Методические материалы

департамент образования администрации

Владимирской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«МУРОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект занятия по аппликации «Бабочки на лугу» в старшей группе.

Подготовила студентка группы Д-31:

Красильникова Татьяна

Проверила: Михеева Л.К.

Конспект занятия по аппликации «Бабочки на лугу».

Цель: Создание условий для совершенствования у детей приёмов симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам.

Задачи:

Образовательная: Закреплять у детей знания о внешнем виде и отличительных признаках насекомых. Упражнять в умении вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам и украшать аппликативными или декоративными средствами.

Развивающая: Развивать внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Материалы: Цветная бумага, готовые бумажные формы-цветные квадраты и прямоугольники разной величины и расцветки; ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, клеёнки, фломастеры, панорама « Наш луг»

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Летний луг»; рассматривание изображений насекомых и других обитателей луга; подготовка композиционной основы наш луг.

Методические приемы: художественное слово, рассматривание образца, вопросы воспитателя, пояснение, индивидуальная работа по ходу занятия, анализ готовых работ в игровой форме.

Ход занятия:

Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу вам предложить отправиться на луг, посмотреть какие насекомые там обитают, вы согласны?

-Ответы детей

(показ панорамы, чтение стихотворения про луг)

Что такое луг?

Ковёр травы вокруг.

Цветов нарядных венчики,

Звонкие кузнечики.

Мотыльки игривые,

Жуки неторопливые.

С мёдом сладким пчёлки,

Песня перепёлки.

Мяты аромат,

Лета нежный взгляд

-А кто мне может сказать, кто живёт на лугу?

-ответы детей (бабочки, жуки, кузнечики, пчёлы, муравьи)

-А как мы можем назвать одним словом жука, бабочку, муравья и пчелу?

-ответы детей (насекомые)

-Чем похожи насекомые и в чём их отличие друг от друга?

- (ответы детей)

Затем Воспитатель показывает детям изображения красивых бабочек, и предлагает полюбоваться ими.

Основная часть.

-Давайте создадим с вами красивую композицию «Бабочки-красавицы».

Посмотрите изображения нескольких бабочек, вырезанных из однотонной бумаги, на которых виден силуэт. В чем сходство и отличие этих бабочек между собой? (ответы детей).

Давайте Обратим внимание, что строение бабочек симметрично, то есть левая и правая части их тела одинаковы. Какие у вашей бабочки будут верхние крылышки

- (ответы детей)

А нижние - (ответы детей)

-Дети, обратите внимание, что верхние крылья у бабочек больше, чем нижние.

-А теперь давайте прогуляемся по лугу (дети встают)

Физминутка.

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр.

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.)

А теперь давайте приступим к работе.

Посмотрите на ваши цветные листочки, их надо согнуть пополам и нарисовать только одну половину бабочки, начиная от линии сгиба.

После этого надо взять ножницы и аккуратно вырезать силуэт бабочки по контуру, а лист развернуть.

-Ребята, а что еще есть на крыльях бабочек? (узоры)

-Правильно. Узоры на крыльях бабочек считаются одним из чудес природы - так они интересны и необычны. Поэтому вы можете смело фантазировать и придумывать узоры для своих бабочек.

(дети приклеивают аппликативные элементы)

-Какие красивые бабочки у вас получились. Давайте наклеим их так, чтобы было красиво, а крылышки свободно поднимались над поверхностью.

(Силуэты бабочек дети переносят на незавершенную композицию, рассматривают, любуются красивыми цветосочетаниями и формами).

Итог занятия:

-Дети, какие красивые у вас получились бабочки!

-Что мы с вами сегодня делали?

-Как мы вырезали бабочек из бумаги?

-Расскажите о получившейся композиции.

департамент образования администрации

Владимирской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«МУРОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Заяц».

Подготовила студентка группы Д-31:

Красильникова Татьяна

Проверила: Михеева Л.К.

Цель: расширять представления детей о диких животных, используя пластические средства выразительности

Задачи:

Образовательная: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище, округлую (голова, цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (уши, хвост, лапы). Учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их.

Развивающая: развитие мелкой моторики, развивать творческие способности, развивать связную и выразительную речь.

Воспитательная: воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой, аккуратность, доводить начатое до конца.

Методические приемы: игровая ситуация «к нам в гости пришел заяц», беседа о зайце (части тела, детали, вопросы, побуждение детей к действию – «слепим зайцу друзей», самостоятельная деятельность детей, физминутка, изобразительная деятельность детей, подведение итогов.

Раздаточный материал: пластилин, доска для лепки, стека.

Демонстрационный материал: игрушка заяц, заранее вылепленные детали: туловище, голова, лапы, уши, хвост.

Предварительная работа:отгадывание загадок,чтение сказок и стихотворений о зайцах.

Ход занятия: 

Вводная часть. Игровая ситуация:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это?

И ушаст, и глазаст,

И пугаться горазд.

Заберётся в куст — и спит,

Кочерыжку съест — и сыт. (Заяц)

Дети: - Зайчик.

II. Основная часть.

Воспитатель:- Посмотрите, какой он замечательный. Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца?

Дети:- Голова, туловище, ушки, лапки, хвостик.

Воспитатель:- Скажите, какой формы голова? Туловище? Уши? Лапки? Хвостик?

Дети отвечают: овальной, круглой.

Воспитатель:- Какая часть тела самая большая?

Дети:- Туловище.

Воспитатель:-Что идет потом?

Дети:- После туловища по величине идет голова, потом – уши, лапки и самая маленькая часть – хвост.

Воспитатель берет заранее подготовленные части:- Ребята, что сначала будем лепить?

Дети:- Туловище. Потом голову, уши, лапки и последним – хвостик.

Воспитатель:- На сколько частей нужно разделить пластилин?

Дети:- 3 (туловище, голова и третью часть поделим на уши, лапки и хвост.)

Воспитатель:- С помощью чего мы будем делить пластилин?

Дети:- Стеки

Воспитатель:- Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Уши? Лапки? Хвост?

Ответы детей.

- Туловище нужно лепить так: раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала. (Предложить детям в воздухе продемонстрировать движения)

- Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара.

- Лапки и уши делаются способом раскатывания «колбаски».

- Для хвостика берется самый маленький кусочек пластилина и раскатывается маленький шарик.

- Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, к голове – ушки, затем передние, задние лапки, потом хвост. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, наш гость пришел к нам один. Давайте слепим ему друзей, чтобы ему не было одиноко. А для начала мы с вами подготовим наши руки и пальцы.

Физминутка: (проводится стоя)

“ЗамОк”

На дверях висит замок.

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали,

Мы замочек повертели,

Мы замочек покрутили

И открыли!

Воспитатель:- Зайчик будет наблюдать за вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела, (имя ребенка) ты начнешь лепить?

Ребенок:- С туловища (ребенок вслух описывает процесс лепки).

Воспитатель:- Теперь продолжим. (Имя ребенка), какую следующую часть будешь лепить?

Ребенок:- Голову. (ребенок вслух описывает процесс лепки).

Воспитатель:- Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?

Дети:- Ушки (Один ребенок вслух описывает процесс лепки).

Воспитатель:- За какую часть приметесь теперь?

Дети:- Лапки. (Дети лепят).

Воспитатель:- Молодцы, у всех получается. И что осталось слепить?

Дети:- Хвост. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки).

III. Заключительная часть.

Воспитатель:- Что у тебя получилось лучше всего?

- Что не получалось? / Что получилось не сразу?

- Почему?

Воспитатель берет игрушку:

- Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на подставку.

Дети ставят свои работы на подставку для демонстрации, дежурные убирают рабочие места.

Департамент образования администрации Владимирской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«МУРОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект НОД по математическому развитию в подготовительной к школе группе                                                        на тему: «Решение простых арифметических задач»

Выполнила: студентка группы Д-41

Красильникова Татьяна

Методист: Кормашова Н.А

Проверила: Шалахова О.П.___________

2019 г.

Г. Муром.

Цель: Формирование начальных математических знаний.

Обучающие задачи:

• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
• Закрепить умение составлять число из двух меньших.
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закрепить умение сравнивать числа и расставлять нужный знак «больше», «меньше», «равно» 

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, слуховую память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Ход занятия:

 Организационный момент:

 Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, это щенки Коська и Мотя. Давайте поприветствуем их.

Но, что-то наши щенки очень грустные, глазки опустили и уши повесили.

 Воспитатель:

Ну-ка, дети, встанем в круг.

Ты - мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Спасибо, ребята! Пожелайте друг другу удачного дня и хорошего настроения, а я вам желаю быть внимательными, находчивыми, дружными.                                                                                      Воспитатель: Ребята, оказывается у наших гостей, щенков Коськи и Моти, грустное настроение из-за того, что им нужно идти в лесную школу, где учатся дети лесных зверей, а они не выполнили домашнее задание.  Плохую оценку они получать не хотят. В школе у них очень строгая учительница - Мальвина. Вот щенки Коська и Мотя пришли к нам за помощью. Вы согласны помочь щенкам?                                                                                       Дети: Да
Воспитатель : За каждое выполненное задание щенки будут дарить вам по букве, из которых потом вы сможете составить слово.

 Воспитатель : Первое задание называется «Составь число». Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы должны постараться на них быстро ответить.

Воспитатель: Молодцы! Вы все отвечали быстро и правильно. Справились с первым заданием. И за это щенок Коська дарит вам первую букву. Как называется эта буква?

Ответы детей: Буква «Ш».

Воспитатель: Для выполнения второго задания нужно заселить домики цифрами, чтобы получилось число, живущее на крыше домика.

Молодцы! За это  Мотя дарит вам еще одну букву.

Ответы детей: Буква «К» 

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат листы в клетку.

Сейчас будем с вами писать графический диктант. А кто получится вы увидите когда выполните задание.

Отступите 6 клеток сверху и 5 клеток слева, поставьте точку и начнем рисовать.

 Воспитатель: Что у вас получилось?

Ответы детей: У нас получилась Белочка.

Воспитатель: Как её назовем?

Ответы детей:  Огонек.

Воспитатель: Молодцы. И с этим заданием вы помогли справиться щенкам Коське и Моте. За это задание вы получаете следующую букву. Как называется эта буква?

Ответы детей:  это буква «О»

Воспитатель: В следующем задании щенки просят помочь решить задачу.

Воспитатель:  Мотя просит вас ответить на вопрос - «Что является условием задачи?»

 Воспитатель: Назовите вопрос к задаче?

Ответы детей: Сколько всего гостей у Лены?

Воспитатель: Молодцы! Повторите условие задачи еще раз.

Воспитатель: Решите задачу используя счетные палочки двух цветов (Выкладывают задачу самостоятельно)

Воспитатель: Сколько палочек мы положим слева? Почему?

Ответы детей: Мы положим 3 палочки зеленого цвета, потому что пришли 3 мальчика.

Воспитатель: А сколько положили палочек справа? Почему?                               Ответы детей: Справа положили 2 палочки желтого цвета, потому что пришли 2 девочки.

Воспитатель: Больше или меньше стало детей?

Ответы детей: Детей стало больше.

Воспитатель: Почему? Как вы решали?

Ответы детей:  3+2 = 5

 Воспитатель: Так какой же ответ к задаче?

Ответы детей:  К Лене пришли 5 гостей.

Воспитатель. Молодцы! щенок Мотя и щенок Коська дарят нам еще одну букву. Как называется эта буква

Ответы детей: Это буква «Л»,

Воспитатель: Вы хорошо потрудились. А сейчас я вам предлагаю немножко отдохнуть.

Физминутка «Ты давай-ка, не ленись!»

Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка не ленись!

Взмахи делай четче, резче,
Тренируй получше плечи.
Корпус вправо, корпус влево –
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать.
На одной ноге стою,
А другую подогну,
А теперь попеременно
Буду поднимать колени.
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели. 

Воспитатель: Что бы получить последнюю букву мы должны  решить еще одну задачу.

Воспитатель: Молодцы! щенки Коська и Мотя дарят нам последнюю букву. Как называется эта буква?

Ответы детей: Это буква «А»

Вот и помогли мы с вами нашим знакомым щенкам выполнить все задания. Какое слово получилось?

Ответы детей:  Получилось слово ШКОЛА. 

Воспитатель:  Смотрите, щенки Коська и Мотя улыбаются и благодарят вас за помощь. Теперь они могут идти в школу.                                                 Воспитатель: Вспомните какие задания вы выполняли? Какое задание особенно понравилось?  Я тоже говорю вам спасибо. Вы молодцы сегодня очень хорошо потрудились. И за это щенки Коська и Мотя дарят вам вот такие смайлики.

Департамент образования администрации Владимирской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«МУРОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому развитию детей подготовительной к школе группы                                                        на тему: «Друзья природы»

Выполнила: студентка группы Д-31

Красильникова Татьяна

Методист: Кормашова Н.А

Проверила: Горшкова А. А ___________

2019г.
Г.Муром.

Цель: расширять,  пополнять  и уточнять  знания детей о природе, раскрывающие  взаимосвязь  между объектами  природы, а также определяющие отношения  между природой и человеком  на основе  конкретных поведений.                                                                                         Задачи:                                                                                                           Образовательные:                                                                                                                Расширить и уточнить знание детей о животных, растениях, птицах. Содействовать  побуждению  интереса  к  окружающему  миру, способствовать осознанию своей причастности к природе, возникновению чувства ответственности о тех, кто нуждается в нашей защите.                                                                                                           Развивающие:                                                                                                              Развивать у детей  способность  мыслить,  анализировать, сопоставлять.        Умение слушать сверстника, инициативно высказываться, реагировать на собеседника.                                                                                         Воспитательные:                                                                                                  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.                             Материалы  и оборудование: презентация «Правила поведения в лесу», демонстрационный материал «Перелётные и зимующие птицы», «Насекомые», «Звери», музыка «Голоса птиц», «Наедине с природой»

Ход занятия.

Воспитатель:  Станем рядышком по кругу.

       Скажем « Здравствуйте!» друг другу.

       Нам здороваться не лень:

       Всем «привет» и «добрый день»;

       Если каждый улыбнется-

       Утро доброе начнется.

Воспитатель:. Наша планета - это общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом.

Воспитатель: Как называется наша планета?

Дети:  Наша планета Земля.

Воспитатель: А что такое планета Земля?

Дети: Это люди, животные, леса, реки, моря, океаны, насекомые, птицы.

Воспитатель: Да это  и реки, и леса,  и поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленький жучок - тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни.

Воспитатель: Чему может научить природа?

Дети: Природа учит нас быть дружелюбными, солнце учит доброте, пчелы учат быть трудолюбивыми.

Воспитатель: Ребята, а где можно услышать пение птиц, журчание ручейка? Дети: В лесу, в парке.

Воспитатель: Очень я люблю, ребята.

  Слушать музыку в лесу,

  И кузнечика, и дятла,

  И пчелу и стрекозу.

  Трели птиц, шёпот листвы,

  Послушать лес хотите вы?

  ( слушание аудиозаписи)

Воспитатель: Какие звуки вы услышали?

Дети:  Птицы поют, речка течет, кукушка кукует.

Воспитатель: Лес очень музыкален. Он умеет петь, шелестеть, шуршать. Музыка леса прекрасна. А как нужно себя вести на природе?

Дети: Нельзя шуметь в лесу, бегать; нельзя пугать зверей, птиц; не надо  мусорить в лесу.

Воспитатель: Молодцы ребята. Любите природу? Чтобы по-  настоящему любить природу, нужно знать правила. Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете правила.

Презентация « Правила поведения в лесу»

Я вам покажу картинки, а вы  подумайте и  объясните, что они обозначают.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно назвали правила поведения в лесу.

 Воспитатель: А сейчас я вам  ребята расскажут о том, что можно делать в лесу, а что нельзя.

- Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять,

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Воспитатель: Запомнили ребята правила?

Дети:  Да, молодцы!

Воспитатель: Конечно, лес – это не только много деревьев. Это и кусты, трава, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери. В нашей стране  много лесов. Растут они и на севере и на юге, на горах и по берегам рек. И леса эти самые разные, потому что в них разные деревья и кустарники. 

Как называется лес, где растут березы?

Дети: Березовая роща, березняк.

Воспитатель: Как вы назовете лес, где растут ели?

Дети: Еловый лес, ельник.

Воспитатель: Где растут сосны?

Дети:  Сосновый лес, сосновый бор.

Воспитатель: Где много дубов? 

Дети: Дубрава.

Воспитатель: А как вы думаете, что такое смешанный лес?

Дети:  Где растут много разных деревьев: липа, клен, сосна, береза, осина, ель.

Физкультминутка:

Выросли деревья  в поле.  (Потягивание - руки в стороны.)

Хорошо расти на воле!

Каждое старается,

К небу, солнцу тянется.  (Потягивание – руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки,  (Машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.  (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед-

Так деревья ветер гнет.  (Наклоны вперед, назад, вправо, влево)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет?  (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина.  (Дети садятся на места)

 Воспитатель: Здравствуй лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

Воспитатель: А сейчас хочу проверить насколько хорошо знаете лесных обитателей. А понять, кто живет в лесу, нам помогут ваши ответы  на следующие загадки.

Дружбу водит он с лисой,

Для других – ужасно злой.

Все зубами щелк да щелк,

Очень страшный  серый ……(волк)        

Это что за зверь такой?

Может жить он под землей.

Норку и подземный ход

Лапками копает…(крот)

Зеленая пружинка

Живет в траве густой.

С травинки на травинку

Он скачет день-деньской (кузнечик)

Лапки у него и уши

Словно сделаны из плюша.

Знает девочка и мальчик-

Любит есть морковку..(зайчик)

  На поляне возле елок

Дом построен из иголок.

За травой  не виден он,

А жильцов в нем миллион.

(муравьи) 

Кто, ответьте поскорей,

Самый хитрый из зверей?

Кто всем курочкам гроза?

Это рыжая …..(лиса) 

  Непоседа пестрая,

  Птица длиннохвостая,

  Птица говорливая,

  Самая болтливая. (сорока)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки  клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (снегирь)

Что за птица

  Мороза не боится?

  Хоть снега лежат везде,

  У нее птенцы в гнезде.  (клест)

Солнце греет  у порога

И растаяли сугробы,

Потекли рекой ручьи,

Прилетели к нам (грачи)

Воспитатель: Ребята, скажите мне на какие две группы можно разделить птиц?

Дети: Зимующие и  перелетные.

Воспитатель: Каких птиц мы называем зимующими?

Дети: Это птицы, которые остаются с нами зимовать.

Воспитатель: А каких называем перелетными?

Дети: Птицы, которые улетают на юг осенью  и прилетают к нам весной.

Воспитатель:  А сейчас я вам предлагаю играть в игру « Определи птицу». Слушайте задание. Вот  тут изображения птиц. Вам нужно будет назвать птицу  и разделить на зимующих и перелётных.

Воспитатель: Ребята, чтобы сохранить природу, птиц и зверей, необходимо бережно к ним относится.

Охрана природы – обязанность каждого человека. Жизнь растений, многих животных и птиц зависит от нас с вами. Они нуждаются в вашей помощи, в добром и бережном отношении к ним.

Воспитатель: Как вы будете относиться к нашей природе?

Дети: Будем беречь, охранять природу.

Воспитатели: Чем мы  сегодня занимались на занятии?

Дети: Отгадывали загадки, играли.

Воспитатель: Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Берегите всё, что есть на Земле! И в заключение  нашего занятия, послушайте стихотворение М. Романовой:

« Эту истину знают от роду,

Я её никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Родину свою.

Нам понятней теперь год от года,

Что с природою надо дружить,

Ведь без нас прожила бы природа,

Без неё мы не сможем прожить!»