1 класс

Опубликовано 27.01.2014 - 11:04 - Жихарева Татьяна Анатольевна

рабочие страницы и технологические карты по предметам

Скачать:

Вложение	Размер
внеурочная деятельность по русскому языку 1 класс	34.31 КБ
динамическая пауза 1 -4 класс	654 КБ
внеурочная деятельность	60.5 КБ
внеурочная деятельность математика и литературное чтение 1 класс	36.17 КБ
vneur_azbuka_sod._zhivotnykh.docx	96.4 КБ
урок на 1 сентября в 1 кл.	39.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пос. Прогресс

Согласовано Утверждаю

зам. директора по УВР директор школы

Астапова М.В. Викторова Т.Г.

Программа

внеурочной деятельности в 1 классе по русскому языку

«Занимательная грамматика»

2013

I. Пояснительная записка

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Занимательной грамматике”.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Занимательной грамматики” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Занимательная грамматика” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

II. Цель и задачи курса.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
развитие мотивации к изучению русского языка;
развитие творчества и обогащение словарного запаса;
совершенствование общего языкового развития учащихся;
углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

воспитание культуры обращения с книгой;
формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

развивать смекалку и сообразительность;
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

III. Особенности программы «Занимательная грамматика»

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность;
научность;
сознательность и активность;
наглядность;
доступность;
связь теории с практикой;
индивидуальный подход к учащимся.

Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

IV. Формы проведения занятий

лекции;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

игровая;
теоретическая;
практическая.

V. Основные методы и технологии

технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

VI. Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 45 минут в 2-4 классах. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1–4-х классов.

VI. Планируемые результаты.

1-й класс

Личностные результаты:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметне результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

VII. Содержание программы. Тематическое планирование.

1-й класс

Тематическое планирование (33 часа)

№	Тема занятия	Количество часов
1	В мире безмолвия и неведомых звуков.	1
2	В страну слов. Первые встречи.	1
3-4	К тайнам волшебных слов.	2
5	Выбор друзей в Стране Слов	1
6	К несметным сокровищам Станы Слов.	1
7	Чудесные превращения слов.	1
8-9	В гости к Алфавиту.	2
10	К тайнам звуков и букв.	1
11	Встреча с Радугой.	1
12	В Страну Говорящих Скал.	1
13	В глубь веков на Машине времени.	1
14	В Королевстве ошибок.	1
15	В Страну Слогов.	1
16	Неожиданная остановка в пути.	1
17	В удивительном городе Неслове.	1
18-19	Чудеса в Стране Слов.	2
20	К словам разнообразным, одинаковым, но разным.	1
21-22	На карнавале слов.	2
23	В Театре близнецов.	1
24	Конкурс знающих.	1
25	Новое представление.	1
26	Необычный урок.	1
27	Следопыты развлекают гостей.	1
28	В Клубе весёлых человечков.	1
29-30	К словам – родственникам. Почему их так назвали?	2
31	Экскурсия в прошлое.	1
32	Полёт в будущее.	1
33	Итоговое занятие.	1
Итого 33 часа

Содержание занятий.

Тема 1. В мире безмолвия и неведомых звуков. (1ч.) Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».

Тема 2. В Страну Слов. Первые встречи. (1ч.) Игры «Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова».

Тема3-4 . К тайнам волшебных слов. (2ч.) Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах. Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».

Тема 5. Выбор друзей в Стране Слов. (1ч.) Сказка «Игры гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и чистописание. Парад Добрых слов.

Тема 6. К несметным сокровищам Страны Слов. (1ч.) Головоломка «Сколько родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов. Игры «Назови по родству», «Кто больше?», «Цепочка слов».

Тема7. Чудесные превращения слов.(1ч.) Сказка А. Шибаева «Буква заблудилась». Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся слово». Инсценирование стихотворения А.Шибаева.

Тема 8-9. В гости к Алфавиту. (2ч) Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».

Тема 10. К тайнам звуков и букв. (1ч.) Разгадывание загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал». Инсценирование стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».

Тема 11. Встреча с Радугой.(1ч.) Сказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».

Тема 12. В Страну Говорящих Скал. (1ч.) Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова»

Тема13. В глубь веков на Машине времени. (1ч.) Рассказ учителя о том, как на свет появились первые родственники алфавита. Разгадывание ребусов.

Тема 14. В Королевстве Ошибок.(1ч.) Сочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.

Тема 15. В Страну Слогов. (1ч.) Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».

Тема 16. Неожиданная остановка в пути. (1ч.) Проговаривание слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару». Рассказ учителя о речи.

Тема 17. В удивительном городе Неслове.(1ч.) Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».

Тема 18-19. Чудеса в Стране Слов. (2ч.) Разгадывание ребусов. Многозначные слова. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова – синонимы.

Тема 20. К словам разнообразным, одинаковым, но разным. (1ч.) Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов. Головоломка.

Тема 21-22. На карнавале слов(2ч.). Рассказ учителя о словах-двойниках. Слова – омофоны. Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.

Тема 23. В театре близнецов. (1ч.) Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём. Шутки – каламбуры. Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.

Тема 24. Конкурс знающих. (1ч.) Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.

Тема 25. Новое представление. (1ч.) Инсценировка отрывка из сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова – синонимы (рассказ учителя). Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».

Тема 26. Необычный урок.(1ч.) Головоломка «Все слова на А». Слова – антонимы (рассказ учителя). Игра «Угадай - ка!» со словами – антонимами.

Тема 27. Следопыты развлекают детей. (1ч.) «Узелки на память» (повторение правил). Загадки, игры, пословицы, стихотворения с антонимами. Прослушивание сказок, рассказов.

Тема 28. В Клубе весёлых человечков(1ч.). Головоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и антонимов. Игра в омонимы.

Тема 29-30. К словам – родственникам. Почему их так назвали? (2ч.) Рассказ учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов. Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра «Домино».

Тема 31. Экскурсия в прошлое. (1ч.) Устаревшие слова – архаизмы и историзмы (рассказ учителя). В «музее» древних слов.

Тема 32. Полёт в будущее. (1ч.) Рассказ учителя о неологизмах. Игра «Угадай-ка». Узелки на память. Головоломка «Вгостилёт».

Тема 33. Итоговое занятие. (1ч.) Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами синомами, антонимами, омонимам. Инсценирование рассказов, рассказов.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся к концу 1-го класса

Обучающиеся должны знать:

Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).
Признаки гласных и согласных звуков.
Буквы русского алфавита.
Родственные слова. Антонимы, многозначные слова. Системные связи слов.

Обучающиеся должны уметь:

Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.
Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.
Делить слова на слоги. Подбирать родственные слова.
Объединять слова в группы.
Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и в конце.
Составлять текст по вопросам учителя. Работать со словарями.
Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.

VIII. Средства, необходимые для реализации программы:

наличие лингвистических словарей;
наличие карточек с играми и заданиями;
наличие текстов для работы на занятиях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.
Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.
Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.
Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.
Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.
Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г
Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.
Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.
Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 1995 г.
Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.
Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
Одинцов В. В.Школьный словарь иностранных слов /под ред. В. В. Иванова- М : Просвещение 1984.

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Прогресская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор МОУ

Протокол № ____ __________________ Прогресской СОШ

От«___»______2013г. __________________ Викторова Т.Г.

_________________ «___»________2013г. ______________

«___»________2013г.

Программа

внеурочной деятельности

«Здоровый ребёнок – успешный ребёнок»

Направление: спортивно-оздоровительное

ПРОГРЕСС 2013

Содержание:

Пояснительная записка

Цели и задачи программы

Направления реализации программы

Планируемый результат

Литература

Приложения

…

Пояснительная записка

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.

Цели программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.
Профилактика вредных привычек.
Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Основные направления реализации программы:

– организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, баскетбольная, волейбольная, хоккейная коробка) в рамках работы программы

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– организация питания учащихся;

– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

– организация и проведение профилактической работы с родителями;

– организация встреч родителей с медицинскими работниками;

– организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

Календарно- тематическое планирование

1 класс
Дата	№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответственные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	Ребёнок пришёл в школу. Составление безопасного маршрута следования от дома до школы.	Школа	Кл. рук. Родители.
		2	Беседа, экскурсия по школе и прилегающей к ней территории.	«Поведение в школе», ознакомление с опасными местами в здании школы и вокруг него.	Школа , территория вокруг школы.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Беседа	«Твой новый режим дня»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		6	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Азбука безопасности на дороге».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль ф-ры.
		3	Внеклассное мероприятие	«Волшебница Гигиена»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки осторожности».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Знакомство с настольными играми.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Беседа	«Сменная обувь. Зачем она?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

	Ноябрь	1	Родительское собрание. Подвижные игры на свежем воздухе.	Инструктаж по ТБ во время каникул.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами		Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Беседа	«Учимся не болеть»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Первые снежки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки безопасности пешехода».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Строим снежную крепость	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – Мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Беседа	«Польза и вред воды»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение мультфильмов по Г. Остеру	«Зарядка для хвоста» и пр.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Спортивные соревнования	Эстафета на санках.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Зимняя экскурсия .		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
III четверть I I	Январь	1 - 4	Зимние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями. Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
		5	Беседа	«Грипп и другие инфекции как с ними бороться»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры и упражнения со скакалками.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		8	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.



	Февраль	1	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Участвуем в эстафете на санках.	Спортивная площадка	Кл. рук.
		4	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Учимся чистить лёд. Учимся кататься на коньках.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		5	Просмотр и обсуждение мультфильмов на спортивную тему.	Шайбу, шайбу!»	Кабинет нач классов.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		6	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Участие в общешкольном «Дне	Соревнования саночников, лыжников и конькобежцев в своей Здоровья»возрастной группе.	Спортивная площадка Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		8	Участие в общешкольном мероприятии.	«Мама, папа, я спортивная семья»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
	Март	1	Беседа	«Наступает весна. Как ваше здоровье?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Игра в теннис	Первые приёмы игры	Спортивный зал.	Уч-ль ф-ры
		4	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Игра в теннис	Первые приёмы игры	Спортивный зал.	Уч-ль ф-ры
		6	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Родительское собрание	«Гиперактивные дети»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Весенние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями. Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
IV четверть	Апрель	1	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Беседа. Разучиваем новую физкультминутку.	«Как стать космонавтом?» «Инопланетяне»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Беседа	«Правильное питание – залог здоровья»	Кабинет нач. классов.	Приглашён-ный медработ-ник
		6	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Проведение внеклассного мероприятия	«Здоровье Планеты – наше здоровье»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.


	Май	1	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		3	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		4	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в баскетбол.	Баскетболь-ная площадка.	Кл. рук.
		6	Экскурсия в весенний лес.	Наблюдения за весенними изменениями в природе. Подвижные игры.	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		7	Беседа	«Впереди лето – возможности для отдыха в летнее время»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.

2 класс

Дата	№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответственные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	Ребёнок пришёл в школу. Составление безопасного маршрута следования от дома до школы.	Школа	Кл. рук. Родители.
		2	Беседа, экскурсия по школе и прилегающей к ней территории.	«Поведение в школе», ознакомление с опасными местами в здании школы и вокруг него.	Школа , территория вокруг школы.	Кл. рук.
		3	Работа в школьном дворе. Подвижные игры на свежем воздухе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор .Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб. Уборка мусора. Перекопка почвы	Школьный двор .	Кл. рук.
		5	Беседа	« Режим дня »	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Азбука безопасности на дороге».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Красота осенней природы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработ-ники
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль ф-ры.
		3	Внеклассное мероприятие	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки Тётушки Совы. Строение тела человека».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Занятие настольными играми	Шашки, шахматы, теннис.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Как ты растёшь?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль ф-ры.
		10	Экскурсия на водоём .	«Жизнь осеннего водоёма»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Беседа	«Осторожно – тонкий лёд!» Инструктаж по ТБ во время каникул.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Родительское собрание. Подвижные игры на свежем воздухе.	«Поощрение и наказание детей в семье»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами		Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Беседа	«Учимся не болеть»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Настольные игры.	Шашки, шахматы, настольный теннис.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подготовка к внеклассному мероприятию .	«Учимся быть пешеходами»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Первые снежки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки безопасности пешехода».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Внеклассное мероприятие	«Мы и дорога»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к весёлым стартам		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	Весёлые старты	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Строим снежную крепость	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – Мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и моё настроение»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение мультфильмов про Смешариков .	«Смешное и поучительное»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования	Эстафета на санках.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия .		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ во время каникул. Подвижные игры на свежем воздухе.		Кабинет нач. классов. Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Традиции семьи – важный фактор воспитания здорового поколения»»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III четверть I I	Январь	1 - 4	Зимние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями. Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
		5	Беседа – игра . обсуждение.	«Страна Болючка»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры и упражнения со скакалками.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		8	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Учимся чистить лёд.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		9	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		10	Беседа – игра . обсуждение. Рисование героев, выставка рисунков.	«Страна Болючка» (продолжение)	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подвижные игры и упражнения с мячами.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
	Февраль	1	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		2	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Готовимся к эстафете на санках. Занятия по стрельбе.	Спортивная площадка Спортзал	Кл. рук. Уч-ль ф-ры,
		3	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Готовимся к эстафете на санках. Занятия по стрельбе.	Спортивная площадка Спортзал	Кл. рук. Уч-ль ф-ры,
		4	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Участвуем в эстафете на санках.	Спортивная площадка	Кл. рук.
		5	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		6	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Готовимся к соревнованиям на льду.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		7	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и мои поступки»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		9	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и мои чувства»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Участие в общешкольном «Дне Здоровья»	Соревнования саночников, лыжников и конькобежцев в своей возрастной группе.	Спортивная площадка Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		11	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		12	Просмотр и обсуждение фрагментов фильма «Няньки».	«Как защищаться от нападения в своём доме».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Март	1	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль ф-ры, кл. рук.
		4	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		6	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и мои привычки»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение фрагментов фильма «Один дома».	«Как защищаться от нападения в своём доме».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Инструктаж по ТБ во время каникул. Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Кабинет нач. классов. Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Родительское собрание	«Компьютер в семье. Польза и вред.»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10 - 12	Весенние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями. Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
IV четверть	Апрель	1	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Час здоровья. Беседа – игра.	«Мой друг – велосипед»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		6	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		9	Час здоровья.	Вежливость и здоровье.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		11	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
	Май	1	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		2	Работа на пришкольном участке	Перекопка почвы.	Пришкольный участок.	Кл.рук.
		3	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		4	Работа на пришкольном участке	Перекопка почвы.	Пришкольный участок.	Кл.рук.
		5	Работа на пришкольном участке	Перекопка почвы.	Пришкольный участок.	Кл.рук.
		6	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		7	Экскурсия в весенний лес.	Наблюдения за весенними изменениями в природе. Подвижные игры.	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		8	Беседа	«Впереди лето – возможности для отдыха в летнее время»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Динамическая прогулка.	«Где и как живут бобры».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		10	Динамическая прогулка на водоём.	Подвижные игры на берегу реки.	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		11	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Путь к сердцу ребёнка ».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

3 класс

Дата	№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответствен-ные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	«Как помочь ребёнку адаптироваться после лета»	Школа	Кл. рук.
		2	Работа на пришкольном участке.	«Овощи, выращенные своими руками»	Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья.	«Растения - целители».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки хорошего поведения».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Осенние изменения в живой и неживой в природе».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«Движение – путь к здоровью».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработники
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль ф-ры.
		3	Внеклассное мероприятие	«Правила здоровья»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки осторожности».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Час здоровья.	«Аптека на подоконнике».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль ф-ры.
		10	Экологическая экскурсия.	«Чистое село».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Беседа	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Подвижные игры и упражнения с обручами.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Час здоровья.	«Одевайся по погоде».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Что такое чрезвычайная ситуация?».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Внеклассное мероприятие.	«Осень – припасиха, зима – прибериха"»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к спортивным соревнованиям.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	«Папа, мама, я – спортивная семья».	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Снежные зверюшки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Эстафеты с предметами.	«Кто быстрее?»	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья.	«Вредные привычки».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Правила велосипедиста».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования	Эстафета на лыжах.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия.		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Зимние забавы».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III четверть I I	Январь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежный гороскоп».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Час здоровья.	«Наши враги – грипп и простуда».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Викторина.	«Лучший знаток правил дорожного движения»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Внеклассное мероприятие.	«Зимняя сказка».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежный бой».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		9	Час здоровья.	«Гимнастика для глаз»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Подготовка катка.		Школьный каток.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		11	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		12	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Два Мороза».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
	Февраль	1	Час здоровья.	«Гимнастика для осанки».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежные узоры».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		4	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		6	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Внеклассное мероприятие.	«Богатыри земли русской…».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Час здоровья.	«Здоровое питание».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Игра в снежки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Опасности зимней дороги».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
	Март	1	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Внеклассное мероприятие.	«Весенние хлопоты».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Час здоровья.	«Зачем нужно проветривать класс?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры в спортивном зале.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		5	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Экологическая линейка.	«Живи, Земля!»	Актовый зал.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Улица полна неожиданностей».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – паводок!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
I V четверть I	Апрель	1	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Строение человека».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Час здоровья.	«Здоровый сон»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Экологическая прогулка.	«День птиц».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение мультфильмов.	«Комиссия особо активной помощи природе».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Внеклассное мероприятие.	«День Земли».	Актовый зал.	Кл. рук.
		12	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
	Май	1	Час здоровья.	«Пыль и здоровье».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Весенняя экскурсия.	«Весенние изменения в живой и неживой природе».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		3	Работа на пришкольном участке.	«Весенний день год кормит».	Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Экологический десант.	«Отдых на природе. Что делать с мусором?»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Работа на пришкольном участке.		Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		8	Час здоровья.	«Ты и телевизор».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Экологический десант.	«Сохраним родники!»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание.	«Летний отдых детей»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

4 класс

Дата	№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответствен-ные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	«Как приучать детей заботиться о своём здоровье?».	Школа	Кл. рук.
		2	Работа на пришкольном участке.	«Витамины рядом с нами».	Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья.	«Настроение и здоровье».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Что такое молния?».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Ядовитые растения и грибы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«Бег и ходьба – два слагаемых здоровья».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработники
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль ф-ры.
		3	Внеклассное мероприятие	«Во саду ли, в огороде…»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Первая помощь утопающему».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Час настольных игр. Проектная деятельность.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Час здоровья.	«Домашний зоопарк».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль ф-ры.
		10	Экологическая экскурсия.	«Чистый пруд».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Инструктаж по ТБ.	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Экологический час.	Сказка «Старик и Сова».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Час здоровья. Проектная деятельность	«Профилактика гриппа».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ.	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Конкурс пословиц, поговорок и загадок о здоровье. Представление проектов.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Уроки доброты».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Конкурс рисунков.	«Что такое ЗОЖ?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к спортивным соревнованиям.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	«День Здоровья».	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Час здоровья.	«Что ты знаешь о СПИДе?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Эстафеты с предметами.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Если ты провалился под лёд…».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования.	Эстафета на лыжах.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия.		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Зимний отдых детей».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III четверть I I	Январь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Час здоровья. Представление проектов.	«Первая помощь при обморожении».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Викторина.	«Лучший фанат футбольного клуба «Рубин».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подготовка к внеклассному мероприятию. Проектная деятельность		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Внеклассное мероприятие.	«Покормите птиц зимой».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		9	Час здоровья.	«Береги здоровье смолоду».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Подготовка катка.		Школьный каток.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		11	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		12	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
	Февраль	1	Час здоровья. Проектная деятельность.	«Что мы знаем о сосульках?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		4	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		6	Подготовка к «Зарнице».		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Спортивные состязания.	«Зарница».	Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
		8	Час здоровья.	«Здоровье – залог успеха».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Азбука безопасности на дороге».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук. Уч-ль физ.
	Март	1	Подготовка к внеклассному мероприятию. Проектная деятельность		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Внеклассное мероприятие.	«А ну-ка, девочки!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Час здоровья.	«Уход за руками и ногами».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры в спортивном зале.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		5	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Экологическая линейка.	«Человек и космос».	Актовый зал.	Кл. рук.
		7	Час компьютерных игр.	«Автомобильчик ищет друзей».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – паводок!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
IV четверть	Апрель	1	Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма.	«Строение человека».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Час здоровья.	«Как предупредить кишечные инфекции?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Экологическая прогулка. Проектная деятельность.	«Зелёная аптека».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Экологический десант.	«Что осталось после зимы?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Внеклассное мероприятие. Представление проектов.	«Эколобок».	Актовый зал.	Кл. рук.
		12	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
	Май	1	Час здоровья.	«Здоровье и наша квартира».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Весенняя экскурсия.	«Следы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		3	Работа на пришкольном участке.		Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Эстафеты на велосипедах.	«Велогонки».	Спортивная площадка.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Работа на пришкольном участке.		Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		8	Час здоровья.	«Как правильно купаться и загорать».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Экологический десант.	«Сделаем чище наше село!»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание.	«Летний отдых детей»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

Результатом практической деятельности по программе «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок» можно считать следующее:

Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.
Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.
Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.
90% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности дополнительного образования.

Предполагаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.

Методическое обеспечение программы

ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009.
ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.
Электронный журнал «Учительская» ИРО-РТ , июль 2009.
DVD «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.
DVD «Азбука безопасности на дороге» - ТО «Маски», Москва, 2009.
«Воспитательная работа в начальной школе» - С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина, ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.
«Как себя вести» - В.Волина . «Дидактика плюс2, Санкт-Петербург 2004.
«365 уроков безопасности» Л.Логинова айрис Пресс. Москва. 2000.
«Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги, Москва. 2003.
«Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва ,2000.
«Все цвета, кроме чёрного» - организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. «Вентана – Граф», Москва, 2002.

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пос. Прогресс

Согласовано Утверждаю

зам. директора по УВР директор школы

Астапова М.В. Викторова Т.Г.

Программа

внеурочной деятельности

Юные инспекторы дорожного движения

Направление: военно- патриотическое

2013

Содержание программы

Пояснительная записка

Учебно- тематический план

Содержание программы

Методическое обеспечение программы

Пояснительная записка:

Цель программы «Юные инспекторы дорожного движения» — вовлечь учащихся в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма, познакомить их с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения. Занятия проводятся два раза в неделю.

Задачи: обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах; познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД; дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма; научить приёмам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях; развить природные задатки, способствующие успеху в социальном и профессиональном самоопределении детей.

Занятия могут проводить педагоги, специалисты ГИБДД в учебном классе, оснащённом соответствующим оборудованием, в автогородке безопасности дорожного движения.

В процессе занятий дети участвуют в рейдах по обеспечению безопасности движения на улицах и дорогах, в агитационных автопробегах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах. Проводятся состязания юных велосипедистов, конкурсы знатоков правил дорожного движения, состязания «Безопасное колесо» и др.

Итоги освоения программы подводятся в форме игр-состязаний в автогородке, в форме отчётного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах.

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Понятие об участниках дорожного движения	2	1	1
2	Правила безопасного поведения на дорогах и улицах	4	2	2
3	Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста	4	2	2
4	Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда	3	1	2
5	Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта	4	2	2
6	Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП	4	2	2
7	Профилактика детского дорожного травматизма	4	2	2
8	Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения	4	2	2
9	Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»	2	1	1
10	Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения	2	1	1
	Итого	33	16	17

Содержание курса

1.Понятие об участниках дорожного движения

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

2.Правила безопасного поведения на дорогах и улицах.

Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрёстков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

3. Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста.

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

4.Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколёсного велосипеда. Особенности маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приёмов безопасности падения.

Практическая работа: освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

5. Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта.

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на тренажёрах; освоение правил работы с электронными экзаменаторами.

6. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП.

Состав и назначение аптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в ДТП. Обработка ран и способы остановки кровотечения. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приёмов оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

7. Профилактика детского дорожного травматизма.Виды и назначение автогородков. Устройство автогородка, назначение его основных элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда (педального автомобиля) в автогородке; участие в настольной игре на тему правил дорожного движения.

8. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения.

Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.

Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов и т.п.

9. Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо».

Подведение итогов работы по программе. Подготовка выступлений агитбригад юных инспекторов дорожного движения.

Практическая работа: проведение выступлений агитбригады.

10.Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения.

Практическая работа: проведение выступлений агитбигады.

Методическое обеспечение программы.

Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников / В.П.Дмитрук.-М., 2008.

Зеленин С.Ф. Правила дорожного движения с комментарием для всех понятным языком / С.Ф.Зеленин.-М., 2007

Клочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность: метод. Пособие по правилам дорожного движения для воспитателей , учителей начальных классов / Н.И.Клочанов.- М., 2004

Куперман А.И. Безопасность дорожного движения / А.И.Куперман, Ю.В.Миронов.-М., 2007

Психология обеспечения безопасного дорожного движения.- М., 2008

Энциклопедия безопасности.- М., 2002

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пос. Прогресс

Согласовано Утверждаю

зам. директора по УВР директор школы

Астапова М.В. Викторова Т.Г.

Внеурочная деятельность

Направление - научно - познавательное

Программа кружка «В мире чисел»

2013г

Пояснительная записка

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет успешно овладеть не только обще-учебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

.Продолжительность каждого занятия 30-35 минут.

Название программы: Программа « В мире чисел» для развития математических способностей учащихся и формирования умений и навыков для решения математических заданий повышенного уровня сложности.

Цель, задачи и принципы программы:

Цель:

развивать математический образ мышления

Задачи:

расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
расширять математические знания в области многозначных чисел;
учить применять математическую терминологию;
развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:

Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

решение занимательных задач;
оформление математических газет;
участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
проектная деятельность, творческие работы
самостоятельная работа; работа в парах, в группах.

Примерное содержание занятий кружка

«В мире чисел»

Математика – царица наук.
Как люди научились считать.
Интересные приемы устного счёта.
Учимся отгадывать ребусы.
Учимся отгадывать ребусы.
Учимся отгадывать ребусы.
Решение ребусов и логических задач.
Решение ребусов и логических задач.
Загадки - смекалки.
Загадки – смекалки.
Игра «Живые числа».
Обратные задачи.
Обратные задачи.
Практикум «Подумай и реши».
Задачи с изменением вопроса.
Проектная деятельность «Газета любознательных»
Решение нестандартных задач.
Решение нестандартных задач.
Решение олимпиадных задач.
Решение олимпиадных задач.
Решение олимпиадных задач.
Математические горки.
Наглядная алгебра.
Решение логических задач
Решение логических задач..
Знакомьтесь: Архимед!
Задачи с многовариантными решениями.
Знакомьтесь: Пифагор!
Математический КВН
Наука геометрия.
Математические игры.
Математические игры.
Круглый стол «Подведем итоги»

Учебно-тематическое планирование

занятий кружка «В мире чисел»

Наименование тем курса	Виды деятельности	Форма контроля

1. Вводное занятие «Математика – царица наук»
2. Как люди научились считать.	выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»
3. Интересные приемы устного счёта.	устный счёт
4. Учимся отгадывать ребусы.	работа с ребусами.
5. Учимся отгадывать ребусы.	составление математических ребусов	конкурс на лучший математический ребус
6. Учимся отгадывать ребусы.	работа с ребусами, составление ребусов.	конкурс на лучший математический ребус
7. Решение ребусов и логических задач.	самостоятельная работа
8. Решение ребусов и логических задач.	самостоятельная работа	мини-олимпиада
9. Загадки – смекалки.	работа с загадками
10. Загадки - смекалки.	работа с загадками, требующими математического решения
11. Игра «Живые числа».	работа с числами	тест
12. Обратные задачи.	работа в группах «Найди пару»	познавательная игра «Где твоя пара?»
13. Обратные задачи.	работа в группах
14. Практикум «Подумай и реши».	самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами
15.Задачи с изменением вопроса.	инсценировка задач	конкурс на лучшую инсценировку математической задачи
16. «Газета любознательных».	проектная деятельность	конкурс на лучшую математическую газету
17. Решение нестандартных задач.	решение задач на установление причинно-следственных отношений
18. Решение нестандартных задач.	решение задач
19.Решение олимпиадных задач.	решение заданий повышенной трудности	классная олимпиада
20. Решение олимпиадных задач.	решение задач повышенной трудности	школьная олимпиада
21 Решение олимпиадных задач.	решение заданий повышенной трудности	школьная олимпиада
22..Математические горки.	решение задач на преобразование неравенств	конкурс «Лучший решебник»
23. Наглядная алгебра.	работа в группах: инсценировка
24. .Решение логических задач.	схематическое изображение задач
25. Решение логических задач.	Схематическое изображение задач	мини - олимпиада
26.Знакомьтесь: Архимед!	работа с энциклопедиями и справочной литературой	создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации
27.Задачи с многовариантными решениями.	работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения
28.Знакомьтесь: Пифагор!	работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»	викторина
29.Математический КВН	работа в группах
30.Наука геометрия.	работа в группах
31.Математические игры	работа в парах	викторина
32.Математические игры.	работа в группах	викторина
33. Круглый стол «Подведем итоги»	коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе	анкетирование

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пос. Прогресс

Согласовано Утверждаю

зам. директора по УВР директор школы

Астапова М.В. Викторова Т.Г.

Внеурочная деятельность.

Научно-познавательное направление.

Программа кружка «Юный книголюб»

2013 год

Пояснительная записка

Актуальность

Книга - это звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга - это путь к познанию вещей и явлений. Книга - это путь к открытию мира людей, добра и зла, достижений и заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости…. Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает самого себя. Так как в последнее время дети стали читать совсем мало, необходимо пробудить в них интерес к художественному слову.

Цель

Пробудить и сформировать у первоклассников интерес к детским книгам, желание их читать, развивать способность думать над книгой, развивать стремление самостоятельно сосредоточить своё внимание на книге, чтобы проникнуть в её содержание. Учить различать различные жанры художественной литературы и фольклора, формирование потребности и мотива чтения; овладение начальными умениями и навыками чтения детей семи лет; овладение логикой развития литературного процесса от устного народного творчества к письменным формам; овладение актуальным уровнем эстетического и нравственного развития детей шести лет . Научить свободно ориентироваться в книгах, формировать у ребёнка индивидуальный опыт самостоятельного чтения.

Дидактические принципы отбора детской литературы:

доступность;
введение в мир большой литературы;
ЗНАКОМСТВО С ШИРОКИМ КРУГОМ детских книг;
Знакомство с классиками детской литературы;
гуманитарное развитие младших школьников

Кружок « Юный книголюб» имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач: овладение умением понимать прочитанное, затрагивает проблемы духовно- нравственного воспитания учащихся, учит различать добро и зло, ценить дружбу и самому быть верным товарищем, воспитывает любовь к Родине, родному краю.

Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык.

Методы обучения:

эвристическая беседа;
исследование;
проблемно-поисковые задания;
наблюдение;
индивидуальные задания.

Содержание курса обеспечивает преемственность с программным материалом, но с включением новых произведений художественной литературы различной тематики.

Планируемые результаты :

Выработать у учащихся привычку, а затем потребность самостоятельно, осмысленно выбирать и систематически, по всем правилам читать детские книги. Воспитание у детей сознания чётко и интеллигентно воспринимающего мир людей и природы. Умение воспринимать во взаимосвязи произведения фольклора и авторской литературы, получать эстетическое удовольствие от текстов, представляющих разные типы повествования : прозу, поэзию, драму.

Овладение минимально необходимой для самостоятельного чтения техникой.

Содержание курса рассчитано на 33 часа, продолжительность каждого занятия 30 минут.

Учебно-тематическое планирование

Nп\п	Дата	Тема занятия
		Стихи о детях («Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»).
		Сказки- приключения(«Трудолюбивым да сообразительным никакая беда не страшна»)
		Загадки о животных, явлениях природы или предметах, которые ребёнку хорошо знакомы.(«Учись отгадывать загадки»).
		Сказки или рассказы о детях(«Чтоб тебе нашлись друзья, ты должен сам уметь дружить»).
		Стихи об осени.(«Унылая пора! Очей очарованье…»).
		Сказки о животных(«Дружба заботой да подмогой крепка»).
		Сказка- игра о хвастовстве(«Худому делу- худой конец»).
		Сказки о Родине, о подвигах(«О тяжёлых боях и трудных походах»).
		Как звери готовятся к зиме.
		Сказки- приключения(«Как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце»).
		Стихи о Родине, о детях.
		Рассказы о животных.(«Знания- наблюдениям сродни»).
		Рассказы о детях(Мало хотеть, надо уметь»).
		Зимние сказки.
		Забавные стихи(«Не любо- не смейся, и другим не мешай»).
		Волшебные сказки(«Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит»).
		О людях и животных(«Тебе смешно, а мне до сердца дошло»).
		В шутку сказано, да всерьёз задумано. («Умел ошибиться_ - сумей и поправиться»).
		Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой(«В глаза любит, а за глаза губит»).
		О героизме и трусости(« Слава греет, позор жжёт»).
		Чтение рассказов о хороших людях(«Жизнь дана на добрые дела»).
		О ребятах- сверстниках(«Не красна жизнь днями, а красна делами»).
		«Родину- мать учись защищать»).
		О матерях и детях.(«Нет лучше дружка, чем родная матушка»).
		О дереве судят по плодам, а о человеке по его делам.
		По крыльям- полёт, по человеку – почёт.
		Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум.
		Знай и люби родную природу.
		Стихи о весне.
		Думаешь чудеса далеко, а они здесь, рядом.
		Любовь к Родине сильнее смерти.
		«Все за одного, а один за всех- тогда и в деле будет успех.
		Любимые книги, любимые писатели.

Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗБУКА СОДЕРЖАНИЯ ЖИВОТНЫХ»

ДЛЯ 1 КЛАССА

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пос. Прогресс

Согласовано Утверждаю

зам. директора по УВР директор школы

Астапова М.В. Викторова Т.Г.

Программа внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Азбука содержания животных»

для 1 класса на 2013-2014 учебный год

2013год

Пояснительная записка

В основу программы « Азбука содержания животных» положен сборник примерных программ внеурочной деятельности. «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» / [ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ; под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

Автор программы «Азбука содержания животных» В. А. Ясвин. Программа «Азбука содержания животных» предназначена для учащихся 1 класса, рассчитана на 33 часов (1 часа в неделю).

Программа «Азбука содержания животных» соответствует научно-познавательному направлению внеурочной деятельности. Программа предусматривает включение задач по формированию умений работать в условиях поиска, развития сообразительности, наблюдательности, любознательности. В процессе занятий дети учатся рассуждать, видеть сходства и различия во внешних признаках предлагаемых объектов, замечать изменения в их развитии, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы.

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельностный и развивающий характер.

Содержание курса «Азбука содержания животных» оказывает существенное влияние на воспитание гуманной, творческой, социально - активной личности ребенка, бережно и естественно относящейся к богатству природы и к самому себе, как неотъемлемой части природы.

Цели программы – формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.

Задачи программы:

- научить детей использовать имеющие знания о животных в повседневной жизни;

- способствовать расширению кругозора;

- обучить умению работать индивидуально и в группе, отстаивать свою точку зрения;

- развивать природные задатки и способности детей;

- воспитать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.

Цель занятий состоит в освоении опыта практического применения знаний и умений при содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок и т. д.

На занятиях используются различные методы и формы обучения, в основном практические занятия; лекции носят обзорный характер, сопровождаются демонстрацией фотографий, рисунков, а также просмотром видеоматериалов. Учащиеся ведут наблюдения за животными, выполняют творческие задания. Занятия могут проводиться не только в классе, но и вне его. Каждая тема завершается практической работой.

Программа учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию во время занятий подвижной деятельности учащихся. С этой целью включены подвижные игры, передвижение по классу в ходе выполнения заданий. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей. Содержание программы отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Окружающий мир» и не требует от учащихся дополнительных знаний, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты из жизни животных.

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, в быту и в природной среде;
формировать культуру общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным;
определять потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных;
понимать необходимость бережного и естественного отношения к богатству природы и к самому себе, как неотъемлемой части природы;
использовать имеющие знания о животных в повседневной жизни;
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
определять характер взаимоотношений человека и природы;
использовать имеющие знания о животных в повседневной жизни;
применять знания и умения при содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок и т.д.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;
проводить несложные наблюдения в окружающей среде за животными, используя простейшее оборудование и измерительные приборы;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
строить сообщения в устной форме;
проводить сравнение по заданным признакам;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;
ставить в сотрудничестве с учителем новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;
различать способ и результат действия;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
строить монологическое высказывание;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
работать в группе и индивидуально.

Показатели эффективности достижения планируемых результатов

Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

В 1 классе возможно достижение результатов первого уровня и частично второго. Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма.

Для показателей эффективности достижений планируемых результатов предусматриваются следующие формы реализации:

Творческая работа по теме «Аквариум».
Конкурсы рисунков по темам: «Золотая рыбка», «Собаки – самые верные друзья», «Пернатая радуга» и т.д.
Конкурс эрудитов «Животные - помощники».
Конкурс эрудитов «Правда ли это?» (Занимательные факты из жизни животных).
Тематические беседы.
Ролевые игры, моделирующие взаимоотношения хозяина и домашнего питомца.
Просмотр художественных и документальных фильмов о животных.
Игра «Кошки - мышки».
Составление рассказов по теме «Домашние животные».
Развлекательно-познавательная программа «Животные» (посвященное Всемирному дню животных).
Проект по теме «Правила содержания домашних животных».
Проект «Мои домашние питомцы».
Выставка поделок, фотографий и рисунков.

Учебно-тематическое планирование

№ занятия	Название тем и занятий	Количество часов	Сроки проведения
		всего	теория	прак-тика
	1. Как животные оказались в нашем жилище?	1	0,5	0,5
1	Отношение к животным первобытных людей.	1	0,5	0,5
	2. Почему мы любим животных?	1	0,5	0,5
2	Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство.	1	0,5	0,5
	3. Собаки – самые верные друзья человека	3	2,5	0,5
3	Основы практической кинологии – науки о собаках.	1	1	---
4	История одомашнивания. Выведение различных пород.	1	1	---
5	Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения.	1	0,5	0,5
	4. Кошки, которые не гуляют сами по себе	3	3	0,5
6	Основы практической фелинологии – науки о кошках. История домашней кошки.	1	1	---
7	Породы кошек.	1	1	---
8	Как ухаживать за взрослой кошкой.	1	0,5	0,5
	5. Пернатая радуга в комнате	4	3.5	0,5
9	Основы содержания комнатных птиц.	1	1	---
	Корма и правила кормления.	1	0,5	0,5
10	Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище.	1	1	---
11	Почему не стоит ловить птиц в природе.	1	1	---
	6. Хомка и его ближайшие родственники	4	3	1
12	Основы содержания мелких грызунов.	1	1	---
13	Особенности жизни грызунов в природе.	1	1	---
14	Хомяки. Морские свинки. Мышевидные.	1	1	---
15	Клетки для грызунов и их оборудование.	1	1	1
	7. Рыбы – самые тихие соседи	4	3	1
16	Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия.	1	1	---
17	Выбор и покупка аквариума.	1	1	---
18	Основные группы рыб.	1	0,5	0,5
19	Корма и кормление рыб. Уход за аквариумом. Разведение. Типичные ошибки.	1	0,5	0,5
	8. Школа для ваших любимцев	5	4	1
20	Основы воспитания и дрессировки животных.	1	1	---
21	Как приучить собак и кошек к чистоплотности.	1	1	---
22	Животные в цирке.	1	1	---
23	Обучение домашних животных различным трюкам.	1	1	---
24	Практическая работа «Отработка навыков дрессировки животных».	1	---	1
	9. Взрослые, которые всегда готовы помочь	4	3	1
25	Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных.	1	1	---
26	Общество охраны животных.	1	1	---
27	Лечение животных.	1	1	---
28	Практическая работа по теме «Освоение приемов оказания первой помощи пострадавшим животным».	1	---	1
	10. Мы в ответе за тех, кого приручили	4	3	1
29	Культура содержания и этика взаимоотношения с животными.	1	1	---
30	Что такое культура содержания животных.	1	1	---
31	Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.	1	1	---
32	Практическая работа по теме «Освоение приемов фотографирования птиц и животных».	1	---	1
	11. Итоговое занятие. Конференция, выставка	1	--	1
33	Практическая работа по теме «Проведение конференции. Выставка фотографий и рисунков животных».	1	---	1
Итого	33	26	7

Ресурсное обеспечение программы

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

Для учителя:

1. Дрийверова, М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова. – М., 1995.

2. Махлин, М. Д. Путешествие по аквариуму / М.Д. Махлин. – М., 1993.

3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ; под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 20011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

4. Ученическое проектирование и деятельностное содержание образования - стратегическое направление развития образования / под ред. Е. В. Хижняковой. - М., 2007.

5. Федотова, О. Н. Окружающий мир [Текст]: 1 класс: Методическое пособие / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С.А. Трафимов. - 2-е изд. - М.: Академкнига / Учебник, 2009. - 97 с.

6. Фефилова, Е.П. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. Изд. 2-е, испр. И доп. + Азбука природы в стихах, загадках, считалках, подвижных играх. М.: «ВАКО», 2006. - 325с.

7. Ясвин, В.А. Азбука содержания животных / В.А. Ясвин, М.Ф. Пупиньш. – М., 2001.

Для учащихся:

1. Гуржий, А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земно водные / А. Н. Гуржий. — М., 1999.

2. Дрийверова, М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийве рова. — М., 1995.

3. Дурова, Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дуро ва. — М., 1993.

4. Жердев, Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для лю бителей птиц / Э. С. Жердев. — М., 1988.

5. Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.

6. Круковер, В. 500 практических советов владельцам собак , В. Круковер. — М., 1998.

7. Круковер, В. Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.

8. Махлин, М. С. Аквариум в школе / М. Д. Махлин, JI. П. Со лоницина. — М., 1984.

9. Мередит, С. Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.

10. Романова, Н. Дайте кошке слово / Н. Романова. — М. 1996.

11. Старк, К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.

Печатные пособия

Таблицы по окружающему миру. 1 класс.

Таблицы «Многообразие живых организмов».

Разрезной материал (породы собак, кошек; многообразие рыб).

Технические средства обучения

Экспозиционный экран.

Телевизор.

Видеоплеер (видеомагнитофон).

DVD – проектор.

Аудиопроигрыватель.

Персональный компьютер.

Графопроектор.

Мультимедийный проектор.

Средства фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера).

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы (в том числе в цифровом формате).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Комплект наглядно-методических материалов

Млекопитающие.

Птицы.

Учебно-практическое оборудование

Рельефные модели (собаки, рыбы, птицы).

Комплект муляжей «Позвоночные животные».

Динамическое пособие «Биосфера и человек».

Натуральные объекты

Живые объекты (животные) – посещение зооуголков, выставок собак, кошек.

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: зоопарк, ферма, домашние животные и др.).

Набор карандашей, красок, альбомов для рисования, пластилин, цветная и белая бумага.

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский и демонстрационный.

Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий и раздаточного материала.

Учебная доска для вывешивания иллюстративного материала.

Кемеровская область Юргинский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тальская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на школьном М/О зам. директора по УВР директор школы

учителей естественных Кондратьева Р. Ф. Гуньчихина Ю.С.

наук протокол № _____

от «__»_________2012г. «__»__________2012г. «__»__________2012г.

Программа внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Азбука содержания животных»

для 2 класса на 2012-2013 учебный год

Составитель: учитель биологии

Бученкова Ю. Ю.

2012 год

Пояснительная записка

Программа «Азбука содержания животных» предназначена для учащихся 2 класса, рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Программа «Азбука содержания животных» соответствует общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности. Программа предусматривает включение задач по формированию умений работать в условиях поиска, развития сообразительности, наблюдательности, любознательности. В процессе занятий дети учатся рассуждать, видеть сходства и различия во внешних признаках предлагаемых объектов, замечать изменения в их развитии, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы.

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельностный и развивающий характер.

Задачи программы:

- развивать интеллектуальные и практические умения по изучению животного мира;

- научить детей использовать имеющие знания о животных в повседневной жизни;

- обучить умению работать индивидуально и в группе, отстаивать свою точку зрения;

- способствовать развитию у детей познавательного интереса, любознательности;

- формировать у детей знания о единстве природы, закономерностях природных явлений;

- способствовать развитию творческих способностей ребенка

- воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Цель занятий – ознакомление учащихся с животным миром.

На занятиях используются различные методы и формы обучения, в основном практические занятия; беседы носят обзорный характер, сопровождаются демонстрацией фотографий, рисунков, а также просмотром видеоматериалов. Учащиеся ведут наблюдения за животными, выполняют творческие задания. Занятия могут проводиться не только в классе, но и вне его. Каждая тема завершается итоговой работой.

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, в быту и в природной среде;
формировать культуру общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным;
определять потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных;
понимать необходимость бережного и естественного отношения к богатству природы и к самому себе, как неотъемлемой части природы;
использовать имеющие знания о животных в повседневной жизни;
обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
определять характер взаимоотношений человека и природы;
использовать имеющие знания о животных в повседневной жизни;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой природы;
сравнивать объекты живой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;
проводить несложные наблюдения в окружающей среде за животными, используя простейшее оборудование и измерительные приборы;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
формулировать выводы из изученного материала;
находить информацию из различных источников (энциклопедий, литературы);
выполнять проектные и творческие работы;
приводить примеры животных;
соотносить группы животных и их существенные признаки;
определять животных с помощью атласа-определителя;
строить сообщения в устной форме;
проводить сравнение по заданным признакам;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;
ставить в сотрудничестве с учителем новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;
различать способ и результат действия;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
строить монологическое высказывание;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
работать в группе и индивидуально.

Показатели эффективности достижения планируемых результатов

Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

В 2 классе возможно достижение результатов первого и второго уровня. Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма.

Творческая работа по теме «Они должны жить».
Творческая работа по теме «Пернатая радуга».
Конкурсы рисунков по темам: «Первые обитатели Земли», «Рыбы», «Их стихия - небо», «Причудливые создания» и т.д.
Конкурс эрудитов «Удивительный мир животных».
Конкурс эрудитов «Правда ли это?» (Занимательные факты из жизни животных).
Тематические беседы.
Практические работы.
Ролевые игры, моделирующие взаимоотношения живых объектов.
Просмотр художественных и документальных фильмов о животных.
Игра «Зоопарк».
Составление рассказов по теме «Дикие животные».
Викторина «Мир Животные» (посвященное Всемирному дню животных).
Проект по теме «Прогулки с динозаврами».
Проект по теме «Золотая рыбка».
Проект по теме «Амфибии и рептилии».
Выставка поделок, фотографий и рисунков.
Экскурсии по теме «Мир рептилий»
Экскурсия по теме «Птицы нашей местности»
Ребусы, кроссворды, загадки о животных.

Учебно-тематическое планирование

№ занятия	Название тем и занятий	Количество часов	Сроки проведения
		всего	теория	прак-тика
	1. Животные прошлого	12	10,5	1,5
1	Как люди узнали о динозаврах?	1	1	---	Сентябрь
2	Динозавры. Практическая работа № 1 по теме «Просмотр видеоматериалов о динозаврах».	1	0,5	0,5
3	Какими были предки дельфинов?	1	1	---
4	Кто такие «пластинозубы»?	1	1	---
5	Панцирные динозавры.	1	1	---
6	Древние хищники.	1	1	---
7	Пластинчатые динозавры.	1	1	---
8	Как выглядели предки жирафов.	1	1	---
9	Самые зубастые динозавры.	1	1	---	Октябрь
10	Какими были древние страусы.	1	1	---
11	Трехрогие динозавры.	1	1	---
12	Проект по теме «Прогулки с динозаврами».	1	---	1
	2. Членистоногие	13	11,5	1,5
13 – 14	Речной рак.	2	2	---
15	Какая нить самая прочная?	1	1	---
16	Основные признаки насекомых.	1	1	---
17	Пчелы.	1	1	---	Ноябрь
18 – 19	Гусеницы. Гусеницы-веточки.	2	2	---
20 – 21	Бабочки.	2	2	---
22 – 23	Каких мы знаем жуков?	2	2	---
24	Муравьи. Практическая работа № 2 по теме «Рассматривание энтомологической коллекции; посещение выставок».	1	0,5	0,5	Декабрь
25	Творческая работа по теме «Они должны жить».	1	---	1
	3. Рыбы и морские животные	16	14,5	1,5
26	Где и как живут рыбы?	1	1	---
27	Жизнь в океане. Практическая работа №3 по теме «Просмотр видеоматериалов о рыбах».	1	0,5	0,5
28	Самое большое животное	1	1	---
29	Гроза морей.	1	1	---
30	Морские акробаты.	1	1	---
31	Ластоногие.	1	1	---
32	Калан, или морская выдра	1	1	---	Январь
33	Самая страшная рыба.	1	1	---
34	Осьминоги.	1	1	---
35	Морские черепахи.	1	1	---
36	Строители островов.	1	1	---
37	Морской еж.	1	1	---
38	Морские звезды.	1	1	---	Февраль
39	Речные жители.	1	1	---
40	Подводный мир – на окне.	1	1	---
41	Проект по теме «Золотая рыбка».	1	---	1
	4. Амфибии и рептилии	12	10	2
42	Кто такие амфибии?	1	1	---
43	Как зимуют амфибии?	1	1	---
44	Чем лягушка отличатся от жабы?	1	1	---
45	Почему амфибии не живут в соленой воде?	1	1	---
46	Древолазы.	1	1	---	Март
47	Самое древнее животное.	1	1	---
48	Экскурсия по теме «Мир рептилий».	1	---	1
49	Крокодилы	1	1	---
50	Отчего хамелеон меняет свой цвет?	1	1	---
51	Самая большая змея.	1	1	---
52	Королева среди змей.	1	1	---
53	Проект по теме «Амфибии и рептилии».	1	---	1
	5. Птицы	13	10	3
54	Какие птицы бывают?	1	1	---	Апрель
55	Самые крупные птицы.	1	1	---
56	Птица, которая не боится мороза.	1	1	---
57	Практическая работа № 4 по теме «Изготовление кормушек для зимующих птиц».	1	---	1
58 – 59	Птицы леса.	2	2	---
60	Жизнь птиц летом и осенью.	1	1	---
61	Перелетные птицы.	1	1	---
62	Экскурсия по теме «Птицы нашей местности».	1	---	1	Май
63	Птица – легенда.	1	1	---
64	Журавли.	1	1	---
65	Птицы – наши помощники.	1	1	---
66	Творческая работа по теме «Пернатая радуга».	1	---	1
	6. Итоговое занятие	2	0,5	1,5
67	Подготовка к выставке фотографий и рисунков с изображением животных.	1	0,5	0,5
68	Выставка фотографий и рисунков животных».	1	---	1

Ресурсное обеспечение программы

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

Для учителя:

1. Дрийверова, М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова. – М., 1995.

2. Ляхов, П. Р. Рассказы о животных для детей / авт.-сост.П. Р. Ляхов. – М.: АСТ, Астрель, 2010. – 398, [2] с.

3. Махлин, М. Д. Путешествие по аквариуму / М.Д. Махлин. – М., 1993.

4. Плешаков, А. А. Природа. Учебное пособие для начальной школы. – М.: Вентана-Граф, 1994. – 144 с.

5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ; под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 20011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

6. Развитие исследовательских умений младших школьников / [Н. Б. Шумакова, Н. И. Авдеева, Е. В. Климанова]; под ред. Н. Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157 с.

7. Сборник проектных задач. Начальная школа. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 вып. Вып. 2 [А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Клевцова, О. В. Раскинв]; под ред. А. Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с.

8. Ученическое проектирование и деятельностное содержание образования - стратегическое направление развития образования / под ред. Е. В. Хижняковой. - М., 2007.

9. Федотова, О. Н. Окружающий мир [Текст]: 1 класс: Методическое пособие / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С.А. Трафимов. - 2-е изд. - М.: Академкнига / Учебник, 2009. - 97 с.

10. Фефилова, Е.П. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. Изд. 2-е, испр. И доп. + Азбука природы в стихах, загадках, считалках, подвижных играх. М.: «ВАКО», 2006. - 325с.

11. Хомич, Е. О.Что? Зачем? Почему? Детская энциклопедия. / Е. О. Хомич, М. Н. Якушева. – Минск: Харвест, 2007. – 320 с.

12. Ясвин, В.А. Азбука содержания животных / В.А. Ясвин, М.Ф. Пупиньш. – М., 2001.

Для учащихся:

1. Гур Брэдбери, У. Птицы морей, побережий и рек. – М.: Мир, 1983. – 128 с.

2. А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земноводные / А. Н. Гуржий. — М., 1999.

3. Дрийверова, М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийве рова. — М., 1995.

4. Дружинина, М. В. Наш лес: Стихи, загадки, головоломки, путаницы, считалки. – М.: Дрофа-Плюс, 2004. – 64 с.

5. Дурова, Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.

6. Жердев, Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э. С. Жердев. — М., 1988.

7. Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.

8. Животные. Твоя первая энциклопедия. – М.: Азбука-Аттикус, 2010. – 128 с.

9. Заплатная, С.М. Что ты знаешь о рыбах? – М.: Детская литература, 1990. – 10 с.

10. Заплатная, С.М. Что ты знаешь о птицах? – М.: Детская литература, 1989. – 15 с.

11. Ляхов, П. Р. Рассказы о животных для детей / авт.-сост.П. Р. Ляхов. – М.: АСТ, Астрель, 2010. – 398, [2] с.

12. Плешаков, А. А. Природа. Учебное пособие для начальной школы. – М.: Вентана-Граф, 1994. – 144 с.

13. Руденко, Т. А. Они должны жить. Бабочки: Альбом/ худ. В. В. Федоров. – М.: Агропромиздат, 1990. – 64 с.

14. Флинт, В. Е. Птицы в нашем лесу. – М.: Детская литература, 1981. – 25 с.

15. Хомич, Е. О.Что? Зачем? Почему? Детская энциклопедия. / Е. О. Хомич, М. Н. Якушева. – Минск: Харвест, 2007. – 320 с.

16. Я познаю мир: Коварные животные: Для умных, но ленивых: веселые уроки / Н. Арнольд, М. Оливер; Пер. с англ. Д. С. Щигеля, М. В. Сеферовой, М. Я. Беньковский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 430, [2] с.

Печатные пособия

Таблицы по окружающему миру. 1 класс.

Таблицы «Многообразие живых организмов».

Разрезной материал ( многообразие членистоногих, рыб, амфибий, рептилий, птиц).

Технические средства обучения

Экспозиционный экран.

Телевизор.

Видеоплеер (видеомагнитофон).

DVD – проектор.

Аудиопроигрыватель.

Персональный компьютер.

Графопроектор.

Мультимедийный проектор.

Средства фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера).

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы (в том числе в цифровом формате).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Комплект наглядно-методических материалов

Насекомые.

Рыбы.

Амфибии.

Рептилии.

Птицы.

Натуральные объекты

Живые объекты (животные) – посещение зооуголков, выставок.

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (зоопарк).

Набор карандашей, красок, альбомов для рисования, пластилин, цветная и белая бумага.

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский и демонстрационный.

Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий и раздаточного материала.

Учебная доска для вывешивания иллюстративного материала.

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗБУКА СОДЕРЖАНИЯ ЖИВОТНЫХ»

ДЛЯ 2 КЛАССА

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Прогресская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор МОУ

Протокол № ____ __________________ Прогресской СОШ

От«___»______2011г. __________________ Викторова Т.Г.

__________________ «___»________2011г. ______________

«___»________2011г.

Программа

внеурочной деятельности

Азбука содержания животных

Направление: научно- познавательное

ПРОГРЕСС 2011

Пояснительная записка

Учебно- тематический план

Содержание программы

Методическое обеспечение программы

Пояснительная записка

Программа «Азбука содержания животных» рассчитана на проведение занятий в течение учебного года один раз в неделю.

Цели программы — формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных. Общение с животными содержит в себе уникальный развивающий потенциал, и программа даёт возможность его использовать.

Учебно-тематический план

№		Количество часов
	Темы
п/п		Всего	Теория	Практика
1	Как животные оказались в	2	1	1
	нашем жилище?
2	Почему мы любим животных?	2	1	1
3	Собаки — самые верные	3	1	2
	друзья человека
4	Кошки, которые не гуляют	3	1	2
	сами по себе
5	Пернатая радуга в комнате	4	1	3
6	Хомка и его ближайшие родственники	4	1	3

7	Рыбы — самые тихие соседи	4	1	3
8	Школа для ваших любимцев	3	1	2
9	Взрослые, которые всегда	4	1	3
	готовы помочь
10	Мы в ответе за тех, кого	3	1	2
	приручили
11	Итоговое занятие. Конференция,	2	1	1
	выставка
Итого	34	11	23

Содержание курса

1. Как животные оказались в нашем жилище?

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные-помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми особенно интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.

2. Почему мы любим животных?

Красота и привлекательность животных. Интерес к животным, их огромное разнообразие. Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.

Практическая работа: конкурс эрудитов — любителей животных.

3. Собаки — самые верные друзья человека Основы практической кинологии — науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения. Психология поведения собаки. Профилактика и преодоление проблем, иногда возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов, посещение выставки собак.

4. Кошки, которые не гуляют сами по себе Основы практической фелиологии — науки о кошках.

История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и об их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Практическая работа: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.

5. Пернатая радуга в комнате

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. Говорящие птицы, кого и как можно обучить подражанию человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приёмов чистки клетки.

6. Хомка и его ближайшие родственники

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и правила кормления. Особенности содержания и разведения в неволе. Литература о грызунах.

Практическая работа: оформление места проживания хомячка.

7. Рыбы — самые тихие соседи

Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай — Европа — Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование аквариума: грунт, камни, коряги, вода. Приборы для аквариума: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры; другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоёма. Выбор и посадка растений в аквариуме. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), хараци-новые (неоновые рыбки, тернеции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление рыб. Уход за аквариумом. Разведение. Типичные ошибки. Литература по аквариумистике.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.

8. Школа для ваших любимцев

Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Правила дрессировки собак, основные команды. Животные в цирке. Знаменитые животные-артисты. Методика дрессировки животных династией Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.

Практическая работа: отработка навыков дрессировки животных.

9. Взрослые, которые всегда готовы помочь Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.

Практическая работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.

10. Мы в ответе за тех, кого приручили

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своём увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября — Всемирный день животных.

Практическая работа: освоение приёмов фотографирования птиц и животных.

11. Итоговое занятие. Конференция, выставка

Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставки фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

Практическая работа: проведение конференции, выставки или презентации.

Методическое обеспечение программы

Гу ржи и А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земноводные / А. Н. Гуржий. — М., 1999,

Дрийверова М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийве-рова. — М., 1995.

Дурова Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.

Жердев Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э. С. Жердев. — М., 1988.

Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.

Круковер В. 500 практических советов владельцам собак / В. Круковер. — М., 1998.

Круковер В. Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.

Махлин М. С. Аквариум в школе / М. Д. Махлин, Л. П. Со-лоницина. — М., 1984.

Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму / М. Д. Махлин. — М., 1993.

Мередит С. Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.

Пай ере X. Кошка / X. Пайерс. — М., 1997.

Полонский В. Д. Мир аквариума: большая иллюстрированная энциклопедия / В. Д. Полонский. — М., 2000.

Романова Н. Дайте кошке слово / Н. Романова. — М., 1996.

С т ар к К. Кошки и котята / К. Старк. — М., 1999.

С т ар к К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.

Фрей Г. Твой аквариум / Г. Фрей. — М., 1991.

Хэрриот Дж. О всех созданиях — больших и малых / Дж. Хэрриот. — М., 1995.

Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.

Предварительный просмотр:

Сценарий проведения урока знаний 1 сентября

в 1 классе.

Учитель: Сегодня впервые для вас прозвенел звонок,

И вы пришли на свой первый урок!

Учитель: И сегодня в этот час

Я поведу с собою вас.

За полями, за горами

Есть волшебная страна.

В ней ждёт вас много испытаний

и чудес она полна.

Учитель: Мы будем путешествовать по ней много дней.

Что же это за страна?

Нам предстоит узнать.

И названье страны прочитать.

На доске читают надпись « Страна Знаний») (слайд 2)

Учитель: Путешествовать по стране Знаний могут только школьники. А кто такие школьники? (выслушиваются ответы детей)

Учитель: Все жители Страны Знаний носят почётное звание – Ученик.
Учитель: Ну что ж, отправимся в путешествие? Как вы думаете, на чем?

Дети: На поезде. (слайд3)

Учитель: В наше путешествие мы отправимся на поезде (картинка с паровозиком)
- Вот только у нас нет билетов, да и вагончиков тоже нет. Где же нам их взять?
- Недавно пришло письмо.
Здесь записка:
Ребята, отгадайте загадку, и вы получите вагончики.
- Слушайте загадку внимательно, как ученики.
Стоит просторный, светлый дом.
Ребяток много умных в нем.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают
( Школа)

- Запомните: Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
- Покажите, как поднять руку.
- Загадку мы отгадали, теперь вы можете выбрать себе вагоны.
Учитель: Сегодня праздник, хорошее настроение, все улыбаются. Только лишь солнышку грустно. (Слайд 4)

Надо очень постараться,

Чтобы солнышко над нами

Засияло бы лучами!

Учитель: Праздник мы сейчас откроем,

Чудо - игры здесь устроим

Повернитесь все друг к другу
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только ДА и только НЕТ
Дружно дайте мне ответ.
Если НЕТ вы говорите,
То ногами постучите
Если говорите ДА,
В ладоши хлопайте тогда.

Для начала мы соберем БОЛЬШОЙ рюкзак, который возьмем с собой.
(дети должны отвечать "Да" (хлопать) или "Нет" (топать))

На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)

- Внимание! Внимание! Поезд отправляется в Страну Знаний с первого пути! Поехали!

ФИЗМИНУТКА. Встали! Ручки согнули! Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-у-у (Клик – звучит песенка паровозика)

1 СТАНЦИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ»

- Машинисту нужно знать сколько девочек? Встаньте, пожалуйста, девочки. Посчитаем.

- Сколько мальчиков?

Учитель: Молодцы!

- Отправляемся дальше!

ФИЗМИНУТКА. Встали! Ручки согнули! Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-у-у

2 СТАНЦИЯ «ЗАГАДОЧНАЯ» (Слайд 6)

1. Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта) (слайд 7 по щелчку - отгадка)

А теперь я прошу вас приложить свои ушки к парте и послушать её мудрые советы.

Советы парты: (звук встроен)

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся.

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно.

Форму сам погладь, поверь,

Ты большой уже теперь.

Приручай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

На уроках не хихикай,

Стул туда – сюда не двигай,

Педагога уважай

И соседу не мешай.

Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей.

Вот и все мои советы,

Их мудрей и проще нету,

Ты, дружок, их не забудь –

В Страну Знаний держи путь.

Учитель: Прислушайтесь к мудрым советам парты. Вам вместе с ней придётся провести 816дней, 32 тысячи уроков, 50 тысяч часов.

Учитель: А вот еще загадка.

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

А живут в доме том

Ручка, книжка и альбом. (Портфель) (слайд 7 – клик, появится портфель)

Учитель: Давайте отгадаем, что должно лежать в портфеле. (Слайд 8 по щелчку появляются отгадки)

Учитель: Много вещей в портфеле ученика. Но пока нет самой главной. Попробуйте отгадать, что это.

Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу,

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться. (книга)

Ваша первая учебная книга называется «Азбука» (показать). В этой книге мы прочитаем много стихов, скороговорок, шуток, будем разгадывать ребусы, отгадывать загадки. Так же нашими помощниками будут такие учебники: «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», (показать).

Наказ Совы: Сами книги не растут,

Сделать книги нужен труд.

Тетради, книги – береги,

Не чиркай, не мни, не рви!

3 СТАНЦИЯ «ЖЕЛАНИЙ» (Слайд 10)

- Чего вы хотите? (сказать на ушко)

- Все ребята любят сладости. Давайте попробуем совершить чудо. Напишем записку «Мы хотим конфет» Вкладываем в конверт. Взмахиваем. Произносим волшебные слова. Крибле! Крабле! Бумс! (в конверте фантики)

- Наверно что-то сделали не так в Стране Знаний. Я знаю, что надо сделать. Давайте назовём правила поведения в школе.

- А теперь ещё раз взмахнём и произнесём волшебные слова. Посмотрите что это? ( шоколадные медальки). За нашим поведением в классе будут следить два друга Чебурашки. В конце дня будут оценивать поведение каждого наклейками на вагон….

4 СТАНЦИЯ «ШКОЛЬНАЯ» (Слайд 11)

ФИЗМИНУТКА. Встали! Ручки согнули! Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-у-у

Учитель: Вот и закончилось наше первое путешествие по Стране Знаний. Путь в Страну знаний для вас открыт.

Успехов и удач вам в Стране Знаний (Слайд 12)

Подарки от дяди Степы

Учитель - Но это не только ваш праздник, но и праздник всей семьи. Сегодня волнуются и бабушки, и мамы, и папы.

Уважаемые родители! Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут рядом со мной эти годы, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе с вами мы будем растить будущего Человека. Всегда рада услышать ваши пожелания, советы.

Раздача учебников и пояснения по тетрадям.

Навигация

1 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: