Степанов Александр Владимирович

Добро пожаловть на личную страницу учителя истории и обществознания.

Будучи школьником, я восхищался некоторыми учителями, с особой теплотой я вспоминаю своих учителей. Я всегда восхищался методами работы любимых учителей и одно время, я хотел стать учителем. Но осознано я сделал выбор только в 11 классе. Мои ровесники, не понимали мой выбор и скептически к этому отнеслись, однако я искренне хотел изменить отношение к профессии учитель. Первым шагом для достижения моей цели, стало знакомство с профессией учитель, которая произошла в 2003 году. Это знакомство подтвердило, что я правильно выбрал свою профессию. Здраво отценивая свои способности, я понял, что способен достучаться до людей и своим приером поднять авторитет профессии учитель.

О себе

Окончив школу решил выбрать профессию повара, но так получилось, что в нашей сельской школе нужен был учитель истории и обществознания. Долго не думая решил вернуться в свою родную школу и поступил в педагогический университет. Я до сих пор с благодарностью вспоминаю своего учителя истории Бегашева Валерия Туктамышевича, который очень любил свой предмет и своих учеников. На его уроках меня даже возмущало, когда кто-то не понимал излагаемый материал, ведь он так доступно объяснял. Я смотрел, как Валерий Туктамышевич ведет урок, радовался, когда он меня хвалил, и думал: «Вот бы и мне побывать в этих странах…». Я слышал, что очень часто именно личность одного человека влияет на выбор профессии другого человека. Так получилось и у меня. И я благодарен за это моему учителю.

         И вот уже почти 12 лет я работаю учителем, учителем истории и обществознания.

         Я не просто учитель. Я – первый учитель. Я – самый первый друг, который входит в жизнь ребёнка и его семьи, мама и папа в одном лице.

         Когда я начал работать учителем, то одним из ведущих принципов выбрал для себя принцип «не навреди», который вытекает из общего принципа гуманизма как уважения личности, как заботы о ее будущем и ее благе. Для учителя нет ничего важнее этого принципа! Но со временем, конечно, еще добавил: «не отмахнись», «не разучись улыбаться», «не разочаровывайся», «не останавливайся» и т.д.

         Люди по-разному воспринимают  роль учителя. Для одних – это просто учитель определенного предмета, для других – всего лишь образованный человек, а для меня это - педагог, воспитатель, друг, который влияет на становление личности ребенка. На своих уроках я стараюсь создать проблемные, поисково-исследовательские ситуации, чтобы вовлечь ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач, очень часто провожу уроки с игровыми элементами. Будучи человеком творческим и увлекающимся, вижу, что дети с удовольствием поддерживают мои различные идеи. В труде учителя нет второстепенных направлений, особенно учителя истории и обществознания, но все же приоритет я отдаю в своей работе патриотическому воспитанию. Работаю в тесном содружестве с родителями. Вместе с родителями обучающихся стараемся воспитать достойных граждан страны, ответственных за свою судьбу, за будущую судьбу своей семьи, а в целом - за судьбу Родины. Невидимой нитью через все уроки, внеклассные мероприятия, проходит не только тема любви к родине, но и забота о родителях, забота о братьях наших меньших, все то, что делает нас людьми.

        Учитель - это ответственный и нелегкий путь, который требует особых профессиональных и человеческих качеств.

       Я люблю своих детей. Что это значит? Для меня это значит принимать их такими, какими они приходят ко мне. Любить детей - это видеть в каждом ребенке уникальную личность, чувствовать сердцем детские проблемы, сопереживать вместе с ними, жить их интересами и мечтами. Сложность труда учителя в том, чтобы найти путь к сердцу ученика, создать условия для развития у него познавательных, творческих способностей, раскрыть талант каждого. В первую очередь учителю нужно научиться уважать ребёнка с его достоинствами и недостатками. Ведь все они разные: одарённые и обычные, смелые и робкие. Нужно стараться построить с детьми доверительные отношения, помочь каждому из них реализовать себя как личность.

         Я часто думаю о том, как они войдут в современный сложный мир, удастся ли им найти в жизни своё место, сумеют ли реализовать себя? Чтобы помогать им в этом, я стараюсь совершенствовать своё педагогическое мастерство, творческие способности, свои личностные качества.

       Современный мир очень сложный, он непрерывно развивается, находится в постоянном движении, делает  вызовы обществу. И сегодняшнее поколение ребят совсем по-другому воспринимает окружающую действительность. Чтобы ребенок вырос полноценным гражданином нашего общества, необходимо развивать его возможности с самого раннего детства, чем я и занимаюсь. Воспитание детей должно идти из души и сердца учителя. Я уверен: чтобы этот процесс проходил успешно, должна быть создана атмосфера любви и уважения, где ребенку будет хорошо, тепло, уютно и где его будут ценить настолько, что он станет интересен себе и другим.

                 Сегодня быть учителем непросто. Требования времени, сама жизнь заставляют искать пути самосовершенствования, развиваться, а не стоять на месте, быть постоянно в поиске. Мы познаем новые технологии, ищем новые способы повышения мотивации учеников, т.е. учитель является носителем различных технологий, методов и приёмов образовательной деятельности. Все это в хорошем соотношении дает свои результаты. Но никакие технические средства не заменят живое человеческое слово, участие в судьбе ребенка. Главное -  в каждом ребенке видеть личность и уважать её, тогда ребенок чувствует ответственность за свои поступки. Без уважения к личности  нет интереса к учению.

         Поэтому каждый день я стараюсь узнать что-то новое, полезное, эффективное, новаторское. Нужно разобраться самому, доходчиво передать ученикам, помочь воспринять новые знания.

          Главными качествами учителя для меня выступают открытость, доброжелательность, целеустремлённость, креативность, умение работать в команде, взаимодействовать на всех уровнях возможного общения. Свой день я начинаю с улыбки. Улыбка – это мое приветствие, мое первое обращение к детям. От нее становится теплей, она сближает детей, помогает понять, что им рады в школе. Я всегда помню, что каждое сказанное мною слово оставляет след в душе ребенка, а мне дает душевные силы, способствующие профессиональному росту, работе над собой, совершенствованию личных качеств.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Диалоги" Платон. Кладезь античной мудрости. В диалогах четко прослеживаются идеи платона о самых важных аспектах человеческой жизни.

"Королеаская битва" Косюн Таками. Эта антиутопия была прочитана еще в школьные годы. Эта книга перевернула мое мироощущение с ног на голову, она показала что в мире есть не только белое и серое, но черное (умело спрятанное). В книге описаны все "ужасы" морального выбора главных героев, тем более, что все обстоятельства заставлют делать страшные вещи.

"Миры Говарда Лавкрафта" Прекрасная серия книг в жанре мистика, ужасы, фантастика. 

Мой взгляд на мир

Я полностью  доверяю жизни. Верю, что все, что мне необходимо приходит ко мне в нужное время и в нужном месте.

Мои достижения

Я надеюсь, что создание личного мини-сайта поможет мне в распространении опыта преподавания истории и обществознания, реализации собственного творческого потенциала, осуществлении взаимодействия и профессионального контакта с единомышленниками.

Работа учителя – одна из наиболее сложных и ответственных. Постоянно приходится решать круг задач обучения, воспитания и развития учащихся. А деятельность учителя истории является сложной еще и потому, что в современных условиях преподаватель через собственную систему ценностей должен решить, какая историческая концепция наиболее точно отвечает его собственным взглядам, его собственному мировоззрению и пониманию истории в целом. Самоопределение учителя, я считаю,  подразумевает постановку вопросов: ''Зачем нужно знать и изучать  историю? Какова цель ее преподавания в школе?'' На мой взгляд,  цель изучения истории - овладение историко-социологическими законами и суммой знаний исторических фактов, необходимых для практической жизни, для умения ориентироваться в социальной среде и социальных процессах. Поэтому   в своей работе я уделяю большое внимание именно активным и интерактивным формам обучения.

Моё портфолио

Портфолио: