Суворова Ольга Владимировна

Никогда не думала,что буду учителем.Но сейчас не представляю себя без моей любимой работы, без любопытных детских глаз, без проростка гороха на подоконнике в классе, без движений псевдоподий амеб в капле воды, без плесневых грибов в темном шкафу, без походов в наш прекрасный Силинский парк, без маршрутного учета птиц, без такой близости к таинству жизни. Буду рада видеть Вас на моем сайте и надеюсь что моя природная ленности не помешает в работе с сайтом.

Сегодня к учителю предъявляются очень высокие профессиональные требования, такие, как универсальная образованность, эрудиция, информированность, прогрессивность, способность вести интересные уроки, давать интересные задания. Нельзя обойти вниманием внешний вид и стиль учителя.
На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание, и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием.

Учитель в любой ситуации должен быть честным со своими учениками, находить с ними общий язык, понимать детские проблемы, и, естественно, должен в совершенстве владеть своим предметом, уметь сделать каждый свой урок интересным, результативным, а главное запоминающимся. Учитель должен одинаково любить каждого ученика: шумного и тихого, послушного и капризного, ухоженного и неряшливого, хорошенького и не очень, должен ставить себя на его место. На том простом основании, что они, ученики, – дети. Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет.

О себе

я-учитель.

По тяжести труда профессию учителя можно, наверное, сравнить с трудом шахтера, или горнового доменной печи, так как воспитание детей наших стоит не только пота, но и крови.

По эмоциональному напряжению рабочий день учителя походит, пожалуй, на сумасшедший день главного диспетчера какого-нибудь сильно перегруженного международного аэропорта в тяжелых метеоусловиях (… то взлет, то посадка, то снег, то дожди…). Но опять же - такой диспетчер до зубов вооружен сложнейшей техникой, которая помогает в его работе, учитель же может полагаться только на самого себя.

По точности подхода к делу, ювелирности и индивидуальности работу учителя можно сравнить с тончайшей работой скальпеля нейрохирурга: небольшая неточность и исправить положение уже невозможно… Но у хирурга есть возможность сотни раз промоделировать ситуацию, до мельчайших подробностей проработать ее, а душу ребенка никакому моделированию подвергнуть нельзя. Учителю тысячи раз приходится искать все новые и новые подходы, молниеносно принимать стратегические и тактические решения, тонко подбирать ключики к умам и сердцам учеников.

Высокие цели, хотя и невыполнимые, дороже нам низких целей, хотя бы и достигнутых.

Профессия учителя, как никакая другая, вобрала в себя искренность и сердечность, ибо не до конца искреннего, бессердечного человека дети просто не примут.

Как определить значимость профессии учителя? Скорее всего, как самую необходимую, самую важную, потому что все начинается с учителя. Педагог – это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать пороков и предрассудков.

Учитель – вершитель судьбы наших детей. Сколько Кулибиных и Ломоносовых, Пушкиных и Лермонтовых взрастили талант и мудрость, эрудиция и верность профессии, благородство и, если хотите, мужество, авторитет и интеллигентность учителя.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классическая литература и романтические романы А.Дюма

Мой взгляд на мир

Старюсь проводить свои уроки и занятия на высоком уровне, поэтому мои занятия логически выстроены, использую различные приемы, методы в подаче нового материала, в интересных и разнообразных формах провожу повторение и закрепление учебного материала. Достаточно уделяю времени повышению уровня внимания, памяти, мышления.

Знания особенностей возрастного периода помогают мне выстраивать взаимоотношения с учащимися на основе доверия, уважения, эмпатии, толерантности, что помогает повысить уровень мотивации к изучению предмета, так как развитие мотивационной сферы учебной деятельности является важным фактором формирования личности обучающегося как активного деятеля. А вовлеченность в деятельность, активность, инициативность в ней, удовлетворенность собой и своим результатом обеспечивает осмысленность, понимание значимости происходящего.

Мои достижения

С 2011 г наблюдается ежегодный рост участников школьного научного общества учащихся «Эврика». За три последовательных года наблюдается положительная динамика доли обучающихся, которые выбирают направление «Биологические науки» для занятия исследовательской и проектной деятельностью. Работы учащихся ежегодно представлялись городских научно практических конференциях школьников «Мы-дети земли дальневосточной» и городской научно-практической конференции «Люби и знай свой край». В ноябре 2014г на очном Всероссийском форуме «Будущие интеллектуальные лидеры России» ученик 11М класса Евгений Колупаев успешно выступил на секции «Человек» с исследовательской работой «Изучение степени зараженности сельди анизакидами, продаваемой в г.Комсомольске-на-Амуре».

Моё портфолио

Уважаемые коллеги,добро пожаловать на сайт.

Помощь бабочке.

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.
Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.
Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.
А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.