Методические разработки

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №14»

Наглядно-дидактическое пособие

для  детей раннего и младшего дошкольного возраста

«Эко-юбка»

Коркино, 2026 г.

Дидактическая юбка — это многофункциональное пособие, которое используется в дошкольном образовании для всестороннего развития детей и,  в том числе, для формирования экологической культуры малышей. Пособие  представляет собой юбку с различными элементами    (застёжками, лентами, фигурками и др.), которые помогают детям изучать окружающий мир, развивать сенсорные навыки, мелкую моторику и коммуникативные способности. 

Особенности дидактической юбки по экологии

Дидактическая  всесезонная юбка изготовлена из яркой ткани.

 Юбка длинная, состоит из четырёх клиньев разного цвета.

 На каждом клине своё время  года и определенный сюжет.

 На юбке присутствуют разноцветные ленточки,

функциональные застежки, пуговицы, замочки, шнуровки.

В контексте экологии дидактическая юбка может быть адаптирована для знакомства детей с природой, сезонными изменениями, растениями, животными и экологическими понятиями. Например, юбка может быть выполнена в виде «всесезонной» модели, где каждый клин посвящён определённому времени года с соответствующими сюжетами. Так, на клине «Зима» могут быть изображены снег, ёлка;  на «Весне» — цветущие растения,  птицы; на «Лете» — солнце, бабочки, на «Осени» — опавшие листья, урожай. 

Цель использования пособия в  экологическом воспитании детей раннего возраста — обеспечение эмоционально-нравственного, экологически ориентированного взаимодействия с окружающим миром.

Для достижения поставленной цели, с помощью дидактической юбки решаются следующие задачи :

• Учить узнавать и называть в натуре и на картинке, в игрушках домашних животных и птиц (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детёнышей.
• Учить узнавать на картинках и в игрушках некоторых диких животных и называть их (медведя, зайца, лису и др.).
• Учить наблюдать за объектами природы (птицами на улице, рыбками в аквариуме, насекомыми).
• Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).
• Помогать замечать красоту природы детям в разное время года.
• Воспитывать бережное отношение к животным.
• Учить основам взаимодействия с природой.

• Дидактическую юбку можно использовать в период адаптации детей, в индивидуальной работе, а также как часть непосредственно образовательной деятельности. Игры с юбкой часто сопровождают стихами и потешками, что делает процесс обучения более увлекательным. 

При создании юбки важно учитывать гигиенические требования, безопасность материалов и удобство использования как для детей, так и для педагога. Элементы юбки можно менять, добавлять или убирать в зависимости от образовательных задач. 

Действуя с элементами юбки дети:

—    учатся навыкам самообслуживания:

—   расстегивать  и застегивать  пуговицу, замок, липучку, молнию;

—   завязывать и развязывать ленточки,

—    зашнуровывать и расшнуровывать шнурки,

—   достать понравившийся предмет из определенного кармашка;

—    знакомятся  с домашними и дикими животными, приметами времён года, месяцами и т. д.

Юбка притягивает внимание малыша своим ярким цветом, множеством привлекательных элементов, прикрепленных к ней.

Таким образом, дидактическая юбка имеет для детей эффект новой игрушки - они инстинктивно тянутся к педагогу, не обращая сначала внимания на того, на ком она надета. Любопытство заставляет ребёнка манипулировать с деталями юбки, двигаясь от одной к другой. Когда не получается справиться самому, малыш вынужден обратиться к воспитателю. Между взрослым и ребёнком устанавливается зрительный и вербальный контакт, так необходимый для создания тёплых и доверительных отношений. А когда видишь, что детям интересно, я испытываю чувство радости и удовлетворения, что моя задумка нравится другим. Поставленные цели и задачи были реализованы, и я  буду использовать это в дальнейшей своей работе.

Дети получают огромное удовольствие, когда используют юбку в самостоятельной  деятельности  (расстегивают молнии, пуговицы, учатся  шнуровать, заплетать и расплетать длинные мягкие косички).     

Примеры игр и заданий

1.«Времена года».

 Цель— формирование и закрепление знаний о последовательной смене сезонов, приобщение уважительного отношения к природе.

Задачи: 

• учить определять время года по его характерным признакам;
• закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года;
• развивать зрительную память, внимание, речь.

Игровые действия

Дети соотносят элементы юбки с определённым временем года, рассказывают о характерных признаках каждого сезона. 

2. «Чей домик?»

Цель — развитие способности соотносить животное с местообитанием, формирование представления о жизни в природе или рядом с человеком

Задачи:

• расширение представления о диких и хозяйственных животных;
• ознакомление с названиями, внешностью, местами обитания объектов живой природы;
• развитие умения узнавать животное и место его обитания по иллюстративному образу;
• развитие речевых навыков, увеличение словарного запаса;
• развитие памяти, логического мышления, воображения, визуальной оценки;
• стимуляция любознательности, стремления к коллективной работе, эмоциональной отзывчивости;
• формирование заботливого отношения к объектам природы.

Игровые действия

Нужно распределить фигурки животных и найти их домик.

3. «Покорми зверушку»

Цель — развитие познавательных способностей детей, формирование представлений о животных и их питании, а также на воспитание доброжелательного отношения к животным.

Задачи:

• Формирование знаний о диких и домашних животных, дать представление, чем они питаются. 
• Закрепление знаний об окружающем мире, например, о том, что животные питаются разной пищей. 
• Воспитание бережного отношения к животным. 

Игровые действия

Ребёнку нужно выбрать подходящую еду для каждого зверька, основываясь на форме, цвете и логике.

4. «Одень куклу».

Цель игры — познакомить с предметами  одежды,  её деталями и предназначением.

Задачи:

• Закреплять представления о частях тела человека (голова, туловище, руки, ноги).
• Обогащать словарный запас за счёт слов, обозначающих предметы одежды мальчиков и девочек. 
• Упражнять в различии предметов одежды только для девочек и предметов одежды только для мальчиков, подчёркивая гендерное различие. 
• Закреплять знания о цветах (красный, жёлтый, синий, зелёный) Формировать навыки последовательного одевания и раздевания.  Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде, желание заботиться о кукле. 

Игровые действия

В шкафу помещают одежду. Дети должны выбрать наряд в зависимости от времени года. «Одевают» куклу в соответствии с последовательностью надевания одежды.

5. «Собери фрукты и овощи в корзинку».

Цель игры — закрепить умение детей находить и называть фрукты, овощи.

Задачи:

Некоторые задачи, которые решает игра:

• Развивать память, внимание, мышление. 
• Расширять и пополнять словарный запас слов.  
• Формировать представление о фруктах, овощах.
•  отличать и называть по внешнему виду овощи (помидор, огурец и др.), фрукты (яблоко, груша и др.). 

Игровые действия

дети складывают фрукты и овощи  в тканевую корзинку-карман. 

6. «Что съела гусеница».

Цель игры — развить образно-логическое мышление, повысить уровень мелкой моторики и воображение ребёнка

Задачи:

Некоторые задачи, которые решаются в игре:

• Ребёнок должен назвать, что встретилось гусенице, на основе открывания кружочков.
• Развитие воображения — игра способствует развитию воображения, так как ребёнок пытается представить, что могло встретиться гусенице.

7.  «Дикие и домашние животные»

Цель — сформировать умения детей соотносить изображение животных с их местом обитания.

Задачи:

• Активизировать словарный запас по теме «Домашние и дикие животные», «Хищники, травоядные и всеядные животные». 
• Развивать умение группировать животных на домашних и диких, сравнивать, находить сходство и различие. 
• Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Игровые действия

В игре используется  два игровых поля: первое — с изображением леса — для диких животных, второе — скотный двор — для домашних животных. Все животные перемешиваются, дети должны распределить их по месту обитания.