Рабочие программы Английский язык

Отметка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

5

Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Лексика адекватна поставленной

Использованы грамматические конструкций в соответствии с задачей

4

Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания,.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

1-2

Незначительный объём высказывания, которое не соответствует теме; не отражены многие аспекты, нормы вежливости не соблюдены

Коммуникация затруднена в значительное мере, отсутствует речевая инициатива

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

Виды работ

Отметка «1»

Отметка «2»

Отметка «3»

Отметка «4»

Отметка «5»

Контрольные работы

От 0% до 19%

От 20% до 49%

От 50% до 59%

От 60% до 79%

От 80% до 100%

Тестовые работы, словарные диктанты

От 0% до 19%

От 20% до 49%

От 50% до 59%

От 60% до 79%

От 80% до 100 %

класс

Личностные результаты освоения предмета

Метапредметные результаты освоения учебного предмета

3 класс

общее представление о мире и как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка  через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания
• Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

-развитие умения взаимодействовать  с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

-развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.)

№п/п

Тема

Всего кол-во часов

В том числе

Самостоятельных

Контрольных

1  

Новые друзья.

3

2

Компьютерное послание.

3

3

Компьютерный журнал.

4

4

В дождевом лесу.

7

1

5

Что ты знаешь о дождевых лесах?

3

6

Что ты знаешь о России?

3

7

Найти Джозефа Александера.

3

8

Столичный город.

7

1

9

Едем!

4

10

Бино приходит на помощь.

8

11

Призрак в тумане.

3

12

Картина на стене.

6

1

13

Послание в храме.

4

14

Где же мистер Биг?

4

Возвращение домой.

6

1

Итого

68

 Планируемые результаты:

Предметные

1. Ученик научится: распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться: узнавать простые словообразовательные элементы;  опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования; составлять прос тые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1. 1

Новые друзья.

Понимать на слух содержания текста при прослушивании, умение задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации

identity card, age,

birthday, nationality, hobby, address

Модальные глаголы can, must, глагол like. конструкция Let’s… формы повелительного наклонения

П: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

К: Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи

2. 2

Зарубежные страны на условной карте мира, их флаги.

Умение  задавать общие и специальные вопросы, корректно отвечать на них, читать про себя текст, построенный на знакомом материале, находить в тексте запрашиваемую информацию

Argentina, China, Poland, Spain

Словообразование: суффиксы –an, -ese, -ish

П: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К: Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

3.  3

Любимые школьные предметы.

Умение начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог

ЛЕ по теме «Школьные предметы»

Порядковые и количественные числительные

[e][s][a][n]

П: Умение высказывать свое отношение

К: Освоение приемов логического запоминания информации

Р: Умение дать развернутую оценку своей работе

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;  читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Ученик получит возможность научиться:  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1. 1/4

Компьютерное послание.

Умение воспринимать на слух  текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, догадываться о значении новых слов из контекста

Use, disappear, contact, scientist, explorer, message, nothing, here, What’s happening?

Относительные прилагательные, образованные от названий стран

П: Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К: Умение строить диалоги с одноклассниками

Р: Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

2. 2/5

Описание внешности человека.

Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Leader, follow, assistant, island, rare, glasses

Краткие и полные формы глагола to be и оборота to have got

[ d ][ I ]  [ h ]

П: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

К: Овладение приемами выражения согласия

Р: Освоение критериев оценки выполненных заданий

3. 3/6

Описание внешних данных, профессии человека.

Описывать внешность человека, оперируя изученными словами и конструкциями

ЛЕ по теме «Профессии»

Общий и специальный вопросы

Активизация изученных  звуков  

П: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:   применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;  отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю учебника.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1. 1/7

Компьютерный журнал.

Умение воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями

Keyboard, screen, space shuttle, use, design, work, police, criminal

Глагольный оборот to have got (отрицательная форма)

П: Извлечение необходимой информации из прослушанного

К: Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Р: Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и  непроизвольности

2. 2/8

Интересные профессии.

Умение участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику

Chef, laboratory,  sick, catch, look after, deliver, teach

Конструкция there is/there are (повторение). Глаголы в Present Simple Tense

Звук [ð] the

П: Овладение приемом постановки вопросов

К: Умение с помощью вопросов получить информацию

Р: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

3. 3/9

Письмо другу.

Дописывать письмо по образцу, оперируя изученными конструкциями и лексикой

ЛЕ по теме «Профессии»

Глаголы в Present Simple Tense Форма инфинитива

П: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

К: Освоение приемов логического запоминания информации

Р: Освоение критериев оценки выполненных заданий

4. 4/10

Рассказ о работе.

Понимать значение и использовать изученные предлоги для выражений пространственных отношений

ЛЕ по теме «Профессии»

Глаголы в Present Simple Tense (обобщение)

[k] [g] [dз ]

П:  Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

К: Освоение приемов логического запоминания информации

 Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;  распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных.

 Ученик получит возможность научиться:  узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;  использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are; ∙оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);  образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

2. 1/11

В дождевом лесу.

Умение воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста

Orchid, rope, cliff, diary, yesterday, climb down, a few, parlour

Глагол to be в форме прошедшего простого времени Past Simple Tense  (знакомство)

П: Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

К: Овладение приемами выражения несогласия

Р: Умение адекватно понимать оценку учителя

3. 2/12

Где вы были вчера?

Распознавать и употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными

Повторение лексики предыдущих уроков

Was/ were Количественно-именные словосочетания, формы мн. ч. существительных

П: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

К: Овладение приемами выражения согласия

Р: Освоение критериев оценки выполненных заданий

4. 3/13

Разговор о вчерашних событиях.

Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой

Дни недели

Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense (сопоставление). Сложное предложение с but

Звук [t]

П: Умение рассматривать и  сравнивать

К: Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и

того, что неизвестно

5. 4/14

Описание внешнего вида и повадок животных.

Образовывать и употреблять формы глагола to be в Present и Past Simple Tense с личными местоимениями и существительными, понимать разницу в значении

Porcupine, holes, lake, fruit, leaves

Глагол to be

П: Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

К: Умение работать с иллюстрацией

Р: Умение адекватно понимать оценку учителя

6. 5/15

Подготовка к контрольной работе № 1.  Тест с самопроверкой.

Описывать животное, оперируя изученными конструкциями и словами

ЛЕ по темам «Профессии», «Национальность»

Глаголы to be, to have got, to like

П: Умение высказывать свое отношение

К: Освоение приемов логического запоминания информации

Р: Умение дать развернутую оценку своей работе

7. 6/16

Контрольная работа № 1.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание

Dead, floor, at the top, canopy, by the side of the rivers, fall down, grow

Глагол to be в Past Simple и Present Simple Tense

Произношение новых слов

П: Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

8. 7/17

Работа над ошибками.

Описывать растение по иллюстрации, характеризовать его

Повторение лексики предыдущих уроков

Повторение Present Simple Tense

П: Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

К: Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Планируемые результаты:

Предметные

  Ученик научится: распознавать и употреблять в речи изученные в пределах   лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

 Ученик получит возможность научиться:  опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования; составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики лексику.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1. 1/18

Что ты знаешь о дождевых лесах?

Узнавать сложные слова, понимать их состав

ЛЕ «Географические названия» Календарь (времена года и месяцы)

Степени сравнения прилагательных

[ e] [dз ][t][кs]

П: Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

К: Умение слушать, вступать в диалог.

Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира

2. 2/19

Описание растения по картинке.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями

ЛЕ «Географические названия» Календарь (времена года и месяцы)

Степени сравнения прилагательных

П: Выразительное, осознанное чтение фразами.  

К: Умение слушать, вступать в диалог

Р: Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

3. 3/20

Цветы и деревья.

Употреблять в речи степени сравнения прилагательных

ЛЕ «Географические названия» Календарь (времена года и месяцы)

Степени сравнения прилагательных

П: Умение классифицировать по основным признакам

К: Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:  составлять ответное письмо; употреблять в речи и письме  глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense; выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с оставленной задачей.

Ученик получит возможность научиться: участвовать в диалоге-расспросе; корректно употреблять в речи модальный глагол; выразительно читать (интонация предложения); искать и выделять необходимую информацию

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

4. 1/21

Что ты знаешь о России?

Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы

ЛЕ «Географические названия» Календарь (времена года и месяцы)

Описание города и его природных достопримечательностей. Составление ответного письма. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense

Выразительное чтение (интонация предложения)

П: Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

К: Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Р: Умение адекватно понимать оценку учителя

5. 2/22

Животные России.

Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления

What’s wrong? Yes, of course! At last! on your own, newspaper. ЛЕ по теме «Виды транспорта»

Повелительное наклонение. Модальный глагол must.

П: Умение работать с учебником и иллюстрациями

К: Умение делать выводы

Р: Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

6. 3/23

Письмо другу.

Корректно употреблять в речи модальный глагол must, повелительное наклонение

Shall we …?

Повторение конструкций вопросительных предложений

П: Умение искать и выделять необходимую информацию

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится: действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;  пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);  

Ученик получит возможность научиться: осуществлять самонаблюдение и самооценку; совершенствовать приемы работы с текстом (прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям и др.).

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

7. 1/24

Найти Джозефа Александера.

Писать указания, как добраться до пункта назначения

Предлоги next to, on the side of, in, near.

Утвердительная и отрицательная формы повелительного наклонения

Гласные звуки и знаки транскрипции

П: Освоение приемов логического запоминания информации

К: Овладение правильной монологической речью

Р: Умение дать развернутую оценку своей работе

8. 2/25

Виды транспорта.

Работать с информацией, представленной на условной карте, вести с её помощью диалог-расспрос

Beefeater, the Crown Lewels, pigeon, square, fountain, guard, turn right, turn left, sign

Обороты there is/there are, to have got

П: Освоение приемов логического запоминания информации

К: Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Р: Умение адекватно понимать оценку учителя

9. 3/26

«Куда пойти и как туда добраться?»

Использовать в речи предложения с составным глагольным сказуемым

Предлоги next to, on the side of, in, near.

Обороты there is/there are, to have got.

П: Умение прогнозировать события по иллюстрациям

К: Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Планируемые  результаты:

Предметные

 Ученик научится:  называть страны изучаемого языка по-английски;  узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен); соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

 Ученик получит возможность научиться:  называть столицы стран изучаемого языка по-английски;  рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке; осуществлять поиск информации о с тране изучаемого языка в соответс твии с пос тавленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/27

Столичный город.

Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

Don’t worry! microlight plane, erupt, Названия городов и достопримечательностей

Предлоги in, to, with, on. Конструкция to be going to.

Дифтонги

П: Овладение приемом постановки вопросов

К: Умение с помощью вопросов получить информацию

Р: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

2/28

Экскурсия по Лондону.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями

Лексика по теме  Equipment                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           . Введение вопросительного слова why и союза because

Введение вопросительного слова why и союза because

П: Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К: Овладение монологической формой речи

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

3/29

Моя Москва.

Употреблять в речи активную лексику и грамматические конструкции

Лексика по теме Equipment

Вопросительное  слово why и союза because

П: Умение выделять

главное из прослушанного

К: Умение слушать и

вступать в диалог

Р: Умение корректировать, вносить изменения

4/30

"Welcome to Russia. - Туристическое агентство приглашает."

Употреблять в речи вопросительные слова и союзы в соответствии с заданной коммуникативной задачей

Лексика по теме Equipment. Названия стран

Сокращённая форма ‘cause (because)

[i:] [k][r][h]

П: Умение извлечь необходимую информацию из прочит

К: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

5/31

Подготовка к контрольной работе № 2. Тест с самопроверкой.

Составлять список вещей для отдыха

Обсуждение планов на ближайшее будущее

Союзы and, but, because

П: Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель

К: Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Р: Соотнесение того, что известно и неизвестно.

6/32

Контрольная работа № 2.

Различать члены предложения, отбирать из текста сочетания подлежащего и сказуемого

Village, villager, crash, ask for help, about ten days ago

Окончания глаголов в Past Simple Tense. Составление вопросов

[ m ][ n ][ w][ t]

П: Умение работать с иллюстрацией

К: Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

7/33

Работа над ошибками.

Различать на слух и корректно произносить окончания глаголов

Village, villager, crash, ask for help, about ten days ago

ТРЕНИРОВКА   ПРОИЗНОШЕНИЯ ПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ В PAST SIMPLE TENSE

П: Умение извлечь необходимую информацию из прочит

К: Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:  вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию; уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж.

Ученик получит возможность научиться: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;  составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/34

Едем!

Подбирать пропущенные слова, пользуясь контекстом и иллюстрацией

Village, villager, crash, ask for help, about ten days ago

Глаголы в Past Simple Tense. Предлоги at, in, through, to, on

[t]

[m]

П: Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

К: Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Р: Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

2/35

Что нам нужно?

Употреблять корректную форму Past Simple Tense изученных неправильных глаголов в тексте

Прилагательные sunny, rainy, windy

Повторение форм правильных и неправильных глаголов в Past Simple Tense

П: Осознание построения речевого высказывания в устной форме

К: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

3/36

Названия стран.

Читать текст, основанный на знакомом материале, понимать его общее содержание

Danger, dangerous, at any time, flash flood, anywhere, somebody, cut, steal

Сравнительная степень прилагательных Знакомство с формами Past Simple Tense некоторых неправильных глаголов

[ d ][ I ]  [ h]

П: Анализ ситуации.

К: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками Р: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

4/37

Собираемся в путешествие.

Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его основное содержание

Названия животных

Степени сравнения прилагательных

Активизация изученных  звуков  

П: Осознание построения речевого высказывания в устной форме

К: Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Р: Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:  вести диалог-расспрос, используя в речи активные грамматические конструкции и изученную лексику; распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;      наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

 Ученик получит возможность научиться:  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);   преобразовать текст из Present Simple Tense в Past Simple Tense Конструкция to be afraid of и т.д.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/38

Бино приходит на помощь.

Сортировать прилагательные по тематическим группам  

Слова-антонимы horrible — lovely, salty — sweet — sour, hot — cold. Фразовые глаголы ask for, go back, go down, глаголы с предлогом wait for

Глагольный оборот to have got. What does… taste/smell/feel like? Употребление артиклей a, the

П: Овладение приемом выражать несогласие

К: Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Р: Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

2/39

В поисках профессора.

Вести диалог-расспрос, используя в речи активные грамматические конструкции и изученную лексику

To be afraid of…, cave, footprint, shelter, dinosaur. It’s getting late

 Сравнительная степень прилагательных Преобразование текста из Present Simple Tense в Past Simple Tense Конструкция to be afraid of.

П: Умение работать с учебником и иллюстрациями

К: Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Р: Умение поставить учебную задачу

3/40

Дневник профессора.

Работать в парах и малых группах

To be afraid of…, cave, footprint, shelter, dinosaur. It’s getting late

Конструкция to be afraid of. Cочетание глагола to get с прилагательными. Противительный союз but

П: Умение выделить личностные характеристики

Р: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно

4/41

Повторение форм правильных и неправильных глаголов в Past Simple Tense.

Воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами и конструкциями

«Улицы Москвы»Названия улиц

Превосходная степень сравнения прилагательных

[h ] [ z ]

П: Анализ ситуации

К: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

5/42

 Лесной ангел.

Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание

Названия улиц

Конструкция It looks/sounds like…. Отрицательная форма глаголов в Past Simple Tense

П: Умение работать с учебником и иллюстрациями

К: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

6/43

Лесной ангел.

Догадываться о значении новых слов из контекста

Краткое описание биографии

Конструкция It looks like… Форма Past Simple Tense неправильных глаголов

 Гласные звуки

П: Умение извлечь необходимую информацию из прочит

К: Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Р: Умение оценить прогресс в усвоении знаний

7/44

Кто выше?

Познакомиться с формами простого будущего времени глаголов Future Simple Tense

Smoke signal, eagle, rock, pick, ill, somewhere. He’ll get better

Простое будущее время Future Simple Tense. Общие, специальные вопросы и вопросы к подлежащему (закрепление)

П: Освоение  приемов  логического запоминания информации

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Умение оценить прогресс в усвоении знаний

8/45

Описание животных.

Распределять слова по тематическим группам, определяя лишнее слово

ЛЕ по теме «Болезни»

Простое будущее время FutureSimple Tense.

П: Освоение приемов логического запоминания информации

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Умение корректировать, вносить изменения

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:   употреблять в речи изученные глагольные временные формы; выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции.

 Ученик получит возможность научиться:  Воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами и конструкциями; распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).  

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/46

Призрак в тумане.

Употреблять в речи изученные глагольные временные формы

ЛЕ по теме «Болезни»

Утвердительная и отрицательная формы (краткий вариант) Future Simple Tense. выражение long ago (Past Simple)

П: Формирование мотивов достижения социального признания

К: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Р: Умение оценить прогресс в усвоении знаний

2/47

Ты боишься темноты?

Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции

Повторение названий месяцев, лексика по теме Weather.

Конструкция I’d like to…. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense.
Ответы на вопросы в Future Simple Tense

Интонация вопросительных предложений

П: Умение работать с иллюстрацией

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

3/48

Улицы Москвы.

Воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами и конструкциями

Nobody, arrest, take away, stay, search, friend of mine, Not so fast! Go to prison, quarantine

Правильные и неправильные глаголы в Present Simple и Past Simple Tense

П: Умение выделить личностные характеристики

К: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Р: Умение дать развернутую оценку своей работе

Планируемые результаты:

Предметные

  Ученик научится: употреблять в речи изученные в пределах тематики   лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

 Ученик получит возможность научиться:  узнавать простые словообразовательные элементы;  опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/49

Картина на стене.

Оперировать изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей

Don’t throw away. Who dropped the litter?

определённый и неопределённый артикли. Глаголы в Past Simple Tense. Утвердительные и отрицательные предложения в прошедшем времени.

[l]  [m]

П: Умение работать с иллюстрацией

К: Умение с помощью вопросов получить информацию

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

2/50

Виктор Васнецов.

Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями

Don’t throw away

Утвердительные и отрицательные формы глагола to be в Future Simple Tense

П: Умение искать и выделять необходимую информацию

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р: Умение учиться и способность к организации деятельности

3/51

Русские народные сказки.

Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи

Don’t throw away

Отрицательная форма неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Наречия времени yesterday и tomorrow.  Степени сравнения прилагательных

Ударение в простых предложениях  

П: Умение высказывать свое отношение

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Способность адекватно судить о причинах успеха

4/52

Подготовка к контрольной работе № 3. Тест с самопроверкой.

Участвовать в диалоге-расспросе о местонахождении объекта

At last, local radio, appear, trip, Never mind, Welcome home, in six month time Стороны света.

Степени сравнения прилагательных

[l]

[f]

П: Умение обмениваться знаниями с членами группы

К: Закрепление  правильной монологической речи по речевым образцам

Р: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

5/53

Контрольная работа №3.

Строить предположения о возможном развитии событий в будущем времени на английском языке с опорой на информацию из текста

rosy perwinkle, cancer, use to make…

have to

П: Умение слушать и слышать друг друга

К: Закрепление правильной монологической речи по грам. моделям

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

6/54

Работа над ошибками.

Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения.  Обсуждать состояние погоды в Present, Past и Future Simple Tense. Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в нём изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них

П: Умение работать с иллюстрацией

К: Умение с помощью вопросов получить информацию

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится: Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи

 Ученик получит возможность научиться: Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сравнивать два текста, устанавливать истинность/ложность высказывания. Употреблять в речи отрицательную форму глаголов в Past Simple и Future Simple Tense.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/55

Послание в храме.

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сравнивать два текста, устанавливать истинность/ложность высказывания. Употреблять в речи отрицательную форму глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Оперировать изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями

П: Умение искать и выделять необходимую информацию

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р: Умение учиться и способность к организации деятельности

2/56

Здоровье. Посещение врача.

Воспринимать текст на слух и зрительно, сопоставлять предложенные утверждения с содержанием текста, определять их истинность или ложность. Различать в тексте формы неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи

П: Умение высказывать свое отношение

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Способность адекватно судить о причинах успеха

3/57

Мир в будущем.

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Читать утвердительные предложения, соблюдая интонацию и ритм английского предложения. Устанавливать истинность или ложность высказывания. Читать вопросительные предложения в Present Simple, Past Simple и Future Simple Tense, отвечать на них в правильном времени. Подбирать рифму к слову. Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями

П: Умение обмениваться знаниями с членами группы

К: Закрепление  правильной монологической речи по речевым образцам

Р: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

4/58

Погода.

 Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Воспринимать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией. Соотносить текст с иллюстрацией. Участвовать в диалоге-расспросе о местонахождении объекта.

П: Умение слушать и слышать друг друга

К: Закрепление правильной монологической речи по грам. моделям

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:  выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции; читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения.  

 Ученик получит возможность научиться: употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/59

Где же мистер Биг?

Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения.  Обсуждать состояние погоды в Present, Past и Future Simple Tense. Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в нём изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них

П: Умение высказывать свое отношение

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Контроль и оценка результатов

2/60

Соблюдайте чистоту!

Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции

Повторение названий месяцев, лексика по теме Weather.

Конструкция I’d like to…. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense.
Ответы на вопросы в Future Simple Tense

Интонация вопросительных предложений

П: Умение работать с иллюстрацией

К: Умение с помощью вопросов получить информацию

Р: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

3/61

Не бросайте мусор!

Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи

Don’t throw away

Отрицательная форма неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Наречия времени yesterday и tomorrow.  Степени сравнения прилагательных

Ударение в простых предложениях  

П: Умение искать и выделять необходимую информацию

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р: Умение учиться и способность к организации деятельности

4/62

Экология вокруг нас.

Участвовать в диалоге-расспросе о местонахождении объекта

At last, local radio, appear, trip, Never mind, Welcome home, in six month time Стороны света.

Степени сравнения прилагательных

П: Умение высказывать свое отношение

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Способность адекватно судить о причинах успеха

Планируемые результаты:

Предметные

 Ученик научится:   участвовать в диалоге-расспросе по рисункам; выражать необходимость какого-либо действия с помощью грамматических конструкций; сопоставлять предложения, объединять два предложения по смыслу; составлять рассказ о себе, используя изученную лексику и грамматические конструкции, употребляя пройденные времена

 Ученик получит возможность научиться: читать про себя текст с некоторыми новыми конструкциями, догадываться об их смысле по контексту; пользоваться словариком к тексту; воспринимать на слух и употреблять в речи степени сравнения.

№

Дата проведения

 Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

Домашнее задание

1/63

Возвращение домой. Что делает Бино?

Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями и сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/услышанного текста. Читать про себя текст с некоторыми новыми конструкциями, догадываться об их смысле по контексту. Пользоваться словариком к тексту. Воспринимать на слух и употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Оперировать в речи изученной лексикой,

П: Умение обмениваться знаниями с членами группы

К: Закрепление  правильной монологической речи по речевым образцам

Р: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

2/64

Подготовка к контрольной работе №4. Тест с самопроверкой.

Восстанавливать в изученных словах пропущенные буквы. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Употреблять в речи изученные лексику и грамматические конструкции

П: Умение слушать и слышать друг друга

К: Закрепление правильной монологической речи по грам. моделям

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

3/65

Контрольная работа №4.

П: Умение искать и выделять необходимую информацию

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р: Умение учиться и способность к организации деятельности

4/66

Работа над ошибками

Употреблять в речи изученные лексику и грамматические конструкции

5/67

Рассказ о прошедшем учебном годе. Письмо другу по переписке.

Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Участвовать в диалоге-расспросе по рисункам. Уметь выражать необходимость какого-либо действия с помощью грамматических конструкций. Сопоставлять предложения, объединять два предложения по смыслу.

П: Умение высказывать свое отношение

К: Умение строить монологическое высказывание

Р: Способность адекватно судить о причинах успеха

6/68

Мои планы на лето

Составлять рассказ о себе, используя изученную лексику и грамматические конструкции, употребляя пройденные времена

Отметка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

5

Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Лексика адекватна поставленной

Использованы грамматические конструкций в соответствии с задачей

4

Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания,.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

1-2

Незначительный объём высказывания, которое не соответствует теме; не отражены многие аспекты, нормы вежливости не соблюдены

Коммуникация затруднена в значительное мере, отсутствует речевая инициатива

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

Виды работ

Отметка «1»

Отметка «2»

Отметка «3»

Отметка «4»

Отметка «5»

Контрольные работы

От 0% до 19%

От 20% до 49%

От 50% до 59%

От 60% до 79%

От 80% до 100%

Тестовые работы, словарные диктанты

От 0% до 19%

От 20% до 49%

От 50% до 59%

От 60% до 79%

От 80% до 100 %

№

Дата проведения

Тема урока

Оборудование, дидактический материал

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

план

факт

1/1

Вводный урок

Учебники, тетради

Урок обобщения и повторения

повторение

2/2

Повторение изученного

Таблицы, учебники, тетради

Урок обобщения и повторения

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия.

повторение

3/3

Повторение изученного

Учебники, тетради

Урок обобщения и повторения

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия.

повторение

4/4

Входная контрольная работа

тесты

Урок контроля знаний

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

повторение

Тема 2.  Развлеки нас! (7 час)

Планируемые предметные результаты:

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.
Употребление глаголов say и tell в предложениях с косвенной речью.
Конструкции, используемые для вежливого отклонения или принятия предложений.
Антонимы. Словообразование с помощью префиксов (attractive — unattractive).
Краткое письменное сообщение (объявление, записка). Выражения, используемые при составлении кратких сообщений

1/5

Обсуждаем фильм

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Стр 7 упр 9

2/6

Обсуждаем фильм

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Выучить слова, написать  краткое описание любимого фильма

3/7

Фестиваль искусств

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
Комментировать факты из прочитанного текста.

.

4/8

Искусство графитти: за и против.

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения

Перевод текстов

5/9

Работа с газетной статьей «Ты арестован, Ромео».

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Самостоятельно запрашивать информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Стр 12

 упр 4

6/10

История происхождения слова «vandals»

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Самостоятельно запрашивать информацию.
Выражать своё мнение/отношение.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Брать/давать интервью.

Стр 13

упр 10

7/11

Учимся писать письмо.

учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок комплексного применения знаний

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет, рассказывать о различных событиях, делиться впечатлениями, высказывая своё мнение

Написать письмо другу по переписке

Тема 3. Здоровье имеет значение. (10 час)

Планируемые предметные результаты:

СопоставлениеConditionalIи ConditionalII.
Модальныеглаголыиихэквивалентыshould/shouldn’t, must/mustn’t, haveto/don’thavetoвутвердительных,

вопросительных, отрицательных предложениях.

Выражения и конструкции, используемые, когда необходимо попросить о чём-либо или дать совет.

Фразовые глаголы

1/12

Спорт и здоровье

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Стр 17 упр 8

2/13

Чтение текста «Нет ничего невозможного».

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
Комментировать факты из прочитанного текста.

Перевод текста стр 19

3/14

Нет ничего невозможного. Работа по тексту

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок комплексного применения знаний

Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
Комментировать факты из прочитанного текста.

Стр19 упр 1

4/15

У врача.

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план

Стр 21 упр 5

5/16

Болезни

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план

повторение

6/17

Советы врача

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок комплексного применения знаний

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план

Стр 23 упр 7

7/18

Работа над проектом «Если бы я был …»

Учебники, тетради, аудио приложение

Урок комплексного применения знаний

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.
 Кратко излагать результаты выполненной проектной
работы.

Закончить проект

8/19

Повторение

Учебники.

Урок обобщения и повторения

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

повторение

9/20

Практику устной и письменной речи

Тетради, тесты

Урок контроля знаний

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия.  Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

повторение

10/21

Диалог культур №1

Учебники, презентация

Урок комплексного применения знаний

Читать тексты и выполнять задания для развития умений ознакомительного,  просмотрового и поискового чтения и развития языковой догадки, а также формирования социокультурной   компетенции обучающихся.

Приготовить презентацию

Тема 4.  Европа, Европа (6 часов)

Планируемые предметные результаты:

Разделительный вопрос (Questiontags).

Hundred, thousand, million в качестве числительных и в качестве существительных в сочетании с числительными.

Конструкции, используемые при высказывании пожеланий и намерений (ближайшее будущее и долгосрочные планы).

Выражения, используемые при написании официального письма

1/22

Европейский союз

Учебники, тетради, аудио приложение

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Ответить на вопросы викторины стр 24

2/23

Как начинался Евросоюз.

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор. Учебники, тетради,

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Перевод текста

3/24

Как начинался Евросоюз.

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор. Учебники.

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев  текст.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленнойкоммуникативнойзадачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Подготовить хорошее чтение текста.

4/25

Евровидение

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор.

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Подготовить сообщение об участниках Евровидения разных лет

5/26

Повторение изученного

Интерактивная доска, проектор, CDучебники, тетради,

Урок обобщения и повторения

Стр 32

упр 6

6/27

Практика чтения и говорения

Раздаточный материал, учебники, тетради

Урок контроля знаний

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

повторение

Тема 5. Записывайтесь в клуб (8 часов)

Планируемые предметные результаты:

Сопоставление глаголов PresentSimpleTenseи PresentContinuousTense.

Наречия частотности в настоящем времени (порядок слов в предложении).

Фразовые глаголы.
Возвратные и неопределённые местоимения.
Порядок следования определений в предложении.
Формы выражения и подтверждения своего мнения

1/28

Клуб Лондонских джентльменов.

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор, тетради

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев  текст.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение опрочитанном.

Стр 35

упр 5

2/29

Футбольный фанклуб.

Презентация, учебник, интерактивная доска, проектор, тетради

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев  текст.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.

Стр 35

упр 8

3/30

Present Simple and Present Continuous

Учебники, тетради

Урок комплексного применения знаний

СопоставлениеглаголовPresent Simple TenseиPresent Continuous Tense

Составить

предложенияв Present Simple and Present Continious

4/31

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Учебник,раздаточный материал, тетради

Урок комплексного применения знаний

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 9 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

повторение

5/32

Молодежные субкультуры

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Подготовить презентацию о молодежных субкультурах

6/33

Рок-фестиваль «Нашествие»

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев  текст.
Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.

Стр 39

 упр 8

7/34

Возвратные местоимения

Учебники, тетради, презентация

Урок изучения нового

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи возвратные и неопределённые местоимения.

Стр 40

упр 7

8/35

Мода. Развитие навыка письма

Учебники, тетради

Урок изучения нового

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет, рассказывать о различных событиях, делиться впечатлениями, высказывая своё мнение

проект

Тема 6. Идти в ногу со временем (13 часов)

Планируемые предметные результаты:

СопоставлениеглаголоввPresentPerfectSimpleTenseиPresentPerfectContinuousTense.
Конструкции, вводные слова и выражения, используемые при изложении инструкций с глаголами в повелительном наклонении.
Конструкция themore … theless … .
Фразовые глаголы.
Выражения, используемые для написания личного письма.

1/36

Критический возраст

Учебники, тетради, презентация, проектор

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Стр 43упр5

2/37

Present Perfect  and Present Perfect Continuous

Учебники, тетради, раздаточный материал

Урок комплексного применения знаний

СопоставлениеглаголоввPresentPerfectSimpleTenseиPresentPerfectContinuousTense.

Стр 43

 упр 8

3/38

Гаджеты в нашей жизни

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Стр 44

упр 4

4/39

Гаджеты в нашей жизни

Учебники, тетради

Урок комплексного применения знаний

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Подготовить информацию о значении компьютеров

5/40

Мобильные телефоны: «Ходи и разговаривай»

Учебники, тетради презентация, проектор

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Подготовить чтение одного из абзацев. Стр46

6/41

Мобильные телефоны: «Ходи и разговаривай»

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Стр 47

упр 5

7/42

Переписка по интернету

Учебники, тетради

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Написать электронное письмо другу по переписке

8/43

Переписка по интернету

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Подготовить проект  «Новые технологии: ЗА и ПРОТИВ»

9/44

Защита проекта. Новые технологии: ЗА и ПРОТИВ

Проекты и презентации.

Урок комплексного применения знаний

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.
 Кратко излагать результаты выполненной проектной
работы.

повторение

10/45

Диалог культур: Языковые диалекты англичан, шотландцев, ирландцев и валийцев

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Читать тексты и выполнять задания для развития умений ознакомительного,  просмотрового и поискового чтения и развития языковой догадки, а также формирования социокультурной   компетенции обучающихся.

Подготовить сообщение о языковых особенностях населения Британских островов

11/46

Повторение изученного

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок обобщения и повторения

Повторить лексику и грамматику 4 и 5 разделов

12/47

Практика устной и письменной речи

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок контроля знаний

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия.  Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

повторение

13/48

Практику говорения

Учебники, тетради

аудио-приложение

повторение

Тема 7.  Око за око (7 часов)

Планируемые предметные результаты:

Сопоставление глаголов в формах PastSimple,  PastContinuous,  PastPerfectTenses. Конструкции с usedto/would для выражения привычных, повторяющихся действий и состояний в прошлом.
Сложносочинённые предложения nowI … butIusedto … Согласование времён в плане прошлого.
Вводные слова и формы выражения своего мнения (согласие и несогласие) в утвердительных и отрицательных предложениях

1/49

Необычное наказание.

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Стр 53

 упр 8

2/50

Преступление и правонарушение

Учебники, тетради

Урок изучения нового

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Стр 54

упр 3

3/51

Учимся писать объявление о пропаже.

Учебники, тетради

Урок изучения нового

Писать небольшое объявление на известную тему с опорой/без опоры на образец.

Стр 55

упр 5

4/52

Употребление  Used to be

Учебники, тетради

Урок комплексного применения знаний

Употреблять Конструкции с usedto/would для выражения привычных, повторяющихся действий и состояний в прошлом в устной и письменной речи

Стр 57

 упр 7

5/53

Выражение согласия и несогласия в формальной и неформальной речи

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Составить 10 предложений с выражением согласия и несогласия

6/54

«Forandagainst» развитие умения выражать свое мнение.

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Стр 59 Project idea

7/55

Диалог культур 3

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Читать тексты и выполнять задания для развития умений ознакомительного,  просмотрового и поискового чтения и развития языковой догадки, а также формирования социокультурной   компетенции обучающихся

найти информацию в интернете

Тема 8. Он, она (12 часов)

Планируемые предметные результаты:

Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.
Модальные глаголы и их эквиваленты в утвердительных и отрицательных предложениях (must, haveto и др.).
Выражения для получения разрешения на что-либо (согласие, отказ).
Прилагательные с префиксами un-, im-/in-. Синонимы

1/56

Что нельзя мужчинам

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Стр 61

упр 2

Выучить новые слова

2/57

Чтение газетной статьи «Как отец, так и сын».

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые
слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.
Определять тему/основную мысль.

Перевод статьи

3/58

Работа с газетной статьей

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.
Озаглавливать текст, его отдельные части.
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Перевод статьи

4/59

Аудирование  диалога «Можно ли мальчикам носить юбки?»

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.
Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения.
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Отделять главные факты, опуская второстепенные.
Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Стр 65

упр 4

5/60

Чтение эссе «Следует ли мальчикам и девочкам обучаться в разных школах?»

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.

выписать и выучить новые слова

6/61

Работа над написанием эссе «Раздельное обучение. «За» и «против»

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок изучения нового

Писать эссе на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.
Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Продолжить проект

7/62

Работа над проектом «Раздельное обучение»

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.
 Кратко излагать результаты выполненной проектной
работы.

Стр 67 projectidea

Закончить проект

8/63

Защита проекта

Учебники, тетради

аудио-приложение, доклады, презентации

Урок комплексного применения знаний

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.
 Кратко излагать результаты выполненной проектной
работы.

Повторить лексику и грамматику раздела

9/64

Готовимся к ГИА (ОГЭ) Раздел 1

Учебники, тетради

аудио-приложение

Урок комплексного применения знаний

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.