Кваскова Светлана Анатольевна

Учителя должны обладать целым рядом особых качеств, быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть. Учитель должен понимать детей. Учителю надо быть оптимистом. Учителя "обязаны олицетворять человека будущего, человека нового склада” . Завоевать любовь детей — насущнейшая задача учителя, ибо только через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний и осваивает моральные ценности общества”.
Вся учебно-воспитательная работа с детьми, ее методы, приемы, формы, "пройдя через душу педагога, согретую любовью к детям и наполненную чувством гуманности, становятся утонченными, гибкими, целенаправленными и потому — эффективными”, — утверждает Ш.А. Амонашвили.
Из этих высказываний определенно видно, что педагогическая и дидактическая система должна быть проникнута гуманным отношением к детям, основана на чувстве уважения к ним, взаимной любви учителя и учащихся.

О себе

В школе работаю с 1988 года. Имею первую категорию. Преподаю географию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Шадриков В. Д. Мир внутренней жизни человека. М.: Логос, 2006. — 392 с.

Новая книга В. Д. Шадрикова посвящена фундаментальным проблемам современной психологии. Ее своеобразие определяется общим подходом автора к решению поставленных в ней задач. Они непосредственно связаны с диалектикой развития представлений о предмете и методе психологии: не только предмет определяет ту методологию и методы, которые используются в какой-либо науке, но последние также оказывают существенное влияние на формирование представлений о предмете. В этом плане, как справедливо отмечает автор, психология очень долгое время развивалась на основе «глобально-аналитической» методологии, предполагающей разложение целостной психики на ее компоненты. Такой подход, будучи оправданным и, более того, необходимым на достаточно длительном этапе развития психологии, имеет существенные ограничения, главными из которых являются «утрата целостности» психического, а также сложности исследования наиболее обобщенных, интегративных его проявлений. «Сегодня, — пишет автор, — настало время перейти от аналитического подхода к синтезу накопленных знаний — учению о целостной психике на основе реализации системного подхода» (с. 9).

Используя известную метафору, можно сказать, что психология (и психологи) очень долго и тщательно «разбрасывали камни» своего предмета, коим является Целостный Мир психического. Теперь же настает время «собирать эти камни» — реконструировать предмет психологии в его целостности, полноте, единстве. Естественно, эта задача сопряжена с огромными и беспрецедентными трудностями. Она требует научного осмысления на основе современных данных и возвращения в лоно научного познания таких исконно психологических и, более того, главных для познания психики понятий, как «душа», «любовь», «вера», «свобода», «добродетель», «совесть» и др. Реально оценивая сложность данной задачи, автор справедливо отмечает, что когда речь идет о таких фундаментальных для человеческого бытия вопросах, Любое Продвижение в их решении является конструктивным и полезным.

Мой взгляд на мир

В моём понимании, Человеком является тот, кто вступает  во взрослую жизнь гуманным, милосердным ко всем окружающим. Я учу своих детей жить без  насилия, без страха, стремиться строить отношения с людьми по законам гуманизма, относиться к человеческой жизни как высшей ценности, поскольку не только сам человек формирует свое «Я», но и окружение накладывает на него свой отпечаток.Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными, контактными. Общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют  трудиться над развитием собственного интеллекта, культуры. Сегодня как никогда актуален лозунг: школе требуется личность!

Моё портфолио

Портфолио в переводе с итальянского означает “папка с документами”. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, методической, исследовательской.