Главные вкладки

Мои видеозаписи

Буктрейлер к рассказу Сергея Алексеева "Шуба"

Опубликовано 04.02.2020 - 19:24 - Степанова Марина Алексеевна

Буктрейлеры по книгам открылись современному обществу сравнительно недавно. Еще 10 лет назад подобная идея не приходила никому в голову, однако сейчас промо-ролики к шедеврам литературы стали явлением достаточно обыденным и многосторонним. Внимание, которое они привлекают, способствует повышению интереса к самой книге. Буктрейлер - это нечто новое и особенное в силу целого ряда факторов. Буктрейлер – это новый шаг навстречу передаче информации, современный способ продвижения книг в библиотеках.

Мне нравится

Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок (технология ТРИЗ)

Опубликовано 03.10.2019 - 21:01 - Степанова Марина Алексеевна

Цель таких бесед: научить детей проговаривать цепочку взаимосвязанных действий, устанавливать следственные связи и видеть результат.

Обучение дошкольников работе с серией картинок осуществляется в определённой последовательности.

Каждый этап имеет свою цель, игровое действие и его схематическое изображение.

Мне нравится

составление творческих рассказов с детьми с использованием технологии ТРИЗ в старшей группе: 1, 2 этапы

Опубликовано 17.03.2019 - 16:17 - Степанова Марина Алексеевна

1 этап «Определение объектов на картине» - Учить детей определять объекты, изображенные на картине, и схематизировать их. Учить запоминать схему этапа и озвучивать правило этапа: «Смотрю на картину и называю объекты». Активизировать словарь дошкольников в соответствии с сюжетом картины.
2 этап «Установление взаимосвязей между объектами» - учить находить взаимосвязи объектов изображенных на картине; учить объяснять связи между объектами и обозначать их стрелками; Учить запоминать схему этапа и озвучивать правило о этапа: «Один объект связан с другим»
3 этап «Составление сравнений, загадок, метафор по картине» - Учить детей составлять сравнения, загадки, метафоры по моделям;
Учить запоминать схему этапа и озвучивать правило этапа: «Я смотрю на предмет изображенный на картине и могу сравнить его признаки с признаками других предметов».