Должностная инструкция

 руководителя  методического объединения классных руководителей

МБОУ Ырбанской СОШ

I.        Общие положения

1.1. Настоящаяинструкция разработана в соответствии с Федеральным законом от 29    декабря 2012г № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», Положения «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работниковобразовательных учреждений», утвержденным приказом Минобразования России от 27.03.2006 № 69, постановлением Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений», Постановления Правительства РФ от 8 августа 2013г № 678 « Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»

1.2. На должность руководителя методического объединения  принимается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.

1.3. Руководитель методического объединения назначается и освобождается от должности директором образовательного учреждения.

1.4. В своей деятельности руководствуется Конституцией и Законами РФ, Указами Президента РФ и органов управления образования всех уровней по вопросам воспитания  и образования обучающихся; требованиями ФГОС нового поколения и рекомендациями по их реализации в ОУ; инстументарием, отвечающими требованиям ФГОС, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами образовательной организации (правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Должностные  обязанности

1. Руководит деятельностью классных руководителей, участвует  в создании системы работы ОУ по внедрению инновационных технологий.
2. Знакомит  педагогов с  нормативно-правовыми документами, планирует и организует обсуждение актуальных вопросов на заседаниях МО.
3. Проводит профессиональную диагностику классных руководителей, оказывает им методическую помощь, ведет работу с молодыми специалистами.
4. Организует изучение, формирование и распространение передового педагогического опыта.
5. Составляет банк данных о педагогах, инновационных технологиях.
6. Осуществляет взаимодействие с другими МО  образовательного учреждения, устанавливает деловые контакты с методическими службами города, области.
7. Осуществляет контроль за проведением воспитательных внеклассных мероприятий, выполнением  планов воспитательной работы классных руководителей.
8. Проводит диагностику в соответствии с государственным стандартом и на основе сравнительного анализа их достижений выявляет уровень воспитанности, уровень удовлетворенности предоставляемых услуг  и динамику развития классных коллективов, планирует меры организационно-методического характера к устранению выявленных недостатков.
9. Организует подготовку мастер-классов, конференций, конкурсов, игр, олимпиад и других общешкольных мероприятий.
10. Оформляет предусмотренную документацию МО (планы работы, протоколы заседаний, контрольно-диагностические материалы).
11. Проводит проблемный анализ работы методического объединения за учебный год.
12. Оформляет  и хранит методические материалы.
13. Создает благоприятные условия для организации методической работы, повышения профессионального мастерства классных руководителей.

III. Права

Руководитель методического объединения   имеет право:

    3.1.Участвовать в управлении образовательным учреждением, защищать свою   профессиональную честь и достоинство;

    3.2. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением;

    3.3. Представлять на рассмотрение директора учреждения предложения по вопросам своей    деятельности;

    3.4. Получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;

    3.5. Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.

IV. Ответственность.

Руководитель методического объединения   несет ответственность:

-   за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией, в соответствии с действующим трудовым законодательством;

-   за правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством;

- за причинение материального ущерба - в соответствии с действующим законодательством.

V. Взаимоотношения. Связи по должности.

Руководитель методического объединения:

- получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

- работает в тесном контакте с учителями, родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы;

- своевременно представляет заместителям директора школы необходимую отчетную документацию;

- систематически представляет информацию сотрудникам школы по вопросам, входящим в их компетенцию.

-  информирует заместителя директора школы о возникающих трудностях на пути реализации основных направлениях деятельности образовательного  учреждения;

 - планирует работу методического объединения  на год,  по окончании учебного года представляет письменный отчет заместителю директора. План утверждается руководителем не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

- с  целью создания условий, оптимальных для функционирования образовательного учреждения, поддерживает контакт с общественными организациями и учреждениями.

 Кодекс
этики и служебного поведения

работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ырбанская средняя общеобразовательная школа

I. Общие положения

1. Кодекс этики и служебного поведения работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ырбанская Средняя общеобразовательная школа (далее-Кодекс)  разработан в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, Международного кодекса поведения государственных должностных лиц (Резолюция 51/59 Генеральной Ассамблеи ООН от 12 декабря 1996 г.), Модельного кодекса поведения для государственных служащих (приложение к Рекомендации Комитета министров Совета Европы от 11 мая 2000 г. N R (2000) 10 о кодексах поведения для государственных служащих), Модельного закона "Об основах муниципальной службы" (принят на 19-м пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств - участников Содружества Независимых Государств (постановление N 19-10 от 26 марта 2002 г.), федеральных законов от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ "О противодействии коррупции", от 27 мая 2003 г. N 58-ФЗ "О системе государственной службы Российской Федерации", от2марта 2007 г. N 25-ФЗ "О муниципальной службе в Российской Федерации", других федеральных законов, содержащих ограничения, запреты и обязанности для государственных служащих Российской Федерации и муниципальных служащих, Указа Президента Российской Федерации от 12 августа 2002 г. N 885 "Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих", Типового кодекса
этики и служебного поведения государственных служащих Российской Федерации и муниципальных служащих (одобрен решением президиума Совета при Президенте Российской Федерации по противодействию коррупции от 23 декабря 2010 г.) (протокол N 21)и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, а также основан на общепризнанных нравственных принципах и нормах российского общества и государства.

2. Кодекс представляет собой свод общих принципов профессиональной этики и основных правил служебного поведения, которыми должны руководствоваться работники образовательной организации независимо от замещаемой ими должности.

3. Гражданин Российской Федерации, поступающий на работу в образовательную организацию, обязан ознакомиться с положениями Кодекса и соблюдать их в процессе своей деятельности.

4. Каждый работник образовательной организации должен принимать все необходимые меры для соблюдения положений Кодекса, а каждый гражданин Российской Федерации вправе ожидать от работника,  поведения в отношениях с ним в соответствии с положениями Кодекса.

5. Целью Кодекса является установление этических норм и правил служебного поведения работников образовательной организации для достойного выполнения ими своей профессиональной деятельности, а также содействие укреплению авторитета работников образовательной сферы, доверия граждан к образовательной организации и обеспечение единых норм служебного поведения работников.

6. Кодекс призван повысить эффективность выполнения работниками образовательной организации своих должностных обязанностей.

7. Кодекс служит основой для формирования должной морали в образовательной организации, уважительного отношения к работе в образовательной сфере в общественном сознании, а также выступает как институт общественного сознания и нравственности работников образовательной организации, их самоконтроля.

8. Знание и соблюдение работниками образовательной организации положений Кодекса является одним из критериев оценки качества их профессиональной деятельности и поведения.

II. Основные принципы и правила служебного поведения работников образовательной организации

9. Основные принципы служебного поведения работников образовательной организации являются основой поведения граждан Российской Федерации в связи с выполнения ими деятельности в образовательной организации .

10. Работники образовательной организации, сознавая ответственность перед государством, обществом и гражданами, призваны:

а) исполнять должностные обязанности добросовестно и на высоком профессиональном уровне, в целях обеспечения эффективной работы образовательной организации;

б) исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина определяют основной смысл и содержание деятельности образовательной организации;

в) осуществлять свою деятельность в пределах полномочий образовательной организации;

г) не оказывать предпочтения, каким-либо профессиональным или социальным группам и организациям, быть независимыми от влияния отдельных граждан, профессиональных или социальных групп и организаций;

д) исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению ими должностных обязанностей;

е) уведомлять работодателя, органы прокуратуры или другие государственные органы либо органы местного самоуправления обо всех случаях обращения к работнику каких-либо лиц в целях склонения к совершению коррупционных правонарушений;

ж) соблюдать установленные федеральными законами ограничения и запреты, исполнять  функциональные обязанности;

з) соблюдать беспристрастность, исключающую возможность влияния на их служебную деятельность решений политических партий и общественных объединений;

и) соблюдать нормы служебной, профессиональной этики и правила делового поведения;

к) проявлять корректность и внимательность в обращении с гражданами и должностными лицами;

л) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию;

м) воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнение в добросовестном исполнении работником образовательной организации должностных обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету образовательной организации;

н) принимать предусмотренные законодательством Российской Федерации меры по недопущению возникновения конфликта интересов и урегулированию возникших случаев конфликта интересов;

о) не использовать должностное положение для оказания влияния на деятельность  образовательной организации,  должностных лиц  и граждан при решении вопросов личного характера;

п) воздерживаться от публичных высказываний, суждений и оценок в отношении деятельности государственного органа, органа местного самоуправления, образовательной организации его руководителя, если это не входит в должностные обязанности работника образовательной организации;

р) соблюдать установленные в образовательной организации правила публичных выступлений и предоставления  информации;

с) уважительно относиться к деятельности представителей средств массовой информации по информированию общества о работе образовательной организации,  а также оказывать содействие в получении достоверной информации в установленном порядке;

т) воздерживаться в публичных выступлениях, в том числе в средствах массовой информации, от обозначения стоимости в иностранной валюте (условных, денежных единицах)  работ, услуг, сумм сделок,  показателей бюджетов, за исключением случаев, когда это необходимо для точной передачи сведений либо предусмотрено законодательством Российской Федерации, обычаями делового оборота;

у) постоянно стремиться к обеспечению как можно более эффективного распоряжения ресурсами, находящимися в сфере его ответственности.

11. Работники образовательной организации обязаны соблюдать Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные и федеральные законы, иные нормативные правовые акты Российской Федерации.

12. Работники образовательной организации в своей деятельности не должны допускать нарушение законов и иных нормативных правовых актов, исходя из политической, экономической целесообразности либо по иным мотивам.

13.  Работники образовательной организации обязаны противодействовать проявлениям коррупции и предпринимать меры по ее профилактике в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

14.  Работники образовательной организации при исполнении ими должностных обязанностей не должны допускать личную заинтересованность, которая приводит или может привести к конфликту интересов.

При назначении на должность работник обязан заявить о наличии или возможности наличия у него личной заинтересованности, которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение им должностных обязанностей.

15. Работник образовательной организации обязан уведомлять работодателя, органы прокуратуры Российской Федерации или другие государственные органы обо всех случаях обращения к нему каких-либо лиц в целях склонения его к совершению коррупционных правонарушений.

Уведомление о фактах обращения в целях склонения к совершению коррупционных правонарушений, за исключением случаев, когда по данным фактам проведена или проводится проверка, является должностной обязанностью работника образовательной организации.

16. Работнику образовательной организации запрещается получать в связи с исполнением им должностных обязанностей вознаграждения от физических и юридических лиц (подарки, денежное вознаграждение, ссуды, услуги материального характера, плату за развлечения, отдых, за пользование транспортом и иные вознаграждения). Подарки, полученные работником образовательной организации в связи с протокольными, официальными  мероприятиями, признаются соответственно  собственностью образовательной организации и передаются  по акту в образовательную организацию для постановки на учет и присвоения инвентарного номера, за исключением случаев, установленных законодательством Российской Федерации.

(Согласно п. 3 ст. 575 ГК РФ разрешено дарение обычных подарков, стоимость которых не превышает трех тысяч рублей, в сфере гражданско-правовых отношений.Исходя из изложенного, «обычный подарок» должностному лицу, полученный в связи с должностным положением, стоимость которого не превышает трех тысяч рублей (при отсутствии вымогательства этого подарка), может быть признан таковым только при отсутствии интереса дарителя в выполнении или невыполнении каких-либо действий должностным лицом в его интересах.)

17. Работник образовательной организации может обрабатывать и передавать  информацию при соблюдении действующих в образовательной организации норм и требований, принятых в соответствии с законодательством Российской Федерации.

19. Работник образовательной организации обязан принимать соответствующие меры по обеспечению безопасности и конфиденциальности информации, за несанкционированное разглашение которой он несет ответственность или (и) которая стала известна ему в связи с исполнением им должностных обязанностей (См. Перечень сведений конфиденциального характера, утвержденный Указом Президента РФ от 6 марта 1997 г. N 188)

20. Работник образовательной организации, наделенный организационно-распорядительными полномочиями по отношению к работникам, должен быть для них образцом профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию в образовательной организации либо в подразделении,  благоприятного для эффективной работы морально-психологического климата.

21. Работник образовательной организации, наделенный организационно-распорядительными полномочиями по отношению к  другим работникам, призван:

а) принимать меры по предотвращению и урегулированию конфликта интересов;

б) принимать меры по предупреждению коррупции;

в) не допускать случаев принуждения работников к участию в деятельности политических партий и общественных объединений.

22. Работник образовательной организации, наделенный организационно-распорядительными полномочиями по отношению к другим работникам, должен принимать меры к тому, чтобы подчиненные ему работники не допускали коррупционно опасного поведения, своим личным поведением подавать пример честности, беспристрастности и справедливости.

23. Работник образовательной организации, наделенный организационно-распорядительными полномочиями по отношению к другим работникам, несет ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации за действия или бездействие подчиненных ему сотрудников, нарушающих принципы этики и правила служебного поведения, если он не принял меры по недопущению таких действий или бездействия.

III. Рекомендательные этические правила поведения работников образовательной организации

24. В служебном поведении работнику образовательной организации необходимо исходить из конституционных положений о том, что человек, его права и свободы являются высшей ценностью и каждый гражданин имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести, достоинства, своего доброго имени.

25. В служебном поведении работник образовательной организации воздерживается от:

а) любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений;

б) грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;

в) угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение;

г) курения во время служебных совещаний, бесед, иного служебного общения с гражданами.

26. Работники образовательной организации призваны способствовать своим  служебным поведением установлению в коллективе деловых взаимоотношений и конструктивного сотрудничества друг с другом.

Работники образовательной организации должны быть вежливыми, доброжелательными, корректными, внимательными и проявлять терпимость в общении с гражданами и коллегами.

27. Внешний вид работника образовательной организации при исполнении им должностных обязанностей  должен способствовать уважительному отношению граждан к образовательной организации, соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, традиционность, аккуратность.

IV. Ответственность за нарушение положений Кодекса

28. Нарушение работниками образовательной организации положений Кодекса подлежит моральному осуждению на заседании собрания трудового коллектива и влечет применение к работнику  мер юридической ответственности.

Соблюдение работником образовательной организации положений Кодекса учитывается при проведении аттестаций, формировании кадрового резерва для выдвижения на вышестоящие должности, а также при наложении дисциплинарных взысканий.

Локальные акты МБОУ Ырбанской СОШ

1. Положение о порядке приема граждан в МБОУ Ырбанской СОШ
2. Положение о Педагогическом совете
3. Положение о Совете обучающихся
4. Положение о личном деле обучающихся
5. Положение о режиме занятий обучающихся, изучающих образовательные программы начального, основного и среднего общего образования
6. Правила внутреннего распорядка обучающихся
7. Порядок текущего контроля
8. Порядок реализации права педагогов на бесплатное пользование услугами
9. Порядок работы аппеляционной комиссии
10. Порядок посещения учащимися по своему выбору мероприятий, проводимых в школе
11. Порядок пользования учебниками и учебными пособиями
12. Порядок пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой
13. Порядок по урегулированию споров
14. Порядок отчисления о восстановления
15. Порядок обучения по индивидуальному учебному плану
16. Порядок о семейном образовании
17. Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин
18. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений с учащимися и их родителями (законными представителями)
19. Положение о работе с одаренными детьми
20. Положение по ОРКСЭ
21. Положение о внеурочной деятельности (начальная школа)
22. Положение об учебном кабинете начальных классов ФГОС
23. Положение об организации питания
24. Положение об объединении дополнительного образования детей
25. Положение об аттестации на СЗД
26. Положение о ЮИД
27. Положение об электронном обучении
28. Положение о школьном сайте
29. Положение о школьной олимпиаде
30. Положение о требовании к школьной одежде
31. Положение о Совете родителей
32. Положение о Совете профилактики
33. Положение о службе  комплексного сопровождения
34. Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования
35. Положение о системе оценивания ФГОС НОО
36. Положение о родительском собрании
37. Положение о рабочей программе ФГОС ООО
38. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме
39. Положение о профильных классах
40. Положение о привлечении и расходовании внебюджетных средств
41. Положение о предметном месячнике
42. Положение о похвальной грамоте и похвальном листе
43. Положение о портфолио
44. Положение  о портфолио обучающегося начальной школы
45. Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся ООО
46. Положение о поощрениях учащихся
47. Положение о научном обществе обучающихся
48. Положение о мониторинговой деятельности
49. Положение о методическом совете
50. Положение о МО учителей-предметников
51. Положение о МО классных руководителей
52. Положение о классном часе
53. Положение о журнале учета часов внеурочной деятельности ООО
54. Положение о журналах по внеурочной деятельности НОО
55. Положение о дополнительном образовании детей
56. Положение о ВШК
57. Положение о ведении электронного журнала
58. Положение о ведении личных дел сотрудников 2018
59. Положение о ведении классных журналов 5-11 классов
60. Положение о библиотеке
61. Положение о безотметочном оценивании
62. Положение об индивидуальном обучении
63. Положение жюри ВОШ
64. Положение о бесплатном пользовании информационными ресурсами  
65. Положение об аттестатах СОШ
66. Положение аппеляции ВОШ
67. Положение о персональных данных
68. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля, промежуточной аттестации
69. Положение о ведении классных журналов начальной школы
70. Политика в отношении обработки персональных данных
71. План основных мероприятий по противодействию коррупции
72. Кодекс этики и поведения
73. Должностная инструкция руководителя МО классных руководителей
74. Должностная инструкция ответственного за профориентацию

ПЛАН

основных мероприятий по противодействию коррупции

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Ырбанской СОШ

Политика  МБОУ Ырбанская СОШ

в отношении обработки персональных  данных сотрудников учреждения,

учащихся и (или) родителей (законных представителей)

1. Общие положения

Настоящая Политика разработана на основании Конституции РФ, Гражданского Кодекса РФ, Трудового Кодекса РФ, и в соответствии с требованиями Федерального закона от 27 июля 2006 г. №152-ФЗ «О персональных данных», Постановления Правительства РФ от 21.03.2012 N 211"Об утверждении перечня мер, направленных на обеспечение выполнения обязанностей, предусмотренных Федеральным законом "О персональных данных" и принятыми в соответствии с ним нормативными правовыми актами, операторами, являющимися государственными или муниципальными органами".

Цель данной Политики – обеспечение прав граждан при обработке их персональных данных, и принятие мер от неправомерного или случайного доступа к ним, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, предоставления, распространения персональных данных, а также от иных неправомерных действий в отношении персональных данных Субъектов.

Персональные данные могут обрабатываться только для целей, непосредственно связанных с деятельностью учреждения, в частности для:

• предоставления образовательных услуг;
• соблюдение порядка и правил приема обучающихся в образовательное учреждение;
• индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и/или электронных носителях;
• учет реализации права обучающихся на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами в форме самообразования, экстерната, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам;
• включение в реестр базы данных государственной итоговой аттестации;
• учет обучающихся, нуждающихся в социальной поддержке и защите;
• учет подростков, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих специального педагогического подхода, обеспечивающего их социальную реабилитацию, образование и профессиональную подготовку;
• организация безопасности обучающего на территории организации (видеонаблюдение);
• для осуществления процесса подготовки, организации и сопровождения всех уровней олимпиад, конкурсов и викторин участников данных мероприятий и обеспечения индивидуального учёта результатов обучающихся с последующим формирования баз данных для принятия управленческих решений, в том числе подготовки приказов и распорядительных документов по образовательному учреждению, Управлению образования мэрии города Череповца и Департаменту образования Вологодской области;
• использование при наполнении информационного ресурса сайта МБОУ Ырбанская СОШ, стендов школы, буклетов, альбомов и видеоматериалах о работе школы,
• проведения олимпиад, консультационных семинаров;
• направление на обучение;
• направление работ сотрудников (обучающихся) на конкурсы;
• дистанционного обучения;
• ведения электронного дневника и электронного журнала успеваемости;
• автоматизации работы библиотеки;
• проведения мониторинга деятельности школы.

МБОУ Ырбанская СОШ собирает данные только в объеме, необходимом для достижения выше названных целей.

Передача третьим лицам, персональных данных без письменного согласия не допускаются.

Режим конфиденциальности персональных данных снимается в случаях обезличивания или включения их в общедоступные источники персональных данных, если иное не определено законом.

Сотрудники, в обязанность которых входит обработка персональных данных Субъекта, обязаны обеспечить каждому возможность ознакомления с документами и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное не предусмотрено законом, а также настоящей Политикой.

Персональные данные не могут быть использованы в целях причинения имущественного и морального вреда гражданам, затруднения реализации прав и свобод граждан Российской Федерации. Ограничение прав граждан Российской Федерации на основе использования информации об их социальном происхождении, о расовой, национальной, языковой, религиозной и партийной принадлежности запрещено и карается в соответствии с законодательством.

Юридические и физические лица, в соответствии со своими полномочиями владеющие информацией о гражданах, получающие и использующие ее, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации за нарушение режима защиты, обработки и порядка использования этой информации.

Настоящая политика утверждается Директором МБОУЫрбанская СОШи является обязательным для исполнения всеми сотрудниками, имеющими доступ к персональным данным Субъекта.

1. Понятие и состав персональных данных

Персональные данные - любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу (далее - Субъекту). К персональным данным Субъекта, которые обрабатывает МБОУ Ырбанская СОШ относятся:

• фамилия имя отчество;
• адрес места жительства;
• паспортные данные;
• данные свидетельства о рождении;
• контактный телефон;
• результаты успеваемости и тестирования;
• номер класса;
• данные о состоянии здоровья;
• данные страхового свидетельства,
• данные о трудовой деятельности,
• фотографии, видеоизображения,
• иная необходимая информация, которую субъект добровольно сообщают о себе для получения услуг предоставляемых МБОУ Ырбанская СОШ, если ее обработка не запрещена законом.

1. Принципы обработки персональных данных Субъекта

Обработка персональных данных – любое действие (операция) или совокупность действий, совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

МБОУ Ырбанская СОШ ведет обработку персональных данных Субъекта с использованием средств автоматизации (автоматизированная обработка), и без использования таких средств (неавтоматизированная обработка).

Обработка персональных данных должна осуществляться на основе принципов:

• законности целей и способов обработки персональных данных и добросовестности;
• соответствия целей обработки персональных данных целям, заранее определенным и заявленным при сборе персональных данных, атакже полномочиям МБОУ Ырбанская СОШ;
• соответствия объема и характера обрабатываемых персональных данных, способов обработки персональных данных целям обработки персональных данных;
• достоверности персональных данных, их достаточности для целей обработки, недопустимости обработки персональных данных, избыточных по отношению к целям, заявленным при сборе персональных данных;
• недопустимости объединения созданных для несовместимых между собой целей баз данных информационных систем персональных данных;
• уничтожения персональных данных после достижения целей обработки или в случае утраты необходимости в их достижении;
• личной ответственности сотрудников МБОУ Ырбанская СОШ  за сохранность и конфиденциальность персональных данных, а также носителей этой информации.

1. Обязанности

В целях обеспечения прав и свобод человека и гражданина МБОУ Ырбанская СОШ при обработке персональных данных Субъекта обязано соблюдать следующие общие требования:

• обработка персональных данных Субъекта может осуществляться исключительно в целях оказания законных услуг Субъектам;
• персональные данные Субъекта следует получать у него самого(или его законного представителя). Если персональные данные Субъекта, возможно, получить только у третьей стороны, то Субъекта должен быть уведомлен об этом заранее и от него должно быть получено письменное согласие. Сотрудники МБОУЫрбанская СОШ должны сообщить Субъектам о целях, предполагаемых источниках и способах получения персональных данных, а также о характере подлежащих получению персональных данных и последствиях отказа Субъекта дать письменное согласие на их получение;
• МБОУ Ырбанская СОШ не имеет права получать и обрабатывать персональные данные о его расовой, национальной принадлежности, политических взглядах, религиозных или философских убеждениях, состоянии здоровья, интимной жизни, за исключением случаев, предусмотренных законом. В частности, вправе обрабатывать указанные персональные данные Субъекта только с его письменного согласия;
• предоставлять Субъекту или его представителю информацию о наличии персональных данных, относящихся к соответствующему субъекту персональных данных, а также предоставить возможность ознакомления с ними при обращении субъекта персональных данных или его представителя либо в течение тридцати дней с даты получения запроса субъекта персональных данных или его представителя;
• хранение и защита персональных данных Субъекта от неправомерного их использования или утраты обеспечивается МБОУ Ырбанская СОШ, за счет его средств в порядке, установленном действующим законодательством РФ;
• в случае выявления недостоверных персональных данных или неправомерных действий с ними оператора при обращении или по запросу Субъекта либо уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных МБОУ Ырбанская СОШ обязано осуществить блокирование персональных данных на период проверки;
• в случае подтверждения факта недостоверности персональных данных оператор на основании документов, представленных Субъектом либо уполномоченным органом по защите прав субъектов персональных данных, или иных необходимых документов обязан уточнить персональные данные и снять их блокирование;
• в случае достижения цели обработки персональных данных МБОУ Ырбанская СОШ  обязано незамедлительно прекратить обработку персональных данных и уничтожить соответствующие персональные данные в срок, не превышающий трех рабочих дней, и уведомить об этом Субъекта, а в случае, если обращение или запрос были направлены уполномоченным органом по защите прав субъектов персональных данных, также указанный орган;
• в случае отзыва Субъектом согласия на обработку своих персональных данных МБОУ Ырбанская СОШ обязано прекратить обработку персональных данных и уничтожить персональные данные в срок, не превышающий трех рабочих дней, если иное не предусмотреносоглашением между МБОУ Ырбанская СОШ и Субъектом. Об уничтожении персональных данных МБОУ Ырбанская СОШ обязано уведомить Субъекта.

1. Права Субъекта

• Право на доступ к информации о самом себе.
• Право на определение форм и способов обработки персональных данных.
• Право на отзыв согласия на обработку персональных данных.
• Право ограничивать способы и формы обработки персональных данных, запрет на распространение персональных данных без его согласия.
• Право требовать изменение, уточнение, уничтожение информации о самом себе.
• Право обжаловать неправомерные действия или бездействия по обработке персональных данных и требовать соответствующей компенсации в суде.
• Право на дополнение персональных данных оценочного характера заявлением, выражающим его собственную точку зрения.
• Право определять представителей для защиты своих персональных данных.
• Право требовать от МБОУ Ырбанская СОШ  уведомления всех лиц, которым ранее были сообщены неверные или неполные персональные данные Субъекта, обо всех произведенных в них изменениях или исключениях из них.

1. Доступ к персональным данным Субъекта

Персональные данные Субъекта могут быть предоставлены третьим лицам только с письменного согласия Субъекта.

Доступ Субъекта к своим персональным данным предоставляется при обращении либо при получениизапроса Субъекта. МБОУ Ырбанская СОШ обязано сообщить Клиенту информацию о наличии персональных данных о нем, а также предоставить возможность ознакомления с ними в течение тридцати рабочих дней с момента обращения или получения запроса.

Запрос должен содержать номер основного документа, удостоверяющего личность Субъекта персональных данных или его законного представителя, сведения о дате выдачи указанного документа и выдавшем его органе и собственноручную подпись Субъекта персональных данных или его законного представителя. Запрос может быть направлен в электронной форме и подписан электронной цифровой подписью в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Клиент имеет право на получение при обращении или при получении запроса информации, касающейся обработки его персональных данных, в том числе содержащей:

• подтверждение факта обработки персональных данных МБОУ Ырбанская СОШ, а также цель такой обработки;
• способы обработки персональных данных, применяемые МБОУ ЫрбанскаяСОШ
• сведения о лицах, которые имеют доступ к персональным данным или которым может быть предоставлен такой доступ;
• перечень обрабатываемых персональных данных и источник их получения;
• сроки обработки персональных данных, в том числе сроки их хранения;
• сведения о том, какие юридические последствия для Клиента может повлечь за собой обработка его персональных данных.

Сведения о наличии персональных данных должны быть предоставлены Субъекта в доступной форме, и в них не должны содержаться персональные данные, относящиеся к другим субъектам персональных данных.

Право Субъекта на доступ к своим персональным данным ограничивается в случае, если предоставление персональных данных нарушает конституционные права и свободы других лиц.

1. Защита персональных данных

Под угрозой или опасностью утраты персональных данных понимается единичное или комплексное, реальное или потенциальное, активное или пассивное проявление злоумышленных возможностей внешних или внутренних источников угрозы создавать неблагоприятные события, оказывать дестабилизирующее воздействие на защищаемую информацию.

Риск угрозы любым информационным ресурсам создают стихийные бедствия, экстремальные ситуации, террористические действия, аварии технических средств и линий связи, другие объективные обстоятельства, а также заинтересованные и незаинтересованные в возникновении угрозы лица.

Защита персональных данных представляет собой жестко регламентированный и динамически технологический процесс, предупреждающий нарушение доступности, целостности, достоверности и конфиденциальности персональных данных и, в конечном счете, обеспечивающий достаточно надежную безопасность информации в процессе управленческой и производственной деятельности компании.

Регламентация доступа персонала к документам и базам данных с персональными сведениями входит в число основных направлений организационной защиты информации и предназначена для разграничения полномочий руководителями и специалистами компании. Для защиты персональных данных субъектов необходимо соблюдать ряд мер:

• осуществление пропускного режима в служебные помещения;
• назначение должностных лиц, допущенных к обработке ПД;
• хранение ПД на бумажных носителях в охраняемых или запираемых помещениях, сейфах, шкафах;
• наличие необходимых условий в помещении для работы с документами и базами данных с персональными сведениями;
• в помещение, в котором находится вычислительная техника;
• организация порядка уничтожения информации;
• ознакомление работников, непосредственно осуществляющих обработку ПД, с требованиями законодательства РФ в сфере ПД, локальными актами оператора в сфере ПД и обучение указанных работников.
• осуществление обработки ПД в автоматизированных информационных системах на рабочих местах с разграничением полномочий, ограничение доступа к рабочим местам, применение механизмов идентификации доступа по паролю и электронному ключу, средств криптозащиты;
• осуществление внутреннего контроля соответствия обработки ПД требованиям законодательства.

Для защиты персональных данных создаются целенаправленные неблагоприятные условия и труднопреодолимые препятствия для лица, пытающегося совершить несанкционированный доступ и овладение информацией. Целью и результатом несанкционированного доступа к информационным ресурсам может быть не только овладение ценными сведениями и их использование, но и их видоизменение, уничтожение, внесение вируса, подмена, фальсификация содержания реквизитов документа и др.

Под посторонним лицом понимается любое лицо, не имеющее непосредственного отношения к деятельности организации, посетители, работники других организационных структур.

Посторонние лица не должны знать распределение функций, рабочие процессы, технологию составления, оформления, ведения и хранения документов, дел и рабочих материалов в отделе персонала.

Для защиты персональных данных Субъектов необходимо соблюдать ряд мер:

• порядок приема, учета и контроля деятельности посетителей;
• технические средства охраны, сигнализации;
• порядок охраны помещений, транспортных средств;
• требования к защите информации, предъявляемые соответствующими нормативными документами.

Лица, виновные в нарушении норм, регулирующих получение, обработку и защиту персональных данных, несут дисциплинарную, административную, гражданско-правовую или уголовную ответственность в соответствии с федеральными законами.

1. Ответственность за разглашение персональных данных и нарушение

МБОУЫрбанская СОШ ответственно за персональную информацию, которая находится в его распоряжении и закрепляет персональную ответственность сотрудников за соблюдением, установленных в организации принципов уважения приватности.

Каждый сотрудник МБОУ Ырбанская СОШ получающий для работы доступ к материальным носителям персональным данных, несет ответственность за сохранность носителя и конфиденциальность информации.

МБОУЫрбанская СОШ обязуется поддерживать систему приема, регистрации и контроля рассмотрения жалоб Субъектов, доступную как посредством использования Интернета, так и с помощью телефонной, телеграфной или почтовой связи.

Любое лицо может обратиться к сотруднику МБОУ Ырбанская СОШ  с жалобой на нарушение данной Политики. Жалобы и заявления по поводу соблюдения требований обработки данных рассматриваются в течение тридцати рабочих дней с момента поступления.

Сотрудники МБОУЫрбанская СОШ обязаны на должном уровне обеспечивать рассмотрение запросов, заявлений и жалоб Субъектов, а также содействовать исполнению требований компетентных органов. Лица, виновные в нарушении требований настоящей политики, привлекаются к дисциплинарной ответственности.

1. Уничтожение персональных данных

Уничтожение документов, содержащих персональные данные, в том числе черновиков,

бракованных листов и испорченных копий, должно производитьсясотрудниками, выполняющими обработку персональных данных.

Порядок уничтожения документов, черновиков, испорченных листов, неподписанных

проектов документов, содержащих персональные данные:

−документы, черновики документов, испорченные листы, варианты и неподписанные

проекты документов разрываются таким образом, чтобы было невозможно дальнейшее

восстановление информации. По факту уничтожения персональных данных заполняется акт

об уничтожении с указанием количества листов и проставлениемподписи сотрудника и даты;

−уничтожение документов, содержащих персональные данные, производится в соответствии со сроками хранения.

Уничтожение персональных данных в электронном виде осуществляется путём удаления

информации со всех носителей и резервных копий без возможности дальнейшеговосстановления.

Разрешение на уничтожение персональных данных дает директор МБОУЫрбанская СОШ.

Положение

о системе оценивания,формах и порядке проведения текущей,

промежуточной  аттестацииучащихся, реализующие программы основного общего образования и среднего общего  образования.

1. Общие положения

1. Настоящее Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся (далее — Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом  Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»,  Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам –образовательным программам основного общего, среднего общего образования ( утвержденный  приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 года № 1015, зарегистрировано в Минюсте РФ 01.10.2013 № 30067), Правилами осуществления мониторинга системы образования (Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 662), Федеральными государственными образовательными стандартами основного(Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и среднего (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413), рекомендаций СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Уставом образовательного учреждения.
2. Текущая и промежуточная аттестации - это процесс, устанавливающий соответствие знаний, умений и навыков учащихся за учебный год требованиям учебных программ по предмету в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
3.  Настоящее Положение определяет формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся при освоении ими основных общеобразовательных программ начального, основного и среднего общего образования.
4. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация учащихся являются элементами внутренней системы оценки качества образования.
5. Результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации выставляются в классный журнал, электронный журнал и дневники учащихся. Данные результаты используются в том числе при подготовке отчетов по самообследованию.
6. Результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации выставляются в виде оценки и отметки. Оценка - это процесс, деятельность или действие оценивания, осуществляемое человеком, выражающее одобрение или неодобрение процессом и результатом учения.  Отметка - лишь результат этого процесса, деятельности или действия, их условно-формальное отражение, выражается в баллах.

1.7. Система отметокпри аттестации: пятибалльная. Отметкипо предметам, дисциплинам за учебный период выставляются за 2 дня до его окончания.

2. Цели и задачи

2.1. Цели текущей, промежуточной  аттестации:

-  обеспечение социальной защиты учащихся, соблюдение прав и свобод в части регламентации  учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

- установление фактического уровня знаний, практических умений и навыков учащихся по всем предметам учебного плана школы за учебный год, и соотнесение этого уровня требованиям государственного стандарта общего образования;

-контроль выполнения учебных программ.

2.2. Задачи аттестации:

- установление фактического уровня освоения предметных знаний, сформированности практических умений и навыков, необходимых и достаточных для продолжения обучения в следующем классе;

- соотнесение уровня освоения основных образовательных программ по предметам с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов;

- контроль за выполнением рабочих программ  освоения содержания образования (в том числе для учащихся, получающих образование в различных формах, предусмотренных Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»);

- информирование родителей (законных представителей) об успешности освоения учеником образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

2. Функции оценивания

Основными функциями оценки являются:

-мотивационная – поощряет образовательную деятельность учащегося и

 стимулирует ее продолжение;

-диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов учащегося;

-воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности учащегося;

-информационная – свидетельствует о степени успешности учащегося в достижении образовательных стандартов, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей, личностных образовательных приращениях.

3. Текущий контроль успеваемости

3.1. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание степени достижения планируемых результатов основной общеобразовательной программы, в том числе:

•  предметных, метапредметных и личностных результатов;
•  динамику индивидуальных  образовательных достижений.

4.2.Текущий контроль осуществляется учителем в соответствии с рабочей программой учебного предмета, курса, дисциплины, образовательного модуля.Текущий контроль - это оценка качества усвоения содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе её изучения учащимся по результатам проверки (проверок). Проводится преподавателем данной учебной дисциплины, предмета.

Контроль учителем проводится во всех классах по всем предметам.Текущий контроль - поурочная оценочная деятельность результатов различных видов деятельности учащихся. Педагог, осуществляющий текущий контроль успеваемости, обязан на первом занятии довести до сведения учащихся критерии их аттестации в рамках текущего контроля успеваемости.

4.3.Текущий контроль может осуществляться администрацией образовательной организации согласно плану внутришкольного контроля.Формами текущего контроля успеваемости со стороны администрации, являются тестирование и проведение административных контрольных работ. В зависимости от стоящих задач текущий контроль успеваемости может осуществляться и в иных формах, не противоречащих действующему законодательству.

4.4. Текущий контроль успеваемости проводится в следующих формах:

•  устный опрос;
• тестирование (в том числе с использованием информационно-телекоммуникационных технологий);
•  самостоятельная работа;
•  лабораторная работа;
•  практическая работа;
•  собеседование по самостоятельной работе;
•  собеседование по лабораторной работе;
•  творческий отчет;
•  проект;

4.5.   Устный опрос может проводиться на каждом учебном занятии.

4.6.  Виды проведения проверок: письменная, устная, комбинированная.

4.6.1.Письменная - предполагает письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста сочинения, изложения, диктанты, рефераты.

4.6.2. Устная - предполагает устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования.

4.6.3. Комбинированная - предполагает сочетание письменного и устного видов.

4.7. Все иные формы текущего контроля могут проводиться не чаще:

•  одного раза в день, пяти раз в неделю — в 5-6-х классах;
•  двух раз в день, восьми раз в неделю — в 7-8-х классах;
•  двух раз в день, десяти раз в неделю — в 9-11-х классах.

8. Порядок осуществления само- и взаимоконтроля.

1. Само- и взаимоконтроль осуществляют учащиеся.
2.  Само- и взаимоконтроль проводится путем сравнения с образцом, в форме взаимных проверок, в виде консультаций с учителем.
3.  Само- и взаимоконтроль проводится во всех классах.
4.  Проверяющий назначается учителем или выбирается проверяемым учеником.
5.  Само- и взаимоконтроль проводится по всем предметам.
6.  Само- и взаимоконтроль проводится в соответствии с планами уроков, разработанными учителем.
7.  Подготовка к само- и взаимоконтролю осуществляется в процессе учебных занятий.
8.  Материал для само- и взаимоконтроля обычно готовится учителем, но также может выбираться проверяющим учеником.
9.  Результаты само- и взаимоконтроля обсуждаются на том же или на следующем уроке.

9. Порядок осуществления контроля учителем.

1. Контроль учителем осуществляется в соответствии с рабочей программой учебного предмета, курса, дисциплины, образовательного модуля.
2.  Контроль учителем проводится во всех классах по всем предметам.
3.  Подготовка к контролю учителем осуществляется в процессе учебных занятий.
4.  Материал для контроля учитель готовит до изучения темы.
5. Результаты контроля (в форме письменных работ) обсуждаются на следующем после завершения проверки уроке.

10.  До момента проведения промежуточной аттестации учащемуся должна быть предоставлена возможность отработки неудовлетворительных результатов текущего контроля с фиксацией данного факта в дневнике учащегося и в классном журнале, электронном журнале.

4. Промежуточная аттестация

5.1.Промежуточная аттестация – это оценка качества освоения учащимися содержания конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе или по окончанию их изучения по результатам проверки (проверок). Промежуточная аттестация проводится по всем предметам, включённым в инвариантную часть учебного плана образовательной организации.

5.2.Освоение основной общеобразовательной программы, в том числе отдельной частиили всего объема учебного предмета, курса, дисциплины, образовательного модуля образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией учащихся.

5.3.При организации промежуточной аттестации обучающихся используется накопительный подход, который основывается на выведении годовой отметки успеваемости учащихся по всем предметам учебного плана школы на основе совокупности четвертных (в 5-8 классах) и полугодовых (в 10 классах) отметок, полученных учащимися в течение учебного года. Годовая отметка выводится как среднее арифметическое четвертных или полугодовых отметок, согласно правилам математического округления в пользу учащегося.

4. Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших в полном объеме все учебные предметы образовательной программы и имеющие удовлетворительные годовые отметки по всем предметам учебного плана, считается успешно пройденной.
5. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
6. Учащиеся, не освоившие в полном объеме все учебные предметы, образовательной программы и имеющие неудовлетворительные отметки по предметам учебного плана считаются лицами, имеющими академическую задолженность.
7. Учащиеся обязаны  ликвидировать академическую задолженность.
8.  Промежуточная аттестация учащихся проводится в следующих формах:

• Русский язык – изложение с творческим заданием;
•  Математика – контрольная работа;
•  Искусство (изо), искусство (музыка), ОБЖ, технология – творческий проект;
•  По всем остальным предметам учебного плана – тестирование.

4. Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по особому расписанию, составленному ежегодно  и утверждается директором образовательного учреждения.
5. Материал для проведения промежуточной аттестации готовят  представители методических объединений, согласовывая его с заместителем директора.
6. Проверка письменных работ осуществляется членами комиссии в образовательной организации.

1.  Письменный отчет о результатах промежуточной аттестации  проверяющий учитель сдает руководителю методического объединения в течение трех рабочих дней после завершения контроля.
2. На письменные работы, оцененные отметками «неудовлетворительно» и «отлично», комиссия пишет рецензию.
3.  Результаты промежуточной аттестации  обсуждаются на заседании методического объединения.

7. Академическую задолженность учащийся вправе ликвидировать   по соответствующему учебному предмету не более двух раз в июне и августе текущего учебного года (в соответствии с планом образовательного учреждения). В указанный период не включается время болезни учащегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам.
8. Создание учащемуся условий для ликвидации академической задолженности и обеспечение контроля своевременности ее ликвидации обязана обеспечить образовательная организация, а в случае получения учащимся общего образования в форме семейного образования — законные представители учащегося.
9. Повторное проведение промежуточной аттестации за год осуществляется только комиссией, состав которой утверждается приказом директора образовательной организации.
10.  Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию за год по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
11.  Учащиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности в течение года с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
12. Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования или семейного образования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе.
13. Образовательная организация, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
14. Учащиеся, получающие общее образование в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность, продолжают получать образование в образовательной организации.

5. Отметки при  промежуточной аттестации выставляются в классные журналы, электронные журналы и дневники учащихся, доводятся до сведения родителей (законных представителей).
6.  Годовые отметки по предметам, дисциплинам, запись о переводе (повторном обучении) заносятся классными руководителями в классный журнал и личные дела учащихся по окончанию учебного года.

7. Критерии и нормы оценочной деятельности учащихся  при прохождении промежуточной аттестации

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5 - балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

5.1.1. Отметка «5» ставится в случае:

• Знания, понимания, глубины усвоения учащимся всего объёма программного материала.
• Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
• Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

5.1.2. Отметка «4»:

• Знание всего изученного программного материала.
• Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
• Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

5.1.3. Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

• Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
• Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
• Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

5.1.4. Отметка «2»:

• Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
• Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
• Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

5.1.5. Отметка «1»: Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

5.3. Устный ответ

5.3.1. Отметка «5» ставится, если учащийся:

• Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
• Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
• Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

5.3.2. Отметка «4» ставится, если учащийся:

• Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
• Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
• Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

5.3.3. Отметка «3» ставится, если учащийся:

• Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.
• Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
• Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
• Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий даёт недостаточно четко.
• Не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.
• Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
• Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
• Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

5.3.4. Отметка «2» ставится, если учащийся:

• Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.
• Не делает выводов и обобщений.
• Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.
• Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.
• При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

5.3.5. Отметка «1» ставится, если учащийся:

• Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
• Полностью не усвоил материал.

5.3.6. По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других обучающихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

5.4. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

5.4.1. Отметка «5» ставится, если учащийся:

• выполнил работу без ошибок и недочетов;
• допустил не более одного недочета.

5.4.2. Отметка «4» ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:

• не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
• или не более двух недочетов.

5.4.3. Отметка «3» ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• не более двух грубых ошибок;
• или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
• или не более двух-трех негрубых ошибок;
• или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
• или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

5.4.4. Отметка «2» ставится, если учащийся:

• допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;
• или если правильно выполнил менее половины работы.

5.4.5. Отметка «1» ставится, если учащийся:

• не приступал к выполнению работы;
• или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

5.4.6. Учитель имеет право поставить учащемуся оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником работа выполнена оригинально.

5.4.7. Оценки с анализом доводятся до сведения учащегося, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

5.5. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам

5.5.1. Отметка «5» ставится, если учащийся:

• правильно определил цель опыта;
• выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
• самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
• научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
• правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы);
• проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы);
• эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

5.5.2. Отметка «4» ставится, если учащийся выполнил требования к оценке «5», но:

• опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
• или было допущено два-три недочета;
• или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
• или эксперимент проведен не полностью;
• или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

5.5.3. Отметка «3» ставится, если учащийся:

• правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
• или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
• опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 класс);
• допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

5.5.4. Отметка «2» ставится, если учащийся:

• не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
• или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
• или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;
• допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

5.5.5. Отметка «1» ставится, если учащийся:

• полностью не сумел начать и оформить опыт; не выполняет работу; показывает отсутствие экспериментальных умений; не соблюдал или грубо нарушал требования безопасности труда.

5.5.6. В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

5.5.7. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке.

5.6. Оценка умений проводить наблюдения

5.6.1. Отметка «5» ставится, если учащийся:

• правильно по заданию учителя провел наблюдение;
• выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
• логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.

5.6.2. Отметка «4» ставится, если учащийся:

• правильно по заданию учителя провел наблюдение;
• при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал второстепенные признаки;
• допустил небрежность в оформлении наблюдений и выводов.

5.6.3. Отметка «3» ставится, если учащийся:

• допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
• при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил лишь некоторые;
• допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.

5.6.4. Отметка «2» ставится, если учащийся:

• допустил 3-4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
• неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса);
• допустил 3-4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.

5.6.5. Отметка «1» ставится, если учащийся не владеет умением проводить наблюдение.

5.6.6. Оценки с анализом умений проводить наблюдения доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчёта.

5.7. Правила выставления отметок.

5.7.1. Текущая аттестация:

выставление поурочных оценок за различные виды деятельности учащихся в результате контроля, проводимом учителем.

5.7.3. Отметка при промежуточной (четвертной, полугодовой) аттестации.

Эта отметка   является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика. Выставляется на основании текущих отметок, полученных учащимся за учебный период и за четвертную (полугодовую) проверку усвоения нескольких тем (если такая проверка проводится). Определяющее значение в этом случае имеют отметки за наиболее важные темы,  на изучение которых отводилось учебной программой больше времени, контрольные работы.

5.7.4. Отметка при промежуточной годовой аттестации определяется из фактических знаний и умений, которыми владеет учащийся к моменту её выставления. Определяющими в этом случае являются четвертные (полугодовые) отметки и отметка за работу по проверке знаний, умений и навыков учащегося за год (если таковая проводилась).

        Общая классификация ошибок.

        При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

        Грубыми считаются следующие ошибки:

- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

- незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология, география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);

- неумение выделить в ответе главное;

- неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

- неумение делать выводы и обобщения;

- неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

- неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

- нарушение техники безопасности;

- небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

        К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

- ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);

- ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;

- ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;

- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

        Недочетами являются:

- нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;

- ошибки в вычислениях (арифметические – кроме математики);

- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

- орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке приобретения, хранения, заполнения, учета и выдачи

 бланков документов об образовании МБОУ Ырбанской СОШ

1.      Общие положения

1.1.Настоящее Положение определяет порядок приобретения, хранения, заполнения, учета и выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем общем образовании муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением Ырбанской СОШ( далее – Учреждение).

1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 августа 2013г. № 989 «Об утверждении образцов и описаний аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и приложений к ним», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 февраля  2014 г. № 115 «Обутверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатах», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.04.2014г № 329 «О внесении изменения в порядок заполнения, учёта и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 14.02.2014года №115».

1.3. Документы об образовании, выдаваемые Учреждением по завершению курса основного общего образования:

аттестат  об основном общем образовании и приложение к нему;

аттестат  об основном общем образовании с отличием  и приложение к нему;

Аттестат состоит из обложки, титула и приложения к аттестату об основном общем

образовании/ аттестату об основном общем образовании с отличием.

 1.4. Документы об образовании, выдаваемые Учреждением по завершению курса среднего общего образования:

аттестат  о среднем  общем образовании и приложение к нему;

аттестат о среднем  общем образовании с отличием  и приложение к нему;

Аттестат состоит из обложки, титула и приложения к аттестату о среднем общем образовании/ аттестату о среднем общем образовании с отличием.

1.5. Бланк титула и бланк приложения (далее вместе – бланки) являются защищенной от подделок полиграфической продукцией уровня «Б» и изготавливаются по единому образцу в установленном законодательством Российской Федерации порядке в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов Российской Федерации от 7 февраля 2003г. № 14н. (зарегистрированный Министерством юстиции РФ 17.03.2003, рег.номер 4271) с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07. 2005 года № 90н (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 02.08.2005 г. рег.Номер 6860)

1.6.   Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего образования, выдается аттестат об основном  общем образовании с приложением, подтверждающий получение основного общего образования .

1.7.    Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам среднего общего образования     выдается аттестат о среднем  общем образовании с приложением, подтверждающий получение среднего общего образования.

2. Порядок приобретения, хранения бланков документов об образовании и контроля за фактическими закупками и использованием бланков документов об образовании

2.1.Учреждение осуществляет закупку необходимых бланков документов об образовании самостоятельно.

2.2.Закупка бланков документов об образовании производится на предприятиях – изготовителях защищенной полиграфической продукции. Выбор предприятия – изготовителя бланков документов об образовании осуществляется Учреждением самостоятельно. Сведения о предприятиях – изготовителях защищенной полиграфической продукции находятся на сайтеФНС России в оазделе «Лицензии, разрешения, реестры».

2.3.Закупка бланков документов об образовании осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, действующим в сфере закупок с учетом типа и вида образовательной организации.

Для муниципальных бюджетных общеобразовательных организаций финансовое обеспечение закупки бланков документов об образовании осуществляется в пределах средств субсидии, передаваемой организации на выполнение государственного задания.

2.4 Бланки документов об образовании хранятся в Учреждении, как документы строгой отчетности в условиях, исключающих несанкционированный доступ к ним, а именно: в специально выделенном и оборудованном сейфе и учитываются по реестру. Сейф, где хранятся бланки аттестатов и приложений, закрыт на замок и опечатан.

2.5. Передача приобретенных бланков строгой отчетности Учреждением,осуществляющим образовательную деятельность, в другие организации,осуществляющие образовательную деятельность, не допускается.

2.6. Не использованные в текущем году бланки аттестатов и приложений, оставшиесяпослевыдачи аттестатов выпускникам, остаются в Учреждении.

2.7. Бланки аттестатов и приложений, испорченные при заполнении, подлежатсписанию и уничтожению по решению создаваемой в Учреждении комиссии.

Комиссия составляет акт в двух экземплярах. В акте указываются количество (числом

и прописью) и номера списываемых и уничтожаемых бланков аттестатов и

приложений. Номера испорченных титулов аттестатов вырезаются и наклеиваются на

отдельный лист бумаги, который прилагается к первому экземпляру акта. Первый

экземпляр акта с приложением остается в Учреждении, второй экземпляр с копией

вырезанных номеров аттестатов представляется в управление образования мэрии

города Череповца.

2.8. О каждом случае пропажи бланков аттестатов директор школы уведомляет

управление образования мэрии города Череповца с указанием количества, серии,

номеров пропавших бланков с изложением обстоятельств, при которых произошла

пропажа.

2.8. Для учета выданных аттестатов, приложений к ним, дубликатов аттестатов и

дубликатов приложений к аттестатам в организации, осуществляющей

образовательную деятельность, ведется книга регистрации выданных документов об

образовании (далее - книга регистрации).

2.9. Книга регистрации в Учреждении ведется отдельно по каждому уровню общего

образования и содержит следующие сведения:

номер учетной записи (по порядку);

фамилию, имя, отчество (при наличии) выпускника; в случае получения аттестата

(дубликата аттестата, дубликата приложения к аттестату) по доверенности - также

фамилию, имя и отчество (при наличии) лица, которому выдан документ;

дату рождения выпускника;

нумерацию бланка аттестата (бланка дубликата аттестата);

наименования учебных предметов и итоговые отметки выпускника по ним;

дату и номер приказа о выдаче аттестата (дубликата аттестата, дубликата

приложения к аттестату);

подпись уполномоченного лица организации, осуществляющей образовательную

деятельность, выдавшего аттестат (дубликат аттестата, дубликат приложения к

аттестату);

подпись получателя аттестата (если документ выдан лично выпускнику либо по

доверенности), либо дату и номер почтового отправления (если документ направлен

через операторов почтовой связи общего пользования);

дату выдачи аттестата (дубликата аттестата, дубликата приложения к аттестату).

При выдаче дубликата аттестата и дубликата приложения к аттестату также

отмечаются учетный номер записи и дата выдачи оригинала, нумерация бланка

оригинала. При этом отметка о выдаче дубликата аттестата делается также напротив

учетного номера записи выдачи оригинала.

2.10. При обнаружении ошибок, допущенных при заполнении аттестата или одного из

приложений, в год окончания выпускником Учреждения, выдача нового аттестата или

приложения взамен испорченного фиксируется в книге регистрации за новым номером

учетной записи. При этом напротив ранее сделанной учетной записи делается пометка

"испорчен, аннулирован, выдан новый аттестат" с указанием номера учетной записи

аттестата, выданного взамен испорченного.

2.11. В книгу регистрации список выпускников текущего учебного года вносится в

алфавитном порядке отдельно по каждому классу (со сквозной нумерацией), номера

бланков - в возрастающем порядке.

2.12. Записи в книге регистрации заверяются подписями классного руководителя,

руководителя Учреждения и печатью Учреждения отдельно по каждому классу.

2.13. Каждая запись о выдаче дубликата аттестата, дубликата приложения к аттестату

заверяется подписью руководителя Учреждения, выдавшей аттестат, и скрепляется

печатью Учреждения.

2.14. Исправления, допущенные при заполнении книги регистрации, заверяются

руководителем Учреждения, выдавшей аттестат, и скрепляются печатью Учреждения,

со ссылкой на номер учетной записи.

2.15. Листы книги регистрации пронумеровываются, книга регистрации

прошнуровывается, скрепляется печатью Учреждения, с указанием количества листов

в книге регистрации и хранится как документ строгой отчетности.

3.Заполнение бланков аттестатов и приложений к ним

3.1. Бланки аттестатов и приложений заполняются в соответствии с пунктом II

Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем

образовании и их дубликатов, утвержденным приказом Министерства образования и

науки РФ №115 от 14.02.2016.

4. Заполнение дубликатов аттестатов и приложений к ним

4.1. Дубликаты аттестата и приложения к нему заполняются в соответствии с пунктом

III Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем

общем образовании и их дубликатов, утвержденным приказом Министерства

образования и науки РФ №115 от 14.02.2016.

5. Выдача аттестатов и приложений к ним

5.1. Выдача аттестатов об образовании осуществляется в соответствии с пунктом

V Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем

общем образовании и их дубликатов, утвержденным приказом Министерства

образования и науки РФ №115 от 14.02.2016.

ПОРЯДОК

об организации индивидуального обучения больных детей на дому

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Ырбанской СОШ

1. Общие положения.

1.1 Настоящий Порядок  устанавливает отношения общеобразовательного учреждения с учащимися и (или) их родителями (законными представителями) в части  организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или  в медицинских организациях.

1.2. Настоящий Порядок действует на основании Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации ",  Постановление Правительства Вологодской области от 29.12.2014  № 1208 «О порядке регламентации и оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или)  их родителями (законными представителями) в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»,Закон Вологодской  области от 17.07. 2013 года           № 3140-ОЗ «О мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан в целях реализации права на образование» (ст.7).

1.3. Организация индивидуального обучения на дому или в медицинских организациях больных детей ставит задачу освоения образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта учащимися, которые по причине болезни не могут обучаться в образовательном учреждении.

1.4. Организация индивидуального обучения на дому или в медицинских организациях организуется образовательным учреждением  для учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также для детей- инвалидов  и ВИЧ – инфицированных детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательное учреждение.

2. Организация индивидуального обучения больных детей на дому.

2.1. Организация обучения на дому осуществляется для  учащихся  данного  образовательного учреждения.

2.2. Учащийся  другого учреждения, проживающий в микрорайоне школы и имеющий заключение медицинского учреждения на обучение на дому (на период болезни), по заявлению родителей может быть переведен, независимо от наполняемости классов, в образовательное учреждение.

2.3. Индивидуальное обучение на дому организуется с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья учащихся, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и медицинскими рекомендациями.

2.4. Образовательное учреждение   для  индивидуального обучения  на дому:

- организует разработку и утверждение индивидуальных учебных планов  учащихся по согласованию с их родителями (законными представителями);

- обеспечивает обучение в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- предоставляет на время обучения  в пользование бесплатно учебники и учебные пособия, а также учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания;

- осуществляет консультирование родителей (законных представителей) учащихся, которые самостоятельно обучают учащихся  на дому;

- осуществляет промежуточную и  государственную итоговую аттестацию учащихся;

- выдает учащимся, прошедшим государственную  итоговую аттестацию, документ государственного образца об освоении образовательной программы.

2.5. Индивидуальное обучение бесплатно предоставляется в пределах:

I - IV классы - до 8 часов в неделю,

V - VIII классы - до 10 часов в неделю,

IX класс - до 11 часов в неделю,

X - XI классы - до 12 часов в неделю.

2.6. Для детей-инвалидов, обучающихся на дому, дополнительно к часам, указанным в пункте 2.5 настоящего Порядка, предоставляются занятия по выбору с использованием дистанционных образовательных технологий в пределах:

I - IV классы - до 9 часов в неделю,

V - VIII классы - до 11 часов в неделю,

IX - XI классы - до 13 часов в неделю.

2.7. Родители (законные представители) учащихся  могут осуществлять их обучение самостоятельно по основным общеобразовательным программам в форме семейного образования и самообразования.

Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

2.8. Для организации индивидуального обучения на дому родители (законные представители) учащихся  обращаются в образовательное учреждение  с заявлением, оформленным по образцу согласно приложению 1 к настоящему Порядку, с представлением следующих документов:

- копии паспорта заявителя (страниц, содержащих информацию о личности заявителя),

- заключения медицинской организации, являющегося основанием для организации  индивидуального обучения на дому.

2.9. Родитель (законный представитель) учащегося, желающий самостоятельно обучать ребенка на дому, дополнительно к документам, указанным в пункте 2.7 настоящего Порядка, представляет документ, подтверждающий педагогическое образование.

2.10.  Образовательное учреждение регистрирует заявление в день его поступления.

2.11. Образовательное учреждение  в течение 3-х рабочих дней со дня регистрации заявления принимает решение об организации (об отказе в организации) индивидуального  обучения на дому.

2.12. Образовательное учреждение  в течение 2-х рабочих дней извещает заявителя о принятом решении любым доступным способом.

2.13. В случае если к заявлению не приложены или приложены не все необходимые документы, указанные в пунктах 2.7 и 2.8 настоящего Порядка, образовательное учреждение отказывает в организации  индивидуального обучения учащегося  на дому.

2.14. При принятии решения об организации индивидуального обучения на дому образовательное  учреждение  в течение 2-х рабочих дней издает приказ об организации индивидуального обучения  учащегося  на дому и утверждает индивидуальный учебный план.

При организации обучения ребенка-инвалида на дому с использованием дистанционных образовательных технологий в приказе образовательной организации указывается, что обучение ребенка-инвалида осуществляется с использованием дистанционных образовательных технологий.

2.15. Индивидуальное обучение на дому организуется на срок, указанный в медицинском заключении, и проводится в соответствии с утвержденным образовательным   учреждением  расписанием.

2.16. При организациииндивидуального  обучения на дому индивидуальный учебный план и расписание занятий согласовываются с родителями (законными представителями)  учащегося.

2.17. Основаниями прекращения  индивидуального обучения на дому являются:

- истечение срока, указанного в медицинском заключении,

- заявление родителей (законного представителя) учащегося о досрочном прекращении  индивидуального обучения на дому,

- отчисление  учащегося из образовательного учреждения.

2.18. Контроль за организацией индивидуального обучения на дому и проведением занятий осуществляется администрацией образовательного учреждения.

2.19. Освоение учащимися основной общеобразовательной программы на дому, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией учащихся, проводимой в формах, определенных индивидуальным учебным планом, и в порядке, установленном образовательным  учреждением.

2.20. Результаты промежуточной и государственной (итоговой) аттестацииучащегося  осваивающего основную образовательную программу на дому, отражаются в документах образовательного учреждения При этом в классном журнале делается запись о периоде индивидуального обучения, указывается дата и номер локального акта образовательного учреждения.

2.21.При назначении учителей, работающих  с учащимися, преимущество отдается учителям, работающим в данном классе.

2.22.При невозможности организовать индивидуальное обучение на дому, силами своего педагогического коллектива, администрация образовательного учреждения имеет право привлечь педагогически х работников, не работающих в данном учреждении.

3. Финансовое обеспечение индивидуального обучения больных детей на дому.

3.1. Индивидуальное обучение больных детей на дому предоставляется бесплатно в пределах:

• 1-4 классы - до 8 часов в неделю;

• 5 - 8 классы - до 10 часов в неделю;

• 9 классы - до 11 часов в неделю;

• 10-11 классы - до 12 часов в неделю.

3.2.Если период обучения больного учащегося  на дому не превышает двух месяцев или срок окончания обучения на дому из медицинской справки не ясен, то учителям производится почасовая оплата, в остальных случаях оплата учителям включается в тарификацию.

3.3. В случае болезни учителя (не позже, чем через неделю) администрация школы, с учетом кадровых возможностей, обязана произвести замещение занятий с больным  учащимся другим учителем.

3.4. В случае болезни учащегося  учитель, труд которого оплачивается по тарификации, обязан отработать не проведенные часы. Сроки отработки согласовываются с родителями.

3.5.Администрация образовательного учреждения представляет в бухгалтерию приказ,если проведение занятий с больным учащимся  прекращается раньше срока.

3.6. Родители (законные представители), обучающие ребенка-инвалида, ВИЧ-инфицированного ребенка по основным общеобразовательным программам на дому самостоятельно, для получения компенсации затрат в размерах нормативов подушевого финансирования на обеспечение общеобразовательного процесса при индивидуальном обучении на дому обращаются с заявлением о выплате компенсациив образовательное учреждение не  ранее дня подачи заявления об организации обучения ребенка-инвалида, ВИЧ-инфицированного ребенка на дому.Днем обращения за выплатой компенсации считается день представления заявления и компенсация выплачивается в течение периода организации индивидуального обучения на дому, определенного приказом образовательного учреждения.  Образовательное учреждение  в течение 5 рабочих дней направляет поданное заявление о выплате компенсации в уполномоченный орган с приложением заверенной копии приказа образовательного учреждения об организации обучения ребенка на дому родителями (законными представителями) ребенка самостоятельно либо справки об отказе в организации обучения ребенка на дому родителями (законными представителями) ребенка самостоятельно.Выплата производится на основании решения уполномоченного органа.

3.7. Для получения ежемесячной денежной выплаты на оплату услуг по передаче данных и предоставлению доступа к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» при обучении ребенка-инвалида по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (далее – выплата) родители (законные представители) обучающегося ребенка-инвалида обращаются с заявлением о предоставлении выплаты,в образовательное учреждение  не ранее дня подачи заявления об организации обучения ребенка-инвалида на дому.Днем обращения за выплатой считается день представления заявления.Образовательное учреждение  в течение 5 рабочих дней направляет поданное заявление о предоставлении выплаты и копию договора в уполномоченный орган с приложением заверенной копии приказа образовательноого учреждения об организации обучения ребенка-инвалида на дому либо справки об отказе в организации обучения ребенка-инвалида на дому. Выплата производится на основании решения уполномоченного органа.

4.  Организация обучения по основным общеобразовательным программам в медицинских организациях.

4.1. Обучение детей, находящихся на лечении в медицинских организациях, осуществляется по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

4.2. Учащемуся, находящемуся на лечении в медицинской организации менее тридцати дней, образовательные услуги оказывает образовательное учреждение  по индивидуальному учебному плану в форме семейного образования или самообразования.

Обучение детей, находящихся на лечении в медицинской организации тридцать дней и более, осуществляется образовательной организацией, за которой решением органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, закреплена территория, на которой расположена данная медицинская организация.

4.3. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с общеобразовательной программой, разработанной на основе федеральных государственных образовательных стандартов, и с учетом осваиваемой  учащимся  общеобразовательной программы.

4.4. Образовательный процесс регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, которые согласовываются с родителями (законными представителями), заведующим отделением медицинской организации и лечащим врачом учащегося  и утверждаются локальным актом образовательной организации, закрепленной за медицинской организацией.

Время начала занятий  учащегося  после поступления его в медицинскую организацию, его ежедневная учебная нагрузка определяется лечащим врачом медицинской организации в зависимости от состояния здоровья ребенка, о чем делается соответствующая запись в истории болезни ребенка.

4.5. Образовательный процесс осуществляется в форме групповых и индивидуальных занятий.

Наполняемость классов, групп составляет от 4 до 15 человек.

Обучение осуществляется по индивидуальному учебному плану при наличии учащихся от одного до трех человек включительно.

При наличии в отделении медицинской организации от 4 до 15 обучающихся 1-4 классов для занятий организуется класс-комплект.

Для  учащихся  5-11 классов организуются групповые занятия по учебному предмету из двух смежных классов.

Для учащихся,  лишенных возможности передвигаться, и для учащихся, нуждающихся по заключению лечащего врача в постельном режиме, проводятся занятия по индивидуальному учебному плану.

4.6. Учебный план для групповых занятий составляется из расчета учебной нагрузки:

в 1-4 классах - до 12 часов в неделю;        

в 5 классе - до 16 часов в неделю;

в 6-8 классах - до 18 часов в неделю;

в 9 классе - до 19 часов в неделю;

в 10-11 классах - до 20 часов в неделю.

3.8. Индивидуальный учебный план составляется из расчета учебной нагрузки:

в 1-4 классах - до 3 часов в неделю;

в 5-6 классах - до 4 часов в неделю;

в 7-9 классе - до 5 часов в неделю;

в 10-11 классах - до 6 часов в неделю.

4.7. Родители (законные представители) детей, находящихся на лечении, для организации их обучения на период нахождения в медицинской организации обращаются в образовательное учреждение с заявлением, которое регистрируется в день его поступления и  оформленным по образцу согласно приложению 2 к настоящему Порядку, с представлением следующих документов:

- копии паспорта заявителя (страниц, содержащих информацию о личности заявителя),

- заключения медицинской организации, являющегося основанием для организации обучения в медицинской организации.

4.8. Образовательное учреждение  в течение 3-х рабочих дней со дня регистрации заявления принимает решение об организации (об отказе в организации) обучения в медицинской организации.

4.9. Образовательное учреждение  в течение 2-х рабочих дней извещает заявителя о принятом решении любым доступным способом.

4.10. В случае если к заявлению не приложены или приложены не все необходимые документы, указанные в пункте 4.7 настоящего Порядка, образовательное учреждение  отказывает в организации обучения ребенка в медицинской организации.

4.11. В случае принятия решения об организации обучения ребенка в медицинской организации образовательное учреждение в течение 5 рабочих дней со дня регистрации заявления заключает соглашение с образовательным учреждением , закрепленным за соответствующей медицинской организацией, о возмещении сумм за реализацию общеобразовательных программ в соответствии с индивидуальным учебным планом. Примерная форма соглашения утверждается Департаментом образования области.

В течение 2-х рабочих дней после заключения соглашения образовательное учреждение, закрепленное за медицинской организацией, издает приказ об организации обучения ребенка в медицинской организации и утверждает индивидуальный учебный план обучающегося.

4.12. Основаниями прекращения обучения в медицинской организации являются:

- выписка учащегося из медицинской организации;

- заявление родителя (законного представителя) учащегося о досрочном прекращении обучения.

4.13. Информация об учащихся в медицинской организации в период лечения (фамилия, имя, отчество, дата рождения, место жительства, наименование общеобразовательного учреждения, в котором учащийся  обучается постоянно), данные о количестве и содержании занятий по учебным предметам, индивидуальных результатах освоения основных общеобразовательных программ, промежуточной аттестации, переводе из класса в класс, результатах итоговой аттестации и выпуске из общеобразовательного учреждения  отражаются в документах образовательного учреждения, закрепленной за медицинской организацией.

4.15. Учащиеся  пользуются учебниками, находящимися в их пользовании, и (или) учебниками, предоставляемыми образовательным учреждением, закрепленной за медицинской организацией.

Письменными принадлежностями учащиеся обеспечиваются родителями (законными представителями).

4.16. Контроль за организацией обучения и проведением занятий осуществляется работником образовательного учреждения, назначенным ответственным за организацию обучения детей в медицинской организации.

4.17. Организация и проведение промежуточной аттестации учащегося   в медицинских организациях регламентируются локальным актом образовательного учреждения, закрепленной за медицинской организацией.

4.18. Одновременно с выпиской из медицинской организации образовательным учреждением  учащемуся (родителям, иным законным представителям обучающегося) выдается документ с указанием результатов освоения учащимся учебных предметов и сроков обучения, заверенный подписью руководителя и печатью образовательного учреждения, закрепленной за медицинской организацией.

4.19. Государственная итоговая аттестация проводится в установленном законодательством Российской Федерации порядке образовательным учреждением.

5. Участники образовательного процесса

5.1.Участники образовательного процесса:

- учащиеся;

- педагогические работники;

- родители учащихся.

5.2. Учащиеся  имеют право:

- на получение полного общего образования в соответствии государственным стандартом;

- вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в администрацию образовательного учреждения;

- на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

- на моральное и материальное поощрение за успехи в учении.

5.3.Учащийся обязан :

- соблюдать требования образовательного учреждения;

-добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому освоению образовательных программ;

- уважать честь и достоинство работников образовательного учреждения;

- соблюдать расписание занятий;

- находиться в часы, отведенные для занятий дома;

- выполнять домашние задания;

- вести дневник.

5.4.Родители имеют право:

- защищать законные права ребенка;

- обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации образовательногоучреждения;

- присутствовать на уроках с разрешения администрации образовательного учреждения;

- вносить предложения по составлению учебных расписаний занятий.

5.5.Родители обязаны:

- выполнять требования образовательного учреждения;

- поддерживать интерес ребенка к образовательному учреждению и образованию;

- ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенностях режима;

- создавать условия для проведения занятий, способствующих освоению знаний;

- своевременно, в течение дня, информировать образовательное учреждение об отмене занятийпо случаю болезни и возобновлении занятий;

- контролировать ведение дневника, выполнение домашних занятий.

6.Обязанности педагогических работников

6.1.Учитель имеет право:

- обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации общеобразователь ногоучреждения, в управление образования;

- вносить предложения по составлению учебных расписаний занятий.

6.2.Учитель обязан :

- выполнять государственные программы с учетом склонностей и интересов детей;

- развивать навыки самостоятельной работы с учебником, справочной и художественнойлитературой;

- знать специфику заболевания, особенности режима и организации домашних занятий;

- не допускать перегрузки, составлять индивидуальные планы;

- своевременно заполнять журналы учета проводимых занятий;

- контролировать ведение дневника обучающегося и расписываться о проведенном занятии(расписание, аттестация, запись домашних заданий).

6.3. Обязанности классного руководителя:

- согласовывать расписание занятий с учителями, учащимися, и родителями ;

- поддерживать контакт с учащимися и родителями, выявлять привычки и особенностиучащихся, состояние здоровья больных детей;

- контролировать ведение дневника.

6.4. Обязанности администратора:

- контролировать выполнение учебных программ, организацию аттестации учащегося нереже 1 раза в четверть;

- контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение журнала учетаобучения больных детей на дому;

- обеспечивать своевременный подбор учителей с учетом индивидуальных особенностей учащегося;

Общий порядок управления :

Общее руководство обучением больных детей на дому осуществляется директором школы иадминистрацией. В его компетенцию входит:

- принятие решения об организации обучения больных детей на дому;

- разработка и утверждение Положения об организации обучения больных детей на дому;

- контроль за организацией и осуществлением обучения больных детей на дому,

- использованием денежных средств.

       - оригинал приказа об организации индивидуального обучения на дому  передается в МБУ «Централизованная бухгалтерия по обслуживанию учреждения образования» не позднее следующего дня за днем издания приказа;

- копии приказа общеобразовательного учреждения об организации обучения на дому и документа медицинского учреждения о необходимости предоставления обучения на дому передаются в управление образования мэрии.

7. Документация

Основанием  организации  индивидуального обучения на дому является приказ образовательного учреждения, в которое обращаются  родители (законные представители) учащихся  с заявлением, оформленным по образцу согласно приложению 1 к настоящему Порядку, с представлением следующих документов:

- копии паспорта заявителя (страниц, содержащих информацию о личности заявителя),

- заключения медицинской организации, являющегося основанием для организации обучения на дому.

Документами, регулирующими индивидуальное обучение детей на дому, являются:
- справка КЭК о необходимости организации индивидуального обучения на дому;
-заявление родителя (законного представителя) ребенка;

- приказ руководителя образовательного учреждения об организации индивидуального обучения на дому;

 - учебный план для учащегося, обучающегося индивидуально на дому;

 - журнал учета проведенных занятий;

- классный журнал (вносятся оценки по итогам промежуточной аттестации обучающегося индивидуально на дому);

 - расписание занятий для учащегося, обучающегося индивидуально на дому;      - календарно-тематическое планирование занятий по предметам с учащимся, обучающимся индивидуально на дому.

Журналы индивидуального обучения на дому хранятся и уничтожаются вместе с классными журналами в порядке, установленном действующим законодательством.

Руководителю образовательной   организации                                                                        

                                                                                               __________________________

                                                                                                _________________________

                                                                                               от _______________________

                                                                                               __________________________

                                                                                               __________________________

                                                           ЗАЯВЛЕНИЕ        

                                           об организации обучения на дому

    Я, ___________________________________________________________________,

                                                              (фамилия, имя, отчество заявителя)

проживающий(ая) по адресу: _______________________________________________,

паспорт:

в соответствии с медицинским заключением прошу организовать обучение  по основным общеобразовательным программам на дому моего (ей) сына (дочери), подопечного (подопечной) (ненужное зачеркнуть) _______________________________________________________________________________,

                                                    (указывается фамилия, имя, отчество, год рождения обучающегося)

ученика(цы) ___ класса ___________________________________________________________,

(указывается наименование общеобразовательной организации)        

прошу организовать  обучение образовательной организацией / самостоятельное обучение (ненужное зачеркнуть)

«__»__________ 20__ г.                       ______________________________

                                                                                              (подпись заявителя)

Отметка о принятии заявления:

Дата принятия заявления и приложенных к нему документов «__»_______ 20__ г.

Должность специалиста, принявшего документы, ______________________________

Фамилия, имя, отчество ____________________________________________________

Подпись __________________________

        Приложение 2

                                                        Образец

                                                                                               Руководителю образовательной

                                                                                               организации

                                                                                               __________________________

                                                                                                _________________________

                                                                                               от _______________________

                                                                                               __________________________

                                                                                               __________________________

                                                                    ЗАЯВЛЕНИЕ        

                                          об организации обучения ребенка на период его

                                                нахождения  в медицинской организации

    Я, ___________________________________________________________________,

                                                              (фамилия, имя, отчество заявителя)

проживающий(ая) по адресу: _______________________________________________,

паспорт:

прошу организовать обучение моего (ей) сына (дочери), подопечного (подопечной)        

(ненужное зачеркнуть)

_______________________________________________________________________________,

                                                    (указывается фамилия, имя, отчество обучающегося)

ученика(цы) ___ класса ___________________________________________________________,

(указывается наименование общеобразовательной организации)

который (ая) находится  в медицинской организации

_______________________________________________________________________________________________.

«__»__________ 20__ г.                       ______________________________

                                                                                              (подпись заявителя)

Отметка о принятии заявления:

Дата принятия заявления и приложенных к нему документов «__»_______ 20__ г.

Должность специалиста, принявшего документы, ______________________________

Фамилия, имя, отчество ____________________________________________________

Подпись ________________________

Положение о  библиотеке

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Закона «О библиотечном деле», на основании Приказа от 1 марта 2004 г. № 2/2 «Об основных направлениях совершенствования деятельности библиотеки учреждений общего образования РФ», в соответствии с ФГОС, СанПиН, Устава образовательного учреждения; на основании Федерального закона № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности», в соответствии со статьей 13 Закона о запрещении массового распространения экстремистской литературы; Федерального закона от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 14.10.2014) "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".

1.2. Библиотека обеспечивает права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.

1.3. Обеспеченность библиотеки учебными, методическими и справочными документами учитывается при лицензировании общеобразовательной организации.

1.4. Цели библиотеки соотносятся с целями образовательной организации:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения ФГОС, создание условий для становления личности школьников, раскрытия их индивидуальных способностей, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, формирование здорового образа жизни.

1.5. Библиотека руководствуется в своей деятельности Федеральными законами, Указами и распоряжениями Президента РФ, Постановлениями и распоряжениями Правительства РФ и исполнительных органов субъектов РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, Уставом общеобразовательной организации, настоящим Положением.

1.6. Деятельность библиотеки основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, гражданственности, свободного развития личности

1.7. Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения и Правилами пользования библиотекой.

1.8. Образовательная организация несет ответственность за доступность и качество библиотечно-информационного обслуживания библиотеки.

1.9. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарно-гигиеническими требованиями.

2. Основные задачи

2.1. Обеспечение участникам образовательного процесса - обучающимся, педагогическим работникам, родителям обучающихся - доступа к информации, знаниям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов

2.2. Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала.

2.3. Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации в соответствии с требованиями ФГОС.

2.4. Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды при условии компьютеризации библиотеки.

2.5. Пополнение и сохранение фондов библиотеки учебно-методическими пособиями, отвечающим требованиям реализации новых ФГОС.

3. Основные функции

3.1. Формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы;

комплектует универсальный фонд учебными, художественными, научными, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на бумажных и электронных носителях информации пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет, базами и банками данных других учреждений и организаций;

осуществляет размещение, организацию и сохранность документов библиотеки.

3.2. Организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги, тематические картотеки, электронный каталог.

3.3. Осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание обучающихся.

3.3.1.Предоставляет информационные ресурсы на различных носителях на основе

изучения их интересов и информационных потребностей.

3.3.2.Организует обучение навыкам независимого библиотечного пользователя' информации, содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с книгой и информацией;

3.3.3.Организует массовые мероприятия, ориентированные на развитие общей и читательской культуры личности, оказывает содействие при организации внеурочной деятельности, организуемой в условиях реализации ФГОС;

3.4. Осуществляет библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников:

3.4.1.Удовлетворяет запросы, связанные с обучением, воспитанием и здоровьем детей;

3.4.2. Удовлетворяет запросы в области педагогических инноваций и новых технологий;

3.4.3. Создает банк педагогической информации как основы единой информационной службы общеобразовательной организации, осуществляет накопление, систематизацию информации по предметам.

3.4.4.Способствует проведению занятий по формированию информационной культуры.

3.5. Удовлетворяет запросы пользователей и информирует о новых поступлениях в библиотеку, в том числе способствующих реализации ФГОС;

3.5.1. Консультирует по вопросам организации семейного чтения, знакомит с информацией по воспитанию детей;

3.5.2. Консультирует по вопросам учебных изданий  для обучающихся

.

4.Организация деятельности библиотеки

4.1. Наличие укомплектованной библиотеки, реализующей ФГОС.

4.2. Структура библиотеки: абонемент, совмещенный с читальным залом, книгохранилище учебной литературы.

4.3. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется в основе библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планом школы, программами, проектами и планом работы библиотеки.

4.4. В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации образования,  перехода на новые ФГОС и в пределах средств,  выделяемых учредителями , общеобразовательная организация обеспечивает библиотеку:

- гарантированным финансированием комплектования библиотечно-информационных ресурсов, предусмотренных в школе;

- необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопасности эксплуатации компьютеров (отсутствие высокой влажности, запыленности помещения, коррозионно-активных примесей или электропроводящей пыли) и в соответствии с положениями СанПиНов;

- ремонтом и сервисным обслуживанием техники и оборудования библиотеки;

-библиотечной техникой и канцелярскими принадлежностями.

4.5. Школа создает условия для сохранности аппаратуры, оборудования и имущества библиотеки.

4.6. Ответственность за систематичность и качество комплектования основного фонда библиотеки, комплектование учебного фонда в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебно-методических изданий, создание необходимых условий для деятельности библиотеки несет директор школы в соответствии с Уставом учреждения.

4.7. Режим работы библиотеки определяется в соответствии с Правилами внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения. При определении режима работы библиотеки предусматривается выделение:

4.7.1.Времени для ежедневного выполнения внутрибиблиотечной работы;

4.7.2.Одного раза в месяц - санитарного дня, в который обслуживание пользователей не производится.

4.8. В целях обеспечения рационального использования информационных ресурсов в работе с детьми библиотека школы взаимодействует с библиотеками других образовательных организаций района.

5. Управление.

5.1. Управление библиотекой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, субъектов РФ и штатным расписанием школы.

5.2. Общее руководство деятельностью библиотеки осуществляет директор школы.

5.3. Руководство библиотекой осуществляет педагог - библиотекарь, который несет ответственность в пределах своей компетенции перед директором школы, обучающимися, их родителями за организацию и результаты деятельности библиотеки, в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и уставом общеобразовательной организации.

5.4. Педагог - библиотекарь, назначается директором школы, является членом педагогического коллектива.

5.5. Методическое сопровождение деятельности библиотеки обеспечивает специалист по учебным фондам и школьным библиотекам Управления образования.

5.6. Педагог - библиотекарь, разрабатывает и представляет руководителю общеобразовательной организации на утверждение следующие документы:

5.6.1.Положение о школьной библиотеке;

5.6.2. Правила пользования библиотекой;

5.6.3. Планово-отчетную документацию;

5.6.4. План работы на текущий год;

5.6.5. Анализ работы библиотеки по итогам года.

5.7. Трудовые отношения работников библиотеки и общеобразовательной организации регулируются трудовым договором, условия которого не должны противоречить законодательству РФ о труде.

6. Права и обязанности библиотеки

6.1. Работник библиотеки имеет право:

6.1.1. Самостоятельно выбирать формы, средства и методы библиотечно-информационного обслуживания образовательного и воспитательного процессов в соответствии с целями и задачами, указанными в Уставе общеобразовательной организации и Положении о библиотеке общеобразовательной организации;

6.1.2.Проводить в установленном порядке факультативные занятия, уроки и кружки библиотечно-библиографических знаний информационной культуры;

6.1.3.Изымать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечного фонда и инструкцией по работе с документами, включенными в «Федеральный список экстремистских материалов».

6.1.4.Определять в соответствии с правилами пользования библиотекой,

утвержденными  руководителем общеобразовательной организации, и по

согласованию Советом школы виды и размеры компенсации ущерба,

нанесенного  пользователями библиотеки;

6.1.5.Иметь ежегодный отпуск и дополнительный оплачиваемый отпуск в соответствии с коллективным договором между работниками и руководством общеобразовательной организации или иными локальными нормативными актами;

6.1.6.Быть представленными к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия, предусмотренным для работников образования и культуры;

6.1.7.Участвовать в соответствии с законодательством РФ в работе библиотечных ассоциаций или союзов.

6.2. Работник библиотеки обязан:

6.2.1.Обеспечить пользователям возможность работы с информационными ресурсами библиотеки;

6.2.2. Информировать пользователей о видах предоставляемых библиотекой услуг;

6.2.3. Обеспечить научную организацию фондов и каталогов;

6.2.4. Формировать фонды в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебных изданий, требованиям ФГОС, образовательными программами общеобразовательной организации, интересами, потребностями и запросами всех категорий пользователей;

6.2.5.В соответствии с требованиями Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности» № 114-ФЗ от 25.07.2002г. и в целях исключения возможности массового распространения экстремистских материалов своевременно проверять фонд библиотеки на наличие поступлений новых данных в «Федеральный список экстремистских

материалов» и сверять данные с алфавитным и электронным каталогами школьной библиотеки.

6.2.6. В соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2010 N 436-

ФЗ (ред. от 14.10.2014) "О защите детей от информации, причиняющей вред

их здоровью и развитию" обеспечить защиту детей от вредной  для их

здоровья и развития информации.

6.2.7. Совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное обслуживание пользователей;

6.2.8.Обеспечивать сохранность использования носителей информации, их систематизацию, размещение и хранение;

6.2.9.Обеспечивать режим работы в соответствии с потребностями пользователей и работой общеобразовательной организации;

6.2.10.Отчитываться в установленном порядке перед руководителем общеобразовательной организации не реже 1 раза в год;

6.2.11.Повышать квалификацию.

7. Права и обязанности пользователей библиотеки

7.1. Пользователи библиотек имеют право:

7.1.1. Получать полную информацию о составе библиотечного фонда,

информационных ресурсах  и  предоставляемых библиотекой услугах;

7.1.2. Пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;

7.1.3. Получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;

7.1.4. Получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале

печатные издания, аудиовизуальные документы и другие источники информации;

7.1.5. Продлевать срок пользования документами;

7.1.6. Получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки на основе фонда библиотеки;

7.1.7. Получать консультационную помощь в работе с информацией на нетрадиционных носителях при пользовании электронное и иное оборудование при условии компьютеризации;

7.1.8. Участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой;

7.1.9. Обращаться для разрешения конфликтной ситуации к руководителю

общеобразовательной организации.

7.2. Пользователи библиотеки обязаны:

7.2.1. Соблюдать правила пользования библиотекой;

7.2.2. Бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, загибать страниц, не делать в книгах подчеркиваний, пометок), иным документам на различных носителях, оборудованию, инвентарю;

7.2.3. Поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе библиотеки, расположения картотек в каталогах и картотеках;

7.2.4. Пользоваться ценными и справочными документами только в помещении библиотеки;

7.2.5.Убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные  дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь; возвращать документы в библиотеку в установленные сроки;

7.2.6.Заменять документы библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными в соответствии с правилами пользования библиотекой. За утрату несовершеннолетними читателями произведений печати из библиотечных фондов или причинение им невосполнимого вреда ответственность должны нести родители или иные законные представители.

7.2.7.Полностью рассчитаться с библиотекой по истечении срока обучения или работы в общеобразовательной организации.

7.3. Порядок пользования библиотекой:

7.3.1. Запись обучающихся общеобразовательной организации в библиотеку производится по списочному составу класса в индивидуальном порядке, педагогических и иных работников общеобразовательного учреждения, родителей обучающихся - по паспорту;

7.3.2. Перерегистрация пользователей библиотеки производится ежегодно;

7.3.3. Документом, подтверждающим право пользования  библиотекой, является читательский формуляр;

7.3.4. Читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда библиотеки и их возвращения в библиотеку.

7.4. Порядок пользования абонементом:

7.4.1.Максимальные сроки пользования документами, учебниками, учебными пособиями - учебный год;

7.4.2. Научно-популярная, познавательная, художественная литература - 20 дней;

7.4.3. Периодические издания, издания повышенного спроса - 5 дней;

7.4.4. Пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них отсутствует спрос со стороны других пользователей.

7.4.5. Энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном  экземпляре документы выдаются только для работы в библиотеке.

Положение

о ведении классных журналов для учащихся 5- 11 классов

1. Общие положения

1.1 Ведение классных журналов регламентируется следующими нормативно-правовыми документами:

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства Просвещения СССР от 27.12.1974 г. № 167 «Об утверждении инструкции о ведении школьной документации». В данном приказе даётся характеристика структуры классного журнала, порядок его заполнения учителями и классным руководителем, рекомендации по контролю за заполнением со стороны администрации школы. Выдержки из этого приказа в качестве инструкции даны на форзаце журнала

Письмо Минобразования РФ от 07.02.2001 г № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», согласно которому классный журнал является документом, позволяющим в рамках внутришкольного контроля отслеживать выполнение программ (теоретической и практической части).

Методические рекомендации по работе с документами в образовательных учреждениях (письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.12.2000 г № 03-51/64).

1.2. В соответствии со ст. 28 п. 11 школа осуществляет текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, итоги которого фиксируются в классом журнале.

1.3. Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого учителя и классного руководителя.

1.4. К ведению журнала допускаются только учителя, проводящие уроки в данном классе, классный руководитель, администрация, учителя и классный руководитель несут ответственность за ведение, состояние и сохранность классного журнала во время образовательного процесса.

1.5. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с классным журналом.

1.6. Распределение страниц в журнале осуществляется в соответствии с количеством часов в неделю, выделяемых учебным планом общеобразовательного учреждения на изучение конкретного учебного предмета. Количество страниц на предмет распределяется следующим образом:

1.7. Все записи в классном журнале должны вестись четко и аккуратно, с использованием шариковой ручки синего или фиолетового цвета. Запрещаются какие-либо записи карандашом. Недопустимо при исправлении в классном журнале использование корректирующих средств.

1.8. Все записи по всем учебным предметам (включая уроки по иностранному языку) должны вестись на русском языке.

1.9. Медицинский работник общеобразовательного учреждения в обязательном порядке заполняет "Листок здоровья", в который вносятся сведения из медицинских карт учащихся. Рекомендации, данные в "Листке здоровья", обязательны к учету всеми педагогическими работниками во время пребывания учащихся в образовательном учреждении и (или) на внеклассных мероприятиях.

Обязанности классного руководителя:

- Список учащихся данного класса (фамилия, имя полностью) заполняется на основании приказов о переводе в следующий класс, о комплектовании 5-х, 10-х классов на начало текущего учебного года. Заместитель директора проводит инструктаж по заполнению классного журнала, с указанием распределения страниц на учебные предметы.

Титульный лист (обложка). Классный журнал рассчитан на учебный год.

На титульном листе указывается учебный год, наименование общеобразовательного учреждения и класс. Журналы параллельных классов нумеруются литерами, например: 5 «а», 5 «б», 5 «в»,

- Оглавление. По списку, который предоставляет заместитель директора, классный руководитель записывает наименование всех предметов, изучаемых в классе, с указанием страниц в классном журнале. Названия предметов пишутся в строгом соответствии с названием предметов в учебном плане школы.

Развернутые страницы классного журнала (текущая успеваемость и прохождение программы):

- Левая сторона развернутого листа: название учебного предмета (полностью со строчной буквы). Названия предметов пишутся в строгом соответствии с названием предметов в учебном плане школы. Не допускаются сокращения в наименовании предметов: ОБЖ, МХК, ИЗО, физкультура. На каждой предметной странице журнала классный руководитель записывает фамилии и имена учащихся (полностью) в алфавитном порядке. Правая сторона развернутого листа: фамилия, имя, отчество учителя-предметника (полностью без сокращений)

- На начало учебного года классным руководителем заполняется страница «Общие сведения об обучающихся». При заполнении страницы используются данные из личных дел, оперативная и полная информация о месте работы родителей (если графы журнала предусматривают данные сведения), домашнем адресе обучающихся (месте фактического проживания с указанием служебных и домашних телефонов). Сведения данного раздела обновляются по мере необходимости. Недопустимо формальное заполнение данной страницы в начале учебного года путем переписывания информации из журналов прошлых лет. Все изменения вносятся классным руководителем в течение учебного года.

- Сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися. Рекомендуется вносить сведения о пропущенных уроках еженедельно.

Итоги о количестве дней и уроков, пропущенных каждым обучающимся и классом в целом за четверть (полугодие) и учебный год, заносятся на страницу «Сводная ведомость учета посещаемости».

- По итогам четверти, полугодия, года, государственной итоговой аттестации выпускников классным руководителем заполняется «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся».

На данной странице фиксируются четвертные, полугодовые (в10-х, 11-х классах), годовые, экзаменационные, итоговые оценки. Экзаменационные оценки и итоговые оценки на основании экзаменационных протоколов выставляются на страницу «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» не позднее чем через два дня после получения результатов экзамена.

- В графу «Решение педагогического совета (дата и номер)» классным руководителем напротив фамилии каждого ученика вносятся следующие записи:

о переводе в следующий класс;

о допуске к экзаменам;

об академической задолженности;

оставлении на повторный курс обучения.

Обязательным условием ведения классного журнала является заполнение классным руководителем страниц «Сведения о занятиях в кружках (секциях, клубах), «Сведения о занятиях в факультативах», «Листок здоровья». Листок здоровья (список) заполняется классным руководителем в начале учебного года. Классный руководитель контролирует заполнение «Листка здоровья» медицинскими работниками.

В случаях обучения учащихся в лечебно-профилактических учреждениях и оздоровительных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, обучении на дому, семейном образовании, классный руководитель помещает в журнал копию приказа или справку об обучении в данной форме. На соответствующей строке каждой заполненной предметной страницы делается запись «индивидуальное обучение Приказ № ___от ____». По текущим отметкам, полученным при обучении в учреждениях санаторного типа, классный руководитель выставляет итоговые, четвертные, а также делает соответствующие записи о переводе в следующий класс или об окончании школы.

2. Ведение предметных страниц классного журнала

Предметные страницы, за исключением списка класса, заполняются учителем, преподающим предмет в данном классе, или учителем его заменяющим. Журнал заполняется учителем в день проведения урока. Недопустимо производить запись уроков заранее. Количество проведенных уроков и соответствующие им даты должны совпадать.

2.2.Дату проведения урока в правой части развернутого листа журнала следует записывать только арабскими цифрами, например: 05.09;  23.11. Даты, проставленные на развороте слева, должны строго соответствовать датам, проставленным справа. Месяц и число записываются в соответствии с расписанием уроков, утвержденным директором школы.

На правой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке.

2.3. На левой странице разворота журнала ставится дата проведения урока, которая в свою очередь должна соответствовать указанию даты и темы проведения урока на правой странице. Количество часов, записанное учителем на странице преподавания предмета, должно соответствовать учебному плану школы и рабочей программе учителя.

2.4.При проведении сдвоенных уроков темы каждого урока записываются отдельно; прочерки, обозначающие "повтор", запрещены.

2.5. Тема урока формулируется конкретно в соответствии с утверждённой рабочей программой изучения предмета.

2.6. Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся. Учитель, проверяя и оценивая знания, руководствуется локальным актом общеобразовательного учреждения «О системе оценки, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся». Оценки выставляются за устные ответы и письменные работы своевременно, в день проведения урока на странице преподаваемого предмета. Рекомендуется установить следующие сроки выставления оценок за письменные работы:

- контрольные диктанты, контрольные работы, тесты во 2-11 классах по всем предметам учебного плана – к следующему уроку,

-изложения и сочинения в 5-9 классах – через неделю;

- сочинения в 10, 11 –х классах – в течение 10 дней после их проведения.

 В клетках для отметок  записывать только один из следующих символов –«2», «3», «4», «5», «н».

Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» или «плюс» не допускаются.

2.7. Учитель обязан ежеурочно отмечать посещаемость. Отсутствующие учащиеся отмечаются буквой «н». Дата отсутствия учащегося и количество пропущенных уроков, отмеченных на странице предмета, должны совпадать с информацией на странице «Сведения о количестве уроков, пропущенных учащимися». Не допускаются факты выставления оценок в тот день, когда учащийся отсутствовал в школе.

2.8 На левой странице разворота журнала ставится дата проведения урока, которая в свою очередь должна соответствовать учебному плану общеобразовательного учреждения и утвержденной рабочей программе по предмету.

2.9 Оценки за сочинения, изложения и другие виды творческих работ по русскому языку и литературе выставляются на страницу того предмета, по программе которого проводится данная работа. Оценки за данные виды работ не дублируются и не переносятся соответственно за грамотность в сочинении на страницу преподавания русского языка и за содержание в изложении на страницу преподавания литературы.

2.10 В классный журнал всем присутствовавшим на уроке учащимся выставляются оценки за текущие и итоговые контрольные работы.

Текущие контрольные работы имеют целью проверку изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.

Итоговые контрольные работы проводятся:

- после изучения наиболее значительных тем программы;

- в конце учебной четверти, полугодия, года.

Проведение уроков контроля по всем предметам учебного плана является обязательным требованием выполнения учителями программного материала и способствует более устойчивому и осознанному усвоению учащимися тем и разделов школьных предметов, дает картину целостного представления о различных явлениях, эпохах, событиях, об изучаемых курсах в целом, развивает аналитические и мыслительные способности обучающихся.

Оценки за письменные работы проставляются в графе того дня, когда проводилась письменная работа.

2.11. При выставлении оценок за самостоятельные работы необходимо учитывать следующее:

- если самостоятельная работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает часть урока, учитель имеет право не выставлять оценки всем обучающимся класса;

- если самостоятельная работа контролирующего характера, ее проведение фиксируется на правом развороте журнала в строке «Что пройдено на уроке» рядом с указанной темой урока, оценки за данный вид самостоятельной работы выставляют всем без исключения.

2.12. Отсутствие учащегося на контрольной или самостоятельной работе по уважительной причине непосредственно в день ее проведения (при условии присутствия учащегося в школе накануне и на следующий день после проведения письменной работы) не освобождает его от обязанности отчитаться в любой возможной форме за допущенный пропуск на следующем уроке, о чем учащийся, родители (законные представители) должны быть поставлены в

известность заранее  (индивидуальное домашнее задание, работа по карточке на следующем уроке на этапе опроса учащихся и т.д). В случае длительного отсутствия учащегося в школе по уважительной причине сроки, в которые необходимо отчитаться за пропущенные уроки контроля, устанавливаются индивидуально в каждом конкретном случае.

2.13. Запрещается на листе выставления оценок дублировать либо в верхней части страницы, либо в нижней ее части записи о проведенных уроках контроля- типа «контрольная работа», «практическая работа» и т.д.

2.14  Учитель должен продумывать систему опроса учащихся, используя принцип дифференциации. Количество оценок выставленных за урок зависит от формы проведения урока. В случае оценивания знаний учащегося на «2» (неудовлетворительно) учитель обязан опросить его в 2-х-3-х дневный срок.

2.15. При организации занятий на дому учителя-предметники, их ведущие, выставляют оценки (текущие) только в специальном журнале для индивидуального обучения. Ими же в конце четверти, полугодия, года выставляются в классный журнал текущие и итоговые оценки, которые классный руководитель переносит в сводную ведомость учета успеваемости учащихся.

2.16. Справка о результатах обучения учащихся в санатории (больнице) вкладывается в журнал; текущие отметки из справки в классный журнал не переносятся.

2.17. Итоговые оценки за четверть, полугодие, год выставляются в клетке, следующей после записи даты последнего урока. Годовая оценка выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за последнюю четверть, полугодие.

2.18. Итоговые оценки учащихся за четверть (полугодие) должны быть обоснованны и объективны.

2.19. Запрещается в графе «Что пройдено на уроке» делать запись, не раскрывающую его целей, отличающуюся однообразием формулировок, подменять тему формой или видом работы, например, «Итоговый тест» или «Роман Толстого «Война и мир» на протяжении 7-10 уроков;

2.20 В графе «Домашние задания» учитель указывает содержание задания, страницы, номера задач, упражнений, параграфов (в т.ч. из сборников дополнительного материала, если таковой используется с указанием сборника), а также отражает характер выполнения (читать, рассказывать, выучить наизусть и т.д.); в случае если на уроке не дается домашнее задание, допускается отсутствие записи в соответствующей графе.

2.21 В конце года на странице, где записывается пройденный материал, учитель записывает число проведенных уроков «по программе» и  «выдано», делается   запись:  «Программа  выполнена»  и заверяет это личной подписью.

3. Контроль ведения журнала и его хранение

3.1 Контроль за ведением классного журнала осуществляется администрацией общеобразовательного учреждения в соответствии с планом внутришкольного контроля. Заместитель директора осуществляет ежедневный контроль хранения классных журналов в отведенном для этого специальном месте. По итогам проверки администрацией заполняется страница журнала «Замечания по ведению журнала». На данной странице фиксируется цель проверки, замечания, предложения по устранению недостатков, отметка об устранении выявленных недостатков.

Положение о порядке ведения личных дел работников

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ырбанской СОШ

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок ведения личных дел педагогов и сотрудников МБОУ Ырбанской СОШ (далее – ОУ).

1.2.Личное дело работника – совокупность документов персонального учета, содержащих сведения о работнике и его трудовой деятельности.

1.3. Положение разработано в соответствии с ТК, Федеральным законом от 27.07.2006г. № 152 «О персональных данных», Методическими рекомендациями Росархива, Указом Президента от 30.05.2005 № 609 «Об утверждении Положения о персональных данных государственного служащего Российской Федерации и ведении его личного дела», коллективным договором и Уставом ОУ.

2. Формирование личных дел работников.

2.1. Формирование личного дела работника осуществляется в течение 5 дней со дня приема работника на работу и только после получения от работника согласия на обработку его персональных данных.

2.2. При поступлении на работу сотрудник предоставляет (при наличии):

- паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

- заявление о приеме на работу;

- страховое свидетельство пенсионного страхования;

- идентификационный номер налогоплательщика;

- документ воинского учета (для военнообязанных лиц);

- документ об образовании;

– аттестационный лист (педработник);

–справку о наличии (отсутствии) судимости и (или) факта уголовного преследования;

– трудовую книжку;

– медицинскую книжку;

– свидетельство о браке;

– свидетельство о рождении детей.

2.3. Работодатель оформляет:

– личную карточку № Т-2;

– приказ о приеме на работу (о перемещении на другие должности);

– трудовой договор в двух экземплярах;

– должностную инструкцию.

2.4. Первичное оформление личного дела предусматривает:

а) присвоение личному делу номера согласно журналу учета личных дел (приложение №1);

б) проставление на обложке личного дела  следующих реквизитов:

 индекс дела (в соответствии с номенклатурой дел ОУ);

 полное наименование ОУ; номер личного дела;

фамилия имя отчество работника в именительном падеже;

даты – год начала и год окончания ведения дела; количество листов; срок хранения.

в) помещение документов, подлежащих хранению в составе личных дел, в хронологическом порядке:

– внутренняя опись документов дела (приложение № 2);

– лист с отметками об ознакомлении работника с личным делом;

– личный листок по учету кадров или анкета (приложения № 3,4);

– автобиография;

– заявление о приеме на работу;

– приказ о приеме на работу;

– должностная инструкция;

– трудовой договор;

– характеристики и рекомендательные письма;

2.5. Листы документов, помещенных в личное дело, подлежат нумерации.

2.6. Документы помещаются в папку-скоросшиватель. При увольнении работника прошиваются нитками и сдаются в архив.

2.7. Внутренняя опись документов, имеющихся в личном деле, должна содержать сведения о порядковых номерах, наименованиях документов дела, количестве листов, датах включения документов в личное дело и изъятия из дела, а также кем изъят документ и по какой причине.

2.8. Внутренняя опись составляется на отдельном листе по установленной форме. Листы внутренней описи нумеруются отдельно.

2.9. При подготовке личных дел к передаче на хранение к внутренней описи составляется итоговая запись, в которой указывается цифрами и прописью количество включенных в нее документов и количество листов дела.

3. Ведение личных дел работников

3.1. Личное дело ведется в течение всего периода работы каждого педагога и сотрудника ОУ.

3.2. Дальнейшее ведение личного дела работника предусматривает помещение в дело документов, образующихся в процессе рабочей деятельности и имеющих значение для трудовых отношений:

– дополнение к личному листку по учету кадров;

– дополнительные соглашения к трудовому договору;

– копии приказов по личному составу, которые касаются работника;

– лист – заверитель дела (составляют при сдаче личного дела в архив);

– иные документы.

3.3. В личные дела не помещаются документы, имеющие второстепенное значение и срок хранения менее 10 лет включительно. Такие документы хранятся в отдельном файле.

3.4. Все работники ОУ проходят ознакомление с личными делами. Об этом делается отметка в листе ознакомления работника с личным делом.

3.5. Ознакомление с делом происходит исключительно в  присутствии сотрудника. Запрещается вынос дела из кабинета.

3.6. Выдача копий документов из личного дела производится по личному заявлению работника и с разрешения заведующей. Копии документов должны быть заверены и предоставлены работнику в течение трех дней со дня подачи заявления.

3.7. Изъятие отдельных документов из личного дела производится с разрешения заведующей ОУ с оформлением соответствующей записи в графе «Примечание» внутренней описи. При временном изъятии документа на его место (между листами соседних документов) вкладывается справка-заместитель с указанием даты и причин изъятия с подписью лица, выдавшего документ, и подписью лица, получившего его во временное пользование.

4. Хранение и учет личных дел работников

4.1 Хранение и учет личных дел педагогов и сотрудников ОУ организуются с целью быстрого поиска личных дел, обеспечения их сохранности и конфиденциальности сведений, содержащихся в документах личных дел, от несанкционированного доступа.

4.2. Личные дела работников, должностные инструкции хранятся в специальном металлическом сейфе. Личные карточки по унифицированной форме № Т-2 хранятся отдельно.

4.3. Трудовые книжки, медицинские книжки хранятся в сейфе ОУ.

4.4. Доступ к личным делам работников имеет только директор школы .

4.5. Систематизация личных дел работников производится в алфавитном порядке.

5. Оформление личных дел работников перед сдачей в архив

5.1. Оформление личных дел для передачи в архив производится директором. Эта процедура включает:

– подшивку (переплет) дела;

– уточнение нумерации листов дела;

– составление листа-заверителя;

– составление (уточнение) внутренней описи;

– внесение уточнений в реквизиты лицевой обложки дела.

5.2. Лист – заверитель дела должен подписать его составитель, при этом делается расшифровка должности и подписи, проставляется дата. В процессе использования архивных документов в листе-заверителе делаются соответствующие отметки.

Если дело подшито без листа-заверителя, то его следует наклеить на внутреннюю сторону обложки дела.

5.3. С целью обеспечения сохранности личных дел рекомендуется:

– объединять индивидуальные личные дела уволенных сотрудников в одну обложку (объединенное дело) с таким расчетом, чтобы объем дела (тома) не превышал 250 листов (путем сшивки материалов индивидуальных дел по годам увольнения);

– располагать материалы индивидуальных дел в пределах дела (тома) в алфавитном порядке (пофамильно), отделяя материалы, относящиеся к разным индивидуальным делам, чистым листом бумаги с указанием на нем фамилии, имени и отчества соответствующего уволенного сотрудника;

– снабжать каждое объединенное дело (том) внутренней описью с перечислением фамилий, имен и отчеств и указанием номеров страниц, в пределах которых расположены соответствующие документы.

5.4. Передача личных дел в архив осуществляется не позднее трех лет после завершения их в делопроизводстве в соответствии с графиком. Предварительно  проверяется полнота и правильность подготовки личных дел к передаче. Выявленные при проверке недостатки устраняются заведующей. Передача и прием производятся по описи с простановкой отметок о наличии личных дел.

5.5. Личные дела работников, законченные делопроизводством до 1 января 2003 года, хранятся 75 лет, после 1 января 2003 года – 50 лет.

6. Ответственность работодателя и работника

6.1. Педагоги и сотрудникиОУ обязаны своевременно представлять сведения об изменении своих персональных данных, включенных в состав личного дела.

6.2. Работодатель обеспечивает:

– сохранность личных дел работников;

– конфиденциальность сведений, содержащихся в личных делах работников.

7. Права работодателя и работника

7.1. Педагоги и сотрудникиОУ имеют право:

– получать полную информацию об обработке своих персональных данных;

– получать доступ к своим персональным данным;

– получать копии документов, хранящихся в личном деле;

– требовать исключения или исправления неверных и неполных (искаженных) своих персональных данных.

7.2. Работодатель имеет право:

– обрабатывать персональные данные работников, в том числе и на электронных носителях;

– запрашивать от работников информацию, необходимую для ведения личных дел и обработки персональных данных.

8.Срок действия.

8.1. Положение действует с момента подписания до его отмены. Внесение изменений и дополнений в Положение осуществляется приказом заведующей.

8.2. Положение подлежит обязательному размещению на официальном сайте учреждения.

Приложение № 1
к положению о порядке ведения личных дел работников

(наименование организации)

ЖУРНАЛ

УЧЕТА ЛИЧНЫХ ДЕЛ

                                                                                                        Начат ___________

                                                                                                      Окончен «__»_________20__г.

Приложение № 2
к положению о порядке ведения личных дел работников

ВНУТРЕННЯЯ ОПИСЬ
документов дела № _________

Ознакомление Работников

ПОЛОЖЕНИЕ

о ведении электронного классного журнала / электронного дневника

МБОУ Ырбанской СОШ

1. Общие положения

1. Положение о ведение электронного классного журнала/электронного дневника  разработано на основании:                              

• Федерального закона Российской Федерации № 273 - ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральным законом Российской Федерации № 210-ФЗ от 27 июля 2010 года «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»;
• Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных»;
• Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2006 года № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;
• Письма Федерального агентства по образованию от 29 июля 2009 г. N 17-110  «Об обеспечении защиты персональных данных»;
• Письма Министерства Образования и Науки РФ от 13.08.2002 г. № 01-51-088ин «Об организации использования информационных и коммуникационных ресурсов в общеобразовательных учреждениях»;
• Постановления Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2007 г. N 781 «Об утверждении Положения об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных»;
• Распоряжения Правительства РФ от 17.12.2009 г. № 1993 - р «Об утверждении Сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых органами исполнительной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления в электронном виде, а так же услуг, предоставляемых в электронном виде учреждениями субъектов РФ и муниципальными учреждениями;

1. Электронным журналом/электронным дневником (далее ЭЖ/ЭД) называется комплекс программных средств, включающий базу данных и средства доступа и работы с ней.
2. Положение устанавливает единые требования по ведению ЭЖ/ЭД в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Ырбанской средней общеобразовательной школе.
3. Ведение ЭЖ/ЭД является обязательным для каждого учителя и классного руководителя.
4. Поддержание информации, хранящейся в базе данных ЭЖ/ЭД, в актуальном состоянии является обязательным.
5. Пользователями ЭЖ/ЭД являются: администрация школы, учителя, классные руководители, учащиеся и родители учащихся (законные представители).
6. ЭЖ/ЭД школы находятся на сайте http://school.rtyva.ru

2. Задачи, решаемые ЭЖ/ЭД

1. Автоматизация учета и контроля процесса успеваемости и посещаемости учащихся.
2. Фиксирование уровня фактического усвоения учащимися учебных программ.
3. Оперативный доступ всем пользователям к отметкам за весь период ведения ЭЖ/ЭД, по всем предметам, в любое время.
4. Повышение объективности выставления текущих,  промежуточных и итоговых отметок.
5. Автоматизация создания промежуточных и итоговых отчетов администрации, учителей-предметников, классных руководителей.
6. Информирование родителей и учащихся через Интернет об успеваемости, посещаемости детей,  домашних заданиях.

3. Правила и порядок работы с ЭЖ/ЭД

1. Пользователи получают реквизиты доступа (карточка регистрации для доступа к АИС «Образование») к ЭЖ/ЭДв следующем порядке:

- учителя, классные руководители, администрация получают реквизиты доступа у администратора электронного журнала;

- родители и учащиеся получают реквизиты доступа у классного руководителя.

2. Классные руководители своевременно следят за актуальностью данных об учащихся.
3. Учителя аккуратно и своевременно заполняют данные об учебных программах и их прохождении, об успеваемости и посещаемости учащихся, домашних заданиях.
4. Родителям учащихся доступна для просмотра информация об успеваемости, посещаемости и расписании только своего ребёнка, а также информация общего характера.
5. Родители (законные представители):

- просматривают электронный дневник своего ребенка не реже, чем раз в неделю;

-обеспечивают сохранность и секретность своих реквизитов доступа (логина и пароля).

4. Функциональные обязанности директора

1. Разрабатывает и утверждает нормативную и иную документацию ОУ по ведению ЭЖ/ЭД.
2. Назначает сотрудников школы на исполнение обязанностей в соответствии с данным положением.
3. Создает все необходимые условия для внедрения и обеспечения работы ЭЖ/ЭД в образовательном  процессе и процессе управления школой.
4. Осуществляет контроль за ведением ЭЖ/ЭД.

5. Функциональные обязанности администратора электронного журнала в образовательном учреждении

1. Администратором является заместитель директора, в функциональные обязанности которого вменяется выполнение данных функций.
2. Предоставляет реквизиты   доступа  к ЭЖ/ЭД различным категориям пользователей на уровне   образовательного учреждения.
3. Обеспечивает функционирование системы в образовательном учреждении.
4. Размещает ссылку в ЭЖ/ЭД на школьном сайте для ознакомления с нормативно – правовыми документами по ведению ЭЖ/ЭД, для учеников, родителей (законных представителей) учащихся, педагогов.
5. Ведёт мониторинг, с периодичностью 1 раз в 2 недели, заполняемости классного журнала  учителями.
6. Обновляет информацию в случае изменения в составе пользователей.
7. Организует работу по консультированию пользователей ЭЖ/ЭД по основным приемам работы с программным комплексом.
8. Предоставляет реквизиты доступа к ЭЖ/ЭД администрации школы, учителям, классным руководителям  (для учеников и их родителей).
9. Осуществляет контроль за ведением ЭЖ/ЭД, совместно с заместителем директора, курирующим вопросы организации учебно-воспитательного процесса по предметам учебного плана.
10. Осуществляет  связь со службой технической поддержки разработчика ЭЖ/ЭД.
11. Сообщает о проблемах, возникших при использовании ЭЖ/ЭД в управление образования главному специалисту отдела общего и дополнительного образования, ответственному за внедрение услуг в электронном виде.

5. Функциональные обязанности заместителя директора

6.1. Получает от администратора ЭЖ/ЭД своевременную индивидуальную консультацию

 по вопросам работы с электронным журналом.

6.2. Осуществляет контроль за качеством ведением ЭЖ/ЭД, в том числе

- проверку своевременности выставления отметок учителями – предметниками;

- проверку наполняемости отметок ( в течение отчетного периода);

- проверку отражэения посещаемости занятий;

проверку выполнения учебной программы;

- проверку заполнения раздела домашних заданий.

6.3.  Обеспечивает хранение журнала в печатном виде за учебный год  по курируемым параллелям.

6. Функциональные обязанности классного руководителя

12. Сообщает администратору ЭЖ/ЭД о необходимости ввода/вывода данных ученика в систему (по прибытии нового ученика) или удалении (после его выбытия).
13. Выверяет правильность анкетных данных об учениках и их родителях. Проверяет изменение фактических данных и при наличии таких изменений вносит соответствующие поправки.
14. Еженедельно контролирует посещаемость учащихся через сведения о пропущенных уроках в системе.
15. В начале каждого учебного года, совместно с учителями - предметниками проводит разделение класса на подгруппы.
16. Еженедельно в разделе «Сводная ведомость учета посещаемости» ЭЖ/ЭД выверяет правильность сведений о  пропущенных уроках учащимися, и при необходимости корректирует их с учителями-предметниками.
17. Предоставляет реквизиты доступа родителям и учащимся ОУ к ЭЖ/ЭД.
18. При своевременном, полном и качественном заполнении электронного журнала классный руководитель формирует отчеты по работе в электронном виде:

- сведения о количестве уроков, пропущенных учащимися;

- сводную ведомость учета успеваемости и поведения учащихся класса;

- сводную ведомость учета посещаемости;

19. При необходимости обращается за  консультацией к администратору ЭЖ/ЭД по вопросам работы с электронным журналом.
20. По письменному запросу родителей предоставляет информацию о текущей успеваемости учащихся за определенный период.
21. Обеспечивает выгрузку, сохранение в электронном виде, сдачу ЭЖ заместителю директора, курирующему параллель за учебный год с целью архивации.
22. Формирует журнал в печатном виде за учебный год  и  передает его заместителю директора, курирующему параллель.

7.  Функциональные обязанности учителя

23. Заполняет ЭЖ/ЭД  в день проведения урока:  записывает тему урока, домашнее задание, выставляет отметки, полученные учащимися,  отмечает посещаемость в соответствии с таблицей:

24. Оповещает классных руководителей о неуспевающих учащихся и учащихся, пропускающих занятия.
25. Выставляет отметки  промежуточной аттестации за четверть, полугодие, год в 5-11 классах с учетом среднего балла, который формирует система, используя правила математического округления.
26. Выставляет итоговые отметки за уровень образования в 9-11 классах.
27. Размещает в начале учебного года календарно-тематическое планирование. Количество часов в календарно-тематическом планировании должно соответствовать учебному плану и годовому календарному плану-графику школы.
28. Все записи по всем учебным предметам (включая уроки иностранного языка) ведёт  на русском языке с обязательным указанием не только тем уроков, но и тем практических, лабораторных, контрольных работ.
29. В начале каждого учебного года, совместно с классным руководителем проводит разделение класса на подгруппы. Перевод учащихся из группы в группу может быть произведен администратором ЭЖ/ЭД.
30. Результаты оценивания выполненных учащимися устных ответов и письменных  работ выставляет в день получения результатов. Отметки за письменные работы выставляются в сроки, предусмотренные нормами проверки письменных работ.
31. Обсуждает и вносит предложения по улучшению работы с ЭЖ/ЭД.

8.  Контроль и хранение

1. Результаты проверки ЭЖ/ЭД администратором доводятся до сведения учителей и классных руководителей, оформляются в виде справки.
2. Секретарь школы обеспечивает хранение:

• журналов на  бумажных носителях - 5 лет.
• изъятых из журналов сводных ведомостей успеваемости  - 25 лет. 

1. Администратор ЭЖ/ЭД обеспечивает хранение журналов  на жестких дисках в течение 5 лет.

9. Права и ответственность  пользователей

1. Все пользователи имеют право на своевременные консультации по вопросам работы с ЭЖ/ЭД.
2. Пользователи имеют право доступа к ЭЖ/ЭД ежедневно и круглосуточно.
3. Учителя-предметники и классные руководители имеют право заполнять ЭЖ/ЭД на уроке в учебном кабинете, в специально отведенных местах и др.
4. Учителя несут ответственность за ежедневное и достоверное заполнение отметок успеваемости и отметок  посещаемости учащихся.
5. Классные руководители несут ответственность за актуальность списков классов и информации об учащихся и их родителях.
6. Все пользователи ЭЖ/ЭД несут ответственность за сохранность своих персональных реквизитов доступа.
7. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с электронным журналом под логином и паролем классного руководителя.
8. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с электронным журналом под логином и паролем учителя.
9. Образовательное учреждение  не несет ответственности за временные приостановки работы ЭЖ/ЭД в случае наступления форс-мажорных обстоятельств, а также аварий или сбоев в программно-аппаратном комплексе ЭЖ/ЭД.

Положение

о внутришкольном контроле

МБОУ Ырбанской СОШ

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано  в соответствии с  Законом  Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Письмом Министерства образования РФ от 10.09.1999 г. № 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности» и от 07.02.2001 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», Уставом  МБОУ Ырбанской СОШ.

1.2.Внутришкольный контроль (далее ВШК) - главный источник информации для диагностики основных результатов деятельности образовательного учреждения, состояния образовательного процесса и ресурсов его обеспечивающих.

1.3.Положение о ВШК утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.

1.4.Основным объектом ВШК является деятельность работников учреждения, а предметом–соответствие результатов образовательной деятельности действующему законодательству и локальным актам образовательного учреждения.

1.5.ВШК должен быть плановым, системным, целенаправленным,квалифицированным, многосторонним, дифференцированным, интенсивным, четко организованным и результативным.

                           2.Цели и задачи

2.1.Целями ВШК являются:

• совершенствование деятельности образовательного учреждения;
• повышение профессионализма педагогических работников;
• улучшение качества образования в учреждении.

2.2. Задачи ВШК:

• осуществлять  контроль над исполнением законодательства в области образования участниками образовательного процесса;
• выявлять случаи нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принимать меры по их пресечению;
• анализировать  и давать экспертную оценку эффективности деятельности педагогических работников;
• анализировать достижения в обучении и воспитании учащихся для прогнозирования перспектив развития образовательного учреждения;
• изучать результаты педагогической деятельности, выявлять  положительные и отрицательные тенденции в организации образовательного процесса и разрабатывать на этой основе предложения по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
• оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля;
• совершенствовать организацию образовательного процесса;

3.Функции

• информационно-аналитическая;

• контрольно-диагностическая;

• коррективно-регулятивная.

4.Содержание контроля

Директор учреждения, заместители директора вправе осуществлять ВШК результатов деятельности работников по вопросам:

• соблюдения законодательства РФ в области образования;
• осуществления государственной политики в области образования;
• использование финансовых и материальных средств;
• использования методического и информационного обеспечения в образовательном процессе;
• реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдения государственных образовательн6ых стандартов и утвержденных учебных графиков;
• соблюдения устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов учреждения;
• соблюдения порядка проведения промежуточной, итоговой  аттестации обучающихся и текущего контроля их успеваемости;
• работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников учреждения;
• охрана труда и здоровья участников образовательного процесса
• работа творческих и рабочих групп, методических объединений.

5.Методы контроля

• анкетирование;

• тестирование;

• социологический опрос;

•посещение уроков и мероприятий

• наблюдение;

• изучение документации;

• мониторинг;

• беседа;

• письменный и устный опросы.

6. Виды ВШК:

• предварительный - предварительное знакомство;
• текущий - непосредственное наблюдение за образовательным процессом;
• итоговый - изучение результатов работы образовательного учреждения, педагогов за четверть, полугодие, учебный год.
• фронтальный – одновременная всесторонняя проверка объекта управления в целом или отдельного подразделения;
• тематический – углубленное изучение объекта управления и получение информации о его состоянии.
• предметно-обобщающий контроль – проверка качества преподавания определенного предмета в разных классах и разными учителями, когда наблюдаются отклонения от запланированных результатов в успеваемости по определенному предмету.

7. Формы ВШК:

  персональный ;

  классно-обобщающий;

  тематический;

  обзорный;

  комплексный.

Персональный контроль

Личностно-профессиональный персональный  контроль предполагает изучение  и  анализ педагогической деятельности отдельного учителя.В ходе персонального контроля руководитель изучает:

• уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;
• уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;
• результаты работы учителя и пути их достижения;
• способы повышения профессиональной квалификации учителя.

При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:

• знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического объединения и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;
• изучать практическую деятельность педагогических работников Гимназии через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;
• проводить экспертизу педагогической деятельности;
• проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
• организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;
• делать выводы и принимать управленческие решения.

Проверяемый педагогический работник имеет право:

• знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
• знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
• своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
• обратиться в конфликтную комиссию профкома Гимназии или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

По результатам персонального контроля деятельности учителя оформляется справка.

Тематический контроль

1)Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности.

2) Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности  метапредметных умений (общеучебных умений и навыков), активизации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы.

3) Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

4) Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития образовательного учреждения, проблемно-ориентированным анализом работы учреждения по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

5) Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы учрежджения.

6) В ходе тематического контроля:

• проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
• осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного воспитателя, классного руководителя, руководителей кружков и секций, учащихся; посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, секций; анализ школьной и классной документации.

7) Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

8) Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях методических объединений.

9) По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование образовательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

10) Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

Классно-обобщающий контроль

1)Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели.

2)Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели.

3)В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах:

• деятельность всех учителей;
• включение учащихся в познавательную деятельность;
• привитие интереса к знаниям;
• стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;
• сотрудничество учителя и учащихся;
• социально-психологический климат в классном коллективе.

4)Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

5)Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

6)Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы образовательного учреждения.

7)По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

Комплексный контроль

1)Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме.

2)Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей под руководством одного из членов администрации. Для работы в составе данной группы администрация может привлекать методистов ВИРО.

3)Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

4)Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.

5) Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы учреждения, но не менее чем за месяц до ее начала.

6)По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором учреждения издается приказ, распоряжение (контроль за исполнение  которого  возлагается  на  одного   из   членов администрации) и проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях.

7) При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.

Обзорный контроль

1)Обзорный контроль осуществляется по отдельным вопросам образовательной деятельности в целом.

2)Обзорный контроль направлен на получение информации:

• состояние школьной документации;
• состояние трудовой дисциплины учителей;
• состояние учебно-технического оборудования;
• состояние учебных кабинетов;
• обеспеченность учащихся учебно-методической литературой и др.

3)Обзорному контролю подвергаются все учителя.

4)Результаты обзорного  контроля оформляются в виде справки.

5)По результатам обзорного контроля проводятся совещания при директоре или его заместителях, заседания школьных методических объединений.

8. Организация ВШК:

8.1.Составление единого плана ВШК во всех звеньях образовательного процесса.

На основании единого плана ВШК составляется месячный план работы, где указываются конкретные формы, цели, виды, объект, сроки и продолжительность контроля;

8.2.Проверка состояния любого из вопросов содержания ВШК состоит из следующих этапов:

✔  определение цели проверки;

✔  выбор объектов проверки;

✔  выбор форм и методов контроля;

✔  констатация фактического состояния дел;

✔  объективная оценка этого состояния;

✔  выводы, вытекающие из оценки;

✔  ИМС (инструктивно-методическое совещание);

✔  рекомендации или предложения по совершенствованию образовательного процесса или устранение недостатков;

✔  определение сроков для  ликвидации недостатков или повторный контроль.

8.3.Контроль осуществляет директор школы, или по поручению заместители директора, или созданная для этих целей комиссии. В качестве экспертов к участию в контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) отдельные специалисты: методисты ВИРО, уполномоченные разных выше стоящих контролирующих органов;

8.4. Директор издает приказ (распоряжение) о сроках и целях предстоящих проверок, устанавливает срок представления итоговых материалов и плана задания, которые определяют вопросы конкретной проверки и  должны обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки и приказа по школе;

8.5.Продолжительность тематических и комплексных проверок не должна превышать 10 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий;

8.6. Эксперты любых выше стоящих организаций имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля;

8.7. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля;

8.8. В экстренных случаях директор и его заместители могут посещать уроки учителей без предварительного предупреждения.

8.9.Основаниями для проведения контроля могут быть:

  заявление педагогического работника на аттестацию;

  плановый контроль;

  проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

  обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

8.10.Результаты ВШК оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах ВШК, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в учреждении. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до работников учреждения в течение семи дней с момента завершения проверки.

Педагогические работники  после ознакомления  с  результатами ВШК должны поставить подпись под итоговым материалом, удостоверяющую то, что они поставлены в известность о результатах ВШК.

При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию профкома учреждения или вышестоящие органы управления образования.

8.11.По итогам ВШК в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

а) проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания (при директоре, заместителе директора), рабочие совещания с педагогическим составом;

б) сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел;

в) результаты ВШК могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.

8.12.Директор учреждения по результатам ВШК принимает следующие решения:

• об издании соответствующего приказа;
• об обсуждении итоговых материалов ВШК коллегиальным органом;
• о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);
• о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;
• о поощрении работников;
• иные решения в пределах своей компетенции.

8.13. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

9.Делопроизводство ВШК

9.1. Делопроизводство ВШК обеспечивает документирование организацию работы с результатами контроля.

9.2. К документам ВШК относятся:

• план ВШК;
• графики ВШК по различным направлениям;
• приказы по организации и результатам ВШК;
• план-задание ВШК различных видов;
• информационные, статистические и аналитические справки по результатам реализации ВШК. акты по проверкам в рамках осуществления контроля;
• доклады, сообщения на педагогическом совете, методическом объединении, в других органах самоуправления по результатам реализации ВШК.

ПОЛОЖЕНИЕ

о журнале учета часов внеурочной деятельности ООО

1. Общие положения

Положение о журнале учета часов внеурочной деятельности (далее – Положение) в МБОУ Ырбанской СОШ (далее – ОУ) разработано в соответствии с Законом РФ от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», уставом ОУ.

1.2. Положение определяет назначение, порядок ведения, проверки, своевременности и правильности заполнения, хранения журнала учета часов внеурочной деятельности (далее – Журнал).

1.3. Журнал является государственным учётным финансовым документом.

1.4. Основная цель ведения Журнала – учет проведенных занятий внеурочной деятельности, учёт посещаемости занятий учащимися.

1.5. Журнал рассчитан на один учебный год.

1.6. Журнал заполняется в соответствии с требованиями к его ведению.

1.7. Во избежание ошибок в ведении документации в начале учебного года заместитель директора проводит инструктаж по ведению Журнала для педагогов внеурочной деятельности.

2. Основные требования к ведению журнала

2.1 Педагоги внеурочной деятельности ведут учёт проведённых занятий и отмечают посещаемость занятий учащимися в одном Журнале.

2.2. На обложке Журнала классный руководитель указывает учебный год.

2.3. На титульной странице Журнала указывается: название ОУ, учебный год.

2.4. Классный руководитель в начале учебного года проводит с учащимися вводный инструктаж по технике безопасности во время проведения занятий внеурочной деятельности.

2.5. На страницах Журнала «Учёт посещаемости и работы объединения» классный руководитель пишет списки учащихся, посещающих занятия внеурочной деятельности, педагог внеурочной деятельности указывает даты проведения занятий, содержание занятий, количество часов.

2.6. Число граф и строк, отведенных на занятие, должно соответствовать количеству проведенных часов. Над графами указывается месяц.

2.7. Педагог внеурочной деятельности систематически отмечает в журнале неявившихся на занятие учащихся буквой «Н».

2.8. В случае изменения численного состава учащихся выбывшие отмечаются записью «выбыла, дату и номер приказа о выбытии» с указанием даты, а вновь прибывшие вносятся в список учащихся с указанием даты.

2.9. По завершению учебного года в конце страницы, заполненной по содержанию, педагогу внеурочной деятельности необходимо сделать записи:

По программе - …. часов.

Проведено за год - …. часов.

Программа выполнена, или Программа не выполнена (с указанием причины).

Ф.И.О. педагога.

2.10. Ответственность за ведение Журнала возлагается на педагогов внеурочной деятельности, классного руководителя.

2.13. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с Журналом.

2.14. Записи в Журнале ведутся регулярно, чётко и аккуратно только шариковой ручкой фиолетовой или синей пастой.

2.15. В исключительных случаях допускаются исправления, которое необходимо оговорить в нижней части страницы, заверив их датой и личной подписью (с расшифровкой) педагогического работника, сделавшего исправление.

2.16. Ошибка, допущенная в тексте или цифровых данных документа, исправляется следующим образом: ошибочную цифру или слово зачеркивают ручкой одной чертой, а сверху пишут выверенные данные.

2.17. Использование коррекционных средств, карандаша в Журнале не допускается.

3. Организация проверки журнала

3.1. В целях контроля над выполнением программы внеурочной деятельности, правильностью и своевременностью заполнения Журнала заместитель директора осуществляет проверку Журнала не реже одного раза в четверть.

3.2. Результат проверки записывается в Журнале на специально отведённой странице: дата, запись «Журнал проверен», замечания по проверке, сроки устранения замечаний, подпись.

3.3. Если в результате проверки выявлены недостатки, то педагог внеурочной деятельности, классный руководитель должны устранить их в указанный срок.

3.4. В конце учебного года Журнал проверяется, делаются записи: дата, «Журнал сдал», Ф.И.О. классного руководителя; «Журнал принял», Ф.И.О. заместителя директора.

3.5. Проверка Журнала лицами, не работающими в ОУ, может осуществляться только с разрешения администрации.

4. Хранение журнала

4.1. В течение учебного года Журнал хранится в учительской.

4.2. В конце учебного года Журнал, проверенный и подписанный заместителем директора, сдаётся в архив ОУ.

4.3. Журнал хранится в архиве ОУ 5 лет.

Положение

о методическом объединении учителей-предметников

МБОУ Ырбанской СОШ

1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в РФ» и Уставом  образовательного учреждения.

1.2. Методическое объединение (МО) учителей-предметников является основнымструктурным подразделением методической службы учреждения образования,осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственнымучебным предметам.

1.3. Методическое объединение организуется при наличии не менее пяти учителейпо одному предмету или по одной образовательной области. В состав методическогообъединения могут входить учителя смежных дисциплин.

1.4. Количество МО и их численность определяются, исходя из необходимостикомплексного решения поставленных перед учреждением образования задач, иутверждаются приказом директора учреждения образования.

1.5. МО создаются, реорганизуются и ликвидируются директором учрежденияобразования по представлению заместителя директора по методической работе(заместителя директора по учебно-воспитательной работе).

1.6. МО непосредственно подчиняются заместителю директора по методическойработе образовательного учреждения.

1.7. Методические объединения в своей деятельности соблюдают Конвенцию оправах ребенка, закон «Об образовании», руководствуются решениями Правительства РФ,органами образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся, атакже локальными правовыми актами школы, приказами и распоряжениями директора.

2.Цели и задачи деятельности школьного методического объединения

Целью деятельности МО является непрерывное повышение квалификации педагоговшколы через создание единого методического пространства.

Деятельность МО направлена на выполнение следующих задач:

- изучение и популяризация современных идей, технологий, опыта работыпедагогов для непрерывного повышения квалификации;

- выявление и рекомендации для обобщения работы школьных МО,отдельных педагогов в соответствии с современными достижениямипедагогической теории и практики;

- поддержка инновационных процессов опытно-экспериментальной работыпедагогов школы.

- изучение и анализ состояния преподавания учебного предмета илигруппы предметов определенной образовательной области.

3. Основные формы работы школьного методического объединения

- заседания методических объединений по вопросам методики обучения ивоспитания учащихся;

 - круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам,творческие отчеты учителей и т.п.;

- открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету,

- лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения ивоспитания, вопросам общей педагогики и психологии;

- проведение педагогических экспериментов по проблемам методикиобучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в образовательныйпроцесс;

- изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требованияруководящих документов, передового педагогического опыта;

- проведение предметных методических недель;

- взаимопосещение уроков;

- контроль качества проведения учебных занятий;

- открытые заседания МО;

- совместные заседания МО.

4.  Содержание деятельности школьного методического объединения

- изучение нормативной методической документации по вопросамобразования;

- отбор содержания и составление рабочих программ по предметам сучетом вариативности и разноуровневого их преподавания;

- обсуждение методики изложения вопросов программы реформируемойшколы,обсуждение и утверждение календарно-тематических планов;

- анализ авторских программ и методик учителей;

- проведение анализа состояния преподавания предмета или группыпредметов одной образовательной области;

- взаимные посещения занятий как внутри методического объединения, так имежду учителями различных методических объединений с целью обмена опытом исовершенствования методики преподавания учебных предметов;

- выработка единых требований к оценке результатов освоения учащимисяучебных программ;

- обобщение и распространение передового опыта педагогов, работающихв методическом объединении;

- методическое сопровождение учащихся при изучении наиболеетрудных тем, вопросов, требующих взаимодействия учителей различныхпредметов;

- организация работы по накоплению дидактического материала;

- ознакомление с методическими разработками различных авторов попредмету или группе предметов одной образовательной области;

- проведение творческих отчетов по профессиональному самообразованиюучителей, работе на курсах повышения квалификации, заслушивание отчетов отворческих командировках;

- организация и проведение предметных недель (декад) в образовательномучреждении;

организация методической помощи молодым педагогам, наставничество.

5. Организация работы школьного методического объединения

5.1. Возглавляет школьное МО руководитель, назначаемый директором школы изчисла наиболее опытных педагогов по согласованию с членами методическогообъединения.

5.2. Работа МО проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год.План составляется руководителем методического объединения, рассматривается назаседании методического объединения, согласовывается с заместителем директора поучебно-воспитательной работе и утверждается методическим советом школы.

5.3. Заседания методического объединения проводятся не реже одного раза вчетверть. О времени и месте проведения заседания руководитель методическогообъединения обязан поставить в известность заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе. По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаютсярекомендации и фиксируются в протоколе. Рекомендации подписываются руководителемметодического объединения.

5.4. При рассмотрении вопросов, затрагивающих тематику или интересы другихметодических объединений, на заседания необходимо приглашать их руководителей(педагогов).

6.  Документация школьного методического объединения

Для достижения оптимальных результатов работы МО должны быть следующиедокументы:

1.Приказ об открытии МО и назначении руководителя.

2.Положение о методическом объединении.

3.Анализ работы МО за прошедший год с указанием:

- степени выполнения плана работы МО;

- самого существенного и ценного опыта МО и отдельных учителей;

- оценки умений, знаний и навыков учащихся по предмету;

- результативность участия обучающихся в предметных олимпиадахразличных уровней (в динамике за несколько лет);

- анализа проведения открытых уроков, итогов взаимопосещенияуроков;

- участие педагогов во внеклассной работе по предмету;

- состояние материально-технической базы кабинетов;

- проблемы работы методического объединения и отдельных педагогов(если таковые имелись);

- задачи работы МО на следующий год.

4.Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новыйучебный год.

5.Планы работы МО на текущий учебный год.

6.Банк данных об учителях МО: количественный состав (возраст, образование,специальность, преподаваемый предмет, общий стаж и педагогический,квалификационная категория, награды, звание, домашний телефон); темы посамообразованию учителей МО; участие педагогов в работе МО; перспективныйплан аттестации учителей МО; график повышения квалификации учителей МО натекущий год; график проведения текущих контрольных работ (заполняют самиучителя или руководители методических объединений с целью предупрежденияперегрузок учащихся); график проведения открытых уроков и внеклассныхмероприятий по предмету учителями МО; адреса профессионального опытаучителей.

7.План проведения предметной недели (если проводилась).

8.Протоколы заседаний МО.

9. Нормативные документы по ведению документации, требованиям к ведениютетрадей, нормы оценок, положения о предметной неделе, школьного этапавсероссийской олимпиады школьников и т.д.

7. Права школьного методического объединения

Методическое объединение имеет право:

- готовить предложения и рекомендовать учителей для повышенияквалификационной категории;

- выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;

- ставить вопрос о публикации материалов и передовом педагогическом опыте,накопленном в методическом объединении;

- ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителейметодического объединения за активное участие в экспериментальной деятельности;

- рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;

- обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности и воспитания

учащихся к заместителям директора школы;

- вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;

- выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах

различного уровня.

8. Контроль за деятельностью школьного методического объединения

Контроль за деятельностью методических объединений осуществляется директоромшколы, его заместителями по методической и учебно-воспитательной работе всоответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля,утвержденными директором учреждения образования.

Положение

о методическом совете школы (МС)

МБОУ Ырбанской СОШ

1. Общие положения.

1.1 1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в РФ» и Уставом  образовательного учреждения.

1.2. Методический совет (далее МС) МБОУ Ырбанской СОШ (в дальнейшем – школа) координирует работу подструктур методической службы,направленную на развитие научно - методического обеспечения образовательногопроцесса, инноваций, опытно - экспериментальной деятельности педагогическогоколлектива.

1. 3.Цель деятельности МС:

- обеспечить гибкость и оперативность методической работы школы;

-  повышение квалификации педагогических работников;

- формирование профессионально значимых качеств учителя, наставника, ростаих профессионального мастерства;

- организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учебы педагогических кадров.

2. Задачи деятельности:

В своей деятельности МС ставит следующие задачи:

2.1.Диагностика состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса

(УВП) и методической работы в школе.

2.2.Разработка новых методических технологий организации УВП в школе.

2.3.Создание и организация работы методического объединения (по предметам).

2.4.Создание сплочѐнного коллектива единомышленников, бережно сохраняющихтрадиции школы, стремящихся к постоянному профессиональномусамосовершенствованию, развитию образовательных процессов школы, повышениюпродуктивности преподавательской деятельности.

2.5.Способствование поиску и использованию в воспитательно-образовательном процессесовременных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических иобразовательных технологий.

2.6.Изучение профессиональных достижений учителей, наставников; обобщение ценного

опыта каждого и внедрение его в практику работы педагогического коллектива;

2.7.Стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогическогоколлектива в деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитиевоспитательно-образовательного процесса школы и работы учителя.

2.8.Проведение первичной экспертизы стратегических документов школы (программразвития, образовательных и учебных программ, учебных планов и др.);

2.9.Контроль хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов,осуществляемых школой.

2.10.Анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждениеошибок, затруднений, перегрузки обучающихся и учителей; внесение предложений посовершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих

предложений.

2.11.Способствование развитию личностно-ориентированной педагогическойдеятельности, обеспечение условий для самообразования, самосовершенствования исамореализации личности педагога.

3. Содержание, направления деятельности:

3.1.Содержание деятельности МС определяется целями и задачами работы школы научебный год, особенностями развития школы и образовательного региона. Содержаниенаправлено на повышение квалификации педагогических работников школы,совершенствование воспитательно-образовательного процесса.

3.2.Свою работу МС строит по следующим направлениям:

- формирует цели и задачи методического обеспечения УВП и методическойучебы;

- определяет содержание, формы и методы повышения квалификациипедагогов;

- осуществляет планирование, организацию и регулирование методическойучебы педагогических кадров, анализ и оценку ее результатов;

- решает педагогические проблемы, связанные с методическим обеспечениемУВП и методической работой;

- разрабатывает систему мер по изучению педагогической практики,обобщению и распространению опыта;

- руководит и контролирует работу методического кабинета, школьнойбиблиотеки;

- принимает участие в аттестации педагогических кадров школы и ееруководителей;

- вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению иоценке инновационной деятельности;

- организует научно-экспериментальную деятельность;

- осуществляет контроль и оказывает поддержку в апробации инновационныхучебных программ и реализации новых педагогических методик итехнологий;

- разрабатывает планы, графики и программы повышения квалификации иразвития профессионального мастерства педагогических работников;

- организует обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальныхпрограмм и рекомендацию их педагогическому совету для обсуждения иутверждения;

- руководит методической, научной, инновационной деятельностью,проведением школьных научно-практических семинаров, круглых столов,методических конкурсов, выставок, смотров, методических дней, недель,декад и др.;

- осуществляет анализ и рекомендации к печати и внедрению методическихпособий, программ и других продуктов методической деятельности школы;

- планирует и организует работу временных творческих коллективов, которые

создаются по инициативе учителей, руководителей школы с цельюизучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы.

4. Структура и организация деятельности.

4.1.Членами методического совета являются руководители школьных методическихобъединений, заместители директора по учебно-воспитательной работе.

4.2.Во главе МС стоит заместитель директора, ответственный за методическую работу.

4.3.В своей деятельности председатель МС подчиняется директору школы,педагогическому совету школы.

4.4.Заседания МС проводятся не реже одного раза в четверть.

5. Формы работы:

Открытые и закрытые заседания.

Положение о школьном научном обществе МБОУ Ырбанской СОШ

I.Общие положения

1.1 Научное общество учащихся (НОУ) – добровольное творческое объединение школьников МБОУ Ырбанской СОШ, стремящихся совершенствовать своизнания в определенной области науки, искусства, культуры, техники, развивать свой интеллект,приобщаться к научно-поисковой, исследовательской и экспериментальной деятельности подруководством педагогов и других специалистов.

1.2. Цели и задачи НОУ:

- развитие познавательной активности учащихся, создание условий для их самореализации:

- выявление наиболее одаренных детей в различных областях науки;

- включение их в процесс самообразования и саморазвития;

- совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение

уровня знаний в интересующих областях науки;

- способствование овладению учащимися искусством выступления перед аудиторией.

II.Направления и формы деятельности НОУ

2.1.Создание банка данных творческих способностей учащихся на основе наблюдения,индивидуальных собеседований, практической деятельности.

2.2.Сотрудничество учеников и учителей предполагает следующие формы:

- Научно-исследовательская работа по выбранной проблеме и ее защита на школьной

научной конференции.

- Представление призовых работ на конференциях различного уровня.

- Участие в олимпиадах различного уровня.

- Участие в школьных предметных месячниках.

- Вовлечение учащихся в члены НОУ.

III.Членство в научном обществе учащихся

В научное общество учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к научнойдеятельности и получивший рекомендации учителя-предметника.

Возраст вступления в НОУ не регламентируется.

IV. Права члена НОУ

Ученик, участвующий в работе НОУ, имеет право:

- выбрать тему исследования;

- работать над исследованием индивидуально, в паре или в группе;

- иметь одного или нескольких научных руководителей и получать у них необходимыеконсультации,

- иметь индивидуальный график консультаций в процессе создания работы;

- получить рецензию на написанную научно-исследовательскую работу у педагогов,компетентных в данной теме;

- выступать с окончательным вариантом доклада на научно-исследовательской конференции «Мы будущее XXIвека» в своем учебном заведении;

- представлять свою работу, получившую высокую оценку и рекомендации, на городских иобластных конференциях;

- опубликовать тезисы доклада, получившего высокую оценку и рекомендации,  занести данные в школьный банк и представить их на сайте школы;

- свободно использовать собственные результаты исследовательской работы в соответствиис авторским правом;

- представлять результаты выполнения НИР для получения зачета или отметки посоответствующему предмету.

V. Обязанности члена НОУ

Ученик, участвующий в НОУ, обязан:

- регулярно и активно участвовать в заседаниях научного общества в своей секции;

- периодически сообщать о промежуточных результатах своих исследований научному

руководителю;

- соблюдать сроки выполнения научной работы;

- соблюдать требования к исследовательской работе и ее оформлению;

- активно участвовать в работе внутришкольных и внешкольных конференций.

Положение о Педагогическом совете Учреждения

1. Общие положения

1.1.Педагогический совет Учреждения является коллегиальным органом

управления Учреждения и действует в соответствии с уставом и положением.

1.2. Педагогический совет Учреждения является общественным органом

управления и работает в тесном контакте с администрацией Учреждения,

методическими объединениями педагогов в соответствие с действующим

законодательством.

1.3. Педагогический совет Учреждения создается для участия педагогического

коллектива в реализации государственной политики в вопросах образования,  

развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса,  внедрения в

практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта,

повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических

работников Учреждения.

2. Порядок формирования и состав Педагогического совета Учреждения

2.1. Педагогический совет Учреждения создается из числа всех членов

педагогического коллектива Учреждения. В состав Педагогического совета также

входят:  библиотекарь, медсестра школы, председатель Управляющего Совета

Учреждения и т.д.

2.2.  Директор школы входит в состав Педагогического совета   по должности и

является его председателем.

2.3.  Педагогический совет Учреждения избирает из своего состава секретаря  на

срок полномочий Педагогического совета. Секретарь педсовета ведѐт  всю

документацию Педагогического совета и   работает на общественных началах.

2.4. С правом совещательного голоса или без такого права в состав

Педагогического совета Учреждения могут входить представители учредителя,

общественных организаций, родители  (законные представители)  обучающихся,

учащиеся и д.р. Необходимость их приглашения определяет председатель

Педагогического совета  в зависимости от повестки дня  заседания.

2.5.  Педагогический совет назначается приказом директора сроком на 1 год.

3. Полномочия Педагогического совета Учреждения

 Педагогический совет Учреждения в соответствии с уставом Учреждения имеет

следующие полномочия.

утверждает положения и другие локальные акты в рамках установленной

компетенции;

 обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования,

форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

 заслушивает вопросы об охране труда и здоровье детей и обучающихся;

 организует работу по повышению квалификации педагогических работников,

развитию их творческих инициатив;  

 принимает решение о допуске обучающихся к итоговой и промежуточной

аттестации;

 принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, а также

условном переводе в следующий класс, (по согласованию с родителями

(законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное

обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или

продолжении обучения в форме семейного образования;

 принимает решения о формах проведения промежуточной итоговой

аттестации, о выдаче соответствующих документов об образовании, о

награждении грамотами. Похвальными листами или медалями за успехи в

обучении,

 обсуждает годовой календарный учебный график;

 принимает решения об исключении из Учреждения обучающегося,

достигшего возраста пятнадцати лет, за неоднократно совершенные  грубые

нарушения устава;

 делегирует представителей педагогического коллектива в Управляющий совет

Учреждения;

 заслушивает отчет о работе отдельных педагогов по представлению

заместителей директора школы; определяет педагогов, работающих в режиме

доверия и самоконтроля;

 определяет направления  опытно- экспериментальной работы, заслуживает

отчеты о ее ходе и дает оценку  эксперименту.  

 Педагогический совет Учреждения может рассмотреть и другие вопросы

жизнедеятельности школы, выходящие за рамки его полномочий, если

уполномоченные на то лица или органы передадут ему данные полномочия;

 при педсовете работают методические объединения, руководители которых

утверждаются педсоветом.

Методические объединения работают на основании положения, в рамках общешкольного плана по своим разделам

      4. Порядок работы Педагогического совета Учреждения

4.1.Педагогический совет Учреждения созывается директором по мере

необходимости, но не реже 4 раз в год в соответствии с планом работы школы. План

работы педсовета является составной и неотъемлемой частью плана работы школы

Внеочередное заседание Педагогического совета Учреждения проводится по

требованию не менее 1/3 педагогических работников Учреждения.

4.2. Решение Педагогического совета Учреждения является правомочным, если на

заседании присутствовало не менее 2/3 педагогических работников Учреждения и

если за него проголосовало более половины присутствующих.

Процедура голосования определяется Педагогическим советом Учреждения.

4.3.Заседание Педсовета ведет, как правило, председатель Педагогического совета

Учреждения. Секретарь Педсовета ведет всю документацию и сдается в архив по

завершении работы Педсовета.

4.4. При рассмотрении вопросов, связанных с обучающимися, присутствие родителей

(законных представителей) обучающегося на Педсовете обязательно.

4.5.Решения Педагогического совета Учреждения, принятые в

пределах его полномочий и в соответствии с законодательством, являются

рекомендательными и приобретают силу после утверждения их приказом директора

школы.

4.6. Организацию выполнения решений Педагогического совета осуществляет

директор школы  и ответственные лица, указанные в решениях Педагогического

совета Учреждения.

5.

Документация Педагогического совета  Учреждения

5.1.Заседания Педсовета оформляются протокольно.  В протоколах фиксируется ход

обсуждения вопросов, предложения и замечания членов Педсовета. Протоколы

подписываются председателем и секретарем педсовета.

5.2.Документация Педагогического совета Учреждения постоянно хранится в делах

учреждения и передается по акту. В соответствии с установленным порядком

документация Педсовета сдается в архив.

ПОЛОЖЕНИЕ

о портфолио  индивидуальных образовательных достижений

учащегося (основное общее образование)

МБОУ Ырбанской СОШ

1. Общие положения

1.1.  Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ  от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего, среднего общего образования», Уставом.

Настоящее Положение о  портфолио  индивидуальных образовательных достижений учащихся МБОУ Ырбанской СОШ разработано в целях создания условий в рамках  реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования,  в образовательном  учреждении, реализующего программу основного общего образования, внедрения системы учета учебных и внеучебных достижений учащихся,   определяет структуру, примерное содержание портфолио индивидуальных достижений учащихся образовательного  учреждения.

1. Портфолио учащегося (основное общее образование) является формой представления индивидуальных достижений конкретного ученика в период обучения на уровне основного общего образования.

1.2.Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и творческой активности учащегося, направленности, широты или избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы, а также уровня высших достижений, демонстрируемых данным учащимся.

1.2.Портфолио формирует у учащихся способность к самоанализу и самооценке. В процессе создания портфолио ученик анализирует собственные успехи и достижения, учится ставить цели, планировать их достижение. Составление портфолио формирует у школьника навыки самопрезентации.

1.3. Портфолио является формой индивидуальной накопительной оценки и используется в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга учащегося (основное общее образование)наряду с результатами промежуточной и итоговой аттестации.Портфолио как индивидуальная накопительная оценка учитывается при комплектовании 10 классов образовательных организаций города.

1.4. Портфолио как индивидуальная накопительная оценка отвечает задачам предпрофильной подготовки на уровне основного общего образования и профильного обучения на уровне среднего общего образования.  Портфолио служит материалом, позволяющим учащемуся более обоснованно предложить профиль обучения в зависимости от характера представленных материалов, а также является эффективным рабочим инструментом при построении индивидуальных учебных планов.

1. Структура портфолио  (Приложение №1).

• Титульный лист.
• Раздел 1 «Учебная деятельность». Включает информацию о результатах промежуточной и итоговой аттестации, о тематике и результатах участия в элективных курсах, в предметных конкурсах, в предметных олимпиадах.
• Раздел 2 «Исследовательская и проектная деятельность». Включает информацию о тематике, формах защиты и результатах исследовательской и проектной деятельности (познавательный проект).
• Раздел 3 «Социализация».  Включает информацию об участии в различных видах деятельности, носящих социально значимый характер: трудовая деятельность, социальные проекты различных уровней, волонтёрское движение, общественная деятельность, участие в школьном самоуправлении.
• Раздел 4 «Внеклассная деятельность и дополнительное образование». Включает информациюо видах, формах и результатах деятельности творческого и спортивного характеров: участие в различных конкурсах, мероприятиях творческой направленности, спортивных соревнованиях.
• Раздел 5 «Универсальные учебные действия». Включает форму проверки и уровень владения УУД.
• Раздел 6 «Траектория личностного роста». Содержание раздела носит рефлексивный характер, предполагает самооценку по результатам на конец каждого учебного года, выявление проблем, помешавшим достичь намеченное, и планирование дальнейших путей саморазвития.
• Раздел 7 «Эссе «Мой выбор»: учащиеся проводят рефлексию индивидуальных достижений за время обучения на уровне основного общего образования, анализируют свою деятельность, намечая краткосрочные и долгосрочные цели жизни и профессиональной карьеры, определяют формы получения образования по окончании уровня основного общего образования (10 класс, колледж, техникум и т.п.), направление профильного обучения.
• Приложения - документы, подтверждающие достижения, занесенные в
• таблицы (грамоты, дипломы, сертификаты)
• Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы с учетом его индивидуальности.

2. Оформление портфолио

3.1.Портфолио учащегося оформляет в соответствии с Положением.При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:

• систематичность и регулярность ведения портфолио;
• достоверность сведений, представленных в портфолио;
• аккуратность и эстетичность оформления;
• наглядность.

3. Оценка портфолио

4.1. Портфолио оценивается по параметрам оценивания, представленным в Приложении № 1. В конце каждого учебного года каждый учащийся подсчитывает общее количество полученных баллов. По полученным баллам составляется общий рейтинг по классу или параллели. Учащийся анализирует материалы портфолио и место в рейтинге и заполняет траекторию личностного роста. В 5-6 классе при помощи классного руководителя и родителей, в 7- 9 классах самостоятельно.

4.2. Учащийся презентует содержание своего «портфолио» на классном родительском или ученическом собрании (конференции) и др. в конце каждого учебного года. На презентацию учащийся выходит с кратким устным комментарием к собственному «портфолио», который должен отражать его собственные мысли в отношении всей совокупности представленных достижений.

4.3.По окончании 9 класса учащийся пишет эссе, в котором анализирует материалы портфолио, собранные на уровне основного общего образования, делает самооценку и выводы по полученным результатам, планирует свою дальнейшую деятельность.

4.4.Эссе может учитываться при поступлении на уровень среднего общего образования и при определении профиля обучения. Рекомендуемые оценки эссе зачёт/не зачёт. Зачёт ставится, если учащийся смог на основе анализа своей деятельности на уровне основного общего образования правильно оценить, определить и обосновать выбор профиля для дальнейшего обучения на уровне среднего общего образования.  Соотнести этот выбор с условиями получения дальнейшего образования или трудовой деятельности.

Приложение №1

МБОУ Ырбанской СОШ

Портфель достижений учащегося

ФИО_____________________________________

Дата рождения_____________________________

Личная подпись____________________________

С. Ырбан

1. Учебная деятельность

1. Успеваемость на ступени основного общего образования.

2. Занятия на элективных курсах

Параметры оценивания  материалов 1.2.:

3. Государственная итоговая аттестация

4. Участие в предметных олимпиадах

5. Участие в предметных конкурсах

2. Исследовательская и проектная деятельность

6.  Участие в исследовательской деятельности

Параметры оценивания материалов 1.4, 1.5, 2.1.

7.  Участие в проектной деятельности (познавательный проект)

3. Социализация

4. Внеклассная деятельности и дополнительное образование

Параметры оценивания материалов 2.2, 3,4.

5. Универсальные учебные действия

Параметры оценивания материалов 5.