Для Вас, родители!

1. Школьная форма.
2. Сменная обувь.
3. Мешок для сменной обуви.
4. Спортивная форма (для занятий в спортивном зале и для уроков физкультуры на открытом воздухе).
5. Спортивная обувь (кроссовки или кеды).
6. Ранец. Спинка ранца должна быть твердой, вес не более 500 грамм. ГИБДД рекомендует, чтобы цвет ранца был ярким, присутствовали светоотражающие элементы. 
7. Дневник.
8. Папка для тетрадей.
9. Тетради по 12 листов: в клетку и в узкую линейку (для первоклассника) - по 10 штук. Бумага должна быть плотная, не блестящая. Обложка тетрадей - однотонная, без рисунка.
10. Обложки для тетрадей (без рисунков) - 10 шт.
11. Обложки для учебников и тетрадей на печатной основе (в зависимости от размера и количества).
12. Закладки для книг.
13. Подставка для учебников. Лучше покупать металлическую.
14. Ручки синие - 4 шт. У ручек должны быть прорезиненные вставки, в том месте, где прижимаются пальцы.
15. Набор цветных ручек (красная, зеленая и черная).
16. Карандаши простые (ТМ или HB) - 5 шт.
17. Карандаши цветные (12 цветов) - 1 набор. 
18. Ластик мягкий - 2 шт.
19. Точилка для карандашей.
20. Пенал.
21. Линейка - 2 шт. Одну на 15-20 см положить в пенал, вторую длиной в 30 см - в папку для рисования.
22. Папка для рисования и технологии:
23. Краски акварельные - 1 набор.
24. Доска для лепки.
25. Пластилин (12 цветов, не восковой) - 1 набор.
26. Палитра для смешивания красок.
27. Стакан-непроливайка.
28. Альбом для рисования.
29. Ножницы с закругленными концами.
30. Клей ПВА в тюбике с наконечником-дозатором.
31. Клей-карандаш.
32. Набор цветной бумаги.
33. Бумага для оригами (или цветная бумага для печати).
34. Набор цветного картона.
35. Кисточки для рисования (беличьи или пони, номера 2,3,5).
36. Влажные салфетки - 1 упаковка.

«ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ВАШ РЕБЁНОК ХОДИЛ В ШКОЛУ С УДОВОЛЬСТВИЕМ?» ТОГДА…

·        Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

·        Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.

·        Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?

·        В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.

·        Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребенок на уроке - грустное зрелище.

·        Пусть ваш ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

·        Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.

·        Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребенок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.

·        Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не потерять веры в себя.

Как приучить ребёнка к выполнению домашних заданий?

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня.

·        Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

·        До начала занятий со стола должно быть убрано всё, что отвлекает.

Перед глазами - календарь и расписание уроков. Правильное освещение.

·        Приступать к выполнению домашнего задания ребёнку лучше всего через полтора - два часа после возвращения из школы, чтобы он успел отдохнуть. Если ребенок посещает кружки, секции, то можно садиться за уроки и позже. Но не откладывать это на поздний вечер.

·        Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующая:

·         во 2 классе – до полутора часов;

·         в 3 классе – до двух часов.

·        Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

·        Для успешного выполнения домашнего задания необходим чёткий ритм занятий: после 25 минут работы ребёнок отдыхает 5 – 10 минут, делая при этом физические упражнения.

·        У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо.                    Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть - это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.

Как приучить ребёнка к самостоятельности в приготовлении уроков?

·    Начните с предмета, который легче даётся ребёнку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращённый к вам, пока задание не будет выполнено.

·    Учите ребёнка выделять учебную задачу, то есть он должен ясно представлять, какими навыками и знаниями должен овладеть, чтобы суметь выполнить задание.

·   Не спешите указывать на ошибки, пусть ребёнок найдёт их сам.

·   При выполнении домашних заданий не нужно подменять школьника в работе. Одна из главных задач «сидения» рядом с сыном или дочерью – следить за тем, чтобы они ни в коем случае не отвлекались во время работы.

·    Постепенно оставляйте ребёнка наедине с уроками.

·    Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стойте за спиной.

·        Приучайте ребёнка пользоваться памятками для организации учебной работы детей дома.

Контроль за выполнением домашних заданий

  Контроль должен быть постоянным, каждодневным, особенно в начальной школе и не ограничиваться вопросами какие отметки выполнил ли уроки?

После утвердительного ответа родители занимаются своими делами, не проконтролировав детей. Некоторые родители не контролируют детей вообще, объясняя это нехваткой времени, занятостью. В результате дети не усваивают материал, работы выполняются небрежно, грязно, пробелы начинают накапливаться, что может привести к интеллектуальной пассивности ребенка. Он не понимает вопросов учителя, ответов товарищей. Ему становится неинтересно на уроке, он не пытается умственно работать, а не желание напрягаться мысленно, перерастает в привычку, т.е. развивается интеллектуальная пассивность. Что приводит ребенка к нежеланию учиться. Поэтому помощь детям должна оказываться своевременно.

Контроль должен быть ненавязчивым и тактичным.  Как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения.

- Как правило, родители в первую очередь обращают внимание на ошибки своих детей. Взрослым стоит взять за правило отмечать, как хорошо школьник выполнил те задания, которые сделаны без ошибок. А относительно заданий, в которых допущена ошибка, сказать ребенку: «Я думаю, что если ты еще раз проверишь этот пример, то у тебя может получиться несколько другой ответ». Это побудит ученика вернуться к заданию без отвращения и чувства бессилия.

- Если родитель начнет проверку домашнего задания с разбора ошибок, да еще и рассердится, то ребенок, вместо исправления недочетов, будет переживать, что вызвал неудовольствие взрослого.

- Иногда целесообразно проверять домашнее задание по частям, сразу после того как школьник решил задачу, выполнил упражнение. Для многих детей важно немедленно получить подтверждение, что все сделано без ошибок или как можно быстрее исправить погрешности в работе. Таким образом, ребенок достаточно быстро может получить обратную связь относительно хода выполнения уроков. У него возникает желание хорошо выполнить следующее задание. Если же ребенок начал что-то делать неправильно, то он имеет возможность сразу обнаружить и объяснить ошибку. Это означает, что школьнику не придется потом переделывать все задание целиком.

Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и

уважение к личности своего ребенка:

  1.     Не сравнивайте его умения с умениями других детей.

2.     Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения

выполнить заданное упражнение.

3.     Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.

4.     Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по

выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.

5.     Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, его

справочных материалов, правил и инструкций.

6.     Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашних

заданий.

7.     Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если

придется чем-то жертвовать.

8.     Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.

9.     Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

10.        При проверке домашнего задания надо нацеливать ребенка на то,  чтобы он умел доказывать правильность выполненного задания, приводить свои примеры. Вопросы родителей: «Почему?», «Докажи», «А можно ли по-другому?» - помогут в этом.

11.       Увидев в работе ребенка ошибку, не отмечайте её сами. Направьте внимание ребенка:

- на строчку, где допущена ошибка; на слово с ошибкой.

- спросите, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы.

12.       Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.

13.       Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.

14.       Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.

15.       Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах.