1. Продуктивность образовательной деятельности педагогического работника

 1.1. Результаты и динамика освоения основной образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период (для воспитателей) 

2. Результативность использования здоровьесберегающих технологий.

3.Организация коррекционно-развивающей работы с воспитанниками.

4.Организация развивающей предметно-пространственной среды. 

 Центр занимательной математики оснащён материалами и атрибутами, позволяющими детям в самостоятельной деятельности отрабатывать навыки, закреплять уже имеющиеся знания,  открывать для себя новое в области ФЭМП через своеобразные детские виды деятельности: игровую, поисково-исследовательскую, конструктивную, речевую и т.д. У нас имеется: разнообразные игры на развитие сенсорных чувств в соответствии с возрастом и развитием детей. Разнообразные игры на  формирование элементарных математических представлений по количеству и счету,  величине и форме предметов, ориентировке в пространстве и  времени, счетный, наглядный материал: плоскостные предметные картинки для счета; мелкие игрушки и предметы- матрешки, грибочки; счетные палочки; комплекты геометрических фигур разных размеров, разного цвета; комплекты цифр.Занимательный материал математического содержания: задачи-шутки, головоломки, ребусы, игр на нахождение сходства и различия  и др.; математические загадки,  считалки. Центр находится в свободном доступе. Чтобы детям было интересно получать и впитывать новые знания, мы регулярно пополняем новыми дидактическими материалами, играми, счетным и раздаточным материалами, сделанными как своими руками, так и купленными в магазине. 

 Центр сюжетно-ролевой игры является позитивная социализация детей  дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. В связи с этим стоит задача создания условий для усвоения общепринятых моральных и нравственных ценностей и норм. Неотъемлемой частью в приобретении ребенком социального опыта является семья, именно там ребенок приобретает свой первый социальный опыт. Основные этапы формирования личностных качеств ребенка закладываются именно в дошкольном возрасте и преимущественно посредством игры. Я в своей группе создала среду и условия для развития именно игровых качеств у детей. Используются разные виды игр: дидактические, подвижные, театрализованные, сюжетно – ролевые игры.

Центр  патриотическое воспитание играет приобщение детей к народному творчеству и истории своего народа. Благодаря материалам такой зоны развивается интерес и уважение детей к своей стране, своему городу, семье и своему народу.

Большое значение в развитии личностных качеств ребенка имеет труд. Трудовые поручения и дежурства становятся неотъемлемой частью образовательного процесса в старшей группе. Для дежурства по столовой в группе есть уголок, где дети сами видят, кто дежурный и там находятся специальные фартуки и колпачки для дежурства.

В "Центре безопасности и ПДД" есть всё необходимое для усвоения детьми дошкольного возраста правил дорожного движения: макет проезжей части,макет светофора, дорожные знаки, специализированные машины, картотека игр «Правила дорожного движения»; дидактические игры «Дорожная азбука» и демонстрационный материал - всех видов транспорта.Центр здоровья и двигательной активности имеется коврики и массажные дорожки с рельефами, бросовый материал для захвата и перекладывания с места на место стопами и пальцами ног,  нестандартное оборудование, сделанное своими руками, скакалки, обручи,  мячи, шнуры и выносной материал на прогулку.

 Центр " Маленькая Фея"

 Уголок театрализованной деятельности группы

 Книжный  уголок

5.Результаты творческой деятельности воспитанников, подготовка победителей и призеров (конкурсы, турниры, выставки, фестифали) для воспитателей, спортивные мероприятия для инструкторов по физической культуре, музыкальные и танцевальные конкурсы для музыкальных руководителей и хореографов.

 На уровне ДОУ

  Муниципальный уровень

Региональный  уровень