Тематическое ежедневное планирование

03.04.2023 – 08.04.2023г.

Режимные моменты

Примечания

Изменения

6.30 - 7.55

Приём детей, осмотр, свободные игры

Доброжелательное приветствие детей и родителей.

Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

КГН - «Порядок в шкафу» - продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

7.55-8.15

Утренний комплекс упражнений с использованием здоровьезберегающих технологий

Дыхательная гимнастика.  Мимические упражнения.

Пальчиковая гимнастика. Самомассаж лица и ушных раковин.

Разучивание физминутки по теме недели.

8.15 - 8.25

Утренняя гимнастика

Выполнение зарядки под руководством инструктора по физ воспитанию.

8.25 – 8.45

Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство

Выполнение культурно – гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем.

Игровая ситуация:

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

Труд. (дежурные) Помогают накр3ыть стол к завтраку.

Беседа о поведении за столом во время приема пищи.

Инд.р: Формировать навыки самостоятельной сервировки. (Андрей, Настя.Л)

8.45- 9.00

Свободные игры, самостоятельная деятельность детей

Подготовка к занятию. Дежурство детей по занятиям.

9.30 – 9.40

Второй завтрак

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.

10.40 – 10.55

Подготовка к прогулке.

Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Самообслуживание.  Соблюдаем последовательность при одевании.

11.45- 11.55

Возвращение с прогулки, формирование культурно - гигиенических навыков

Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание, мытьё рук и лица, закреплять умение пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

КГН: «Мой внешний вид» -учим детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его.

11.55 – 12.15

Подготовка к обеду, обед, дежурство

Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот — тарелка, вот — еда.
Не осталось и следа.

12.15 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Подготовка к дневному сну.

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Инд.р: Закреплять умение аккуратно развешивать одежду на стульчик(Софа.Ш)

15.00 - 15.15

Подъем детей.

Постепенное просыпание.  Динамическая гимнастика. Водные процедуры. Закаливание.

15.15 – 15.35

Подготовка к полднику, полдник.

Труд (дежурные): поможем накрыть стол к полднику.

17.00-18.00

Подготовка к прогулке.

Совместные действия детей по наведению порядка в игровых центрах.

Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку

18.00 - 18.30

Возвращение с прогулки, игры, консультирование родителей, уход детей домой.

Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня».

Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания».

Понедельник

03. 04. 2023

Режимные моменты

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры

Ситуативный разговор с детьми на тему: «Весенние приметы» - уточнить знания сезонных изменений в природе; активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки: «Длинные сосульки - к долой весне»; «Много снега - много хлеба».

Беседа: «Весна – время бурного пробуждения и расцвета» - обобщить наблюдения на улице с использованием моделей.

Д/и: «Загадай, мы отгадаем» - формировать знание признаков весны.

Инд. Работа (Софой. Ш, Алиной) -  заучивание потешки «Иди, весна, иди, красна» - развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов.

Инд. работа с Таней, Андреем по рекомендации учителя – логопеда, д/и «Звуковое пианино».

Работа в центре природы: работа с календарем погоды (Паша, Степа, Полина), уход за комнатными растениями - закрепить правила рыхления почвы.

Самостоятельная деятельность в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры - учить проявлению самостоятельности.

Работа с родителями: индивидуальные беседе о соблюдении режима дня дошкольника дома.

В

Л

7.55– 8.15

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Выбор с детьми темы проектной деятельности.

Повторение названия текущего месяца, дня, числа. Закрепление знаний названий дней недели.    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

Беседа: «Волшебница вода» - предложить детям рассказать о значении воды в нашей жизни, обобщить, конкретизировать и дополнить ответы детей.

9.00 – 9.30

 (ОД).

10.30-11.00 (ОД)

О/о «Познавательное развитие» ФЦКМ

Тема: «Весна шагает по планете»

Цель: формирование у детей представления о характерных признаках весны.

Обучающие: углубить представления о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце стало пригревать сильнее и т. д.).

Развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, память.

Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивость, формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.

Материалы и оборудование: тематические картинки с признаками весны, карточки с изображением птиц, картинки с изображением цветов первоцветов, разрезные картинки, мяч.

о/о «Художественно – эстетическое развитие». Музыкальное

Свободная игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья. Прогулка в лес, за подснежниками»

Цели: формировать у дошкольников представления о весне и весенних признаках, о правилах поведения в лесу, о защите животных и растений.

Задачи: учить детей создавать игровую обстановку, развивать сюжет; учить детей распределять роли; принимать и действовать согласно принятой на себя роли; подбирать или изготавливать необходимые атрибуты, договариваться и обсуждать совместные игровые действия; воспитывать навыки культуры общения, развивать связную и диалогическую речь в процессе реализации задуманного сюжета.

Предварительная работа: беседы: «Весна. Весенние признаки», «Первоцветы». Рассматривание сюжетных картин «Прогулки по лесу». Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры (корзинки, бумажные цветы, карта - схема).

Атрибуты: корзинки, одежда для прогулок по лесу, цветы, деревья – декорации, игрушечные животные и птицы.

Роли: мама, папа, дети.

Игровые действия: родители с детьми гуляют по лесу.

Просмотр презентации и видео по теме недели - закрепить представления детей о весне и весенних признаках, о правилах поведения в лесу весной.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдения

Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол)

Д/ и: «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Труд – помощь дворнику в уборке групповой площадки от снега - формировать умение и желание работать сообща

П/ игры – «Ловишки-перебежки» - учить быстро выполнять действия по сигналу; —улучшать координацию движений, развивать меткость; «Солнце и планеты» - закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Индивидуальная работа – (Влада, Давид, Соня Н, Ксюша Д.) – Прыжки в длину с места-развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Развитие мелкой моторики - пальчиковая гимнастика с массажным мячем -продолжать формировать умение массировать ладошки, затрагивая каждый палец.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.         

Ф

Подготовка к обеду,

ЧХЛ «Гонимы вешними лучами…» А. С. Пушкин - Продолжать знакомить с произведениями худ. литературы о весне.

Муз. пауза Л. Бетховен «Весенняя соната» №5 для скрипки и ф-но – продолжать развивать интерес к классической музыке путем активного вовлечения детей к прослушиванию музыки.

16.00-16.30

(ОД)

о/о «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Тема: «Расцвел подснежник белый» (пластилинография)

Цель: создание выразительного образа цветка, посредством передачи объема и цвета.

Задачи: закрепление умения лепить цветы, передавать характерные черты образа.

Обучающие: упражнять в применении разнообразных технических приемов: лепить из целого куска, сглаживать, оттягивать и т. д.; учить располагать детали на картонной основе.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание, память.

Воспитательные: воспитывать в детях интерес к лепке, эстетический вкус, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование и материалы: пластилин, стеки, салфетка, доска для лепки, готовый образец; иллюстрация «Подснежники»; музыка П. И. Чайковский «Подснежник» (цикл времена года, апрель).

Свободные игры/ индив. раб.

Инд. работа по рекомендации учителя - логопеда с Настей.Л, Давидом -  Д-упр. «Найди по звуку».

Кружок «Веселая клеточка»

Игры – экспериментирования, настольно - печатные игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Фин. Грамотность: «Собери в пакетик» - закрепление понятия «категория товара».

Ситуативный разговор: Ситуация «Можно ли ломать игрушки в детском саду». Тема разговора «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Л

Ф.Г

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа по теме проектной деятельности.

«Встретимся опять» Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

Прогулка, игры.

Наблюдение.

Исследовательская деятельность - «Талый снег» -рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

Д/и: «Отгада-ка!» - развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Труд - «Уборка участка» - учить работать в коллективе.

П/ игры: «Кто сделает меньше прыжков?» - продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя; «Волк и коза» -закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

Инд. раб: Ксюша А., Вика, Софа Ш., Паша – Развитие движений -закреплять умение метать мяч правой и левой рукой.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом -  развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Работа с родителями: консультация для родителей «Как одевать ребенка весной».

Ф

Вторник

04.04.2023

Режимные моменты

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры

Беседа «Что ты знаешь о весне?» - формировать знания о признаках весны, расширять кругозор детей.

Д/и. «Доскажи словечко» - работать над формированием у детей грамматического строя речи.

Инд. работа по рек-ии уч. лог. -  с Димой, Настя Г. – д/и «Где звук стоит?».

Инд. работа: (Софа Ш, Ксюша А., Полина, Арина, Лера) «Где звук стоит?» - упражнять в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Настольно-печатная игра «Покажи птиц, которые прилетают весной» -формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей.

Работа в календаре природы: установить день и дату, определить погоду. (Ксюша. А)

Самостоятельная игровая деятельность детей: рассматривание альбома «Весна в природе» - обобщать знания детей о весенних признаках.

Работа с родителями: консультация «Виды родительского авторитета».

Л

В

7.55– 8.15

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Выбор с детьми темы проектной деятельности.

Повторение названия текущего месяца, дня, числа. Закрепление знаний названий дней недели.    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

Беседа «Хвастун – это кто?» - учить детей различать хвастовство в шутку, преувеличение, видеть отрицательное в хвастовстве.

9.00 – 9.30 Организованная совместная образовательная деятельность (ОД).

10.05- 11.00 (ОД)

О/о «Речевое развитие» Подготовка к обучению грамоте. (учитель- логопед).

Тема:

о/о «Физическое развитие» Физкультурное (инструктор по физической культуре)

Свободная игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья».

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда; воспитывать уважение, вежливое обращение друг к другу.

Атрибуты: предметы домашнего обихода, куклы.

Предварительная работа: чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа.

Игровые роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Игровые ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы)

Изготовление альбома «Весна в нашем парке».

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Прогулка: Наблюдения

Ситуативный разговор «Чем опасен гололед?» - формировать безопасное поведение на скользкой дороге.

Д/и: «Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Исследовательская деятельность -   сравнить трясогузку с воробьем.

Труд: сбор веток на участке- приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки.

П/игры: Экологическая игра с мячом «Я знаю» -закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

Инд. раб: (Ксюша А, Степа, Таня, Тая) - «Кто дальше прыгнет?» - развивать умение прыгать на двух ногах в длину с места.

Ф

Подготовка к обеду

ЧХЛ: З.Александрова «Капель», «Весенняя уборка» - развивать фонематический слух, бережное отношение к природе.

Музыкальная пауза - Э. Григ «Лирические пьесы» - «Ручеёк», «Весной» -  Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. При анализе муз. произведений учить ясно излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятия и ощущения.

16.00-16.30

(ОД)

о/о «Познавательное развитие» Конструирование.

Тема: «Чем нас радует весна».

Цель: совершенствование конструктивных навыков в процессе действия со строительным материалом.

Задачи:

Образовательные: учить детей собирать скворечник из различного конструктора; закреплять навыки работы в парах, умение договариваться, работая над одним объектом.

Развивающие: развивать конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретённые навыки.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, инициативу.

Оборудование и материалы: картинки с изображением птиц, ИКТ - картинки разных форм скворечников, конструктор различных видов, скрутки разных форм (квиллинг), скворечник из картона.

Свободные игры/ индив. раб.

Инд. работа по рек-ии учителя-логопеда с Владой, Таней, Настей Л. -  п/гим. «Первоцвет в лесу».

Фин. Грамотность: «Семейный бюджет» - формирование у детей понятия «потребность» и «полезность» товара.

«Рассуждалки» -  обсуждение с детьми значения древнего названия месяца – снегогон, из каких слов оно сложено.

Л

Ф.Г

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа по теме проектной деятельности.

Прогулка, игры.

Наблюдения

Исследовательская деятельность – Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их отличить?

Д/и: «Третий лишний» (птицы) - закреплять знания детей о многообразии птиц; учить детей распознавать птиц по видам.

Труд: соберем игрушки – формировать умение доводить дело до конца.

Инд. раб: с Дашей, Настей Г, Димой, Андреем -  Развитие движений -упражнять в метании мяча.

П/игры: «Что растет в родном краю?» -закреплять названия деревьев.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом - развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ф

Среда

05.04.2023

Режимные моменты

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры

Беседа «Что такое ледоход?» (использование иллюстраций) – продолжать расширять кругозор.

Д/игра «Подумай и скажи» -учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было весны?» - учить делать выводы и логические заключения.

Инд. работа (Таня, Андрей) – д/ и «Сложи словечко»

Инд. работа (Алина, Софа А., Влада) - «Формы» -  упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими формами; закреплять знания об окружающих предметах.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры по выбору детей - развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Работа в календаре природы: установить день и дату, определить погоду. (Ксюша Д., Арина)

Работа с родителями: консультация «Спортивный уголок дома», «Спортивные игры дома, развивающие ловкость, сноровку, ориентировку».

Л

В

7.55– 8.15

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Выбор с детьми темы проектной деятельности.

Повторение названия текущего месяца, дня, числа. Закрепление знаний названий дней недели.    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

ОБЖ Беседа «Домашний адрес» -  выяснить, все ли дети помнят свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях, как нужно действовать, если потерялся.

9.00 – 9.30

(ОД).

11.00- 11.30

(ОД)

О/о «Познавательное развитие» ФЭМП.

Тема: «Числа от 1 до 15»

Цель: формирование умения считать в пределах 15; формирование навыков устного счета.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить детей счету в пределах 15; закрепить знания детей о последовательности дней недели; закрепить умение проводить сравнительный анализ понятия: "больше», «меньше», «столько же»; продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел; закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Развивающие: развитие логического мышления, сообразительности, внимания, смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельность; интерес к математическим занятиям; усидчивость, умение слушать.

Материалы и оборудование: «письмо», конверты с геометрическими фигурами, игрушка «Буратино»; счетные палочки, простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка), математические тетради.

о/о «Физическое развитие» Физкультурное (инструктор по физической культуре)

Свободная игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Цель: расширение, уточнение знаний детей о школе.

 Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Атрибуты: Кукла в школьной форме, маленький портфель, маленькие тетради в клетку, маленькие альбомы для рисования, журнал учителя, цветная бумага, клей-карандаш, маленькие доски для рисования, мел, указка, картинки с сюжетом школьной жизни, буквы и цифры. портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя, повязки для дежурных.

Предварительная работа: Беседа с детьми о школе; рассматривание картин о школе. Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала; дидактическая игра «Собери портфель»

Игровые роли: ученики, учитель, директор школы, завуч, техничка.

Игровые действия: учитель ведет уроки, ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают. Директор (завуч) присутствует на уроке, делает записи в своей тетради (воспитатель в роли директора может вызвать к себе в кабинет учителя, дать советы, завуч составляет расписание уроков. Техничка следит за чистотой в помещении, дает звонок.

Игровая ситуация «Незнакомый человек в группе» - формировать навыки безопасности с незнакомым человеком.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

 Наблюдения

Исследовательская деятельность - «Красивые камешки» - найти камни на участке детского сада: серого цвета, круглой формы, большие и маленькие.

Д/и «Третий лишний» (птицы) - закреплять знания детей о многообразии птиц; учить детей распознавать птиц по видам.

Труд – сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников- учить работать сообща, получать радость от результата.

Инд. раб. (Даша, Андрей, Настя Л., Полина) -  отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

П/игры: «Мое любимое дерево» -развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем; «Извилистая тропинка» - -формировать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Ситуативный разговор «Уступи место девочке» -воспитывать уважение друг к другу.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Ф

Подготовка к обеду,

ЧХЛ: Н.Сладков «Неслух» - развитие слухового внимания детей.

Муз. пауза: Ф. Шуберт «Мельник и ручей», «Колыбельная ручью» (из цикла «Прекрасная мельничиха») -  Продолжать развивать интерес к классической музыке путем активного вовлечения детей к прослушиванию музыки.

16.00-16.30

 (ОД)

о/о «Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Ранняя весна»

Цель: формирование умение передавать характерные признаки весны в рисунке.

Задачи:

Образовательные: формировать умение детей изображать картину ранней весны, задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить смешивать краски для получения нужного цвета, пользоваться палитрой.

Развивающие: развивать воображение, чувство цвета и композиции.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Материалы и оборудование: картина А. Саврасов «Грачи Прилетели», «Ранняя весна» Куинджи, Левитан «Весна. Большая вода», иллюстрации весенней природы; альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, палитра, кисточки, непроливайка с водой, салфетки, подставки для кисточек.

Свободные игры/ индив. раб.

Инд. работа по рекомендации учителя логопеда с Давидом, Владой, Таней д/и «Путаница»

Инд. раб. (Паша, Степа, Вика, Арина) д/и по ФЭМП «Сколько?» -  закреплять умение решать задачи и составлять по картинке, правильно использовать цифры и знаки +,-, =.

Самостоятельная игровая деятельность детей - игры с конструктором - развивать воображение, конструкторские способности.

«Творческая мастерская» - изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Ателье. Пошив весенней одежды».

Л

В

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа по теме проектной деятельности.

Завершающий ритуал.

«Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)

Прогулка, игры.

Наблюдения

Исследовательская деятельность: сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?

Д/и «Птицы (звери, рыбы)» - закреплять умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб; «Придумай сам» - учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

Труд -  коллективный труд по уборке территории - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Инд. раб. (Софа Ш., Ксюша Д., Давид, Настя Г.) -  совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

П/игры: «Кто быстрее?»- закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом; «Ручеек»-закреплять умение двигаться парами.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Ситуативный разговор: «Почему нужно мыть руки после улицы» - формирование КГН.

Работа с родителями: памятка «Безопасность детей превыше всего».         

Ф

Четверг

06.04.2023

Режимные моменты

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры

Беседа «Равенство прав всех людей» -  продолжать формировать представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, учить понимать других, проявлять уважение к их чувствам.

Сюжетно-д/игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу» - учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной.

Инд. работа по рек-ии педагога-психолога – Настя Г., Паша, Алина, Андрей «Угадай мою эмоцию».

Инд. Работа: (Андрей, Соня Н, Таня, Степа, Паша) - «Найди различие» - развивать умение сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом.

Работа в календаре природы: установить день и дату, определить погоду. (Влада)

Игры с крупным строительным материалом - учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Работа с родителями: предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в выставке творческих работ «Весна – красна»

П

В

7.55– 8.15

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Выбор с детьми темы проектной деятельности.

Повторение названия текущего месяца, дня, числа. Закрепление знаний названий дней недели.    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

Беседа «Сила – не право» - предложить детям рассмотреть различные ситуации, герои которых действуют с позиции силы, дать оценку их поступкам, предположить, что ощущают в этих ситуациях другие люди, что думают о тех, кто решает вопросы силой.

9.00 – 9.30 (ОД).

9.35 – 10.00 (ОД)

О/о «Познавательное развитие» ФЭМП

Тема: «Логические задачи»

Цель: формирование навыков вычислительной деятельности.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры; решать задачки в стихах.

 Развивающие: развивать внимание, воображение, логическое мышление, смекалку.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Материалы и оборудование: цифры от 1 до20, геометрические фигуры –круг –зеленого цвета, квадрат красный, прямоугольник оранжевый.

Раздаточный материал: задание на листе, карточки с числами.

О/о «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: «Первые цветы»

Цель: формирование у детей умения рисовать с использованием нетрадиционной техники.

Задачи:

Обучающие: создать условия для уточнения представлений об основных признаках весны : солнце греет, наступает тепло, снег тает, превращается в воду;  формировать познавательный интерес к последующим наблюдениям за весенней природой; формировать творческие способности детей.

Развивающие: развивать память, наблюдательность, речь, творческие способности

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость и трудолюбие.

Материалы и оборудование: Акварель, гуашь, цветные карандаши кисти, лист А4, бумажные салфетки, стаканчики с водой.

Свободная игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Водители. Улицы нашего города».

Цели: создание условий для организации игры «Водители. Улицы нашего города».

Задачи: формирование умения творчески развивать сюжеты игры; самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Предварительная работа: наблюдение за работой транспорта на перекрестке со светофором и «зеброй» (с родителями); беседа о правилах дорожного движения; изучение дорожных знаков.

Атрибуты: знаки дорожные, кепки с трафаретами «такси», «молоко», «хлеб», «грузы», «стройка», «скорая помощь», «пожарная», рули разного диаметра – 3-6 шт., силуэты разных машин для одевания на шею, жезлы милицейские, автозаправочная станция из коробок.

Игровые роли: водители автобусов, грузовиков, пассажиры, пешеходы, регулировщики.

Игровые действия: на машинах возят кукол. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит. Водитель такси - возит людей на работу, в театр, в кино.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдения

Исследовательская деятельность -  Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?

Д/игра: «Отгадай-ка» - учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Труд: коллективный труд на территории участка - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры: «Кто быстрее?» - закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом; «Ручеек» -закреплять умение двигаться парами.

Индивидуальная работа: (Ксюша Д, Софа Ш., Тая, Дима, Вика) – совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Ф

Подготовка к обеду,

ЧХЛ: Чтение отрывка «Март» из произведения В.Бианки «Синичкин календарь» - прививать интерес к художественной литературе о природе; обратить внимание на выразительные средства.   

Музыкальная пауза: Ф. Лист «У родника» -  продолжать развивать интерес к классической музыке путем активного вовлечения детей к прослушиванию музыки.

15.05 – 15.35 ООД (ОД)

16.00

(лаборатория)

о/о «Физическое развитие» (инструктор по физической культуре)

о/о «Познавательное развитие». Познавательно – исследовательская деятельность

Тема: «Круговорот воды в природе».

Цель: формирование представлений детей о явление «Круговорот воды в природе».

Задачи:

Обучающие: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, значении и состояниях воды; дать детям элементарное представление о понятии круговорот воды в природе.

Развивающие: развивать стремление к поисково — познавательной деятельности, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса детей к деятельности сверстников, развивать умение детей взаимодействовать в парах.

Материалы и оборудования: презентация «Круговорот воды в природе», «Капитошка» (заполненный водой синий воздушны шарик, капельки, вырезанные из цветной бумаги, ободки с приклеенными капельками из цветной бумаги по количеству детей, за неделю до занятия налитая в блюдце вода на подоконнике, ободки «Тучка», «Солнышко», готовые формы из бумаги для составления схемы «Круговорот воды в природе», клей- карандаш, сувениры «Капелька» по количеству детей.

Свободные игры/ индив. раб.

Инд. раб. по рек-ии учителя логопеда с Настей.Г, Алиной «Первый слог».

Фин. грамотность: «Рост цен» - ознакомление с понятием «цена».

Пожарная безопасность - словесная игра «Если возникает пожар» - побуждать детей в рифму заканчивать стихотворение-загадку, закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

Самостоятельная игровая деятельность детей в театральном уголке -  развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.

Л

Ф,Г

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа по теме проектной деятельности.

Завершающий ритуал «Спасибо скажем»:

Спасибо скажем мы не раз.
Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,
Как хорошо уметь дружить!

Прогулка, игры.

Наблюдение6

Д/и: «Сколько предметов?» - учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные.

Трудовая деятельность.  Сгребание снега к деревьям, кустарникам - воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Подвижные игры: «Черное и белое» -закреплять умение убегающих по сигналу в заданном пространстве;

«Зайцы и собаки» - закреплять умение бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа (Полина, Настя Г., Даша, Лера) - «Игровые упражнения со скакалкой» - закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

 Художественная деятельность: «Рисуем мелом» -формировать технические навыки и умение рисовать на асфальте.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Работа с родителями: ознакомить родителей с художественным творчеством детей.

Ф

Пятница

07.04.2023

Режимные моменты

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры

Беседа: с детьми о весенних месяцах» - Расширять представления детей о признаках весны, названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы. Учить детей составлять загадки про весну посредством перечисления признаков; развивать фантазию, воображение.

Д/И «Что где находится?» - закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, до, после, между, перед, за).

Инд. работа по рек-ии учителя – логопеда: с Давидом, Настей Г., Андреем -  д/и «Что где стоит?».

Работа в календаре природы: установить день и дату, определить погоду. (София А, Степа)

Инд. раб с Таней, Дашей, Ксюшей А., Софой А. – «Посчитай» - учить согласовывать числительные с сущ - закрепить умение составлять описательный рассказ о весне

Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительной деятельности - работа в раскрасках.

Игры по инициативе детей.

Работа с родителями: привлечь родителей к изготовлению наглядности по ПДД.

Л

В

7.55– 8.15

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Выбор с детьми темы проектной деятельности.

Повторение названия текущего месяца, дня, числа. Закрепление знаний названий дней недели.    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

Беседа «Путешествие в страну дорожных знаков» - учить детей использовать в игре свои знания о правилах движения транспорта и пешеходов по улицам города, о дорожных знаках, систематизировать представления детей по данной теме.

9.00 – 9.30 (ОД).

10.30 – 11.00 (ОД)

О/о «Речевое развитие» Развитие речи

Тема: «Весна идет – весне дорогу!».

Цель: развитие связной речи у детей.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о характерных признаках весны; упражнять детей в умении устанавливать причинно-следственные связи; знакомить детей с литературными и фольклорными формами о весне (стихами, загадками, закличками); совершенствовать грамматический строй речи (образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, однородные слова; согласовывать существительные с прилагательными, совершенствовать навыки слогового анализа слов.

Развивающие: развивать мыслительную деятельность, умение обобщать и делать выводы, зрительное внимание и мелкую моторику

Воспитательные: воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: видео презентация по лексической теме «Весна», мяч, мнемотаблица, мольберт.

О/о «Художественно – эстетическое развитие». Музыкальное.

Свободная игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь», «Больница».

Цель: формировать у детей умение играть по собственному замыслу.

Задачи: обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники; самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры; воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры. Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Атрибуты: халат врача, халат медсестры, шапочки с красным крестом, одноразовые шприцы без иголок, пластиковые бутылочки, баночки, капельницы, фонендоскоп детский, термометр игрушечный, горчичники из желтой бумаги, бинт, салфетки (вата, бланки для рецептов, сумочка для врача с крестом.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет детского сада; наблюдение за работой медсестры, врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы); рассказ воспитателя о работе врача в поликлинике, окулиста, хирурга, педиатра, терапевта, рентгенолога.

Игровые роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

Игровые ситуации: «На приеме у лорврача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдения

Д/и: «Мое облако» - развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Исследовательская деятельность – Наблюдать за полетом мух (длина перелета). Найти участок большого скопления мух (почему на данном участке большое скопление мух и как с этим бороться).

Труд – «Наведем порядок после сильного ветра» - собрать сорванные ветром, веточки.

Индивидуальная работа (Паша, Степа, Тая, Арина) - Развитие движений -  совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом - развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Ф

Подготовка к обеду

ЧХЛ: Н. Сладков «Весенние радости» - развитие слухового восприятия. Формирование бережного отношения к природе.

Музыкальная пауза: Ф. Мендельсон «Весенняя песня» - знакомить с муз. произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке

ХБТ

«Ремонт книг» - продолжать приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Воспитывать желание бережно относится к книгам и игрушкам.

Свободные игры/ индив. раб.

Инд. раб. по рек-ии учителя логопеда с Андреем, Димой «Поймай звук за хвост».

Самостоятельная игровая деятельность детей: раскрашивание иллюстраций из раскрасок - закрепить умения детей правильно подобрать цветовые сочетания.

Л

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа по теме проектной деятельности.

Завершающий ритуал «От сердца к сердцу».

Прогулка, игры.

Наблюдение

Исследовательская деятельность - определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.

Д/ игра с мячом «Вчера, сегодня, завтра» - учить правильно употреблять наречия времени; «Исправь ошибку» - развить слуховое внимание.

Труд -   Сгребание снега к деревьям и кустарникам -  помочь детям определить назначение данной трудовой операции, используя их знания о свойствах снега.

Инд. работа (Полина, Даша, Степа) -  Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать координацию движений.

П/игры: «Кто быстрее?» -упражнять в беге, развивать быстроту; «Дальше и выше» - продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом - развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Работа с родителями: Предложить родителям «Куда сходить с ребенком сходить в выходные» - консультирование родителей в вопросах организации детского досуга.

Ф