Соколова Ольга Васильевна

Эссе:

Миссия педагога дополнительного образования.

В строчках стихотворения английского поэта Уильяма Блэйка, жившего на рубеже 18-19 веков, я вижу маленького ребёнка, который с широко распахнутыми глазами открывает окружающий мир и самого себя в этом мире. Предназначение педагога, который будет сопровождать этого малыша по дороге дополнительного образования особенное и очень важное. Оно состоит в том, чтобы помочь ребёнку не только получить больше знаний и многому научиться в каком либо направлении деятельности, но и не потерять того самого ощущения, когда в зёрнышке песка можно увидеть целый мир, а в чашечке цветка – огромное небо, когда день кажется годом, а год – вечностью, когда даже небольшое расстояние кажется бесконечно увлекательным.

Работая с маленькими детьми, я поняла, как важно сохранить у ребёнка искорку в глазах, радость от новых открытий, стремление к собственному творчеству. Великий испанский художник и скульптор Пабло Пикассо сказал: «Каждый ребёнок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста». Но, как это часто и происходит в жизни, многие взрослые забывают, что когда-то были детьми, верили в чудеса, замечали изменения даже в самом незначительном, восхищались красотой и открыто проявляли свои чувства и были очень непосредственными. Лорис Малагуцци итальянский педагог и поэт писал в одном из своих произведений, что ребёнок состоит из сотни. У него «сто языков, сто рук, сто мыслей, сто способов думать, играть и говорить. Сто, всегда сто способов слушать, восхищаться и любить. Сто радостных чувств, чтобы петь и понимать, сто миров, чтобы мечтать…». Сохранить эту «сотню» в детях мне помогает искусство, а точнее, синтез различных его видов: живописи, музыки, скульптуры, архитектуры, танца, литературы. Дети на моих занятиях-путешествиях открывают красоту окружающего мира и искусства через своё внутреннее «Я», свои, чувства, эмоции, а затем выражают всё это через изобразительное творчество. Дети живут своими представлениями о добре и зле, у них свой взгляд на мир и людей в этом мире, свой взгляд на искусство, у них свои критерии красоты. Поэтому, знакомя детей с окружающим через живопись, музыку, литературу, архитектуру, я помогаю ребятам не только открывать красоту уже существующего мира, но и через художественное творчество придумывать свои собственные миры, свой космос, свою вселенную.

Я согласна с высказыванием В.А. Сухомлинского о том, что детство – это сказочный дворец, причём очень хрупкий, разрушить или переделать который я не имею права. Поэтому я тоже считаю необходимым становиться в душе маленьким ребёнком, также искренне радоваться и восхищаться красотой, чтобы дети не смотрели на меня, их педагога «как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира», а чтобы вместе со мной как с равным партнёром и другом путешествовали в мир прекрасного. Для меня ребёнок всегда прав, когда высказывает своё мнение обо всём, что видит и слышит, проявляет инициативу и творчество. Мы с детьми педагоги друг для друга. Малыши помогают и мне быть такой же, как они сами: выражать эмоции, радоваться новым открытиям. И у меня возникает ощущение, что и я, как в детстве могу держать в ладони бесконечность и видеть в капельке росы целую вселенную.

Как писал В.А.Сухомлинский: «Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких трепетных звуках, в сказке, в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям». И свою миссию, предназначение педагога по художественно-эстетическому воспитанию я бы сформулировала так:

УЧИТЬ ДЕТЕЙ ВИДЕТЬ, ЦЕНИТЬ И СОЗДАВАТЬ ПРЕКРАСНОЕ.

О себе

В детский сад № 110 я пришла со студенческой скамьи в 1993 году. Тогда же была открыта ИЗОстудия, где перед детьми открылся чудесный мир в живых красках, ярких трепетных звуках, в сказке, в игре, в собственном творчестве. Моё увлечение живописью и графикой, которыми я занималась со школьных лет, будучи бессменным членом редколлегии класса, а затем и комитета комсомола, а также увлечение различными видами декоративно-прикладного творчества сначала помогли сделать выбор, а потом стали любимой профессией. Ещё одно увлечение, фотография, присоединилось позже, но оно и сейчас очень помогает мне в работе, потому что фотоснимок моментально запечатлевает то, что привлекло внимание, удивило, восхитило, и своим впечатлением, настроением я могу сразу же поделиться с детьми.

Я очень люблю театр и не только как зритель, но и как актриса. А где ещё можно все свои увлечения соединить в профессию и посвятить ей жизнь? Ну конечно же в работе с маленькими детьми. И, когда в 2002 году я познакомилась с авторской программой О.А.Куревиной «Синтез искусств», то поняла, что это именно то, о чём я всегда мечтала. Синтез, взаимосвязь, переплетение всех видов искусства: живописи, музыки, литературы, скульптуры, театра, архитектуры поможет детям не только получить больше знаний, но и сохранит в малышах ту самую сотню, о которой писал итальянский педагог и поэт Лорис Малагуцци. Поэтому и была создана на основе «Синтеза искусств» Куревиной модифицированная программа «Путешествие в прекрасное и изодеятельность». И сейчас на занятиях-путешествиях дети открывают красоту окружающего мира и искусства через внутреннее «Я», свои чувства, эмоции, а затем выражают всё это через изобразительное творчество.

И как результат такой совместной с педагогом деятельности- успехи ребят в различных конкурсах детского изобразительного творчества муниципального, регионального и российского уровня. Одним из таких недавних успехов стало призовое место 5-летней Ульяны за рисунок на конкурс «С Днём рождения, чудо памятник!», посвящённый 300-летию Преображенской церкви на о.Кижи.

Ещё одним важным результатом является то, что дети продолжают увлечённо творить на уроках рисования в школе, некоторые из них поступают в художественную школу и связывают свою жизнь с искусством. Я счастлива в своей творческой профессии!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Сухомлинский В.А. "Как воспитать настоящего человека"

Амонашвили Ш.А. "Сердце отдаю детям"

Макаренко А.С. "Педагогическая поэма"

Мои достижения

1. ПОЧЁТНАЯ ГРАМОТА за успехи в воспитании и обучении детей дошкольного возраста, многолетний творческий труд от МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ, 2008 год

2. БЛАГОДАРСТВЕННОЕ ПИСЬМО за подготовку победителя конкурса детского и юношеского творчества «С Днём рождения, чудо-памятник!», посвящённого 300-летию Преображенской церкви на о.Кижи от ФГБУК «Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник «Кижи», 2014 год

3. БЛАГОДАРСТВЕННОЕ ПИСЬМО за добросовестный, творческий труд, педагогическое мастерство, вклад в освоение нового содержания федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного учреждения от КОМИТЕТА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА, 2014 год

4. ДИПЛОМ финалиста городского конкурса «Учитель года -2014» в номинации «Сердце отдаю детям» от КОМИТЕТА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА, 2014 год

5. ДИПЛОМ II СТЕПЕНИ городского конкурса «Учитель года – 2014» в номинации «Сердце отдаю детям» от МБОУ дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и юношества» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ , КОМИТЕТА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА, 2014 год

6. ДИПЛОМ за лучшее представление профессиональной позиции в сети ИНТЕРНЕТ в рамках городского конкурса «Учитель года Петрозаводска – 2014» в номинации «Сердце отдаю детям» от МБУ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ», 2014 год

7. БЛАГОДАРСТВЕННОЕ ПИСЬМО за предоставление опыта муниципальной системы образования Петрозаводского городского округа на Республиканском Фестивале педагогического мастерства – 2014 от КОМИТЕТА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА, 2014 год

8. БЛАГОДАРНОСТЬ за активную реализацию идей личностно ориентированного образования от УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ «ШКОЛА 2100», г. Москва, 2014 год

9. ДИПЛОМ ЛАУРЕАТА муниципальной системы образования 2014 года в номинации «Признание» от АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА, 2014 год

10. ПОЧЁТНАЯ ГРАМОТА за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников от МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, 2015 год

11. БЛАГОДАРСТВЕННОЕ ПИСЬМО за добросовестный труд в системе образования, педагогическое мастерство и внедрение в образовательный процесс инновационных технологий от ГЛАВЫ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА И.Ю.МИРОШНИК, 2018 год

Моё портфолио

Повышение качества профессиональной деятельности.

- 2014 г. - повышении квалификации по программе "Реализация ФГОС дошкольного образования в Образовательной программе "Детский сад 2100" в государственном автономном учреждении дополнительного профессионального образования РК "Карельский институт развития образования" в 2014 г.

- Март 2016 г. - повышении квалификации по теме: «Организация проектной и исследовательской деятельности в ДОУ в контексте ФГОС ДО», в объёме 24 часа в МАУ ДПО ПГО «Центр развития образования», дата выдачи удостоверения 16.03.17.

- С 23.09.2019 по 25.09.2019 г. - повышении квалификации по программе «Компьютерная графика: растровый графический редактор Gimp», в объёме 24 часа в ГАУ ДПО РК «Институт повышения квалификации работников образования» дата выдачи удостоверения 25.09.2019.

- С 15.08.2019 по 22.11.2019 г. -  повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Научно-методическое обеспечение создания и реализации программ и центров родительского просвещения и консультирования», в объёме 108 часов в Карельском региональном общественном благотворительном фонде «Центр развития молодёжных и общественных инициатив», дата выдачи удостоверения 22.11.2019. 

- 2019-2020 учебный год, обучающие вебинары всероссийского уровня в Учебно-методическом центре «Школа 2100»

 Участие в исследовательской деятельности.

- Сертификат участия в работе XVIII Всероссийской научно-практической конференции, посвященной направлениям и перспективам развития Образовательной системы «Школа 2100» и выступление с докладом «Модифицированная программа "Путешествие в прекрасное и изобразительная деятельность" в г. Москва в 2014 г.

- 19.01 - 26.01.2016 года методический семинар ГАУ ДПО РК «Карельского института развития образования» по теме «Применение проблемно-диалогической технологии для развития деятельностного подхода дошкольников в логике ФГОС ДО», выступление (Приложение ).

- 28-29.04.2016 года Республиканский методический семинар «Общие подходы к созданию условий для реализации требований ФГОС ДО», открытое занятие.

- 2016 год – участие в VI Всероссийском конкурсе музейно-образовательных занятий и программ «Наследие детям».

- 25.09.2017 года участие в региональной научно-практической конференции: «Дошкольное образование Карелии: от истории к современности» в ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования», выступление по теме «Развитие изобразительного творчества через необычные техники рисования».

- 31.10.2017 года – участие во Всероссийском конкурсе Воспитатель года – 2017 с работой: конспект интегрированной (образовательной) деятельности для детей старшей группы «Зал случайных встреч. Движение в искусстве»

- 10.04.2018 года – участие в тематическом семинаре «Социо-игровая технология – условие реализации ФГОС ДО» в ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования»

- 15.05-27.09.2018 года – участие в Региональном этапе VI Всероссийского конкурса «Воспитатели России» в Республике Карелии в номинации «Лучший профессионал образовательной организации»

- 15.08.2019-21.08.2019 – участие в  научно-практической школе «Родитель как просветитель» в рамках дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Научно-методическое обеспечение создания и реализации программ и центров родительского просвещения и консультирования» в музейно-образовательном комплексе на острове Кижи.