Методические материалы

«Рассмотрено»

Руководитель МО

/ Будаева Ц.Х ./

Протокол МО

№____ от «____»___________2020 г.

«Согласовано»

Председатель

Методического совета

_______________  

 /Сультимова В.В. /

Протокол МС

№____ от «___»___________2020 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ КСОШ №2

/ Дарханова Н.Ж./

Приказ

№____ от «___»___________2020 г.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

10 класс

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню экономического знания, включающего знания истории экономической мысли, современной экономической теории и прикладных экономических наук;
• сформированность субъективной позиции учащегося (самоопределение и самореализация в сфере экономических отношений), а также умения оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам;
• сформированность гражданской позиции ученика как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего свою и чужую собственность.

• владение умением принимать рациональные решения в ситуациях экономического выбора (в качестве потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, налогоплательщика) в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;
• владение умением разрабатывать и реализовывать проекты экономического и междисциплинарного характера, в том числе исследовательские проекты;
• владение базовыми методами научного познания, используемыми в экономике, включая следующие умения:

-осуществлять поиск актуальной экономической информации в различных источниках (оригинальные тексты, нормативные акты, Интернет-ресурсы, научная и учебная литература);

-делать анализ, синтез, обобщение, классификацию, систематизацию экономических явлений и процессов;

-выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические связи между экономическими явлениями и процессами; прогнозировать развитие экономических процессов;

• владение умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний авторов экономических текстов и приводить аргументы в подтверждение собственной позиции.

Планируемые результаты

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

10 класс

• выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;
• различать свободное и экономическое благо;
• характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;
• выявлять факторы производства;
• различать типы экономических систем;
• анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;
• принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;
• выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;
• различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;
• приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;
• выявлять виды ценных бумаг;
• определять разницу между постоянными и переменными издержками;
• объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;
• приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;
• объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
• решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике;

• проводить анализ достоинств типов экономических систем;
• анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;
• применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни; – использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
• использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем;
• находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;
• отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.
• применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;
• использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;
• сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;
• грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;
• объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;
• проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;
• объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;
• выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;
• определять практическое назначение основных функций менеджмента;
• определять место маркетинга в деятельности организации;
• определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;
• сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;
• понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в трудовых договорах;
• использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
• использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;
• выявлять предпринимательские способности;
• анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
• объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;
• применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

Название блока / раздела / модуля

Название темы

Количество часов

10 класс

Раздел 1 Введение в экономику: главные вопросы экономики и типы экономических систем

4

Что такое экономика. Ресурсы и факторы производства. Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.

1

Экономические блага. Основные потребности людей. Главные вопросы экономики.

1

Понятие об экономических системах.

1

Контрольная работа 1

1

Раздел 2. Спрос и предложение: рыночное равновесие

5

Что такое спрос. Величина спроса. Закон спроса.

1

От чего зависит предложение товаров. Закон предложения.

1

Эластичность спроса. Эластичность предложения.

1

Рыночное равновесие

1

Контрольная работа 2

1

Раздел 3. Деньги и денежное обращение

5

Причины возникновения, формы и функции  денег.

1

Законы денежного обращения. Факторы формирования величины денежной массы.

1

Инфляция спроса и предложения. Причины и виды инфляции.

2

Контрольная работа 3

1

Раздел 4. Рынок труда. Безработица

6

Экономическая природа рынка труда

1

Факторы формирования заработной платы на рынке труда.

1

Социальные проблемы рынка труда.

1

Что такое безработица. Виды безработицы.

1

Экономические проблемы безработицы

1

Контрольная работа 4

1

Раздел 5. Фирма. Издержки и прибыль фирмы

4

Экономические условия деятельности фирмы

1

Экономический подход к понятиям издержек и прибыли. Виды издержек и их экономическое значение

1

Влияние конкуренции на деятельность фирм.

1

Контрольная работа 5

1

Раздел 6. Личные доходы и проблемы их распределения

4

Инфляция и семейная экономика.

1

Неравенство доходов и его последствия.

1

Регулирование неравенства доходов с помощью налогов.

1

Контрольная работа 6

1

Раздел 7. Государственное регулирование рынков. Бюджет государства

4

Экономические задачи государства.

1

Внешние эффекты и общественные блага.

1

Понятие о государственном бюджете.

1

Контрольная работа 7

1

Итоговая контрольная работа

1

Резервное время

1

Итого

34

№

урока

Тема

Количество часов

Дата проведения

10

План

Факт

1

Что такое экономика. Ресурсы и факторы производства. Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.

1

2

Экономические блага. Основные потребности людей. Главные вопросы экономики.

1

3

Понятие об экономических системах.

1

4

Контрольная работа 1

1

5

Что такое спрос. Величина спроса. Закон спроса.

1

6

От чего зависит предложение товаров. Закон предложения.

1

7

Эластичность спроса. Эластичность предложения.

1

8

Рыночное равновесие

1

9

Контрольная работа 2

1

10

Причины возникновения, формы и функции  денег.

1

11

Законы денежного обращения. Факторы формирования величины денежной массы.

1

12-13

Инфляция спроса и предложения. Причины и виды инфляции.

2

14

Контрольная работа 3

1

15

Экономическая природа рынка труда

1

16

Факторы формирования заработной платы на рынке труда.

1

17

Социальные проблемы рынка труда.

1

18

Что такое безработица. Виды безработицы.

1

19

Экономические проблемы безработицы

1

20

Контрольная работа 4

1

21

Экономические условия деятельности фирмы

1

22

Экономический подход к понятиям издержек и прибыли. Виды издержек и их экономическое значение

1

23

Влияние конкуренции на деятельность фирм.

1

24

Контрольная работа 5

1

25

Инфляция и семейная экономика.

1

26

Неравенство доходов и его последствия.

1

27

Регулирование неравенства доходов с помощью налогов.

1

28

Контрольная работа 6

1

29

Экономические задачи государства.

1

30

Внешние эффекты и общественные блага.

1

31

Понятие о государственном бюджете.

1

32

Контрольная работа 7

1

33

Итоговая контрольная работа

1

34

Резервное время

1

Итого

34

«Рассмотрено»

Руководитель МО

____________/ Будаева Ц.Х./

Протокол МО

№____ от «____»___________2020 г.

«Согласовано»

Председатель

Методического совета

_______________   /Сультимова В.В. /

Протокол МС

№____ от «___»___________2020 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ КСОШ №2

_____________/ Дарханова Н.Ж./

Приказ

№____ от «___»___________2020 г.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

5 класс

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

6 класс

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
• осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

7 класс

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

8 класс

• формирование основ экологической куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
• Развитие способностей к осуществлению взаимодействия и экспериментирования с миром национальных, региональных и этнокультурных отношений.
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
• Включение в новые виды деятельности по освоению различных сторон социо-и этнокультурной жизни региона, обеспечивающие условия для его самооценки и саморефлексии.

9 класс

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

 • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

 • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

 • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

 • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

 • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

 • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

 • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

 • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

 • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

 • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

 • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

 • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

 • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

 • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

 • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

 • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

 • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

 •оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

 • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

 • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

 • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

 • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Планируемые результаты

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

5 класс

• характеризовать рекламу как средство формирования потребностей;
• характеризовать виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
• называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий; приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
• составлять техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
• осуществлять сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
• осуществлять выбор товара в модельной ситуации;
•  осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
• конструировать модель по заданному прототипу;
• осуществлять корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

• разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
• объяснять основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии; объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
• получать и анализировать опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
• получать и анализировать опыт  проведения испытания, анализа, модернизации модели;
• получать и анализировать опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
• получать и анализировать опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
• получать и анализировать опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
• получать и анализировать опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

6 класс

• называть и характеризовать актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;
• описывать жизненный цикл технологии, приводя примеры;
• оперировать понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
• проводить морфологический и функциональный анализ технологической системы;
• проводить анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
• читать элементарные чертежи и эскизы;
• выполнять эскизы механизмов, интерьера;
• осваивать  техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);
• применять простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем.

• получать и анализировать опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;
• получать и анализировать опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
• получать опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;
• получать и анализировать опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
• получать и анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

7 класс

• называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;
• называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризовать профессии в сфере информационных технологий;
• характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;
• перечислять, характеризовать и распознавать устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
• объяснять понятие «машина», характеризовать технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
• объяснять сущность управления в технологических системах, характеризовать автоматические и саморегулируемые системы;
• осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводить анализ неполадок электрической цепи;
• осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструировать  электрические цепи в соответствии с поставленной задачей;
• выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
• конструировать простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;
• следовать технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта.

• получать и анализировать опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;
• получать и анализировать опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;
• получать и анализировать опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

8 класс

• называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;
• характеризовать современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
• называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии транспорта;
• называть характеристики современного рынка труда, описывать цикл жизни профессии, характеризовать новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания;
• характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;
• перечислять и характеризовать виды технической и технологической документации;
• характеризовать произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации);
• объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий;
• разъяснять функции модели и принципы моделирования;
• создавать модель, адекватную практической задаче;
• отбирать материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям;
• составлять рацион питания, адекватный ситуации;
• планировать продвижение продукта;
• регламентировать заданный процесс в заданной форме;
• проводить оценку и испытание полученного продукта;
• описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

• получать и анализировать опыт лабораторного исследования продуктов питания;
• получать и анализировать опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач;
• получать и анализировать опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной учащимся характеристике транспортного средства;
• получать и анализировать опыт выявления проблем транспортной логистики населенного пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения;
• получать и анализировать опыт моделирования транспортных потоков;
• получать опыт анализа объявлений, предлагающих работу;
•  получать и анализировать опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
• получать и анализировать опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку;
• получать и анализировать опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.

9 класс

• научится осознавать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;
• научится классифицировать виды и назначение методов получения и преобразования материалов, энергий, информаций, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• научится на  практике освоению основ проектно-исследовательской деятельности; объяснять явления, процессы и связи, выявляемых в ходе исследования;
• понимать социальные и экологические последствия развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики  и транспорта;
• применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или  сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительно, технической и технологической информаций для проектирования и создания объектов труда;

• планировать технологический процесс; подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологий; подбирать инструменты, приспособления и оборудование с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• оценивать свои способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознавать ответственность за качество результатов труда;
• согласовать свои потребности и требования с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• формировать представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их восстребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования.

• получать и анализировать  алгоритмы и методы решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• анализировать и документировать результаты труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

• анализировать  готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• анализировать и учитывать стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• сравнивать разные точки зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументировать свою точку зрения, отстаивания в споре своей позиции не враждебным для оппонентов образом;
• возможность адекватного использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной  речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• возможность овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда.

Название блока / раздела / модуля

Название темы

Количество часов

5 класс

Введение

2

1. Творческая проектная деятельность

2

Что такое творческие проекты?

1

Этапы выполнения проектов

1

II. Оформление интерьера

6

Интерьер и планировка кухни-столовой

2

Бытовые электроприборы на кухне

1

Проект «Кухня моей мечты»

3

III. Технологии ведения дома.  Кулинария с элементами проектирования

18

Кухня. Посуда и оборудование на кухне, уход за ними. Физиология питания

2

Общие сведения о пище. Овощи в питании человека. Приготовление блюд из свежих овощей.

2

Тепловая обработка овощей (Практическая работа) 

2

Бутерброды и горячие напитки.

1

Блюда из яиц. Экология питания «Определение доброкачественности яиц разными способами»

1

Приготовление бутербродов и горячих напитков (Практическая работа)

2

Блюда из яиц. Приготовление омлета с наполнителем. (Практическая работа)

2

Сервировка стола к воскресному завтраку. Культура поведения за столом

2

Групповой проект: «Завтрак для всей семьи» или «Праздник в классе» (на выбор учащихся).

3

Контрольная работа №1

1

IV. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов с основами проектирования.

30

Классификация текстильных волокон. Краткие сведения о х/б и льняных тканях.

2

Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве (Практическая работа)

2

Текстильные материалы и их свойства

2

Ручные работы. Инструменты приспособления. Техника безопасности. Терминология ручных работ

1

Технология выполнения ручных стежков и строчек. (Практическая работа)

1

Влажно-тепловые работы. Терминология. Техника безопасности.        

1

История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов

1

Подготовка швейной машины к работе. Терминология. (Практическая работа)

2

Виды машинных швов.  (Практическая работа)

2

Снятие мерок. Правила снятия мерок. Расчет конструкции. (Практическая работа)

1

Конструирование фартука (Практическая работа)

2

Моделирование фартука (Практическая работа)

2

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука (Практическая работа)

2

Обработка карманов (Практическая работа)

2

Обработка нижней части фартука (Практическая работа)

2

Обработка бретелей. Обработка нагрудника (Практическая работа)

2

Соединение нагрудника с поясом и нижней частью. Окончательная обработка фартука

2

Контрольная работа №2

1

V. Художественные ремесла.

10

Декоративно-прикладное искусство

1

Основы композиции при создании предметов ДПИ

1

Орнамент и символика в орнаменте

1

Цветовые сочетания в орнаменте

1

Лоскутная мозаика. Виды лоскутной техники.

Использование в народном творчестве.

1

Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места.

1

Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни»

4

Рубежный контроль

1

Итоговая контрольная

1

Итого

70

6 класс

Введение

1

1. Интерьер жилого дома

13

Планировка жилого дома

1

Стили в оформлении жилого дома

2

Материалы для отделки дома

1

Оформление окон и дверей (Практическая работа)

2

Комнатные растения в интерьере квартиры

2

Творческий проект «Растение в интерьере жилого дома».

4

Рубежный контроль

1

II. Технология ведения дома. Кулинария с основами проектирования

18

Значение овощей в питании человека.
Виды и правила нарезки овощей. Оформление салатов.

2

Тепловая обработка овощей (Практическая работа) 

2

Блюда из круп и макаронных изделий.

2

Приготовление блюда из круп.

 (Практическая работа)

2

Блюда из молока и молочных продуктов.

1

Блюда из рыбы и мяса.

1

Приготовление блюда из молочных продуктов. (Практическая работа)

2

Приготовление блюд из рыбы и мяса (Практическая работа)

2

Групповой проект «Обед для всей семьи»

3

Контрольная работа 

1

III. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов с основами проектирования.

30

Классификация текстильных волокон. Свойства х/б и льняных тканей.

2

Виды переплетений, отделка ткани

2

Определение х/б и льняных тканей

 (Лабораторная  работа)

2

Ручные работы. Терминология

2

Регуляторы швейной машины. Виды машинных строчек.

2

Приспособления к швейной машине

1

Виды бельевых швов. Терминология машинных работ.     (Практическая работа)     

2

Снятие мерок. Правила снятия мерок. Расчет конструкции. Построение чертежа сорочки М 1:4 (Практическая работа)

2

Конструирование сорочки (платья)

(Практическая работа)

1

Классификация одежды. Требования к одежде. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

2

Моделирование сорочки (платья).

 (Практическая работа)

1

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой сорочки (платья).

 (Практическая работа)

2

Обработка низа рукава (Практическая работа)

2

Обработка горловины (Практическая работа)

2

Обработка боковых срезов.

(Практическая работа)

1

Обработка низа изделия. (Практическая работа)

1

Окончательная обработка изделия. (Практическая работа)

1

Творческий проект. Обоснование проекта. Рекламный проспект.

1

Самооценка. Защита проекта.

1

Контрольная работа

1

IV. Художественные ремесла

6

Традиционные виды рукоделия. Шерстяная крошка. Инструменты, материалы и приспособления. Организация рабочего места.

1

Выполнение панно в технике «Шерстяная крошка» (Практическая работа)

5

Рубежный контроль

1

Итоговая контрольная работа

1

Итого

70

7 класс

Введение

1

I.Интерьер жилого дома

9

Освещение жилого дома

1

Предметы искусства и коллекции в интерьере

1

Гигиена жилища

1

Бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении

2

Творческий проект « Умный дом»

3

Рубежный контроль

1

II. Технология ведения дома.
Кулинария с основами проектирования

18

Физиология питания. Заготовка продуктов впрок.
Приготовление блюд из теста

2

Сладкие блюда: десерты, напитки. Сервировка стола

2

Сладкие блюда (Практическая работа)

2

Кисломолочные продукты. Блюда из них. Виды теста.

2

Приготовление первых блюд из овощей и мяса (Практическая работа)

2

Кисломолочные продукты  (Практическая работа)

2

Блюда из теста (Практическая работа)

6

III. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов с основами проектирования.

30

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Краткие сведения о шерстяных и шелковых  тканях.

2

Определение вида ткани (Лабораторная работа)

2

Технология ручных работ (Практическая работа)

2

Подготовка швейной машины к работе (Практическая работа)

2

Выполнение машинных швов (Практическая работа)

2

Классификация поясных изделий. Снятие мерок и расчет конструкции.

2

Построение чертежа основы прямой юбки (Практическая работа)

2

Моделирование на основе прямой юбки (Практическая работа)

2

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка и раскрой (Практическая работа)

2

Подготовка юбки к первой примерке. Первая примерка

2

Обработка вытачек, складок, боковых срезов (Практическая работа)

2

Обработка застежки –«молния» (Практическая работа)

2

Обработка пояса, его соединение с юбкой (Практическая работа)

2

Обработка нижнего среза. Окончательная отделка изделия  (Практическая работа)

2

Контрольная работа

1

Резервное время

1

IV. Художественные ремесла

10

Ручная роспись тканей

1

История рукоделия. Инструменты, материалы, оборудование

1

Условные обозначения. Порядок выполнения элементов. Схемы

2

Вязание по кругу, квадратом

2

Вязание изделия

4

Рубежный контроль

1

Итоговая контрольная работа

1

Итого

70

8 класс

Введение

1

1. Основы домашней экономики

8

Я и наша семья. Семья и бизнес

1

Потребности семьи

1

Бюджет семьи. Расходы на питание. Накопления, сбережения

1

Торговые символы, этикетки и штрихкод

2

Маркетинг в домашней экономике

1

Трудовые отношения в семье.  Коммуникации в домашней экономике

1

Рубежный контроль

1

2. Создание изделий из текстильных материалов с основами проектирования

19

Виды и свойства химических волокон. (Лабораторная работа)

2

Подготовка швейной машины к работе. Выполнение окантовочных швов (Практическая работа)

2

Изготовление выкройки плечевого изделия

2

Виды легкой одежды, ее характеристика

1

Моделирование плечевого изделия

1

Подготовка ткани к раскрою, обмеловка и раскрой (Практическая работа)

2

Подготовка и проведение первой примерки (Практическая работа)

1

Обработка вытачек и горловины (Практическая работа)

2

Обработка плечевых швов и проймы (Практическая работа)

2

Обработка  боковых срезов (Практическая работа)

1

Обработка низа изделия.  (Практическая работа)

1

Окончательная обработка изделия

1

Контрольная работа

1

3. Элементы рукоделия. Вышивка

6

Художественное творчество и народные ремесла

1

Художественная вышивка. Подготовка к вышивке. ТБ

1

Творческий проект

4

Итоговая контрольная работа

1

Итого

35

9 класс

I. Технологии основных сфер профессиональной деятельности

20

Профессия и карьера

1

Технология индустриального производства. Профессии тяжелой индустрии

2

Технология

агропромышленного производства

2

Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности

2

Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании

2

Арттехнологии

2

Универсальные перспективные технологии

2

Профессиональная деятельность в социальной сфере

2

Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности

2

Технология управленческой деятельности

2

Тестирование по сфере деятельности

1

Рубежный контроль

1

II.  Радиоэлектроника

2

Радиоэлектроника и сферы ее применения. Передача информации с помощью радиоволн

1

Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила пользования

1

III.  Технологии обработки конструкционных материалов

4

Конструкционные материалы: их получение, применение, утилизация

1

Пластмассы: получение, применение, утилизация

2

Защита проектов

1

4. Художественная обработка материалов

6

Творческий проект

6

Итоговый котроль

1

Итого

34

№

урока

Тема

Количество часов

Дата проведения

5а

5б

План

Факт

План

Факт

1-2

Введение

2

3

Что такое творческие проекты?

1

4

Этапы выполнения проектов

1

5-6

Интерьер и планировка кухни-столовой

2

7

Бытовые электроприборы на кухне

1

8-10

Проект "Кухня моей мечты"

3

11-12

Кухня. Посуда и оборудование на кухне, уход за ними. Физиология питания

2

13-14

Общие сведения о пище. Овощи в питании человека. Приготовление блюд из свежих овощей.

2

15-16

Тепловая обработка овощей (Практическая работа) 

2

17

Бутерброды и горячие напитки.

1

18

Блюда из яиц. Экология питания «Определение доброкачественности яиц разными способами»

1

19-20

Приготовление бутербродов и горячих напитков (Практическая работа)

2

21-22

Блюда из яиц. Приготовление омлета с наполнителем. (Практическая работа)

2

23-24

Сервировка стола к воскресному завтраку. Культура поведения за столом

2

25-27

Групповой проект: «Завтрак для всей семьи» или «Праздник в классе» (на выбор учащихся).

3

28

Контрольная работа

1

29-30

Классификация текстильных волокон. Краткие сведения о х/б и льняных тканях.

2

31-32

Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве (Практическая работа)

2

33-34

Текстильные материалы и их свойства

2

35

Ручные работы. Инструменты приспособления. Техника безопасности. Терминология ручных работ

1

36

Технология выполнения ручных стежков и строчек. (Практическая работа)

1

37

Влажно-тепловые работы. Терминология. Техника безопасности.        

1

38

История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов

1

39-40

Подготовка швейной машины к работе. Терминология. (Практическая работа)

2

41-42

Виды машинных швов.  (Практическая работа)

2

43

Снятие мерок. Правила снятия мерок. Расчет конструкции. (Практическая работа)

1

44-45

Конструирование фартука (Практическая работа)

2

46-47

Моделирование фартука (Практическая работа)

2

48-49

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука (Практическая работа)

2

50-51

Обработка карманов (Практическая работа)

2

52-53

Обработка нижней части фартука (Практическая работа)

2

54-55

Обработка бретелей. Обработка нагрудника (Практическая работа)

2

56-57

Соединение нагрудника с поясом и нижней частью. Окончательная обработка фартука

2

58

Контрольная работа №2

1

59

Декоративно-прикладное искусство

1

60

Основы композиции при создании предметов ДПИ

1

61

Орнамент. Символика в орнаменте

1

62

Цветовые сочетания в орнаменте

1

63

Лоскутная мозаика. Виды лоскутной техники.

Использование в народном творчестве.

1

64

Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места.

1

65-68

Творческий проект "Лоскутное изделие для кухни"

4

69

Рубежный контроль

1

70

Итоговая контрольная работа

1

Итого

70

№

урока

Тема

Количество часов

Дата проведения

6а

6б

План

Факт

План

Факт

1

Введение

1

2

Планировка жилого дома

1

3-4

Стили в оформлении жилого дома

2

5

Материалы для отделки дома

1

6-7

Оформление окон и дверей (Практическая работа)

2

8-9

Комнатные растения в интерьере квартиры

2

10-13

Творческий проект «Растение в интерьере жилого дома».

4

14

Рубежный контроль

1

15-16

Физиология питания. Значение витаминов и минеральных веществ в питании. Сервировка стола.

2

17-18

Тепловая обработка овощей (Практическая работа) 

2

19-20

Блюда из круп и макаронных изделий.

2

21-22

Приготовление блюда из круп.

 (Практическая работа)

2

23

Блюда из молока и молочных продуктов.

1

24

Блюда из рыбы и мяса.

1

25-26

Приготовление блюда из молочных продуктов. (Практическая работа)

2

27-28

Приготовление блюд из рыбы и мяса (Практическая работа)

2

29-31

Групповой проект «Обед для всей семьи»

3

32

Контрольная работа 

1

33-34

Классификация текстильных волокон. Свойства х/б и льняных тканей.

2

35-36

Виды переплетений, отделка ткани

2

37-38

Определение х/б и льняных тканей

 (Лабораторная  работа)

2

39

Ручные работы. Терминология

1

40

Приспособления к швейной машине

1

41-42

Регуляторы швейной машины. Виды машинных строчек.

2

43-44

Виды бельевых швов. Терминология машинных работ.     (Практическая работа)     

2

45-46

Снятие мерок. Правила снятия мерок. Расчет конструкции. Построение чертежа сорочки М 1:4 (Практическая работа)

2

47

Конструирование сорочки (платья)

(Практическая работа)

1

48-49

Классификация одежды. Требования к одежде. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

2

50

Моделирование сорочки (платья).

 (Практическая работа)

1

51-52

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой сорочки (платья).

 (Практическая работа)

2

53-54

Обработка низа рукава (Практическая работа)

2

55-56

Обработка горловины (Практическая работа)

2

57

Обработка боковых срезов.

(Практическая работа)

1

58

Обработка низа изделия. (Практическая работа)

1

59

Окончательная обработка изделия. (Практическая работа)

1

60

Творческий проект. Обоснование проекта. Рекламный проспект.

1

61

Самооценка. Защита проекта

1

62

Контрольная работа

1

63

Традиционные виды рукоделия. Инструменты, материалы и приспособления. Организация рабочего места.

1

64-68

Выполнение панно в технике «Шерстяная крошка» (Практическая работа)

5

69

Рубежный контроль

1

70

Итоговая контрольная работа

1

Итого

70

№

урока

Тема

Количество часов

Дата проведения

7а

7б

План

Факт

План

Факт

1

Введение

1

4 сентября

3 сентября

2

Освещение жилого дома

1

3

Предметы искусства и коллекции в интерьере

1

4

Гигиена жилища

1

5-6

Бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении

2

7-9

Творческий проект « Умный дом»

3

10

Рубежный контроль

1

11-12

Физиология питания. Заготовка продуктов впрок.

2

13-14

Сладкие блюда: десерты, напитки. Сервировка стола

2

15-16

Сладкие блюда (Практическая работа)

2

17-18

Кисломолочные продукты. Блюда из них. Виды теста.

2

19-20

Приготовление первых блюд из овощей и мяса (Практическая работа)

2

21-22

Кисломолочные продукты  (Практическая работа).

2

23-28

Блюда из теста (Практическая работа)

6

29-30

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Краткие сведения о шерстяных и шелковых  тканях.

2

31-32

Определение вида ткани (Лабораторная работа)

2

33-34

Технология ручных работ (Практическая работа)

2

35-36

Подготовка швейной машины к работе (Практическая работа)

2

37-38

Выполнение машинных швов. (Практическая работа)

2

39-40

Классификация поясных изделий. Снятие мерок и расчет конструкции.

2

41-42

Построение чертежа основы прямой юбки (Практическая работа)

2

43-44

Моделирование на основе прямой юбки (Практическая работа)

2

45-46

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка и раскрой (Практическая работа)

2

47-48

Подготовка юбки к первой примерке. Первая примерка

2

49-50

Обработка вытачек, складок, боковых срезов (Практическая работа)

2

51-52

Обработка застежки –«молния» (Практическая работа)

2

53-54

Обработка пояса, его соединение с юбкой (Практическая работа)

2

55-56

Обработка нижнего среза. Окончательная отделка изделия  (Практическая работа)

2

57

Рубежный контроль

1

58

Резервное время

1

59

Ручная роспись тканей

1

60

История рукоделия. Материалы, инструменты, оборудование (вязание крючком).

1

61-62

Условные обозначения. Порядок выполнения элементов. Схемы.

2

63-64

Вязание по кругу, квадратом. (Практическая работа)

2

65-68

Творческий проект «Подставка под горячее»

4

69

Рубежный контроль

1

70

Итоговая контрольная работа

1

Итого

70

№

урока

Тема

Количество часов

Дата проведения

8а