Административная работа зам.директора по УВР

Анализ учебно-воспитательного процесса МОУ СОШ №2 г. Ак-Довурака

за 2015-2016 учебный год.

В 2015-2016 учебном  году перед школой стояли следующие задачи:

1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика:

-  Формирование у учащихся школы устойчивых познавательных интересов

- Повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика

 2.      Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении:  

- Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания

- Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы

-  Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности

-  Деятельность психологической службы для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности учащихся и учителей.

        Вся деятельность педагогического коллектива была подчинена реализации названных целей Одна из важнейших задач администрации и педагогического коллектива – отслеживание уровня обученности учащихся по отдельным предметам, коррекция методических приемов и форм организации деятельности учащихся, используемых учителем, регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений по ведущим темам курса.

Вопросы руководства и контроля за учебно-воспитательным процессом были направлены на:    

-усиление качественного анализа прохождения программ обучения;

-повышение персональной ответственности учителя за результаты своего труда;

-расширение использования новых педагогических технологий преподавания;

-оснащение материальной базы кабинетов.

Вся эта работа реализовывалась через посещения уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий, проведение административных контрольных работ, срезов знаний, индивидуальные собеседования с учащимися, учителями, родителями, классно-обобщающий контроль,  тематический и персональный контроль, анкетирование.

Основными элементами контроля  учебно-воспитательного  процесса в 2015-2016 учебном году явились:

- выполнение образовательных программ и их практической части;

-состояние преподавания учебных предметов;

- качество ЗУН учащихся;

- ведение школьной документации;

- работа педагогических кадров;

- работа по подготовке к экзаменам;

-выполнение решений педсоветов.

Учебно- воспитательный процесс школы.

Анализ учебно- воспитательного процесса производился на основании результатов ВШК.        Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2015-2016  учебном году были:

• выполнение всеобуча;
• состояние преподавания учебных предметов;
• качество ЗУН учащихся;
• качество ведения школьной документации;
• выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
• подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
• выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Реализация права на образование в школах города представлена в данной таблице:

Из таблицы видно, что идет стабильный рост количества обучающихся в начальных и средних классах.

Численность обучающихся на старшей ступени образования снижается, это объясняется  существовавшей отрицательной демографией для данной возрастной группы, а также трудоустройством выпускников 9-ых классов.

Количество учащихся на конец года увеличилось по сравнению с предыдущими годами, это объясняется небольшим количеством движения учащихся за учебный год.

За 2015-2016 учебный год выбыло всего 18 учащихся, из них 6 в школы города, 9 в школы республики, 1 поступил  в АГТ, 2- в школы г.Кызыла, один в Ресучреждение- школу интернат для детей сирот. 

Выбывшие учащиеся.

Количество выбывших учащихся уменьшилось по сравнению с прошлым годом. В 2014-2015 учебном году на долю выбывших приходились и выпускники 9-ых и 10-ых классов поступившие в СУЗы, но зачисленные после 5 сентября.

Выбытие учащихся наблюдаются в школы города и республики по семейным обстоятельствам.

Количество прибывших учащихся на стабильном уровне.

Прибывшие учащиеся.

Количество прибывших учащихся из школ других кожуунов больше, т.к в основном прибывают дети чабанов для проживания с родственниками. В 2015-2016 учебном году прибыло всего 14 учащихся из них 3 из школ города, 11 из школ республики.

Средняя наполняемость классов в школе составляет 19,4 человек.

Организован и проводится мониторинг движения учащихся школ города.

        Сравнительный анализ основных показателей

       Из сравнительного анализа основных показателей работы школы видно, что итоги успеваемости и качества знаний ставят перед педагогическим коллективом серьезную проблему предупреждения неуспеваемости как мера профилактики правонарушений и отсева.

Анализ отклонения в численности учащихся.

Отклонение в численности учащихся в 2015-2016 учебном году резко снизилось.

Обучение на дому

В школе всего 2 учащихся на домашнем обучении. Из них 1 учащийся из 9, 1 учащийся 2 класса. Все они посещают школу, обучаются в общеобразовательных классах. На учащихся надомного обучения составлен индивидуальный учебный план, расписание. Обучение велось по государственным программам, учебно-методические комплекты во всех 1 – 4-х классах представляли собой единую систему подачи и обработки учебно-методического материала, работали в полном соответствии  с УМК: программы, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение.

Количество учащихся на домашнем обучении уменьшается из-за перевода их на дистанционное обучение в Ресурсном центре МБОУ СОШ №1 с.Кызыл-Мажалык.

Пропущено всего 311 дней из них 2018 мальчиками. По болезни 269 дней, из них 193 мальчиками. Пропущено уроков за год 410, из них по болезни 278.

