Убушаева Тамара Борисовна

   Родной язык для калмыцкого, как и для всякого другого народа, - бесценное духовное сокровище, передающееся из поколения в поколение и играющее  в его жизни весьма важную роль. С помощью родного языка  человек осознает роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию, к современным процессам духовного развития.

   К.Д.Ушинский писал, что «этот удивительный педагог – родной язык – не только учит многому, но и учит удивительно легко, по какому – то недосягаемо облегчающему методу».    Я горжусь своим языком и народом.  

    Обучение родному языку - дело большой государственной важности.  От того, как будем владеть и распоряжаться языковым богатством,  зависит настоящее и будущее нашей национальной культуры. Развивать национальную культуру можно только на родном языке. Быть учителем родного языка очень ответственно, потому что именно он дает старт  школьной жизни ребенка. Это должен быть такой старт, чтобы его ученик, как спортсмен с олимпийским огнем, добежал до финиша без остановок и скачков, и чтобы факел горел равномерно. Чтобы этот огонь желания, жажда познания не потухал, а двигал его вперед все школьные годы жизни. Вот это главное. Будет желание учиться – будет хороший результат.

О себе

Учитель калмыцкого языка и литературы с 1999 года. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Калмыцкие народные сказки, произведения К. Эрендженова, В. Шуграевой, Д. Кугультинова.

Моё портфолио

    Как не просто в наше время, в таком изобилии разных систем обучения и воспитания, найти нужные ориентиры! Учитель, работающий творчески, не ждёт, пока для него кто-то специально придумает универсальные приемы и методы. И мне совершенно ясно, что хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. «Чтобы открыть перед учеником искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей сияющего солнца знаний» - эти слова В. А. Сухомлинского  мне особенно близки. Поэтому снова ищу, пробую, ошибаюсь и включаюсь в работу, в эксперименты. Нахожу новые формы работы, потому что хочу, чтобы мои последующие уроки отличались от предыдущих.  Я делаю все для того, чтобы помочь ученику познать себя, самоопределиться и, по возможности, самореализоваться. Получив возможность раскрыть свои способности,  ученики становятся увереннее в себе, активнее и в дальнейшем с большим интересом и увлечением относятся к учебным занятиям.                              

    Мне, кажется, что я уже нашла свой « золотой ключик» - это знаменитое «со»: со - трудничество, со - творчество, со - понимание, со – чувствие. Без этих составляющих  невозможно  по – настоящему ввести в мир знаний, научить различать добро и зло, разбудить эмоции, душу. Совместный поиск, взаимоуважение. И тогда урок становится процессом  сотворчества учителя и ученика, приносящим удовольствие обоим. Он всегда разный, в нем нет шаблонов, тесных рамок, узко поставленных задач. Это всегда живой, гибкий организм, способный изменяться, подчиняясь высказанной вдруг новой идее или неожиданному открытию ученика. Самые лучшие уроки, когда мои ученики спорят, сомневаются, творят, принимают самостоятельно решения. Самые приятные минуты, когда их глаза горят благодарностью и ожиданием следующего урока.

     Я очень горжусь тем, что мои ученики -  активные участники всевозможных конкурсов, выставок и олимпиад по калмыцкому языку. Они любят и уважают свой народ и язык.  

Портфолио: