Воспитатель года 2021

Информационная карта участника

муниципального этапа республиканского конкурса

«Воспитатель года Ковылкинского района»

Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю:

__________________________ (_Фабричнова Анна Викторовна___________     ___)

                           (подпись)           (фамилия, имя, отчество участника)

«____» __________ 20____ г.    

Эссе «Я педагог»

     Выбор профессии для молодого человека – это важный шаг, который определит его последующую жизнь. И если ты выбрал профессию, то должен реально представлять, что конкретно хочешь получить от нее, какие перспективы тебя ждут и то, что от твоего выбора будет зависеть твое будущее и будущее твоей семьи.

     В наше нелегкое время профессия играет важную, а порой и решающую роль в жизни молодого человека. А мой выбор уже сделан - я отучилась на педагога дошкольного образования. Я – воспитатель. «Почему я выбрала именно профессию педагога дошкольного образования?» - я задавала этот вопрос себе много раз. И всегда ответ был один, потому, что это моё! «Дети – цветы жизни. Только они требуют большего ухода». Эту фразу можно прочитать в одной из книг А. Мхитаряна, и это действительно так. Человек, который занимается педагогической деятельностью, должен осознавать, что он всецело должен «отдать себя» ребенку, понимать его так, как он понимает себя, разбираться в его сложном внутреннем мире, помогать ему во всех трудностях.

     На мой взгляд, воспитатель в современной мире – это профессионал: он прекрасно знает программу дошкольного образования и может заинтересовать любого ребенка. Каждое занятие должно носить необычный характер и открывать для ребенка что-нибудь новое. Но самое главное в воспитателе – это любовь к детям.                                                        

     Профессия педагога включает в себя огромнейший труд, много сил не только физических, но и духовных. Я всегда с гордостью произношу: «Я - воспитатель детского сада!». Воспитатель – это хорошо, а хороший воспитатель - еще лучше! За что я люблю свою профессию? За то, что в детском саду скучно не бывает: что ни день, то новость, новое открытие.

     Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, а в чьих-то - пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я уверенна, что детей надо любить такими, какие они есть, воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки, хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него. Надо стараться формировать такие черты характера ребенка, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Стремиться развивать у ребенка интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

     Быть воспитателем - это радость. Это значит видеть, как растет малыш, как с каждым годом он все больше может понять и сделать. Ощущать его привязанность и доверие, отдавать ему бескорыстно свою любовь, потому что самое главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце.

     В дошкольном учреждении, я работаю всего лишь два с половиной года. Это небольшой срок, чтобы сделать вывод, какой я педагог. Но главное, что мне нравится, и я стараюсь, как можно больше дать детям, и не просто дать, а преподнести в интересной форме. Очень много внимания уделяю творческому развитию   детей; мы рисуем, лепим, используя разные техники и технологии. Участвуем с детьми в разных конкурсах. Много беседуем и играем. Стараюсь, как можно чаще применять инновационные технологии в воспитательном процессе. Чему хотелось бы научиться? Очень многому, всему новому и интересному. Ведь в настоящее время дети более развитые и уникальные, чем были раньше, и к ним нужно искать новые подходы и использовать новые методы, методики и формы в воспитательном процессе.

     В мире занятости, инноваций и постоянного движения, родители не видят своих детей, не обращают внимания на их успехи, их маленькие радости, поэтому хотелось бы найти подход и общий язык, не только с единицами родителей, но с родителями детей всей группы. Очень часто вижу, что у кого-то не получается «ладить с детьми», и тогда у меня появляется мысль помочь. Я уверена, что буду полезна именно в такой деятельности, что я нужна детям, нашей стране. Мне доставляет удовольствие, заниматься таким «святым» делом, видеть радость в глазах детей.

Конспект комплексного занятия по развитию речи в младшей группе на тему: «Луна и солнышко».

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, художественно – эстетическое и физическое развитие.                                                   Цель: приобщение детей к истокам народной культуры, обогащение активного словаря детей посредством фольклорных произведений, познакомить с мордовской сказкой «Луна и Солнышко».                                                                          Задачи:

Обучающиеся задачи:

- познакомить детей с мордовскими народными сказками;

-  учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать отдельные слова, уметь объяснять отдельные слова;

- уточнять и закреплять знание цветов;

Развивающие задачи:

- развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

 - развивать умение использовать в беседе накопленные знания.

- формировать эмоциональную отзывчивость.

- развивать наблюдательность, внимание, творческие способности детей.

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей доброту;

- воспитывать у детей интерес к процессу рисования

 Материал: мышонок -игрушка би бо бо,  картинки с изображением желтого одуванчика и белого пушистого одуванчика, ватман с изображением листьев и стебелька одуванчика, гуашь желтого  цвета, ватные палочки, салфетки.

Ход занятия.

Воспитатель: Чтоб воспитанными быть нужно ЗДРАВСТВУЙ говорить. Здравствуйте дети. Шумбратада кельгома ялгат.

Дети: «Здравствуйте»

Воспитатель: «Ребята, вы любите ходить в гости?

Дети: «Да, очень любим»

Воспитатель: «А к кому вы ходите в гости?»

Дети: «К дедушке и бабушке, к друзьям»

(за дверью слышится шуршание)

Воспитатель: «Кто шуршит у дверей?»  

В группу заходит мышонок (воспитатель озвучивает).                                                                                   Мышонок. «Здравствуйте, дети! Я  пробегал мимо вашего детского сада и решил зайти к вам в гости. Разрешите??                                                                      Дети: Да .

Воспитатель: Мышонок проходи гостем будешь. А мы хотели прочитать мордовскую народную сказку «Луна и солнышко». (воспитатель читает детям сказку.) Послушай вместе с нами.

На полянке распустился большой желтый одуванчик на высоком стебельке. Пробегал через полянку мышонок, увидел одуванчик,  удивился: - Какое красивое солнышко выросло! Пойду-ка я позову моего друга лягушонка. Пусть и он полюбуется на новое солнышко. Побежал мышонок лягушонка искать. В лужице его нет, в пуховых зарослях тоже нет. Пока искал,  ночь наступила. Только на другое утра  нашёлся лягушонок. Оказывается, он в большом пруду глубоко нырять учился. Пойдём, лягушонок, я тебе маленькое солнышко покажу! Прибежали они на зеленую полянку. Мышонок говорит: Вот оно,  солнышко, на этом стебельке выросло.  Смотри, какое  жёлтое да красивое. – Да разве это солнышко? -  расхохотался лягушонок. -  По-моему она больше на луну похоже. Посмотрел мышонок вверх, а на высоком стебельке вместо желтого солнышко серебристая луна покачивается. Круглая да пушистая. – « Наверное, я полянкой ошибся! На моей полянке солнышко росло. А здесь солнышка нет.  Вместо него на стебельке луна оказалась. Что же это за луна выросла на одуванчиковой полянке?

Воспитатель: «Вот такая красивая и добрая мордовская сказка. Вы немного засиделись, давайте  мы с вами встанем и немножко разомнем ноги и руки»

Физкультминутка «Вышла мышка»

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне). Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами).                                                                                                                                       Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).                                                              Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук – «дернули за гири»).

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).                                                            Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту

Воспитатель: «Ребята про кого эта сказка?»

Дети : «Про мышонка и лягушонка, про одуванчики».

Воспитатель: «Кого побежал искать мышонок?

Дети : «Лягушонка»»

Воспитатель: «Нашел он его?»

Дети : «Нашел, но только на следующий день.»

Воспитатель:  Мышонок , а тебе понравилась сказка?

Мышонок: Очень понравилась. Это же сказка про меня. Я когда до вас добирался возле детского сада видел такой  же одуванчик. Эх вот бы сейчас вам  его показать.

Воспитатель: Дети, а давайте все вместе нарисуем такую же  большую полянку  одуванчиков. Но сначала  мы с вами проведём гимнастику для пальчиков.

Гимнастика для пальчиков

Мы капусту рубим – рубим, ( Движения прямыми ладонями  вверх, вниз) Мы морковку трем –трем, Потереть кулак одной руки, о   кулак другой руки

Мы капусту солим-солим,  (Пальцы сложить в щепотку.     Посолить)Мы капусту жмем-жмем,              (Сжимать и разжимать кулаки)

Воспитатель: Пальчики мы размяли и проходим к столу. Для того чтобы нарисовать цветок: сначала берем в руки ватную палочку и набираем краску жёлтого цвета, ставим над стебельком по кругу жёлтые точки, чем больше точек – тем пушистее наш цветок (дети приступают к работе, кому необходима помощь – помогаю).

Воспитатель: Мышонок смотри, какая поляна красивая получилась.

Мышонок: «Я только одно солнышко на пути встречал, а здесь их очень много. Спасибо дети вы меня порадовали! но я к вам пришел тоже не с пустыми руками, достает угощение ребятам».

Воспитатель: «Пришла пора прощаться с мышонком.( Мышонок уходит). До свидания. Няемозонк.»

Воспитатель: дети скажите, чем мы с вами сегодня занимались?

Дети : сказку читали, одуванчики рисовали

Воспитатель: Кто приходил к нам в гости?

Дети : Мышонок

Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?

Дети: «Рисовать одуванчик и мышка»

Воспитатель  положительно оценивает работу детей, хвалит за правильные ответы, за  внимательное слушание сказки «Луна и Солнышко»