Система работы по использованию нетрадиционной технологии рисования

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе комбинированной направленности по реализации образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»

на тему «Открытка для мам»

Цель: Развитие коллективного детского творчества детей средней группы с использованием нетрадиционной  техники  рисования (оттиск печатками из пекинской капусты).

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- продолжать учить детей рисовать отдельные предметы и создавать общую композицию;

- формировать умение детей изображать части цветка с помощью нетрадиционного способа штампования «оттиск печатками изпекинской капусты»;

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательный интерес: наблюдательность, внимание, память, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы;

- активизировать словарь детей с помощью слов «штампование»

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к самому дорогому и близкому человеку - маме, вызвать желание поздравлять членов семьи в праздники.

- приучать детей быть аккуратными, поддерживать порядок за столом.

Материалы и оборудование:

- музыкальное сопровождение;

- краски (гуашь);

- тарелочки под краску;

- влажные салфетки;

- штампы из поролона, пекинская капуста.

- сложенный ватман в форме «открытки» с нарисованным букетом без цветов на 2-х разворотах;

-колонка;

- аудиозапись «Времена года. Весна» П. И. Чайковского;

Предварительная работа с детьми:

- рассматривание иллюстраций с изображением цветов;

- загадывание  загадок о весне и цветах;

- беседы: о временах года, о женском празднике 8 марта, из каких частей состоит цветок;

- дидактические игры «Собери цветок».

Предполагаемый результат

- дети справятся с созданием коллективной «открытки» для мам.

Будут проявлять интерес к совместному творчеству, с интересом будут работать в технике штампования.

Ход занятия:

Орг. момент:

(дети находятся в группе на ковре с другим воспитателем, затем подходит Лидия Анатольевна, 2-ой восп-ль уходит).

Воспитатель: - Ребята, здравствуйте!

Воспитатель: Доброе утро нам!

Доброе утро вам!

Доброе утро всем!

- Посмотрите, сегодня у нас на занятии много гостей, давайте и им пожелаем доброго утра.

 Основная часть:

Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам присесть на ковер. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь отгадать:

Кончается время

Снега и льда.

Берег реки

Затопляет вода.

День удлиняется,

Ночь убывает.

Как это время

          Года, называют….(Весна)

- Правильно, молодцы – это время года называется  весна! И хотя на улице еще лежит снег, но уже теплее и ярче светит солнце. Ребята, а какой праздник мы с вами отмечаем в первый месяц весны? (ответы детей). Конечно, это праздник- 8 марта. А как вы думаете, кого мы с вами в этот день будем поздравлять?(мам, бабушек, сестренок). А что мы им можем подарить?(подарки и цветы, улыбку, хорошее настроение).

- А хотите, я открою вам один маленький секрет? Добрая волшебница Весна, прислала для ваших мам подарок – открытку к празднику 8 Марта, а в ней -  большой и красивый букет.

- Ребята, а где мы с вами можем повесить эту открытку, чтобы мамы, когда придут за вами, могли на нее посмотреть и полюбоваться? (ответы детей, подвести к ответу – в раздевальной комнате)

(Воспитатель показывает детям большую открытку, на которой  нарисован букет без цветов)

- Посмотрите, какая красивая открытка,

         - Ой, ребята, посмотрите, а где же цветы? Ничего не понимаю! Что произошло?

(Наверное, пока открытка к нам шла по почте, все цветы с букета потерялись?)

- А мы можем с вами помочь вернуть цветы на открытку. Посмотрите, листья и стебли у букета остались, а цветов не хватает, как вы думаете, что мы можем сделать? (Ответы детей) 

-Да, конечно, мы с вами можем дорисовать цветы сами!

         - Ребята, но прежде чем рисовать, давайте мы с вами вспомним, из каких частей состоит цветок? ( цветок –стебель, листья).

- Вот мы с вами и вспомнили, из каких частей состоит цветок, а сейчас попробуем его составить. Кто хочет выйти к мольберту и составить цветок?

(Ребенок  на мольберте составляет цветок)

- Молодец, спасибо!

- Ребята, я знаю, что вы все любите своих мам, а любовь творит чудеса! Нарисуем нашим любимым мамам красивые цветы, а еще мы можем красиво раскрасить рамку по краям открытки. Согласны?

- Но прежде чем приступить к выполнению задания, сделаем разминку. (Звучит музыка, дети под музыку повторяют движения за воспитателем).

Физкультминутка:

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивание - руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивание - руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети делают взмахи руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки, (Наклоны – руки вниз.)

Опускают лепесточки. (Приседают)

А потом опять встают (Встают – руки вверх)

И по-прежнему цветут. (Руки разводят в стороны)

-Вы готовы нарисовать мамам красивые цветы и сделать рамку по краям?

- Сегодня я вам предлагаю побыть немного волшебниками, и сделать открытку для мам очень красивой, проходите за столы, присаживайтесь, а я возьму открытку с собой (дети проходят к столам)

-Посмотрите, перед вами открытка, на этой открытке с 2-х сторон к стеблям нам нужно дорисовать цветы и украсить рамку покроям.

- Но прежде чем  мы приступим с вами к рисованию, давайте разомнем наши пальцы.

Пальчиковая гимнастика

Спал цветок волшебным сном

(кулачки крепко сжаты)

Был закрытым. Но потом

Показался лепесток

(распрямить большой палец)

А за ним его дружок

(указательный палец)

Вот и третий не проспал

(средний палец)

И четвертый не отстал

(безымянный палец)

Вот и пятый лепесток

(мизинец)

И раскрылся весь цветок! (кисть руки изображает форму тюльпана – глубокой чашечки).

- Будем сегодня с вами рисовать необычным способом, мы же волшебники: для каждого из вас есть вот такая печатка из пекинской капусты. 

Каждую печатку обмакиваем в гуашь, любого цвет какой вам понравится, и оставим отпечаток рядом со стебле,  вот так.

- Понятно, ребята, всем, что мы выполняем? Тогда приступаем.

(Включить аудиозапись «релакс)

-Цветы в середине открытки мы с вами нарисовали, очень красиво, но рамка еще не украшена, я предлагаю ее украсить узорами любого цвета.

- Когда заканчиваете работу, не забывайте вытирать руки влажной салфеткой и класть использованный материал в тарелку.

- Ребята, вы самые настоящие волшебники. Какая красивая открытка у нас получилась и мы сделали её вместе! Все цветы такие яркие, очень нравится мне и рамка, сразу видно, что выполняли открытку с любовью.

Рефлексия.

- Ребята, напомните мне, а кому мы сегодня помогали, а что сделали?

- Чем рисовали цветы, рамку? (печатками из пекинской капусты и поролона).

- Как вы думаете, мы смогли помочь волшебнице весне?

-Вы все сегодня большие молодцы. Предлагаю вам с Жанной Александровной разместить нашу красивую открытку на выставке, чтобы мамы ее увидели, когда придут за вами вечером, а я провожу гостей.

- Скажем - до свидания!

Опыт работы

«Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей детей 4-5 лет»

Добрый день уважаемые коллеги.

Я  Тубалова Лидия Анатольевна, воспитатель детского сада № 4, в  рамках августовской городской научно - практической конференции представляю публичный доклад из опыта работы на тему: «Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей детей 4-5 лет»

«Детский рисунок– это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой».

Актуальность использования нетрадиционных техник рисования в детском саду заключается в том, что эти способы рисования вызывают у детей большой интерес, так как используются материалы, инструменты, способы рисования,  которые не являются общепринятыми,

например: рисование ватными палочками, поролоновыми штампами, помпонами  и другими средствами.  Так же такое рисование вызывает у детей положительные эмоции от полученного в результате продукта изобразительной деятельности.

Из наблюдений за детьми,в процессе творческой деятельности, отмечаетсяслабая творческая активность и незаинтересованность в результатах творчества. Развитие творческих способностей воспитанников требует дополнительного внимания. Показатели по сформированности творческих способностей детей недостаточно сформированы.

        Поэтому, я решила внедрить в практику работы с детьми по формированию творческих способностей ряд нетрадиционных техник рисования.  

Обозначила цель работы:

Способствовать развитию творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования. 

Поставленная цель реализовывалась через решение следующих задач:

- Создать условия для формирования интереса у детей к рисованию.

-Знакомить детей с различными приёмами нетрадиционных техник рисования, многообразием художественных материалов, показать воспитанникамшироту возможного применения этих материалов.

-Закреплять приобретенные умения и навыки.

-Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату.

Свою работу спланировала в 3 этапа:

На 1-этапе своей работы  изучила методическую  литературу: пособия А.В. Никитиной  «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Р.Г. Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду»,Г.Н.Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ», а так же интернет ресурсы, сайты:«Как научиться рисовать», «Рисуют все!», «Сборник полезных ссылок для художников»,  где  нашла много интересных приемов нетрадиционной техники рисования:рисование ватными палочками, ватными дисками,смятой бумагой,манной крупой, отпечатками пальцев и многие другие.

Для дальнейшей  реализации работы в данном направлении мной была создана развивающая предметно-пространственная среда в группе: пополнен центр художественно-эстетического развития по изодеятельности, который предусматривает наличие различных предметов и материалов для детского творчества (трубочки для коктейля, пластмассовые вилки, зубные щетки, пластилин, гуашь, ватные палочки, ватные диски, различные штампы из поролона, альбом с  нетрадиционными  техниками (рисования, аппликации), различные крупы, нитки, мыльные пузыри, песок, альбомы, многое другое).

Далеена 2-ом, основном этапе, непосредственно в работе с детьми внедряла приёмы нетрадиционных техник рисования на занятиях.

Например: при помощи нетрадиционной техники рисования «раздувания краски» по лексической теме«Я вырасту здоровым», мы с ребятами учились рисовать микробов.Используя технику рисования «ватными палочками»по лексической  теме «День Победы» мы оформили коллективную работу «Салют, Победе!».

Понравилась детям и техника рисования «поролоновыми штампами», здесь ребята проявили фантазию и творчество рисуя прекрасных бабочек по  лексической  теме «Насекомые».

По лексической теме «Зимующие птицы» мы рисовали снегирей, используя технику рисования  «пластилинография».Это создание лепных картин с изображением выпуклых полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.  

Так же, в преддверии праздника всех женщин нашей страны выполнили совместную работу «Открытка для мамы» в технике «оттиск пекинской капусты и штампом  из поролона».  

Интересно детям 4-5 летвыполнять творческие рисунки работая в подгруппах, так, в завершении календарной тематической недели во вторую половину дня, разделившись на 2 подгруппы ребята выполняют коллективную работу по пройденной лексической теме детского сада, так, например по теме: «Новогодний праздник» одна подгруппа украшала «Ёлку» в нетрадиционной технике ватными палочками методом (тычка). Вторая подгруппа ребят рисовала в нетрадиционной технике «Салют», используя пластмассовые вилки.

Традиционно оформляем выставку в холе детского сада по итогу тематической недели, такой подход способствует поддержке детских творческих способностей, положительной самооценке своей деятельности.

На 3-ем,завершающем этапе, чтобы оценить эффективность применения нетрадиционных техник рисования провела с использованием методики Верещагиной мониторинг

которые показал,что в сравнении с первоначальными показателями, повысился уровеньразвития художественно-творческих способностей детей.

Высокий-повысился на 14%

Средний-на 28%

Низкий-не стало.

Также,проанализировав  прошедшийучебный год, отмечается увеличение участия семей с детьми в конкурсах.(составляло 18-20%)

Порадовало участие детей и родителей в конкурсах детского сада

«Новогодняя картина», приняло участие  60% семей?«Конкурс рисунков к 80-летию Победы», приняло участие 50%  половина группы, конкурс рисунков «Осенние фантазии», приняло 60% семей.

Считаю, что данный опыт работы может быть применим педагогами других дошкольных учреждений, работающих в направлении развития творческих способностей детей.

Работаяв данном направлении представила  консультацию на педагогическом совете для педагогов ДОУ «Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники рисования»,врамках ГМО вниманию педагогов города представила занятие с детьми 4-5 лет по реализации образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»(рисование).

А так же представлен ряд консультации по теме опыта работы.

В результате, хочу отметить, что  при использовании  нетрадиционных техник рисования дети моей группы стали  более заинтересованы в создании своих творческих шедевров, так как нетрадиционная техника рисования позволяет экспериментировать с формами, предметами, цветом. Немаловажно что работа с различными изобразительными материалами, способствует развитию мелкой моторики рук, влияет на общую моторику и развитие речи.

Считаючто нетрадиционные техники рисования, эффективно развивают творческие способности детей, позволяя им выражать свои чувства и анализировать результаты своей деятельности.

Спасибо за внимание!