 Пропуски дней без уважительной причины в 6 классе (классный руководитель Монгуш Ю.С), в 9 классе (классный руководитель Куулар А.С), 10 класс (классный руководитель Конга Р.М). По пропускам без уважительной причины классными руководителями проведены профилактические беседы с учащимися и их родителями.

Пропуски уроков без уважительной причины в 5, 6, 7, 9-11 классах, наибольшее количество пропуска уроков в 9-ых классах. По пропускам без уважительной причины классными руководителями проведены профилактические беседы с учащимися и их родителями.

Пропуски уроков учителями 348, из них по болезни- 118. Замещены-179, не замещены- 169 по причине отсутствия учителей данного предмета. Причины пропуска уроков: курсы повышения квалификации учителей- всего ____ часов, переквалификация___ часов.

Анализ заболеваемости учащихся школы.

С целью сохранения здоровья учащихся в школе реализуются здоровьесберегающие технологии.  В 2015–2016 учебном году здоровьесберегающая деятельность школы была организована в соответствии с нормативно-правовыми документами в рамках комплексно-целевой программы «Здоровье» и осуществлялась по трем направлениям:

•Профилактика заболеваний и оздоровление школьников.

•Обеспечение здорового образа жизни в учебной и внеурочной деятельности.

•Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

 Для создания в нашей школе здоровьесберегающей образовательной среды были обеспечены условия:

•качественное медицинское обследование с реабилитацией и лечением;

•применение комплекса мер психолого- медико –педагогической защиты;

•рациональное питание;

•комфортная вещно – пространственная среда;

•система ОБЖ;

•рациональная организация учебного процесса;

•охрана труда и техника безопасности;

•воспитывающая среда.

 Компоненты здоровьесберегающей инфраструктуры школы:

•Соответствие санитарно – гигиеническим требованиям состояния и содержания здания и помещений школы;

•Функционирование в полном объеме физкультурно – оздоровительного комплекса школы при достаточной оснащенности спортинвентарем и оборудованием.

•Соблюдение в организации учебно – воспитательного процесса требований, обеспечивающих оптимальный уровень физиологических, умственных, эмоционально – психологических нагрузок школьников.

В МОУ СОШ №2 г.Ак-Довурак в 2015-2016 учебном году  обучается 304 учащихся.

 Данные таблицы наглядно показывают: около 85,6% учащихся не имеют проблем со здоровьем и занимаются в основной группе. Этому способствует большая работа педагогического коллектива по пропаганде здорового образа жизни, формированию мотивации здорового образа жизни, практических навыков сохранения и укрепления здоровья.

         Здоровьесберегающая организация учебного процесса.

Рациональная организация учебного процесса необходима для предотвращения перегрузки, переутомления школьников, обеспечения им условий успешного обучения и сохранения их здоровья.

В МОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака с 1 по 11 классах максимально допустимая недельная нагрузка не превышает норм установленных СанПиНом и составляет:

1 класс- 20часов при 5 дневной учебной неделе.

2-4 классы-25 часов при 6 учебной неделе.

5 классы-32 час при 6 учебной неделе

6 классы-33 часа при 6 учебной неделе

7 классы-35 часа при 6 учебной неделе

8-9 классы- 36 часов при 6 учебной неделе

10-11 классы- 37 часов при 6 учебной неделе.

Продолжительность уроков 40 минут с 2- по 11 классы, 35 минут в 1 классе.

Школа работает в 2 смены:

В первую смену обучаются учащиеся 1, 4, 5, 9-11 классов.

Во вторую смену обучаются учащиеся 2, 3, 6, 7, 8 классов.

Для обеспечения двигательной активности учащихся после в начале учебного дня дежурным классом организовывается  гимнастика для учащихся всей школы, после 3-го урока  проводится двадцатиминутная перемена.

Большой проблемой в школе является отсутствие спортзала соответствующего современным требованиям. Поэтому  учебная программа по  физкультуре полностью не реализуется. На уроках физкультуры из игровых видов спорта  проводятся только футбола. Имеется стол для настольного тенниса. Но его негде поставить.

При составлении расписания уроков учитывалась динамика изменений физиологических функций  и работоспособность учащихся на протяжении учебного дня и недели.

При организации урока учителями работают в здоровьесберегающей направленности:

1. Личностная ориентированность методов обучения.
2. Создание условий для психической и физической безопасности учащихся
3. Гигиеническая обоснованность и профилактическая направленность
4. Направленность на формирование ЗОЖ.

В школе организован питьевой режим. В каждом классе имеется кулер с питьевой водой, одноразовые стаканы, салфетки.

Для организации питания имеется буфет на 20 мест, оборудованная в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. Утвержден график работы буфета, схема рассадки учащихся во время приема пищи.
Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи:

• обеспечить всем учащимся полноценное горячее питание.
• следить за калорийностью и сбалансированностью питания.
• прививать учащимся навыки здорового образа жизни.
• формировать культуру питания и навыки самообслуживания.

