АТТЕСТАЦИЯ 2018. Раздел 1. Продуктивность образовательной деятельности педагогического работника

Карта наблюдения от заведующего детским садом

по итогам результатов выполнения диагностических заданий,

усвоения воспитанниками образовательного материала по реализуемым образовательным программам

воспитателя МБДОУ детского сада «Чинчилер»

МонгушСайлыкмаа Николаевны

Цель: проводимой диагностики заключалась в том, чтобы определитьстепень освоения детьми образовательной программы, реализуемой вМБДОУ детского сада, получить достоверную информацию о работевоспитателя Монгуш

С.Н.Применение диагностических методов позволяет педагогу занятьрефлексивную позицию, проанализировать эффективность своейпедагогической деятельности по реализуемой образовательной программе.

Педагогическая диагностика призвана помогать педагогу и родителямправильно строить педагогическое общение с детьми.Работу по осуществлению педагогической диагностики проводилавоспитатель МонгушСайлыкмаа Николаевна.

Ориентиры: Ориентирами усвоения программного материала являютсякритерии, разработанные на основе анализа программного материала,изучаемого в течение года, по программе Н.Е. Вераксы «От рождения дошколы»; по рабочим программам Н.Е. Вераксы «От рождения до школы» по возрастной категории. Диагностика осуществлялась через отслеживание результатов освоения детьми образовательной программы  по следующим образовательным областям:«социально-коммуникативное развитие»,«художественно-эстетическое развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие» и основывалась на анализе достижений детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

Форма проведения: диагностики представляла собой наблюдение заактивностью ребенка в различные периоды пребывания в группе: играх,

самостоятельной и совместной со взрослым деятельности, в процессе

непосредственной образовательной деятельности, в режимные моменты; анализ детских работ и создание несложных диагностических ситуаций педагогом.

Мониторинг детского развития: проводился на основе оценки

интегративных качеств личности ребенка.

Основной задачей: этого вида мониторинга является выявлениеиндивидуальных особенностей развития каждого ребенка, создание

при необходимости индивидуального маршрута для максимального раскрытия потенциала детской личности. Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, а также развитие общих способностей: познавательных, коммуникативных, регуляторных. Система мониторинга детского развития позволяет вовремя заметитьнеблагоприятные изменения в психическом и физическом здоровье образовательный процесс.

Всего было обследовано 15 детей.

Результаты усвоения воспитанниками первой младшей группы  МБДОУ

детского сада «Чинчилер» материала образовательной программы к концу 2015 – 2016  учебного года отражены в таблице №1

Таблица №1

Количество  детей  - 15.

Приложения 1

Общий уровень усвоения детьми программного материала к концу 2015-2016

учебного года  на высоком уровне усвоили 27% (4 детей - КууларДарый, ХуренАлдын-Чырык, СанданмааСайлана, МонгушОэлун).  Средний уровень усвоения программы-  66%  (10 воспитанников). А низкий уровень усвоения программного материала 7%, это на 64 %  меньше, чем в начале учебного года.

Результаты усвоения воспитанниками 2-ой младшей группы МБДОУ детского сада «Чинчилер» материала образовательной программы к концу 2016 – 2017 учебного года отражены в таблице №2.

Таблица №2

Количество детей  – 20.

Приложение 2

Общий уровень усвоения детьми программного материала к концу 2016-2017

учебного года  на высоком уровне усвоили 25% (5 детей -  Донгак Лика, Куулар Дарый, Сат Идегел, Санданмаа Сайлана, Монгуш Оэлун).  Средний уровень усвоения на  65%  (13 воспитанников). А низкий уровень усвоения программного материала на 10%, это на 65% меньше, чем в начале года.

Результаты усвоения воспитанниками второй младшей  группы МБДОУдетского сада «Чинчилер» материала образовательной программы к концу2017 – 2018 (май)  учебного года отражены в таблице №3.        

Таблица №3

Количество детей – 27

Приложение 3

Общий уровень усвоения детьми программного материала к концу 2017-2018

учебного года  на высоком уровне усвоили  25% (7 детей).На среднем уровне на  68%  (19 воспитанников). А низкий уровень усвоения программного материала 7 %, это на 75 %  меньше, чем в начале года.

Из анализа полученных результатов следует, что высокий уровень усвоения программного материала повысился на  25%.

Вывод: дети показали достаточный уровень усвоения образовательной программы. Низкий уровень усвоения программы отмечается у детей, которые по разным причинам редко посещали детский сад и вновь поступивших детей. Исходя из полученных данных, следует, что высокий уровень развития дошкольников к концу учебного года увеличился в среднем на 25%, по сравнению с результатами на начало года. Соответственно наблюдается снижение низкого уровня относительно результатов, полученных на начало года. Это говорит о том, что педагог Монгуш Сайлыкмаа Николаевна   реализует ФГОС  дошкольного образования на хорошем уровне. Положительные результаты были достигнуты благодаря осуществлению личностно-ориентированного подхода к ребенку, при тесном взаимодействии с родителями. Таким образом, можно сделать вывод, что  образовательная программа усвоена детьми по всем областям.

Таблица № 4