Рабочие программы и календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Основное

содержание

Основные виды

деятельности

учителя и учащихся

Дата

план

Дата

факт

1

Введение.

1

Урок повто-

ения и обоб-

щения.

Изображение человека

как важнейшая идей-

но-нравственная про-

блема литературы.

Выявление уровня ли-

тературного рязвития

учащихся.

Беседа.

Тестирование.

Устное народное творчество ( 4 ч.)

2

Понятие о былине.

“Вольга и Микула Селянинович”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Понятие о былине. Со-

биратели былин.“Воль-

га и Микула Селянино-

вич”. Нравственные

идеалы русского наро-

да в образе главного героя. Прославление

мирного труда.

Рассказ учителя.

Чтение.

Беседа.

3

Киевский цикл

былин. “Илья Му-

ромец и Соловей

Разбойник”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Бескорыстное служе-

ние Родине и народу,

мужество, справедли-

вость, чувство собст-

венного достоинства-

основные черты Ильи

Муромца.

Рассказ учителя.

Чтение.

Беседа.

Новгородский цикл

былин. “Садко”.

1

Урок внеклас-сного чтения.

Своеобразие былины.

Поэтичность языка.

Собиратели былин.

Слово учителя.

Выразительное чтение.

Беседа.

5

Пословицы и поговорки.

1

Урок повто-

рения и обоб-

щения.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Пословицы

народов мира. Сборни-

ки пословиц. Собира-

тели пословиц. Крат-

кость и выразитель-

ность.

Рассказ учителя.

Беседа. Устный рас-

сказ по пословице ( на

выбор).

Из древнерусской литературы ( 3 ч.)

6

“Поучение” Владимира Монома-

ха.( отрывок).

“Повесть времен-

ных лет(отрывок

“О пользе книг”).

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Поучение как жанр

древнерусской литера-

туры. Нравственные

заветы Древней Руси.

Русские летописи.

Формирование тради-

ции уважительного

отношеня к книге.

Рассказ учителя.

Беседа. Чтение.

Лексическая работа.

7

“Повесть о Петре и

Февронии Муромских”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

“Повесть о Петре и

Февронии Муромских”

Внимание к личности,

гимн любви и вернос-

ти. Высокий мораль-

ный облик главной героини.

Рассказ учителя. Беседа. Обучение

устному рассказу.

8

Р.Р.Подготовка к сочинению.

1

Урок разви-

тия речи.

Подготовка к сочине-

нию на одну из тем:

1. Народная мудрость в произведениях устного

народного творчества.

2.Художественные

особенности русских

былин ил малых жан-

ров фольклора.

3. Что воспевает народ в героическом эпосе?

4. Нравственные идеа-

лы и заветы Древней

Руси.

Беседа.

Выборочный пересказ.

Черновые наброски к сочинению.

Из русской литературы 18 века ( 3 ч.)

9

10

Михаил

Васильевич

Ломоносов.

“К статуе Петра Ве-

ликого”, “Ода на

день восшествия…”

( отрывок)

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Биография М.В.Ломо-

носова. Понятие о жанре оды. Уверен-

ность Ломоносова в будущем русской нау-

ки и ее творцов. Мысли автора о Роди-

не, призыв к миру.

Слово учителя.

Обучение выразитель-

ному чтению. Беседа.

11

Гавриил

Романович

Державин.

“Река времен в своем стремленьи..”

“На птичку”, “При-

знание”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о поэте. Фило-

софские размышления

о смысле жизни, о судьбе, о свободе твор-

чества.

Слово учителя.

Обучение выразитель-

ному чтению. Беседа.

Из русской литературы 19 века ( 30 ч.)

  12                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Александр Серге-

вич Пушкин.

“Полтава” ( отры-

вок).

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о поэте. Интерес

Пушкина к истори

России. Мастерство в

изображении Полтав-

ской битвы, прославле-

ние мужества и отваги русских солдат.

Петр 1 и Карл Х11.

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение вы-

разительному чтению

и сопоставлению геро-

ев. Работа с текстом.

13

Александр Серге-

вич Пушкин.

“Медный всадник”

( отрывок).

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Выражение чувства

любви к Родине. Про-

славление деяний Пет-

ра. Образ автора в отрывке из поэмы.

Рассказ учителя.

Беседа. Устное словесное рисование.

14

Александр Серге-

вич Пушкин.

“Песнь о вещем

Олеге”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

“Песнь о вещем Олеге”

и ее летописный источ-

ник. Смысл сопостав-

ления Олега и волхва.

Художественное восприятие быта и нравов Древней Руси.

Развитие понятия о балладе.Особенности содержания и формы баллады Пушкина.

Особенности компози-

ции, своеобразие языка.

Беседа. Практикум.

Обучение выразитель-

ному чтению. Лекси-

ческая работа.

15

Александр Серге-

вич Пушкин.

“Борис Годунов”

( сцена в Чудовом монастыре).

1

Урок чтения

нового

материала.

Пушкин – драма-

тург.“Борис Годунов”.

Образ летописца как

образ древнерусского

писателя. Монолог

Пимена: размышления о значении труда ле-

тописца для последу-

ющих поколений.

Чтение. Слово учителя.

Беседа. Чтение по ролям.

16

Александр Серге-

вич Пушкин.

“Станционный

смотритель”.

1

Урок вне-

классного

чтения.

“Станционный смот-

ритель”- произведение

из цикла “Повести

Белкина”. Изображе-

ние “маленького че-

ловека”, его положения

в обществе. Призыв к

уважению человечес-

кого достоинства. Гу-

манизм повести. Раз-

витие понятия о по-

вести.

Беседа. Чтение и выборочный пересказ.

Практикум: анализ эпизода “Самсон Вы-

рин у Минского”.

17

18

Михаил Юрьевич

Лермонтов.

“Песня про царя

Ивана Васильевича,

молодого опрични-

ка и удалого купца

Калашникова”.

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о поэте. Поэма

об историческом про-

шлом Руси. Картины быта 16 века, их значение для понима-

ния характеров и идеи поэмы. Нравственный

поединок Калашникова

с Кирибеевичем и Ива-

ном Грозным.

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение устному рассказу.

Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

Фольклорные начала.

Особенности сюжета.

Образ автора.

19

Михаил Юрьевич

Лермонтов.

“Когда волнуется

желтеющая нива..”,

“Молитва”, “Ангел”

1

Урок – прак-

тикум.

Проблема гармонии

человека и природы.

Мастерство поэта в создании художествен-

ных образов.

Чтение. Обучение анализу одного стихотворения.

Обучение выразительному чтению.

20

Р.Р. Подготовка к

домашнему сочине-

нию “История Рос-

сии в произведени-

ях А.С.Пушкина и

М.Ю.Лермонтова”.

1

Урок развития

речи.

Подготовка к сочине-

Нию по произведениям

А.С.Пушкина или

М.Ю. Лермонтова.

Беседа.

Выборочный пересказ.

Черновые наброски к сочинению.

21-22

Николай Васильевич Гоголь.

“Тарас Бульба”.

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе. Ис-

торическая и фольк-

лорная основа повести.

Нравственнй облик

Тараса Бульбы и его

товарищей-запорож-

цев: героизм, верность

Рассказ учителя.

Беседа.

боевому товариществу.

развитие понятие об эпосе.

23

Николай Васильевич Гоголь.

“Тарас Бульба”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Смысл противопостав-

ления Остапа и Анр-

рия. Патриотический пафос повести.

Особенности изобра-

жения природы и лю-

дей в повести. Разви-

тие понятия о литера-

турном герое.

Беседа. Обучение устному рассказу.

24

Р.Р. Характеристика

литературного ге-

роя.

1

Урок развития

речи.

Подготовка к сочине-

нию по повести “Та-

рас Бульба”.

1. “Тарас Бульба – ге-

рой повести Гоголя”.

2. “Смысл противопос-

тавления Остапа и Ан-

дрия в повести “Тарас

Бульба”.

3. “Роль картин приро-

ды в понимании чело-

веческих характеров”.

Черновые наброски к сочинению.

Беседа.

25

Иван Сергеевич

Тургенев.

“Бирюк”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Рассказ о писателе.

Цикл рассказов “За-

писки охотника” и их гуманистический па-

фос. “Бирюк “ как

произведение о бес-

правных и обездолен-

ных. Лесник и его дочь. Нравственные

проблемы рассказа.

Мастерство в изобра-

жении пейзажа. Худо-

жественные особен-

ности рассказа.

Чтение.

Беседа. Слово учителя.

Работа с текстом.

26

Иван Сергеевич

Тургенев.

Стихотворения в

прозе. “Русский

язык”. “Близнецы”.

“Два богача”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Тургенев о богатстве

и красоте русского

языка. Нравственность

и человеческие взаимо-

отношения. Особен-

ности жанра.

Обучение развернуто-

му ответу на вопрос.

27

Иван Сергеевич

Тургенев.

Рассказы.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Рассказы И.С.Тургенева из цикла “Записки охот-

ника” ( “Бежин луг”, “Бурмистр”, “Певцы”).

Пересказ. Беседа.

28

Николай Алексеевич Некра-

сов.

 “Русские жен-

щины”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о поэте.

“Русские женщины”:

“Княгиня Трубецкая”.

Развитие понятия о

поэме. Историческая

основа поэмы. Величие

духа русской женщины

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение вы-

разительному чтению.

29

Николай Алексеевич Некра-

сов.

 “Русские жен-

щины”.

1

Урок – прак-

тикум.

Художественные осо-

бенности поэмы.

Эпизод “Встреча кня-

гини Трубецкой с гу-

бернатором Иркутска”.

Обучение анализу

эпизода.

30

Николай Алексеевич Некра-

сов.

 “Размышления

у парадного подъез-

да” и другие стихи.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Лирика Н.А.Некрасова

о судьбе народа. Боль

поэта за судьбу наро-

да. Образ Родины.

Обучение выразительному чте-

нию.

31

Михаил Евграфо-

вич Салтыков-Щед-

рин.

“Повесть о том, как

один мужик двух

генералов прокор-мил”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

“Сказки для детей из-

рядного возраста”.

Сатирическое изобра-

жение нравственных

пороков общества.

Смысл противопостав-

ления генералов и мужика. Авторское

осуждение покорности

народа.

Рассказ учителя.

Беседа.

32

Михаил Евграфо-

вич Салтыков-Щед-

рин.

“Дикий помещик”.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Смысл названия сказ-

ки. Понятие о гротес-

ке.

Пересказ. Работа с

текстом.

33

Р.Р. Подготовка к

домашнему сочинению.

1

Урок развития

речи.

Подготовка к домаш-

нему сочинению

“Средства создания

комического в сказ-

ках М.Е.Салтыкова-

Щедрина”.

Беседа. Черновые

наброски к сочинению.

34

Проблемы и герои

произведений

Н.В.Гоголя, И.С.Тур

генева, Н.А.Некра-

сова, М.Е.Салтыко-

ва-Щедрина.

1

Урок контроля.

Проблемы и герои

произведений

Н.В.Гоголя, И.С.Тур

генева, Н.А.Некра-

сова, М.Е.Салтыко-

ва-Щедрина.

Тест.

35

36

Лев Николаевич

Толстой.

“Детство” ( главы

из повести).

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

“Детство” ( главы из повести): “Классы”,

“Наталья Савишна”,

“Маман” и др.

Взаимоотношения де-

тей и взрослых. Проя-

вления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных

поступков. Развитие понятия об автобио-

графическом произве-

дении и о герое-повес-

твователе.

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение устному пересказу.

37

Иван Алексеевич

Бунин.

“Цифры”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

Сложность взаимопо-

нимания детей и взрослых. Авторское

решение этой пробле-

мы. Воспитание де-

тей в семье.

Рассказ учителя.

Беседа.

38

Р.Р.Иван Алексеевич

Бунин.

“Лапти”

1

Урок развития

речи.

Нравственный смысл

рассказа. Мастерство

Бунина. Душевное бо-

гатство простого

крестьянина.

Подготовка к сочине-

нию “Золотая пора

детства”.

Чтение. Беседа.

Подготовка рабочих

материалов.

39

Антон Павлович

Чехов.

“Хамелеон”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

Живая картина нравов.

Осмеяние трусости и угодничества. Смысл

названия рассказа.

“Говорящие” фамилии

как средство создания юмористической ха-

рактеристики.

Рассказ учителя.

Беседа.

40

Антон Павлович

Чехов.

“Злоумышленник”,

“Размазня”

1

Урок чтения

и обсуждения.

Два лица России в рас-

сказе “Злоумышлен-

ник”. Многогранность

 комического в расска-

зах Чехова. Развитие представлений о сатире и юморе.

41

Стихотворения

русских поэтов 19 века о родной при-

роде.

В.А.Жуковский.

 “Приход весны”.

Ф.И.Тютчев. “Ве-

сенние воды”. А.А.Фет. “Вечер”.

И.А.Бунин.

1

Урок – прак-

тикум.

Поэтическое изображе-

ние родной природы

и выражение авторско-

го настроения, миросо-

зерцания.

Выразительное чтение.

Обучение анализу лирического текста.

Из литературы ХХ века ( 21 ч.)

42

Максим Горький.

“Детство” ( главы

из повести).

1

Урок чтения

и обсуждения.

Слово о писателе.

Автобиографический характер повести. Изо-

бражение “свинцовых

мерзостей жизни”. Дед

Каширин. Изображе-

ние быта и характеров.

Рассказ учителя.

Беседа.

43

Максим Горький.

“Детство” ( главы

из повести).

1

Урок чтения

и обсуждения.

“Яркое, здоровое, твор-

ческое в русской жизни”: бабушка Аку-

лина Ивановна, Алеша

Пешков, Цыганок, Хо-

рошее Дело. Вера в

творческие силы наро-

да. Понятие о теме и

идее произведения.

Беседа по вопросам.

Работа с текстом.

Пересказ.

44

Максим Горький.

“Детство” ( главы

из повести).

1

Урок – прак-

тикум.

Портрет как средство

 характеристики героя.

Обучение анализу эпизода ( по выбору

учителя).

45

Максим Горький.

“Легенда о Данко”.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

“Легенда о Данко” из

Рассказа М.Горького

“Старуха Изергиль”.

Романтический характер легенды.

Пересказ.

Беседа. Выразительное

чтение.

46

Владимир Владими-

рович Маяковский.

“Необычайное при-

ключение, бывшее

с Владимиром

Маяковским на даче”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о поэте.

Мысли автора о роли

поэзии в жизни чело-

века и общества. Юмор автора. Роль фантасти-

ческих картин. Своеобразие художест-

венной формы.

Роль ритма и рифма.

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение вы-

разительному чтению.

47

Владимир Владими-

рович Маяковский.

“Хорошее отноше-

ние к лошадям”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Два взгляда на мир:

безразличие, бессерде-

чие мещанина и гума-

низм, доброта, состра-

дание лирического ге-

роя стихотворения.

Понятие о лирическом герое.

Чтение. Беседа.

Обучение выразитель-

ному чтению.

48

49

Леонид Николаевич

Андреев.

“Кусака”.

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

Чувство сострадания

к братьям нашим меньшим, бессерде-

чие героев. Гуманисти- ческий пафос рассказа.

Чтение. Беседа.

Рассказ учителя.

50

Андрей Платонович

Платонов.

“Юшка”.

1

Урок чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

Главный герой произ-

ведения, его непохо-

жесть на других, ду-

шевная щедрость.

Внешняя и внутренняя

красота человека.

Призыв к состраданию и уважению к человеку

Рассказ учителя.

Беседа.

51

Андрей Платонович

Платонов.

“Неизвестный

цветок”.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Сказка- быль.

Преодоление препятст-

вий как одна из цен-

ностей жизни.

“Ни на кого не похо-

жие” герои Платонова.

Беседа.

Выборочны пересказ.

Письменный ответ на вопрос.

52

Р.Р. Подготовка к

домашнему сочинению.

1

Урок развития

речи.

Подготовка к сочине-

нию на тему: “Нужны ли в жизни сочувствие

и сострадание?” ( по

произведениям ХХ века).

Черновые наброски к

сочинению. Рабочие материалы.

53

На дорогах войны.

Интервью с поэтом-

участником Вели-

кой Отечественной

войны.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Интервью как жанр публицистики. Геро-

изм, патриотизм, само-

отверженность, труд-

ности и радости гроз-

ных лет войны в сти-

хотворениях позтов-

участников войны:

А.Ахматовой, К.Симо-

Нова, А. Суркова и др.

Слово учителя.

Беседа. Обучение выразительному чтению.

54

55

Федор Александрович

Абрамов.

“О чем плачут лошади”.

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Слово о писателе.

Эстетические и нравст-

венно-экологические

проблемы рассказа.

Понятие о литератур-

ной традиции в расска-

зе Ф.А.Абрамова “ О

чем плачут лошади.”

Рассказ учителя.

Беседа.

56

57

Евгений Иванович

Носов.

“Кукла” (“Акимыч”)

“Живое пламя”.

2

Уроки чтения

и изучения

нового

материала.

Практикум.

Слово о писателе.

Нравственные пробле-

мы рассказа “ Кукла”.

Е.Н.Носов. “Живое

пламя”.

Сила внутрен-

ней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия,

бездуховности, безраз-

личного отношения к

окружающим людям, к

природе.

Рассказ учителя.

Беседа.

Обучение целостному анализу эпического

произведения.

58

59

Юрий Павлович

Казаков.

“Тихое утро”.

2

Уроки чтения

и обсуждения.

Слово о писателе.

Герои рассказа и их

поступки. Взаимовы-

ручка как мерило нрав-

ственности человека.

Особенности характера героев – сельского и

городского мальчиков,

понимание окружаю-

щей природы. Подвиг мальчика и радость

от собственного доб-

рого поступка.

Рассказ учителя.

Беседа по вопросам.

60

“Тихая моя Родина”.

Стихи поэтов ХХ

века о Родине, род-

ной природе.

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Родина и природа в

стихах В.Брюсова,

С.Есенина, Н.Рубцова,

Н.Заболоцкого и др.

Единство человека и

природы. Общее и индивидуальное в вос-

приятии природы русскими поэтами.

Слово учителя. Чтение и анализ стихотворе-

ний. Обучение выразительному чтению.

61

Александр Трифо-

нович Твардовский.

“Братья”, “Спасибо, моя родная…”,

“Июль – макушка

лета…”

1

Уроки чтения

и обсуждения.

Слово о поэте.

Размышления поэта о

неразделимости судь-

бы человека и народа.

Философские пробле-

мы в лирике Твардовс-

кого. Развитие понятия

о лирическом герое.

Рассказ учителя.

Беседа. Чтение и анализ стихотворений.

Выразительное чтение.

62

Дмитрий Сергеевич

Лихачев.

“Земля родная”

( главы из книги).

1

Урок внеклас-

сного чтения.

Слово о писателе, ученом, гражданине.

“Земля родная” (главы)

как духовное напутст-

вие молодежи. Развитие представле-

ний о публицистике.

Начальные представле-

ния о мемуарах.

Рассказ учителя.

Чтение. Беседа.

Из зарубежной литературы ( 5 ч.)

63

Роберт Бернс.

“Честная бедность”.

Джордж Гордон

Байрон. “Ты кончил

жизни путь, герой!”

1

Урок чтения

и обсуждения.

Слово о поэтах.

Представления поэта о справедливости и честности. Народно-

поэтическая основа и

своеобразие лирики Бернса.

Прославление подвига во имя свободы Роди-

ны. Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Слово учителя.

Выразительное чтение.

Беседа.

64

Японские хокку

(хайку). Трехстишия.

1

Урок- практикум.

Изображение жизни

природы и жизни человека в их нерас-

торжимом единстве

на фоне круговорота года. Поэтическая

картина, нарисованная

одним-двумя штриха-

ми. Особенности жанра.

Беседа. Слово учителя.

Анализ трехстиший.

Составление собственных хокку.

65

О.Генри.

“Дары волхвов”.

Луинжи Пиран-

делло. “Черепаха”.

1

Урок чтения

и обсуждения.

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писа-

телей.Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.

В “Черепахе” герои в масках.Задача писате-

ля – заставить героя

сбросить маску, пока-

зать истинное лицо.

Слово учителя.

Беседа.

66

Джеймс Олдридж.

“Отец и сын”

( из повести “Пос-

ледний дюйм”).

1

Урок внеклассного

Чтения.

Слово учителя.

Героическая тема, утверждение мораль-

ной стойкости чело-

века.

Беседа. Пересказ.

67-68

Рей Дуглас

Брэдбери.

“Каникулы”,

“Зеленое утро”.

2

Уроки чтения

и обсуждения.

Слово о писателе.

Фантастические рас-

сказы как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле.

Мечта о чудесной по-

беде добра.

 Слово учителя.

Беседа. Пересказ.

69-70

Заключительные уроки. Выявление

уровня литератур-

ного развития учащихся.Итоги года и задание на лето.

2

Повторительно-

обобщающие

уроки.

Нравственные про-

блемы русской и зару-

бежной литературы.

“Вечные” темы.

Слово учителя.

Беседа.

Тестирование.

№

урока

Тема урока

Кол-

во часов

Тип урока

Основное содержание

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Дата

план

Дата

факт

1

Введение. Русская литература и история.

1

Урок повторения и обобщения.

Введение.Интерес русских писа-

телей к историческому прошло-

му своего народа. Значение ху-

дожественного произведения в

культурном наследии страны.

Беседа.

Составление пла-

на статьи. Пере-

сказ по плану.

Устное народное творчество ( 3 часа)

2

Исторические песни

«Пугачев в темнице»,

«Пугачев казнен»

1

Урок чтения и

изучения.

Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотичес-

ких стремлений народа. Худо-

жественное своеобразие песен.

Рассказ учителя.

Беседа.

3

Лирические песни

«В темном лесе», «Уж,

ты, ночка,…», «Вдоль по

улице метелица метет..»

1

Урок чтения и

изучения.

Лирические песни как жанр

народной поэзии. Выражение в них «горя или радости сердца».

Песенный стих, особенности

лексики. Частушки как малый

 песенный жанр

Рассказ учителя.

Беседа.

4

Предания как историчес-

кий жанр русской народ-

ной прозы.

1

Урок чтения и

изучения.

Предания «О Пугачеве», «О по-

корении Сибири Ермаком». Особенности содержания и ху-

дожественной формы. Предание ( развитие представлений).

Рассказ учителя.

Беседа.

Выразительное

чтение.

Из древнерусской литературы ( 2 часа)

5

«Житие Александра Невского»

1

Урок чтения и

изучения.

История написания «Жития…».

Защита русских земель от на-

шествий и набегов врагов. Под-

виги Александра Невского и его

духовный подвиг самопожерт-

вования. Художественные осо-

бенности воинской повести.

Житие как жанр литературы.

Рассказ учителя.

Беседа.

Практикум.

Составить слова-

рик.

6

«Шемякин суд» как са-

тирическое произведение

17 века.

1

Урок внеклассного чтения.

Изображение действительных

и вымышленных событий – главное новшество литературы 17 века. Новые литературные

герои- крестьяне и купеческие

сыновья. Сатира на тему суда,

комические ситуации, особен-

ности поэтики бытовой сатири-

ческой повести.

Выразительное чтение.

Ответ на вопрос:

«Почему произв.

называется «Ше-

мякин суд»?

Из русской литературы 18 века ( 4 часа)

7

Денис Иванович

Фонвизин. Комедия

«Недоросль».

1

Урок изучения нового материала.

Слово о писателе. Создание «Недоросля». «Говорящие» име-

на-характеристики. Основной

конфликт комедии. Понятие о классицизме.

Рассказ учителя.

Беседа.

8

Денис Иванович

Фонвизин. Комедия

«Недоросль». Уроки

Стародума.

1

Урок чтения и

изучения.

Назначение человека, его роль

в жизни общества. Идеал чело-

веческого достоинства, служе-

ния Родине. Гуманистический

пафос комедии. Персонажи, выражающие авторскую оценку.

Беседа.

Анализ эпизода.

Чтение по ролям.

9

Денис Иванович

Фонвизин. Комедия

«Недоросль». Образ Простаковой.

1

Урок чтения и обсуждения.

Простакова : « госпожа бесчело-

вечная» или заботливая мать?

Проблемы воспитания в коме-

дии. Госпожа Простакова и ее

представления о жизни. Бессмертие комедии Фонвизина.

Беседа с элементами дискуссии.

Пересказ выборочный.

10

Р.Р. Подготовка к сочинению по комедии

Д.Фонвизина «Недоросль».

1

Урок развития речи.

Составление плана. Систематизация цитатного ма-

териала. Вступление и заключе-

ние к теме.

Работа с черно-

вым вариантом сочинения.

Из русской литературы 19 века ( 29 часов)

11

Иван Андреевич Крылов.

Басни «Лягушки, прося-

щие царя», «Обоз».

1

Урок внеклассного чтения.

Слово о баснописце. Басни

«Лягушки, просящие царя»,

«Обоз», их историческая основа.

Мораль басен. Сатирическое

изображение человеческих и

общественных пороков.

Рассказ учителя. Выразительное чтение. Беседа.

12

Кондратий Федорович Рылеев. Дума «Смерть Ермака».

1

Урок чтения и обсуждения.

Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака.

Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири

Ермаком»: сопост.анализ.

Рассказ учителя. Практикум.

13

Александр Сергеевич Пушкин.  « Я помню чудное мгновенье…».

« 19 октября».

1

Урок чтения и

изучения.

Любовная лирика Пушкина. «К…» ( « Я помню чудное мгновенье…». История созда-

ния стихотворения. Обогащение

любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству

Мотивы дружбы в стихотворе-

нии « 19 октября».

Рассказ учителя. Выразительное чтение. Обучение анализу лирического произведения.

14

Александр Сергеевич Пушкин. «Туча».

1

Урок чтения и

изучения.

Человек и природа в стихотво-

рении «Туча». Разноплановость

содержания, особенность поэ-

тической формы.

Выразительное чтение. Обучение анализу лирического произведения.

15

Александр Сергеевич Пушкин. Тема русской истории в творчестве.

1

Урок чтения и обсуждения.

Отношение поэта к прошлому России. Отражение событий пугачевского восстания в худ.

произведении и в историческом

труде писателя. Замысел созда-

ния повести «Капитанская дочка».

Рассказ учителя.

Беседа.

16

Александр Сергеевич Пушкин. Роман «Ка-

питанская дочка».

1

Урок чтения и

изучения.

Формирование характера Петра Гринева. Нравственная оценка

личности героя. Гринев и Са-

вельич. Роль эпиграфов.

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение

устному рассказу.

17

Александр Сергеевич Пушкин. «Капитанская дочка». Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора.

1

Урок чтения и

изучения.

Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора. Путь духовного становления героя. Гринев и Швабрин.

Рассказ учителя.

Беседа. Обучение

устному рассказу.

18

Александр Сергеевич Пушкин. «Капитанская дочка».

Образ Маши Мироновой.

1

Урок чтения и

изучения.

Маша Миронова – нравствен-

ный идеал Пушкина. Семья капитана Миронова. Нравствен-

ная красота героини. Смысл

названия повести.

Беседа.

19

Александр Сергеевич Пушкин. «Капитанская дочка».

Тема «русского бунта» и образ Пугачева.

1

Урок чтения и

изучения.

Отношение автора и рассказчи-

ка к народной войне. Своеобра-

зие личности Пугачева. Пуга-

чев как историческое лицо и

как художественный образ.

Беседа.

Практикум.

20

Александр Сергеевич Пушкин. «Капитанская дочка»- поэтическое завещание Пушкина.

1

Урок обобщения.

Судьба человеческая и судьба

народная в романе. Историческая правда и худо-

жественный вымысел. Реализм,

роман ( начальные представл.)

Беседа.

Тестирование.

21

Р.Р. Подготовка к сочи-

нению по роману Пуш-

кина «Капитанская дочка».

1

Урок развития речи.

Тема, идея, план. Гринев в жизненных испытаниях.

«Береги честь смолоду».

Работа с черно-

вым вариантом сочинения.

22.

Александр Сергеевич Пушкин. Повесть «Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы.

1

Урок чтения и обсуждения.

Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Германн как художест-

венное открытие Пушкина. Композиция повести. Образ Петербурга. Смысл названия.

Рассказ учителя.

Беседа.

23

Михаил Юрьевич Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве.

Поэма «Мцыри».

1

Урок чтения и

изучения.

Слово о поэте. История созда-

ния поэмы «Мцыри». Тема и идея произведения. Философский смысл эпиграфа. Композиция поэмы.

Рассказ учителя.

Беседа.

Составление плана.

24

Михаил Юрьевич Лермонтов. Поэма «Мцыри». Судьба свобо-

долюбивой личности.

1

Урок чтения и

изучения.

Трагическое противостояние человека и обстоятельств. Ро-

мантический герой. Роль вступ-

ления, лирического монолога, пейзажа в поэме.

Беседа.

Практикум.

План характерис-

тики.

25

Михаил Юрьевич Лермонтов. Поэма «Мцыри». Своеобразие

поэмы «Мцыри» как романтической поэмы.

1

Урок чтения и

изучения.

Литературные традиции роман-

тической поэмы. Способы раскрытия образа главного героя. В.Г.Белинский о поэме.

Практикум.

Составление тезисов критической статьи.

26

Р.Р.Анализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

1

Урок развития речи.

Анализ эпизода «Исповедь Мцыри».

Анализ эпизода.

27

Николай Васильевич Гоголь- писатель-сатирик

история создания коме-

дии «Ревизор».

1

Урок чтения и

изучения.

Н.В.Гоголь- писатель-сатирик.

Жизненная основа комедии «Ревизор». Первая постановка

в театре.

Рассказ учителя.

Беседа.

28

Николай Васильевич Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия.

1

Урок чтения и

изучения.

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничь-

ей России.

Практикум.

29

Николай Васильевич Гоголь. Комедия «Ревизор». Хлестаков и хлестаковщина.

1

Урок чтения и

изучения.

Мастерство Гоголя-драматурга в создании образа Хлестакова. Авторские средства раскрытия характера. Хлестаковщина как нравственное явление.

Беседа.

Практикум.

30

Николай Васильевич Гоголь. Комедия «Ревизор». Образ города и тема чиновничества. Сатирическая направлен-

ность произведения.

1

Урок чтения и

изучения.

Мастерство построения интриги в пьесе. Особенности конфликта. Многозначность финала. Смысл эпиграфа. Авторские ремарки в пьесе.

Беседа.

Практикум.

31

Урок контроля по произведениям А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя.

1

Урок контроля.

Содержание изученных произ-

ведений. Проблемы произведе-

ний А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя.

Зачет.

Тестирование.

32

Николай Васильевич Гоголь. «Шинель» - одна из петербургских повестей.

1

Урок чтения и обсуждения.

Н.В.Гоголь и Петербург. Жизненные источники повести. Изображение чиновничества и «маленького человека». Авторское отношение к герою и событиям.

Рассказ учителя.

Беседа.

33

Николай Васильевич Гоголь. Гуманистический

смысл повести «Шинель».

1

Урок чтения и обсуждения.

Человек, лицо и вещь в художественном мире Гоголя. Роль «значительного лица» в истории Акакия Акакиевича. Роль фантастики в художествен-

ном произведении.

Беседа.

Практикум.

34

Михаил Евграфович

Салтыков-Щедрин.

«История одного города»

( отрывок).

1

 Урок чтения и обсуждения.

Слово о писателе. Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, ос-

нованного на бесправии народа. Образы градоначальников.

Средства создания комического.

Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык.

Рассказ учителя.

Беседа.

35

Николай Семенович Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

1

Урок чтения и обсуждения.

Слово о писателе. Изображение психологического состояния человека. Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Художественная деталь как средство создания художествен-

ного образа.

Рассказ учителя.

Беседа.

36

Лев Николаевич Толстой.

Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».

1

Урок чтения и

изучения.

Слово о писателе. «После бала» как воспоминание о впечатле-

ниях юности. Герои и их судьбы

Обличительная сила рассказа.

Рассказ учителя.

Беседа.

37

Лев Николаевич Толстой.

Особенности компози-

ции рассказа «После бала».

1

Урок чтения и

изучения.

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Контрастное построение рас-

сказа как способ выражения его

идеи. Иван Васильевич как герой-рассказчик.Психологизм рассказа.

Практикум.

38

Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

1

Урок внеклассного чтения.

Место повести «Отрочество» в автобиографической трилогии Л.Н.Толстого. Николенька Иртеньев среди других героев повести.

Рассказ учителя.

Беседа.

39

Антон Павлович Чехов.

Рассказ « О любви» как история об упущенном счастье.

1

Урок чтения и

изучения.

Слово о писателе. Поэтика рас-

сказа «О любви». Психологизм художественной литературы.

Рассказ учителя.

Беседа.

Из русской литературы ХХ века

40

Иван Алексеевич Бунин.

Рассказ «Кавказ».

1

Урок чтения и обсуждения.

Слово о писателе. Проблемы счастья. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Рассказ учителя.

Беседа.

Сочинение-миниатюра.

41

Александр Иванович Куприн. Рассказ «Куст сирени».

1

Урок чтения и обсуждения.

Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа. Представления о любви и семейном счастье. Понятие о сюжете. Основная сюжетная

линия рассказа и его подтекст.

Рассказ учителя.

Беседа.

42

Р.Р. Подготовка к сочинению по рассказам И.А.Бунина, А.И.Купри-

на.

1

Урок развития речи.

Подготовка к сочинению на тему: «Что значит быть счастливым?»

Работа с черно-

вым вариантом сочинения.

№

урок

Тема

урока

Кол.

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки уч-ся

Виды

контроля

Домаш.

задание

Дата

план

Дата

факт

1

Функции рус-

кого языка в

современном

мире.

1

Урок

усвоения

новых

знаний.

Русский язык в

современном

мире.

Знать функции рус-

ского языка в совре-

менном мире.

Работа с

термина-ми (упр.1)

Упр.4

Повторение изученного в 5 – 7 классах ( 6 + 2 )

2

Пунктуация и

Орфография.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

Применение

знаков препи-нания. Правила

фонетического

и морфемного

разбора.

Знать правила фоне-

тического и морфем-

ного разбора.

Уметь находить ор-

фограммы в тексте,

анализировать их.

Анализ

текста.

Соста-

вить

таблицу

“Глас-

ные в

корне”.

3

Знаки препи-

нания:знаки

завершения,

разделения,

выделения.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

Знаки препи-

нания:знаки

завершения,

разделения,

выделения.

Уметь сознательно,

грамотно применять

знаки препинания.

Выбороч-ная рабо-

та.

Пар.2

Упр. 10.

4

 Знаки препи-

нания в слож-

ном предло-

жении.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

Знаки препи-

нания в слож-

ном предло-

жении.

Уметь ставить знаки

препинания в слож-

ном предложении.

Уметь различать ССП

И СПП.

Коммен-

тирован-

ное пись-

мо.

Пар.3.

Упр.20

5

Буквы Н-НН в

суффиксах

прилагатель-

ных, причас-

тий, наречий.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

Правописание

Н и НН в суф-

фиксах имен

прил-ных, прич.

и наречий.

Уметь опознавать

слова с изученными

орфограммами, без-

ошибочно писать.

Работа с

перфокар

тами.

Пар.4.

Упр.23

6

Слитное и

раздельное

написание НЕ

с разными

частями речи.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

НЕ с глаголами

и деепричаст.,

причастиями,

сущ-ми, прилаг.

нареч., мест-м.

Уметь безошибочно

писать НЕ с разными

частями речи.

Объясн.

диктант.

Пар.5.

Упр.36.

(домаш.

сочин.)

7-8

Р.Р.Изложе-

ние с грам.

заданием.

2

Уроки

развития речи.

Стили и типы

речи, анализ со-

держания и

языковых сред.

Уметь пересказывать

текст, отражать свое

понимание проблема-

тики и позиции авто-

ра, уметь пересказы-

вать текст от 3-о лица

Изложе-

ние  ( по

упр 27).

Подгот.

к диктан

9

Контрольная

работа.

1

Урок

контроля

Изученные

орфограммы.

Уметь на письме со-

блюдать орфографи-

ческие и пунктуаци-

онные нормы.

Диктант

с грам-

матичес-

ким зад.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи ( 6 + 1 )

10

Основные

единицы син-

таксиса.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

Словосочетание

и предложение

как предмет изучения син-

таксиса.

Уметь определять

границы предложе-

ний, выделять СС.

Синтакс.

разбор

предлож.

Пар.6.

Упр.39,

40.

11

Р.Р.Текст как

единица син-

таксиса.

1

Урок развития речи.

Понятие текста.

Композиция

текста. Смысло-

вая связь частей

текста.

Уметь определять

смысловую связь час-

тей текста, способ

сцепления предложе-

ний, порядок слов.

Из слов

составить

предлож.

включить

их в текст

Пар.7

Упр 47,48.

12

Предложение

как единица

синтаксиса.

1

Комбини-

рованный

урок.

Предложение

как единица

синтаксиса.

Знать грамматические

характеристики пред-

ложения.

Диктант

“Проверь

себя!”

Пар.8

Упр.52.

13

14

Словосочета-

ние как еди-

ница синтак-

сиса. Виды словосочет.

2

Комбини-

рованный

уроки.

Словосочета-

ние как еди-

ница синтак-

сиса. Основные виды СС по по морфологичес-

ким свойствам главного слова.

Уметь составлять СС

 именные и глаголь-

ные с пониманием

их лексического зна-

чения в тексте.

Знать виды СС: имен-

ные, глагольные, на-

речные.

Анализ

текста.

Практи-

кум.

Пар.9,10

Упр.55,

57.

15

Синтаксичес-

кие связи слов

в СС.

1

Урок усвоения

речи.

Виды СС по

способу связи:

согласование,

управление, примыкание.

Знать типы подчини-

тельной связи в СС,

нормы сочетания

слов, уметь опреде-

лять тип связи.

Состав.

СС.

Тест.

Пар.11

Упр.66,67.

16

Синтаксичес-кий разбор СС

1

Комбини-

рованный

урок.

Синтаксичес-кий разбор СС

Уметь правильно вы-

делять главное и за-

висимое слово в СС,

производить синтакс.

разбор СС.

Выборочная рабо-

та с текс-

том.

Пар.12.

Упр.72.

Простое предложение ( 3 + 1 ).

17

Простое пред-

ложение. Грамматичес-кая основа

предложения.

1

Комбини-

рованный

урок.

Структура простого пред-

ложения. Грам-

матическая ос-

нова предлож.

Уметь производить

разбор простого пред-

ложения, определять

грам.основы в прос-

том и сложн.предлож.

Коммент.

письмо,

синтакс.

разбор.

Пар.13.

Упр.75.

18

Порядок слов

в предложе-

нии. Интона-

ция. Логичес-

кое ударение.

1

Урок

усвоения

новых знаний.

Прямой и об-

ратный порядок

слов. Основные

элементы инто-

нации. Логичес-

кое ударение.

Уметь правильно чи-

тать предложения, выделять с помощью

логического ударения

и порядка слов наи-

более важное слово.

Вырази-

тельное

чтение

текстов.

Пар 14,15.

Упр.83

19

Контрольный

диктант.

1

Урок контроля.

Основные еди-

ницы синтакси-

са.

Уметь на письме со-

блюдать орфографи-

ческие и пунктуаци-

онные нормы.

Диктант

с задани-

ем.

20

Р.Р. Описание

архитектурно-

го памятника

как вид текста

1

Урок развития речи.

Сопоставитель-ный анализ ре-продукций кар-

тин А.Баулина,

С.Герасимова.

Жанровое раз-

нообразие (дне-

вниковые запи-

си, письмо).

Знать структуру

текста-описания, его

языковые особеннос-

ти, уметь делать срав-

нительный анализ

картин, составлять

текст.

Сочине-

ние-опи-

сание па-

мятника.

Упр.88,89.

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения ( 6 + 2 )

21

Главные чле-

ны двусостав-

ного предло-

жения. Подле-

жащее.

1

Урок по-

вторения

и обобще-

ния.

Главные чле-

ны двусостав-

ного предло-

жения. Спосо-

бы выражения

подлежащего.

Знать функцию глав-

ных членов, находить

их в предложении,

определять способы

выражения подлежа-

щего, уметь согласо-

вывать подл.и сказ.

Состав.

предлож.

Пар.17.

Упр.91

22

Сказуемое.

Простое гла-

гольное ска-

зуемое.

1

Урок

усвоения

новых знаний.

Виды сказуемо-

го. Простое гла-

гольное сказ. И

способы его вы-

ражения.

Знать виды сказуемо-

го. Уметь находить

сказ.в предложении,

определять способ

выражения.

Констр.

предло-

жений по

схемам.

Пар.18,

19. Упр 98,101.

23

Составное

глагольное

сказуемое.

1

Урок

усвоения

новых знаний.

Составное

глагольное

сказуемое. Спо-

собы его выра-

жения.

Знать структуру сос-

тавного глагольного

сказуемого, опозна-

вать его в тексте, раз-

личать простое глаг.

и составное глаг.сказ.

Предупр.

диктант.

нахожд.

сказуем.

Пар 20.

Упр.103

24

Составное

именное ска-

зуемое.

1

Урок

усвоения

новых знаний.

Составное

именное ска-

зуемое. Спосо-