План по самообразованию

Актуальность темы

Ребёнок дошкольного возраста – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал Лев Семёнович Выготский.

Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Игра в исследовании часто перерастает в реальное творчество. И потом, вовсе неважно, открыл ли ребёнок что-то принципиально новое или сделал то, что всем известно давно. У учёного, решающего проблемы на переднем крае науки, и у малыша, открывающего для себя еще малоизвестный ему мир, задействованы одни и те же механизмы творческого мышления. Познавательно-исследовательская деятельность в дошкольном учреждении позволяет не только поддерживать имеющийся интерес, но и возбуждать, по какой-то причине угасший, что является залогом успешного обучения в дальнейшем.

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально в современном мире, так как благодаря развитию познавательно-исследовательской деятельности развиваются и детская любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые познавательные интересы.

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Роль современного воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде. Педагог призван подвести ребенка к получению знаний, помочь развитию творческой активности ребенка, его воображения. Именно в познавательно-исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире.

В период дошкольного возраста формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основной наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами, объектами. Формирование интеллектуальных способностей дошкольников должно осуществляться при целенаправленном руководстве взрослых, которые ставят перед ребенком определенную задачу, дают средства ее решения и контролируют процесс превращения знаний в инструмент творческого освоения мира. Это освоение должно строиться как самостоятельный творческий поиск. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, так как он настроен на освоение окружающего мира и хочет его познать. Это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось, как процесс саморазвития. В ходе поисково-исследовательской деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Экспериментальная деятельность является, наряду с игровой, ведущей деятельностью дошкольника. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (почему, зачем, как, что будет, если и т. д.), почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем.

Цель: Повысить уровень собственных знаний и практических навыков для создания оптимальных условий развития познавательно-исследовательских способностей дошкольников путем экспериментирования.

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы и интернет ресурсов;
2. Разработать перспективный план работы с детьми, с педагогами и с родителями;
3. Организовать работу кружка;
4. Вести технологию детского экспериментирования;
5.  Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «Особенности познавательно-исследовательской деятельности в разных возрастных группах»;
6. Подготовить выступление на педагогическом совете на тему: «Возможности лаборатории экспериментирования в детском саду»;
7. Создать картотеку опытов с детьми 6-7 лет.

Предполагаемые результаты по самообразованию:

В течении года я изучала приобретённую литературу, знакомилась с опытом работы других педагогов, посредством сети интернет, теперь я обладаю более углублёнными знаниями и умениями в области экспериментирования. Работа, проведенная с педагогами, тоже дала определённые результаты: они умеют использовать в своей работе оборудование лаборатории экспериментирования, знают, как проводить опыты с объектами живой и неживой природы и разными материалами, оборудуют уголок экспериментирования в своей возрастной группе, с учетом возрастных особенностей детей. Родители собирают материал для наших коллекций, из просмотренной фотовыставки «Наши опыты» они знают, как занимаются их дети, умеют проводить опыты в домашних условиях. Я создаю картотеку опытов для детей 6-7 лет на основе работы, которую провожу с детьми каждый месяц в группе и на кружке. Дети умеют самостоятельно проводить опыты и знают оборудование нашей лаборатории.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, А. А. Москва 2012 г.

2. Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические екомендации 2-е изд. – М: Мозаика – синтез. 2006г.

3. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Детство –Пресс , СПБ, 2016.

4. Л.В.Рыжова Методика детского экспериментирования. Детство –Пресс , СПБ, 2014.

5. Е.А. Дмитриева, О.Ю. Зайцева, С.А. Калиниченко «Детское экспериментирование. Карты-схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками: метод. Пособие». – М.: ТЦ Сфера, 2017.

6. Н.В. Нищева «Организхация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1» - СПб.: ООО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.