Для коллег-учителей

Классный час «ЗАВИСТЬ»

                 «Не завидуй, ибо где зависть и сварливость, 
                       там неустройство и все худое» 
                                                  Христианская заповедь 

             Цель: формирование основ нравственного самосознания личности - способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль. 
            Задачи: 

1. Обсудить с учащимися, что такое зависть и как она влияет на жизнь человека;

2. Помочь учащимся осознать необходимость самовоспитания; 

3. Воспитывать у учащихся положительные качества характера. 

Форма проведения: нравственная беседа с элементами дискуссии и ситуативного практикума. 

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, словарь С.И. Ожегова. 

Ход классного часа:

- Добрый день всем! Я рада видеть вас и приветствую всех на классном часе, который посвящен человеческим отношениям.

Классный час имеет свои правила:

1. Каждый имеет право быть выслушанным: один говорит – все слушают,

2. Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике при этом.

3. Плохих мнений не существует.

4. Каждый говорит только за себя.

5. Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Вступительное слово учителя.

- Ребята, сегодня мы с вами опять прикоснемся к этике человеческих отношений, постараемся войти в мир тонкий и сложный. В мир отношений людей близких и знакомых, посторонних и совсем незнакомых.

Мы с вами всегда с первой своей минуты жизни находимся среди людей. С каждым годом мы взрослеем и круг общения расширяется. И порой бывает так сложно разобраться в человеческих отношениях. А от того, насколько каждому удается сберечь и отстоять в себе и окружающих человека, человеческое, зависит очень многое, зависит и то, какой будет наша жизнь.

Подведение учащихся к теме классного часа.

Инсценировка и анализ рассказа.

Учитель читает рассказ или дети, заранее подготовленные, показывают инсценировку рассказа.

Спросила Молния у Солнца:

- Скажи, почему люди любят тебя больше, чем меня, ведь я тоже очень яркая?

- Они любят тепло и ласку, - отвечало Солнце.

- От моих пожаров, бушующих на Земле, много тепла, но это их не успокаивает!

- Все дело в том, что добра в твоей душе хватает лишь на короткую вспышку. А все беды от зависти.

Вопросы для анализа рассказа:

- Кому из участников этого разговора вы больше симпатизируете: Молнии или Солнцу? Почему?

- Какова основная мысль рассказа?

- Как вы понимаете значение слова «зависть»? (Ответы детей)

- Как вы думаете, о чём этот сюжет?(обучающиеся обсуждают увиденное)

 -Давайте прочитаем, какое понятие дается в словаре Ожегова: «Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого.» Другими словами, когда кому-то хорошо, а у нас от этого портится настроение, значит, мы завидуем.

Знакомство с темой и целями классного часа

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор? (Обучающиеся отвечают и формулируют тему классного часа.)

- Верно! Мы будем говорить О ЗАВИСТИ.(На доске открывается тема «Зависть»)

- Ребята, как вы думаете, чему люди могут завидовать? (Ребята приводят примеры из жизни)

1)Успехам одноклассников; 
2)Чужим деньгам; 
3) Соседям, переселившимся в новую квартиру; 
4) Человеку, купившему машину; 
5) Подруге, появившейся в новых сапожках или джинсах; 
6) Отличным оценкам одноклассника; 
7) Ученику, который сам изучает второй иностранный язык, и т.д. 
             - Попробуйте дать своё определение зависти? (учащиеся пытаются сформулировать своё определение «Зависти») 

Основная часть

- Завидуют все без исключения, но не многие понимают этого, или не умеют наблюдать своих мыслей и душевных состояний. Мы боимся признаться в том, что испытываем зависть к кому-либо. Ведь признаться, что завидуешь – значит согласиться с тем, что другой человек лучше, интереснее, удачливее. Зависть родилась вместе с нами. Возникает она из-за соперничества с одноклассниками, братьями, сестрами. Всегда в жизни есть кто-нибудь красивее, сильнее, умнее, богаче. Возникает зависть, когда сравниваешь себя с кем-нибудь.

- Давайте вспомним сказку А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке». Ребята, как вы думаете, в этой сказке встречается зависть?

- К чему привела старуху зависть сначала и потом?

 - Какие сказки вы еще знаете, в которых проявляется зависть?

- Молодцы, ребята, много сказок знаете, связанных с завистью.

-Ребята, а кто-нибудь из вас сможет объяснить, что именно является объектом зависти?

- Верно, объект зависти – это человек, который имеет что-то такое, чего нет у тебя. Например, когда едешь в автобусе завидуешь тому, кто едет в такси, едешь в таски – завидуещь тому, кто едет в BMW.

- Русский народ не обошел вниманием, это человеческое чувство, создал много пословиц и поговорок. Вам нужно соединить части, чтобы получилась пословица и объяснить ее смысл.

Кто чужое желает, тот все потеряет.

Злой плачет от зависти, а добрый от жалости.

Где счастье, там и зависть.

Всех сластей не переешь, всего добра не переносишь.

Дай душе волю – захочется поболе.

Работа в группах.

Ребятам предлагается высказывание о зависти святого Киприана Карфагенского. Они должны обсудить его, работая в группах, и сделать свои выводы.

Далеко простирается многообразное и плодовитое зло, происходящее от зависти...

От нее происходит ненависть, от нее распри...

Зависть ослепляет наши чувства, пленит наши мысли, внушает вероломство, воспламеняет гневом...

Тот, кто отдается во власть зависти, не может уже обуздать себя и править собою.

От этого нарушается братская любовь, искажается истина, расторгается единство.

- А как, на ваш взгляд, выглядит человек, испытывающий чувство зависти?

- Чему могут завидовать люди?

- Испытывая чувство зависти, может ли человек решить свои проблемы?

- Ребята, подумайте, зависть – это положительное или отрицательное чувство? Почему?

- Наверняка вы от взрослых слышали такие выражения, как «черная зависть» и «белая зависть».

- Давайте разберемся сколько видов зависти нам известны и как уберечься от этого коварного врага. Итак. 

Белая зависть 

Считается, что можно завидовать «по-хорошему». И что это чувство близко к состоянию восхищения. Или даже является двигателем прогресса: я хочу того же, что у соседа, значит, добьюсь этого. 

Юля всегда завидовала своей подруге. Катя была волевая, сильная, собранная. Если она ставила перед собой цель, то обязательно добивалась ее. У Юли так не получалось. Девушка все время сравнивала себя с подругой и негодовала на себя: «Но почему же я-то так не могу?» Однако делать усилия над собой не хотелось. Они продолжали дружить, и Юля считала, что ее «белая зависть» никак не отражается ни на их отношениях, ни на ней самой. 

На самом деле в основе зависти лежит сравнение: я и другие. Восхищение - это способность остановиться, прежде чем сказать себе: «А вот я...» Мы восторгаемся искусством артистов балета, великими мастерами живописи, но при этом не говорим: «А вот я ни танцевать, ни писать картины, как они, не умею». Сравнивать себя с кем-то - это всегда плохо. Как писал Мандельштам: «Не сравнивай: живущий несравним». Ведь если кого-то вы считаете лучше себя, то по логике получается, что вы - хуже. Это рано или поздно приведет к чувству неполноценности, к затаенной обиде, злости. 

Зависть отличается и от желания иметь что-то. А именно - своей конкретностью. Если вы просто хотите, чтобы у вас был домик у моря, - это ваше желание. Если же вам нужен точно такой, как у Петровых, - скорее всего, вы завидуете этим людям. 

Как избавиться от белой зависти?

Если вы чувствуете уколы «белой» зависти, начинайте действовать в том направлении, где ваш соперник преуспел. И сосредоточьтесь на этой активности. Вы завидуете красоте вашей подруги? Займитесь своей внешностью - подберите диету, физические упражнения, найдите хорошего косметолога и визажиста. Может, вы не станете такой же красавицей, как она, но сумеете полюбить свою внешность, найти в ней изюминку. А значит, повысите самооценку. И завистливые чувства к подруге будут постепенно таять 

Серая зависть 

Довольно трудно распознать в себе неосознанную зависть. Вы уверены, что никогда никому не завидовали. Однако при встрече с тем или иным человеком у вас портится настроение, возникает недовольство жизнью, раздражительность, появляется уныние. Вам скучно слушать, как он рассказывает о своих успехах, раздражает его хвастовство, несдержанность. Вам становится почему-то грустно и жалко себя. 

Как избавиться от серой зависти?

Прежде всего - осознать, что вы в чем-то завидуете этому человеку. Не вините себя за это - все люди время от времени испытывают чувство зависти, хотя не все признаются себе в том. Да, человек, которому вы завидуете, в чем-то оказался лучше. Но именно «в чем-то». Попробуйте задать себе вопрос: а хочу ли я полностью поменяться с ним судьбой? Взять не только его успехи в карьере, но и его язву желудка, сына-подростка, что связался с плохой компанией? А взамен отдать все хорошее, что есть у меня - спокойную семью, родителей, которые живы и здоровы; дачу, на которой прошло детство... И постарайтесь почувствовать: уютно ли вам после такого обмена?

Черная зависть 

Как ни странно, самую острую зависть люди испытывают к тому, чье положение лишь немногим лучше, чем их собственное. Если человеку вашего уровня знаний, способностей и опыта предложили работу с окладом в три раза больше, это часто вызывает мысль: «Почему он? Почему не я?» А дальше все зависит от того, как вы совладаете со своим чувством. Может быть, скажете: «Ничего, мне повезет в другом». Может, обидитесь на судьбу. А может, сделаете все, чтобы эта работа не досталась вашему знакомому. В двух последних случаях это и будет черная зависть. Крайнее ее проявление - злорадство. Обычно этим грешат люди с низкой самооценкой. Чужие неприятности вдохновляют такого человека: «Не один я - неудачник». Это серьезный шаг вниз. 

Как избавиться от черной зависти?

Если вас захлестнуло острое чувство зависти, обращаться в такую минуту к здравому смыслу бесполезно. Главное сейчас - успокоиться. Найдите тихое место, сядьте, расслабьтесь, закройте глаза. И представьте себя там, где вам было хорошо: на солнечной поляне в лесу этим летом, у бабушки на веранде в детстве, на улицах незнакомого старинного города. Сосредоточьтесь на этих приятных ощущениях и удерживайте их, пока не почувствуете, что и у вас было много прекрасных минут. Жизнь всегда отвечает нам тем, что мы о ней думаем. Завидуя другому, мы обижаемся на судьбу и копим дурное настроение. В результате начинаем делать ошибки и еще больше осложняем свою жизнь. Чтобы вырваться из этого круга, надо не наблюдать, как «везет некоторым», а развивать в себе чувство благодарности за то, что у нас есть: здоровье, свобода (вы же не в тюрьме), работа, близкие люди. 

 Зеленая зависть 

Впрочем, она может быть любого цвета, только отнюдь не светлых тонов. Это - когда завидуют вам. Некоторые не очень умные люди гордятся, что вызывают такие чувства. «Если тебе никто не завидует, значит, в жизни ты ничего не достиг, - считает некоторые. - Я испытываю радость, видя, как «зеленеют» мои одноклассники, когда я прихожу в школу с новым дорогим планшетом или сажусь в крутую тачку своего отца. Иногда я специально дразню их: «У меня даже носки высоких брендов». Ни в какие «сглазы» и прочие бабкины сказки я не верю!» То, что демонстрирует они своим поведением , называется гордыней. Презирать людей, не достигших того, что есть у вас, свойственно персонам, также не уверенным в себе («Мне завидуют? Значит, я не так уж плох, как думаю о себе») и в завтрашнем дне. Когда вы получаете радость от отрицательных эмоций других, по какому-то неписаному закону жизни вам перестает везти. У судьбы всегда есть множество способов показать: ты - всего-навсего человек. 

Как избавиться от зеленой зависти?

Если вам завидуют, умерьте демонстрацию того, что вызывает эти чувства. Вам в чем-то повезло? Посвящайте в подробности только самых близких людей, тех, кто знает про вас все - падения, трагедии, неудачи. Сами же поблагодарите жизнь, что она дает вам здоровье, силу и энергию для того, чтобы оставаться на высоте, и перестаньте смотреть снисходительно на тех, кто этим обделен 

 Желтая зависть 

Чаще всего люди, которые завидуют вам, не выражают это открыто. Но после общения с ними портится настроение, возникает чувство тревоги, обиды. У скрытой зависти есть свои признаки. Человек, который испытывает к вам эти чувства, неусыпно следит за вами: все, что вы говорите, делаете, носите, подробным образом обсуждается. Вроде бы он восхищается вами, но вы чувствуете, что его восторг ненастоящий. Может быть и противоположная тактика: человек, который вам завидует, ругает и критикует вас везде и всегда. 

Как избавиться от желтой зависти?

Старайтесь дистанцироваться от него. Не рассказывайте о своих успехах. Но и не игнорируйте его совсем, иначе вызовете на себя новую волну негативных чувств. Попробуйте войти в доверие к этому человеку и как бы случайно расскажите, что, несмотря на видимые успехи, у вас тоже немало серьезных проблем. 

Релаксация «Сотвори себе солнце».

- В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе.

- Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку.

- Мысленно направляем к ней лучик, который несет Любовь. Звездочка увеличилась.

- Направляем лучик, который несет Мир. Звездочка опять увеличилась.

- Направляем лучик с Добром. Звездочка стала еще больше.

- Я направляю к звездочке лучики, которые несут Здоровье, Радость, Тепло, Свет, Нежность, Ласку.

- Теперь звездочка становится еще больше, как солнце. Оно несет тепло всем-всем (руки в стороны, перед собой).

- Ребята, я предлагаю вам заглянуть в Библию. Данная религия определяет 10 заповедей:

1. Я Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов,

2. Не делай себе идолов и не служи им,

3. Не говори имя Господа Бога если не нужно,

4. Шесть дней работай, а седьмой день отдавай Господу Богу,

5. Почитай отца и мать твоих,

6. Не убивай

7. Не прелюбодействуй,

8. Не кради

9. Не говори неправду про других,

10. Не желай ничего чужого; не завидуй.

- Какая из заповедей относится к теме нашего классного часа?

- Послушайте стихотворение «Завистливая Катя».

Всем завидовала Катя:

Аня ходит в новом платье,

Таня – в шелковой косынке,

Бант у Даши, как картинка!

У Наташи день рожденья –

Будут торт и поздравленья.

Машу нынче похвалили,

А меня опять забыли!

И сказала мама Кате:

- Не завидуй, дочка, хватит!

Зависть нас не украшает,

Зависть людям жить мешает.

Не завидуй, а сумей

Радоваться за друзей!

- Чему завидовала Катя?

- Давайте попробуем составить правила, которые бы помогли нам бороться с завистью.

 Правила:

• Развивай в себе хорошие качества: доброту, терпение, уважение к другим людям.

• Радуйся успехам одноклассников и друзей, а они порадуются за тебя.

• Чаще занимайся своим любимым делом, научи этому своих друзей.

• Помни, что в каждом человеке больше достоинств, чем недостатков. Расти достойным человеком!

- Пригодятся ли вам эти правила?

Русский народ не обошел своим вниманием это человеческое чувство, создал много пословиц и поговорок. Давайте разберем их.

• Задание.
• Соедини части так, чтобы получились пословицы:

На чужое добро                                там и зависть.

• У зависти глаза                                глаза разгораются.
• Где счастье,                                     а добрый от жалости.
• Злой плачет от зависти,                  злые.
• — Какова причина  зависти?

— А как, на ваш взгляд, выглядит человек, испытывающий чувство зависти?

— А можно ли увидеть по внешнему виду человека — завистливый он или нет? Почему?

(Он не умеет скрывать своих чувств. Они у него на лице, на языке, в делах. С такими людьми очень трудно иметь дело.)

Откройте глаза. У каждого на парте лежит чистый листок бумаги и карандаши. Нарисуйте зависть, какой вы ее представляете.

(Дети рисуют…)Можно предложить детям нарисовать на листочках символы к слову «зависть» (работа в группах)

• Ребята могут нарисовать:
• — засохшее дерево;
• — червивое яблоко;
• — ядовитую змею;

— раненое сердце и т.п.

Рисунки прикрепляются к доске, и учитель организует обсуждение символов.

Подведение итога

- В Древней мире существовал замечательный обычай. Если дети хотели избавиться от какого-то нехорошего качества, мешавшего им учиться (лени, злобы...), они собирались вместе на опушке леса, садились в круг, закрывали глаза и представляли себе это качество. Потом рисовали его и... уничтожали, чтобы ни зависть, ни ложь, ни злоба никогда не поселились в их детских душах.

- Я предлагаю вам, ребята, избавиться от зависти. Чтобы в нашей семье царили только доброта, любовь и согласие. Нарисуйте, пожалуйста, как вы себе представляете зависть. Можно выбрать символы из предложенных картинок. (Засохшее дерево; червивое яблоко; ядовитую змею; раненое сердце). 

 - Возьмите в руки то, что вы нарисовали и разорвите на маленькие кусочки.

(Учитель вместе с учениками рвет рисунки, на которых изобразили зависть, а мусор складывают в черный пакет)

- Я надеюсь, что в вашей душе не поселятся злоба и зависть

Праздник «Здравствуй, книга!»

Цели: познакомить детей с историей создания книги, расширить знания о художественной литературе, формирование у детей потребности в книге, чтении, в духовном и интеллектуальном росте, самосознании и самообразовании.

Задачи:
1.Продолжить пропаганду ценности книги и чтения.
2.Развивать творческую деятельность, повышать читательскую и творческую активность взрослых и детей.
3.Привлекать детей и взрослых к ценностям мировой художественной литературы.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, костюмы сказочных персонажей. Книги: учебники, книжки-малышки, художественные книги,  выставка книг русских народных сказок.

Ход праздника

Учитель. Дорогие ребята, мы собрались с вами здесь для проведения праздника, посвященного…, а впрочем, догадайтесь сами. Об этом вы узнаете, правильно отгадав загадку. Будьте внимательны:

1. Хоть я не шляпа, а с полями,

    Не цветок, а с корешком,

    Разговариваю с вами

    Всем понятным языком.  (Книга.)

2.  Сама мала, а ума придала.  (Книга.)

Вы правильно отгадали. Значит, наш праздник посвящается нашим друзьям – книгам.

I ведущий: Все знаменитые люди черпали знания из книг, с книг начинались их творческие пути.

II ведущий: Герои книг учат вас добру, понять мудрость народа, бережному отношению к природе, ко всему окружающему.

I ведущий: Чтение – это встреча с удивительным, познавание нового, прекрасного.

II ведущий: Сейчас немного познакомимся с историей книги.

Учитель. Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище и, бывает, что не всегда ценим и бережем ее. Но ведь книга – это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению. Книги не только знакомят нас с прошлым, но и позволяют разобраться в настоящем и, словно крылья, уносят нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательные путешествия. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга – источник знаний, бодрости духа.

I ведущий: Сейчас мы вам кратко расскажем историю рождения книг, ведь они живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, какими мы видим их сегодня.

II ведущий: В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Труд летописца был очень тяжел.

I ведущий:  Более 400 лет назад в России Иван Федоров и его помощники стали печатать первые книги.

Сама машина, даже самая умная, одна сделать для нас книгу не сможет. Чтобы сделать бумагу, трудились лесорубы и сплавщики.

II ведущий: Писатели, ученые, художники писали тексты, рисовали иллюстрации. Наборщики, печатники, переплетчики и еще многие другие люди создавали книги в типографии. Как видите, печатный станок помогает людям сделать книгу, но главным остается труд людей.

Книга прошла нелегкий и длинный путь, прежде чем попасть к нам. Нельзя обращаться с ней небрежно.

Учитель. Запомните  правила обращения с книгой:

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

Но, к сожалению, не все ребята нашего класса соблюдают эти правила…

Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто её открывает –
Многое знает. (Книга)

Озорные Человечки
Превращаются в словечки.
Образуют предложения –
Требуют уважения.(Буквы)

Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.(Книга)

С подругами и сёстрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам.(Газета)

Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет. (Книга)

У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.(Книжный шкаф)

Снаружи смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай...
Как называют этот дом?
Попробуй угадай! (Библиотека)

Легенда, преданье народное,
Ребята ее обожают.
Родители, если свободные,
Ее тебе на ночь читают. (Сказка)

Вам выражения знакомы:
Про первый блин, что вечно комом,
Про сор, что из избы несут…
Как их в народе все зовут? (Пословицы)

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней. (Книга)

Учитель. Послушайте обращение книги к вам, ребята:

– Я книга, я – товарищ твой,

Будь, школьник, бережным со мной.

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен.

Привычку скверную оставь,

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня заляпал!

Что здесь за звери? Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Не бережешь меня, друг, ты.

Мой переплет не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни, я твой лучший друг!

Но только не для грязных рук!

Надеюсь, вы будете выполнять просьбу книги.

А сейчас мы узнаем лучших знатоков книг.

I конкурс «Загадка».

Задание. Угадать героев сказок, назвать произведение и автора.

1. Лечит маленьких детей,

    Лечит птичек и зверей.

    Сквозь очки на всех глядит

    Добрый доктор…        

 (Айболит, К. Чуковский.) 

2. На сметане мешен,

    На окошке стужен,

    Круглый бок, румяный бок,

    Покатился…                                

             (Колобок, р. н. с.)

3. Многим долго неизвестный,

    Стал он каждому дружком.

    Всем по сказке интересной

    Мальчик-луковка знаком.

    Очень просто и недлинно

    Он зовется…                    

 (Чипполино, Д. Родари.)

4. Возле леса на опушке

    Трое их живет в избушке.

    Там три стула и три кружки,

    Три кровати, три подушки,

    Угадайте без подсказки –

    Кто герои этой сказки?        

   (Три медведя, р. н. с.)

  5. Человечек деревянный,

На воде и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?…      (Буратино, А. Толстой.)

Участникам, правильно давшим ответы, вручаются медальки с изображением героев сказок.

II конкурс «Театральный».

Задание: угадать писателя и произведение. Приз – медальки «Солнышко».

1. Мальчик на коленях перед скамьей, на которой лежит лист бумаги, стоит чернильница, свеча. Пишет «вслух»: «Милый дедушка, Константин Макарыч! И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа Бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

(А Чехов, «Ванька».)

2. Один мальчик стоит с учебником арифметики, другой играет за столом сам с собой в шахматы.

– Вот хорошо, что ты пришел! Сейчас мы с тобой сыграем в шахматы.

– Да я не затем пришел. Вот помоги мне лучше арифметику сделать.

– Ага, хорошо, сейчас, только знаешь что! Арифметику мы успеем сделать…

(Н. Носов, «Витя Малеев в школе и дома».)

3. Мужчина подходит к мальчику лет семи или восьми, который стоит у будки или сторожки. Мальчик плачет.

– Эй, что с тобой, мальчик? (Мальчик перестает плакать.) 

– Ничего.

– Как ничего? Тебя кто обидел?

– Никто.

– Так чего же ты плачешь? (Мальчик всхлипывает.)

– Давай, пошли. Смотри, уже поздно, уже сад закрывается. (Протягивает руку, чтобы взять мальчика за руку. Мальчик отдергивает руку.)

– Не могу.

– Что не можешь?

– Идти не могу.

– Как? Почему? Что с тобой? (Л. Пантелеев, «Честное слово».)

III конкурс «Музыкальный».

Задание. Узнать героев песни, назвать произведение, автора.

Звучат песни в исполнении ребят:

1. «Если долго по дорожке…». (Красная шапочка, Ш. Перро.)

2. «Я был когда-то странной игрушкой безымянной…».

(Чебурашка, Э. Успенский.)

IV конкурс «Викторина»

1. В старину не было книг и письма. Как в древности называли людей, которые рассказывали предания и пользовались особым почетом и уважением, были желанными гостями на пирах?
(Сказители)
2. Какие книги древности дошли до наших времён?(Рукописные "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте).
3. Как называлась древнейшая письменность, созданная Кириллом и Мефодием?( Глаголица и кириллица)
4. Кем были первые создатели рукописных книг на Руси? (Монахами).

5. До 16-го века крышки переплётов рукописных книг были... Какими? (Деревянными

6. Изобретательные египтяне научились изготавливать удивительные книги в виде длинной ленты. Ленту скатывали в трубку-свиток. Новым писчим материалом стал знаменитый нильский тростник. Как он назывался? (Папирус)

7. Кто изобрел бумагу?(Человек по имени Цай Лунь, примерно в 105 году. Китай)

8. Кто изобрел первый печатный станок? (Германия. Иоганн Гуттенберг

9. Кто был первопечатником на Руси? (Первопечатником на Руси при царе Иване Грозном стал Иван Фёдоров).

10. Когда была напечатана первая книга на Руси? (1 марта 1564 г во времена правления Ивана Грозного, называлась «Апостол»)

11. Академик Дмитрий Лихачев считал, что цивилизацию можно будет возродить, даже если погибнут все музеи, архивы, университеты и школы, но сохранятся… Что? (Библиотеки)

V конкурс «Составь пословицу»

Детям предлагается собрать из карточек с записанными на них словами пословиц

(Кто много читает, тот много и знает)

(Чтение - вот лучшее учение.)

Подведение итогов. Награждение.

Обзор книг «У книжной выставки».

Классный час «Ответственность» , 3 класс

Цели: познакомить обучающихся с понятием «ответственность», способствовать формированию чувства ответственности за свои поступки, слова.

Задачи:

- способствовать развитию у школьников чувства ответственности;

- способствовать развитию мышления, внимания, речи, культуры диалога;

- содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий.

- воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки,  воспитание чувства ответственности за свои поступки как основы нравственного поведения.

Личностные результаты: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии; проговаривать последовательность действий на занятии.

Познавательные УУД: сформулировать понятие «ответственность».

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Оборудование: экран, проектор, карточки для групп, заготовки «Цветы» и фишки для деления на группы по количеству обучающихся.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и желаю хорошего вам настроения и успехов на нашем классном часе! Все ли готовы к занятию? (Да) Тогда вперед!

2. Сообщение темы и цели занятия

- Послушайте и прочитайте высказывание французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери.

Быть человеком – это значит чувствовать свою ответственность перед людьми.

- Как вы понимаете это высказывание?

- "Я отвечаю за свои поступки". Как вы понимаете эти слова? ( Каждый может высказаться по теме, в зависимости от того, как он это понимает).

а) Я (акцент на этом слове) и никто другой.

б) Акцент на слове отвечаю (значит, думаю, принимаю решение, поступаю так, как обдумала и несу ответственность за свои поступки).

в) За свои и ничьи другие.

г) Отвечаю за поступки, значит осознанно делаю выбор, понимаю, что будет в результате, какие будут последствия моих действий.

Ответ - отвечаю - ответственность.

- Сегодня мы поговорим об ответственности., выясним, что значит быть ответственным? Всё чаще от взрослых вы слышите «БУДЬ БОЛЕЕ ОТВЕТСТВЕННЫМ!» Проявляя ответственность, вы определённо вырабатываете характер.

- Как думаете, о каком качестве человека мы будем сегодня говорить?

(Об ответственности)

- Правильно. Тема классного часа: «Ответственность».

- Какие цели поставим на занятии? Чему мы будем учиться?

1. Что такое ответственность

2. За что мы несем ответственность

3. Перед кем несем ответственность

3. Изучение нового материала

Общество людей делится на детей и взрослых.

-Скажите, чем отличаются взрослые от детей?

(дети отвечают, что у взрослых больше ответственности за детей, они отвечают за воспитание детей, они образованные люди, мудрые и опытные, у них больше прав, взрослые стараются, чтобы у детей было счастливое детство).

- Подберите однокоренные слова к слову ответственность. (Ответ, отвечать)

- На основе однокоренных слов, предположите, что такое ответственность?(Ответственность – это обязанность отвечать за свои поступки, действия)

- Проверим предположения по толковому словарю С.И. Ожегова.

- За что вы-дети несете ответственность? (За поступки, действия, которые совершаем)

- В сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Лис говорит прекрасные слова « Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей все свои дни. Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты всегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу».

- Человек должен быть ответствен не только за поступки (действия), но и за что, за кого еще?(За домашних животных)

- Кроме этого человек должен быть ответствен и за свои слова, которые он произносит. Народная мудрость гласит: «Слово не воробей, вылетит-не поймаешь».

- "Я отвечаю за свои поступки". Как вы понимаете эти слова? ( Каждый может высказаться по теме, в зависимости от того, как он это понимает).

а) Я (акцент на этом слове) и никто другой.

б) Акцент на слове отвечаю (значит, думаю, принимаю решение, поступаю так, как обдумала и несу ответственность за свои поступки).

в) За свои и ничьи другие.

г) Отвечаю за поступки, значит осознанно делаю выбор, понимаю, что будет в результате, какие будут последствия моих действий.

Ответ - отвечаю - ответственность.

Всё чаще от взрослых вы слышите «БУДЬ БОЛЕЕ ОТВЕТСТВЕННЫМ!» Проявляя ответственность, вы определённо вырабатываете характер.

- Посмотрите на экран и определите, кто поступает ответственно, а кто – безответственно. Объясните почему.

1.(Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.

Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.)

– Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?

- Посмотрите на экран и представьте себе: ученик пришёл в школу и забыл дома учебник. Учитель спросил его, почему он не готов к уроку. Как ответит ответственный, самостоятельный ученик? Выберите ответ из предложенных:

А) Я не приготовил его с вечера.

Б) Мама не положила его мне в сумку.

- Ответственный самостоятельный человек не будет перекладывать свои обязанности на другого. Ведь готовиться к урокам – это обязанность детей, а не их родителей.

Работа в группах - По цветовым фишкам объединитесь в группы.

- Каждая группа получит карточку. На карточке записана ситуация, а ниже даны варианты ответов. Внимательно прочитайте ситуацию, обсудите её в группе и выберите ответ, который считаете правильным. Вы можете выбрать 2 ответа или предложить свой. Работаем в течение 1- 3 минут.

2.Вы приходите домой и видите, что мама купила очень вкусное пирожное, каждому по одному. Очень хочется немедленно съесть. Как вы поступите:

а) Съедите всё

б) съедите только свою долю

в) дождётесь остальных членов семьи и будете все вместе пить чай.

Объясните свой выбор.

3.Вы взяли в библиотеке книгу, которая имеется там только в единственном экземпляре (больше таких нет). Библиотекарь попросил вернуть её через два дня. Но вы не успели её прочитать. Как вы поступите:

а) Просто не принесёте книгу

б) Принесёте книгу и попросите дать её ещё раз

в) Скажите, что забыли книгу дома.

Объясните выбор.

4.Вашего товарища вызвал учитель к доске решать задачу, но он не может справиться. Как вы поступите:

а) подскажу товарищу

б) подниму руку

в) после уроков объясню товарищу решение задачи.

Объясните выбор.

На доске выставка рисунков «Мой хороший поступок»

1. Расскажите о случае, когда вы поступали ответственно с вашей точки зрения.
2. Какие чувства вы испытывали?
3. Соотнесите это чувство с цветом.

(предположите то же самое только с противоположной ситуации)

2. Упражнение «Сердце из цветов». (вместо цветов м.б. ладошки)

- Вы уже проявляете свою ответственность (Хожу в школу, выполняю домашнее задание, помогаю по хозяйству)

- Ответственное отношение к жизни подразумевает очень многое и наверное, вы уже успели совершить немало поступков, где проявили это важное качество «ответственность», то есть отвечали перед кем-то. Запишите на лепестках цветов перед кем вы сейчас несете ответственность и поместите свой цветок ответственности в сердце на доске. (Перед собой, перед родителями, перед товарищами, перед учителем)

- У нас получилось большое сердце из прекрасных цветов наполненное ответственностью. Ведь каждый человек сердцем чувствует, что должен всегда поступать ответственно в первую очередь перед самим собой, перед другими людьми (родителями, товарищами).

4. Игра на внимание (Дети становятся в круг или около парт.)

Я буду называть некоторые поступки. Если я назову то, что означает выполнение своих обязанностей, вы делаете хлопаете в ладоши и говорите «ответственность», если я назову нехороший поступок, вы садитесь и ничего не говорите.

- Наводить порядок дома или в школе (+)

- Свалить вину на других за свой поступок (-)

- Вначале закончить работу, а потом играть. (+)

- Вы продолжаете работать, даже если работа очень трудная. (+)

- Оставляете вещи в беспорядке, чтобы за вами убрали другие (-)

- Сначала думаете, а потом делаете. (+)

-Не обращать на прозвеневший звонок на урок, играть (-)

-Поднимать руку, если хочешь спросить или ответить (+)

-Не убирать со стола и не мыть посуду, мама всё сама сделает (-)

-Быть внимательным, активным на уроке (+)

Итог урока

- Что же необходимо каждому из вас, чтобы стать и быть ответственным человеком?(Научиться отвечать за свои поступки, слова, за домашних животных).

- Ответственный человек – это тот, кто управляет собой и своим поведением. Поэтому каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои действия, поступки, слова, поведение.

Вывод:

– проявляя ответственность, мы получаем благодарность, подарки, мир кажется светлым и ярким.

-А какой вывод можно сделать о безответственности?

Вывод:

-когда ведем себя безответственно, вызываем порицание, наказание, мир представляется в темных красках.

-Молодцы! Все с заданием справились, значит, отнеслись к заданию ответственно.

Рефлексия

- Выберите начало одного из предложений и закончите его.

На классном часе я понял……

Сегодня я задумался……

Я решил…..

- Закончить наше занятие хочу стихотворением об ответственности. Послушайте.

Сценарий праздника,

посвященного окончанию четвёртого класса

Описание работы: предлагаю разработку выпускного вечера в начальной школе. Материал предназначен для учителей начальных классов, организаторов внеклассной работы.

Цель: создание праздничной торжественной атмосферы прощания с начальной школой.

Задачи: формирование у детей чувства благодарности, развитие творческих возможностей и фантазии детей, воспитание сплоченности в детском коллективе.

Предварительная подготовка: разучивание стихов, песенного материала, запись музыкального сопровождения; оформление дипломов «Выпускник начальной школы», приглашений для гостей (родителям, администрации, учителям начальной школы, будущему классному руководителю).

Оформление: зал оформлен воздушными шарами, растяжка "Прощай, начальная школа!", плакаты.

Место проведения: актовый зал.

Ход мероприятия.

Звучат фанфары. На сцену выходят ведущие.

 Амир      Добрый день, уважаемые дети и их родители!

Амира     Добрый день!

Амир     Мы хотим поделиться с вами последними новостями нашего класса.

Амира       Быстрее начинай,  а то я сейчас от любопытства сгорю.

Амир      Сейчас, сейчас... С чего же начать? А-а-а, вот! Ты слышала, что мы,                     оказывается, уже 4-й класс закончили?

Амира     Да ты что!!!

Амир    Для меня это было, как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг книгу выронила. Я поднял, смотрю - а там написано: «4-й класс». Я так обрадовался - ведь в прошлый раз, когда я книгу в руки брал, там было написано: «1-й класс». А вот потом мне стало грустно...

Амира   Почему?

Амир Лучше бы на книге было написано: «11-й класс» А так - сколько еще мучиться предстоит мне и маме с папой.

Амира    Да, ты прав. Мои родители очень часто вспоминают те добрые старые времена, когда меня еще возили в коляске.

Амир    итаааак, уважаемые дамы и господа!

Амира  Леди и джентльмены!

Амир    Начинаем  вечер, посвящённый безвозвратно уходящему в историю самому талантливому…

Амира  Самому неподражаемому …..  4 «а» классу.

Амир    Средней школе безмерно повезло, сегодня в её ряды вступит исключительный класс, такого ещё не бывало!

Амира    Ещё минутка … и появятся  герои дня - выпускники.

Амир   Встречайте! Вот они те, кто сидел вечерами над книгами. Вот они те, кто учился писать и считать…

(Под музыку парами входят выпускники)

Дети:

Добрый день, дорогие друзья, -

Гости, родители, учителя!

Мы очень рады видеть вас

В этот день и в этот час.

Сегодня день у нас такой:

 И грустный, и весёлый.

 Ведь мы прощаемся с родной

Своей начальной школой.

Мы были все смешными малышами,

            Когда вошли впервые в этот класс,

            И получив тетрадь с карандашами

            За парту сели первый в жизни раз!

Из года в год, из класса в класс

Ведёт неслышно время нас,

И час за часом, день за днём

Так незаметно мы растём.

Сегодня в теплый майский вечер

Улыбки озаряют нас

Учеников сегодня встретит

Последний раз четвертый класс!

Песня «Четвертый класс»

 Амира  А помните ли вы как все начиналось? Какими робкими и несмелыми были, когда впервые пришли в класс, который казался огромным, а теперь уже немного тесноват!

Амир  Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как получали первые в своей жизни оценки?

Дети:

Давайте вспомним, как когда-то, в сентябре,

Собрались мы в школьном дворе.

С цветами, с портфелями потом

Вошли в чудесный этот дом!

Вы помните? Вы все, конечно, помните,

Как мамы за руку нас в школу привели,

Взволнованно назвали новым словом – школьники!

И мы навстречу знаниям пошли.

За мамину руку надежно держась,

Тогда мы впервые отправились в класс

 На самый свой первый в жизни урок,

Кто первым нас встретил?

(вместе): Школьный звонок!

Песня. Исполняет Амира

Дети:

Мы помним тот звонок веселый,

Что прозвенел нам в первый раз,

Когда вошли с цветами в школу,

В свой первый, самый лучший класс.

Садясь за парту осторожно,

Чтоб школьной формы не измять,

Мы буквари свои раскрыли,

Раскрыли чистую тетрадь.

Научились мы учиться,

Не зевать и не лениться,

На «4» и на «5»

На уроках отвечать.

Вместо смешных и нелепых ребят

Добры молодцы и красавицы перед вами стоят.

Парты малы, доска – низковато,

А велико же все было когда-то.

Да, друзья, 4 года

Незаметно пронеслись:

Были мы лишь первоклашки,

А теперь вот подросли.

Повзрослели, поумнели,

Словно розы расцвели,

Знаний, навыков, умений

Много мы приобрели.

Сейчас же на пороге праздник-

Наш первый в жизни школьный выпускной!

Начальной школы миг прекрасный

Пусть вспыхнет яркою звездой!

Песня «До свиданья, милая»

Амир    У каждого человека есть свой дом,…. место,…. где его любят и ждут,......где тепло и уютно.

Амира   Вторым домом для нас является школа. И наша  школа стоит на крепком фундаменте – это те люди, кто заботится о нас, учит и воспитывает.   

Амир  А как ты думаешь, трудно быть педагогом ?

Амира  Думаю, очень.

Амира  Мы хотим от всей души поблагодарить всех педагогов и сотрудников школы.

Дети:

Если б я был педагогом, я бы не был очень строгим.

Отменил бы как нагрузку, математику и русский!

Ввел бы я урок веселья, День прикола, День безделья

И вручал бы по порядку за ответы шоколадки!

Если б я был педагогом, то помог бы в жизни многим!

Я бы двойки всем исправил, а себе шестерки ставил.

Но учителем, наверное, очень трудно в жизни стать,

Говорят, мечтать не вредно, вредно в жизни не мечтать!

И хочется сейчас сказать о многом –

Как все мы благодарны педагогам,

Которые все силы отдавали,

И за детей переживали!

Учителям мы всем желаем,

Мечты и цели чтоб сбывались,

Почаще чтобы улыбались

И жизнью просто наслаждались!

Стихи на английском языке

Альмир

Амира

Арина

М.Амир

 Амир Спасибо Вам,

Амира что не давали нам скучать, унывать,

Делали нашу жизнь в школе

интересной и разнообразной.

Знайте, нас вы учили недаром,

То за что-то браня, то хваля,

Мы  дарим вам песню,

Дорогие учителя!

Песня. Исполняет Ренат.

Амир  Первая учительница- особенный педагог в жизни каждого школьника.

Амира  Ведь именно она дала первые знания.

Дети:

Вы нам руку протянули,

Наш преодолели страх,

Мы порог перешагнули

 Со слезами на глазах.

Как заботливая мама

 Вы учили нас азам,

 И врата науки храма,

 Словно маг, открыли нам.

Наш первый шаг в жизнь школьную

 Был сделан вместе с Вами.

Вы опекали нас, учили

Благодарим от всей души.

Спасибо за терпение и заботу

Вам говорим мы – Ваши малыши

Песня на мотив «Районы, кварталы»

 Амира  Да, не одну тетрадку исписали мы за эти годы. А как трудно было начинать! Как не слушались буквы!

Первый ученик:

Мне десять лет, я в четвёртом классе,
Уже я в пятый перешёл.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашёл.
Мою тетрадь – Иванцова Саши – 
Я в первом классе потерял.
Внутри – не разберёшь ни слова!
Неужто это я писал?
Какие страшные крючки, 
и дохлые кружочки
согнулись, будто старички,
и свесились со строчки.

Второй ученик: 

Ну и толстуха буква “А”!
Ну, просто как лягушка!
У “Я” свернулась голова,
У “Е” пропало ушко.
А это что за ерунда?
Четыре палки скачут!
Все наклонились, кто куда,
Как наш забор на даче.
Я веселился  от души:
Ужасно пишут малыши!

Амира  Послушайте загадку и ответьте точно.
 Кто привел вас в первый класс?
 Кто тревожился за вас?
 Кто портфель вам собирал?
 Вас из школы поджидал?

Дети: Родители.

Амир  Вместе с нами заново учились наши мамы и папы, дедушки и бабушки. Пo  мoим пoдcчeтaм, oни пoлучили eщe oднo нaчaльнoe oбpaзoвaниe. Какое счастье, что вы у нас есть!

Сегодня мы спасибо говорим,                                         

Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье    

 Всегда нам помогали, без сомненья!

Родители - родное это слово,

Для нас нет ближе матери, отца.

Глаза пусть ваши радость нам подарят,

А грусть исчезнет с вашего лица.

Милые,  добрые, родители,

Вам хотим мы «спасибо» сказать

За заботу, за то, что вы с нами.

Всем готовы, всегда помогать.

Мы любим вас и сердцем, и душою,

Мы любим вас, и мы гордимся вами.

И нашу благодарность вам за все,

Наверное, не выразить словами.

Давайте дружно сами!

Спасибо скажем маме!

Спасибо скажем папе!

Спасибо скажем бабушкам!

Спасибо скажем дедушкам!

За хлопоты, за ласки,

За помощь, за подсказки!

Спа-си-бо!

Мамы, папы дорогие, очень крепко любим вас,

Просим вас, переходите вместе с нами в пятый класс,

Будет нужен нам по жизни ваш родительский запал.

Без родителей, ребята, я пропал и ты пропал.

Песня «А родители со мной…»

Вот и кончился наш год учебный

Не зовите вы нас четвероклашками.

Стали туфли малы нам и кеды,

И короткими стали рубашки.

Четыре года быстро пролетели.

Побед, успехов, радостей – не счесть!.

Учиться очень-очень мы хотели!

Всего узнать, конечно, не успели,

Но впереди еще семь лет прекрасных есть.

 Полюбили мы друг друга.

Дружба крепкая у нас.

Вместе с нами наша дружба

Переходит в пятый класс.

Амира   А с учительницей, что же,

              Расстаемся мы сейчас?

Амир Да, учительница наша

           Переходит в первый класс

Учитель.

Да, ребята, вы переходите в 5 класс, а я в первый. Надеюсь, что вы нас не забудете, и ещё не раз прибежите в свой класс.

Наш праздник подходит к концу. Поздравляю вас с окончанием начальной школы.

Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!

Cпacибo и вaм, дopoгиe poдитeли. Bы — мoлoдцы!

Cтpeмитьcя нужнo вceгдa впepёд, пpeoдoлeвaя тpуднocти и пpeгpaды. Пepвую из ниx вы ужe пpeoдoлeли. He бoйтecь узнaвaть тo, чтo вы eщё нe знaeтe, вeдь poвныx дopoг нe бывaeт. Mнe ceгoдня oчeнь жaль paccтaвaтьcя, я пpocтo гoвopю - дaвaйтe вcтpeчaтьcя. Cил вaм, здopoвья, тepпeния и oгpoмнoe cпacибo. Пуcть пoвeзёт вaм и вaшим дeтям! Aдминиcтpaция шкoлы и мы блaгoдapим вас зa пpoявлeнный интepec к учeбe и aктивнoe учacтиe в жизни клacca.

A ceйчac нacтупaeт тopжecтвeнный мoмeнт. Мы  вpучaем вaм, дopoгиe выпуcкники, диплом o пoлучeнии нaчaльнoгo oбpaзoвaния.