ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «РАЗДОЛЬЕ»
Программа рассчитана на 3 -5 лет что позволяет работать с детским коллективом длительное время. Опираясь на возрастные и психофизические особенности детей, учитывая их потребности, программа постепенно усложняется, создавая условия для развития индивидуальных способностей ребенка. Адресат программы: дети, возраст которых от 7-16 лет, причём состав групп не ограничивается определённым возрастом. В группу первого года принимаются все желающие. В группу второго года обучения автоматически переводятся учащиеся, закончившие первый год обучения, но в группу второго года обучения могут поступать и вновь прибывшие при наличии определённого уровня знаний и умений в этой области. Четвёртый и пятый год обучения для детей (12 – 16 лет), которые пожелали продолжить обучение, а также и вновь прибывшие.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_razdole_5_let.docx | 103.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования Администрации
муниципального образования город Салехард
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр детского творчества «Надежда»
Принята на заседании методического совета от 22 мая 2018 года Протокол № 7 | Утверждаю: директор МАУ ДО ЦДТ «Надежда» ___________________/Е.В. Звонарёва/ «____»________________2018 года |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Раздолье»
Возраст учащихся – 7-16 лет
Срок реализации – 5 лет
Автор-составитель:
Пушникова Валентина Павловна,
педагог дополнительного образования
г. Салехард,
2018 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Раздолье» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в муниципальных образовательных организациях г. Салехарда (утверждены приказом департамента образования Администрации города Салехарда от 03.08.2018 г. №929-о);
- САНПИН 2.4.4.3172-14 (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41);
- Устав МАУ ДО ЦДТ «Надежда» от 16.04.2015 г.
Данная образовательная программа является модифицированной, имеет художественную направленность, рассчитана на 5 лет обучения (936 часов) с детьми возраста 7 - 16 лет.
Ручное вязание, макраме - прекрасные древние, но нестареющие виды декоративно-прикладного искусства, собравшие по крупицам опыт художественного творчества всех эпох и народов. Вязание, как другие виды прикладного искусства постоянно развивается и совершенствуется. Вещи, украшения ручной работы декоративны, самобытны и порой не уступают в красоте и изяществе изделиям, выполненным промышленным способом.
Актуальность
В последние десятилетия в нашей стране произошли серьёзные изменения, которые повлекли за собой негативное влияние на подрастающее поколение (наркомания, бродяжничество, СПИД…). Ребёнок в такой высокой динамике внешней среды вынужден следовать тем тенденциям, которые диктует современность. Скорость изменения этих тенденций высока, поэтому необходимо ставить ставку на ту сферу увлечения, которое берёт своё начало в далёком прошлом и неразрывно связано с традициями. Примером такого увлечения является декоративно-прикладное искусство: вязание спицами, макраме, войлоковаляние, изготовление ватных игрушек, игрушки из фоамирана и др. Западные страны известны своими дизайнерами, художниками, модельерами, ценят ручной труд на вес золота. Вещи, созданные своими руками, впитавшие в себя труд, эмоции всегда будут пользоваться спросом.
Ребёнок в возрасте 7 - 11 лет активно осваивает новый вид деятельности – учебный. Для его успешного освоения необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации. Занятие рукоделием оказывает значительное психотерапевтическое воздействие на развитие мелких кистей рук и способствует сокращению перегрузки детей.
Отличительной особенностью программы является разбивка ее на структурные модули: I модуль - базовый курс (1-3 год обучения), II модуль - мастер-класс (4-5 год обучения).
Базовый курс включает тематические разделы, позволяющие изучать программу от простого к сложному: 1 год обучения – макраме, 2 год обучения – вязание спицами и макраме, 3 год обучения – вязание спицами и макраме.
Учащиеся, освоившие трёхгодичный базовый курс по программе «Раздолье», имеют возможность продолжить обучение по программе мастер-класса: освоение новых видов рукоделия (войлоковаляние, ватные игрушки и пупсы из капроновых носочков, изделия из фоамирана) и совершенствование своего мастерства в вязании.
Данная образовательная программа модифицированная, составлена на основе анализа образовательных программ Министерства образования для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, и образовательных программ учреждений дополнительного образования:
- «Кружок вязание спицами», «Кружок макраме» (программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Кружки пионерских и профильных лагерей», М. «Просвещение», 1988 г.);
- «Кружок вязание крючком, спицами, машинное вязание», авторская программа И.Н. Скворцовой (Московский городской дворец творчества 2000 г.);
- «Уютный дом», сборник авторских программ для учреждений дополнительного образования детей Министерства образования РФ 2003 г.
В перечисленных программах содержание нацелено на первоначальное знакомство детей с техникой вязания спицами и макраме, овладение простейшими приёмами работы. Также вышеназванные программы имеют либо короткий срок реализации, либо являются составной частью комплексной программы.
Таким образом, новизна образовательной программы «Раздолье» определяется следующим:
- комплексный подход к содержанию, объединение нескольких видов декоративно-прикладного искусства (макраме, вязание спицами, войлоковаляние, ватные игрушки и пупсы из капроновых носочков), объединение нескольких областей знания: история, изобразительное искусство, мировая художественная культура, литература, дизайнерское искусство;
- длительный срок реализации;
- наличие диагностического блока, который включает критерии, показатели и авторские методики, позволяющие оценить степень освоения образовательной программы («Успех», «Восхождение»);
- наличие регионального компонента, который включает в себя не только знакомство с бытом и культурой малочисленных народов Ямало-Ненецкого автономного округа, но и декоративно-прикладным творчеством народов стран Скандинавии.
Учитывая запросы и интересы детей и родителей, возникла необходимость в составлении данной образовательной программы.
Адресат программы: учащиеся возраста от 7 до 16 лет. Состав групп не ограничивается определённым возрастом. В группу первого года принимаются все желающие, не владеющие навыками работы в технике макраме и вязания спицами. В группу второго и третьего года обучения автоматически переводятся учащиеся, освоившие программу первого (второго) года обучения. Также в эти группы могут быть зачислены и вновь прибывшие дети, продемонстрировавшие достаточный уровень знаний и умений в этой области. В группы 4 и 5 года обучения зачисляются дети возраста 12-16 лет, которые завершили обучение по программе базового курса, а также и вновь прибывшие, владеющие необходимыми знаниями и умениями.
Цель программы: создание условий для творческой самореализации учащихся посредством интеграции разных видов декоративно-прикладного искусства.
Задачи программы
Обучающие:
- Знакомить учащихся с историей и современными тенденциями разных видов рукоделия – вязание спицами, макраме, войлоковаляние, изготовление ватных игрушек, шитьё пупсов из капроновых носочков, изготовление поделок из фоамирана.
- Обучить учащихся технологиям разных видов рукоделия.
- Формировать целостное представление о видах декоративно-прикладного искусства, как части мировой культуры.
- Научить детей грамотному и безопасному использованию различных материалов, инструментов и приспособлений, необходимых в работе.
Воспитательные:
- Воспитывать эстетический вкус и творческие способности детей, интерес и любовь к декоративно-прикладному искусству, трудолюбие, аккуратность.
- Побуждать к овладению основам нравственного поведения и нормам гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.
Развивающие:
- Развивать коллективную творческую деятельность детей путем привлечения их к выполнению общественно-полезной работы: вязание, плетение изделий, изготовление поделок из различных материалов, используемых в качестве учебно-наглядных пособий, сувениров, подарков, коллекционных работ.
- Формировать профессиональную ориентацию личности учащихся посредством овладения детьми специальных знаний и умений по предмету изучения.
- Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого учащегося: фантазию, наблюдательность, образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание, моторику рук, глазомер.
Программа рассчитана на 3 (5) лет обучения, что позволяет работать с детским коллективом длительное время. Опираясь на возрастные и психофизические особенности детей, учитывая их потребности, программа постепенно усложняется, создавая условия для развития индивидуальных способностей ребенка.
Организация деятельности в процессе реализации программы строится на следующих принципах:
- Культуросообразности - предполагает включение особенностей и потенциалов социально-культурной среды в процессе реализации программы, сохранения традиций и особенностей культуры данного региона;
- комфортных отношений - развитие ребенка проходит только в атмосфере комфортного самочувствия, безопасного диалога;
- последовательности - содержательные задачи решаются методом усвоения материала от простого к сложному;
- индивидуализации - учет особенностей каждого обучающегося в процессе занятий, возможность выбора.
Особенности изучения дополнительной общеразвивающей программы «Раздолье» по годам обучения:
I модуль (базовый курс)
1 год обучения
На начальном этапе учащиеся изучают основные виды и приемы плетения макраме (азбука плетения), готовят руку к освоению приемов вязания на спицах. Дети 1-го года обучения учатся плести простые и вспомогательные узлы, читать простые схемы. Плетут простые изделия, украшения, игрушки по моделям и образцам, разработанным педагогом.
Уровень освоение знаний учащимися - репродуктивный.
Главная педагогическая цель: Увлечь ребенка, развить и закрепить желание заниматься в объединении. Сформировать направленность на активное отношение к избранным видам декоративно-прикладного творчества, доброжелательный настрой работы в коллективе.
2 год обучения
Введение нового вида рукоделия – вязание спицами, привитие навыков самостоятельной работы. Дети 2-го года обучения осваивают различные способы вязания, обработки деталей, последовательность сборки готового изделия.
Уровень освоение знаний обучающимися – репродуктивный.
Главная педагогическая цель: Закрепить у учащихся мотивацию и желание заниматься декоративно-прикладным творчеством – макраме и вязание спицами, привить навык самостоятельной работы. Сформировать атмосферу доброжелательных отношений в коллективе.
3 год обучения
Углубление и расширение полученных знаний по видам рукоделия – макраме, вязание спицами; привитие навыков самостоятельной работы. Уровень освоения знаний – продуктивный.
Главная педагогическая цель: Способствовать переживанию опыта активного творчества, гуманных взаимоотношений в коллективе. Содействовать расширению кругозора учащихся через интерес к определенному виду рукоделия, побуждать их к более глубокому знакомству с историей развития декоративно-прикладного искусства. Отношение к занятиям определено личностным интересом.
II модуль (мастер-класс)
4 год обучения
Углубление и расширение знаний и умений вязание спицами, введение нового вида рукоделия – войлоковаляние. Освоение технологии работы с этим видом деятельности, история русского костюма.
Уровень освоения знаний – продуктивный.
Главная педагогическая цель: Закрепить у учащихся мотивацию и желание заниматься разными видами декоративно-прикладного творчества – макраме, вязание спицами, войлоковаляние, прививать навык самостоятельной работы. Сформировать атмосферу доброжелательных отношений в коллективе.
5 год обучения
Углубленное изучение технологий вязания спицами, овладение новыми видами рукоделия - ватные игрушки, шитьё пупсов из капроновых носочков, создание игрушек из фоамирана.
Уровень освоения знаний учащимися - продуктивно-творческий. Педагог является партнёром – помощником.
Главная педагогическая цель: Способствовать переживанию опыта активного творчества, гуманных взаимоотношений в коллективе. Содействовать расширению кругозора учащихся через интерес к определённому виду рукоделия, побуждать их к более глубокому знакомству с историей развития декоративно-прикладного искусства. Отношение к занятиям определено личностным интересом.
Объём программы и срок исполнения:
Год обучения | Кол – во часов в неделю | Кол – во часов в год |
I модуль – базовый курс | ||
1 год обучения | 4 | 144 |
2 год обучения | 4 | 144 |
3 год обучения | 6 | 216 |
II модуль – мастер-класс | ||
4 год обучения | 6 | 216 |
5 год обучения | 6 | 216 |
Продолжительность 1 учебного часа – 45 минут.
Количество учащихся в группе – 15 человек.
Форма обучения: очная
Место проведения занятий – МАУ ДО ЦДТ «Надежда».
Оценка и отслеживание результатов
Аттестация учащихся
Программа предусматривает организацию промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Базовый курс: после изучения программы 1-го и 2-го года обучения проводится промежуточная аттестация (апрель), после изучения программы 3-го года обучения – итоговая аттестация. Формы проведения аттестации: тестирование, выставка творческих работ, защита творческого проекта, результативность участие в конкурсных и выставочных мероприятиях разного уровня.
Мастер-класс: аттестация учащихся по программному материалу 4-го и 5 года обучения предусматривает итоговую аттестацию. Аттестация может проходить в форме: тестирование, выставка творческих работ, защита творческого проекта, результативность участия в конкурсах и выставках различных уровней.
Важной составляющей образовательной программы является мониторинг качества образования в объединении, который представляет собой совокупность диагностических и оценочных процедур по оценке ключевых компетенций обучающихся: личностных, метапредметных, предметных.
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными — овладеют учащиеся в ходе образовательного процесса.
Для оценки уровня развитости компетенций, разработан ряд критериев и показателей, отражающих цели, задачи и ожидаемый результат. Для отслеживания достигнутых результатов, используются специально разработанные для этого методики.
Критерии и показатели эффективности реализации образовательной программы
№ п/п | Компетентности | Показатели | Методики диагностики |
1 | Личностные | Смыслообразование, мотивация (учебная, социальная) | «Личностный опросник Т.Элерса» - методика диагностики личности на мотивацию к успеху, методика «Взгляд» |
2 | Метапредметные | Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность | «Экспертная оценка» - методика направлена на сбор информации о характере активности учащегося методика «Успех 1-5» методика «Восхождение 1-5» |
3 | Предметные | Учебные действия 1.Уровень знания истории декоративно-прикладного искусства, направлений развития костюма и моды. 2.Уровень владения техниками и приёмами вязания спицами, макраме. | Промежуточная и итоговая аттестация учащихся |
Ожидаемые результаты освоения программы
Показатели | Ожидаемые результаты |
Предметные результаты (базовые знания) | |
1.Уровень знаний направлений развития декоративно – прикладного искусства. |
|
2.Уровень владения техниками и приёмами вязания спицами, макраме, войлоковаляние, создания ватных игрушек и пупсов из капроновых носочков, игрушек из фоамирана | |
Метапредметные результаты | |
Познавательные: уровень активности учащегося в деятельности - на занятии, в общих делах объединения. Искать информацию в разных источниках. | Сформировать атмосферу доброжелательных отношений в коллективе. Способствовать переживанию опыта активного творчества, гуманных взаимоотношений в коллективе. Сформировать навыки доброжелательного отношения при взаимооценивании созданного продукта и умения адекватно оценивать себя. Сформировать уважительное отношение к ручному труду, устойчивый интерес к содержательному досугу и здоровому образу жизни. Способствовать формированию усидчивости, аккуратности |
Коммуникативные: характер взаимоотношений с ребятами в объединении, педагогами, родителями. | |
Регулятивные: умение ставить цель, анализировать, оценивать свою деятельность. | |
Степень комфортности самочувствия, учащегося на занятии и на общих делах объединения | |
Личностные результаты | |
Участие в конкурсах, выставках, фестивалях и т. д.
| 1.Уметь создать эскиз, составить схему и выполнить индивидуальное изделие в технике вязания спицами и макраме. 2.Самостоятельно выполнить творческий проект и защитить его. 3. Принимать активное участие в выставках разного уровня. |
Критерии и показатели образовательной программы «Раздолье» отслеживаются с помощью диагностических методик:
- методика «Успех 1-5», позволяет определить такие критерии, как: потребность самореализации в искусстве вязание спицами, макраме и базовые знания. Она разработана педагогом на каждый год обучения, с учетом возрастных особенностей обучающихся и темпом освоения образовательной программы;
- методика «Восхождение1-5» дает информацию о качестве освоения образовательной программы по критерию «Потребность в самореализации в искусстве макраме и вязании спицами» и показателю «Участие в конкурсах, выставках и фестивалях», позволяет отследить и подвести итоги участия детей в выставках, конкурсах и показах выставках на различном уровне.
- методика «Взгляд» позволяет отследить социальный опыт учащегося, разработана заведующей кафедрой социальных и педагогических технологий Новгородского регионального центра развития образования, кандидатом педагогических наук, доцентом Тимошко Е.А и доцентом кафедры социальных и педагогических технологий Новгородского регионального центра развития образования, кандидатом педагогических наук Лепневой О.А.
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы. Педагог может самостоятельно распределять количество часов по каждому разделу и теме, опираясь на собственный опыт и темп освоения учебной группой программы, не выходя за общее число часов в год.
I модуль (базовый курс)
1 год обучения
На начальном этапе изучаются основные виды и приемы плетения макраме (азбука плетения), готовят руку к освоению приемов вязания на спицах. Дети 1-го года обучения учатся плести простые и вспомогательные узлы, читать простые схемы. Плетут простые изделия, украшения, игрушки по моделям и образцам, разработанным педагогом.
Уровень освоения знаний обучающимися - репродуктивный.
Главная педагогическая цель: Увлечь ребенка, развить и закрепить желание заниматься в объединении. Сформировать направленность на активное отношение к избранному виду декоративно-прикладного творчества, доброжелательный настрой работы в коллективе.
Ожидаемые результаты 1-го года обучения.
Учащиеся должны знать:
- Инструменты и материалы (макраме).
- Правила техники безопасности при работе с колющими предметами.
- Историю макраме.
- Основные узлы (Л.П.У., П.П.У., Д.П.У.)
- Вспомогательные узлы (простой узел, капуцин)
- Название основных и вспомогательных узлов.
- Быт народов «ненцы».
- Мифы и легенды народов ненцы.
- Рисунок. Пропорции тела человека.
- Термины.
- Моду Древнего мира. Женский костюм в Египте, украшения. Обувь.
- Схему обозначения основных узлов.
Должны уметь:
- Правильно пользоваться инструментами.
- Плести основные узлы (ЛПУ, ППУ, ДПУ).
- Плести вспомогательные узлы.
- Навешивать нити на основу.
- Читать и плести по схемам.
- Дополнять деталями одежду Древнего мира.
Потребность в самореализации:
Участвовать в выставках внутри объединения.
Социальный опыт:
Участвовать в делах объединения.
Учебный план на 1 год обучения (базовый курс)
№ п/п | Разделы, темы. | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | Раздел №1 Презентация объединения «Раздолье». | 1 | 1 | 2 |
2. | Раздел№2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства. 1.История возникновения макраме. | 1 | 1 | 2 |
3. | Раздел №3 Дизайн и мода. 1.Знакомство с рисунком. 2.Мода Древнего мира. | 2 1 1 | 2 1 1 | 4 2 2 |
4. | Раздел №4 Материаловедение 1.Материал, используемый для плетения в макраме. | 1 | 1 | 2 |
5. | Мониторинг метапредметных и личностных результатов | 1 | 1 | 2 |
6. | Раздел№5 Техника и приёмы плетения макраме. Зачин, основные и вспомогательные узлы. 1.Крепление нитей на основу. 2.Левосторонний плоский узел. 3. Правосторонний плоский узел. 4. Двойной плоский узел. 5. Репсовый узел. 6.Простой узел. 7.Узел капуцин. | 7 1 1 1 1 1 1 1 | 15 1 1 1 5 5 1 1 | 22 2 2 2 6 6 2 2 |
7. | Раздел №6 Плетение изделий в технике макраме. 1.Мостик 2.Папуас 3.Растительный мир 4.Украшение 5.Животные | 7 1 1 1 2 2 | 83 1 5 5 26 46 | 90 2 6 6 28 48 |
8. | Раздел №7 Культура народов Севера 1.Быт народов ненцы 2.Мифы и легенды ненецкого народа | 2 1 1 | 2 1 1 | 4 2 2 |
9. | Мониторинг метапредметных и личностных результатов. Промежуточная аттестация учащихся | 1 | 1 | 2 |
10. | Раздел№8. Воспитательные мероприятия объединения. Ступени мудрости. | 4 | 4 | 8 |
11. | Раздел №9 Подготовка к выставке | 1 | 3 | 4 |
12. | Раздел №10 Итоговое занятие | 1 | 1 | 2 |
Итого: | 29 | 115 | 144 | |
Содержание программы 1 года обучения
(базовый курс)
Раздел №1 Презентация объединения (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство детей с ЦДТ, планом работы на учебный год, правилами поведения в ЦДТ и в кабинете. Инструктаж по технике безопасности, противопожарной безопасности. Ознакомление с работами учащихся и их достижениями.
Практика: (1ч) Проведение игры на знакомство. Игра «Осторожно, красный свет!». Просмотр видеозаписи дефиле-шоу (выступление учащихся старших групп).
Формы занятий: Беседа, занятие – игра.
Раздел№2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства (2ч)
Тема: История возникновения макраме (2ч)
Теория: (1ч) История возникновения макраме, его место в декоративно-прикладном искусстве, Инструменты и материалы. Знакомство с правилами подготовки рабочего места, техникой безопасности при работе с колющими предметами.
Практика: (1ч) Подготовка рабочего места. Игра «Кто быстрее завяжет канат», «Узелок на память».
Формы занятий: сказка, соревнование.
Раздел №3 Дизайн и мода (4 ч)
Тема №1 Знакомство с рисунком (2 ч)
Теория: (1ч) Понятие рисунок. Пропорции тела человека. Подбор одежды для готовой фигуры, выбор цвета и раскрашивание одежды (бумажные куклы).
Практика: (1ч) Рисование фигуры человека по заготовке. Раскрашивание и вырезание заготовленной одежды для бумажной куклы.
Формы занятий: игра, творческий поиск.
Тема №2 Мода Древнего мира (2 ч)
Теория: (1 ч) Женский костюм Египта «шитый по мерке», вязаная одежда. Рубашка «калазирис». Кольцеобразный воротник-украшение. Древнегреческий костюм хитон. Причёски гречанок. Обувь.
Практика: (1 ч) Просмотр иллюстраций и зарисовка одежды.
Формы проведения: Беседа, творческий поиск, самостоятельная работа.
Раздел №4 Материаловедение (2ч)
Тема: Материал, используемый для плетения в макраме (2ч)
Теория: (1ч) Виды верёвок и ниток для плетения макраме: шпагат, шнур, тесьма, сутаж, бельевая верёвка, пряжа. Тип верёвок (натуральные, химические), размер нитей. Ярлыки и условные обозначения, используемые на упаковках нитей.
Практика: (1ч) Чтение ярлыков. Определение типа верёвки и размера. Знакомство с церемонией «Благодарность друг другу».
Формы занятий: игра, занятие-творчество.
Раздел№5 Техника и приёмы плетения макраме. Зачин, основные и вспомогательные узлы (22ч)
Тема №1. Знакомство с креплением нитей на основание (2ч)
Теория: (1ч) Различные виды основания. Материалы, необходимым для плетения макраме. Способы крепления нити на основание, способ «замочком налицо.
Практика: (1ч) Подготовка рабочего места. Закрепление основания. Навешивание нитей на основание «замочком налицо». Проведение церемонии «Благодарность друг другу».
Формы занятий: игра, практикум.
Тема №2 Левосторонний, одинарный, плоский узел (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с левосторонним, одинарным плоским узлом. Знакомство с названием нитей при завязывании узлов. Знакомство с условным обозначением этого узла.
Практика: (1ч) Навешивание нитей на основание «замочком налицо». Завязывание ЛПУ (левосторонний плоский узел). Изготовление брелока для ключей. Чтение схемы.
Формы занятий: беседа, выставка.
Тема№3 Правосторонний, одинарный, плоский узел (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с правосторонним, одинарным, плоским узлом. Знакомство с условным обозначением этого узла, приемами плетения.
Практика: (1ч) Навешивание нитей на основание «замочком налицо». Завязывание ППУ (правосторонний плоский узел). Изготовление брелока для ключей. Чтение схемы.
Формы занятий: урок-эксперимент, урок-выставка, урок-эврика.
Тема№4 Двойной плоский узел (6ч)
Теория: (1ч) Знакомство с двойным, плоским узлом, его названием. Знакомство с условным обозначением этого узла. Повторение название нитей при завязывании ДПУ (двойной плоский узел).
Практика: (5ч) Навешивание нитей на основание «замочком налицо». Получение ДПУ из двух предыдущих узлов. Плетение ДПУ. Чтение схемы. Рефлексия- «Микрофон» (моё настроение на занятии).
Формы занятий: занятие-сказка, практическая работа.
Тема №5 Репсовый узел (6ч)
Теория: (1ч) Знакомство с репсовым узлом, его названием. Последовательность плетения репсового узла, условные обозначения. Роль рабочей нити и основы.
Практика: (5ч) Навешивание нитей на основание «замочком налицо». Чтение схемы. Плетение репсового узла слева направо, справа налево и по диагонали.
Формы занятий: беседа, игра, занятие - творчество.
Тема №6 Простой узел (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с названием простого узла. Алгоритмом выполнения узла. Применение данного узла в макраме.
Практика: (1ч) Плетение простого узла. Игра «Мою подругу зовут…». Проведение церемонии «Благодарность друг другу».
Формы занятий: беседа, игра, занятие - творчество.
Тема №7 Узел «Капуцин» (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с названием узла «капуцин». Алгоритмом выполнения узла. Применение данного узла в макраме. Повторение пройденного материала.
Практика: (1ч) Плетение узла «капуцин». Игра «Назови города и завяжи узел». Рефлексия «микрофон» (моё настроение на занятии).
Формы занятий: беседа, игра, самостоятельная работа.
Раздел №6 Плетение изделий в технике макраме (90ч)
Тема №1 Мостик через речку (2ч)
Теория: (1ч) Беседа «Герои сказки Винни-Пух». Создание проблемы, как помочь героям встретиться. Технология плетения двойного плоского узла. Подбор и определение длины нити.
Практика: (2ч) Нарезка нитей определённой длины. Чтение схемы. Плетение дорожки ДПУ по схеме. Рассказ «Я помог друзьям встретиться» с использованием «золотого микрофона».
Формы занятий: урок-сказка, урок самостоятельной работы, урок-импровизация, урок-сочинение.
Тема №2 «Папуас» (6ч)
Теория: (1ч) Знакомство с культурой народов Папуа-Новая Гвинея. Импровизация «Если бы я оказался среди папуасов…». Правила подбора и определение длины нити.
Практика: (5ч) Нарезка нитей. Чтение схемы. Плетение папуаса.
Формы занятий: урок-сочинение, урок-фантазия, урок-творчество.
Тема №3 Растительный мир (6ч)
Теория: (1ч) Знакомство с растительным миром (цветы, трава, водоросли, деревья). Технология плетения. Подбор необходимого материала. Определение длины нити.
Практика: (5ч) Нарезка нитей определённой длины. Чтение схемы. Плетение изделий Примерный перечень предлагаемых работ: деревья зимой, растения аквариума, цветы.
Формы занятий: урок-сказка, урок-фантазия, урок-игра, урок-творчество.
Тема №4 Украшение (28ч)
Теория: (2ч) Знакомство с понятием украшение, браслет, кулон, аксессуары Демонстрация готовых поделок. Знакомство с техникой и алгоритмом выполнения поделки и использование в макраме аксессуаров, подбор необходимого материала.
Практика: ((26ч) Изготовление различных украшений с использованием основных узлов. Чтение схемы. Использование аксессуаров в макраме.
Примерный перечень работ: браслеты, кулоны, колечки, брелоки. Репортаж «Сегодня я на занятии…».
Формы занятий: Урок-сказка, урок-фантазия, урок-игра, урок-творчество.
Тема №5 Животные (48ч)
Теория: (2ч) Знакомство с животными. Технология плетения. Подбор необходимого материала. Определение длины нити.
Практика: (46ч) Просмотр иллюстраций. Нарезка нитей определённой длины. Чтение схемы. Плетение изделий.
Примерный перечень предлагаемых работ: кошечка, собачка, сова, стрекоза.
Формы занятий: урок-пояснение, урок творческого поиска.
Раздел№7 Культура народов Севера (4ч)
Тема № 1 Быт народов ненцы (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с жизнью и бытом народа ненцы.
Практика: (1ч) Игра «Собери чум». Рисование верхней одежды ненцев (малица, ягушка). Загадывание ненецких пословиц и загадок. Просмотр фильма «Яптик-Хэсе». Рефлексия «микрофон» (моё настроение).
Формы занятий: урок-игра, урок- сочинение.
Тема №2 Мифы и легенды народа ненцы (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с богами ненцев (Нум, Парнэ, Нга). Знакомство с шаманом.
Практика: (1ч) Просмотр мультфильма. Просмотр иллюстраций. Изображение бубна на бумаге.
Формы занятий: урок-игра, урок-творчество.
Раздел №8 Воспитательные мероприятия объединения (8ч)
Тема №1 «Ступени мудрости» (8ч)
Теория: (4ч) Роль домашних животных в жизни человека. Беседа о домашних животных «Расскажи о своём питомце». Жестокое отношение к животным. Бродячие собаки и их агрессия. Как можно назвать людей и их поступки, которые бросают своих питомцев. «Новогодние посиделки». Роль традиционных праздников. Значение подарков в жизни людей. Организация чаепития. Идеи создания новогоднего костюма. Обсуждение гороскопа-характера наступающего года.
Практика: (4ч) Просмотр иллюстраций, отгадывание загадок, игра «Раскрась любимого животного», «Расскажи о своем любимце». Праздничное оформление кабинета, подготовка чаепития (распределение обязанностей, сервировка стола, подготовка развлекательной программы), изготовление новогодних подарков.
Формы занятий: урок-рассказ, урок-беседа, урок-поиск.
Раздел №9 Подготовка к выставкам (4ч)
Теория: (1ч) Роль и значение выставки. Как подготовить изделие к выставке (обработка швов, пройм, глажка и т.д.). Требования к рамкам, подиумам, манекенам. Роль фона и аксессуаров в оформлении.
Практика: (3ч) Подготовка выполненных работ к выставке (проверка, обработка). Подготовка стендов, подиумов, манекенов. Оформление выставки.
Формы занятий: урок- творчество.
Раздел №10 Итоговое занятие (2ч)
Теория: (1ч) Анализ работы за год обучения. Планирование работы на следующий учебный год. Обсуждение результатов итоговой аттестации и итоговой выставки. Поощрение детей – победителей.
Практика: (1ч) Выполнение итоговых тестовых заданий.
Формы занятий: тесты, образцы изделий.
I модуль (базовый курс)
2 год обучения
Уровень освоения знаний учащихся - продуктивный.
Главная педагогическая цель: Закрепить у учащихся мотивацию и желание заниматься декоративно-прикладным творчеством – макраме и вязание спицами, привить навык самостоятельной работы. Сформировать атмосферу доброжелательных отношений в коллективе.
Введение нового вида рукоделия – вязание спицами, привитие навыков самостоятельной работы. Дети 2-го года обучения осваивают различные способы вязания, обработки деталей, последовательность сборки готового изделия.
Ожидаемые результаты 2 года обучения.
Учащиеся должны знать:
- Историю возникновения вязание спицами (Страны Африки и Аравии).
- Правила техники безопасности при работе с колющими предметами.
- Инструменты и материалы (спицы, булавки, маркеры, пряжа).
- Название петель: изнаночная, лицевая, накид.
- Кромочные петли (первая и последняя петля в полотне).
- Последний ряд (закрепление последнего ряда).
- Эскиз. Пропорции тела человека.
- Основные орнаменты в одежде ненецкого народа.
- Моду средних веков Византийской империи, эпохи Возрождения, времён французской революции.
10. Пряжу животного происхождения: (крестьянская пряжа, мохер, шерстяная пряжа фабричного производства, меринос).
Должны уметь:
- Правильно держать руки и пальцы при вязании.
- Образовывать первый ряд петель.
- Вязать лицевые и изнаночные петли.
- Правильно вязать кромочные петли.
- Вязать платочную и чулочную вязку.
- Вязать последний ряд.
- Уметь собирать игрушку из вязаного полотна (собачка, кошечка, белочка, морской котик).
- Делать эскиз одежды.
- Читать условные обозначения (схему).
- Собирать из вязаных квадратов необходимую поделку.
- Определять пряжу животного происхождения.
- Определять моду по картинкам (эпохи Возрождения, времён французской революции,
Византийской империи).
Потребность в самореализации:
-Участвовать в выставках внутри объединения.
- Участвовать в выставках ЦДТ.
Социальный опыт:
-Участвовать активно в делах объединения.
-Участвовать активно в общих делах ЦДТ.
Учебный план на 2 год обучения (базовый курс)
№ п/п | Разделы, темы. | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Раздел №1 Вводное занятие | 1 | 1 | 2 | |
Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства. 1.История возникновения вязания спицами. | 1 | 1 | 2 | |
Раздел №3 Дизайн и мода. 1.Составление эскизов. 2.Мода средних веков. | 2 1 1 | 2 1 1 | 4 2 2 | |
Мониторинг метапредметных иличностных результатов | 1 | 1 | 2 | |
Раздел №4 Материаловедение. 1.Пряжа животного происхождения. 2.Уход за изделиями из пряжи животного происхождения | 2 1 1 | 2 1 1 | 4 2 2 | |
Раздел №5 Техника и приёмы вязания спицами. 1.Образование первого ряда петель. 2.Лицевая петля. 3.Изнаночная петля. 4.Накид. Образование бокового края. Закрепление последнего ряда. Узоры. 1.Платочная. 2. Чулочная. 3.Резинка. | 7 1 1 1 1 1 1 1 | 43 1 3 3 3 9 9 15 | 50 2 4 4 4 10 10 16 | |
Раздел №6 Вязание изделий спицами и плетение изделий в технике макраме. 1.Вязание игрушки из квадрата 2.Вязание кукол 3.Плетение украшений 4.Вязание одежды | 4 1 1 1 1 | 56 9 27 3 17 | 60 10 28 4 18 | |
Мониторинг метапредметных и личностных результатов. Промежуточная аттестация учащихся | 1 | 1 | 2 | |
Раздел №7 Культура народов Севера 1.Орнаменты в одежде народов крайнего севера. | 1 | 1 | 2 | |
Раздел№8 Воспитательные мероприятия Ступени мудрости | 4 | 4 | 8 | |
Раздел №9 Подготовка к выставке. | 1 | 5 | 6 | |
Раздел №10 Итоговое занятие. | 1 | 1 | 2 | |
Итого: | 26 | 118 | 144 ч. | |
Содержание программы 2 года обучения
(базовый курс)
Раздел №1 Вводное занятие (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с планом работы на текущий учебный год. Повторение правил поведения в ЦДТ. Правила работы с колющими предметами. Инструктаж по технике безопасности и при пожаре. Повторение правил дорожного движения. Знакомство с достижениями старшей группы (дефиле, выставки).
Практика: (1ч) Просмотр диафильма с дефиле, просмотр фотографий. Мини-сочинение «Как я провела лето». Показ поделок, сделанных за лето.
Формы занятий: беседа, инструктаж, сочинение.
Раздел№2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства (2ч)
Тема: История вязания на спицах (2ч)
Теория: (1ч) История возникновения вязания спицами. Первые вязаные вещи на спицах в древности, развитие рукоделия до наших дней.
Практика: (1ч) Рассматривание иллюстраций музейных экспонатов, знакомство с археологическими раскопками. Просмотр книг и современных журналов по вязанию.
Формы занятий: урок-путешествие, рассказ, урок-поиск.
Раздел №3 Дизайн и мода (4ч)
Тема №1 Составление эскизов (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с пропорциями тела человека по скелету. Правила рисования эскиза одежды с учетом пропорций тела человека. Знакомство с эскизами коллекций различных костюмов. Выбор костюма из предложенных заготовок.
Практика: (1ч) Рисование эскизов костюмов, рефлексия «золотой микрофон».
Формы занятий: урок-пояснение, урок творческого поиска, урок-консультация.
Тема №2 Мода средних веков (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с одеждой времён византийской империи, с одеждой эпохи возрождения, времён французской революции. Просмотр иллюстраций.
Игра «Выбери себе одежду».
Практика: (1 ч) Выполнение эскиза. Защита эскиза.
Формы занятий: урок-игра, урок-творчество.
Раздел №4 Материаловедение (4ч)
Тема №1 Пряжа животного происхождения (2ч)
Теория: (1ч) Происхождение пряжи животного происхождения. Демонстрация пряжи. Сходство и различие пряжи животного происхождения. Отличительные особенности пряжи животного происхождения от других видов пряжи.
Практика: (1ч) Лабораторная работа по определению происхождения пряжи. Вязание образца. Церемония «благодарность друг другу».
Формы занятий: урок лабораторной работы, урок-исследование.
Тема №2 Уход за изделиями из пряжи животного происхождения (2ч)
Теория: (1ч) Правила ухода за вещами (стирка, сушка, глажка). Условные обозначения ухода за вязаными вещами. Секрет трудолюбия. Чтение сказки «Сколько раз ниву поливают».
Практика(1ч) Выполнение задания и ответы на вопросы к сказке. Творческое задание «пословицы и поговорки о труде» и «что чувствуют ваши вещи, когда вы выполняете домашнюю работу».
Формы занятий: урок-спектакль, урок-игра, урок-представление, урок-ролевые игра.
Раздел №5 Техника и приёмы вязания спицами (50ч)
Тема №1 Образование первого ряда петель (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с названием «наборный ряд» и алгоритмом образования первого ряда петель под счёт. Показ образца. Демонстрация правильной постановки рук и пальцев при наборе петель.
Практика: (1ч) Упражнения в правильной постановке рук и пальцев при наборе петель. Образование первого ряда петель под счёт.
Формы занятий: урок самостоятельной работы, урок-игра.
Тема №2 Лицевая петля (передняя и задняя стенка) (4ч)
Теория: (1ч) Знакомство с лицевой петлёй (передняя и задняя стенка). Демонстрация образцов, связанных лицевыми за переднюю и заднюю стенку. Показ готовых изделий, связанных лицевыми петлями. Алгоритм вязания лицевой петли. Демонстрация правильной постановки рук и пальцев при вязании лицевой петли. Знакомство с условным обозначением лицевой петли.
Практика: (3ч) Образование первого ряда петель. Упражнения в правильной постановке рук и пальцев при вязании лицевой петли. Вязание лицевой петли за переднюю и заднюю стенку. Чтение схемы. Зарисовка условного обозначения лицевой петли.
Формы занятий: урок самостоятельной работы, урок-игра,
Тема №3 Изнаночная петля (4ч)
Теория: (1ч) Знакомство с изнаночной петлёй. Демонстрация образцов, связанных изнаночными петлями. Показ готовых изделий, связанных изнаночными петлями. Алгоритм вязания изнаночной петли. Знакомство с условным обозначением изнаночной петли.
Практика: (3ч) Образование первого ряда петель. Вязание образца изнаночными петлями. Чтение схемы. Зарисовка условного обозначения изнаночной петли. Сравнение образца, связанного лицевыми и изнаночными петлями. Вывод.
Формы занятий: урок-обобщение, урок самостоятельной работы, урок-творчество.
Тема №4 Накид. Боковой край. Закрепление последнего ряда (4ч)
Теория: (1ч) Знакомство с накидом, боковым краем и последним рядом. Демонстрация образцов. Показ готовых изделий. Техника вязания накида (накид на себя и от себя), бокового края и последнего ряда. Знакомство с условным обозначением накида. Понятие «скрещенная петля».
Практика: (1ч) Образование первого ряда петель. Вязание образца простейшего узора с накидом. Чтение схемы. Вязание бокового края и последнего ряда.
Формы занятий: урок самостоятельной работы, урок-эксперимент.
Узоры
Тема №1 «Платочная» (10 ч)
Теория: (1ч) Знакомство с происхождением названия «платочная вязка». Знакомство с вязанием и изображением схемы для «платочной» вязки. Предназначение вязки. Демонстрация изделий, связанных «платочной вязкой».
Практика: (9ч) Набор петель на спицы. Вязание квадрата «платочной вязкой» по заданной схеме. Сборка квадратов. Обработка изделия.
Примерный перечень изделий: игрушка, одеяло, подушка и матрас для куклы, плед для куклы.
Форма занятий: урок-поиск, урок-творчество, урок-фантазия.
Тема №2 «Чулочная» (10ч)
Теория: (1ч) Знакомство с происхождением названия «чулочная вязка». Знакомство с вязанием и изображением схемы для «чулочной» вязки. Демонстрация изделий, связанных «чулочной» вязкой.
Практика: (9ч) Набор петель на спицы. Вязание квадрата «чулочной» вязкой по заданной схеме. Сборка квадратов. Обработка изделия.
Примерный перечень изделий: игрушка, одежда для куклы, повязка на голову.
Форма занятий: урок-поиск, урок-творчество, урок-фантазия.
Тема №3 «Резинка» (16ч)
Теория: (1ч) Знакомство с происхождением названия «резинка». Знакомство с вязанием и изображением схемы для узора «резинка». Демонстрация изделий, связанных узором «резинка». Выбор изделия, связанного узором «резинка», подбор материала. Определение количества петель для изделия.
Практика: (15ч) Расчет петель для выбранного изделия. Набор петель на спицы. Вязание квадрата «резинка» по заданной схеме. Сборка квадратов. Обработка изделия.
Примерный перечень изделий: одежда для куклы, шарф и шапка.
Форма занятий: урок-поиск, урок-творчество, урок-фантазия.
Раздел №6 Вязание изделий спицами и плетение изделий в технике макраме (60ч)
Тема №1 Вязание игрушки из квадрата (10ч)
Теория: (1ч) Знакомство с игрушками, связанными из квадратов и демонстрация готовых игрушек, связанных из квадрата. Знакомство с алгоритмом формирования игрушки из вязаного квадрата. Подбор необходимого материала и аксессуаров для задуманной игрушки Определение количества петель для квадрата. Подбор цвета пряжи.
Практика: (9ч) Образование первого ряда петель. Вязание квадрата лицевыми петлями по заданной схеме. Формирование игрушки из квадрата. Оформление игрушки. Самоанализ. Определение лучшей игрушки. Церемония «Благодарность друг другу».
Примерный перечень работ: собачка, белочка, кошечка, пупсик и др.
Формы занятий: урок- творчество, урок-игра, урок-поиск
Тема №2 Вязание кукол (28ч)
Теория: (1ч) История куклы. Подбор необходимого материала. Расчёт петель. Знакомство с этапами вязания куклы.
Практика: (27ч) Образование первого ряда петель. Вязание куклы по схеме. Обработка заготовки. Оформление куклы. Подведение итогов посредством технологии «золотой микрофон».
Формы занятий: урок-поиск, урок-творчество, урок-фантазия.
Тема №3 Плетение украшений (4ч)
Теория: (1ч) Демонстрация готовых украшений, подбор необходимого материала. Знакомство с техникой и алгоритмом выполнения украшения. Использование аксессуаров, выполненных в технике макраме
Практика (3ч) Изготовление различных украшений с использованием основных узлов. Чтение схемы. Использование аксессуаров, выполненных в технике макраме. Репортаж «Сегодня я на занятии…».
Примерный перечень работ: браслеты, кулоны, колечки, брелоки.
Формы занятий: Урок-сказка, урок-фантазия, урок-игра, урок-творчество.
Тема №4 Вязание одежды (18 ч)
Теория (1ч) Выбор темы, модели и узора для коллекционной работы. Подбор пряжи Расчёт петель. Алгоритм вязания изделия.
Практика(17ч) Зарисовка эскиза изделия. Разбор и вязание схемы. Вязание выбранной модели. Обработка готового изделия, утюжка.
Примерные варианты заданий: платья, костюмы, аксессуары, болеро, шляпы и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Раздел №7 Культура народов Севера (2ч)
Тема №1 Орнамент в одежде народов крайнего севера и его символика (2ч)
Теория: (1ч) Знакомство с понятием орнамент. Виды и законы составления орнаментов (розетка, горизонтальная кайма). Знакомство с основными видами и названиями орнаментов ненецкого народа. Информация, которую несёт орнамент. Показ одежды, украшенной орнаментом ненецкого народа.
Практика: (1ч) Рассматривание иллюстраций и видеоматериалов. Зарисовка орнаментов. Подведение итогов посредством «золотого микрофона».
Примерный перечень предлагаемых орнаментов: рога оленя, след оленя, заячьи ушки, головы зверя, идущего друг за другом.
Формы занятий: урок-творчество, урок-фантазия, урок-экскурсия.
Раздел№8 Воспитательные мероприятия «Ступени мудрости» (8ч)
Раздел №9 Подготовка к выставкам (6ч)
Теория: (1ч) Как подготовить изделие к выставке.
Практика: (5ч) Подготовка выполненных работ к выставке (проверка, обработка). Подготовка стендов, подиумов, манекенов. Оформление выставки.
Формы занятий: практическая работа.
Раздел №10 Итоговое занятие (2ч)
Теория: (1ч) Анализ работы за год обучения. Планирование работы на следующий учебный год. Обсуждение результатов итоговой аттестации и итоговой выставки. Поощрение детей – победителей.
Практика: (1ч) Выполнение итоговых тестовых заданий.
Формы занятий: тесты, образцы изделий
I модуль (базовый курс)
3 год обучения
Углубленное изучение технологий макраме и вязания спицами. Выполнение разных вариантов работ одной тематической коллекции. Отношение к занятиям определено личностным интересом. Уровень освоения знаний обучающимися – продуктивный.
Главная педагогическая цель: Способствовать переживанию опыта активного творчества, гуманных взаимоотношений в коллективе. Содействовать расширению кругозора обучающихся через интерес к определенному виду рукоделия, побуждать их к более глубокому знакомству с историей развития декоративно-прикладного искусства, моды в целом.
Ожидаемые результаты 3 года обучения.
Учащиеся должны знать:
- Правила техники безопасности при работе с колющими предметами.
- Материаловедение. Пряжу растительного происхождения (лён, хлопок).
- Круговой ряд.
- Алгоритм вязания носков.
- Узоры.
- Английская резинка.
- Ажурные узоры.
- Пэчворк.
- Основные цветные узоры стран Скандинавии.
- Знать характерные признаки моды 19 века и её аксессуары.
Должны уметь:
- Определять пряжу растительного происхождения.
- Вязать на пяти спицах (варежки)
- Вязать цветные узоры стран Скандинавии.
- Прибавлять и убавлять петли.
- Вязать узоры: английская резинка, ажурные узоры.
- Читать схему и вязать по ней простейшие узоры.
- Выполнять мини-проекты с использованием знакомых этапов проекта.
- Составить эскиз платья моды 19 века.
Потребность в самореализации:
- участвовать в выставках внутри объединения.
- участвовать в выставках и ЦДТ.
- участвовать в выставках различного уровня.
Социальный опыт:
-участвовать активно в делах объединения.
-участвовать активно в общих делах ЦДТ.
Учебный план на 3 год обучения (базовый курс)
№ п/п | Разделы, темы. | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Раздел №1 Вводное занятие. | 2 | 1 | 3 | |
Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства. 1.История вязания одной иглой. | 1 | 2 | 3 | |
Раздел №3 Дизайн и мода. 1.Мода 19 века. | 2 | 1 | 3 | |
Раздел №4 Материаловедение 1.Пряжа растительного происхождения. 2.Уход за изделиями из пряжи растительного происхождения Мониторинг метапредметныхи личностных результатов | 2 1 1 | 4 2 2 | 6 3 3 | |
Раздел №5 Техника и приёмы вязания спицами. 1.Вязание на пяти спицах. 2.Вязание носков. 3.Реглан. 4. Вязание проймы. 5. Прибавление и убавление петель. 6. Пэчворк. Узоры. 1.Английская резинка. 2.Ажурные узоры. 3.Цветные узоры. | 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 33 2 17 2 2 2 2 2 2 2 | 42 3 18 3 3 3 3 3 3 3 | |
Раздел №6 Вязание изделий спицами и плетение изделий в технике макраме. 1.Вязание игрушек 2.Вязание одежды. 3.Плетение изделий для дома | 10 3 6 1 | 122 21 93 8 | 132 24 99 9 | |
Мониторинг метапредметных и личностныхрезультатов. Итоговая аттестация учащихся | 2 | 1 | 3 | |
Раздел №7 Культура народов Севера. 1.Цветные узоры в вязании стран Скандинавии | 1 | 2 | 3 | |
Раздел №8 Воспитательные мероприятия объединения. Ступени мудрости. | 5 | 4 | 9 | |
Раздел №10 Подготовка к выставке. | 1 | 8 | 9 | |
Раздел №11 Итоговое занятие. | 1 | 2 | 3 | |
Итого: | 36 | 180 | 216 | |
Содержание программы 3 года обучения
(базовый курс)
Раздел №1 Презентация студии костюма и моды (3ч)
Теория(2ч) Знакомство с планом работы на текущий учебный год. Повторение правил поведения в ЦДТ. Правила работы с колющими предметами. Инструктаж по технике безопасности при пожаре. Повторение правил дорожного движения. Знакомство с достижениями и выступлениями старшей группы (дефиле).
Практика: (1ч) Просмотр диска с выступлениями обучающихся старшей группы. Мини-сочинение «Как я провела лето». Показ поделок, сделанных за лето.
Формы занятий: урок-сочинение, урок-отчёт.
Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства(3ч)
Тема: История вязания одной иглой (3ч)
Теория: (2ч) Ознакомление с древним видом - «вязание одной иглой» и особенностями этого вязания. Роль конского волоса при вязании. Просмотр иллюстраций и поделок.
Практика: (1ч) Вязание образца. Рефлексия «золотой микрофон».
Формы занятий: урок практической работы.
Раздел №3 Дизайн и мода (3ч)
Тема №1 Мода 19 века
Теория: (1ч) Знакомство с характерными признаками моды 19 века и аксессуарами. Просмотр иллюстраций. Выбор одежды для бумажной куклы.
Практика: (2ч) Творческая работа «Наряд для бумажной куклы». Раскрашивание заготовок из бумаги для куклы. Защита творческой работы.
Формы занятий: урок-игра, урок-творчество.
Раздел №4 Материаловедение (6ч)
Тема №1 Пряжа растительного происхождения
Теория:(1ч) Происхождение пряжи растительного происхождения. Сходства и различия пряжи растительного происхождения. Отличительные особенности пряжи растительного происхождения от других видов пряжи. Демонстрация пряжи. Применение пряжи в изделии.
Практика: (2ч) Лабораторная работа по определению происхождения пряжи. Вязание образца.
Формы занятий: урок лабораторной работы, урок-исследование.
Тема №2 Уход за изделиями из пряжи растительного происхождения (3ч)
Теория: (1ч) Правила ухода за вещами (стирка, сушка, глажка). Условные обозначения ухода за вязаными вещами. Секрет трудолюбия.
Практика: (2ч) Творческое задание «пословицы и поговорки о труде». Игра «Выстирай правильно вещи».
Формы занятий: урок-спектакль, урок-игра, урок-представление.
Раздел №5 Техника и приёмы вязания спицами (42ч)
Тема №1 Вязание на пяти спицах (3ч)
Теория: (1ч) Круговое или трубчатое вязание. Отличительные особенности данного вида вязания. Демонстрация готовых изделий. Секреты мастерства. Правила образования первого ряда петель на пяти спицах и вязание по кругу.
Практика: (2ч) Образованию первого ряда петель на пяти спицах и вязание по кругу.
Формы занятий: урок практической работы, урок самостоятельной работы.
Тема №1 Вязание носков (18ч)
Теория: (1ч) История возникновения носков. Демонстрация готовых изделий. Знакомство с традиционным вязанием носков на пяти спицах. Подбор ниток. Расчет петель. Знакомство с алгоритмом вязания носков и названиями этапов.
Практика: (17ч) Вязание носков на пяти спицах. Выполнение тестового задания «Этапы вязания носков». Просмотр журналов с вязаными носками.
Формы занятий: урок-игра, урок-выставка, урок самостоятельной работы, урок творческого поиска.
Тема №3 Реглан (3ч)
Теория: (1ч) Знакомство с алгоритмом вязания реглан и расчётом петель для реглана. Демонстрация готовых изделий и образцов.
Практика: (2ч) Расчёт петель для вязания реглан. Вязание образца реглан. Лабораторная работа по расчёту петель для реглана.
Формы занятий: урок самостоятельной работы, урок-игра, урок творческого поиска.
Тема №4 Вязание проймы (3ч)
Теория: (1ч) Понятие пройма. Различные формы проймы. Алгоритм вывязывания проймы.
Практика: (2ч) Образование первого ряда петель. Вязание полотна. Вывязывание проймы.
Формы занятий: урок практической работы, урок самостоятельной работы.
Тема №5 Прибавление и убавление петель (3ч)
Теория: (1ч) Приёмы прибавления и убавления петель. Прибавление при помощи накида и петли, убавление с края, и в середине полотна.
Практика: (2ч) Образование первого ряда петель. Вязание полотна. Прибавление петель по всему полотну и по краю полотна. Прибавление при помощи накида и петли. Убавление петель по всему полотну и по краю полотна.
Формы занятий: урок практической работы, урок самостоятельной работы.
Тема №7 Пэчворк 3ч)
Теория: (1ч) Понятие «печворк». История возникновения данной техники. Демонстрация и показ готовых изделий, выполненных в технике «пэчворк». Техника вязания пэчворк (знакомство с автором этой техники в вязании спицами). Знакомство с составлением эскиза для пэчворка.
Практика (2ч) Зарисовка эскиза. Образование первого ряда петель, вязание квадрата по заданной схеме. Обработка и оформление изделия.
Примерный перечень работ: прихватка, подушки-думки.
Формы занятий: урок практической работы, урок самостоятельной работы, урок-творчество.
Узоры.
Тема №1 Английская резинка (3ч)
Теория(1ч) Алгоритм вязания английской резинки. Демонстрация образцов, готовых изделий, связанных английской резинкой и схемы. Предназначение английской резинки.
Практика: (2ч) Чтение схемы, вязание образцов. Зарисовка эскиза модели для куклы, с учётом использования узора английская резинка. Вязание изделия.
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы.
Тема №2 Ажурные узоры (3ч)
Теория: (1ч) Знакомство с ажурными узорами, их предназначением и техникой выполнения. Демонстрация образцов связанных ажурным узором, готовых изделий: топики, жилеты, перчатки, зонтики, показ схем.
Практика: (2ч) Разбор схем, вязание образцов. Примерный перечень работ: узор №1, №2, №3 и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы, урок-игра.
Тема №3 Цветные узоры (3ч)
Теория: (1ч) Знакомство с цветными узорами, техникой выполнения и схемой. Демонстрация образцов, готовых изделий, связанных цветным узором.
Практика: (2ч) Разбор и чтение схем вязания цветных узоров. Вязание образцов -узор №1, №2, №3 и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы, урок-игра.
Раздел №6 Вязание изделий спицами и плетение изделий в технике макраме (132ч)
Тема №1 Вязание игрушек (24ч)
Теория: (3ч) Выбор изделия. Выбор узора и цвета пряжи. Расчёт петель. Подбор пряжи. Алгоритм вязания изделия.
Практика: (21ч) Демонстрация вязаных игрушек. Зарисовка эскиза изделия. Разбор схемы. Вязание выбранной модели. Обработка готового изделия, утюжка.
Примерный перечень предлагаемых работ: зайка, мишка, лев и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Тема №2 Вязание одежды (99ч)
Теория: (6ч) Выбор изделия. Выбор ажурного узора. Расчёт петель. Подбор пряжи. Алгоритм вязания изделия.
Практика: (93ч) Зарисовка эскиза изделия. Разбор схемы. Вязание выбранной модели. Обработка готового изделия, утюжка.
Примерный перечень предлагаемых работ: жилетка, топ, шапочка, пуловер, болеро и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Тема №3 Плетение изделий для дома (9ч)
Теория: (1ч) Демонстрация изделий выполненных в технике макраме для дома. Выбор изделия. Подбор материала. Технологическая карта изделия.
Практика: (8ч) Нарезка нитей необходимой длины. Плетение выбранной работы. Обработка готового изделия.
Примерный перечень предлагаемых работ: кашпо для цветов, панно на кухню, газетница.
Формы занятий: урок-творчество, урок-поиск.
Раздел №7 Культура народов Севера (3ч)
Тема №1 Цветные узоры в вязании стран Скандинавии.
Теория: (1ч) Знакомство с вязаными узорами Норвегии, Швеции, Финляндии. Демонстрация готовых изделий с вывязанными узорами. Показ образцов узоров.
Практика: (2ч) Просмотр журналов и книг, содержащих узоры стран Скандинавии. Рисование узоров. Вязание образцов.
Примерный перечень предлагаемых работ: норвежские звёзды, скандинавские орнаменты.
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы, урок-поиск.
Раздел №8 Воспитательные мероприятия объединения. (9ч)
Раздел № 9 Подготовка к выставке (9ч)
Теория: (1ч) Обдумывание оформления выставки. Как подготовить изделия к выставке.
Практика: (8ч) Подготовка выполненных работ к выставке (проверка, обработка). Подготовка стендов, подиумов, манекенов. Оформление выставки.
Формы занятий: урок практической работы.
Раздел №10 Итоговое занятие (3ч)
Теория: (1ч) Анализ работы за год обучения. Планирование работы на следующий учебный год. Обсуждение результатов итоговой аттестации и выставки. Поощрение детей – победителей.
Практика: (2ч) Выполнение итоговых тестовых заданий.
Формы занятий: тесты, образцы изделий.
II модуль (мастер-класс)
4 год обучения
Углубление и расширение знаний и умений в вязании спицами и макраме, введение нового рукоделия - войлоковаляние. Знакомство с макияжем и историей его развития, историей русского костюма. Уровень освоения знаний – продуктивный.
Главная педагогическая цель: закрепить у учащихся мотивацию и желание заниматься декоративно-прикладным творчеством – макраме и вязание спицами, прививать навык самостоятельной работы. Сформировать атмосферу доброжелательных отношений в коллективе.
Ожидаемые результаты 4 года обучения.
Учащиеся должны знать:
- Этапы вязания варежек.
- Способы вязания изделий с применением бусинок.
- Названия основных орнаментов народа коми.
- Великих Кутюрье зарубежья: Коко Шанель, Кристиан Диор, Ив Сен Лоран. Отечественных мастеров: Вячеслава Зайцева, Валентина Юдашкина
- Материаловедение. Синтетику.
- Историю и развитие войлоковаляния
- Историю русского костюма.
Должны уметь:
- Вязать варежки.
- Вязать различные изделия с применением бусинок.
- Вязать одежду и украшения к ней.
- Изображать животных на картине при помощи шерсти.
Потребность в самореализации:
- участвовать в выставках внутри объединения.
- участвовать в выставках и ЦДТ.
- участвовать в выставках различного уровня.
Социальный опыт:
-участвовать активно в делах объединения.
-участвовать активно в общих делах ЦДТ.
Учебный план 4-го года обучения
(мастер-класс)
№ п/п | Разделы, темы. | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | Раздел №1 Вводное занятие | 2 | 1 | 3 |
2. | Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства. 1.История возникновения и развития войлоковаляния. | 2 | 1 | 3 |
3. | Раздел №3 Косметика и макияж. 1.История макияжа. Мониторинг метапредметных и личностных результатов | 2 | 1 | 3 |
4 | Раздел №4 Дизайн и мода. 1.Введение. 2.Идеи рядом. 3.Создание единой коллекции. 4.История русского костюма. | 4 1 1 1 1 | 8 2 2 2 2 | 12 3 3 3 3 |
5. | Раздел №5 Материаловедение. 1. Синтетика. | 2 | 1 | 3 |
6. | Раздел №6 Приёмы вязания спицами и техника плетения макраме. 1.Вязание варежки. 2 Вязание горловины. 3.Пэчворк. 4. Панно на кухню. | 4 1 1 1 1 | 32 23 2 5 2 | 36 24 3 6 3 |
7. | Раздел №7 Вязание изделий спицами и плетение изделий в технике макраме. 1.Вязание одежды. 2. Плетение украшений | 4 3 1 | 116 111 5 | 120 114 6 |
8. | Раздел№8 Изготовление изделий в технике войлоковаляние. 1.Изображение животных на картине. | 1 | 11 | 12 |
9. | Мониторинг метапредметных и личностных результатов. Итоговая аттестация учащихся | 2 | 1 | 3 |
10. | Раздел №9 Культура народов Севера 1.История и техника вязания у народов Севера России. Семеричные узоры Архангельской области. | 1 | 2 | 3 |
11. | Раздел №10 Воспитательные мероприятия Ступени мудрости | 4 | 5 | 9 |
12. | Раздел №11 Подготовка к выставке | 1 | 5 | 6 |
13 | Раздел №12 Итоговое занятие | 1 | 2 | 3 |
Итого: | 30 | 186 | 216 | |
Содержание программы 4 года обучения
(мастер-класс)
Раздел №1 Вводное занятие (3ч)
Теория (1ч) Знакомство с программой и планом работы на текущий учебный год. Повторение правил поведения в ЦДТ. Инструктаж по технике безопасности. Повторение правил поведения при пожаре, на дорогах. Знакомство с достижениями и выступлениями старшей группы (дефиле).
Практика (2ч) Просмотр диска с выступлениями обучающихся старшей группы. Показ поделок, сделанных за лето.
Формы занятий: урок-сочинение, урок-отчёт.
Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства (3ч)
Тема №1 (3ч). История возникновения и развития войлоковаляния.
Теория (1ч) Знакомство с историей возникновения и развития войлоковаляния от Ноева Ковчега до наших дней, как частью великой культуры. История, традиции и приёмы этого искусства. Подбор материала. Знакомство с инструментами и материалами. Техникой войлоковаляния (сухое валяние), (мокрое валяние) и терминами (фальцевание).
Практика (2ч) Сухое фальцевание.
Примерный перечень работ: «бусины», «цветок».
Формы занятий: урок новых знаний, урок практической работы.
Раздел №3 Косметика и макияж(3ч)
Тема №1 История макияжа (3ч)
Теория (1ч) История макияжа от древности до наших дней. Роль макияжа для человека, а также приспособления и материалы, используемые в этой области: (кисточки, лопаточки, карандаш – обводка, тени, помада, тушь, румяна).
Практика (2ч) Нанесение макияжа на лицо бумажной куклы.
Формы занятий: урок новых знаний, урок-творчество.
Раздел №4 Дизайн и мода (12ч)
Тема№1 Введение (3ч)
Теория (1ч) Профессия дизайнер. Мода – это меняющееся искусство. Каждодневная одежда и одежда высокой моды. Источники вдохновения. Этапы от поиска и до воплощения идеи (замысел, поиск, наброски, выбор материала, воплощение замысла).
Практика (2ч) Просмотр ярких журналов и журналов мод. Выбор понравившихся идей и зарисовка их в черновик.
Формы занятий: урок- творчество, урок- поиск.
Тема №1 Идеи рядом (3ч)
Теория (1ч) Выбор одежды из предложенного материала (одежда разных стилей и времени) для создания единой коллекции. Подбор цветовой гаммы.
Практика (2ч) Создания единой коллекции. Четыре эскиза моделей одежды с использованием компьютерных игр, рисование на бумаге. Рефлексия «золотой микрофон».
Формы занятий: урок-пояснение, урок творческого поиска, урок-консультация.
Тема №3 Создание единой коллекции (3ч)
Теория (1ч) Обсуждение и выбор коллекционной одежды. Составляющие единую коллекцию. Подбор материала, фасона, цвета, и отдельных элементов задуманной коллекции. Черновик для идей.
Практика (2ч) Сбор материала (эскизов) для коллекционной одежды. Наброски фасона одежды и цветовой палитры.
Формы занятий: урок- творчество, урок- поиск.
Тема №1. История русского костюма (3ч)
Теория (2ч). Знакомство с историей русского костюма. Древняя (6-9век), Киевская (10-13век) и Московская Русь (16-17век). Отличительные особенности сарафана, телогреи, душегреи, коротеня. Просмотр демонстрационного материала с изображением одежды.
Практика (1ч) Зарисовка русского костюма. Примерный перечень эскизов: сарафан, коротеня, телогрея, душегрея.
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы.
Раздел №5 Материаловедение (3ч)
Тема №1 Синтетика.
Теория (2ч) Знакомство с пряжей из синтетики и её виды. Использование её в вязании.
Практика (1ч) Лабораторная работа по определению пряжи из синтетики. Вязание образца.
Формы занятий: урок новых знаний, урок практической работы.
Раздел №6 Приёмы вязания спицами и техника плетения макраме (36ч)
Тема №2 Варежки (24ч)
Теория (1ч) История варежки. Выбор цвета, пряжи. Расчет петель. Алгоритм вязания варежки на 5 спицах.
Практика (23ч) Образование первого ряда петель. Последовательное вязание варежки. Обработка готового изделия.
Формы занятий: урок практической работы, урок-творчество, урок самостоятельной работы
Тема №3 Вязание горловины (3ч)
Теория (1ч) Понятие горловина. Различные формы горловины. Алгоритм вывязывание горловины.
Практика (2ч) Образование первого ряда петель. Вязание полотна. Вывязывание горловины.
Формы занятий: урок практической работы, урок самостоятельной работы.
Тема №3 Пэчворк (6ч)
Теория (1ч) Знакомство с понятием пэчворк и приёмами вязания. Выбор изделия. Подбор материала.
Практика (5ч) Рисование эскиза для пэчворка. Вязание образца. Вязание выбранного изделия. Примерные варианты заданий: прихватка, шапочка, жилетка, салфетка для табурета, пуловер. Церемония «Благодарность друг другу».
Формы занятий: урок самостоятельной работы, урок-твочество, урок- поиск, урок-игра.
Тема № №4 Панно на кухню (3ч)
Теория (1ч) Знакомство с понятием панно. Показ готовых изделий. Просмотр иллюстраций с изображением панно. Подбор материала. Расчёт петель.
Практика (2ч) Плетение панно на кухню по схеме. Обработка готового изделия. Примерные варианты заданий: панно для ложек, панно для специй, панно для календаря и др.
Формы занятий: урок самостоятельной работы, урок-твочество, урок- поиск, урок-игра.
Раздел №7 Вязание изделий спицами и плетение изделий в технике макраме (120ч)
Тема №1 Вязание одежды (114ч)
Теория (3ч) Выбор темы, модели и узора для будущего изделия. Подбор пряжи Расчёт петель. Алгоритм вязания изделия.
Практика (111ч) Зарисовка эскиза изделия. Разбор схемы. Вязание выбранной модели. Обработка готового изделия, утюжка.
Примерные варианты заданий: платья, костюмы, аксессуары, болеро, шляпы и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Тема №2 Плетение украшений (6ч)
Теория (1ч) Выбор изделия и узора. Подбор материала. Расчёт нитей. Алгоритм плетения изделия.
Практика (5ч) Зарисовка эскиза изделия. Разбор схемы. Плетение выбранной модели. Обработка готового изделия, утюжка.
Примерные варианты заданий: дамская сумочка, кулон, повязка на голову и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Раздел №8 Изготовление изделий в технике войлоковаляние (12ч)
Тема №1Изображение животных на картине (12ч)
Теория (1ч) Выбор картины с изображением животного. Подбор материала.
Практика (11ч) Перевод картины на ткань. Выкладывание шерсти по рисунку.
Примерные варианты заданий: кошечка, собачка, лиса.
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы.
Раздел №9 Культура народов Севера (3ч)
Тема №1 История и техника вязания у народов Севера России. Семеричные узоры Архангельской области.
Теория (1ч) История вязания русского севера и северных народов. Демонстрация готовых изделий, связанных в традициях Архангельской области (семеричные узоры). Показ орнаментов и их название. Символика орнамента.
Практика (2ч) Самостоятельное составление орнамента. Вязание образца по схеме. Церемония «Благодарность друг другу».
Формы занятий: урок самостоятельная работа, урок-творчество, урок-игра.
Раздел№10 Воспитательные мероприятия. Ступени мудрости (9ч)
Раздел №11 Подготовка к выставке (6ч)
Теория (1ч) Как подготовить изделие к выставке.
Практика (5ч) Подготовка выполненных работ к выставке (проверка, обработка). Подготовка стендов, подиумов, манекенов. Оформление выставки.
Формы занятий: урок практической работы.
Раздел №12 Итоговое занятие (3ч)
Теория (1ч) Анализ работы за год обучения. Планирование работы на следующий учебный год. Обсуждение результатов итоговой выставки. Поощрение детей – победителей.
Практика (2ч) Выполнение итоговых тестовых заданий.
Формы занятий: тесты, образцы изделий.
II модуль (мастер-класс)
5 год обучения
Углубление и расширение знаний и умений в вязании спицами, введение новых видов декоративно-прикладного творчества – изготовление игрушек из ваты, фоамирана. Уровень освоения знаний учащимися - продуктивно-творческий. Педагог является партнёром – помощником.
Главная педагогическая цель: Способствовать переживанию опыта активного творчества, гуманных взаимоотношений в коллективе, привитие навыков самостоятельной работы. Содействовать расширению кругозора учащихся через интерес к определённому виду рукоделия, побуждать их к более глубокому знакомству с историей развития декоративно-прикладного искусства, моды в целом. Сформировать атмосферу доброжелательных отношений в коллективе.
Ожидаемые результаты 5 года обучения.
Учащиеся должны знать:
- Этапы вязания перчаток.
- Способы вязания изделий с применением бусинок.
- Названия основных орнаментов народа коми.
- Великих Кутюрье зарубежья: Коко Шанель, Кристиан Диор, Ив Сен Лоран. Отечественных мастеров: Вячеслава Зайцева, Валентина Юдашкина
- Этапы творческого проекта: (технологическую карту, экономические расчёты, оформление документации).
- Материаловедение. Виды современной пряжа и ее назначение.
- Как пользоваться косметикой.
- Технология изготовления ватных игрушек и игрушек из фоамирана.
Учащиеся должны уметь:
- Вязать перчатки.
- Вязать различные изделия с применением бусинок.
- Самостоятельно выполнять мини-проект и защитить его.
- Спроектировать эскиз, составить схему и создать индивидуальное изделие из пряжи.
- Пользоваться косметикой.
- Делать ватные игрушки и из фоамирана.
Потребность в самореализации:
- участвовать в выставках внутри объединения.
- участвовать в выставках и ЦДТ.
- участвовать в выставках различного уровня.
Социальный опыт:
-участвовать активно в делах объединения.
-участвовать активно в общих делах ЦДТ.
Учебный план 5-го года обучения (мастер-класс)
№ п/п | Разделы, темы. | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | Раздел №1 Вводное занятие | 2 | 1 | 3 |
2. | Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства. 1. Игрушки из ваты и фоамирана. | 2 | 1 | 3 |
3. | Раздел №3 Дизайн и мода. 2.Идеи из гардероба 1.Великие Кутюрье Мониторинг метапредметных и личностных результатов | 4 2 2 | 2 1 1 | 6 3 3 |
4. | Раздел №4 Материаловедение 1.Современная пряжа. | 1 | 2 | 3 |
5. | Раздел №5 Техника и приёмы вязания спицами. 1.Вязание перчатки. 2. Вязание с бусинками. | 2 1 1 | 31 29 2 | 33 30 3 |
6. | Раздел №6 Вязание изделий спицами 1.Вязание одежды. 2.Вязаные игрушки | 6 4 2 | 72 56 16 | 78 60 18 |
7. | Раздел №7 Знакомство с техникой выполнения игрушек из ваты и фоамирана. | 1 | 2 | 3 |
8. | Изготовление игрушек 1.Ватные игрушки 2.Игрушки из фоамирана | 6 3 3 | 48 24 24 | 54 27 27 |
9. | Творческий проекты. 1.Знакомство с творческими проектами. 2.Защита мини проекта. | 4 3 1 | 5 3 2 | 9 6 3 |
10. | Мониторинг метапредметных и личностных результатов. Итоговая аттестация учащихся | 2 | 1 | 3 |
11. | Раздел№10 Культура народов Севера 1.Орнаменты народа коми. | 1 | 2 | 3 |
12. | Раздел №11Воспитательные мероприятия Ступени мудрости | 4 | 5 | 9 |
13. | Раздел №12 Подготовка к выставке | 1 | 5 | 6 |
14. | Раздел №13 Итоговое занятие | 1 | 2 | 3 |
Итого: | 37 | 179 | 216 | |
Содержание программы 5 года обучения
(мастер-класс)
Раздел №1 Вводное занятие (3ч)
Тема №1 Знакомство с планом работы на учебный год (3ч)
Теория (1ч) Знакомство с планом работы на текущий учебный год. Повторение правил поведения в ЦДТ. Правила работы с колющими предметами. Инструктаж по технике безопасности при пожаре. Повторение правил дорожного движения.
Практика (2ч) Мини-сочинение «Как я провела лето». Показ поделок, сделанных за лето.
Формы занятий: урок-сочинение, урок-отчёт.
Раздел №2 История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства (3ч)
Тема №1 Ватные игрушки (3ч)
Теория (1ч) История возникновения ватных игрушек. Демонстрация готовых изделий в этой технике. Знакомство с приёмами изготовления ватных игрушек, молдов и необходимыми приспособлениями и материалами. Подбор материала и выбор изделия.
Практика (2ч) Изготовление изделия ватных игрушек. «Церемония «Благодарность друг другу».
Формы занятий: урок знакомство с новой темой, урок-поиск, урок-творчество.
Раздел №3 Дизайн и мода (6ч)
Тема №1 Идеи из гардероба (3ч)
Теория (2ч) Выбор одежды из предложенного материала (одежда разных стилей и времён) для создания единой коллекции. Подбор цветовой гаммы.
Практика (1ч) Создание единой коллекции. Четыре эскиза моделей одежды с использованием компьютерных игр. Рисование на бумаге. Рефлексия «золотой микрофон».
Формы занятий: урок-творчество, урок- практической работы.
Тема №1 Великие Кутюрье (3ч)
Теория (2ч) Знакомство с великими Кутюрье зарубежья и их работами: Коко Шанель, Кристиан Диор, Ив Сен Лоран. Отечественные мастера: Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин.
Практика (1ч) Просмотр иллюстраций с Кутюрье зарубежья Коко Шанель, Кристиан Диор, Ив Сен Лоран их моделями и отечественных мастеров: Вячеслава Зайцева, Валентина Юдашкина.
Формы занятий: урок-пояснение, урок творческого поиска, урок-консультация.
Раздел №4 Материаловедение (3ч)
Тема №1 Современная пряжа.
Теория (1ч) Знакомство с различными видами современной пряжи, её названием и использованием в вязании. Просмотр иллюстраций современной пряжи и образцов.
Практика (2ч) Вязание образцов из современной пряжи.
Формы занятий: урок-игра, урок-эксперемент, урок-творчество.
Раздел №5 Техника и приёмы вязания спицами. (33ч)
Тема №1 Вязание перчаток (30ч)
Теория (1ч) История перчаток. Показ готовых изделий. Просмотр иллюстраций. Знакомство с алгоритмом вязания перчаток. Подбор материала. Расчёт петель.
Практика (29ч) Вязание перчаток.
Формы занятий: урок-эксперемент, урок-творчество.
Тема №2 Вязание с бусинками (3ч)
Теория (1ч) Знакомство с техникой вязание с бусинками. Показ готовых изделий, просмотр иллюстраций. Подбор материала.
Практика (2ч) Вязание образца с использованием бусин. Церемония «благодарность друг другу».
Формы занятий: урок-творчество, урок самостоятельной работы.
Раздел №6 Вязание изделий спицами (78ч).
Тема №1 Вязание одежды (60ч)
Теория (4ч) Выбор изделия. Выбор узора. Расчёт петель. Подбор пряжи. Алгоритм вязания изделия.
Практика (56ч) Зарисовка эскиза изделия. Разбор схемы. Вязание выбранной модели. Обработка готового изделия, утюжка.
Примерный перечень предлагаемых работ: зонтик, юбка, куртка, шапки, шарф, воротники, шали, аксессуары и др.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Тема №2 Вязаные игрушки (18ч)
Теория (2ч) Выбор изделия. Выбор узора. Расчёт петель. Подбор пряжи. Алгоритм вязания игрушки.
Практика (16ч) Зарисовка эскиза изделия. Разбор схемы. Вязание выбранной модели игрушки. Обработка готового изделия.
Формы занятий: урок-творчество, урок-игра, урок самостоятельной работы, урок поиск.
Раздел №7 Знакомство с техникой выполнения игрушек из ваты и фоамирана (3ч)
Теория (1ч) Знакомство с техникой выполнения игрушек из ваты, фоамирана, изготовлением каркаса для кукол. Технология приготовления клейстера. Необходимые инструменты и материалы, просмотр готовых изделий и иллюстраций.
Практика (2ч) Изготовление снежков из ваты и солнышка из фоамирана.
Раздел № 8 Изготовление игрушек (54ч)
Тема №1 Ватные игрушки (27ч)
Теория (24ч) Обсуждение алгоритма выполнения игрушки. Выбор образа куклы, одежды для неё. Определение размера куклы, подбор материала.
Практика (3ч) Изготовление каркаса, последовательность изготовление тела куклы, одежды, оформление лица.
Тема №2 Игрушки из фоамирана (27ч)
Теория (27ч) Обсуждение алгоритма выполнения игрушки. Выбор игрушки, одежды. Определение размера игрушки, подбор материала.
Практика (3ч) Последовательность изготовление тела куклы, одежды, оформление лица.
Раздел №9 Творческие проекты (9ч)
Тема №1. Знакомство с творческими проектами (9ч.)
Теория (3ч) Создание эскизов коллекционной одежды. Выбор оптимальных вариантов. Выбор необходимого материала. Сбор и обработка исторического материала
Практика (6ч) Составление звездочки обдумывания творческого проекта. Работа в библиотеках города и интернете по сбору исторической справки. Проработка и анализ полученной информации. Корректировка материала.
Предлагаемый перечень работ: зонтик, сумочка «тутчан», накидка, пончо, куртки, носки, варежки и т.д.
Формы занятий: урок-творчество, урок-поиск, урок-выступление, урок-защита, урок-поиск.
Тема №4 Защита творческого проекта (3ч)
Теория (1ч) Формы защиты творческих проектов (усное выступление, презентация, показ и др.) Подготовка выступления – защиты творческого проекта. Соблюдение всех требований к выступлению. Психологический настрой выступающих.
Практика (2ч) Создание презентации. Выступление, ответы на вопросы.
Предлагаемый перечень работ: зонтик, сумочка «тутчан», накидка, пончо, куртки, носки, варежки и т.д.
Формы занятий: урок-защита, урок-конкурс.
Раздел №10 Культура народов Севера (3ч)
Тема №1 Орнаменты народа коми (3ч)
Теория (1ч) Знакомство с основными видами орнамента народа коми и их символикой. Сходство и различие с орнаментами северного народа ненцы.
Практика (2ч) Составление орнаментов народа коми с учётом их символики. Вязание образца.
Формы занятий: урок-поиск, урок самостоятельной работы.
Раздел№11 Воспитательные мероприятия Ступени мудрости (9ч)
Раздел №12 Подготовка к выставке (6ч)
Теория (1ч) Как подготовить изделие к выставке.
Практика (5ч) Подготовка выполненных работ к выставке (проверка, обработка). Подготовка стендов, подиумов, манекенов. Оформление выставки.
Формы занятий: урок практической работы.
Раздел №13 Итоговое занятие (3ч)
Теория (1ч) Анализ работы за год обучения. Обсуждение результатов итоговой выставки. Поощрение детей – победителей.
Практика (2ч) Выполнение итоговых тестовых заданий.
Формы занятий: тесты, образцы изделий.
Методическое обеспечение программы
При организации образовательного процесса используются различные педагогические технологии, формы и методы обучения, в соответствии с возрастными особенностями учащихся:
1) объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстрации, работа по схемам);
2) репродуктивные (работа по образцам);
3) частично-поисковые (выполнение вариативных заданий, использование дидактических и развивающих игр);
4) творческие (творческие задания, эскизы, проекты);
5) исследовательские (исследование свойств пряжи, работа с литературой, словарями, справочниками).
В образовательном процессе широко используются видео- и мультимедиа пособия, что позволяет добиться максимальной наглядности и заинтересованности обучающихся.
В зависимости от поставленных задач педагогом используются нетрадиционные формы организации учебной деятельности (экскурсии, викторины, игры и т.п.).
Для определения степени комфортности учащихся на занятии, а также формирования умений анализировать, выражать и отстаивать свою точку зрения используется рефлексия (предполагаемые методики: «Волшебный микрофон», «Солнышко с косичками», «Клоун», «Радуга», «Весёлая полянка»).
Раздел «Воспитательные мероприятия «Ступени мудрости» предполагает занятия по формированию добрых качеств через сказки, игры, беседы и творческие задания, а также учат детей высказывать свои мысли, работать в группах, ставить мини-спектакли, рисовать.
Особое внимание при организации образовательного процесса уделяется сотрудничеству с родителями. Это происходит через разнообразные формы работы: родительские собрания, конкурс «Мисс ЦДТ», конкурс-фестиваль детских творческих проектов», экскурсии, походы на природу и др.
Педагог осуществляет образовательный процесс, основываясь на психологических особенностях, способностях, достигнутом уровне мастерства каждого учащегося. В то же время программа предусматривает осуществление принципа коллективности. Работа в творческой атмосфере коллектива носит характер как соревновательности, так и взаимопомощи, что способствует более эффективному приобретению мастерства.
Наравне с учебным процессом программа направлена на решение воспитательных задач посредством бесед, праздников, тематических занятий, познавательных игр, выставок различного уровня, экскурсий, чаепитий.
Дидактическое обеспечение
- Схемы ажурных узоров, вязания на 5 спицах (носок, горловина), плетения различных узлов макраме;
- образцы игрушек,
- схемы, описание и технологические карты игрушек;
- схемы салфеток, сумок, прихваток;
- образцы салфеток, прихваток, сумок вязанных и плетеных макраме;
- подбор мультимедийных презентаций.
- Технологические карты изготовления игрушек из ваты и фоамирана.
Материально-техническое обеспечение
Для проведения занятий необходимы следующие материалы и инструменты:
- Спицы - длинные - от 30 до 45 сантиметров №№ 1-7 по 5 штук каждого номера; короткие – 12 - 15 сантиметров (комплект 5 штук), от №1-4 по 5-7 комплектов каждого номера.
- Пряжа средней толщины, для вязания образцов по 400 грамм на каждого ребенка.
- Цветные карандаши, фломастеры, акриловые краски.
- Листы альбомной бумаги для эскизов.
- Ножницы, булавки, карандаши.
- Наглядные материалы: обучающие таблицы, альбомы образцов вязания спицами, журналы по вязанию спицами, дидактический материал.
- Схемы, технологические карты.
- Утюг, гладильная доска.
- Пенопластовые шары различного диаметра.
- Фоамиран разных цветов
- Вата
- Медная проволока.
- Пистолет клеевой, стержни.
Оснащение кабинета
Для работы необходимо светлое просторное помещение. Для каждого обучающегося необходимо иметь поролоновую подушку для крепления работ, выполненных в технике макраме и отдельный небольшой столик с ящичком для ниток. В помещении должны быть шкафы для хранения методической литературы, наглядных пособий, инструментов и материалов, детских работ.
Возле рабочего места педагога должна быть небольшая доска, телевизор, видеомагнитофон, компьютер. На стенах - стенды для размещения выставок.
ЛИТЕРАТУРА
Для педагога:
- Волшебный клубок. 700 схем и образцов: курс по вязанию. - М.: Внешсигма, - 2001. – 286 с.
- Власова А.А. Вязание: От умения к мастерству / А.А. Власова. - СПб: Лениздат, 1992.- 122 с.
- Виноградова Е.Г. Оплетение бисером и шнуром / Е.Г.Виноградова, - СПб: Кристалл, - 2000. – 192 с.
- Исполнева Ю.В. Художественное плетение. Азбука макраме / Ю. В. Испорлнева. - М.: Астрель, 2001.- 428 с.
- Кружева, связанные на спицах. – М.: Внешсигма, 1997. - 64 с.
- Лепина Т. Техника вязания и плетения / Т. Лепина. – СПб: ЭГОС, 1994.- 235 с.
- Мирошникова И.С. Макраме – искусство хитросплетения / И.С. Мирошникова. – Ростов – на Дону: Феникс, М.: 2005. – 256 с.
- Максимова М.В. Азбука вязания / М.В.Максимова. - М.: Легпромбытиздат, 1986.- 224 Нерсесов Я. Путешествие в мир МОДА /Я. Нерсесов - М.: Олма - Пресс Гранд, 2002. – 240 с.
- Ольшанская Ю. Макраме / Ю. Ольшанская. – М.: Культура и традиции, 1997 – 58 с.
- Реймс О. Вязание спицами и крючком / О.Реймс. - СПб: Полигон, 1998.- 336 с.
- Русский костюм. - М.: 2005. – 44 с.
- Столярова А. Вязаные игрушки / А. Столярова. – М.: Культура и традиции, 1997 - 96 с
- Суздальцева Т.В. Уроки вязаного пэчворка / Т.В.Суздальцева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 257 с.
- Самые красивые кашне и шарфики. - М.: Мой мир, 2004.- 94 с.
- Самые красивые шляпки и шапочки. - М.: Мой мир, 2004. – 94 с.
- Самые красивые варежки и перчатки. - М.: Мой мир, 2004.- 94 с.
- Терешкович Т.А. Учимся плести макраме / Т.А.Терешкович. - Минск: Хэлтон, 2000. – 385 с.
- Хмелёва Г. Кэрол Р. Нобл. Вяжем шали. Контент, 1999. – 132 с.
- Шульгин Х. Новые техники/Х.Шульгин. - М.: Внешсигма, 1998. – 121 с.
- Ильковская Ю.А. Игрушки своими руками: школа вязания. / Ю. А. Ильковская. - М.:
Мир книги, 2007. – 240 с.
- Энциклопедия рукоделия. - М.: Ниола - Пресс, 1997. – 526 с.
- Чиотти Донателла. Макраме: украшения из плетёных узелков / Донателла Чиоти:
пер. с итал.- М.: Ниола 21-й век, 2005. – 68 с.
Для учащихся:
- Головань Т.В. Модные детали макраме: самоучитель /Т.В. Головань. - Ростов - на- Дону: Феникс, 2007. – 256 с.
- Диченскова А.М Плетение пёстрыми шнурами / А.М. Диченская. - Ростов - на -Дону: Феникс, 2006. – 220 с.
- Ильковская Ю.А. Игрушки своими руками: школа вязания /Ю. А. Ильковская. – М.: Мир книги, 2007. – 240 с.
- Лепина Т. Техника вязания и плетения / Т. Лепина. СПб: ЭГОС, 1994. – 230 с.
- Столярова, А. Вязаные игрушки / А. Столярова.- М.: Культура и традиции, 2000. – 240
- Самые красивые варежки и перчатки М.: Мой мир, 2004. -94 с
- Самые красивые шляпки и шапочки. М.: Мой мир, 2004. – 94 с.
- Самые красивые кашне и шарфики. М.: Мой мир, 2004.- 94 с.
- Ткачук Т.М. Декоративные поделки и панно / Т.М. Ткачук. – Донецк: Сталкер, – 332 с