 В течении года учащиеся начальных классов обеспечиваются горячим питанием. С 5 по 11 классы ежемесячно 20 учащихся из малообеспеченных семей обеспечиваются бесплатным горячим питанием. Меню для учащихся составляется медицинской сестрой. Пища готовится в буфете школы. Школьный буфет оборудован необходимой техникой для приготовления пищи.

В школе имеется медицинский кабинет который осуществляет медицинское обслуживание учащихся, организовывает медицинские осмотры учащихся, ведет документацию по учету больных детей, оформляет листки здоровья, проводит просветительскую работу среди учащихся, родителей и учителей.

Очень важным моментом здоровьесберегающей деятельности любого образовательного учреждения является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга, дополнительного образования.

С 2010 года в школе введен третий урок физкультуры. Занятия по физической культуре проводятся по основной, подготовительной группе состояния здоровья учащихся, согласно рекомендациям врача, а также в спецгруппе (формируется в начале учебного года, список утверждает медработник школы).

Ежегодно в школе работают кружки и спортивные секции: футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, легкая атлетика, туристический.  В них занимается 50 -70% учащихся.

 Работает туристически-патриотический клуб «Юный турист».

Анализ качества знаний и успеваемости учащихся школы по четвертям.

Качество знаний и успеваемость учащихся школы на стабильно среднем уровне.

Во исполнение Постановления Правительства РТ от 25.06.2008г. №388 «Об утверждении системы оценки качества образования РТ» на основании положения о едином региональном мониторинге качества образования в МОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака с 2008 года проводится единый региональный мониторинг.

В 2015-2016 году принимают участие учащиеся 5,6,7,8,10 класса по следующим предметам: русский, математика.

В ходе подготовительного этапа в школе был издан приказ о назначении ответственных за ЕРМКО, операторов, экспертов- предметников. Были проведены семинары- инструктажи для ассистентов и экспертов.

В МБОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака ЕРМКО проводилось согласно единому расписанию, утвержденным МОНи МП РТ.

Результаты ЕРМКО по математике

Из диаграммы видно, что критически низкое качество знаний в 8 классе (учитель предметник Куулар А.С), 10 классе (учитель предметник Конга Р.М).

Результаты ЕРМКО по математике по учителям

Качество знаний низкое (36%) по математике у Куулар А.С , что не соответствует заявленной категории учителя.

Результаты ЕРМКО по русскому языку

Анализ диаграммы показывает, что низкое качество знаний в 5б классе (учитель предметник Аракчаа О.К, Лопсан А.А), 7 классе (учитель предметник Лопсан А.А). Учащиеся 5б класса имеют низкий уровень знаний, у них не сформированы общеучебные умения и навыки. Классным руководителем в начальных классах была Монгуш А.К.

Результаты ЕРМКО по русскому языку по учителям

Низкое качество знаний и успеваемость наблюдается у молодого учителя (стаж 2 года) Лопсан А.А.

Результаты ЕРМКО по предметам.

Результаты ЕРМКО по школе.

Анализ результатов итогового этапа ЕРМКО за последние 3 года показывают положительную динамику.

В соответствии с Уставом школы (п.3.34), на основании решения педагогического совета о допуске к промежуточной аттестации (протокол № 5 от 19 апреля 2013 г.), приказа по школе  № 230 от 10 мая  2016 года с 18 мая по 20 мая 2016 года проведена промежуточная аттестация с целью установления степени соответствия подготовки учащихся требованиям ФГОС по русскому языку, математике, окружающему миру и по двум междисциплинарным программам- «Чтение: работа с текстовой информацией» и «Формирование УУД».
Результаты переводных экзаменов в 4 классе.

ФИО учащихся набравших наибольший балл по предметам.

Сформированность ЗУН в 4 классе на высоком уровне.

Анализ результатов метапредметных УУД в 4 классе.

Анализ переводных экзаменов в 5-х классах.

5-ые классы сдавали переводные экзамены по комплексным заданиям по следующим предметам: математика, русский язык, естествознание, обществознание, где объектом оценки было решение учебно- практических задач.

Результаты переводного экзамена в 5а классе (классный руководитель: Кужугет А.С)

Учащиеся 5а класса все сдали переводные экзамены. Наибольшее качество знаний по русскому языку (57%), учитель предметник- Аракчаа О.К. Низкое качество знаний по математике (37%), учитель предметинк- Конга Р.М.

Результаты переводного экзамена в 5б классе (классный руководитель: Лопсан Ч.М)

Учащиеся 5б класса все сдали переводные экзамены. Наибольшее качество знаний по обществознанию (44%), учитель предметник- Ооржак Н.С. Низкое качество знаний по математике (38%), учитель предметник- Куулар А.С, по естествознанию (0%), учителя предметники- Кужугет Н.Н, Чульдум Ч.А. При анализ выявлены следующие причины низких знаний по предметам:

- неумение читать и понимать текст условия задачи;

- несформированность базовых вычислительных навыков;

- несформированность навыков самоконтроля при выполнении заданий.

Сравнительная характеристика результатов переводных экзаменов по предметам.

На основании приказа Минобрнауки РФ от 5 августа 2014 года № 923 «О внесении изменений в

порядок проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования» и на основании приказа Министерства образования РТ от 27.11.2014 года №1347-д и приказа УО г.Ак-Довурака от 19.11.2015 №433 в школе согласно единому расписанию проведено итоговое сочинение (изложение) по литературе.

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников и Положения о Едином государственном экзамене  был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов. План подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников был утвержден приказом по школе “Об утверждении плана подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников ”. Согласно плану, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации (федеральный уровень – 1 папка, региональный уровень- 1 папка, муниципальный уровень – 1 папка, школьный уровень – 1 папка. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов. Учителями, работавшими в выпускных классах, велась большая работа по подготовке выпускников к экзаменам. В 9-х и 11-х классах были проведены репетиции экзаменов по русскому языку, математике согласно графику.

К государственной итоговой аттестации были допущены 15 одиннадцатиклассников и 33 девятиклассников.

Выпускники средней школы принимали участие в ОГЭ, а также выпускники 11-х классов в ЕГЭ. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике, а также 2 экзамена по выбору по следующим предметам:   биологии, химии, физике, обществознанию, географии, истории.

Результаты итоговых экзаменов в 9 классе.

Анализ государственной итоговой аттестации.

1. При проведении государственной итоговой аттестации руководствовались нормативными документами федерального. Регионального и школьного уровней.

В 2015-2016 учебном году выпускной 9а (кл рук: Чулдум Ч.А.) класс окончили 18 выпускников, 9б класс (кл. рук: Куулар А.С.) - 15. Из них 3 выпускников со справками ЗПР и сдавали экзамен в форме ГВЭ.  

Основные итоги проведения ГИА по предмету

Сравнительные результаты ГИА за 2 года

Низкий уровень успеваемости по обществознанию (Хертек Н.С, Соян А.Д).

Низкий уровень качества знаний учащихся по физике, информатике- 0% (учитель высш категории Соян А.Д).

Показатель ОГЭ по математике

Показатель ОГЭ по биологии

Показатель ОГЭ по химии

Показатель ОГЭ по физике

Показатель ОГЭ по информатике

Показатель ОГЭ по истории

Показатель ОГЭ по обществознанию

Показатель ОГЭ по географии

В 2015-2016 учебном году выпускной 11 класс окончили 15 выпускников. Классный руководитель Соян А.Д

Сравнение за 4 года.

1.  Результаты ЕГЭ 2014, 2015, 2016 в МБОУ СОШ №2

Рейтинг предметов по доле выпускников, успешно сдавших экзамены.

Анализ показывает, что по всем предметам успеваемость низкая.

6. Информация об участниках ЕГЭ, набравших балл ниже установленного порога.

Результаты ЕГЭ по школе за последние 4 года.

За последние 3 года наблюдается снижение успеваемости и среднего балла по ЕГЭ. В 2015 – 2016 учебном году из 15 выпускников 3 не  преодолели минимальный порог по двум обязательным предметам русскому языку и математике (успеваемость- 80%), 5 выпускников сдают математику в дополнительные сроки. К причинам  неуспешной сдачи ЕГЭ выпускниками можно выделить следующее:

1. Наличие среди выпускников 11 класса учащихся со справками ЗПР (3 выпускников).
2. Неумение справляться со стрессом во время экзамена.
3. Отсутствие мотивации к изучению различных предметов.

- школа обеспечила выполнение Закона РФ «Об образовании» в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;
- - учебный год завершился организованно;
- подведены итоги освоения образовательных программ;
- - в соответствии с учебным планом проведены лабораторные и практические работы;
- теоретическая и практические части образовательных программ освоены;
- проведен промежуточный и итоговый контроль в 11 классе, в том числе в виде письменных контрольных работ и или форме тестовых заданий;
- - школа провела планомерную работу по подготовке и проведению ЕГЭ выпускников и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;
- информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня;

Важной задачей учебно- воспитательного процесса является формирование у учащихся высокой мотивации к учебному процессу через поощрения, создание ситуации успеха, формирование уверенности в своих знаниях. С этой целью организуются в школе предметные олимпиады, брейн- ринги, интеллектуальные игры. Учащиеся школы принимают активное участие в предметных олимпиадах городского и республиканского масштаба.

На городском этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников в 2015-2016 учебном году всего участвовало 27 учащихся 9-11 классов по 12 предметам. Из них победителями стали 6 учащихся по следующим предметам: родной язык и родная литература, химия, обществознание, биология, география и информатика. Учителями подготовившими победителей  предметной олимпиады стали Кужугет А.Б, Соян А,Д, Кужугет Н.Н, Куулар А.О, Чульдум Ч.А. 16 учащихся стали призерами олимпиады (3 учащихся заняли 2 место, 9 учащихся заняли 3 место), 4 учащихся получили поощрительные места. Анализ результативности участия по классам показал, что хороший результат участия в олимпиаде показывают учащиеся 9 классов (10 мест), 10 класс- 4 места, 11 классы- 5 мест. Низкая результативность участия в олимпиаде 10-11 классов объясняется тем, что количество учащихся 10-11 классов в школе мало (10 класс- по списку 12 учащихся, 11 класс- по списку 31 учащихся), следовательно число учащихся способных принять участие в предметной олимпиаде меньше. Анализ результативности участия школы во Всероссийской предметной олимпиаде за последние 4 года показывают стабильный рост призовых мест, за исключением 2009-2010 учебного года (было много карантинов).

Задачи на новый учебный год:

.      Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика:

-  Формирование у учащихся школы устойчивых познавательных интересов

- Повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика

 2.      Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении:  

- Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания

- Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы

-  Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности

-  Деятельность психологической службы для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности учащихся и учителей.

Анализ учебно-воспитательного процесса МОУ СОШ №2 г. Ак-Довурака

за 2016-2017 учебный год.

В 2016-2017 учебном  году перед школой стояли следующие задачи:

1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика:

-  Формирование у учащихся школы устойчивых познавательных интересов

- Повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика

 2.      Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении:  

- Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания

- Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы

-  Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности

-  Деятельность психологической службы для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности учащихся и учителей.

        Вся деятельность педагогического коллектива была подчинена реализации названных целей.  Одна из важнейших задач администрации и педагогического коллектива – отслеживание уровня обученности учащихся по отдельным предметам, коррекция методических приемов и форм организации деятельности учащихся, используемых учителем, регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений по ведущим темам курса.

Вопросы руководства и контроля за учебно-воспитательным процессом были направлены на:    

-усиление качественного анализа прохождения программ обучения;

-повышение персональной ответственности учителя за результаты своего труда;

-расширение использования новых педагогических технологий преподавания;

-оснащение материальной базы кабинетов.

Вся эта работа реализовывалась через посещения уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий, проведение административных контрольных работ, срезов знаний, индивидуальные собеседования с учащимися, учителями, родителями, классно-обобщающий контроль,  тематический и персональный контроль, анкетирование.

Основными элементами контроля  учебно-воспитательного  процесса в 2016-2017 учебном году явились:

- выполнение образовательных программ и их практической части;

-состояние преподавания учебных предметов;

- качество ЗУН учащихся;

- ведение школьной документации;

- работа педагогических кадров;

- работа по подготовке к экзаменам;

-выполнение решений педсоветов.

Учебно- воспитательный процесс школы.

Анализ учебно- воспитательного процесса производился на основании результатов ВШК.        Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2016-2017  учебном году были:

• выполнение всеобуча;
• состояние преподавания учебных предметов;
• качество ЗУН учащихся;
• качество ведения школьной документации;
• выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
• подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
• выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Реализация права на образование в школах города представлена в данной таблице:

Из таблицы видно, что идет стабильный рост количества обучающихся в начальных классах.

Численность обучающихся на старшей ступени образования снижается, это объясняется  существовавшей отрицательной демографией для данной возрастной группы, а также трудоустройством выпускников 9-ых классов.

Количество учащихся на конец года увеличилось по сравнению с предыдущими годами, это объясняется небольшим количеством движения учащихся за учебный год.

За 2016-2017 учебный год выбыло всего 20 учащихся, из них 5 в школы города, 8 в школы республики, 5 поступили  в ССУЗы, 1- в школы г.Кызыла, один в выбыл в детсад. 

Выбывшие учащиеся.

Количество выбывших учащихся уменьшается по сравнению с прошлыми годами. В 2016-2017 учебном году на долю выбывших приходились и выпускники 9-ых и 10-ых классов поступившие в СУЗы, но зачисленные после 5 сентября.

Выбытие учащихся наблюдаются в школы города и республики по семейным обстоятельствам.

Количество прибывших учащихся на стабильном уровне.

Прибывшие учащиеся.

Количество прибывших учащихся из школ других кожуунов больше, т.к в основном прибывают дети чабанов для проживания с родственниками. В 2016-2017 учебном году прибыло всего 18 учащихся из них 6 из школ города, 10 из школ республики.

Средняя наполняемость классов в школе составляет 20,2, что на 1 учащегося бальше чем в 2015-2016 учебном году (19,4 человек).

Организован и проводится мониторинг движения учащихся школ города.

        Сравнительный анализ основных показателей

       Из сравнительного анализа основных показателей работы школы видно, что итоги успеваемости и качества знаний ставят перед педагогическим коллективом серьезную проблему предупреждения неуспеваемости как мера профилактики правонарушений и отсева.

Анализ отклонения в численности учащихся.

По сравнению с предыдущими учебными годами отклонение в численности учащихся за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы наблюдается стабильное снижение.

Обучение на дому

В школе всего 2 учащихся на домашнем обучении. Из них 1 учащийся из 10, 1 учащийся 3 класса. Все они посещают школу, обучаются в общеобразовательных классах. На учащихся надомного обучения составлен индивидуальный учебный план, расписание. Обучение велось по государственным программам, учебно-методические комплекты во всех 1 – 4-х классах представляли собой единую систему подачи и обработки учебно-методического материала, работали в полном соответствии  с УМК: программы, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение.

Количество учащихся на домашнем обучении уменьшается из-за перевода их на дистанционное обучение в Ресурсном центре МБОУ СОШ №1 с.Кызыл-Мажалык.

Пропущено всего 615 дней из них 318  мальчиками. По болезни 525 дней, из них 237 мальчиками. Пропущено уроков за год 341, из них по болезни 172.

 Пропуски дней без уважительной причины в 7 классе (классный руководитель Монгуш С.Н), в 9 классе (классный руководитель Дуктуг-Бора М.Д), 11 класс (классный руководитель Конга Р.М). По пропускам без уважительной причины классными руководителями проведены профилактические беседы с учащимися и их родителями.

Пропуски уроков без уважительной причины в 7,8 10 11 классах, наибольшее количество пропуска уроков в 10 классе. По пропускам без уважительной причины классными руководителями проведены профилактические беседы с учащимися и их родителями.

Пропуски уроков учителями 1399, из них по болезни- 701. Замещены-1196, не замещены- 203 по причине отсутствия учителей данного предмета. Причины пропуска уроков: курсы повышения квалификации учителей- всего ____ часов, учебный отпуск___ часов, очередной отпуск, оформление больничного листа- 701.

Анализ заболеваемости учащихся школы.

С целью сохранения здоровья учащихся в школе реализуются здоровьесберегающие технологии.  В 2016–2017 учебном году здоровьесберегающая деятельность школы была организована в соответствии с нормативно-правовыми документами в рамках комплексно-целевой программы «Здоровье» и осуществлялась по трем направлениям:

•Профилактика заболеваний и оздоровление школьников.

•Обеспечение здорового образа жизни в учебной и внеурочной деятельности.

•Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

 Для создания в нашей школе здоровьесберегающей образовательной среды были обеспечены условия:

•качественное медицинское обследование с реабилитацией и лечением;

•применение комплекса мер психолого- медико –педагогической защиты;

•рациональное питание;

•комфортная вещно – пространственная среда;

•система ОБЖ;

•рациональная организация учебного процесса;

•охрана труда и техника безопасности;

•воспитывающая среда.

 Компоненты здоровьесберегающей инфраструктуры школы:

•Соответствие санитарно – гигиеническим требованиям состояния и содержания здания и помещений школы;

•Функционирование в полном объеме физкультурно – оздоровительного комплекса школы при достаточной оснащенности спортинвентарем и оборудованием.

•Соблюдение в организации учебно – воспитательного процесса требований, обеспечивающих оптимальный уровень физиологических, умственных, эмоционально – психологических нагрузок школьников.

В МОУ СОШ №2 г.Ак-Довурак в 2016-2017 учебном году  обучается 303 учащихся.

 Данные таблицы наглядно показывают: около 90,8% учащихся не имеют проблем со здоровьем и занимаются в основной группе. Этому способствует большая работа педагогического коллектива по пропаганде здорового образа жизни, формированию мотивации здорового образа жизни, практических навыков сохранения и укрепления здоровья.

         Здоровьесберегающая организация учебного процесса.

Рациональная организация учебного процесса необходима для предотвращения перегрузки, переутомления школьников, обеспечения им условий успешного обучения и сохранения их здоровья.

В МОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака с 1 по 11 классах максимально допустимая недельная нагрузка не превышает норм установленных СанПиНом и составляет:

1 класс- 20часов при 5 дневной учебной неделе.

2-4 классы-25 часов при 6 учебной неделе.

5 классы-32 час при 6 учебной неделе

6 классы-33 часа при 6 учебной неделе

7 классы-35 часа при 6 учебной неделе

8-9 классы- 36 часов при 6 учебной неделе

10-11 классы- 37 часов при 6 учебной неделе.

Продолжительность уроков 40 минут с 2- по 11 классы, 35 минут в 1 классе.

Школа работает в 2 смены:

В первую смену обучаются учащиеся 1- 4, 5, 8, 9-11 классов.

Во вторую смену обучаются учащиеся  6, 7,  классов.

Для обеспечения двигательной активности учащихся после в начале учебного дня дежурным классом организовывается  гимнастика для учащихся всей школы, после 3-го урока  проводится двадцатиминутная перемена.

Большой проблемой в школе является отсутствие спортзала соответствующего современным требованиям. Поэтому  учебная программа по  физкультуре полностью не реализуется. На уроках физкультуры из игровых видов спорта  проводятся только футбола. Имеется стол для настольного тенниса. Но его негде поставить.

При составлении расписания уроков учитывалась динамика изменений физиологических функций  и работоспособность учащихся на протяжении учебного дня и недели.

При организации урока учителями работают в здоровьесберегающей направленности:

1. Личностная ориентированность методов обучения.
2. Создание условий для психической и физической безопасности учащихся
3. Гигиеническая обоснованность и профилактическая направленность
4. Направленность на формирование ЗОЖ.

В школе организован питьевой режим. В каждом классе имеется кулер с питьевой водой, одноразовые стаканы, салфетки.

Для организации питания имеется буфет на 20 мест, оборудованная в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. Утвержден график работы буфета, схема рассадки учащихся во время приема пищи.
Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи:

• обеспечить всем учащимся полноценное горячее питание.
• следить за калорийностью и сбалансированностью питания.
• прививать учащимся навыки здорового образа жизни.
• формировать культуру питания и навыки самообслуживания.

 В течении года учащиеся начальных классов обеспечиваются горячим питанием. С 5 по 11 классы ежемесячно 20 учащихся из малообеспеченных семей обеспечиваются бесплатным горячим питанием. Меню для учащихся составляется медицинской сестрой. Пища готовится в буфете школы. Школьный буфет оборудован необходимой техникой для приготовления пищи.

В школе имеется медицинский кабинет который осуществляет медицинское обслуживание учащихся, организовывает медицинские осмотры учащихся, ведет документацию по учету больных детей, оформляет листки здоровья, проводит просветительскую работу среди учащихся, родителей и учителей.

Очень важным моментом здоровьесберегающей деятельности любого образовательного учреждения является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга, дополнительного образования.

С 2010 года в школе введен третий урок физкультуры. Занятия по физической культуре проводятся по основной, подготовительной группе состояния здоровья учащихся, согласно рекомендациям врача, а также в спецгруппе (формируется в начале учебного года, список утверждает медработник школы).

Ежегодно в школе работают кружки и спортивные секции: футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, легкая атлетика, туристический.  В них занимается 50 -70% учащихся.

 Работает туристически-патриотический клуб «Юный турист».

Анализ качества знаний и успеваемости учащихся школы по четвертям.

Качество знаний и успеваемость учащихся школы на стабильно среднем уровне.

Во исполнение Постановления Правительства РТ от 25.06.2008г. №388 «Об утверждении системы оценки качества образования РТ» на основании положения о едином региональном мониторинге качества образования в МОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака с 2008 года проводится единый региональный мониторинг.

В 2016-2017 году принимают участие учащиеся 5,6,7,8,10 класса по следующим предметам: русский, математика.

В ходе подготовительного этапа в школе был издан приказ о назначении ответственных за ЕРМКО, операторов, экспертов- предметников. Были проведены семинары- инструктажи для ассистентов и экспертов.

В МБОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака ЕРМКО проводилось согласно единому расписанию, утвержденным МОНи МП РТ.

Результаты ЕРМКО по математике

Из диаграммы видно, что критически низкое качество знаний в 5 классе 14% (учитель предметник Куулар А.С), 7 классе 22% (учитель предметник Конга Р.М), 8 классе 23% (учитель предметник Куулар А.С) .

Результаты ЕРМКО по математике по учителям

Качество знаний низкое (25%) по математике у Куулар А.С, 29% Конга Р.М , что не соответствует заявленной категории учителя.

Результаты ЕРМКО по русскому языку

Анализ диаграммы показывает, что низкое качество знаний в 5классе (учитель предметник Лопсан Ч,М), 6б, 8 классе (учитель предметник Лопсан А.А). Учащиеся 6б класса имеют низкий уровень знаний, у них не сформированы общеучебные умения и навыки. Классным руководителем в начальных классах была Монгуш А.К.

Результаты ЕРМКО по русскому языку по учителям

Низкое качество знаний и успеваемость наблюдается у молодого учителя (стаж 3 года) Лопсан А.А.

Результаты ЕРМКО по предметам.

Результаты ЕРМКО по школе.

Анализ результатов итогового этапа ЕРМКО за 2016-2017 учебный год показывают отрицательную динамику.

В 2016-2017 учебном году МБОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака участвовала в ВПР. Принимали участие 4, 5, 11 классы.

Результаты ВПР:

По всем предметам учащиеся 4-го класса показывают высокие результаты качества и успеваемости.

ФИО учащихся показавших высокие результаты

ФИО учащихся показавших неудовлетворительный результат.

В 5 классе низкие результаты по русскому языку качество 14%, успеваемость 71% (учитель Сат А.А- 1 кв катег, замещение с декабря Лопсан Ч.М- без категории), биология качество 0%, успеваемость 50% (учитель Куулар А.Ш- 1 кв катег). Учитель выпустивший 5 класс в начальной школе Лопсан Б.К (1 кв катег, стаж 17 лет).  

ФИО учащихся показавших высокие результаты

ФИО учащихся показавших неудовлетворительный результат.

В 11 классе по всем предметам наблюдаются высокие результаты. Это объясняется тем, что на официальном сайте  ВПР «Статград» выставлены образцы заданий ВПР. При подготовке к ВПР учителя использовали образцы заданий из сайта.

ФИО учащихся показавших высокие результаты

ФИО учащихся показавших неудовлетворительный результат.

В соответствии с Уставом школы (п.3.34), на основании решения педагогического совета о допуске к промежуточной аттестации (протокол № 3 от 19 апреля 2017 г.), приказа по школе  № 206 от 15 мая  2017 года с 15 мая по 25 мая 2017 года проведена промежуточная аттестация с целью установления степени соответствия подготовки учащихся требованиям ФГОС по русскому языку, математике, тувинскому языку.
Результаты переводных экзаменов в 4 классе.

Результаты переводных экзаменов после пересдачи в 4 классе.

Качество знаний учащихся по результатам переводных экзаменов.

Успеваемость учащихся по результатам переводных экзаменов.

Анализ выполнения заданий по предметам.

Диаграмма

Диаграмма показывает результаты выполнения заданий проверочной работы обучающимися 4-го класса МБОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака. Процент выполнения проверочной работы обучающимися - 20%.

        Типичные ошибки:

            -Состав слова;

           - Фонетика;

           -Синтаксис

Обучающиеся хорошо справились с заданиями базового уровня сложности, которые проверяют  владение выделять:

- имя существительное;

- глагол. Времена глагола.

        Типичные ошибки:

             - Фонетический разбор слов;

            -Синтаксис;

           -Имя прилагательное

Диаграмма

Диаграмма показывает результаты выполнения заданий проверочной работы обучающимися 4-го класса МБОУ СОШ №2 г.Ак-Довурака.

        Типичные ошибки:

- Текстовые задачи;

- Вычисления выражений;

- Вычисления величин;

- Решение уравнений.

ФИО учащихся показавших низкие результаты по всем предметам:

1. Кужугет Алдын-Херел Сергеевич
2. Кызыл-оол Байыр-Белек Аян-оолович
3. Ээвээл Айдыс Александрович

Анализ переводных экзаменов в 5-х классах.

5-ые классы сдавали переводные экзамены по следующим предметам: математика, русский язык, тувинский язык, математика, где объектом оценки было решение учебно- практических задач.

Результаты переводного экзамена в 5 классе (классный руководитель: Саая У.Д)

Анализ выполнения заданий по предметам.

Типичные ошибки:

            -Состав слова;

           - Морфологический разбор;

           -Синтаксис

Допустили ошибки при выполнении работ

Учащиеся не справляются с фонетическим разбором слова и синтаксическим разбором. На последующих уроках проведена работа над ошибками, проведена практическая работа.

Учащиеся 5 класса все сдали переводные экзамены. Наименьшее качество знаний по русскому языку (0%), учитель предметник- Сат А.А, с декабря находится на длительном лечении. Её замещает учитель русского языка и литературы Лопсан Ч.М. Лопсан Ч.М как учитель русского языка и литературы имеет стаж 2 года, без квалификационной категории. Предыдущий учитель выпустивший данный класс в начальной школе Лопсан Б.К (1 квалиф категория). Низкое качество знаний по тувинскому языку (37%), учитель предметник- Монгуш С.Н (высшая категория). Учащиеся 5 класса поступили в основную школу с низким уровнем мотивации и низким качеством знаний.

На основании приказа Минобрнауки РФ от 5 августа 2014 года № 923 «О внесении изменений в

порядок проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования» и на основании приказа Министерства образования РТ от 27.11.2014 года №1347-д и приказа УО г.Ак-Довурака от 07.12.2016г  №49/1 в школе согласно единому расписанию проведено итоговое сочинение (изложение) по литературе.

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников и Положения о Едином государственном экзамене  был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов. План подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников был утвержден приказом по школе “Об утверждении плана подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников ”. Согласно плану, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.