Главные вкладки

    Школьный краеведческий музей "Истоки"

    Черевик Татьяна Николаевна

    Визитная карточка школьного музея

     

    Образовательная организация - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная  школа №7 муниципального образования город-курорт Анапа Краснодарского края

    Полное наименование музея - школьный краеведческий музей «Истоки».

    Дата основания музея - 1993 год.

    История основания музея. Основатель музея – первый директор школы №7 Филиппов Геннадий Иосифович. В создании музея участвовали Бугурусланова Людмила Аркадьевна, Москаленко Лидия Фёдоровна, Попова Татьяна Васильевна, Михайловская Ирина Юрьевна, Баталов Сергей Александрович, Назаров Владимир Константинович и другие учителя школы.

    Паспортизация от 2012 года.

    1993 – 2007 г.г. – музей был в коллективном обслуживании учителей.

    2007 – 2008 г.г. – руководитель музея  Ирина Юрьевна Михайловская.

    2008 г. – музей награждён дипломом во всекурортном смотре-конкурсе школьных музеев в номинации «Самый интерактивный школьный музей».

    2011- 2012 учебный год – создание программы музея, присвоение имени, создание Совета музея. Второе место в муниципальном этапе конкурса по музейной педагогике «Эта память о Кубани нам с тобой нужна» в номинации «Лучшая программа школьного музея».

    С 2013 г. руководителем музея  является Сулукиди Николай Павлович, преподаватель-организатор ОБЖ.

    2015 год - музей стал призёром муниципального конкурса среди школьных музеев на лучшую экспозицию материалов к 70-летию Победы

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    УТВЕРЖДАЮ:

    Директор МБОУ СОШ №7

    ____________О.Э.Казакова

    ПОЛОЖЕНИЕ

    О МУЗЕЕ

    муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    средняя общеобразовательная школа №7

    города-курорта Анапа

    1. Общие положения

    1.1. Школьный музей (далее — музей) — обобщающее название музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений Российской Федерации независимо от их формы собственности, действующих на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», а в части учета и хранения фондов — Федерального закона о музейном фонде Российской Федерации и музеях Российской Федерации.

    1.2.  Музей организуется в целях воспитания, обучения, развития и социализации обучающихся.

    1.3.  Профиль и функции музея определяются задачами образовательного учреждения.

    2. Основные понятия

    2.1.  Профиль музея — специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретной профильной дисциплиной, областью науки или искусства.

    2.2.  Музейный предмет — памятник материальной или духовной культуры, объект природы, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.

    2.3.  Музейное собрание — научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.

    2.4. Комплектование музейных фондов — деятельность музея по выявлению, сбору, учету и научному описанию музейных предметов.

    2.5.  Инвентарная книга — основной документ учета музейных предметов.

    2.6. Экспозиция — выставленные на обозрение в определенной системе музейные предметы (экспонаты).

    3. Организация и деятельность музея

    3.1.Организация музея в образовательном учреждении (далее - МБОУ СОШ №7) является, как правило, результатом краеведческой, туристской, экскурсионной и работы обучающихся и педагогов, а так же изобразительного и декоративно-прикладного творчества. Создается музей по инициативе педагогов, обучающихся, родителей, общественности.

    3.2.  Учредителем музея является МБОУ СОШ №7. Учредительным документом музея является приказ о его организации, издаваемый руководителем образовательного учреждения.

    3.3.  Деятельность музея регламентируется Положением, утверждаемым руководителем данного образовательного учреждения.

    3.4.  Обязательные условия для создания музея:

    —  музейный актив из числа обучающихся и педагогов;

    —  собранные и зарегистрированные в инвентарной книге музейные предметы;

    —  помещения и оборудование для хранения и экспонирования музейных предметов;

    —  музейная экспозиция;

    —  Положение о музее, утвержденное руководителем образовательного учреждения.

    4. Функции музея

    4.1. Основными функциями музея являются:

    • документирование истории, культуры и природы родного края, России путем выявления, сбора, изучения и хранения музейных предметов;
    • осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению, развитию, социализации обучающихся;
    • организация культурно-просветительской, методической, информационной и иной деятельности, разрешенной законом;
    • развитие детского самоуправления;
    • активизация детского творчества.

    5. Учет и обеспечение сохранности фондов музея

    5.1.  Учет музейных предметов собрания музея осуществляется раздельно по основному и научно-вспомогательному фондам:

    учет музейных предметов основного фонда (подлинных памятников материальной и духовной культуры, объектов природы) осуществляется в инвентарной книге музея;

    учет научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм и т. п.) осуществляется в книге учета научно-вспомогательного фонда.

    5.2.  Ответственность за сохранность фондов музея несет руководитель образовательного учреждения.

    5.3.  Хранение в музеях взрывоопасных, радиоактивных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается.

    5.4.  Хранение огнестрельного и холодного оружия, предметов из драгоценных металлов и камней осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

    5.5.  Предметы, сохранность которых не может быть обеспечена музеем, должны быть переданы на хранение в ближайший или профильный музей, архив.

    6.  Руководство деятельностью музея

    6.1.   Общее руководство деятельностью музея осуществляет директор МБОУ СОШ №7.

    6.2.  Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом по образовательному учреждению.

    6.3.  Текущую работу музея осуществляет совет музея.

    6.4.  В целях оказания помощи музею может быть организован совет содействия или попечительский совет.

    7.  Реорганизация (ликвидация) музея

    Вопрос о реорганизации (ликвидации) музея, а также о судьбе его коллекций решается учредителем по согласованию с вышестоящим органом управления образованием.



    Предварительный просмотр:

    УТВЕРЖДАЮ:

    Директор МБОУ СОШ №7

    ____________О.Э.Казакова

    Программа школьного  краеведческого музея «Истоки»

    1. Пояснительная записка

    «Музей - грандиозная памятная

    книга человечества»

    Л.В. Луначарский

            Школьный музей является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности и патриотизма.

            Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира - нравственности и патриотизма.

            Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации.

            В «Национальной государственной концепции образования в России» четко сформулированы задачи, стоящие перед школой: «В этих тяжелых условиях наша школа, материально обессиленная, духовно дезориентированная, болеющая всеми болезнями сегодняшнего общества, остается, тем не менее, основным инструментов нравственного и умственного воспитания подрастающих поколений. Если мы упустим несколько поколений, как уже было упущено, то будет уже не с кем восстанавливать наше Отечество: Россия, как духовная сущность, как вдохновляющий идеал, перестанет существовать. Система образования в сегодняшних условиях становится одним из главных инструментов преодоления духовно-нравственного кризиса нашего общества. Она становится существенным фактором национальной безопасности».

            Именно деятельность школьного музея помогает решать эту проблему в школе. Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.  

            Школьный музей рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.  

            Милосердие и доброта... В последнее время все чаще стали обращаться к этим словам. Важно организовать работу в музее так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное общение школьников с теми, кто нуждается в их заботе и внимании.

    Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наша Кубань - край, богатый своей историей, своими людьми.

            Важнейшей первоочередной задачей юных краеведов является собирание и сохранение всех разнообразных памятников истории и культуры: документальных, археологических, фольклорных, топонимики, народного искусства, рассказов старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны, стихов и легенд.

            Все это заставило коллектив нашей школы создать программу деятельности школьного краеведческого музея «Истоки», направленную на решение проблемы воспитания патриотических и нравственных качеств личности, так актуальных в наше время. Роль школьного музея как нельзя лучше выражают замечательные слова Д.С. Лихачева: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родителям, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране...».

            В ходе работы по предполагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемной, поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой. Она дает возможность классным руководителям выбирать разные формы работы по всем блокам программы:

    • устное народное творчество;
    • краеведение;
    • милосердие;
    • поисковая работа;
    • готовность к защите Родины.

            Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

    2. Цель и задачи

            Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью, школу, город, Россию.

            Задачи:

    • развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;
    • развитие   интереса  к   поиску,   исследованиям,   научно-познавательной деятельности;
    • развитие творческих способностей учащихся;
    • воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;
    • воспитание     бережного     отношения     к     плодам     труда,     опыту предшествующих поколений;
    • сохранение исторического наследия и исторической памяти;
    • сохранение лучших традиций школы, города;
    • развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края;
    • пополнение    и    обновление    музея    материалами,    связанными    с историческими   событиями,   жизнью   и   бытом   людей,   старинными обрядами, обычаями, праздниками;
    • организация  проведения  конкурсов,   викторин,  олимпиад,  походов  и экскурсий;
    • укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования, фольклорными коллективами;
    • привлечение к работе родителей учащихся, общественности.

    3. Прогнозируемые результаты

            Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению положительных результатов:

    • достижения  обучающихся по  предметам  кубановедения, истории,  литературы,  ИЗО, музыки, трудового обучения;
    • постоянное  развитие  музея,   увеличение  количества  его  экспонатов, появление новых экспозиций;
    • положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся, в их духовном росте;
    • стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни;
    • пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и всего народа;
    • создание условий для самовыражения и самореализации школьников;
    • переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;
    • развитие данной программы в будущем, поскольку объектов для изучения в крае и стране более чем достаточно;
    • активная, интересная поисковая работа служит препятствием для вовлечения учащихся в уличные группировки;
    • учащиеся являются активными участниками поисковой, исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;
    • музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика;
    • руководитель   музея,    учителя,    классные   руководители,    психолог отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло;
    • музей становится центром воспитательной работы в школе.

            Реализация программы осуществляется всем педагогическим коллективом. Работа по программе - это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.

    4. Направления деятельности

    • Мероприятия
    • Уроки
    • Проекты

    Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом

    1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов.

    2. Создание инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение.

    3. Систематизация музейных предметов по разделам и по темам.

    4. Создание нормативных актов и документов по деятельности музея.

    5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями.

    6. Составление картотеки музейных предметов.

    7. Создание условий для хранения экспонатов.

    Работа с активом музея

    1. Обучение актива основам музееведения.

    2. Распределение между активистами музея определенных участков работы.

    3. Совместная практическая и теоретическая работа в музее.

    4. Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы.

    5. Участие в издательской деятельности.

    Поисковая научно-исследовательская работа

    1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы.

    2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы.

    3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы.

    4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края.

    5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа.

    6. Собирание произведений фольклора: народных песен, частушек, сказок, загадок, пословиц, прибауток.

    7. Запись народных праздников, обрядов, обычаев, суеверий.

    8. Создание видео- и мультимедийных творческих проектов и сайта музея.

    9. Результаты исследований представлять на городские, краевые научно-практические конференции.

    Экскурсионно-просветительская работа

    1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей.

    2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений.

    3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми кубанской земли.

    4. Дни открытых дверей.

    5. Творческие отчеты.

    6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

    Творческая работа

    1. Проведение в музее занятий кружков, мастерских, связанных с краеведением, рукоделием.

    2. Организация выставок творческих работ учащихся, их достижений.

    3. Привлечение учащихся для демонстрации в музее поделок, сделанных на занятиях рукотворного мастерства.

    4. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, олимпиадах и других мероприятиях школы, города, края.

    Организационная работа

    1. Создание актива музея.

    2. Планирование работы музея.

    3. Создание творческих групп.

    4. Составление программы исследовательской деятельности.

    5. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся.

    6. Оснащение и оборудование школьного музея.

    Методическая и консультативная работа

    1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации.

    2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий.

    3. Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой, составлению программ.

    4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами.

    5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями дополнительного образования, библиотеками. Обмен опытом с музеями других школ.

    6. Целенаправленное использование материалов курсов, конференций, семинаров в работе школьного музея.

    Материально-техническая база

    1. Изготовление стендов, витрин, макетов.

    2. Ремонтные и технические работы.

    3. Приобретение технических и канцелярских средств.

    5. Реализация программы

    1. уроки кубановедения, истории, литературы, музыки, изобразительного искусства;
    2. интегрированные уроки;
    3. уроки технического и художественного труда;
    4. школьные традиции;
    5. краеведческие экскурсии и походы;
    6. организация свободного времени подростков.

    6. Основные блоки программы.

            Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает возможность классным руководителям, учителям школы формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по 5-ти блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.

            Это следующие блоки:

            - «Неиссякаемый источник»

            - «Родные истоки»

            - «Истоки добра и милосердия»

            - «Родословные истоки»

            - «Истоки славы и доблести»

    I.   Неиссякаемый источник.

            Задачи:

    • использование фольклора в воспитании любви к Родине;
    • воспитание на традициях русской культуры;
    • развитие творческой деятельности учащихся;
    • развитие   познавательного   интереса   к   окружающей   жизни,   родной природе;
    • воспитание любви к родному дому, месту, где родился и живешь.

            Знания:

            - знать устный народный фольклор: сказки, загадки, былины, пословицы, поговорки;

            - знать русские народные песни, попевки, потешки; народные инструменты;

            - знать народную игрушку;

            - знать народные ремесла Краснодарского края;

            - знать народные игры;

            - знать народные приметы;

            - знать природу родного края;

            - знать лекарственные травы;

            - знать основы экологической культуры.

            Умения:

            - уметь выполнять общественные обязанности;

            - уметь охранять родную природу;

            - уметь инсценировать сказки;

            - уметь применять в своей речи русские пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения;

            - уметь обсуждать прочитанную книгу об истории нашего народа.

            Действия:

            -собирать и пропагандировать детский фольклор;

            -выпускать народный календарь;

            -проводить тематические недели: «масленичную», «святочную»;

            -возрождать народные обычаи, ремесла;

            -участвовать в национальных праздниках и обрядах;

            -участвовать в озеленении класса, школы, микрорайона;

            -посещать музеи, участвовать в экскурсиях по городу;

            -правильно вести себя на природе.

            Возможные формы работы:

            - конкурсы, фестивали народного фольклора;

            - народные праздники «Сударыня-Масленица», «Рождество», «Богатырские потешки»;

            - праздник народной песни и частушки;

            - сказочный фестиваль «Сказка - ложь, да в ней намек...»;

            - викторина «Пословица - всем углам помощница»;

            - конкурс чтецов «Великое русское слово»;

            - выставка «Народные умельцы»;

            - праздник «Забавные народные игры».

    II.      Родные истоки.

            Задачи:

    развитие потребности к изучению истории города Анапа и Краснодарского края;

    воспитание   гордости  за кубанский край, уважения к его истории и жителям;

    изучение и освоение русских национальных традиций;

    формирование национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту, культуре своих предков.

            Знания:

            - знать, чем живет наша «малая» родина;

            - знать и чтить символы Краснодарского края и города-курорта Анапы;

            - знать историю Анапы и Кубани;

            - знать исторические памятники города воинской славы Анапы;

            - знать народный календарь; знать историю своей улицы;

            - знать земляков,  прославивших нашу землю своими достижениями в области науки, культуры, искусства;

            - знать музеи Анапы.

            Умения:

            - уметь рассказать об истории края, его традициях, нравах и обычаях;

            - уметь рассказать о выдающихся земляках;

            - уметь рассказать о памятниках Анапы;

            - уметь уважать историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;

            - уметь составлять народный календарь;

            Действия:

            - знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан города воинской славы Анапа и знатных людей своего края;

            - участвовать в операциях, акциях;

            - участвовать в экскурсиях по родным местам;

            - проявлять уважение к традициям «малой» родины;

            - помогать в сборе материалов о своей малой Родине.

            Возможные формы работы:

            - познавательная игра «Русский дом»;

            - устный журнал «Наши земляки»;

            - встречи со знаменитыми земляками;

            - викторины  «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;

            - посещение театров, музеев, выставок и др.

    III.    Истоки добра и милосердия.

            Задачи:

    воспитание человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, милосердие, доброту, способность к сопереживанию;

    развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании;

    воспитание  уважения  к  культурному  наследию,   к  людям  старшего поколения.

           

            Знания:

            - знать понятие альтруизма;

            - знать ветеранов Великой отечественной войны микрорайона школы;

            - знать проблемы ветеранов;

            - знать правила общения и основы культуры поведения человека;

            - знать историю школы и ее традиции;

            - знать ценности общественной жизни

            Умения:

            - уметь быть терпимым к другим людям;

            - уметь оказать помощь престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войн;

            - уметь утверждать в повседневной жизни правду, доброту, красоту;

            - уметь сострадать, сопереживать;

            - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

            - уметь дружить;

            - уметь рассказать о школе и провести экскурсию по школе;

            - уметь организовать шефскую работу с младшими школьниками.

            Действия:

            - оказывать помощь родным и близким; больным, инвалидам и младшим;

            - шефствовать над ветеранами Великой Отечественной войны и труда;

            - поздравлять ветеранов микрорайона школы с памятными датами;

            - организовывать встречи с ветеранами войн и труда;

            - участвовать в ярмарках-продажах поделок,  изготовленных своими руками;

            - участвовать в благотворительных акциях;

            - проводить поиск ветеранов войн и труда, живущих в микрорайоне школы.

            Возможные формы работы.

            - операция «Ветеран живет рядом с нами», «Подарок ветерану», «Письмо солдату» и др.;

            - уроки добра и красоты;

            - «День добрых сюрпризов»;

            - акции «Ветеранам нашу заботу», «Милосердие», «Сумка дружбы» и др.;

            - конкурс сочинений «Орден в твоем доме»;

            - чествование ветеранов войны;

            - месячник «Помните, ребята!»;

            - праздники «Мир дому твоему», «Поклонимся великим тем годам» и др.

    IV. Родословные истоки.

            Задачи:

    формирование   у  учащихся   чувства  долга  перед   родными,   семьей, родиной;

    воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;

    развитие творческой деятельности учащихся;

    развитие потребности к изучению родословной своей семьи;

            Знания:

            - знать биографии своих родителей, предков, родословную;

            - знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений;

            - знать семейные законы и обычаи;

            - знать увлечения и интересы своих родных;

            - знать о членах семьи - участниках ВОВ;

            - знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи.

            Умения:

            - уметь интересоваться жизнью близких и заботиться о них;      

            - уметь рассказать о своей семье, родственниках;

            - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

            - уметь рассказать о профессиях своих родителей;

            - уметь рассказать о своих прабабушках и прадедушках -   участниках военных

            действий.

            Действия:

            - оказывать помощь родным и близким;

            - сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

            - создавать семейную летопись; принимать гостей семьи;

            - организовывать досуг семьи.

            Возможные формы работы:

            - конкурс знатоков истории;

            - конкурс сочинений «Орден в твоем доме»;

            - фестиваль семейных ансамблей;

            - «Путешествие в прошлое»;

            - «Приглашение к чаю»;

            - рождественские встречи «В семейном кругу в Рождество зажигаются    свечи».  

    V. Истоки славы и доблести.

           

            Задачи:

    • воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;
    • формирование национального самосознания, лучших черт национального характера;
    • осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
    • привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;
    • использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;
    • воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;
    • воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.

     

            Знания:

            - знать военную и трудовую историю Отечества;

            - знать символы, святыни, людей, прославивших государство;

            - знать культурные центры и достопримечательности родного края;

            - знать священные обязанности защитника Отечества.

            Умения:

            - уметь гордиться Родиной, заботиться о ней;

            - уметь трудиться на благо Родины;

            - беречь и продолжать традиции;

            - уметь проводить экскурсии в школьном музее;

            - уметь заниматься исследовательской работой;

            - уметь понимать истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;

            - уметь защищать Отечество;

            - уметь приносить пользу своему Отечеству;

            - уметь отстаивать честь и достоинство Родины;

            - уметь анализировать и оценивать происходящие события;

            - уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.

           

            Действия:

            - проводить культурно-просветительскую работу;

            - участвовать в охране памятников истории и культуры;

            - проводить экскурсию по городу;

            - проводить поиск и пополнение фондов школьного музея;

            - способствовать углублению и расширению школьного музея;  

            - заниматься исследованиями по проблемам войны и мира;

            - участвовать в походах по местам героического прошлого;

            - способствовать превращению школьного  музея  в  центр  гражданско-патриотического воспитания учащихся;  

            - проектировать свое будущее в системе будущего страны;  

            - вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;

            - проводить встречи-диалоги с ветеранами;

            - овладевать   умениями   гражданской   обороны;  

            - навыками   начальной военной подготовки;

            - готовиться к службе в армии РФ.

            Возможные формы работы:

            - уроки мужества «Себя в бою не пожалел, а Родину сберег»;

            - рыцарский турнир «Парни на все 100!»;

            - историко-познавательная игра «Эпоха»;

            - военно-спортивная игра «Тропа к генералу»;

            - слет мальчишек «Чтоб защитником стать»;

            - спортивно-познавательная игра «Не перевелись еще богатыри на земле русской»;  

            - школа будущих командиров;

            - вечер-встреча поколений;

            - исследовательский поход «По улицам и переулкам истории родного края»;  

            - научно-исследовательские работы «Великие имена России»;

            - сборник путевых рисунков, фотографий «История, природа и люди - все в памяти  моей»;

            - фестиваль патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!», конкурс живописи и плаката «Мне без тебя, Россия, не прожить»;

            - выпуск боевых листков «Юность в солдатской шинели»;

            - День науки;

            - исторический вечер «Овеян славою флаг наш»;

            - почетный караул у Вечного огня.

    7. Критерии оценки результатов реализации программы.

            Результаты    будут    отслеживаться    классными    руководителями, учителями, психологом, руководителем музея:

    диагностика    реализации    программы    осуществляется    с    помощью разнообразных методов:

            - собеседования с учащимися;

            - наблюдения;

            - анкетирования;

            -метода самооценки;

    ведение «Книги отзывов»;

    систематические публикации материалов на сайте школы;

    творческие отчеты;

    фотовыставки, аудио- и видеозаписи.

            Критерии:

    Сформированность

    • положительной мотивации на развитие у учащихся патриотических чувств.
    • познавательной активности учащихся.
    • основных ценностных отношений.
    • потребности вести поисковую, краеведческую работу.
    • готовности защищать Отечество.
    • чувств сострадания и сопереживания.
    • отношения к окружающей действительности.

    8. Список литературы.

    Военно-патриотическое   воспитание   молодежи   (Проблемы   и   опыт): Сборник / Сост. Ю.И. Дерюгин. - М.: Патриот, 1991.

    Волков Г.Н. Этнопедагогика: учеб, для студ. Сред, и высш. пед учеб, заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 1999.

    Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг. / Вестник образования. - 2005. - №19.

    Морохин В.Н. Методика собирания фольклора.      М.: Высшая школа, 1990.

    Национальная государственная концепция образования в России.

    Новиков А.М. Национальная идея России (возможный подход). - М, 2000.

    Патриотическое воспитание в школе. - М.: Арис-Пресс, 2002.

    Проблемы воспитания патриотизма, дружбы народов, веротерпимости // Педагогика. - 2001. - №4.

    Ростовцева Л., Бусарева Н. Русская старина: программа организации жизнедеятельности классного коллектива // Народное образование. - 1996.

    Сенокосов Ю.О. О гражданском обществе // Сегодня. -1994. - 31 августа.

    Стеклов М.Е. Духовное сопротивление в кризисный период // Вопросы образования. - 2003. - №1.

    Традиции военно-патриотического воспитания // Завуч. - 2000. - №7.

    Туристско-краеведческое      движение      «Отечество»:      исследования, конференции, конкурсы: сборник статей. - М.: ЦДЮТ и КМО РФ, 2004.

    Семенченко И.В.,

    руководитель музея,

    МБОУ СОШ №7, г.-к.Анапа



    Предварительный просмотр:

    Описание системы работы школьного музея

    1. Организация поисково-краеведческой работы музея.
    • Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями.
    • Составление картотеки музейных предметов.
    • Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы.
    • Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы.
    • Организация проектной деятельности по созданию летописи школы.
    • Накапливание материалов по истории и этнографии родного края.
    • Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа.
    • Собирание произведений фольклора: народных песен, частушек, сказок, загадок, пословиц, прибауток.
    • Запись народных праздников, обрядов, обычаев, суеверий.
    • Создание видео- и мультимедийных творческих проектов и сайта музея.
    • Результаты исследований представлять на городские, краевые научно-практические конференции.

    1. Краткая характеристика фондов музея, объем материалов, посвященных истории края, страны, школы.

    По инвентарному списку основных фондов музей насчитывает более 600 (из них около 200 – подлинные) экспонатов, рассказывающих об истории края по таким разделам, как:

    • Казачий быт.
    • Казачество на службе Отечеству.
    • Русские ремёсла.
    • Народные промыслы.
    • Декоративно-прикладное творчество.
    • История русского костюма.
    • История Анапы.

    1. Название (тематика) разделов экспозиции.

    Для работы музея разработан и утвержден тематико-экспозиционный план по следующим темам:

    1. Хозяйство и быт казачества
    2. Традиции казачества
    3. Кубанское казачье войско
    4. Памятники Анапы
    5. Анапа в наши дни
    6. Традиции русского костюма
    7. Вышивка в русском костюме
    8. История женского платка
    9. Жостово – традиции и основы промысла
    10. Традиции самоварного чаепития на Руси
    11. Гжель – символ России
    12. Золотая хохлома – основы промысла
    13. Русская деревянная игрушка
    14. Глиняная игрушка
    15. Тряпичная кукла и её виды
    16. Лаковая миниатюра – основа промысла
    17. Чудеса из бересты
    18. Самобытность Городца
    19. Глиняная посуда на Руси и на Кубани
    20. Плетение из соломы, прутьев, лыка и рогоза – основы промысла
    21. Искусство резьбы по дереву.

    К Юбилею Краснодарского края готовится совершенно новая экспозиция, тема которой пока остаётся в тайне.

    1. Экскурсионная, просветительская, методическая работа музея.
    • Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей.
    • Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений.
    • Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми кубанской земли.
    • Дни открытых дверей.
    • Творческие отчеты.
    • Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

    1. Работа актива, Совета музея.
    • Создание актива музея.
    • Планирование работы музея.
    • Создание творческих групп.
    • Составление программы исследовательской деятельности.
    • Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся.
    • Оснащение и оборудование школьного музея.

    1. Контакты с другими музеями.
    1. Анапский археологический музей (филиал Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им. Е.Д. Фелицына).
    2. Заповедник Утриш
    3. Школьный музей средней общеобразовательной школы № 1 г.Когалыма

    ( http://sholsdora.narod.ru/p65aa1.html)              


    1. Пять фотографий школьного музея.