Тюлюш Чадамба Чадам-оолович

Не  навредить.  Необходимо организовать свою  работу так, чтобы не нанести ущерба здоровью детей, педагогов и родителей

О себе

Меня зовут Тюлюш Чадамба Чадам-оолович. Я окончил ТывГУ Республики Тыва, факультет «Педагогики и психологии» по специальности «Педагог-психолог».

Профессиональную  карьеру начал с 2010 г. В данной школе работаю 9 лет.

Целью моей деятельности является обеспечение психического и психологического здоровья детей, полноценного психического развития ребенка на всех этапах онтогенеза.

Исходя из этого, я поставил перед собой следующие задачи:

·         развитие индивидуальных особенностей детей – интересов, способностей, склонностей, жизненных планов;

·         содействие развитию и сохранению психического здоровья детей и взрослых;

·         оказание своевременной психологической помощи и поддержки, как детям, так и их родителям, учителям.

·         создание благоприятного для развития ребенка психологического климата.

Основные виды моей деятельности как школьного психолога:

1.    Психологическое просвещение.

2.    Психологическая профилактика

3.    Психологическая диагностика.

4.    Психологическая коррекция.

5.    Психологическое консультирование.

6.    Самореализация.

I.    Психологическое просвещение

Психологическое просвещение, то есть, приобщение взрослых (родителей, учителей, воспитателей) и детей к психологическим знаниям. Я провожу это в форме лекций, бесед, выступлений на педагогических советах, классных часах, родительских собраниях.

Среди них:

1.Выступление на МО по теме «Профилактика переутомления», где мной даны советы как избежать переутомление в школе и их причины возникновения.

2.На классном часе выступление на тему «Конфликты в нашей жизни». Практикум по культуре общения 8-9 классов, где учащиеся должны усвоить сущность понятий «спор», «конфликт», «конфликтная ситуация» и т.д.

3.Также хочу отметить, что мной были созданы стенды: «В мире психологии», который периодически обновляется и служит интересным и полезным источником психологического просвещения для детей и взрослых.

Для работы с родителями подобрана психологическая литература, например «Готов ли Ваш ребенок к школе?» и др.

II.    Психологическая профилактика

Основной момент – развивающие занятия. Я использую и провожу развивающие программы для детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа. Опираясь на новообразование, я подбираю игры, тесты, упражнения.

В конце года смотрю: достигнута цель, или нет (появилось ли новообразование?).

Цель, которую я ставлю перед собой: сформировать у ребенка психологическую готовность к обучению, интерес и потребность к познании нового, трудолюбие, усидчивость, логическое мышление, способность к волевым усилиям. Все эти качества важнее перед школой, чем умение читать и писать.

С младшими подростками, учащимися  5 класса, я работаю по адаптированной психолого-профилактической программе «Я и Мы ».

Цель данной программы двойственна: с одной стороны, обеспечить формирование психологического здоровья, с другой стороны – выполнение возрастных задач развития, формирование социальных навыков.

Методические средства, используемые для конструирования групповых занятий, носят игровой характер. После каждой игры организовывается её обсуждение в свободной форме.

Учащиеся сталкиваются с ситуациями, характерными для их реальной деятельности и ставятся перед необходимостью изменить свои установки. Тем самым создаются условия для формирования новых, более эффективных, коммуникативных навыков.

Работа со старшими подростками (9 -11классы)

Основная задача, которая стоит перед многими учащимися 9-х классов принять решение о характере и форме дальнейшего образования; остаться в школе или уходить (куда?), выбрать профильный класс или общеобразовательный, математический или гуманитарный, на какие дополнительные курсы записаться и т.п.

Принципиально важно, чтобы подобные решения были приняты девятиклассниками самостоятельно.

Профориентационная программа построена так, чтобы позволить подростку познать себя, свои психические особенности, свои склонности. На занятиях участникам предоставляется прожить и прочувствовать каждую профессию. И это не только интересно, но и эффективно для осознанного понимания своего выбора.

И еще хочу сказать о небольшом по времени цикле активных занятий для старшеклассников «Как эффективно подготовиться к сдаче экзамена». Главная цель - научить детей справляться со стрессовой ситуацией, тем самым, оберегая свое здоровье.

Также со старшеклассниками я провожу профилактику против зависимости: табачной, алкогольной, наркотической. Традиционно это ведется по методу «запрет-наказание» – это не совсем  продуктивно. Я выбрал косвенный метод. Например: предлагаю подросткам, с закрытыми глазами, увидеть «кадр из жизни» – кино о том, каким он станет. Сопровождая словами, видение подростка, я помогаю как можно позитивнее и привлекательнее увидеть свое будущее. Затем подросток пишет о том, что он увидел, сопровождая ярким рисунком. Потом предлагается вариант что он, к примеру, начинает пить. Опять дети представляют свою жизнь уже с новым условием, рисуют. И как можно краше с моей помощью усугубляем все последствия.

Работу с родителями я рассматриваю как важнейший аспект своей деятельности, направленный на сохранение психологического здоровья семьи. Они организованы в виде выступлений.

Это выступления различных форм:

·         Выступление презентация, где родители узнают о деятельности психологической службы, графике и содержание работы. Мотивирую родителей на индивидуальные встречи.

·         Тематические выступления – содержат психологическую информацию прикладного характера по актуальным для родителей темам.

В работе руководствуюсь книгой Р. С. Немова и Интернет ресурсами.

Работа с учителями – беседы, выступления на педагогических советах, индивидуальные консультации.

В перспективе: тренинг для учителей.

III.    Психологическая диагностика

Задача – дать информацию об индивидуально – психических особенностях детей, которая была бы полезна им самим и тем, кто с ними работает, - учителям, воспитателям, родителям.

Диагностику провожу:

По плану:

·         Психологическое обследование готовности детей к школе

·         Уровень тревожности;

·         Степень агрессивности;

·         Диагностика психических процессов (память, внимание, мышление) начального звена;

·         Предпрофильная диагностика;

·         Профориентационная диагностика.

По запросу:

·         детей,

·         учителей,

·         родителей.

С результатами диагностики знакомлю по необходимости родителей, классных руководителей и самих детей. Также по необходимости даются рекомендации исходя из результата тестирования, проводятся индивидуальные консультирования, коррекция, групповые занятия.

IV.    Психологическая коррекция

В основном в психокоррекции нуждаются слабоуспевающие дети. Данная работа проходит как в виде индивидуальных занятий, так и виде еженедельных групповых занятий.

Коррекционное занятие с 1 классом «Веселые человечки».

Выполняя игровые задания, ребенок учится считать, знакомится с пространственными отношениями и величиной, получает понятие о соотношение целого и части, тренирует внимание, совершенствует память и воображение. Плюс к этому ребенок, играя, развивает речь, так как ему предлагается пересказывать сказочную историю.

Так же, коррекционная работа ведется и с низким уровнем готовности к школе.

Использую презентации по психологической коррекции, тренинги.

V.    Психологическое консультирование

- это специально организованная беседа психолога с клиентом (представителем администрации, учителем, родителем, учащимся) для разъяснения отдельного вопроса, анализа проблемы и выработки советов или рекомендация по их решению или регулированию.

·         Психологи же считают, что к ребенку надо идти, а не его тащить куда-то. И я с этим согласна.

·         Моя основная цель, помочь ребенку начать осознавать себя и существование в своем мире.

·         В виде игры, рисования и обсуждений, бесед.

Дорогие читатели! Спасибо за внимание!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Общаться с ребенком. Как?" Ю.Б. Гиппенрейтер

"Сердце отдаю детям" В.А. Сухомлинский

"Педагогическая поэма" А.С. Макаренко

Мой взгляд на мир

Ребенок  уникален. Прими его таким, каков он есть, со всеми его чувствами и эмоциями.

Протяни  руку  помощи! Не бывает плохих людей, бывают люди, нуждающиеся в помощи.

Мои достижения

 Награды и достижения

Моё портфолио

Психолог? Нет, он не волшебник,
Не чудотворец, не атлет,
Не жизненных задач решебник,
И он не супер-человек.

Он так же дышит, так же любит,
И так же чувствует, как все.
Он не вершит великих судеб,
Он все не знает о тебе.

Твои измерить может память,
Мышленье, темперамент, речь.
Он может лишь чуть-чуть исправить,
Но он не в силах уберечь.

Души твоей путеводитель,
Он лишь подсказка – не ответ,
Дорожный знак, ограничитель
Твоих ошибок, друг побед.

Гармонии в душе желая,
За вас не сотворит ее,
Советом в жизни помогая,
За вас ее не проживет.

Психолог? Нет он не волшебник,
Не шарлатан, не чародей,
Он не святой, не тяжкий грешник,
Он – человек среди людей.

Портфолио: