Королькова Тамара Ивановна

О себе

С детства мечтала стать учителем и твердо шла к цели. В 19 лет после окончания Петропавловского педагогического ордена Трудового Красного Знамени училища начала работу  учителем начальных классов в Тимирязевкой Сулинской станционной школе, параллельно продолжая учебу в институте на истфаке. Уже в 3 четверти была переведена учителем истории  в той же школе. Работала с удовольствием  и взахлеб. Наверное,  потому в 1970 году была награждена государственной наградой - юбилейной медалью  "За доблестный труд. В ознаменовании 100-летия со дня рождения В.И. Ленина". Бунтарский дух привел меня с молодой семьей на Всесоюзную комсомольску стройку в городе Набережные Челны. Школ не было. Работала воспитателем молодежного общежития строителей КамАЗа, но мечтала о школе. И вот - УРА, в 1976 году устроилась в новостройку - школу № 26 учителем начальных классов и истории.  Но траектория жизни повернула по-своему. 3 года работала в парткоме Автосборочного завода, затем предложили возглавить общество "Знание" Автозаводского района и последовательно города. Много интересных и умных людей встретилось на моем жизненном пути. Увлеклась психологией, была возможность пополнять знания этой области из первых уст ученых, которые приезжали в город для обучения и просвещения жителей города. Так, в течение десятилетия, меняла свое мировоззрение и отношение к жизни, профессии учителя. Начались перемены в стране. Возглавляя Вахитовскую префектуру города Набережные Челны, в знак душевного протеста экономического и нравственного хаоса, задумала создать школу для социально незащищенных детей и применить на практике знания и опыт, полученные в течение предыдущих лет. Так, в 1995 году в городе Набережные Челны появилась школа, которая сегодня носит название: Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 87 IV вида для детей с нарушением зрения". Главная воспитательная задача школы: духовно-нравственное становление слабовидящего ребенка, развитие социально-активной личности, способной к успешной адаптации в обществе, живущей в согласии со своей собственной природой, имеющей опыт личного участия в социально-значимой,  экологически ориентированной деятельности. Модель выпускника как конечный предполагаемый результат: осознающая, самоопределяющаяся и саморазвивающаяся личность, умеющая реализовывать свои возможности и потребности, знающая, когда и каким способом это делать; опирающаяся на семейные и народные традиции, вносящая духовный вклад в культуру своего края, любящая Отечество и несущая ответственность за свое здоровье и поступки. Согласно этой модели, ребенок учит, развивает, воспитывает себя сам. И он ответственен за свою судьбу.  Восемнадцать пройденных с коллективом лет доказали, что мы на верном пути и результаты работы  приносят большое моральное удовлетворение.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.П.Чехов, А.С. Пушкин, Вероника Пушнова.