2.1. Мои публикации

                    Мастер-класс на семинар учителей

                               Тема «Добру откроются сердца»

                           Форма: групповой практикум

Цель:

•  мотивировать каждого на обращение к внутреннему миру;
• развивать позитивные качества личности;
• способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

Оборудование: презентация, микрофон, слова-антонимы на листочках, пословицы.

I.Орг. момент (Слайд 1)

На  своём мастер-классе я хочу показать  возможности применения некоторых приемов при проведении классных часов.

-Улыбнитесь партнёру по плечу, пожелайте удачи партнёру по лицу.

-Скажите, с каким настроением вы пришли сегодня?

-Когда мы говорим о настроении, мы говорим о состоянии души.

-Я предлагаю вам сегодня поговорить по душам.

-Начать я бы хотела с притчи. (Слайд 2)

«Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

-Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

-Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет …

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место(Слайд 3) Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна краше другой.

-Вот выбирай, - сказал волшебник – одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

-Они все прекрасны, - сказала Любовь – не знаю, кого и выбрать…(Слайд4)

-Твоя, правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё не раз встретишься с ними, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь поближе к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь».

-А кого выбрали бы вы? Почему?

-Но вернёмся к нашей притче.

-Подошла Любовь в девушке ,а к какой мы узнаем из уст наших детей. (Видео)

по имени Доброта, протянула ей руку и решила взять её в спутницы на всю жизнь.Слайд5

II. Тема. Цель.

-А где живёт доброта? ( в сердцах, словах и поступках)

Сегодняшняя наша тема очень важна для каждого из нас, давайте определим ее название.

-Я неслучайно начала с этой притчи, так как тема нашего занятия «Доброта в наших сердцах».Слайд6

Эпиграфом можно считать слова слайд 7 Д.Лихачёва: «Доброта – это счастье всех людей, это умение видеть и ощущать прекрасное».

-Исходя из темы, я поставила цель:

• мотивировать каждого на обращение к внутреннему миру;
• развивать позитивные качества личности;
• способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

-Что же такое доброта?

В толковом словаре Ожегова трактуется так «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

-В нашей сегодняшней жизни этого так не хватает.

III. Свободный микрофон

-Так какая-же, она – Доброта? (Слайд 8)

-Я буду передавать свободный микрофон, а вы попробуйте описать доброту:

Как она выглядит, форма?

Какого она цвета?

Какого размера?

Какая на вкус?

Какой она излучает аромат?

Что вы ощущаете, прикасаясь к ней?

Вывод: Доброта – это..

-Как сказал Ж.Ж.Руссо: «Против всего можно устоять, но не против доброты».

IV. Театр-экспромт

-У древнегреческого  баснописца Эзопа  (Слайд 9)есть басня об этом.

-Давайте её разыграем как «Театр-экспромт». (Слайд 10)

 -Герои этой басни: Солнце, Ветер, Человек, Туча.

 -Участвуют 4 человека – герои  басни. Я её читаю, а вы показываете движениями без слов, всё происходящее.

(Учитель читает басню, а участники изображают действия).

Поспорили Солнце и Ветер о том, кто сильнее.

Я докажу, что сильнее, воскликнул Ветер. Видишь человека в накидке? Бьюсь об заклад, что мне скорее удастся заставить его снять плащ, чем тебе.

Солнце зашло за тучу, а Ветер начал так дуть, пока не превратился в ураган.

Но чем сильнее дул Ветер, тем плотнее Человек запахивал на себе накидку.

Наконец Ветер стих, а затем и совсем прекратился.

Тогда Солнце выглянуло из-за тучи, добродушно улыбнулось Человеку и согрело его своими лучами. Вскоре Человек сам снял свой плащ.

 -Каков смысл этой басни?

Вывод: Доброта, теплота всегда побеждает ярость, грубость и принуждение.

V. Работа в парах слайд 11

-Поработаем в парах.

-Определим  качества доброго сердца.

-Каждой  паре подобрать  антонимы к словам  (задание на листочках)

-Каким же должно быть наше сердце?

доброе   любящее   понимающее  горячее   щедро   творящее            зоркое      пламенное            светлое          чистое

      Вывод:  - Всё нужно делать с добрым сердцем.

 Совершая по собственной инициативе добрые дела, многие люди ожидают похвалы, благодарности, а не получив их, даже начинают раскаиваться в совершённом деле, что не соответствует качествам доброго сердца.

-Вспомните, какое доброе дело совершил для вас коллега и поблагодарите его.

VI. Игра «Чудо-дерево».  

-Составим законы доброты. Подумайте, что вы хотели бы предложить, чтобы наши сердца открылись добру?

- Вам нужно очень быстро в своей группе написать 2-3 совета на листочках  дерева. Затем обменяться с другой группой и дополнить их своими законами.

Участники должны подойти  к дереву, коротко рассказать  добрых делах , взять листочек и прикрепить  его к веточке  Чуда-дерева, вы сможете оживить его!

- Посмотрите, каким зеленым стало наше дерево! Так и в нашем коллективе жизнь будет радостнее, если  все мы станем внимательнее и добрее друг к другу.

