проекты

Хальхаева Елена Александровна,

учитель начальных классов МБОУ «Нижнесаянтуйская   СОШ»,

Михайлова Марина Викторовна,

 учитель начальных классов МБОУ «Нижнесаянтуйская   СОШ»,

РБ, Тарбагатайский район, с. Нижний Саянтуй,

Хандажапова Арюна Ширап-Нимбуевна,

учитель начальных классов МБОУ «Нижнесаянтуйская   СОШ»,

Исследовательская деятельность младших школьников как средство развития личности.

 «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность»

Бернард Шоу

Актуальность

С внедрением ФГОС второго поколения происходят изменения во всей системе образования. Формирование личности становится во главе стандарта. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения. В педагогическом процессе нужны   методы, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Достижение этой цели связано с организацией учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. Исследовательская деятельность стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении, выводит процесс обучения за рамки школы в окружающий мир, реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых.   В школьной программе   появилось нововведение. Каждый учащийся 9-11 классов в конце года защищает итоговый исследовательский проект. Научно-исследовательская работа в начальной школе соответствует современным образовательным стандартам и   готовит учеников к дальнейшему обучению и жизни в целом. Поэтому обучение ребёнка умениям и навыкам исследовательского поиска с начальной школы сегодня актуально.

Проект разработан в соответствии с постановлением правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года «Школа нового поколения»» предоставляет учителю и ученику вариативность в выборе направлений и способов учебной деятельности.

«Согласно утверждённой стратегии, будут созданы условия для поддержки научно-технического творчества детей и повышения их заинтересованности «в научных познаниях об устройстве мира и общества».

Новизна представленного опыта заключается в реализации исследовательской деятельности в традиционной сельской Нижнесаянтуйской школе на уроках и во внеурочное время. Исследовательская деятельность оживляет процесс восприятия нового. Принимают участие дети разного уровня знаний, как высокого, так и низкого.

Цель: создание условий для организации исследовательской деятельности младших школьников.

Задачи: 

1. Ознакомить младших школьников с содержанием и методами   исследования.
2. Формировать у учащихся умения самостоятельной работы.
3. Развивать интерес к исследованию окружающей естественной и социальной среды.
4. Активизировать участие в   конференциях разного уровня.
5. Содействовать в выборе будущей профессии.
6. Укреплять роль МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», как социально активной школы.

Механизм реализации   исследовательской деятельности в начальной школе

Исследовательская деятельность в нашей школе начинается уже с первого   класса и продолжается на всем протяжении обучения школьников.

В первом классе сначала включаем   творческие работы учащихся (рисунки), устные рассказы, в которых дети с помощью учителя постепенно учатся анализировать, рассуждать, выделять главное. Затем учим собирать информацию по плану. Раздаём памятку, в которой записан порядок выполнения мини – исследования.

Во 2 классе формируем умение видеть проблемы, задавать вопросы, наблюдать, давать определение понятиям. Обычные загадки и кроссворды являются для этого самыми лучшими упражнениями. Учимся проводить   эксперименты. Например: «Что произойдет, если в нашем селе не будет ни одной собаки»?

В 3, 4 классе - дети уже работают с научной дополнительной литературой (справочники, энциклопедии, сборники).  Привлекаем к помощи родителей.

На всех этапах работы мы, учителя, должны ясно осознавать, что основной ожидаемый нами результат - развитие личности ребёнка, приобретение им новых знаний, умений и навыков. Ученики, чьи работы оказываются наиболее успешными, получают право на участие в   научно-практических конференциях разного уровня.

Система мониторинга

Масштабность проекта

Учащиеся активно принимали участие в НПК разного уровня в период с 2020-2025 г :  Школьная НПК «К 120- летнему юбилею школы»,Республиканская НПК учащихся начальных классов «Первые шаги», Республиканская НПК «Созвездие» ,  Региональный конкурс проектных работ "Моя Бурятия, Межрегиональная НПК «Я-исследователь» с. Танхой;   ХIII Региональный этап Всероссийского форума социально-педагогических инноваций,  Республиканская НПК "Земля- наш общий дом", Республиканская НПК "Байкальское развитие", Республиканская НПК "Наследие старообрядцев Забайкалья, Межрегиональный культурно-образовательный форум "Байкальская волна 2023" , Всероссийский конкурс исследовательских работ окружающей среды имени Всесвятского Б.В, Всероссийская НПК "Мы-гордость Родины, г. Москва,  Всероссийская НПК "Первые шаги в науку", г. Москва, Всероссийская НПК "Первые шаги" г.Сочи, V Международный конкурс «Туристический код моей страны. Города. Поселка, района – PRO- туризм» г. Москва.  Направление деятельности: экология, биология-животный мир, растительный мир, история, физика, психология, литература, окружающий мир, краеведение.

Конечный результат:

Исследовательская деятельность младших школьников - это образовательная технология, целью   которой является воспитание нового типа личности, наделённой следующими качествами:

•        Это личность, которая осознаёт свою ответственность за себя и за других людей.

•        Личность, которая бы стремилась к развитию своей внутренней культуры.

•        Личность, которая умела бы самостоятельно принимать инициативу, одновременно действовать в коллективе, уважая интересы и права других членов коллектива.

•        Личность, приспособленная к жизни, владеющая компетентностями: политические, социальные, экономические. Осознающая себя одновременно как гражданин Бурятии, России и гражданин мира, способная активно влиять на процессы, происходящие в обществе.

Риски проекта:

У учащегося могут не сформироваться знания, умения и навыки работы   в проектно-исследовательской деятельности  и остаться на знаниевом уровне, это может произойти без систематических занятий, так как есть риск утери навыков  работать самостоятельно и перейти к продуктивному образованию, ориентированному на организацию самостоятельной деятельности.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2020г- май 2026г

Образовательный продукт:

1. Методические рекомендации написания исследовательских работ.
2. Рецензированные сборники исследовательских работ разного уровня.
3. Диски с исследовательскими работами.