Методическая копилка
Предварительный просмотр:
А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Встреча с героями произведения.
Цели и задачи: 1. Постичь произведения через внутренний мир героев.
2. Способствовать становлению активной нравственной позиции.
Методы и приёмы: репродуктивный, эвристический; беседа, доклады учащихся.
Оборудование: таблички с названиями групп учащихся, именами литературных персонажей.
Ход урока
Все учащиеся делятся на четыре группы: персонажи (Маша, Гринёв, Швабрин, Пугачёв, Савельич), историки (3 учащихся), литературоведы (3 учащихся), остальные – читатели – эксперты.
Роли действующих лиц распределяются между учащимися заранее. Каждой группе даются определённые задания. Персонажи произведения должны хорошо знать свои роли и свои характеристики, чтобы уметь отвечать на вопросы читателей – экспертов. Историки и литературоведы готовят доклады п темам.
Доклады историков:
1. Политическое и экономическое положение в России в конце 18 в.
2. История пугачёвского бунта.
3. Емельян Пугачёв – реальное лицо.
Доклады литературоведов
1. История создания «Капитанской дочки»
2. Реальность и вымысел в произведении («Капитанская дочка» в сопоставлении с «Историей Пугачёва» А.С. Пушкина)
3. Главный герой произведения и его прототип (Гринёв, Швабрин, Шванвич)
Остальные учащиеся выступают в роли читателей – экспертов. Они готовят вопросы для персонажей произведения, историков и литературоведов.
Учитель выполняет роль ведущего, выделяет основные вопросы для обсуждения, направляет участников пресс – конференции.
Научная часть игры (доклады) не должна превышать 1/3 отведённого времени.
Кульминационного момента игра достигнет, когда на героев и исследователей буквально «посыпятся» вопросы читателей – экспертов, и касающиеся знания текста и своей роли, и более глубокие, затрагивающие нравственные проблемы, а также проблемы понимания сути произведения.
Обязательным элементом игры должно стать обсуждение в конце урока её результатов. Учащиеся должны сами проанализировать своё поведение, оценить степень своего участия, отметить «плюсы» и «минусы»