Фамилия, Имя, Отчество педагога

Амокова Надежда Иннокентьевна

Должность

Учитель

Педагогический стаж

23

стаж работы в ОУ

11 лет

Образование

Высшее

Квалификационная категория

1 категория

Цель анализа

Проанализировать и дать оценку собственной педагогической деятельность .

Предмет анализа

Учебная деятельность обучающихся.

Задачи:

а).     вычленение ведущих проблем

б).     анализ полученных результатов образования;

в).      установление причинно-следственных связей между результатами образования и условиями их получения;

г).      проектирование путей решения этих противоречий в следующий учебный  период

Задачи:

1.      Дать  учащимся качественное образование по преподаваемым предметам

2.      Раскрыть  способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося

3.      Привить  навыки самостоятельной работы

4.      Совершенствование  форм организации учебной деятельности

5.      Использование  новых педагогических технологий, эффективных методик обучения

6.      Развивать  и укреплять интерес к учебным дисциплинам

1.      Открытые уроки

По плану работы МО 

2.      Выступление на педсоветах, МО

В течение года

Данные промежуточной аттестации:

Математика

Класс 

Четверть

Уровни образованности

Количество учащихся

% успеваемости

% качества

Средний балл обученности

       3 а

1

13

100

53

3,5

2

13

100

53

3,7

Выводы о  качестве  за 1 полугодие 2014 – 2015 учебного года :

-  Уровень качества в среднем за первое полугодие - 53  %   , средний балл составил – 3,7  По результатам обучения    наблюдается среднее качество   и   средний балл обученности. Данные результаты можно объяснить тем, что  в 3 классе идет усложнение учебного материала. Во 2 четверти идет изучение нового материала и повторение изученного. ПРОБЛЕМА: Такие данные говорят о недостаточно развитой самостоятельности детей,  о затруднениях обучающихся при решении текстовых задач, допускается много  вычислительных ошибок, слабых навыках в построении геометрических фигур, рассеянном внимании.

- Решение проблемы: Больше внимания надо в следующем учебном полугодии (3 и 4 четвертях) уделять дифференцированному подходу в образовании учащихся,  способствующему практической направленности преподавания, развитию самостоятельности,  а мне как учителю суметь равномерно распределить свое внимание на каждого ученика независимо от его способностей. 

Русский язык

Выводы о  качестве за 1 полугодие 2014 – 2015 учебного года :

- Уровень успеваемости по данной дисциплине (не низкая, как в прошлом учебном году) – 100%, средний балл -  3,7, качество знаний – 53%.

   ПРОБЛЕМЫ: неуспеваемость, которая связана с индивидуальными особенностями детей, с условиями протекания их развития, с наследственными факторами; не на достаточном уровне сформированы практические навыки, а именно – применение ранее полученных знаний; недостаточно сформированы зрительная слуховая память у обучающихся.

- Решение проблемы: надо контролировать усвоения материала у детей вызывающих наибольшие затруднения в следующем учебном полугодии ( в 3 и 4 четвертях); проводить индивидуальные занятия со слабоуспевающими; создать дидактические материалы с учётом индивидуальных способностей учащихся.

Литературное чтение

Выводы о динамике качества за 1 полугодие 2014 – 2015 учебного года :

- Качество знаний -  76%, средний балл – 4 . Результаты промежуточной аттестации по чтению – положительны.

 ПРОБЛЕМА:  понизилось качество с 84% до 76%, это объясняется тем, что у некоторых детей так и не появилось желание читать! Есть учащиеся, которые любят  читать именно красочные книжки.

Решение проблемы: в следующем учебном полугодии (в 3 и 4 четвертях) привлечь детей к созданию красочных рисунков по прочитанному произведению; вовлечь в создание своих книжек-малышек; научить создавать презентации о поэтах, писателях; составлять планы пересказа; умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивая их самостоятельность.

II.2. Организационные условия:

В профессиональной практике   использую:

педагогические методы

Объяснительно - иллюстративный, проблемное изложение материала, система методов проблемно-развивающего обучения.

педагогические средства

1. Учебники и рабочие тетради

2.       Средства наглядности ( при проведении уроков)

3.  ИКТ

педагогические формы

1. Беседа и лекция  

2.       Проблемно-задачный подход в  обучении                           3. Индивидуальное обучение . Нетрадиционные формы уроков

Применяемая технология обучения-

 Технология  развивающего обучения

II. 4. Экспертные условия:

Для управления педагогическим процессом отслеживаются следующие показатели:

1.       

Успеваемость

по следующим методикам

Педагогический мониторинг

2.       

Качество обучения

3.       

Уровень усвоения данного материала

Структурный анализ выполнения работы контролирующего характера