НОД

Конспект НОД в 1-ой младшей группе на тему: Овощи

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.

Задачи: -дать элементарные представления об овощах; цвете овощей;

- закрепить знания о месте произрастания;

- закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму;

- формировать умение наклеивать готовые формы овощей.

Оборудование:  картина с изображением огорода; овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие «овощи»; заготовки для аппликации (банки, огурцы, помидоры), клей, салфетки .

 Ход занятия:

Конспект занятия НОД в первой младшей группе

Подготовила студентка 202 группы:

Шилина Анна Анатольевна

Руководитель:

Поддубная Ульяна Михайловна

Шилина Анна 202 группа.

Дидактические игры для активизации словаря  детей старшего дошкольного возраста.

1.Игра «Лови да бросай — цвета называй»

Цель игры формировать способность подбирать существительные к прилагательным, обозначающему цвет, расширять словарь прилагательных, закреплять названия основных цветов, развивать воображения у детей.

В ходе игры я, бросая мяч ребенку, называла прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называл существительное, подходящее к данному прилагательному. Например: красный — мак, огонь, флаг, оранжевый — апельсин, морковь, заря; желтый — цыпленок, солнце, репа; зеленый — огурец, трава, лес; голубой — небо, лед, незабудки; синий — колокольчик, море, чернила; фиолетовый — слива, сирень, сумерки и т. д.

2.Игра «Чья голова?»

Целью игры является расширение словаря детей за счет употребления притяжательных прилагательных. Игра проводилась после обсуждения картинок. Правильность употребления в речи всех этих разнообразных окончаний достигалось путем неоднократного повторения слов в игровых ситуациях.

В ходе игры я, бросая мяч кому-либо из детей, говорила: «У вороны голова…», а ребенок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья» и т. д. Примеры: у рыси голова рысья, у рыбы — рыбья, у кошки — кошачья, у сороки — сорочья, у зайца — заячья, у кролика — кроличья, у верблюда — верблюжья, у лошади — лошадиная, у утки – утиная, лебедя — лебединая, у оленя — оленья, у лисы — лисья, у собаки — собачья, у птицы — птичья, у овцы — овечья, у белки — беличья, у медведя — медвежья, у тигра — тигриная, у курицы — куриная, у голубя — голубиная, у орла — орлиная. В качестве усложнения было предложено детям составить предложения с этими прилагательными.

3.Игра «Горячий — холодный»

Цель: формирование словаря прилагательных, закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Методическое указание. Игра проводится после предварительной работы с картинками и усвоения ребенком таких слов, как «одинаковый», «похожий», «разный» («различный»), «противоположный». По картинкам: Река широкая, а ручеек узкий. Медведь большой, а медвежонок маленький. Дедушка старый, а юноша молодой.

Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, произносит одно прилагательное, а ребенок, возвращая логопеду мяч, называет другое — с противоположным значением. Логопед: Горячий — Дети: Холодный (Хороший — Плохой; Умный — Глупый ; Веселый — Грустный; Острый — Тупой; Гладкий — Шероховатый; Легкий — Тяжелый; Глубокий — Мелкий; Светлый — Темный; Добрый — Злой; Радостный — печальный; Быстрый — Медленный; Частый — Редкий; Мягкий — твердый; Ясный- пасмурный; Высокий — низкий)

Усложнение. Можно предложить детям добавить существительное. Например: Острый нож. Ясный день. Глубокое озеро.

Конспект по развитию речи на тему: птицы нашего двора

Выполнила студентка 202 группы

специальность  44.02.01

                                                                «Дошкольное образование»,

квалификация «Воспитатель детей

дошкольного возраста»

 Шилина Анна Анатольевна

                                                                  Методист: Пирожок Е.В

                                                                 Воспитатель:  Гордеева М.П

Миасс 2018

Цель: Расширение и уточнение знаний детей о птицах (о воробье и вороне).
Задачи:
- Уточнить знания детей о птицах (внешний вид, поведение в природе).
- Учить распознавать птиц по способам передвижения и издаваемым звукам.
Развивать диалогическую и монологическую речь детей.
- Воспитывать бережное отношение к птицам.
Материал к занятию: картинки с изображением птиц.

Ход занятия:

- Ребятки, посмотрите, что у меня в руках?

-Правильно, это картинки с изображением птиц

- Давайте их рассмотрим и назовем? (показ детям картин с изображением птиц и выставление их на доску)

 Посмотрите, эта птичка маленькая, а эта большая.
- Кто мне поможет, как они называются?

- Где мы с вами могли встречать этих птиц?

- Правильно, а теперь послушайте стихотворение про воробья

(Мимо сизых голубей
Пролетает воробей.
Воробей такая крошка!
На меня похож немножко.
Шустрый маленький птенец,
Непоседа и боец.
И звенит задорный крик:
- Чик-чирик и чик-чирик)

-А теперь послушайте стихотворение про ворону
Вот ворона. Эта птица
Меньше всех людей боится.
Громко каркает в гнезде,
Длинный нос суёт везде!

- Чем отличаются эти птицы друг от друга?

-Что можно сказать об окраске перьев? 

- Ребята, а как же птицы кушают?

-А что они кушают?

- Правильно, воробьи прыгают или перелетают с места на место.
- Вороны важно шагают и не отдадут свою добычу. Они берут пищу своим большим клювом, отлетают и прячут.

- Давайте с вами поиграем в игру вы будете маленькими воробушками.
- Сделали ручки в сторону и полетели .
- Как воробушки чирикают?

 - А теперь покажите, как каркают вороны и как они важно вышагивают?

-Молодцы, ребята, а чем же эти птицы похожи?

-Правильно

- Ребята, расскажите а чем мы с вами можем помочь птицам.

- Птицам надо помогать. Кто из вас уже кормил птичек?

- Молодцы ребятки.

 -Вам понравилось наше занятие?
- О каких птицах мы с вами сегодня говорили?

- Мы с вами хорошо поработали, вы молодцы, занятие окончено.