Логопедические домашние задания

Пальчиковая гимнастика:

«Мы делили апельсин»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

Лексический минимум по теме «Фрукты, сад»:^[1]*
Существительные: Фрукт, яблоко, апельсин, ананас, банан, груша, слива, абрикос, персик, лимон, мандарин, садовник, садовод, виноград.

Прилагательные: Спелый, ароматный, сочный, сладкий, кислый, полезный, вкусный, питательный, садовый, красный, жёлтый, зелёный, хрустящий, яблочный, апельсиновый, виноградный, абрикосовый, персиковый, мандариновый, лимонный, грушевый, сливовый.

Глаголы: Расти, созревать, срывать, собирать, ухаживать, поливать, сажать, варить, заготавливать.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Какой лимон на вкус? (кислый)
• Откуда берутся фрукты? (они растут в саду на деревьях)
• Сад, в котором растут фрукты, - какой? (фруктовый)
• Кто работает в саду? (садовник, садовод)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы, т. е. не просто «кислый», а «лимон на вкус кислый».

Также полезно разгадывать загадки

Жёлтый, сочный, кислый он,

называется...

(лимон)

Колобок висит всё лето

Среди зелёных веток.

Ударит гулко оземь,

Когда наступит осень.

(яблоко)

Ты на лампочку похожа

И на Ваньку-Встаньку тоже.

У тебя румяный бок,

А откусишь — брызнет сок.

(груша)

Дидактическая игра «Один — много»

Апельсин — … (апельсины)

Яблоко - … (яблоки)

Груша - … (груши)

Слива - … (сливы)

Абрикос - … (абрикосы)

и т. д.

«Назови ласково»

Яблоко - … (яблочко)

банан - … (бананчик)

груша - … (грушка)

апельсин - … (апельсинчик)

лимон - … (лимончик)

абрикос - … (абрикосик)

Дидактическая игра «Расскажи о фрукте»

Ребёнок наугад вытаскивает изображение фрукта и называет его признаки:

Яблоко круглое, красное, сладкое.

Лимон овальный, жёлтый, кислый.

Банан длинный, жёлтый, сладкий.

Дидактическая игра «Повар»

Взрослый: Что можно приготовить из фруктов?

Ребёнок: Из фруктов можно приготовить сок, компот, варенье, пирог.

Взрослый: Какой сок мы сделаем из апельсинов?

Ребёнок: Апельсиновый.

Взрослый: Какое варенье мы сварим из яблок?

Ребёнок: Яблочное.

Взрослый: Какой пирог мы испечём из яблок?

Ребёнок: Яблочный.

Очень важно следить за грамматически правильным построением предложения, не только в игре, но и в повседневной речи.

Физминутка:

«Яблоня»

Упражнение «Отхлопай слова»

Дети вместе со взрослым отхлопывают слова по слогам, в старшей группе взрослый называет слово (без деления на слоги), а дети повторяют его по слогам с хлопками.

Дидактическая игра «Какой звук первый?» (для старшей группы)

Взрослый называет слово и предлагает ребёнку послушать, какой звук стоит в начале этого слова:

апельсин ([a])

банан ([б])

виноград ([в']) (звуки с ' читаются как мягкие: ВЬ, СЬ, ЛЬ и т. д.)

слива ([c])

лимон ([л'])

груша ([г])

Пальчиковая гимнастика:

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Чистим зубки»

Водим языком по внутренней и внешней поверхностям верхних и нижних зубов.

Лексический минимум по теме «Грибы и ягоды»:^[1]*
Существительные: подберёзовик, подосиновик, опёнок, волнушка, мухомор, поганка, лисичка, малина, рябина, клубника, земляника, смородина, слива, черника, крыжовник, брусника, клюква, грибник.

Прилагательные: грибной, ягодный, малиновый, смородиновый, клюквенный, брусничный, сливовый, земляничный, черничный, клубничный, крыжовенный, съедобный, ядовитый, вкусный, полезный, сладкий, кислый, лесной, садовый, бледный

Глаголы: расти, созревать, собирать, заготавливать.

Наречия: вкусно, кисло, полезно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Как называются ягоды, которые растут в лесу? (лесные)
• Как называются ягоды, которые растут в саду? (садовые)
• Мухомор и бледная поганка — это какие грибы? (ядовитые)
• Какой суп мы сварим из грибов? (грибной)
• Какое варенье мы сварим из слив? (сливовое)
• Какой компот мы сварим из смородины? (смородиновый)
• Какой пирог мы испечём с земляникой? (земляничный)
• Какая на вкус клюква? (кислая)
• Как называется человек, который собирает грибы? (грибник)
• Почему подберёзовик так называется? (он растёт под берёзой)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы.

Также полезно разгадывать загадки

Синий мундир,

Жёлтая подкладка,

Откусишь — сладко.

(слива)

Ягодку сорвать легко,

Ведь растёт невысоко.

Под листочки загляни-ка -

там созрела...

(земляника)

Не в саду, а на болоте,

Круглая, как пуговка,

Красненькая...

(клюковка)

Эти ягоды — все знают —

Нам лекарство заменяют.

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай...

(с малиной)

Ярко-красных, черных, белых

Ягодок попробуй спелых.

Сельский сад — их родина.

Что это?

(Смородина)

Дидактическая игра «Один — много»

Подосиновик — (подосиновики)

подберёзовик — (подберёзовики)

мухомор — (мухоморы)

волнушка — (волнушки)

опёнок — (опята)

слива — (сливы)

«Назови ласково»

Земляника — (земляничка)

клубника — (клубничка)

смородина — (смородинка)

крыжовник — (крыжовничек)

клюква — (клюковка)

малина — (малинка)

брусника — (брусничка)

черника — (черничка)

рябина — (рябинка)

подберёзовик — (подберёзовичек)

мухомор — (мухоморчик)

Упражнение «Отхлопай слова»

Дети вместе со взрослым отхлопывают слова по слогам, в старшей группе взрослый называет слово (без деления на слоги), а дети повторяют его по слогам с хлопками.

Дидактическая игра «Какой звук первый?» (для старшей группы)

Взрослый называет слово и предлагает ребёнку послушать, какой звук стоит в начале этого слова:

смородина ([c])

клюква — ([к])

брусника — ([б])

подберёзовик — ([п])

лисичка - ([л'])

Пальчиковая гимнастика:

«Деревья в лесу»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

Лексический минимум по теме «Деревья»:^[1]*
Существительные: Сосна, дуб, клён, осина, берёза, ель, липа, яблоня, груша, иголки, хвоя, лес, ветки, листья, корни, ствол, кора, жёлудь, ельник, бор, дубрава.

Прилагательные: Сосновый, дубовый, еловый, осиновый, хвойный, лиственный, ветвистый, деревянный, лесной, липовый.

Глаголы: Расти, зеленеть, желтеть, опадать, ломать, качаться, зреть, созревать.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Где растут деревья? (в лесу)
• Как называется лес, в котором растут сосны? (сосновый)
• Что есть у любого дерева? (ствол, ветки, корни и листья или хвоя)
• Что происходит с листьями осенью? (они желтеют и опадают)
• Как называются деревья, на которых растут листья? (лиственные)
• Как называются деревья, на которых зреют фрукты? (фруктовые)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы, т. е. не просто «в лесу», а «деревья растут в лесу».

Также полезно разгадывать загадки

Русская красавица

Стоит на поляне

В зелёной кофточке,

В белом сарафане.

(берёза)

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

(дерево)

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.

(жёлудь)

Что же это за девица —

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год.

(ель)

Все знают, что у ёлки

Не листья, а иголки,

И так же, как она,

С иголками...

(сосна)

Дидактическая игра «Один — много»

Сосна — … (сосны)

берёза — … (берёзы)

дуб — … (дубы)

жёлудь — … (жёлуди)

ветка — … (ветки)

лист — … (листья)

«Назови ласково»

Берёза — (берёзка)

сосна — (сосенка)

ель — (ёлочка)

дуб — (дубок)

ветка — (веточка)

корень — (корешок)

лист — (листик)

осина — (осинушка)

Дидактическая игра «Какой лист?»

Дети по очереди подбирают изображения листьев или веточек с хвоей к изображениям деревьев и называют их: берёзовые, кленовые, дубовые, еловые (не ёлочные!), сосновые.

Физминутка:

«Деревцо»

Упражнение «Отхлопай слова»

Дети вместе со взрослым отхлопывают слова по слогам, в старшей группе взрослый называет слово (без деления на слоги), а дети повторяют его по слогам с хлопками.

Дидактическая игра «Какой звук первый?» (для старшей группы)

Взрослый называет слово и предлагает ребёнку послушать, какой звук стоит в начале этого слова:

сосна ([с])

клён ([к])

берёза ([б']) (звуки с «'» читаются как мягкие: БЬ, ВЬ, СЬ, ЛЬ и т. д.)

липа ([л'])

Пальчиковая гимнастика:

«Белка»

Пока детям трудно выполнять пальчиковые фигуры, поэтому вместо них просто загибаем пальцы от мизинца до большого (очень важно соблюдать порядок!), но потом мы к ним вернёмся.

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

Лексический минимум по теме «Дикие животные»:^[1]*
Существительные: Медведь, медведица, медвежонок, ёж, ежиха, ежонок, заяц, зайчиха, зайчонок, лис, лиса, лисёнок, волк, волчица, волчонок, белка, бельчонок, барсук, барсучонок, барсучиха, хищник, берлога, нора, дупло, логово, куст, корм, запас, мех, шкура, кора, мышь, мышонок.

Прилагательные: Тёплый, густой, толстый, пушистый, злой, голодный, пугливый, осторожный, серый, белый, дикий, косолапый, неуклюжий, зубастый.

Глаголы: Зимовать, засыпать, менять, сидеть, искать, прятаться, добывать, щёлкать, рычать, выть, тявкать, цокать, фыркать, бросаться, нападать, охотиться, убегать.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Мех рыжий, хвост пушистый. Кто это? (лиса)
• Кто детёныш у медведя? (медвежонок)
• Кто мама у медвежонка? (медведица)
• Зайца легко напугать — значит, он какой? (пугливый)
• Как волк подаёт голос? (воет)
• Чем мышь питается зимой? (запасами, которые сделала осенью)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы, т. е. не просто «медвежонок», а «детёныш медведя — медвежонок».

Также полезно разгадывать загадки

Без тропинок, без дорог

Серый катится клубок.

Он в иголках острых сплошь,

потому что это... (ёж)

Почему про ёжика говорят «ни головы ни ножек»?

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Взрослый: У лисы есть хвост. Чей это хвост?

Ребёнок: Лисий.

Таким же образом ребёнок отвечает на вопросы о хвостах волка, медведя, зайца и других животных. Потом можно поговорить о лапах, ушах, шубках и т. д.

Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Играется как в «Съедобное-несъедобное», только взрослый, прежде чем бросить мяч, называет животное, а при броске — что оно съело. Если животное действительно этим питается, ребёнок ловит мяч, если нет — отбрасывает.

Более спокойный вариант:

На «съедобное» ребёнок хлопает в ладоши.

Упражнение для старшей группы: «Назови первый звук»

лиса — [л']

белка — [б']

волк — [в]

медведь — [м']

Пальчиковая гимнастика:

«Барашки»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

Новое упражнение:

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

Лексический минимум по теме «Домашние животные»:^[1]*
Существительные: Корова, лошадь, свинья, овца, коза, кошка, собака, телёнок, жеребёнок, поросёнок, ягнёнок, козлёнок, котёнок, щенок, щетина, шерсть, рога, вымя, грива, копыто, пятачок, лапы, когти, усы, сено, мясо, молоко, хлев, польза, телега.

Прилагательные: Тёплый, полезный, питательный, домашний, серый, рыжий, забавный, рогатый.

Глаголы: Кормить, поить, чистить, мыть, ухаживать, жевать, грызть, лакать, мяукать, лаять, мычать, ржать, хрюкать, блеять, мекать, охранять, перевозить.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Кто такие домашние животные? (это животные, которые живут рядом с человеком)
• Кто детёныш у коровы?
• Что у козы на голове? (рога)
• У собаки нос, а у свиньи... (пятачок)
• Для чего людям домашние животные? (Домашние животные помогают людям, приносят пользу)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы, т. е. не просто «телёнок», а «детёныш коровы — телёнок».

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ.

Дидактическая игра «Назови ласково»

кошка — кошечка

собака — собачка

лошадь — лошадка

свинья — свинка

овца — овечка

коза — козочка

котёнок — котёночек

щенок — щеночек

жеребёнок — жеребёночек

ягнёнок — ягнёночек

поросёнок — поросёночек

козлёнок — козлёночек

Дидактическая игра «Назови детёныша»

кошка — котёнок

собака — щенок

свинья — поросёнок

овца — ягнёнок

коза — козлёнок

Упражнение для старшей группы: «Назови первый звук»

собака — [c]

жеребёнок — [ж]

щенок — [щ]

коза — [к]

Пальчиковая гимнастика:

Повторяем упражнение «Пальчики здороваются»: пальцы по очереди (начиная с указательного) «здороваются» (соприкасаются подушечками) с большим пальцем. Упражнение выполняется обеими руками. Необходимо добиваться, чтобы пальцы «здоровались» по порядку — это пока не у всех получается. Заодно можно учить названия пальцев.

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

Лексический минимум по теме «Одежда и обувь»:^[1]*
Существительные: Одежда, обувь, плащ, пальто, куртка, комбинезон, шуба, шарф, варежка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, свитер, сарафан, майка, футболка, трусы, колготы, костюм, пояс, капюшон, манжета, оборка, рукав, воротник, сапог, ботинок, кроссовка, туфля, босоножка, тапка, валенок, мысок, пятка, подошва, каблук, голенище, молния, застёжка, ремешок, шнурок.

Прилагательные: Шерстяной, шёлковый, вязаный, тёплый, нарядный, резиновый, кожаный, лёгкий, спортивный, мужской, женский, детский, зимний, осенний, летний, нарядный, повседневный.

Глаголы: Носить, надевать, снимать, одевать, обувать, застёгивать, расстёгивать, завязывать, шить, вязать, вешать, стирать, выжимать, гладить.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Как можно одним словом назвать шорты, юбку, футболку, куртку? (одежда)
• Как можно одним словом назвать туфли, босоножки, валенки, сапоги? (обувь)
• Как называется одежда, которую носят летом? (летняя одежда)
• Куртка короткая, а пальто? (длинное)
• Что ты наденешь, когда пойдёшь гулять? (свитер, шапку, куртку, сапоги и т. д.)
• Что у тебя на ногах в группе? (большинство детей в группе носят сандалии, но при этом называют их ботинками)
• Откуда берётся одежда? (её шьют из тканей или вяжут из шерсти) Если вы занимаетесь шитьём или вязанием, то будет полезно и интересно показать ребёнку процесс создания одежды вживую.

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы.

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья.

Мы за обедом под столом,

А ночью — под кроватью.

(ботинки)

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Старший брат не согласился

И отдельно поселился.

(варежки)

Чтоб не мёрзнуть, пять ребят

По чуланчикам сидят.

(перчатки)

Сами из овечки, а греют, как печки.

(носки, варежки)

Днём обручем, ночью — змеёй.

(пояс)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл.

(брюки)

Сижу верхом не знаю на ком.

Знакомца встречу — соскочу, привечу.

(шляпа)

Дидактическая игра «Одень куклу»

Одеваем куклу в разную одежду для разных сезонов и ситуаций. Можно распечатать (или сделать самостоятельно) бумажную куклу. Иногда это даже лучше: для бумажной куклы легче найти/сделать разнообразный гардероб, а у мальчиков может и не быть кукол. Комментируем свои действия: «Я надел(а) на куклу платье/шапку/туфли).

Обратите внимание, что куклу мы одеваем, но одежду на неё надеваем!

Рассмотреть с детьми изображения людей в различной одежде, спросить ребёнка, что за одежда на них надета (в том числе какого цвета, тёплая или лёгкая), исходя из этого — какое время года на картинке, что эти люди собрались делать (идут гулять или в школу, или на концерт и т. п.).

Физминутка:

Отхлопываем названия одежды по слогам.

Какой звук первый?

Платье — [п]

ботинок — [б]

сапог — [c]

и т.д.

Пальчиковая гимнастика:

Учимся складывать из пальцев фигуры птиц (см. во вложенном архиве)

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Чистим зубки»

Водим языком по внутренней и внешней поверхностям верхних и нижних зубов.

Лексический минимум по теме «перелётные птицы»:^[1]*
Существительные: птица, птенец, ласточка, гусь, гусыня, гусёнок, аист, аистёнок, журавль, журавлёнок, грач, грачонок, скворец, скворчонок, утка, селезень, утёнок, лебедь, клин, стая, перелёт, перо, нога, лапа, клюв, крыло, туловище, шея, хвост, перепонка, север, юг

Прилагательные: перелётный, холодный, тёплый, ровный

Глаголы: улетать, прилетать, строиться

Наречия: холодно, тепло, трудно

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Кто такие перелётные птицы? (это птицы, которые на зиму улетают в тёплые края)
• Зачем эти птицы улетают на зиму в тёплые края? (в наших краях становится холодно, выпадает снег и становится трудно добывать себе пищу)
• Назови, каких перелётных птиц ты знаешь.
• Как называется птенец гуся? (гусёнок)
• Как называется мама гусёнка? (гусыня)
• Как называется папа утёнка? (селезень)
• Какие части тела есть у птиц? (голова, клюв, туловище, шея, хвост, крылья, ноги)
• Чем отличаются ноги аиста и утки? (у аиста ноги длинные, а у утки короткие и с перепонками)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы.

Также полезно разгадывать загадки

Дидактическая игра «Один — много»

Гусь — (гуси)

селезень — (селезни)

утёнок — (утята)

крыло — (крылья)

нога — (ноги)

клюв — (клювы)

перепонка — (перепонки)

стая — (стаи)

скворец — (скворцы)

грачонок — (грачата)

«Назови ласково»

Утка — (уточка)

скворец — (скворушка)

крыло — (крылышко)

нога — (ножка)

перепонка — (перепоночка)

клюв — (клювик)

Упражнение «Отхлопай слова»

Дети вместе со взрослым отхлопывают слова по слогам, в старшей группе взрослый называет слово (без интонационного деления на слоги), а дети повторяют его по слогам с хлопками.

Дидактическая игра «Какой звук первый?» (для старшей группы)

Взрослый называет слово и предлагает ребёнку послушать, какой звук стоит в начале этого слова:

аист - [а]

журавль - [ж]

гусь - [г]

утка - [у]

селезень — [с']

Какие звуки стоят в конце этих слов?

Пальчиковая гимнастика:

«Курочка»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

Новое упражнение:

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

Не забывайте повторять все остальные упражнения!

Лексический минимум по теме «Домашние птицы»:^[1]*
Существительные: Птица, петух, курица, цыплёнок, гусь, гусыня, гусёнок, селезень, утка, утёнок, индюк, индюшка, индюшонок, птенец, птичник, яйцо, наседка, корм, перепонки, польза.

Прилагательные: Домашний, ловкий, пёстрый, заботливый, драчливый, водоплавающий, куриный, гусиный, индюшиный, утиный.

Глаголы: Кукарекать, кудахтать, крякать, гоготать, пищать, шипеть, щипать, хлопотать, выводить, разгребать, кормить, заботиться.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Как называются птицы, живущие рядом с человеком? (домашние)
• Каких ты знаешь домашних птиц?
• Как кричит петух? (Ку-ка-ре-ку!) Значит, что он делает? (кукарекает)
• Кто птенец у курицы? (цыплёнок)
• Кто папа у утёнка? (селезень)
• Петух любит драться. Значит, он какой? (драчливый)
• Из какого яйца выведется индюшонок? (из индюшиного)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы.

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик,

На коротких ножках,

В красных сапожках.

(утёнок)

Жёлтый крошка

Ищет хлеба крошку.

Если встретит червяка –

Наклюёт ему бока!

(цыплёнок)

Он стоит, на нас гогочет,

Ущипнуть за пятки хочет.

Га-га-га, га-га-га,

Не топчите берега!

(гусь)

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу.

(петух)

Дидактическая игра «Назови ласково»

Взрослый называет птицу или птенца, ребёнок называет её ласково:

петух — петушок

утка — уточка

гусь — гусик

гусёнок — гусёночек

курица — курочка

индюшка — индюшечка

цыплёнок — цыплёночек

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Взрослый начинает предложение, ребёнок заканчивает его подходящим словом:

Утка большая, а утёнок... (маленький)

У гуся шея длинная, а у курицы... (короткая)

Гусь кричит громко, а гусёнок... (тихо)

Цыплёнок лёгкий, а петух... (тяжёлый)

Утка плавает быстро, а утёнок... (медленно)

Физминутка: «Гусаки»

Составляем рассказ о птице.

Вспомогательные вопросы:

1. Как называется птица?
2. Какая это птица — домашняя, перелётная или зимующая?
3. Она большая или маленькая?
4. Какая птица на ощупь? (мягкая, пушистая, тёплая)
5. Чем она питается?
6. Что она умеет делать, а что не умеет?

Что происходит на картинке?

Примерный вариант:

Летним днём курица вывела своих цыплят гулять. Цыплята ищут корм. Один цыплёнок нашёл червяка. Мама-курица стоит рядом и квохчет.

Можно дать курице и цыплятам имена, а также обратить внимание, что курица смотрит наверх, и придумать, что она там увидела.

Пальчиковая гимнастика:

«Снежок»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

Новое упражнение:

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

Лексический минимум по теме «Зимующие птицы»:^[1]*
Существительные: Птица, ворона, сорока, воробей, снегирь, синица, голубь, сова, галка, кормушка, корм, помощь, голова, глаза, клюв, туловище, грудка, крылья, хвост, перья, ноги, лапки, зерно, крошки, семечки, крыша, бортики, дно.

Прилагательные: Зимующий, голодный, сытый, быстрый, шустрый, желтогрудая, красногрудый, деревянный, пластмассовый, картонный.

Глаголы: Чирикать, каркать, ворковать, тинькать, стрекотать, зимовать, голодать, кормить, прыгать, вышагивать, нахохлиться.

Наречия: Голодно, морозно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Все ли птицы улетают на зиму в тёплые края? Как называются те, которые остаются? (зимующие)
• Каких зимующих птиц ты знаешь?
• Какого цвета грудка у снегиря? Значит, он какой? (красногрудый)
• Воробей ходит или прыгает? А ворона?
• Как ворона подаёт голос? (каркает) А воробей? (чирикает)
• У птиц зимой много еды? Значит, птицы зимой какие? (голодные)
• Как мы можем помочь птицам зимой? (покормить их)
• Для чего нужна кормушка?
• Какие бывают кормушки? (деревянные, пластмассовые, картонные)
• Что обязательно должно быть у кормушки? (дно, крыша, бортики)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы.

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут.

(снегирь)

Всю ночь летает,

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло.

(сова)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

Но вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это...

(снегири)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

(воробей)

Хоть поменьше воробья,

Не боюсь зимы и я.

Всем знакомая я птичка,

А зовут меня...

(синичка)

Дидактическая игра «Зимующие и перелётные»

Взрослый называет ребёнку разных птиц. На зимующую птицу ребёнок хлопает, а на перелётную – сидит спокойно.

Усложнённый вариант: на зимующих птиц ребёнок поднимает правую руку, на перелётных – левую.

Физминутка:

Дети идут по кругу, то переступая, как ворона/голубь/галка, то прыгая, как мелкие птички. Взрослый может просто называть птицу, не уточняя, как она ходит, чтобы ребёнок вспомнил сам.

Пальчиковая гимнастика:

«Новый дом»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Стройка, профессия, строитель, каменщик, маляр, плотник, шофёр, крановщик, кровельщик, стекольщик, грузовик, кран, самосвал, стекло, железо, фундамент, кирпич, камень, дерево, кисть, краска, пила, топор, молоток, лопата, пол, потолок, стена, окно, квартира, паркет, лестница, перила, этаж.

Прилагательные: Высокий, низкий, кирпичный, каменный, деревянный, стеклянный, подъёмный, одноэтажный, многоэтажный, городской, деревенский, строительный, аккуратный, смелый, сильный.

Глаголы: Строить, поднимать, опускать, рубить, пилить, стеклить, красить, забивать, класть, собирать, возить.

Наречия: Высоко, быстро, красиво.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Что такое стройка? (Это строительная площадка, площадка, на которой строится дом)
• Как называется человек, который строит? (строитель)
• Какие профессии встречаются на стройке? (каменщик, шофёр, маляр, крановщик и т. д.)
• Кто такой кровельщик?
• Как называется человек, работающий на подъёмной кране? (крановщик)
• Какие части есть у дома? (фундамент, стены, окна, двери, пол, потолок, крыша, лестница и т. д.)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы. Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?». С «когда» ответ на вопрос «что такое?» не начинаем!

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Поднимает великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

(подъёмный кран)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо люди жили в нём.

(строители)

И белить, и красить можно,

Ею можно рисовать.

Только надо осторожно,

Чтоб себя не замарать.

(кисть)

Посчитай до пяти:

Один строитель, два строителя...

Одно окно...

Один подъёмный кран...

Одна лестница...

Одна стройка...

Один смелый крановщик...

Один аккуратный маляр...

Скажи по-другому:

Дом из дерева – (деревянный)

Дом из кирпича – (кирпичный)
Дом из камня – (каменный)

Плита из бетона – (бетонная)

Дом, в котором один этаж – (одноэтажный)

Дом, в котором много этажей – (многоэтажный, многоэтажка)

Дом, стоящий в городе – (городской)

Дом, стоящий в деревне – (деревенский)

Перила, сделанный из дерева – (деревянные)

Лестница, сделанная из железа – (железная)

Рама, в которую вставлено стекло – (застеклённая)

Материал, который используется для строительства – (строительный)

Дверь, сделанная из стекла – (стеклянная)

Что не так?

Маляр кладёт кирпичную стену.

В квартире стеклянный пол.

Дом деревенский, потому что построен из дерева.

Крановщик боится высоты.

Кровельщик красит стены.

Каменщик привёз на стройку песок на велосипеде.

Сначала строят крышу, а потом фундамент.

Физминутка:

«Строители»

Пальчиковая гимнастика:

«Футбол»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

Новое упражнение:

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

Не забывайте повторять все остальные упражнения! Движения должны быть точными и уверенными (движения пальчиковой гимнастики – тоже).

Лексический минимум по теме «Спорт»:^[2]**
Существительные: Спорт, зарядка, упражнение, соревнование, спортсмен, лыжник, пловец, футболист, хоккеист, фигурист, форма, снаряд, лыжи, коньки, шайба, клюшка, ласты, мяч, вратарь.

Прилагательные: Сильный, здоровый, ловкий, быстрый, спортивный, футбольный, хоккейный, фигурный, лыжный.

Глаголы: Заниматься, бегать, прыгать, плавать, играть, ездить, соревноваться, побеждать, проигрывать.

Наречия: Быстро, ловко.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Какие виды спорта ты знаешь? (обратите внимание: отжимание — это не вид спорта, упражнение)
• Как называется человек, занимающийся спортом? (спортсмен)
• Как называется спортсмен, играющий в футбол/хоккей/занимающийся фигурным катанием?
• Что нужно хоккеисту? (хоккейные коньки, клюшка, шайба, защита, ворота, лёд)
• Как называется спортсмен, стоящий в футболе/хоккее на воротах? (вратарь)
• Каким должен быть спортсмен? (сильным, ловким, смелым и т. д.)
• С чего начинается спорт? (с зарядки)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы.

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Коль крепко дружишь ты со мной,
Настойчив в тренировках,
То будешь в холод, в дождь и зной
Выносливым и ловким.

(спорт)

В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это ...

(баскетбол)

Как солдата нет без пушки,
Хоккеиста нет без ...

(клюшки)

Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие ...

(коньки)

Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.

(лыжи)

На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.

(шахматы)

Повторение темы «Одежда»

Из чего состоит футбольная форма? (из футболки, шорт, бутс)

Из чего состоит баскетбольная форма? (из майки, шорт, кроссовок)

Из чего состоит лыжный костюм? (из лыжной куртки, лыжных брюк, лыжной шапки и лыжных ботинок)

Дидактическая игра «Кто скажет больше слов о мяче?»

Взрослый задаёт вопрос, ребёнок называет слова-признаки или слова-действия.

Вариант: взрослый бросает ребёнку мяч, ребёнок его возвращает.

Мяч какой? (круглый, резиновый, упругий, красивый, большой, прыгучий, лёгкий, детский, спортивный, футбольный, красный, жёлтый, голубой...)

Что умеет делать мяч? (прыгать, скакать, кататься, плавать, летать...)

Дидактическая игра «Спортсмены — какие?»

Взрослый спрашивает детей: «Спортсмены — какие?», затем бросает поочерёдно каждому ребёнку мяч, а ребёнок возвращает его, называя качесства, которыми должны обладать спортсмены: сильные, смелые, ловкие и т. д.

Работа над звуковым анализом слова:

Какой звук первый в этих словах? А последний?

Спорт

гимнаст

бегун

футбол

теннис

стадион

гимнастика

Физминутка: «Две лягушки»

Пальчиковая гимнастика:

«Машина»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме «Транспорт»:^[1]*
Существительные: Транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, такси, машина, поезд, грузовик, вертолёт, самолёт, корабль, пароход, теплоход, профессия, шофёр, водитель, машинист, капитан, лётчик, пассажир, груз, поездка, гараж, стоянка, порт, аэродром, дорога, кузов, дверца, штанга, токоприёмник, кабина, сиденье, руль, фара, салон, мотор, шина, крылья, штурвал, якорь, палуба, помощь, полиция.

Прилагательные: Пассажирский, грузовой, наземный, воздушный, водный, скорый, специальный, пожарный.

Глаголы: Водить, управлять, возить, грузить, ехать, лететь, плыть, заводить, тормозить.

Наречия: Высоко, низко, далеко, близко, медленно, быстро.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Автобус, троллейбус, машина, самолёт – как всё это можно назвать одним словом? (транспорт)
• На чём ты поедешь к бабушке в деревню?
• На чём мама/папа ездит на работу?
• Чем троллейбус отличается от автобуса? (у троллейбуса есть штанги)
• Самолёт и вертолёт – это какой транспорт? (воздушный)
• Назови виды водного транспорта. (лодка, теплоход, пароход, катер)
• Назови специальный трансорт (пожарная машина, машины скорой помощи и полиции)
• Что такое грузовик?
• Как называются люди, которых перевозит транспорт? (пассажиры)
• Кто водит автобус/троллейбус? (водитель)
• Кто водит поезд? (машинист)
• Кто водит самолёт? (пилот)
• Кто ездит на велосипеде? (велосипедист)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы. Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?».

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Что за птица –

Песен не поёт,

Гнёзд не вьёт,

Людей и груз везёт?

(самолёт)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

(поезд, вагоны)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней!

(машина)

Мы рано встаём,

Ведь наша забота –

Всех отвозить

По утрам на работу.

(водители)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

(велосипед)

Что за странный длинный дом?

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(автобус)

Как называется остановка...

…трамвая? (трамвайная) …автобуса? …троллейбуса?