(работа в группах)   слайд12

VII. Приём «Модель Фрейер» слайд 13

-Участники под №2 Сложите лист пополам и ещё раз пополам, отогните

 Левй угол, участник под номером 3 обведите все линии сгиба, участник под номером 4 напишите в получившемся ромбе понятие добрый. (Работа в группе)

Ещё издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах

 Эта народная мудрость, тоже говорит нам о том, насколько важна доброта для существования человека не только в кругу семьи, но и в социуме.

Упражнение «Добрая тучка»  слайд 14

Знаете ли вы пословицы о доброте? Нам необходимо будет собрать пословицы о доброте, которые записаны на капельках. Собирая пословицы, мы будем лепить капельки к ленточкам «доброй тучки».

• Доброе дело питает и разум и тело.

       ∙    Доброе слово лечит, а худое калечит

      .∙  Про доброе дело говори смело

.∙  Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

∙  Худо тому, кто добра не делает никому.

∙  Добрая жена, да жирные щи- другого добра не ищи

∙ Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте - это доброе слово. Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с вниманием.

Вывод: человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым.

VIII. «Синквейн» слайд 15

-Мы исследовали понятие доброта, её значение в жизни человека. Обобщим всё сказанное и составим «Синквейн» о доброте.

1. Доброта
2. Два прилагательных, передающих значение. (бескорыстная, душевная, искренняя)
3. Три глагола  (спасает, помогает, творит)
4. Фраза, предложение о доброте. (Доброта проявляется в поступках)

        5.Существительное, подводящее итог всему сказанному. (Доброта – счастье)

«Дайте мне дар ваш» слайд 16

Провели учителя совещание и пришли к выводу: чтобы сеять добро в учениках, надо чтобы те открыли им свои Сердца.

Но как добиться этого?

– Может быть, наука нам поможет? – сказали они и направились на курсы повышения квалификации.

Там профессора объяснили им принципы, методы, формы обучения, говорили о целях и методах воспитания, рассказали о стандартах образования, о реформах и концепциях. Потом выдали свидетельства о повышении квалификации и сказали: «Дерзайте!»

Применили учителя полученные знания на практике, но ученики не открыли им свои Сердца.

– Не хватает нам психологических знаний! – решили они.

И поспешили получить вторую специальность.

Наполнили свой ум массой психологических понятий и приступили к практике.

Но ученики все же не дали им заглянуть в свои Сердца.

– Наверное, поможет Запад!

И пригласили из-за океана специалистов по «новым технологиям образования». Те приняли менторскую позу и научили их неким туманным «интерактивным технологиям», которые, как они уверяли, сверхсовременные или даже из будущего.

Но эти сверхновые технологии тоже не сработали.

Опечалились учителя, не могут найти путь к Сердцам своих учеников, чтобы сеять в них семена добра.

– Может быть, спасет Мудрость? – сказали они.

И нашли Мудреца, сидевшего в пещере.

– О, Мудрец, – взмолились они, – укажи нам путь к Сердцам наших учеников, чтобы сеять в них зерна добра, иначе поколение становится жестоким!

Сказал им Мудрец:

– Дам вам путь к Сердцам ваших учеников, но отдайте мне взамен дар ваш!

Учителя переглянулись: какого дара от них требует Мудрец?

Тогда Мудрец сказал:

Если у кого есть раздражение,

Дай мне раздражение.

Если у кого есть гнев,

Дай мне гнев.

Если у кого есть жестокость,

Дай мне жестокость.

Если у кого есть грубость,

Дай мне грубость.

Если у кого есть сомнение,

Дай мне сомнение.

Если у кого есть ненависть,

Дай мне ненависть.

Если у кого есть злоба,

Дай мне злобу.

Если у кого есть страх,

Дай мне страх.

Если у кого есть предательство,

Дай мне предательство.

Если у кого есть суеверие,

Дай мне суеверие.

Если у кого есть саранча мыслей,

Дай мне саранчу мыслей.

А если дадите пригоршню дурных привычек,

Я приму и эти пыльные погремушки.

Но не забудьте, чего достоин тот,

Кто отнимет однажды подаренное.

Итак, я принял все пороки вашего Сердца,

И оно становится чистым.

И открываю Вам Мудрость:

Путь к Сердцу ученика есть чистое Сердце учителя.

Ш. А. Амонашвили.

XI. Рефлексия слайд 17

-В нашей жизни всё символично, всё имеет свой смысл. (Слайд 12)

Положите свою ладонь на заготовленный макет. Прочувствуйте ситуацию. Каждый палец – это какая-то ваша позиция, ваше мнение о нашей встрече в методической мастерской. В течение минуты допишите фразы:

Большой палец – сегодня для меня было важно и интересно…

Указательный - я получил рекомендации…

 Средний - мне было трудно…

Безымянный – моя оценка мастер-класса…

Мизинец - для меня было недостаточно…

-Закончить я бы хотела стихотворением:  

Добро и зло творить

Всегда во власти всех людей,

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Рождает зверя зверь.

Рождает птица птицу.

От доброго – добро

От злого – зло родится.

слайд 18

Я считаю, что каждый ребенок вправе выбирать краски и кисти в создании своей судьбы. Но ему нельзя позволить «хватать» первое попавшееся. Он должен увидеть все. Задача педагога: направить ребенка к краскам и кистям - Доброго, Вечного, Прекрасного, а какие оттенки им будут выбраны- решать только ему.

Вывод:

• Будьте добрыми.
• Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека, добрым сердцем откликнуться на неё,  добрым делом помочь любому.