ТЕМА 1: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ШКОЛЫ КАК НАУКА

ТЕМА 1: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ШКОЛЫ КАК НАУКА

План:

1. История развития математики. Её основные периоды.

2. Предмет и задачи методики обучения математике в начальных классах школы как науки.

3. Связь методики преподавания математики (МПМ) с другими науками.

4. Методы исследования, используемые методической наукой.

Вопросы для самоконтроля

1. На какие периоды разделяется история развития математики?

2. Что является предметом методики начальной математики?

3. В чем заключаются связь методики математики с педагогикой и психологией? Каковы основные линии этой связи?

4. Раскройте значение межпредметных связей для осуществления связей методики математики с другими методиками начального обучения?

5. Какие вы знаете методы исследований, используемых методической наукой? Охарактеризуйте каждый из них.

Литература - (1), (4), (6),(7), (8), (10)

Ключевые понятия.

– Основные периоды развития математики.

– Возникновение и развитие математических идей, понятий, элементарных фигур, способов исчисления и т.д.

– Цели, содержание, формы, средства и методы обучения математике – составные компоненты предмета МПМ.

– Наблюдение, эксперимент, изучение школьной документации, беседы, анкетирование – методы педагогического исследования.

Подготовка учителя начальной школы к многогранной педагогической деятельности по обучению и воспитанию школьников имеет комплексной характер. Основными компонентами этой подготовки по предмету математика является:

1. общественно – политическая и общефилософская подготовка;

2. психологическая и общепедагогическая подготовка;

3. математическая подготовка;

4. методическая подготовка

Это компоненты определенными образом связаны между собой, образуя единую подготовку учителя.

Несколько слов о самой математике, точнее об истории развития математики. В истории развития математики выделяют 4 периода:

I- период зарождения математики;

II- период математики постоянных величин;

III - период математики переменных величин;

IV - период современной математики.

Каждому периоду соответствуют возникновение математических идей, открытий фактов и т.д. В каждом периоде жили и творили известные математики, переводились математические труды на различные языки мира.

Математика, как всякая другая наука, находится в непрерывном развитии. Это оказывает большое влияние на развитие техники, экономики, на другие науки, в том числе на педагогику и методику преподавания математики.

«Методика» - слово греческого происхождения, означает «метод - путь». Методика математики – отрасль педагогики, входящая в систему педагогических наук и исследующая закономерности обучения математике на определенном уровне её развития в соответствии с целями обучения, поставленными обществом.

Предметом методики начального обучения является:

1. Обоснование целей обучения математике;

2. Научная разработка содержания обучения математике;

3. Научная разработка методов обучения ;

4. Научная разработка средств обучения.

5. Научная разработка организации обучения.

Таким образом, цели, содержание, методы, средства и формы обучения является основными компонентами методической системы.

Методика преподавания математики тесно связана с другими науками и прежде всего с математикой, педагогикой, возрастной психологией и другими науками.

К методам педагогического исследования относится: наблюдение, эксперимент, изучение школьной документации, изучение ученических работ, беседы, анкетирование. В последние время стало намечается использование математических и кибернетических методов, а также методов моделирования.