Посчитай до пяти:

Одна белая машина, две белые машины...

Одна трамвайная остановка...

Один скорый поезд...

Одно запасное колесо...

Что не так?

Остановка подъехала к автобусу.

Бензин закончился потому, что машина остановилась.

Троллейбус едет по рельсам.

У машины сломалась штанга.

Поезд заправили бензином.

Петя поехал на море на метро.

Физминутка:

«Поезд»

Назови первый звук в слове:

автобус

троллейбус

трамвай

поезд

электричка

штанга

бензин

Что лишнее?

Катер, лодка, самолёт, трамвай

поезд, электричка, троллейбус, метро

машина, велосипед, самокат, автобус

Пальчиковая гимнастика:

«Аты-баты»

чи

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

Новое артикуляционное упражнение:

«Качели»

Рот открыт, как в упр. «Часики», но язык движется не вправо-влево, а вверх-вниз. Оба эти упражнения выполняем ритмично, лучше — под тиканье часов или под другой равномерный стук.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Защитник, Родина, Отечество, страна, армия, профессия, воин, пограничник, ракетчик, моряк, десантник, лётчик, танкист, богатырь, солдат, герой, граница, застава, собака, ракета, самолёт, танк, гусеницы, башня, орудие, ружьё, автомат, пуля, щит, меч, кольчуга, корабль, палуба, якорь, шлем, бескозырка, фуражка, каска, форма, знамя, парад, враг, лодка.

Прилагательные: Военный, смелый, храбрый, опасный, сильный, почётный, вооружённый, подводный.

Глаголы: Защищать, охранять, воевать, стрелять, сражаться, гордиться.

Наречия: Храбро, отважно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Кто защищает нашу Родину? (армия, военные)
• Каких военных ты знаешь? (танкисты, артиллеристы, ракетчики и т. д.)
• Кто охраняет границы нашей страны? (пограничники)
• Кто защищал мирный народ в старину? (богатыри)
• Кто воюет в воздухе? (лётчики)
• Как называются воины, которые управляют танком? (танкисты)
• Из каких частей состоит танк? (башня, пушка, гусеницы)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы, содержащие слова из вопроса: «Нашу Родину защищают военные»; «В воздухе воюют лётчики» и т.д.

Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?». С «когда» ответ на вопрос «что такое?» не начинаем!

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Недругов рубить и сечь

Издревле обучен...

(меч)

Ползёт черепаха,

На ней стальная рубаха.

Враг — в овраг,

А она — где враг.

(танк)

Брызжет огнём,

Гремит, как гром.

(пушка)

Железная птица

В небе кружится,

По сигналу пилота

На замлю садится.

(самолёт)

Тучек нет на горизонте,

Вдруг раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился...

(парашют)

Посчитай до пяти:

Один танк, два танка...

Один самолёт...

Одна ракета...

Один боец...

Один храбрый солдат...

Одна зенитная установка...

Один боевой самолёт...

Одна подводная лодка...

Какое слово лишнее? Почему?

• Десантник, танкист, ракетчик, тракторист.
• Танк, самолёт, трамвай, вертолёт.
• Храбрый, мужественный, смелый, съедобный.
• Моряк, танкист, лётчик, таксист.

• Танк, танковый, танец, танкист.
• Моряк, морковь, морской, море.
• Лётчик, летать, лётный, летний.
• Ракета, рак, ракетчик, ракетный.

Что не так?

Пограничник воюет на море.

Лётчик с собакой поймали нарушителя границы.

Глубоко в море плывёт подводная ложка.

Танк совершил посадку на аэродроме.

Храбрая солдат награждён медалью.

Пограничники защищает границы нашей страны.

Измени по образцу:

Рассмотрите картину В.М. Васнецова «Три богатыря». Ответьте на вопросы:

• Какая одежда на богатырях? (кольчуги, шлемы)
• Для чего нужна такая одежда? (для защиты)
• Богатыри сильные или слабые? Храбрые или трусливые?
• Как вы думаете, что делают богатыри на картине? (смотрят, нет ли врагов)
• Что в руках у богатырей? (оружие: меч, копьё, лук, палица)
• Если у богатырей есть оружие, значит они … (вооружены)
• Кого ещё вы видите на картине? (богатырских коней)

Ответы детей должны быть полными!

Физминутка:

«Пограничники»

Пальчиковая гимнастика:

«Цветок»

чи

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Растение, фиалка, фикус, бегония, герань, алоэ, бальзамин, корень, стебель, лист, цветок, бутон, луковица, рассада, кашпо, лейка, полив.

Прилагательные: Комнатный, цветущий, высокий, низкий, сочный, тонкий, толстый, гладкий, колючий, блестящий, засохший, рыхлый, влажный, душистый, хрупкий.

Глаголы: Ухаживать, рыхлить, протирать, пересаживать, расцветать, поливать, сохнуть.

Наречия: Бережно, красиво, уютно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Какие ты знаешь комнатные растения?
• Какие растения растут у тебя дома?
• Почему комнатные растения так называются? (потому что люди держат их дома, в комнате)
• Для чего люди выращивают дома растения? (для красоты, чтобы было уютно)
• Как надо ухаживать за растениями? (поливать, рыхлить землю, пересаживать)
• Какие части растения ты знаешь? (стебель, корень, листья, цветок)
• Из чего состоит цветок? (из сердцевины и лепестков)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы. Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?». С «когда» ответ на вопрос «что такое?» не начинаем!

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Посчитай до пяти:

Один кактус, два кактуса...

Одна лейка...

Один горшок...

Скажи ласково:

Цветок — (цветочек)

стебель — (стебелёк)

лист — (листик/листочек)

корень — (корешок)

лепесток — (лепесточек)

земля — (земелька)

горшок — (горшочек)

лейка — (леечка)

Что не так?

На подоконнике растёт фикус с зелёными лепестками. (дети часто путают лепестки и листья)

Даша тронула фиалку и укололась.

Петя разрыхляет землю. (рыхлит)

Маша полиёт цветы.

Назови первый звук в словах

алоэ

бегония

герань

фиалка

бальзамин

стебель

корень

лепесток

лист

Произнеси эти слова, хлопая в ладоши на каждый слог. Сколько слогов в каждом слове?

Составь предложения со словами:

кактус

горшок

полить

пересадить

ухаживать

Пальчиковая гимнастика:

«Много мебели в квартире»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Мебель, стол, стул, табуретка, шкаф, кровать, диван, буфет, кресло, спинка, сиденье, подлокотник, ножка, дверца, полка, столешница, тумбочка, гардероб, раскладушка.

Прилагательные: деревянный, металлический, кожаный, матерчатый, стеклянный, мягкий, жёсткий, книжный, платяной, письменный, обеденный, бельевой, офисный, компьютерный, удобный, высокий, низкий, красивый.

Глаголы: ставить, двигать, сидеть, лежать, вешать, покупать, протирать, ломать, заправлять

Наречия: удобно, красиво

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Как можно назвать одним словом шкаф, диван, стол и кресло? (мебель)
• Какую ещё мебель ты знаешь?
• Где на кухне держат посуду? (в буфете)
• Куда вешают одежду? (в платяной шкаф/гардероб)
• Где хранят книги? (в книжном шкафу/на книжной полке)
• Когда мы сидим в кресле, куда мы кладём руки? (на подлокотники)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы на вопросы. Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?». С «когда» ответ на вопрос «что такое?» не начинаем!

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота,
Со спиной, но без головы.
(Кресло)

Под крышей — четыре ножки,
А на крыше — суп да ложки.
(Стол)

Свысока он смотри вниз:
В нем и новенький сервиз,
И старинная посуда,
И ножей, и вилок груда.
Здесь одежды только нет:
Это все-таки…
(Буфет)

Если ты устал играть,
То ложишься на…
(Кровать)

Меня в комнате всякий приметит,
А открыв меня, зиму с летом встретит.
(Шкаф)

Не тахта и не диван.
Не кровать и не топчан,
Но на ней порой у Кости
Сладко спят наши гости.
А когда поспят немножко,
Соберут ее гармошкой
И до ночи каждый раз
Уберут подальше с глаз.
(Раскладушка)

Я на стол чуть-чуть похожа,
Есть на кухне, и в прихожей,
В спальне я бываю редко,
А зовусь я …
(Табуретка)

У него спина большая,
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.
(Письменный стол)

Посчитай до пяти:

Один письменный стол, два письменных стола...

один платяной шкаф...

одно мягкое кресло...

один резной стул...

одна книжная полка...

Скажи по-другому:

Диван, обтянутый кожей — (кожаный)

Кровать из дерева — (деревянная)

Стол из стекла — (стеклянный)

Стул, на котором жёстко сидеть — (жёсткий)

Кресло, в котором удобно сидеть — (удобное)

Диван, на котором мягко лежать — (мягкий)

Полка для книг — (книжная)

Шкаф для белья — (бедьевой)

Стол, за которым обедают — (обеденный)

Составь предложения со словами:

Мягкое кресло,

старый буфет,

обеденный стол,

удобный диван,

уютная кровать.

Составь предложения из слов:

Комната, стол, письменный, в, стоит.

Стол, семья, за, собралась, обеденный.

Миша, кровать, в, спит, мягкий.

Пальчиковая гимнастика:

«Угощение»

чи

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

«Качели»

Рот открыт, как в упр. «Часики», но язык движется не вправо-влево, а вверх-вниз. Оба эти упражнения выполняем ритмично, лучше — под тиканье часов или под другой равномерный стук.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Еда, продукт, питание, мясо, рыба, овощ, фрукт, мука, сахар, хлеб, булка, пряник, бублик, блин, компот, чай, кофе, какао, кисель, варенье, конфета, пирожное, мороженое, молоко, кефир, масло, сыр, йогурт, колбаса, котлета, запеканка, каша, сосиска, яйцо, каша, суп, щи, салат, завтрак, обед, полдник, ужин, вкус, запах.

Прилагательные: Молочный, мясной, мучной, рыбный, овощной, фруктовый, сладкий, солёный, холодный, горячий, вкусный, полезный, сочный, твёрдый, мягкий, жидкий, густой, первый, второй, третий.

Глаголы: Покупать, выбирать, мыть, готовить, жарить, варить, печь, кипятить, греть, резать.

Наречия: Вкусно, горячо, сладко, кисло, полезно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в речи.

Примеры вопросов:

• Как называется всё то, что мы едим? (еда, пища)
• Как называется утренний приём пищи? (завтрак)
• Если котлета сделана из мяса/рыбы, то она какая? (мясная/рыбная)
• Какие ещё мясные блюда ты знаешь?
• Почему овощные блюда так называются? (потому что они готовятся из овощей)
• Хлеб, пирожки и макароны делаются из муки, значит они какие? (мучные)
• Как сделать бутерброд?
• Как приготовить яичницу?
• Как готовят котлеты?

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы, содержащие слова из вопроса: «Овощные блюда так называются потому, что...»

Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?». С «когда» ответ на вопрос «что такое?» не начинаем!

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Может и разбиться,

Может и свариться,

Если хочешь, в пищу

Может превратиться.

(яйцо)

Нам на полдник их дают

И в солянку их кладут.

Дети, взрослые и киски

Любят вкусные...

(сосиски)

Маленькое, сдобное

Колесо съедобное.

Я одна тебя не съем,

Разделю ребятам всем.

(бублик)

Посчитай до пяти:

Яичница из одного яйца, яичница из двух яиц...

Одна сосиска, две сосиски...

Один бутерброд с колбасой...

Одна тарелка каши...

Один вкусный обед...

Один фруктовый салат...

Какое слово лишнее? Почему?

• Котлета, сосиска, булочка, колбаса.
• Хлеб, макароны, пирожок, суп.
• Молоко, сок, творог, сыр.
• Котлета, конфета, пирожное, торт.

• Морковь, морской, морковный, морковка.
• Соль, солёный, солить, салат.
• Колобок, колбасный, колбаса, колбаска.

Что не так?

Мама сварила компот из рыбы.

Бабушка испекла клубничное варенье.

На плите кипит рыбный суп из курицы.

Ваня сварил бутерброд с маслом.

Сыр делают из мяса.

Измени по образцу:

Физминутка:

«Хлеб»

Пальчиковая гимнастика:

«Весна»

чи

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

«Качели»

Рот открыт, как в упр. «Часики», но язык движется не вправо-влево, а вверх-вниз. Оба эти упражнения выполняем ритмично, лучше — под тиканье часов или под другой равномерный стук.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Весна, месяц, март, апрель, май, солнце, погода, снег, ручей, лужи, вода, проталина, лучи, трава, цветы, деревья, ветви, листья, почки, птица, гнездо, день, кораблик, скворечник, подснежник.

Прилагательные: Весенний, тёплый, длинный, зелёный, яркий, солнечный, пёстрый, ласковый, сырой, мокрый, весёлый, перелётный, бурный.

Глаголы: Пригревать, светить, таять, течь, прилетать, возвращаться, чирикать, щебетать, петь, вить, пускать (кораблики), бежать, набухать, распускаться, радоваться.

Наречия: Тепло, весело, ярко, сыро, мокро, по-весеннему.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в повседневной речи.

Примеры вопросов:

• Какое сейчас время года? (весна; обратите внимание — многие дети путают понятия «время года» и «погода»!)
• Какие есть весенние месяцы? (март, апрель, май)
• По каким признакам мы узнаём, что пришла весна? (солнце пригревает, снег тает, день становится длиннее, прилетают птицы, на деревьях набухают почки и распускаются листья, и т. д. Повторите тему «Деревья»)
• Как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются? (перелётные; повторите тему «Перелётные птицы»)
• Что происходит, когда тает снег? (образуются лужи, бегут ручьи)
• Что можно делать весной? (пускать кораблики, делать скворечники и т. д.)
• Солнце весной какое? (тёплое, яркое, ласковое)
• Как на улице весной? (мокро, сыро)
• Какую одежду носят весной? (весеннюю; повторите тему «Одежда»)
• Какой самый первый весенний цветок? (подснежник)
• Как называется островок земли, на котором уже растаял снег? (проталина)
• Когда светит солнце — это какая погода? (солнечная)

Необходимо приучать детей давать полные и красивые ответы, содержащие слова из вопроса.

Помните: с «потому что» начинаются ответы на вопрос «почему?», но никак не «чем отличается?». С «когда» ответ на вопрос «что такое?» не начинаем!

Также полезно отгадывать загадки, но не просто называть отгадку, а объяснять свой ответ (чтобы было видно, что ребёнок его не заучил, а понял).

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает... когда это бывает?

(весной)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка.

(ручеёк)

Первым вырос из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

(подснежник)

Между веток новый дом,
Нету двери в доме том,
Только круглое окошко,
Не пролезет даже кошка.

(скворечник)

Посчитай до пяти:

Один подснежник, два подснежника...

Один скворечник...

Одна лужа...

Одна проталина...

Один бурный ручей...

Один весенний цветок...

Одна перелётная птица...

Один солнечный день...

Одна зелёная травинка...

Какое слово лишнее? Почему?

• Март, апрель, февраль, май.
• Ласточка, журавль, лебедь, голубь.
• Весна, лето, осень, зима, снег.
• Берёза, липа, тополь, подснежник.

• Солнце, солнечный, соль, солнышко.
• Лист, листочек, листья, лиса.
• Рука, ручей, ручеёк, ручьи.
• Март, апрель, февраль, май.

Назови ласково:

Весна — вёснушка

солнце — солнышко

ручей — ручеёк

лужа — лужица

скворец — скворушка

журавль — журавлик

цветок — цветочек

дерево — деревце

трава — травка/травушка

вода — водичка

лист — листик/листочек

луч — лучик

день — денёк

птица — птичка

проталина — проталинка

гнездо — гнёздышко

ветка — веточка

Что не так?

• Весна пришла, потому что птицы прилетели.
• Стало теплее, потому что снег растаял.
• Март — последний месяц весны.
• Первый месяц весны — январь.
• Весной в наши края вернулись голуби.
• Первый весенний цветок — ромашка.
• Подснежники растут в декабре под снегом.
• Весной дети повесили на деревья кормушки для птиц. (обратите внимание — некоторые дети путают кормушки со скворечниками, дома надо уточнять эти понятия)
• В мае начал таять снег.
• В марте распустились листья на деревьях.
• Даша и Саша подарили маме букет подснежниках.
• Птицы вьют гнёзда на деревьев.
• Птицы вьют гнёзда на деревья.
• Дети пускают кораблики в лужа.
• Дети пускают кораблики в ручьёх.
• Во дворе много лужа.

Обращайте внимание на то, как дети строят предложения в повседневной речи!

Измени по образцу:

Физминутка:

«Весна идёт»

Пальчиковая гимнастика:

«Помощники»

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

«Качели»

Рот открыт, как в упр. «Часики», но язык движется не вправо-влево, а вверх-вниз. Оба эти упражнения выполняем ритмично, лучше — под тиканье часов или под другой равномерный стук.

«Киска сердится»

Губы слегка улыбаются, кончик языка упирается в нижние зубы изнутри, спинка выгнута. Удерживать 8-10 секунд. Потом слегка скребём язык верхними зубами - «гладим киску».

«Парус»

Рот открыт, кончик языка упирается в верхние зубы изнутри, спинка выгнута, как парус.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Посуда, чайник, кофейник, кастрюля, ковш, кувшин, сковорода, тарелка, миска, блюдце, чашка, кружка, стакан, половник, ложка, вилка, нож, солонка, ручка, стенка, крышка, носик, донышко, дно, сервиз.

Прилагательные: Кофейный, чайный, столовый, кухонный, стеклянный, фарфоровый, металлический, пластмассовый, деревянный, глубокий, мелкий.

Глаголы: Мыть, пить, сушить, наливать, жарить, варить, расставлять, убирать, накрывать, резать, готовить, кипятить.

Наречия: Осторожно, горячо, опасно, чисто, грязно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в повседневной речи.

Примеры вопросов:

• Для чего нужна кастрюля? (чтобы варить)
• Что можно варить? (суп, кашу, яйца и т. д.) Повторите тему «Продукты питания».
• Что можно жарить? (котлеты, яичницу и т. д.)
• На чём мы жарим? (на сковороде)
• Чем сковорода отличается от кастрюли? (у кастрюли высокие стенки и две короткие ручки, а у сковороды низкие стенки и одна длинная ручка) Не забывайте, что с «потому что» мы начинаем ответы только на вопрос «почему?»
• Из каких частей состоит чайник? (стенки, дно, носик, ручка, крышка)
• Что можно есть из глубокой тарелки, а что — из мелкой?

Скажи наоборот:

• Суп горячий, а салат... (холодный)
• У кастрюли стенки высокие, а у сковороды... (низкие)
• У сковороды ручка длинная, а у кастрюли... (короткая)
• Тарелка большая, а блюдце... (маленькое)
• Суп едят из глубокой тарелки, а салат... (из мелкой)

Скажи по-другому:

• чашка для чая (чайная)
• чашка для кофе (кофейная)
• ложка из дерева (деревянная)
• кастрюля из металла (металлическая)
• чайник из фарфора (фарфоровый)
• стакан из стекла (стеклянный)
• миска из глины (глиняная)
• кувшин из пластмассы (пластмассовый)

Скажи ласково:

Чайник — (чайничек)

тарелка — (тарелочка)

кастрюля — (кастрюлька)

сковорода — (сковородка, сковородочка)

половник — (половничек)

кофейник — (кофейничек)

чашка — (чашечка)

кружка — (кружечка)

стакан — (стаканчик)

ложка — (лолжечка)

вилка — (вилочка)

нож — (ножик)

кувшин — (кувшинчик)

солонка — (солоночка)

крышка — (крышечка)

миска — (мисочка)

дно — (донышко)

стенка — (стеночка)

Загадки:

Посчитай до пяти:

Одна тарелка, две тарелки...

одна чашка...

одна ложка...

одна вилка...

один острый нож...

одна глубокая тарелка...

одна металлическая кастрюля...

одна чугунная сковородка...

Какое слово лишнее? Почему?

• Нож, ложка, вилка, лопата
• тарелка, кастрюля, ведро, миска
• стакан, кастрюля, чашка, кружка
• стакан, тарелка, миска, блюдце

Что не так?

• Мама жарит котлеты в кастрюле.
• Папа разогрел суп на сковородке.
• Маша пьёт сок из тарелки.
• Пять ребят ели суп пяти ложками. (пятью)
• Десять ребят ели макароны из десятью тарелок. (из десяти)
• Мила купила семь тарелков.
• Паша купил четыре ложек.
• Кот Барсик разбил пять чашков.

Закончи фразу:

• Мама жарит котлеты на... (сковороде)
• Пьёт киска молоко из... (миски)
• Маша заварила чай в... (чайнике)
• Папа пьёт кофе из... (чашки/кружки)
• Петя режет хлеб... (ножом)

Обращайте внимание на то, как дети строят предложения в повседневной речи!

Измени по образцу:

Физминутка:

«Посуда»

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчики»

Эту гимнастику выполняем по очереди каждой рукой, а потом — обеими вместе.

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

«Качели»

Рот открыт, как в упр. «Часики», но язык движется не вправо-влево, а вверх-вниз. Оба эти упражнения выполняем ритмично, лучше — под тиканье часов или под другой равномерный стук.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Человек, голова, лицо, лоб, ухо, губа, рот, нос, зуб, язык, подбородок, бровь, висок, ноздря, щека, затылок, волосы, усы, борода, шея, тело, грудь, лопатка, рука, плечо, локоть, кисть, палец, кулак, ладонь, ноготь, нога, бедро, колено, ступня, пятка, рост.

Прилагательные: Правый, левый, длинный, короткий, светлый, тёмный, рыжий, прямой, кудрявый, усатый, бородатый, светловолосый, темноволосый, рыжеволосый, сероглазый, кареглазый, голубоглазый.

Глаголы: Смотреть, слушать, думать, целовать, трогать, щупать, брать, царапать, чесать, хмуриться, улыбаться, смеяться, плакать, подмигивать, есть, жевать, дышать, топать, хлопать, гнуться, кивать, виться.

Наречия: Слева, справа, ловко.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в повседневной речи.

Примеры вопросов:

• Чем мы смотрим? (глазами)
• Чем мы слушаем? (ушами)
• Чем мы думаем? (головой)
• Что мы делаем ртом? (едим и разговариваем)
• Что мы делаем носом? (дышим)

Скажи наоборот:

• Старший брат высокого роста, а младший - … (низкого)
• У Маши светлые волосы, а у Даши... (тёмные)
• У мамы длинные волосы, а у папы... (короткие)

Скажи по-другому:

• У Кати светлые волосы. Она... (светловолосая)
• У Миши тёмные волосы. Он... (темноволосый)
• У Ани волосы вьются. Она... (кудрявая)
• У Дяди Фёдора голубые глаза. Он... (голубоглазый)
• У Пеппи Длинныйчулок рыжие волосы. Она... (рыжеволосая)
• У папы есть усы. Он... (усатый)
• У дедушки есть борода. Он... (бородатый)

Скажи ласково:

рука — (ручка)

нога — (ножка)

голова — (головка, головушка)

рот — (ротик)

нос — (носик)

ноздря - (ноздрюшка)

ухо — (ушко)

локоть — (локоток)

ноготь — (ноготок)

коленка — (коленочка)

волосы — (волосики)

шея — (шейка)

спина — (спинка)

живот — (животик)

пятка — (пяточка)

плечо — (плечико)

грудь — (грудка)

губы — (губки)

зубы — (зубки)

щека — (щёчка)

лоб — (лобик)

Загадки:

Брат с братом через дорогу живут,

а друг друга не видят.

(глаза)

Стоят два кола.

На колах — бочка,

На бочке — кочка,

На кочке — лес дремучий.

(человек)

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб — всю добычу мою

Я с радостью этим зверям отдаю.

(рот, зубы)

Всегда во рту, а не проглотишь.

(язык)

Пять братьев:

Годами равные, а ростом разные.

(пальцы)

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит.

(нос)

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле...

(ушки)

Всю жизнь друг друга догоняют, а обогнать не могут.

(ноги)

Ношу их много лет,

А счёту им не знаю.

(волосы)

Посчитай до пяти:

Один глаз, два глаза...

Один нос...

Одно ухо...

Один зуб...

Одна рука...

Одна нога...

Один живот...

...и другие части тела.

Какие части тела у человека парные? (ноги, руки, глаза, уши)

Какое слово лишнее? Почему?

• Рука, ручка, рукав, ручища
• Нога, ножка, ножища, ножницы
• Нога, рука, глаз, нос (лишний нос, т. к. он непарный)
• Нос, носик, носище, носки

Маленький — большой

У человека рука.

У гномика... (ручка), у великана — … (ручища).

У человека нога.

У гномика... (ножка), у великана — … (ножища).

У человека нос.

У гномика... (носик), у великана — (носище).

То же самое — с другими частями тела.

Что не так?

• Дети сели обедать, а потом помыли руки.
• Витя ушиб ногу, потому что на ней появился синяк.
• Мы смотрим глАзами.
• Мы слушаем Ухами.
• Маша заплела косичку из своих волосов.

Закончи фразу:

• Каждый день Даша чистит... (зубы)
• Перед едой Петя всегда моет... (руки)
• У бегуна Серёжи очень быстрые... (ноги)
• У рукодельницы Вики умелые... (руки)
• Таня хочет спать, у неё закрываются... (глаза)
• Саша услышал песню и не поверил своим... (ушам)
• У Лены кудрявые... (волосы)

Обращайте внимание на то, как дети строят предложения в повседневной речи!

Измени по образцу:

Физминутка:

«Зарядка»

Пальчиковая гимнастика:

«Весна»

Эту гимнастику выполняем по очереди каждой рукой, а потом — обеими вместе.

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка-трубочка»

Растягиваем губы в улыбке на 5 сек. (зубы д.б. видны). Затем на 5 сек. вытягиваем губы трубочкой. Повторяем 5-7 раз. Второе название упражнения — «Заборчик-дудочка».

«Часики»

Язык (узкий и прямой) движется от одного уголка рта к другому, как маятник часов, не опираясь ни на губы, ни на зубы.

«Чашечка»

Сложить язык чашечкой, удерживать 5-7 сек. Повторять 5-7 раз. Можно капать в «чашечку» воду/чай/сок. Это упражнение готовит язык к артикуляции шипящих звуков.

Если это упражнение не получается, можно надавливать чайной ложкой на середину языка, а также выполнять упражнение «Вкусное варенье»: широким языком облизывать сверху вниз верхнюю губу. Можно на самом деле мазать её чем-нибудь вкусным.

«Маляр»

Кончиком языка «красим» нёбо («потолок») движениями вперёд-назад.

«Красим стены»

«Красим» щёки с внутренней стороны.

«Чистим зубки»

Водим языком (широким) по верхним и нижним зубам вправо-влево с внутренней и внешней сторон.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, присасывая его к нёбу. Если выполнять это упражнение всё медленнее и медленнее и наконец оставить язык наверху, получится «Грибок», а если в таком положении поднимать и опускать нижнюю челюсть — «Гармошка». Это упражнения на растяжку уздечки, но тем детям, у которых уздесчка нормальной длины, они тоже вредными не будут.

«Стучим в дверь»

Быстро и энергично стучим языком в сомкнутые зубы (движения вперёд-назад). «Язычок хочет выйти из домика и стучит в дверь, а мы его не выпускаем».

«Качели»

Рот открыт, как в упр. «Часики», но язык движется не вправо-влево, а вверх-вниз. Оба эти упражнения выполняем ритмично, лучше — под тиканье часов или под другой равномерный стук.

Движения пальчиковой и артикуляционной гимнастики должны быть точными и уверенными!

Лексический минимум по теме:^[1]*
Существительные: Семья, родственник, мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, сестра, брат, внук, тётя, дядя, человек.

Прилагательные: Старший, младший, дружный, молодой, пожилой, заботливый.

Глаголы: Заботиться, помогать, поддерживать, уважать, любить.

Наречия: Дружно.

Взрослый задаёт ребёнку вопросы, в ответах на которые используются представленные слова, стимулирует их употребление в повседневной речи.

Примеры вопросов:

• Что такое семья?
• Из скольких человек состоит твоя семья? Перечисли.
• Мамина мама тебе кто?
• У мамы два сына, Саша и Паша. Саше 5 лет, а Паше — 7. Паша Саше кто? (Старший брат)
• Что делают люди в семье? (помогают друг другу, заботятся друг о друге, поддерживают в трудную минуту и т. д.)
• Мамина/папина сестра тебе кто? (тётя)
• Мамин/папин брат тебе кто? (дядя)

Составьте рассказ «Моя семья».

Вспомогательные вопросы:

1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Из скольких человек состоит твоя семья? Назови их.
4. Кем работают члены твоей семьи?
5. Что вы делаете, когда собираетесь вечером дома?

Пример рассказа:

Меня зовут Саша. Мне пять лет. Моя семья состоит из шести человек: мамы, папы, бабушки, дедушки, меня и моей младшей сестрёнки Даши. Ещё у нас есть кот Барсик. Моя мама работает врачом, а папа чинит машины. Дедушка и бабушка занимаются домашним хозяйством. Мы с сестрёнкой Дашей ходим в детский сад. Вечером, когда вся семья собирается дома, мы пьём чай, разговариваем, читаем интересные книги и играем в разные настольные игры. Мы все живём дружно, любим друг друга и никогда не ссоримся.

Загадки:

Кто любить не устаёт,

Пирожки для нас печёт,

Вкусные оладушки?

Это наша...

(бабушка)

Я у мамы не один,

У меня ещё есть сын.

Рядом с ним я маловат,

Для меня он...

(старший брат)

Мамы старшая сестра

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живёте?»

Кто в гости к нам приехал?

(тётя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» - говорит мне...

(дядя)

Кто милее всех на свете?

Кого очень любят дети?

На вопрос отвечу прямо:

Всех милее наша...

(мама)

Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть,

С велика упав, не ныть,

И, коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно...

(папа)

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...

(семья)

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал он всех людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш...

(дед)

Сын моей мамы, а мне не брат.

(я сам)

Скажи по-другому:

У мамы есть платье. Чьё это платье? (мамино)

У папы есть пальто. Чьё это пальто.

У бабушки есть очки. Чьи это очки?

У дедушки есть шляпа. Чья это шляпа?

У брата есть портфель. Чей это портфель?

У сестры есть косички. Чьи это косички?

Посчитай до пяти:

Один брат, два брата...

Одна сестра...

Одна дружная семья...

Одно мамино платье...

Одна папина шапка...

Один бабушкин фартук...

Одни дедушкины очки...

Какое слово лишнее? Почему?

• Мама, папа, бабушка, сосед

Назови ласково:

Мама — мамочка

папа — папочка

бабка — бабушка

дед — дедушка

брат — братик

сестра — сестрёнка

тётя — тётушка

дядя — дядюшка

Что не так?

• Папа забрала Петю из детского сада.
• Дедушка — это мамин брат.
• Бабушка испёк пирожки к чаю.
• Мама старше бабушки.
• Папа младше сына.
• К нам в гости приехала дядя.

Обращайте внимание на то, как дети строят предложения в повседневной речи!

Измени по образцу: