Программы учебных предметов

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

3

Сжимаем-разжимаем кулачок.

1

Комбинированный

Работа с пальцами рук. Ученик сжимает и разжимает кулачок с помощью учителя, пробует сжать-разжать кулачок самостоятельно. Слушание потешек, детских песенок. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики.

4

Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Упражнения на координацию движений рук.

1

Комбинированный

Определение правой и левой руки, правой и левой части тела, правой и левой стороны. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поднимать поочередно правую и левую руку. Выполнение действия по словесной инструкции. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

6

Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7

Упражнения на координацию движений рук.

1

Комбинированный

Определение правой и левой руки, правой и левой части тела, правой и левой стороны. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поднимать поочередно правую и левую руку. Выполнение действия по словесной инструкции. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Катание мяча двумя руками от себя к педагогу, от педагога к ученику.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам прокатить мяч по столу вперед-назад. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

2

Пальчиковая гимнастика.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

3

Катание мяча двумя руками от себя к педагогу, от педагога к ученику.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам прокатить мяч по столу вперед-назад. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

4

Захват мяча в ладони.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам захватить мяч двумя руками и поднять руки с мячом на уровне груди. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Упражнения для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

6

Захват мяча в ладони.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам захватить мяч двумя руками и поднять руки с мячом на уровне груди. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7

Упражнения для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Бросание мяча.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам бросить мяч двумя руками. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

2

Упражнения на увеличение подвижности в лопатках.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает и опускает прямые руки. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

3

Упражнения на сгибание-разгибание руки в локтевом суставе.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает сгибает и разгибает в локтевом суставе. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

4

Бросание мяча.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам бросить мяч двумя руками. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Упражнения на увеличение подвижности в лопатках.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает и опускает прямые руки. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

6

Упражнения на сгибание-разгибание руки в локтевом суставе.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает сгибает и разгибает в локтевом суставе. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

7,8

Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

2

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

9,10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Ловля мяча.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поймать катящийся по столу мяч. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

2

Упражнения на увеличение подвижности в лопатках.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает и опускает прямые руки. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

3

Катание мяча одной рукой вправо-влево.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам прокатить мяч одной рукой вправо-влево. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

4

Упражнения на сгибание-разгибание руки в локтевом суставе.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает сгибает и разгибает в локтевом суставе. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

5

Катание мяча одной рукой вправо-влево.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам прокатить мяч одной рукой вправо-влево. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

6

Игры с мячом.

1

Обобщающий

Ученик совместно с учителем пробует играть в мяч – бросать, ловить, катать. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7,8

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Кухонная мебель. Предметы посуды для сервировки стола.

3

Обращение с кухонным инвентарем. Кухня.

1

Комбинированный

Чтение сказки с элементами театрализации. Обследование пальцами рук рельефных изображений предметов, находящихся на кухне. Рассматривание картинок с изображением кухонных предметов. Работа с натуральными кухонными предметами. Сопоставление натурального предмета и его рельефного изображения. Упражнение «Покажи предмет». Экскурсия.

4

Приготовление пищи. Яблоко. Моем яблоко.

1

Комбинированный

Обследование яблока пальцами рук. Ученик пробует остановить взгляд на яблоке, дотянуться до него руками. Ученик совместно с учителем определяет съедобные и несъедобные части яблока. Ученик пробует узнать яблоко по вкусу. Работа с рельефным изображением. Ученик пробует сопоставить рельефное изображение с реальным предметом. Действия с яблоком – мыть. Ученик совместно с учителем пробует мыть яблоко двумя руками в тазике с водой.

5

Приготовление пищи. Груша. Моем грушу.

1

Комбинированный

Обследование груши пальцами рук. Ученик пробует остановить взгляд на груше, дотянуться до нее руками. Ученик совместно с учителем определяет съедобные и несъедобные части груши. Ученик пробует узнать грушу о по вкусу. Работа с рельефным изображением. Ученик пробует сопоставить рельефное изображение с реальным предметом. Действия с грушей – мыть. Ученик совместно с учителем пробует мыть грушу двумя руками в тазике с водой.

6,7

Приготовление пищи. Банан. Чистим банан.

2

Комбинированный

Обследование банана пальцами рук. Ученик пробует остановить взгляд на банане, дотянуться до него руками. Ученик совместно с учителем определяет съедобные и несъедобные части банана. Ученик пробует узнать банан по вкусу. Работа с рельефным изображением. Ученик пробует сопоставить рельефное изображение с реальным предметом.

Действия с бананом – чистить. Ученик совместно с учителем пробует очистить банан от кожуры (выполняется в меру возможностей здоровья). Ученик совместно с учителем выполняет имитационные упражнения по очистке банана.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Приготовление пищи. Мандарин. Чистим мандарин.

2

Комбинированный

Обследование мандарина пальцами рук. Ученик пробует остановить взгляд на мандарине, дотянуться до него руками. Ученик совместно с учителем определяет съедобные и несъедобные части мандарина. Ученик пробует узнать мандарин по вкусу. Работа с рельефным изображением. Ученик пробует сопоставить рельефное изображение с реальным предметом. Действия с мандарином – чистить. Ученик совместно с учителем пробует очистить мандарин от кожуры (выполняется в меру возможностей здоровья). Ученик совместно с учителем выполняет имитационные упражнения по очистке мандарина.

3

Обращение с кухонным инвентарем. Посуда: чистая и грязная.

1

Комбинированный

Чтение сказки «Федорино горе» с элементами театрализации. Работа с нарисованными изображениями предметов. Рассматривание картинок, отображающих посуду. Сопоставление рельефного изображения посуда с настоящим предметом посуды. Упражнение «Дай тарелку, кружку и т.д.».

4

Обращение с кухонным инвентарем. Замачивание посуды. Средства для мытья посуды.

1

Изучение нового материала

Понятие: замачивание. Добавление жидкого мыла в воду. Замачивание посуды в тазике с мыльной водой. После мытья посуды ученик вытирает руки полотенцем.

5,6

Обращение с кухонным инвентарем. Губка для мытья посуды. Протирание посуды сухой и мокрой губкой.

1

Изучение нового материала

Понятие: губка. Обследование губки для мытья посуды пальцами рук. Ученик находит губку на столе глазами. Назначение губки. Губка сухая и мокрая. Использование сухой губки для протирания посуды. Ученик совместно с учителем протирает сухой губкой тарелку. Использование мокрой губки для протирания посуды. Ученик совместно с учителем намачивает сухую губку, отжимает ее, протирает мокрой губкой тарелку.

7

Обращение с кухонным инвентарем. Ополаскивание посуды. Вытирание посуды

1

Изучение нового материала

Понятие: ополоснуть. Ополаскивание посуды в тазике. Ученик вместе с учителем смывает мыльный раствор с тарелки в тазике для мытья посуды. Понятие: вытереть, сухо. Использование бумажных полотенец для вытирания посуды. Имитационные игры по вытиранию посуды.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Уборка помещения. Уборка с поверхности стола мусора.

1

Изучение нового материала

Понятие: мусор, щетка, фантик. Ученик с помощью учителя сметает со стола мусор щеткой. Упражнение «Собери фантики».

2

Обращение с одеждой и обувью. Стирка детского носового платка.

1

Изучение нового материала

Понятие: платок, стирать. Обследование пальцами рук детского носового платка, знакомство с его функциональным назначением и свойствами. Ученик с помощью учителя пробует постирать детский носовой платок в тазике при помощи мыла (намочить платок, намылить его, прополоскать, отжать). Взаимодействие с водой, мылом, вспоминаем их свойства. После стирки вытираем руки полотенцем.

3

Уход за вещами. Вывешивание белья на просушку.

1

Изучение нового материала

Понятие: сушить, прищепка. Обследование пальцами рук прищепки, знакомство с ее функциональным назначением и свойствами. Ученик находит на столе прищепки глазами. Обследование пальцами рук веревки для просушки белья, ее назначения и свойств. Работа с одеждой для кукол: мокрая и сухая одежда. Упражнение «Покажи мокрую кофту», «Возьми сухую кофту». Ученик с помощью учителя вешает одежду на веревку, закрепляет ее прищепкой. Имитационные упражнения. Ролевые игры. Прослушивание потешек и выполнение действий под музыку.

4,5

Уборка помещения. Вытирание пыли.

2

Изучение нового материала

Понятие: тряпочка. Вытирание поверхности стола сухой тряпкой. Намачивание тряпки и отжимание. Вытирание поверхности стола мокрой тряпкой.

6

Приготовление пищи. Виноград. Моем виноград.

1

Комбинированный

Обследование грозди винограда пальцами рук. Ученик пробует остановить взгляд на винограде и дотянуться до него руками. Ученик пробует узнать виноград о по вкусу. Работа с рельефным изображением. Ученик пробует сопоставить рельефное изображение с предметом. Действия с виноградом – мыть. Ученик совместно с учителем пробует мыть виноград двумя руками в тазике с водой.

7

Уборка помещения. Уборка с поверхности стола мусора.

1

Изучение нового материала

Понятие: мусор, щетка, фантик. Ученик с помощью учителя сметает со стола мусор щеткой. Упражнение «Собери фантики».

8

Обращение с кухонным инвентарем. Работа с ножом. Техника безопасности.

1

Комбинированный

Понятие: нож (пластиковый). Обследование пальцами рук ножа, изучение его свойств и характеристик. Техника безопасности при работе с ножом. Упражнение «Возьми нож», «Дай нож». Нарезка пластилина полосками. Разрезание по прямой «колбаски» из пластилина.

9,10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Приготовление пищи. Нарезание фруктов.

2

Изучение нового материала

Понятие: резать. Нарезание банана дольками (кружочками). Нарезание груши полосками. Игра «Возьми банан», «Дай грушу».

3,4

Приготовление пищи. Перемешивание салата.

2

Изучение нового материала

Понятие: перемешать. Имитационные упражнения по перемешиванию салата. Игра «Размешай чай».

5,6

Приготовление пищи. Фруктовый салат.

2

Обобщающий

Приготовление фруктового салата из банана, груши, яблока. Ученик совместно с учителем моет и чистит необходимые фрукты. Ученик с помощью учителя нарезает фрукты, перемешивает.

7,8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Рисование акварельными красками «Летние каникулы». Аппликация «Морское дно».

3

Аппликация. Бумага. Свойства бумаги: мнется, рвется, промокает.

1

Изучение нового материала

Понятие: бумага, мять, рвать, намачивать. Ученик обследует пальцами рук бумагу. Ученик пробует с помощью учителя смять лист бумаги в комочек, растянуть его обратно, оторвать кусочек бумаги. Ученик с помощью учителя намачивает сухой лист бумаги и исследует пальцами рук промокший лист бумаги. Аппликация из нарванных кусочков бумаги «Облака». Прослушивание детской песни «Облака».

4

Аппликация. Узнавание разных видов бумаги: бумага для рисования, картон, салфетка

1

Изучение нового материала

Понятие: бумага для рисования, картон, салфетка. Ученик обследует пальцами рук бумагу для рисования, картон, салфетку. Ученик пробует с помощью учителя смять бумагу для рисования, картон, салфетку – фиксируем внимание на разнице ощущений. Ученик пробует с помощью учителя оторвать кусочек от бумаги для рисования, картона, салфетки – фиксируем внимание на разнице ощущений. Аппликация из смятых в комочки кусочков салфетки «Ежик». Прослушивание детских песенок.

5

Рисование. Предметы для рисования: акварельные краски, кисточка, емкость для воды

1

Изучение нового материала

Понятие: краски, кисточка, емкость для воды. Ученик обследует пальцами рук краски. Кисточку, емкость для воды, знакомится с их функциональным назначением. Ученик пробует с помощью учителя смочить кисточку в воде, «набрать» краску на кисточку. Рисование вертикальных линий красками. Слушание потешек.

6

Рисование. Рисование акварельными красками «Осень»

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя рисует красками картину на осеннюю тематику. Ученик рассматривает репродукцию картины художника на осеннюю тематику. Чтение сказки. Слушание детских песенок. Повторение изменений, происходящих в природе осенью.

7

Лепка. Пластилин. Свойства пластилина: мнется.

1

Изучение нового материала

Понятие: пластилин, мять. Ученик обследует пальцами рук пластилин. Ученик пробует с помощью учителя «разогреть» пластилин, мять его. Ученик с помощью учителя лепит «Грибы». Чтение сказки. Прослушивание детских песенок.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Лепка. Отщипывание пластилина. Капли дождя.

1

Комбинированный

Понятие: пластилин. Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя пробует отщипывать кусочки пластилина. Картина из кусочков нащипанного пластилина «Капли дождя». Слушание потешек. Пальчиковая гимнастика.

2

Лепка. Размазывание пластилина. Кленовый лист.

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых деталей рисунка. Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок. Прослушивание детских песенок. Работа с рельефным изображением кленового листа.

3

Рисование. Закрашивание цветными карандашами внутри контура «Дерево».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя закрашивает пространство внутри контура (общая фигура - дерево). Работа с рельефным изображением дерева. Слушание потешек. Чтение детских стихотворений.

4

Рисование. Рисование акварельными красками «Зимний пейзаж».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя рисует красками картину на зимнюю тематику. Ученик рассматривает репродукцию картины художника на зимнюю тематику. Чтение сказки. Слушание детских песенок. Повторение изменений, происходящих в природе зимой.

5

Аппликация. Работа с бумагой. «Снегопад».

1

Комбинированный

Работа с бумагой. Аппликация из смятых в комочки кусочков бумаги «Снегопад». Прослушивание детских песенок. Чтение сказки

6

Аппликация. Работа с бумагой. «Новогоднее украшение».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя создает новогоднее украшение «Фонарик». Чтение сказки. Слушание детских песенок. Ученик с помощью учителя размещает новогоднее украшение в своей комнате.

7

Лепка. Размазывание пластилина «Новогоднее дерево»

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых деталей рисунка. Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок. Прослушивание детских песенок. Работа с рельефным изображением елки.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Рисование. Закрашивание цветными карандашами внутри контура «Новогодняя игрушка».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя закрашивает пространство внутри контура (елочные игрушки в виде геометрических фигур). Работа с рельефным изображением геометрических фигур. Ученик исследует пальцами рук елочные игрушки (шарообразные и кубические). Слушание детских песенок. Чтение детских стихотворений.

2

Аппликация. Работа с бумагой и ножницами. «Снежинка».

1

Комбинированный

Понятие: ножницы. Техника безопасности при работе с ножницами. Ученик с помощью учителя вырезает из бумаги снежинку. Прослушивание детских песенок. Ученик обследует пальцами рук рельефное изображение снежинки.

3

Лепка. Скатывание шариков из пластилина «Снеговик».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя скатывает шарики из пластилина, соединяет их друг с другом. Вспоминаем геометрическую форму шар. Чтение сказки. Слушание детских песенок.

4

Аппликация. Работа с картоном «Зимовье зверей».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя наносит клей на изображения животных, прикладывает их к местам зимовки и приклеивает. Работа с рельефными изображениями животных. Чтение сказки о зимовке животных. Техника безопасности при работе с клеем.

5

Лепка. Размазывание пластилина. Дубовый лист.

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых деталей рисунка. Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок. Прослушивание детских песенок. Работа с рельефным изображением дубового листа.

6

Рисование. Рисование по контуру «Листочки».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя пробует обвести кленовый и дубовый лист. Работа с рельефным изображением кленового и дубового листа. Слушание потешек. Чтение детских стихотворений.

7

Рисование. Рисование акварельными красками «Весна».

1

Ученик с помощью учителя рисует красками картину на весеннюю тематику. Ученик рассматривает репродукцию картины художника на весеннюю тематику. Чтение сказки. Слушание детских песенок. Повторение изменений, происходящих в природе весной.

8

Аппликация. Работа с бумагой, клеем «Цветочная поляна».

1

Комбинированный

Понятие: клей. Знакомство с назначением и свойствами клея. Правила работы с клеем. Ученик выбирает вырезанные фигуры цветочков и место их расположения на «поляне». Ученик с помощью учителя намазывает лист картона клеем и приклеивает к нему цветочки.

9,10

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Лепка. Размазывание пластилина.

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых деталей рисунка. Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок. Чтение сказки. Прослушивание детских песенок.

2

Рисование. Закрашивание цветными карандашами внутри контура «Черепаха».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя закрашивает пространство внутри контура (квадратики на панцире черепахи). Работа с рельефным изображением черепахи. Ученик исследует пальцами рук игрушку - черепаху. Слушание детских песенок. Чтение детских стихотворений.

3

Аппликация. Работа с картоном «Ракета».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя вырезает детали для ракеты, намазывает их клеем, приклеивает к листу бумаги. Работа с рельефным изображением ракеты. Прослушивание детских песенок. Рассказ о космосе и назначении ракеты.

4

Лепка. Оттягивание пластилина «Солнечные лучи».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя пробует захватить пластилин и оттянуть его, создавая лучики. Чтение детских стихотворение. Слушание потешек.

5

Лепка. Скатывание шариков из пластилина «Гусеница».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя скатывает шарики из пластилина, соединяет их друг с другом. Работа с рельефным изображением гусеницы. Ученик исследует пальцами рук игрушку - гусеницу. Чтение сказки. Слушание детских песенок.

6

Лепка. Размазывание пластилина «Лето».

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых деталей рисунка. Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок. Чтение сказки. Прослушивание детских песенок.

7,8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Игровые упражнения на определение величины, формы, фигуры, количества. Упражнения по пространственной ориентировке.

3,4

Представления о величине. Большой. Маленький.

2

Комбинированный

Понятия: большой, маленький. Сравниваем два мячика: маленький помещается в ладошке, на большой можно положить руку. Ученик пробует показать большой и маленький предметы. Чтение сказки «Три медведя» с проигрыванием сцен, указывающих на величину. Ученик с помощью учителя собирает большие шишки в одно ведерко, а маленькие – в другое. Игра «Накроем кастрюли крышками» - ученик совместно с учителем выбирает большую крышку для большой кастрюли, маленькую - для маленькой. Ученик вместе с учителем лепит большое и маленькое солнышко.

5

Представления о форме. Шар.

1

Изучение нового материала

Понятие: шар. Упражнение «Шар катится». Ученик с помощью учителя перекладывает шар из правой руки в левую и обратно. Игра «Найди шар». Работа с предметами шарообразной формы.

6

Представления о форме. Куб.

1

Изучение нового материала

Понятие: куб. Ученик пробует прокатить куб и убеждается в его устойчивости. Игра «Найди куб». Работа с предметами кубической формы.

7

Представления о цвете. Красный цвет.

1

Изучение нового материала

Ученик рассматривает рисунки, выполненные в красном цвете. Игра «Найди красный цвет». Рисование красной краской. Игра «Собери все детали конструктора красного цвета в красное ведерко».

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Представления о цвете. Синий цвет.

1

Изучение нового материала

Ученик рассматривает рисунки, выполненные в синем цвете. Игра «Найди синий цвет». Рисование синей краской. Игра «Собери все детали конструктора синего цвета в синее ведерко».

2,3

Геометрические фигуры. Круг.

2

Изучение нового материала

Знакомство с кругом. Обследование предметов шарообразной и круглой формы. Рисование пальцами круга на крупе с помощью учителя. Штриховка геометрической фигуры круг (внутри рельефного контура) с помощью учителя.

4,5

Геометрические фигуры. Квадрат.

2

Изучение нового материала

Знакомство с квадратом. Обследование предметов кубической и квадратной формы. Рисование пальцами квадрата на крупе с помощью учителя. Штриховка геометрической фигуры квадрат (внутри рельефного контура) с помощью учителя.

6

Геометрические фигуры. Круг, квадрат.

1

Комбинированный

Сравнение круга и квадрата по форме. Рисование круга и квадрата по трафарету с помощью учителя. Ученик обводит круг и квадрат с помощью учителя. Ученик с помощью учителя пробует выбирать предметы круглой и квадратной формы. Упражнение «Возьми круг в правую руку, а квадрат – в левую» (выполняется совместно с учителем). Упражнения «Покажи круг», «Покажи квадрат». Работа с вкладышами – вставить фигуры круга и квадрата в соответствующие по форме отверстия.

7

Представления о цвете. Зеленый цвет.

1

Изучение нового материала

Ученик рассматривает рисунки, выполненные в зеленом цвете. Игра «Найди зеленый цвет». Рисование зеленой краской. Игра «Собери все детали конструктора зеленого цвета в зеленое ведерко».

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Ориентировка на своем теле. Правая и левая сторона.

1

Комбинированный

Прослушивание потешки Е. Железновой «Правая и левая сторона» и выполнений действий под музыку. Правая и левая рука – действия, совершаемые правой и левой рукой. Игра «Найди правой рукой правое ухо». Игра «Роботы» - ученик с помощью учителя выполняет простые команды «подними правую руку, подними левую руку, согни правую руку».

2

Ориентировка в пространстве. Правая сторона.

1

Комбинированный

Упражнения на определение левой руки. Соотносим понятия слева – левая сторона. Ученик пытается ответить на вопрос «Это левая сторона?». Ученик пробует сам найти край стола слева (если не получается, то с помощью учителя). Игра «Положи куклу на левую сторону стола».

3

Ориентировка в пространстве. Левая сторона.

1

Комбинированный

Упражнения на определение правой руки. Ученик пробует сам найти край стола справа (если не получается, то с помощью учителя). Соотносим понятия справа – правая сторона. Ученик пытается ответить на вопрос «Это правая сторона?». Игра «Положи куклу на правую сторону стола».

4

Ориентировка в пространстве. Правая и левая сторона.

1

Комбинированный

Упражнения на определение правой и левой руки. Ученик пробует сам найти край стола справа и слева (если не получается, то с помощью учителя). Соотносим понятия справа – правая сторона, слева – левая сторона. Ученик пытается ответить на вопрос «Это правая сторона?», «Это левая сторона?».

5

Ориентировка в пространстве. Влево-вправо.

1

Обобщающий

Упражнение «Ежик бежит влево», «Ежик бежит в право». Игра «Ежик бежит по дорожке» - ученик пробует при помощи учителя скорректировать маршрут ежика в соответствии со словесной инструкцией учителя.

6,7

Ориентировка в пространстве. Вперед.

2

Комбинированный

Упражнения с мячом «Прокати руку вперед». Ученик с помощью учителя вытягивает руки вперед, пробует дотянуться до предмета. Прослушивание потешек и выполнение действий из них.

8

Ориентировка в пространстве. Назад.

1

Изучение нового материала

Упражнения с мячом «Прокати руку назад». Прослушивание потешек и выполнение действий из них. Игра «Прятки с ладошкой» - ученик пробует движением руки назад вытащить ладошку, спрятанную в руках учителя.

9,10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Количественные представления. Один.

2

Изучение нового материала

Находим руками на столе один предмет. Ученик пробует взять со стола один предмет. Держа в руках одно яблоко ученик отвечает на вопрос «У тебя в руках одно яблоко?». Рассматриваем веточку дерева, на которой один листочек.

3,4

Количественные представления. Много.

2

Изучение нового материала

Находим руками на столе много предметов. Рассматриваем веточку дерева, на которой много листьев. Находим в ведерке много листочков. Обследовав рукой ведерко, в котором много листочков, ученик отвечает на вопрос «В ведерке много листочков?». Рассматриваем пакет, в котором много яблок. Находим в корзине много яблок. Обследовав рукой корзину, в которой много яблок, ученик отвечает на вопрос «В корзине много яблок?».

5,6

Количественные представления. Один-много.

2

Обобщающий

Прослушивание потешки «Мы делили апельсин». Ученик с помощью учителя сравнивает две веточки дерева по количеству листочков на них. Ученик совместно с учителем выполняет упражнение «Угости морковкой зайку». Прослушивание сказки «Репка». Ученик с помощью учителя выполняет упражнение «Шишки для медведя».

7,8

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Слушание и различение веселой и грустной музыки. Слушание потешки «Сорока-ворона» с проигрыванием действий.

3

Слушание музыки. Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки на примере русских народных песен.

1

Изучение нового материала

Слушание тихого и громкого звучания музыки. Понятия: громко, тихо. Хлопки в ладоши под громкую музыку (выполняется совместно с учителем). Игра «Громко — тихо мы споем и игрушечку найдем». Слушание русских народных песен.

4,5

Движение под музыку. Разучивание потешки «Пальчик, где твой домик».

2

Изучение нового материала

Слушание потешки. Выполнение действий потешки в такт музыке. Пальчиковая гимнастика. Слушание потешек про пальцы.

6,7

Пение. Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.

2

Комбинированный

Прослушивание потешек, детских песенок. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Слушание музыки. Слушание (различение) быстрой и медленной музыки на примере классической музыки.

1

Изучение нового материала

Слушание быстрой и медленной музыки. Понятия: быстро, медленно. Хлопки в ладоши под быструю музыку (выполняется совместно с учителем).

2,3

Движение под музыку. Разучивание потешки «Мяч».

2

Изучение нового материала

Слушание потешки. Выполнение действий потешки в такт музыке. Пальчиковая гимнастика. Слушание потешек про мяч.

4,5

Игра на музыкальных инструментах. Бубен.

2

Изучение нового материала

Понятие: бубен. Слушаем звучание инструмента. Работа с рельефным изображением бубна. Ученик пробует играть на бубне с помощью учителя. Учение пробует ударить по бубну ладошкой, кулачком. Игра «Тихо-громко в бубен бей».

6,7

Игра на музыкальных инструментах. Барабан.

2

Изучение нового материала

Понятие: барабан. Слушаем звучание инструмента. Работа с рельефным изображением барабана. Ученик пробует играть на барабане (детская музыкальная игрушка) с помощью учителя.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Слушание. Слушание (различение) музыкальных инструментов: бубен, барабан.

2

Комбинированный

Прослушивание мелодий сыгранных на барабане и бубне с определением звучащего инструмента посредством выбора предмета и выбора рельефного изображения. Ученик пробует играть на барабане и бубне с помощью учителя.

3,4

Движение под музыку. Разучивание потешки «Капуста».

2

Изучение нового материала

Слушание потешки. Выполнение действий потешки в такт музыке. Пальчиковая гимнастика. Слушание потешек про овощи.

5,6

Пение. Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.

2

Комбинированный

Прослушивание потешек, детских песенок. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов.

7,8

Игра на музыкальных инструментах. Фортепиано.

2

Изучение нового материала

Слушаем звучание инструмента. Работа с рельефным изображением фортепиано. Ученик пробует играть на фортепиано (детская музыкальная игрушка) с помощью учителя. Ученик пробует нажимать клавиши одним пальцем; нажимать клавиши поочередно.

9,10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Игра на музыкальных инструментах. Гитара.

2

Изучение нового материала

Слушаем звучание инструмента. Работа с рельефным изображением гитары. Ученик пробует играть на гитаре (детская музыкальная игрушка) с помощью учителя.

3,4

Игра на музыкальных инструментах. Металлофон.

2

Изучение нового материала

Слушаем звучание инструмента. Работа с рельефным изображением металлофона. Ученик пробует играть на металлофоне (детская музыкальная игрушка) с помощью учителя.

5

Слушание музыки. Слушание (различение) музыкальных инструментов: гитара, металлофон.

1

Комбинированный

Прослушивание мелодий сыгранных на гитаре и металлофоне с определением звучащего инструмента посредством выбора предмета и выбора рельефного изображения. Ученик пробует играть на гитаре и металлофоне с помощью учителя.

6

Слушание музыки. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.

1

Комбинированный

Прослушивание одной и той же мелодии, исполненной на различных музыкальных инструментах.

7,8

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Свойства воды и песка. Действия с ними.

3

Растительный мир. Дерево.

1

Изучение нового материала

Обследование руками макета дерева. Ученик рассматривает художественное изображение дерева. Строение дерева: ствол, корень, ветки, листья. Ученик с помощью учителя пробует найти различные компоненты дерева. Прослушивание потешек про дерево с выполнением действий.

4

Растительный мир. Клен. Кленовый лист.

1

Изучение нового материала

Обследование пальцами рук кленового листа, кленовой ветки, «носиков». Ученик пробует зафиксировать взгляд на природном материале. Исследование «носиков» клена. Упражнение «Покажи кленовый лист». Работа с рельефным изображением.

5

Временные представления. Изменения, происходящие в природе осенью. Признаки осени.

1

Комбинированный

Понятие осень, листопад. Обследование пальцами рук листьев различных деревьев. Ученик пробует зафиксировать взгляд на природном материале. Аппликация «Осеннее дерево». Слушание мелодии А.Вивальди Времена года. Упражнение «Листопад» - ученик пробует выполнить сам, при необходимости учитель помогает. Прослушивание потешки «Дует ветер нам в лицо» с последующим выполнением действий.

6,7

Животный мир. Домашние животные: кошка.

2

Комбинированный

Обследование игрушки кошки. Ребенок с помощью учителя показывает «части тела» кошки. Слушание голоса кошки, попытки ученика повторить его. Работа с художественным изображением кошки. Игра «Как умывается кошка». Упражнение «Спрячь кошку в ее домик.» Ученик совместно с учителем изображает животное с помощью природных материалов. Слушание потешек про кошку с выполнением действий под музыку.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Растительный мир. Дуб. Дубовый лист.

1

Изучение нового материала

Обследование пальцами рук листочка дуба. Ученик пробует зафиксировать взгляд на природном материале. Упражнение «Покажи лист дуба». Работа с художественным изображением. Обследование пальцами рук желудя. Упражнение «Возьми желудь».

2

Растительный мир. Береза. Березовый лист.

1

Изучение нового материала

Обследование пальцами рук листочка березы и бересты. Ученик пробует зафиксировать взгляд на природном материале. Упражнение «Покажи лист березы». Работа с художественным изображением. Обследование пальцами рук «сережек» березы. Аппликация «Береза» с использованием природного материала – бересты.

3,4

Животный мир. Домашние животные: собака.

2

Комбинированный

Обследование игрушки собаки. Ребенок с помощью учителя показывает «части тела» собаки. Слушание голоса собаки, попытки ученика повторить его. Работа с художественным изображением собаки. Упражнение «Спрячь собаку в ее домик.» Ученик совместно с учителем изображает животное с помощью природных материалов. Слушание потешек про собаку с выполнением действий под музыку.

5

Растительный мир. Плодовые деревья. Яблоня.

1

Изучение нового материала

Обследование яблока: пальцами рук, по запаху, по вкусу, по форме. Ученик пробует зафиксировать взгляд на яблоке. Работа с художественным изображениями. Съедобные и несъедобные части яблока. Ученик пробует узнать яблоко по вкусу. Обследование ветки яблони. Ученик пробует сопоставить художественное изображение с предметом.

6

Растительный мир. Плодовые деревья. Пальма.

1

Изучение нового материала

Обследование грозди бананов пальцами рук. Ученик пробует зафиксировать взгляд на яблоке. Съедобные и несъедобные части банана. Ученик пробует узнать банан по вкусу. Работа с художественным изображениями. Ученик пробует сопоставить рельефное изображение с предметом. Обследование макета пальмы пальцами рук.

7

Временные представления. Изменения, происходящие в природе зимой. Признаки зимы.

1

Комбинированный

Понятие зима, снег. Обследование пальцами рук снега, льда. Работа с рельефным изображением снежинки. Ученик при помощи учителя вырезает снежинку из бумаги. Работа с художественным материалом по зимней тематике.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Растительный мир. Плодовые деревья. Мандариновое дерево.

1

Изучение нового материала

Обследование веточки мандаринового дерева: пальцами рук, по запаху. Съедобные и несъедобные части мандарина. Ученик пробует узнать мандарин о по вкусу. Ученик пробует зафиксировать взгляд на мандарине. Работа с художественным изображением мандарина. Ученик пробует сопоставить художественное изображение с предметом.

2

Растительный мир. Плодовые деревья. Груша.

1

Изучение нового материала

Обследование груши: пальцами рук, по запаху. Ученик пробует зафиксировать взгляд на груше. Съедобные и несъедобные части груши. Ученик пробует узнать грушу о по вкусу. Работ с художественным изображениями. Ученик пробует сопоставить художественное изображение с предметом.

3,4

Животный мир. Домашние животные: свинья.

2

Комбинированный

Обследование игрушки свиньи. Ученик с помощью учителя показывает «части тела» у свиньи. Слушание голоса свиньи, попытки ученика повторить его. Работа с художественным изображением свиньи. Игра «Где живут звери» - учитель рассказывает об особенностях зимовки животных. Упражнение «Спрячь свинью в его домик.» Ученик совместно с учителем изображает животное с помощью природных материалов. Слушание потешек про кошку с выполнением действий под музыку.

5,6

Растительный мир. Уход за комнатными растениями.

2

Изучение нового материала, комбинированный

Обследование пальцами рук цветка в горшке. Ученик пробует зафиксировать взгляд на цветке в горшке. Обследование листиков цветка, горшка. Строение цветка. Работа с художественным изображением цветка в горшке. Ученик с помощью учителя поливает цветок. Ученик с помощью учителя пробует протереть листочки цветка. Игра «Цветок растет». Обследование разных цветов по запаху. Ученик пробует с помощью учителя взять горшок двумя руками и переставить его на другое место. Аппликация «Цветок в горшке».

7

Временные представления. Изменения, происходящие в природе весной. Признаки весны.

1

Комбинированный

Природа просыпается. Ученик при помощи учителя обследует на веточке почки и молодые зарождающиеся листочки. Ученик пробует зафиксировать взгляд на веточке с молодыми побегами. Аппликация «Весеннее дерево». Игра «Улыбнемся солнышку» - ученик пробует улыбнуться когда учитель говорит про солнце.

8

Растительный мир. Ландыш.

1

Изучение нового материала

Обследование цвета по форме, размеру, запаху. Работа с художественным изображением. Ученик с помощью учителя собирает весенний букет и ставит его в вазу.

9,10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Животный мир. Домашние животные: корова.

2

Комбинированный

Обследование игрушки коровы. Ребенок с помощью учителя показывает «части тела» коровы. Слушание голоса коровы, попытки ученика повторить его. Работа с художественным изображением коровы. Игра «Где живут звери» - учитель рассказывает об особенностях зимовки животных. Упражнение «Спрячь корову в ее домик». Ученик совместно с учителем изображает животное с помощью природных материалов. Слушание потешек про корову с выполнением действий под музыку.

3

Растительный мир. Ива. Ивовый лист.

1

Изучение нового материала

Обследование пальцами рук ивового листа, ивовой ветки. Ученик пробует зафиксировать взгляд на природном материале. Упражнение «Покажи ивовый лист». Работа с художественным изображением. Ученик пробует сопоставить художественное изображение и реальный предмет. Чтение детских стихотворений.

4

Растительный мир. Лист рябины. Рябина.

1

Изучение нового материала

Обследование пальцами рук ягодок рябины, листа. Упражнение «Покажи лист рябины». Работа с художественным изображением. Ученик пробует сопоставить художественное изображение и реальный предмет. Чтение детских стихотворений. Игра «Собери ягоды». Работа с пластилином «Гроздь рябины».

5

Животный мир. Кормление птиц.

1

Изучение нового материала

Чтение фрагмента сказки «Дюймовочка». Обследование птицы (игрушки) пальцами рук. Работа с художественным изображением. Обследование кормушки пальцами рук, рассматривание ее. Игра «Что едят птички». Ученик совместно с учителем пробует положить корм в кормушку для птичек.

6

Временные представления. Изменения, происходящие в природе летом. Признаки лета.

1

Комбинированный

Обследование летних ягод: клубника. Ученик выбирает холодную и теплую воду, горячий (в меру) и холодный камень – горячий на солнце нагрелся, холодный лежал в тени, без солнца. Ученик совместно с учителем надевает на себя панаму. Ученик пробует надеть панаму на куклу.

7,8

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Представление о себе как о школьнице, третьекласснице.

3

Школа. Помещения школы: класс, коридор

1

Изучение нового материала

Экскурсия по школе (с учетом возможностей здоровья).

4

Школа. Школьные принадлежности.

1

Изучение нового материала

Обследование пальцами рук кисточки для рисования, красок, пластилина, знакомство с их функциональным назначением и свойствами. Поиск глазами на столе школьных принадлежностей. Работа с художественными изображениями школьных принадлежностей. Слушание детских песенок про школу. Чтение сказки.

5

Предметы быта. Посуда.

1

Комбинированный

Обследование пальцами рук и глазами тарелки и кружки, знакомство с их функциональным назначением и свойствами. Ученик обследует пальцами рук кружки пластмассовые и стеклянные. Работа с художественными изображениями тарелки и кружки. Ролевая игра «Накорми куклу». Чтение детских стихотворений про посуду.

6

Предметы быта. Столовые приборы.

1

Комбинированный

Обследование пальцами рук и глазами ложки и ножа (пластикового), знакомство с их функциональным назначением и свойствами. Ученик обследует пальцами рук ложки деревянные и алюминиевые. Работа с художественными изображениями ложки и ножа. Игра «Возьми ложку», «Возьми нож». Чтение детских стихотворений про столовые приборы.

7

Предметы быта. Разделочная доска.

1

Изучение нового материала

Понятие: разделочная доска. Обследуем пальцами рук разделочную доску, рассматриваем ее глазами. Назначение разделочной доски. Упражнение «Дай разделочную доску», «Возьми разделочную доску».

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Прихожая (коридор), кухня.

1

Изучение нового материала

Экскурсия по квартире (с учетом возможностей здоровья). Ученик находит на кухне посуду и столовые приборы. Работа с художественными изображениями мебели для прихожей и кухни. Ученик, находясь на кухне, прислушивается к шуму бытовой техники, принюхивается к запахам. Чтение фрагмента сказки «Три медведя» (про столовую).

2

Предметы и материалы, изготовленные человеком. Бумага. Знакомство с туалетной бумагой.

1

Изучение нового материала

Понятие: бумага, туалетная бумага. Обследование пальцами рук бумаги, знакомство с ее свойствами: мнется, рвется. Ученик пробует зафиксировать взгляд на бумаге. Обследование пальцами рук туалетной бумаги, знакомство с ее функциональным назначением, свойствами. Игра «Дай рулон туалетной бумаги». Упражнение «Оторви туалетную бумагу».

3

Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Ванная комната, санузел (туалет).

1

Изучение нового материала

Экскурсия по квартире (с учетом возможностей здоровья). Работа с художественными изображениями мебели для ванной комнаты и санузла. Ученик, находясь в ванной, прислушивается к звуку воды, идущей из крана с разным напором, трогает воду холодную и горячую. Чтение фрагмента сказки «Мойдодыр».

4

Предметы и материалы, изготовленные человеком. Предметы, изготовленные бумаги. Знакомство с книгой.

1

Изучение нового материала

Понятие: бумага. Обследование пальцами рук бумаги, знакомство с ее свойствами: мнется, рвется, мягкая, твердая. Ученик обследует мягкий лист бумаги и лист картона. Ученик обследует пальцами рук книгу. Ученик при помощи учителя открывает книгу, перелистывает страницы.

5

Предметы быта. Мебель.

1

Комбинированный

Понятие: стол, стул, шкаф, кровать. Ученик обследует пальцами рук игрушечные модели стола, стула, шкафа, кровати, знакомство с их функциональным назначением. Работа с художественным изображением мебели. Сопоставление художественного изображения и игрушечной модели реального предмета мебели. Игра «Найди шкаф», «Найди стул», «Найди стол», «Найди кровать». Чтение сказки.

6

Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Комната: спальная, детская. Балкон.

1

Изучение нового материала

Экскурсия по квартире (с учетом возможностей здоровья). Работа с художественными изображениями мебели для спальни и детской комнаты. Ученик, находясь на балконе, прислушивается к шуму улицы, ощущает холод улицы, принюхивается к запахам. Чтение фрагмента сказки «Три медведя» (про спальню).

7

Традиции, обычаи. Праздник Новый год.

1

Комбинированный

Понятие: праздник, Новый год, ель. Ученик обследует пальцами рук ветку ели, определяет ее по запаху, рассматривает ее. Работа с художественными изображениями символов Нового года: ель, мандарины. Ученик обследует пальцами рук новогодние игрушки, рассматривает их, выделяет среди них игрушки шарообразной формы. Ученик с помощью учителя украшает ветку ели елочными игрушками.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Город. Знакомство с профессиями: дворник, повар.

1

Изучение нового материала

Ученик смотрит фрагмент мультфильма, в котором рассказывается про профессии. Работа с художественными изображениями профессий. Ученик играет в ролевые игры, отображающие профессиональную деятельность: повар, дворник. Слушание детских песенок.

2

Город. Знакомство с профессиями: врач, пожарный.

1

Изучение нового материала

Ученик смотрит фрагмент мультфильма, в котором рассказывается про профессии. Работа с художественными изображениями профессий. Ученик играет в ролевые игры, отображающие профессиональную деятельность: врач, пожарный. Слушание детских песенок.

3

Предметы быта. Посуда для приготовления пищи: кастрюля.

1

Изучение новых знаний

Обследование пальцами рук кастрюли, рассматривание ее глазами. Работа с художественным изображением. Игра «Закрой кастрюлю крышкой». Ученик пробует выбрать кастрюлю по словесному названию и по предъявлению карточки с художественным изображением. Игра «Переставь кастрюлю». Свойства материала из которого изготовлена кастрюля. Знакомство с назначением кастрюли.

4

Предметы быта. Посуда для приготовления пищи: сковорода.

1

Изучение новых знаний

Обследование пальцами рук сковороды, рассматривание ее глазами. Работа с художественным изображением. Ученик пробует выбрать сковороду по словесному названию и по предъявлению карточки с художественным изображением. Игра «Переставь сковороду». Свойства материала из которого изготовлена сковорода. Знакомство с назначением сковороды. Упражнение «Большая и маленькая сковорода».

5

Обращение с кухонным инвентарем. Посуда для приготовления пищи: кастрюля, сковорода

1

Комбинированный

Работа с художественными изображениями кастрюли и сковороды. Различение кастрюли и сковороды. Уточнение назначения кастрюли и сковороды. Ученик пробует с помощью учителя поднимать кастрюля двумя руками, а сковородку держать за ручку.

6

Традиции, обычаи. Праздник Масленица.

1

Комбинированный

Понятие: блины. Слушание детского рассказа о Масленице. Ученик обследует пальцами рук испеченный блин, рассматривает глазами, пробует его на вкус. Игра «Испеки блины». Упражнение «Сверни блин».

7

Традиции, обычаи. Международный женский день.

1

Комбинированный

Я-девочка. Ученик обследует пальцами рук несколько видов цветов, рассматривает их, сравнивает их по запаху. Ученик совместно с учителем составляет букет из полевых цветов. Творческая работа «Открытка маме». Слушание детских песенок. Чтение стихотворений.

8

Город. Знакомство с профессиями. Профессия мамы и папы.

1

Комбинированный

Ученик смотрит видеозапись с «посланиями» от членов семьи. Пробуем ответить на вопросы «Это мама?», «Это папа?» с ориентировкой на звучащий голос и изображение. Знакомство с профессиональной деятельностью родителей. Ученик обследует пальцами рук атрибут, характеризующий профессиональную деятельность мамы и папы. Работа с художественными изображениями профессиональной деятельности родителей.

9,10

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Страна. Моя страна – Россия.

1

Изучение нового материала

Ученик обследует рельефное изображение карты России, рассматривает ее глазами, знакомится с названиями основных городов. Слушание гимна страны. Понятие: столица. Слушание песен про Москву и Санкт-Петербург.

2

Транспорт. Знакомство с автобусом.

1

Изучение нового материала

Ученик обследует пальцами рук игрушечную модель автобуса, рассматривает ее. Работа с художественным изображением автобуса. Чтение детских рассказов о автобусах и водителях. Игра «Прокати автобус». Знакомство с профессией водителя. Ролевая игра «Водитель автобуса».

3

Продукты питания. Напитки: вода, сок.

1

Изучение нового материала

Ученик пробует на вкус воду и сок. Знакомство с технологией приготовления сока. Ученик с помощью учителя наливает в кружку воду. Ученик пробует самостоятельно пить из бутылочки для питья. Ученик с помощью учителя пробует пить из кружки.

4

Квартира, дом, двор. Двор. Детская площадка.

1

Изучение нового материала

Экскурсия во двор, на детскую площадку (с учетом возможностей здоровья). Ученик на детской площадке обследует скамейку, газон (траву), песочница, качели. Ученик слушает звуки детской площадки: песок падает на дерево, качели скрипят, голоса других детей; птицы на улице поют. Ученик при помощи учителя и родителей пробует покачаться на качели (с учетом возможностей здоровья).

5

Традиции, обычаи. Праздник День Победы.

1

Комбинированный

Понятие: День Победы, память. Слушание военных песен. Чтение фрагментов детских произведений о войне. Творческая работа «Подарок ветерану».

6

Страна. Санкт-Петербург.

1

Комбинированный

«Виртуальная» экскурсия по Санкт-Петербургу (с учетом возможностей здоровья). Ученик с помощью учителя обследует руками макеты основных достопримечательностей города, знакомится с их историей. Слушание звуков, иллюстрирующих экскурсию: выстрел пушки, колокольный звон.

7,8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Определение силы звука в игре «Колокол-колокольчик». Прослушивание потешек. Чтение сказок. Работа с пиктограммами.

3

Моё имя.

1

Изучение нового материала, комбинированный

Называние имени ученика учителем. Вызываем отклик на услышанные имя. Определяем направление источника звука. Игра «Где Настя?» - ученик с помощью учителя старается показать рукой на себя. Игра «Это Настя?» - ученик пробует ответить на вопрос утвердительно. Чтение сказки про имена. Рассматриваем графическое изображение имени.

4

Звукоподражание. Слоговые песенки.

1

Комбинированный

Прослушивание слоговых песенок. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов. Прослушивание записи слов «да» и «нет». Ученик пробует повторить слова. Прослушивание детских песенок – ученик пробует подпевать.

5

Моя семья

1

Комбинированный

Просматривание видеороликов с записями «посланий» от членов семьи. Просматривание фотографий с изображениями членов семьи. Пробуем ответить на вопросы «Это мама?», «Это папа?» с ориентировкой на звучащий голос и фотографию. Чтение детских стихотворений, отображающих доброе, заботливое отношение членов семьи друг к другу.

6

Выражение жестом приветствия и прощания.

1

Комбинированный

Закрепление навыков жестового приветствия и прощания. Прослушивание детских стихотворений и выполнение действий

7

Звукоподражание. Слоговые песенки.

1

Комбинированный

Прослушивание слоговых песенок. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов. Прослушивание записи слов «да» и «нет». Ученик пробует повторить слова. Прослушивание детских песенок – ученик пробует подпевать.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Выражение согласия звуком и жестом

1

Изучение нового материала

Прослушивание потешек, детских стихотворений. Упражнение «Сожми правый кулачок». Ученик пробует утвердительно ответить на вопросы звуком и жестом – сжиманием правого кулачка. Работа с пиктограммой «да».

2

Выражение несогласия звуком и жестом

1

Изучение нового материала

Прослушивание потешек, детских стихотворений. Упражнение «Сожми левый кулачок». Ученик пробует отрицательно ответить на вопросы звуком и жестом – сжиманием левого кулачка. Работа с пиктограммой «нет».

3

Выражение согласия-несогласия звуком и жестом

1

Обобщающий

Ученик пробует при помощи учителя выбирать утвердительный или отрицательный ответ на заданный вопрос, озвучивать его звуком и показывать жестом – сжатием кулачка. Работа с пиктограммой «да», «нет».

4

Посуда: бутылочка для питья, кружка

1

Комбинированный

Обследование пальцами рук с помощью учителя бутылочки для питья и кружки. Работа с пиктограммой бутылочки для питья и кружки. Ученик пробует ответить на вопросы «Это кружка?», «Это бутылочка для питья?». Ученик выбирает пиктограмму кружки или бутылочки для питья, передает его учителю и получает из рук учителя кружку или бутылочку для питья (в зависимости от выбранной учеником пиктограммы). Ролевые игры с кружкой.

5

Посуда: тарелка, ложка

1

Комбинированный

Исследование пальцами рук с помощью учителя тарелки и ложки. Работа с пиктограммами тарелки и ложки. Ученик пробует ответить на вопросы «Это тарелка?», «Это ложка?». Ученик выбирает пиктограмму тарелки или ложки, передает его учителю и получает из рук учителя тарелку или ложку (в зависимости от выбранного учеником пиктограммы).

6,7

Эмоциональное состояние. Радость. Грусть.

2

Комбинированный

Знакомство с понятиями радость и грусть. Прослушивание музыкальных композиций, отражающих радость и грусть. Работа с пиктограммами радостного и грустного лица. Ученик слушает композицию и с помощью учителя выбирает соответствующее пиктограмму.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Звукоподражание. Домашние животные: кошка, собака

2

Комбинированный

Прослушивание потешек. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов. Прослушивание записи голосов животных: собака, кошка. Ученик пробует повторить голоса животных: кошка, собака. Ученик слушает голос животного и с помощью учителя выбирает соответствующее животное.

3

Фрукты. Яблоко

1

Изучение нового материала

Знакомство с яблоком: форма, запах, вкус. Работа с пиктограммы яблока. Ученик пробует ответить на вопрос «Это яблоко?» при помощи голоса, жеста, пиктограммы. Ученик с помощью учителя берет в руки пиктограмму яблока и передает учителю, в ответ получает яблоко в руки.

4

Фрукты. Груша

1

Изучение нового материала

Знакомство с грушей: форма, вкус. Работа с пиктограммы груши. Ученик пробует ответить на вопрос «Это груша?» при помощи голоса, жеста, пиктограммы. Ученик с помощью учителя берет в руки пиктограмму груши и передает учителю, в ответ получает грушу в руки.

5,6

Звукоподражание. Домашние животные: коза, корова

2

Комбинированный

Прослушивание потешек. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов. Прослушивание записи голосов животных: корова, коза. Ученик пробует повторить голоса животных: корова, коза. Ученик слушает голос животного и с помощью учителя выбирает соответствующее животное.

7

Фрукты. Мандарин

1

Изучение нового материала

Знакомство с мандарином: форма, вкус. Работа с пиктограммы мандарина. Ученик пробует ответить на вопрос «Это мандарин?» при помощи голоса, жеста, пиктограммы. Ученик с помощью учителя берет в руки пиктограмму мандарина и передает учителю, в ответ получает мандарин в руки.

8

Фрукты. Банан

1

Изучение нового материала

Знакомство с бананом: форма, вкус. Работа с пиктограммы банана. Ученик пробует ответить на вопрос «Это банан?» при помощи голоса, жеста, пиктограммы. Ученик с помощью учителя берет в руки пиктограмму банана и передает учителю, в ответ получает банан в руки.

9,10

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Звукоподражание. Домашние птицы: курица, петух, гуси

2

Комбинированный

Прослушивание потешек. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов. Прослушивание записи голосов птиц: курица, петух, гуси. Ученик пробует повторить голоса птиц: курица, петух гуси. Ученик слушает голос птицы и с помощью учителя выбирает соответствующее животное.

3,4

Овощи. Картофель

2

Комбинированный

Знакомство с картофелем. Работа с пиктограммы картофеля. Ученик пробует ответить на вопрос «Это картофель?» при помощи голоса, жеста, пиктограммы. Ученик с помощью учителя берет в руки пиктограмму картофеля и передает учителю, в ответ получает картофель в руки. Чтение детских стихотворений про картофель.

5,6

Овощи. Морковь

2

Комбинированный

Знакомство с морковью. Работа с пиктограммы моркови. Ученик пробует ответить на вопрос «Это морковь?» при помощи голоса, жеста, пиктограммы. Ученик с помощью учителя берет в руки пиктограмму моркови и передает учителю, в ответ получает морковь в руки. Чтение детских стихотворений про морковь.

7,8

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Работа с природным материалом. Изготовление поделок из природного материала. Работа с пластилином.

3

Работа с бумагой «Волшебные комочки».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя сминает бумагу в комок и раскатывает комки. Слушание потешек. Чтение сказки. Пальчиковая гимнастика.

4

Пластилин. Свойства пластилина: мнется.

1

Изучение нового материала

Понятие: пластилин, мять. Ученик исследует пальцами рук и глазами Ученик пробует с помощью учителя «разогреть» пластилин, мять его. Ученик с помощью учителя катает шарики и колбаски. Чтение сказки. Прослушивание детских песенок.

5

Работа с пластилином. Лепим баранки.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя катает колбаску, соединяет ее концы. Работа с художественным изображением баранки.

6

Работа с природным материалом «Опавшие листья».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами засушенные листья деревьев, знакомится с ними. Ученик с помощью учителя рисует ствол дерева и приклеивает внизу опавшие листья. Чтение сказки. Слушание потешек.

7

Работа с природным материалом и пластилином «Ёжик».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами  природный материал: шишки. Работа с природным материалом и пластилином. Ученик с помощью учителя изготавливает поделку из природных материалов. Слушание потешек с выполнением действий из них.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Работа с бумагой «Волшебные комочки».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя сминает бумагу в комок и раскатывает комки. Слушание потешек. Чтение сказки. Пальчиковая гимнастика.

2

Работа с картоном «Кормушка для птиц».

1

Комбинированный

Понятие: кормушка для птиц. Ученик рассматривает готовую кормушку. Ученик исследует пальцами рук макет кормушки для птиц. Ученик совместно с учителем изготавливает кормушку для птиц. Рассказ о назначении кормушки. Чтение сказки. Прослушивание детских песенок.

3

Работа с природным материалом «Украшаем кормушку для птиц»

1

Комбинированный

Работа с природным материалом: веточки, шишки, береста. Ученик исследует пальцами рук и глазами природный материал, знакомится с ним. Ученик с помощью учителя украшает кормушку для птиц. Прослушивание детских песенок.

4

Работа с крупой «Пшено».

1

Комбинированный

Понятие: пшено, еда для птиц. Ученик с помощью учителя наполняет кормушку пшеном и размещает кормушку на балконе. Ученик исследует пальцами рук и глазами крупу: пшено. Чтение сказки. Прослушивание детских песенок.

5

Работа с картоном «Ёлочка».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя вырезает детали ёлочки, скрепляет их друг с другом. Ученик исследует пальцами рук игрушку – елку. Работа с художественным изображением елки. Ученик исследует пальцами рук, глазами и на запах настоящую еловую ветку.

6

Работа с бумагой «Новогоднее украшение».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя создает новогоднее украшение «Гирлянда». Чтение сказки. Слушание детских песенок. Ученик с помощью учителя размещает новогоднее украшение в своей комнате.

7

Работа с картоном и акварельными красками «Коробка для подарков».

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук предметы кубической формы, коробки для подарков разного размера. Ученик с помощью учителя склеивает детали коробки для подарков. Ученик с помощью учителя раскрашивает коробку для подарков. Слушание детских песенок.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Работа с пластилином «Снеговик».

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых деталей рисунка (три круга). Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок, рассматривает его. Прослушивание детских песенок. Работа с художественным изображением снеговика.

2

Работа с природным материалом и пластилином «Шишки на елке».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами природный материал: шишки. Работа с природным материалом и пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура (изображение елки) и прикрепляет к нему шишки. Слушание потешек с выполнением действий из них.

3

Работа с ватой. Свойства ваты: мнется, отщипывается, намокает

1

Изучение нового материала

Понятие: вата, мять, отщипывать, намачивать. Ученик исследует пальцами рук и глазами вату. Ученик пробует с помощью учителя смять вату в комочек, отщипнуть кусочек бумаги. Ученик с помощью учителя намачивает вату и исследует пальцами рук намокшую вату. Аппликация из нащипанных кусочков ваты «Сугробы». Прослушивание детских песенок.

4

Работа с ватой «Снежинка».

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя отщипывает кусочки ваты. Правила работы с клеем. Ученик заполняет контур изображения (снежинки) клеем и наносит на клеевую основу кусочки ваты. Работа с рельефным изображением снежинки. Чтение сказки.

5

Работа с пальчиковыми красками «Цветок».

1

Комбинированный

Правила работы с пальчиковыми красками. Ученик с помощью учителя наносит краску на руку и оставляет отпечаток руки на листе бумаги. Ученик с помощью учителя дорисовывает цветок – стебель, листики. Работа с рельефным изображением цветка. Слушание детских песенок. Чтение сказки.

6

Работа с крупой «Ёжик».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами крупу (греча, рис). Ученик с помощью учителя наносит клей внутри контура изображения (ежика). Ученик с помощью учителя заполняет фрагменты контура крупой. Чтение детских стихотворений.

7

Работа с природным материалом «Лесовичок».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами природный материал: шишки, веточки деревьев. Ученик с помощью учителя изготавливает поделку из природных материалов. Чтение сказки.

8

Работа с природным материалом «Пробуждение природы»

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами природный материал: почки, веточки деревьев, первые листочки. Ученик с помощью учителя изготавливает панно из природных материалов. Чтение сказки.

9,10

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Работа с природным материалом «Гусеница».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами природный материал: жёлуди. Ученик с помощью учителя изготавливает поделку из природных материалов. Слушание детских песенок.

2

Работа с крупой «Цыпленок».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами крупу (пшено, рис). Ученик с помощью учителя наносит клей внутри контура изображения (цыпленок). Ученик с помощью учителя заполняет фрагменты контура крупой. Чтение детских стихотворений.

3

Работа с пальчиковыми красками «Яблоня».

1

Комбинированный

Правила работы с пальчиковыми красками. Ученик с помощью учителя наносит краску на пальцы и оставляет отпечаток пальцев на листе бумаги. Работа с рельефным изображением яблока. Слушание детских песенок. Чтение сказки.

4

Работа с пластилином «Овощи».

1

Комбинированный

Работа с пластилином. Ученик с помощью учителя размазывает пластилин внутри контура изображённых овощей (морковь, картофель). Ученик с помощью учителя обследует пальцами рук получившийся рисунок, рассматривает его. Прослушивание детских песенок. Работа с художественным изображением моркови и картофеля.

5

Работа с гербарием «Бабочка».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами засушенные листья деревьев. Ученик с помощью учителя изготавливает из засушенных листьев поделку бабочка. Работа с художественным изображением бабочки. Чтение детских стихотворений.

6

Работа с природным материалом «Морское дно».

1

Комбинированный

Ученик исследует пальцами рук и глазами природный материал: ракушки. Ученик с помощью учителя изготавливает панно из природных материалов. Ученик работает с художественным изображением морского дна. Слушание детских песенок.

7,8

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Диагностика.

2

Это – я, а это – ты. Я – ребенок. Я – девочка.

3

Представления о себе. Тело человека. Я-ребенок.

1

Обобщающий

Работа с пиктограммами частей тела человека. Называние и показ частей тела человека. Чтение сказки о назначении частей тела.

4

Представления о себе. Части тела: голова, туловище, руки, ноги.

1

Комбинированный

Показывание на себе частей тела: голова, спина, живот, руки, ноги. Работа с пиктограммами частей тела. Ученик с помощью учителя показывает на кукле части тела: голова, живот, спина, руки, ноги. Сопоставление пиктограммам частей тела с соответствующей частью тела на человеке.

5,6

Представления о себе. Лицо: глаза, брови, нос, лоб, рот.

2

Комбинированный

Показывание на себе частей лица: глаза, брови, нос, лоб, рот. Работа с пиктограммами частей лица. Ученик с помощью учителя показывает на кукле части лица: глаза, брови, нос, лоб, рот. Сопоставление пиктограммам части лица с соответствующей частью лица на человеке.

7

Прием пищи. Питье из бутылочки для питья.

1

Комбинированный

Понятие: пить бутылочка для питья. Захват бутылочки для питья, поднесение ее ко рту, наклон, втягивание жидкости в рот, опускание бутылочки на стол. Работа с пиктограммой бутылочки для питья. Ученик пробует сообщить о желании пить.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Прием пищи. Питье из кружки.

1

Комбинированный

Понятие: пить, кружка. Захват кружки, поднесение кружки ко рту, наклон кружки, втягивание жидкости в рот, опускание кружки на стол. Работа с пиктограммами кружки. Игра «Угости куклу чаем». Игра «Размешай чай». Ученик пробует сообщить о желании пить.

2

Прием пищи. Правила поведения за столом.

1

Комбинированный

Чтение сказки о поведении за столом с элементами театрализации. Игра «Накорми куклу». Ученик пробует сообщить о желании есть.

3

Прием пищи. Салфетка.

1

Изучение нового материала

Понятие салфетка, сухая и влажная. Изучение свойств салфетки: мягкая, мнется, сгибается. Действия с сухой и влажной салфеткой. Сравнение сухой и влажной салфетки. Сворачиваем салфетку. Достаем из упаковки влажную салфетку. Вытираем руки и рот.

4,5

Прием пищи. Еда ложкой.

2

Комбинированный

Понятие: есть, ложка. Захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку. Работа с пиктограммами ложки и тарелки. Игра «Накорми куклу». Ученик пробует сообщить о желании есть.

6,7

Моя семья. Профессиональная деятельность членов семьи.

2

Комбинированный

Ученик смотрит видеозапись с «посланиями» от членов семьи. Пробуем ответить на вопросы «Это мама?», «Это папа?» с ориентировкой на звучащий голос и изображение. Чтение детских стихотворений, отображающих доброе, заботливое отношение членов семьи друг к другу. Знакомство с профессиональной деятельностью родителей. Работа с художественными изображениями профессиональной деятельности родителей.

8

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Обращение с одеждой и обувью. Головные уборы: шапка.

1

Изучение нового материала

Понятие: шапка. Знакомство с шапками из разных материалов. Чтение сказки. Ученик с помощью учителя надевает шапку. Ученик пробует надеть шапку на куклу. Упражнение «Возьми шапку».

2

Обращение с одеждой и обувью. Внешний вид девочки и мальчика.

1

Изучение нового материала

Понятие: одежда, мальчик, девочка. Работа с вырезанными из картона предметами одежды, характерными для девочек и мальчиков. Чтение сказки. Игра «Наряди куклу» (используется кукла-девочка и кукла-мальчик).

3

Гигиена тела. Предметы для ухода за телом.

1

Комбинированный

Понятия: вода, мыло, мыльница, полотенце. Обследование воды. Обследование горячей и холодной воды. Игра «Холодно-горячо». Обследование полотенца. Обследование мыла.

4,5

Гигиена тела. Уход за руками.

2

Комбинированный

Формирование последовательности действий при мытье рук. Ученик с помощью учителя закатывает рукава. Ученик пробует взять в руки мыло и намочить его в тазике с водой. Ученик пробует положить мыло в мыльницу. Упражнения, имитирующие мытье рук. Ученик с помощью учителя моет руки. Ученик пробует вытереть руки полотенцем. Знакомство с краном для воды (модель). Ученик пробует с помощью учителя открывать и закрывать кран.

6

Гигиена тела. Уход за лицом.

1

Комбинированный

Прослушивание потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» с выполнением действий под музыку. Ученик при помощи учителя пробует умыть лицо руками, после – вытереть полотенцем. Перед умыванием лица ученик моет руки.

7

Гигиена тела. Чистим зубы.

1

Комбинированный

Понятие: зубы, чистить, зубная щетка, зубная паста. Чтение сказки. Обследование пальцами рук зубной щетки и тюбика с зубной пастой, рассматривание предметов гигиены рта. Ученик пробует нанести зубную пасту на зубную щетку, пробует почистить зубы на дидактическом материале «зубы».

8

Гигиена тела. Уход за лицом.

1

Комбинированный

Прослушивание потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» с выполнением действий под музыку. Ученик при помощи учителя пробует умыть лицо руками, после – вытереть полотенцем. Перед умыванием лица ученик моет руки.

9,10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Обращение с одеждой и обувью. Одежда для меня и для куклы.

1

Изучение нового материала

Понятие: одежда. Чтение сказки. Прослушивание детских стихотворений. Рассматривание одежды для куклы и для ученика. Сравнение одежды по размеру: большая-маленькая. Ученик пробует ответить на вопросы «Это куртка?», «Это футболка?». Ученик выбирает одежду, в которой кукла пойдет гулять. Ученик с помощью учителя пробует одеть куклу на прогулку.

2

Обращение с одеждой и обувью. Стирка детского носового платка.

1

Изучение нового материала

Понятие: платок, стирать. Рассматривание детского носового платка, знакомство с его функциональным назначением и свойствами. Ученик с помощью учителя пробует постирать детский носовой платок в тазике при помощи мыла (намочить платок, намылить его, прополоскать, отжать). Взаимодействие с водой, мылом, вспоминаем их свойства. После стирки вытираем руки полотенцем.

3,4

Обращение с одеждой и обувью. Вывешивание белья на просушку.

2

Изучение нового материала

Понятие: сушить, прищепка. Обследование пальцами рук прищепки, рассматривание глазами, знакомство с ее функциональным назначением и свойствами. Обследование пальцами рук веревки для просушки белья, рассматривание глазами, знакомство с ее назначением и свойствами. Работа с одеждой для кукол: мокрая и сухая одежда. Упражнение «Покажи мокрую кофту», «Возьми сухую кофту». Ученик с помощью учителя вешает одежду на веревку, закрепляет ее прищепкой. Имитационные упражнения. Ролевые игры. Прослушивание потешек и выполнение действий под музыку.

5

Обращение с одеждой и обувью. Молния.

1

Изучение нового материала

Понятие: молния. Обследование молнии. Игра «Найди молнию». Ученик пробует брать молнию со стола. Ученик пробует совместно с учителем расстегивать и застегивать молнию на дидактическом пособии.

6

Обращение с одеждой и обувью. Липучки.

1

Изучение нового материала

Понятие: липучка. Обследование липучки. Игра «Найди липучку». Ученик пробует брать липучку со стола. Ученик пробует совместно с учителем расстегивать и застегивать липучку на дидактическом пособии. Игра «Собери гусеницу» (круги крепятся друг к другу посредством липучек).

7,8

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Корригирующие упражнения. Формирование элементарных ощущений собственного тела. Развитие мелкой моторики.

1

Комбинированный

Работа с тактильными ощущениями. Взаимодействие с предметами различной фактуры, различных форм и размеров. Ученик пробует самостоятельно захватить, поднять и удержать выбранный им предмет.

2

Корригирующие упражнения. Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

3

Азбука движений. Части тела (руки, голова). Общие сведения о положениях, принимаемых ими.

1

Комбинированный

Ученик знакомится с частями собственного тела и при помощи учителя осваивает положения, которые могут принимать руки и голова.

4

Упражнения на ориентирование. Упражнения на формирование пространственных представлений: слева–справа.

1

Комбинированный

Определение правой и левой руки, правой и левой части тела, правой и левой стороны. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поднимать поочередно правую и левую руку. Выполнение действия по словесной инструкции. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Корригирующие упражнения. Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

6

Упражнения на ориентирование. Упражнения на формирование пространственных представлений: слева–справа.

1

Комбинированный

Определение правой и левой руки, правой и левой части тела, правой и левой стороны. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поднимать поочередно правую и левую руку. Выполнение действия по словесной инструкции. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7

Корригирующие упражнения. Сжимаем-разжимаем кулачок.

1

Комбинированный

Работа с пальцами рук. Ученик сжимает и разжимает кулачок с помощью учителя, пробует сжать-разжать кулачок самостоятельно. Слушание потешек, детских песенок. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Корригирующие упражнения. Формирование элементарных ощущений собственного тела. Развитие мелкой моторики.

1

Комбинированный

Работа с тактильными ощущениями. Взаимодействие с предметами различной фактуры, различных форм и размеров. Ученик пробует самостоятельно захватить, поднять и удержать выбранный им предмет.

2

Корригирующие упражнения. Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

3

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с большими мячами. Захваты мяча для выполнения упражнений. Поднимание и опускание мяча.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук большой мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поднять мяч двумя руками и удержать его. Ученик пробует поднимать и опускать мяч, держа его двумя руками. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

4

Гимнастические упражнения прикладного характера. Катание мяча двумя руками от себя к педагогу, от педагога к ученику.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам прокатить мяч по столу вперед-назад. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с маленькими мячами. Захваты мяча для выполнения упражнений. Поднимание и опускание мяча.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук маленький мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам поднять мяч одной рукой и удержать его. Ученик пробует поднимать и опускать мяч, держа его одной рукой. Упражнение выполняется отдельно для правой и левой руки.. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

6

Гимнастические упражнения прикладного характера. Катание мяча двумя руками от себя к педагогу, от педагога к ученику.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам прокатить мяч по столу вперед-назад. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с мячами разного размера. Захваты мяча для выполнения упражнений. Поднимание и опускание мяча.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам захватить мяч и поднять руки с мячом на уровне груди. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

8

Резервный урок.

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Корригирующие упражнения. Формирование элементарных ощущений собственного тела. Развитие мелкой моторики.

1

Комбинированный

Работа с тактильными ощущениями. Взаимодействие с предметами различной фактуры, различных форм и размеров. Ученик пробует самостоятельно захватить, поднять и удержать выбранный им предмет.

2

Корригирующие упражнения. Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

3

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с гимнастическими палками. Способы захвата гимнастической палки. Подъем гимнастической палки одной рукой.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук гимнастическую палку. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам взять и удержать гимнастическую палку одной рукой. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

4

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с гимнастическими палками. Способы захвата гимнастической палки. Подъем гимнастической палки двумя руками.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук гимнастическую палку. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам взять и удержать гимнастическую палку двумя руками.  Ученик пробует поднять гимнастическую палку двумя руками до уровня груди и удержать ее несколько секунд. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Корригирующие упражнения. Упражнения на сгибание-разгибание руки в локтевом суставе.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает сгибает и разгибает в локтевом суставе. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

6

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с гимнастическими палками. Сгибание и разгибание рук с гимнастической палкой.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук гимнастическую палку. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам взять и удержать гимнастическую палку двумя руками.  Ученик пробует удерживая гимнастическую палку двумя руками согнуть руки в локтях. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7

Корригирующие упражнения. Упражнения на сгибание-разгибание руки в локтевом суставе.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает сгибает и разгибает в локтевом суставе. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

8

Гимнастические упражнения прикладного характера. Упражнения с гимнастическими палками. Сгибание и разгибание рук с гимнастической палкой.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук гимнастическую палку. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам взять и удержать гимнастическую палку двумя руками.  Ученик пробует удерживая гимнастическую палку двумя руками согнуть руки в локтях. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

9, 10

Резервный урок.

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1

Корригирующие упражнения. Формирование элементарных ощущений собственного тела. Развитие мелкой моторики.

1

Комбинированный

Работа с тактильными ощущениями. Взаимодействие с предметами различной фактуры, различных форм и размеров. Ученик пробует самостоятельно захватить, поднять и удержать выбранный им предмет.

2

Корригирующие упражнения. Комплекс упражнений для кисти и пальцев рук.

1

Комбинированный

Прослушивание потешек, выполнение действий под музыку. Пальчиковая гимнастика. Ученик при помощи учителя совершает вращательные движения кисти. Прокатываем по рукам массажные мячики. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

3

Корригирующие упражнения. Упражнения на увеличение подвижности в лопатках.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает и опускает прямые руки. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

4

Броски. Бросание мяча двумя руками.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам бросить мяч двумя руками. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

5

Корригирующие упражнения. Упражнения на увеличение подвижности в лопатках.

1

Комбинированный

Ученик с помощью учителя поднимает и опускает прямые руки. Пальчиковая гимнастика. Прокатываем по рукам массажные мячики. Слушание детских песенок.

6

Броски. Бросание мяча двумя руками.

1

Комбинированный

Ученик обследует пальцами рук мяч. Ученик сначала с помощью учителя, а потом пробует сам бросить мяч двумя руками. Слушание детских песен. Выполнение общеукрепляющих физических упражнений.

7, 8

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Представления о величине. Большой. Маленький.

2

Комбинированный

Понятия: большой, маленький. Сравниваем два мячика: маленький помещается в ладошке, на большой можно положить руку. Ученик пробует показать большой и маленький предметы. Ученик вместе с учителем лепит большое и маленькое солнышко.

3

Представления о форме. Шар.

1

Изучение нового материала, комбинированный

Понятие: шар, куб. Упражнение «Шар катится». Ученик с помощью учителя перекладывает шар из правой руки в левую и обратно. Игра «Найди шар». Работа с предметами шарообразной формы.

4

Представления о форме. Куб.

1

Изучение нового материала, комбинированный

Понятие: куб. Ученик пробует прокатить куб и убеждается в его устойчивости. Игра «Найди куб». Работа с предметами кубической формы.

5,6

Представления о форме. Шар. Куб.

2

Обобщающий

Понятие: шар, куб. Упражнение «Шар катится». Ученик с помощью учителя перекладывает шар из правой руки в левую и обратно. Игра «Найди шар». Работа с предметами шарообразной формы. Ученик пробует прокатить куб и убеждается в его устойчивости. Игра «Найди куб». Работа с предметами кубической формы. Дидактическая игра «Выбери шар», «Выбери куб».

7,8

Расположение предметов на плоскости. Кубики.

2

Изучение нового материала, комбинированный

Взаимодействие с кубиками. Ученик пробует выполнить простые инструкции по расстановке кубиков в заданном по отношении друг к другу положении.

9,10

Геометрические фигуры. Круг.

2

Изучение нового материала

Знакомство с кругом. Обследование предметов шарообразной и круглой формы. Рисование пальцами круга на крупе с помощью учителя. Штриховка геометрической фигуры круг (внутри рельефного контура) с помощью учителя. Работа с вкладышем – круг.

11,12

Геометрические фигуры. Квадрат.

2

Изучение нового материала

Знакомство с квадратом. Обследование предметов кубической и квадратной формы. Рисование пальцами квадрата на крупе с помощью учителя. Штриховка геометрической фигуры квадрат (внутри рельефного контура) с помощью учителя. Работа с вкладышем – квадрат.

13,14

Геометрические фигуры. Круг, квадрат.

2

Комбинированный

Сравнение круга и квадрата по форме. Рисование круга и квадрата по трафарету с помощью учителя. Ученик обводит круг и квадрат с помощью учителя. Ученик с помощью учителя пробует выбирать предметы круглой и квадратной формы. Упражнение «Возьми круг в правую руку, а квадрат – в левую» (выполняется совместно с учителем). Упражнения «Покажи круг», «Покажи квадрат». Работа с вкладышами – вставить фигуры круга и квадрата в соответствующие по форме отверстия.

15

Геометрические фигуры. Творческая работа из геометрических фигур: круг, квадрат.

1

Обобщающий

Ученик взаимодействует с фигурами круга и квадрата. Ученик с помощью учителя создает творческую работу из геометрических фигур круга и квадрата в технике аппликации.

16

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Представления о величине. Большой. Маленький.

2

Комбинированный

Понятия: большой, маленький. Два одинаковых предмета разной величины. Ученик пробует показать большой и маленький предметы. Ученик с помощью учителя собирает большие шишки в одно ведерко, а маленькие – в другое.

3,4

Расположение предметов на плоскости. Кубики.

2

Комбинированный

Взаимодействие с кубиками. Ученик пробует выполнить простые инструкции по расстановке кубиков в заданном по отношении друг к другу положении.

5,6

Геометрические фигуры. Треугольник.

2

Изучение нового материала

Знакомство с треугольником. Обследование предметов треугольной формы. Рисование пальцами треугольника на крупе с помощью учителя. Штриховка геометрической фигуры треугольник (внутри рельефного контура) с помощью учителя. Работа с вкладышем – треугольник.

7,8

Геометрические фигуры. Прямоугольник.

2

Изучение нового материала

Знакомство с прямоугольником. Обследование предметов прямоугольной формы. Рисование пальцами прямоугольника на крупе с помощью учителя. Штриховка геометрической фигуры прямоугольник (внутри рельефного контура) с помощью учителя. Работа с вкладышем – прямоугольник.

9,10

Геометрические фигуры. Треугольник, прямоугольник.

2

Обобщающий

Сравнение треугольника и прямоугольника по форме. Рисование треугольника и прямоугольника по трафарету с помощью учителя. Ученик обводит треугольник и прямоугольник с помощью учителя. Ученик с помощью учителя пробует выбирать предметы треугольной и прямоугольной формы. Упражнение «Возьми треугольник в правую руку, а прямоугольник – в левую» (выполняется совместно с учителем). Упражнения «Покажи треугольник», «Покажи прямоугольник». Работа с вкладышами – вставить фигуры треугольника и прямоугольника в соответствующие по форме отверстия.

11

Геометрические фигуры. Творческая работа из геометрических фигур: треугольник, прямоугольник.

1

Обобщающий

Ученик взаимодействует с фигурами треугольника и прямоугольника. Ученик с помощью учителя создает творческую работу из геометрических фигур треугольника и прямоугольника в технике аппликации.

12,13

Расположение предметов на плоскости. Кубики.

2

Изучение нового материала, комбинированный

Взаимодействие с кубиками. Ученик пробует выполнить простые инструкции по расстановке кубиков в заданном по отношении друг к другу положении.

14,15

Геометрические фигуры. Круг, прямоугольник.

2

Обобщающий

Сравнение круга и прямоугольника по форме. Рисование круга и прямоугольника по трафарету с помощью учителя. Ученик обводит круг и прямоугольник с помощью учителя. Ученик с помощью учителя пробует выбирать предметы круглой и прямоугольной формы. Упражнение «Возьми круг в правую руку, а прямоугольник – в левую» (выполняется совместно с учителем). Упражнения «Покажи круг», «Покажи прямоугольник». Работа с вкладышами – вставить фигуры круга и прямоугольника в соответствующие по форме отверстия.

16

Резервный урок

1

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Ориентировка на своем теле. Правая и левая сторона.

2

Комбинированный

Прослушивание потешки Е. Железновой «Правая и левая сторона» и выполнений действий под музыку. Правая и левая рука – действия, совершаемые правой и левой рукой. Игра «Найди правой рукой правое ухо». Игра «Роботы» - ученик с помощью учителя выполняет простые команды «подними правую руку, подними левую руку, согни правую руку».

3,4

Ориентировка в пространстве. Правая сторона.

2

Комбинированный

Упражнения на определение правой руки. Ученик пробует сам найти край стола справа (если не получается, то с помощью учителя). Соотносим понятия справа – правая сторона. Ученик пытается ответить на вопрос «Это правая сторона?». Игра «Положи куклу на правую сторону стола».

5,6

Ориентировка в пространстве. Левая сторона.

2

Комбинированный

Упражнения на определение левой руки. Соотносим понятия слева – левая сторона. Ученик пытается ответить на вопрос «Это левая сторона?». Ученик пробует сам найти край стола слева (если не получается, то с помощью учителя). Игра «Положи куклу на левую сторону стола».

7,8

Ориентировка в пространстве. Правая и левая сторона.

2

Комбинированный

Упражнения на определение правой и левой руки. Ученик пробует сам найти край стола справа и слева (если не получается, то с помощью учителя). Соотносим понятия справа – правая сторона, слева – левая сторона. Ученик пытается ответить на вопрос «Это правая сторона?», «Это левая сторона?».

9,10

Расположение предметов на плоскости. Кубики.

2

Комбинированный

Взаимодействие с кубиками. Ученик пробует выполнить простые инструкции по расстановке кубиков в заданном по отношении друг к другу положении.

11

Ориентировка в пространстве. Влево-вправо.

1

Обобщающий

Упражнение «Ежик бежит влево», «Ежик бежит в право». Игра «Ежик бежит по дорожке» - ученик пробует при помощи учителя скорректировать маршрут ежика в соответствии со словесной инструкцией учителя.

12

Ориентировка в пространстве. Вперед.

1

Изучение нового материала, комбинированный

Упражнения с мячом «Прокати руку вперед». Ученик с помощью учителя вытягивает руки вперед, пробует дотянуться до предмета. Прослушивание потешек и выполнение действий из них.

13

Ориентировка в пространстве. Назад.

1

Изучение нового материала, комбинированный

Упражнения с мячом «Прокати руку назад». Прослушивание потешек и выполнение действий из них. Игра «Прятки с ладошкой» - ученик пробует движением руки назад вытащить ладошку, спрятанную в руках учителя.

14,15

Ориентировка в пространстве. Вперед-назад.

2

Обобщающий

Упражнения с мячом «Прокати мяч вперед», «Прокати мяч назад». Ученик с помощью учителя вытягивает руки вперед, пробует дотянуться до предмета. Игра «Прятки с ладошкой» - ученик пробует движением руки назад вытащить ладошку, спрятанную в руках учителя. Прослушивание потешек и выполнение действий из них.

16

Расположение предметов на плоскости. Кубики.

1

Комбинированный

Взаимодействие с кубиками. Ученик пробует выполнить простые инструкции по расстановке кубиков в заданном по отношении друг к другу положении.

17,18

Геометрические фигуры. Квадрат, треугольник.

2

Обобщающий

Сравнение квадрата и треугольника по форме. Рисование квадрата и треугольника по трафарету с помощью учителя. Ученик обводит квадрат и треугольник с помощью учителя. Ученик с помощью учителя пробует выбирать предметы квадратной и треугольной формы. Упражнение «Возьми квадрат в правую руку, а треугольник – в левую» (выполняется совместно с учителем). Упражнения «Покажи квадрат», «Покажи треугольник». Работа с вкладышами – вставить фигуры квадрата и треугольника в соответствующие по форме отверстия.

19, 20

Резервный урок

2

N по порядку

Тема, подтема

Коли-чество часов

Тип занятия

Виды деятельности учащегося

1,2

Расположение предметов на плоскости. Кубики.

2

Комбинированный

Взаимодействие с кубиками. Ученик пробует выполнить простые инструкции по расстановке кубиков в заданном по отношении друг к другу положении.

3,4

Количественные представления. Один.

2

Изучение нового материала, комбинированный

Находим руками на столе один предмет. Ученик пробует взять со стола один предмет. Держа в руках одно яблоко ученик отвечает на вопрос «У тебя в руках одно яблоко?». Обследуем веточку дерева, на которой один листочек.

5,6

Количественные представления. Много.

2

Изучение нового материала, комбинированный

Находим руками на столе много предметов. Обследуем веточку дерева, на которой много листьев. Находим в ведерке много листочков. Обследовав рукой ведерко, в котором много листочков, ученик отвечает на вопрос «В ведерке много листочков?». Находим в корзине много яблок. Обследовав рукой корзину, в которой много яблок, ученик отвечает на вопрос «В корзине много яблок?».