Султрекова Елена Владимировна

Сочетание роли педагога, наставника, друга и помощника для меня стало смыслом жизни. Работая многие годы в гимназии – интернат им.Н.Ф.Катанова без этой роли очень сложно будет находить общий язык с детьми. Гимназия ориентирована на работу с  социально не защищенными категориями  детей: малообеспеченные семьи, сироты.   Моя главная задача как педагога - развивая познавательные способности, воспитывать в них нравственные качества.

          Семиклассники, придя на урок физики, с интересом изучают предмет. Удивляются тому, что о капле росы, движении, скорости машин можно узнать на уроках. Все слушают, затаив дыхание, нет равнодушных.       Каждый учитель хочет заинтересовать учащихся своим предметом. Моё кредо учителя физики – сделать изучение предмета интересным, эффективным и нешаблонным. Кредо педагога - вырастить ученика нового поколения: творческую, критически мыслящую личность, способную найти своё место в жизни, адаптироваться в современном обществе. Это станет возможным лишь тогда, когда каждый учитель будет  помнить о том, что ребенок – уникальная личность, когда каждый учитель проникнется чувством искреннего уважения к тому, что создается самим ребенком, будет восхищаться его инициативой и самостоятельностью, проявлять внимание и деликатность, терпимость и такт при воспитании и обучении детей, будет учитывать точку зрения самого ребенка и не игнорировать его чувства и эмоции. Ведь мой ученик может и не стать великим физиком, но состояться Человеком я должна ему помочь с помощью родителей. Они лучше знают способности, характер своего ребенка с детства.  Детство, как почва, в которую падают семена. Они крохотные, их не видно, но они есть. Потом они начинают прорастать. Биография человеческой души, человеческого сердца — это прорастание семян, развитие их в крепкие, большие растения. Некоторые становятся чистыми и яркими цветами, некоторые — хлебными колосьями, некоторые — злыми сорняками, чтобы в большинстве из детей выросли хлебные колосья или стали красивыми и чистыми цветами

Только в тесном  контакте с семьёй можно достичь этого. У меня всегда складывались доверительные, доброжелательные  отношения с родителями моих подопечных. Родительские собрания, встречи, беседы проходили на основе обоюдного уважения и ответственности друг перед другом. В результате  многие мои ученики уже взрослые люди. Кто-то стал замечательным специалистом, а кто-то просто хороший семьянин, кто-то продолжает изучение физики в вузах, а для кого-то она - часть профессии. В одном я уверена: все они - граждане своей страны, любящие дети своих родителей, верные друзья.    Безусловно,  важное условие полноценного обучения – пример самого учителя и примеры  великих ученых. Например, И. Ньютон учился в школе посредственно. Однажды его обидел одноклассник, который носил звание первого ученика. И Ньютон решил отомстить ему. Он стал учиться так, что звание лучшего досталось ему. Привычка добиваться поставленной цели стала главной чертой великого ученого. Я всегда говорю воспитанникам, нужно проявлять характер  в выполнении задания, поручения и только тогда вы будете добиваться  успехов. Маловероятно, чтобы учащиеся смогли получить полноценное образование у учителя, который прекрасно знает свой предмет, но тяготится своей работы и не получает от нее видимого удовольствия. Именно от учителей, от их примера во многом зависит то, станет ли желанной целью для учащихся не просто взрослый, а образованный взрослый.  Учительница, которая учила будущего ученого Флеминга, часто водила своих учеников к реке, где дети находили что-то интересное, с увлечением обсуждали очередную находку. Когда приезжал инспектор, чтобы проверить, насколько хорошо учат детей, ученики и учительница торопливо залезали в класс через окно и делали вид, что увлеченно занимаются наукой. Экзамен сдавали всегда хорошо, и никто не знал, что дети учатся не только по книжкам, но и в ходе живого общения с природой.

 Физика- это наука о природе и понимание ее приходит только через понимание природных явлений. Ее  невозможно изучить только теоретически. Мое кредо - быть нешаблонным позволяет лучше понимать  ее через проводимые опыты, экскурсии на природу, наблюдения изменений  космоса в ночное время. Создание  условий  для развития ребёнка, пробуждение и развитие заложенных в каждом ребенке способностей и задатков, возможно благодаря занятиям, направленным  на активную мыслительную и практическую деятельность. Одним из таких приёмов является метод проблемного обучения. Данную методику я активно использую на уроках. Ставлю  посильную проблему перед учащимися, главное  - не дать правильный ответ, а побудить ребят найти самостоятельное решение, совершить пусть маленькое, но своё открытие!  Тем самым я стараюсь прививать  детям  целеустремленность, независимость, а также умение общаться.

            В заключение я могу сказать, что  педагог должен не только сам обладать определенным объемом знаний, но и уметь заинтересовать детей. Воспитатель – это образец для подражания. Каждый его поступок – это пример для воспитанника.  Педагог и воспитатель- это одно лицо. Друг без друга оно не может существовать. Если это  возможно, то получится урок без души или воспитатель без лица.

О себе

Работаю в гимназии с 2001года, являюсь классным руководителем 8Г класса.Люблю свою семью и  путешествовать,, с уважением отношусь к коллегам.С оптимизмом смотрю на жизнь, у меня много друзей.Люблю свою работу.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Война и мир" Л.Н.Толстой

"Старик и море"Э.Хемингуэй

История Хакасии Чебодаев П.И.

"Багровый остров" М.Булгаков

"Граф Монте-Кристо" А.Дюма

Мой взгляд на мир

Позитивный.

Мои достижения

Я хорошая мама, хороший друг и дисциплинированный работник.

Моё портфолио

"У каждого человек,считающего Сибирь своей родиной,есть очень серьезные и давние основания гордиться ее историей и древней культуро...Только невежество может породить пренебрежение по отношению к исконным обитателям этой земли." И.Л.Кызласов