Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Открытое занятие по валеологии в  

группе раннего возраста № 2 «Слоненок»

Тема: «В здоровом теле здоровый дух».

                                                                                             Подготовила:

 Клименко Т.Ю., воспитатель

МБДОУ Д/с №251
г. Барнаул

г. Барнаул 2017г. - ноябрь

Задачи:

Обогащать словарный запас детей, активизировать в речи детей слова: вода, мыло, полотенце, умоемся.
Учить детей заботиться о своем здоровье, содержать свое тело в чистоте.

Материал: кукла Катя, полотенце, мыло, тазик с водой.

Ход занятия:
- Ой! Слышите, кто-то зашел к нам в группу. Пойду, посмотрю, а вы тихонько посидите. (вношу куклу у нее грязное лицо и грязные руки)
-Посмотрите, кто пришел к нам. Кто это? (ответы детей). Давайте с куклой поздороваемся. (дети здороваются)
-Ой! Посмотрите, что случилось с куклой? (ответы детей, что у нее грязное лицо и грязные руки).
- А почему она такая грязная, как вы думаете? (ответы детей)
-Что же делать? Как помочь кукле Кате? (дети предлагают ее умыть).

-В какой последовательности нужно умываться? Давайте вспомним алгоритм умывания. Что нужно сделать сначала? (закатать рукава, открыть кран, намочить руки, намылить руки, смыть с рук мыло, закрыть кран, отжать руки, вытереть своим полотенцем)
-Давайте поскорее умоем Катю. На столе стоит тазик с водой.
-Воспитатель умывает ей лицо и руки и рассказывает потешку, дети помогают, проговаривая слова.

Водичка, водичка
Умой Кате личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

-Молодцы ребята! Какое чистая Катя стала! Вытрем ее полотенцем. Катя говорит вам «Спасибо», за то что научили ее правильно умываться.
-Ребята Катя спрашивает у вас, а вы моете руки, умываетесь? Для чего вы это делаете? (чтобы быть чистыми, красивыми и т. п.)
-Правильно! Во время прогулки, когда вы играете с мячом, с песком, с игрушками, на ваши руки попадает пыль, грязь. Это опасные вредители. Они возбудители болезней. Поэтому, руки надо мыть несколько раз в день: перед едой, после туалета, прогулки. Молодцы!
-А сейчас Катя предлагает поиграть. Я буду называть части тела, а вы будите их показывать.
Игра «Путаница». (воспитатель неправильно показывает части тела, а дети должны показать правильно, например, говорю руки-показываю ноги, говорю нос-показываю руки, говорю ухо-показываю нос).
Молодцы! А теперь скажите, у Кати есть голова?
А у вас?
Покажите руки. (дети показывают).

-Скажите зачем на нужны руки? (ответы детей)
-Давайте с вами расскажем про наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика « Этот пальчик хочет спать»

(зажимаем пальчики)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
- Тс-с-с..
-Молодцы!
Кукле очень понравилось с вами заниматься. Она многому у вас научилась. Она пообещала, что еще придет к вам.
Давайте скажем Кате «До свидания».

- Молодцы. Понравилось вам занятие наше? О чем говорили на занятии (ответы детей).

Что понравилось больше всего?

Похлопаем себе, потому что мы – молодцы!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Открытое итоговое интегрированное занятие в

группе раннего возраста № 2 «Слоненок»

(для детей 2–3 лет)

                                                                                             Подготовила:

 Клименко Т.Ю., воспитатель

МБДОУ Д/с №251
г. Барнаул

г. Барнаул 2018г. - май

Итоговое интегрированное занятие

в группе раннего возраста (для детей 2–3 лет)

Цели и задачи:

1. Закреплять и уточнять знания и представления детей о диких и домашних животных (медведь, белка, заяц, лиса, собака, кошка, корова, лошадь, коза).

2. Закрепить умение сравнивать предметы по величине и количеству (большой – маленький), активизировать в речи детей цвета (красный, синий, желтый, зеленый), показать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, призма-треугольник).

3. Формировать у детей представления об овощах и фруктах, как витаминах полезных для здоровья. О характерных признаках овощей и фруктов.

4. Создать эмоционально - положительное настроение, удовлетворение от результатов работы.

5. Развивать внимание, сообразительность, мышление, фантазию.

6. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Оборудование: Игрушки: Медведь, медвежонок, заяц, грузовик, дикие и домашние животные, овощи и фрукты, геометрические фигуры, мешок, 2 корзины.

1.Организационный момент.

Входят дети и здороваются с гостями, встают в полукруг

-Давайте мы пожелаем доброго утра друг другу и поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп- хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк-щелк-щелк.

Здравствуй, мой носик. Бим-бим-бим.

Здравствуйте все!

 (дети садятся на стульчики)

2. Основная часть.

-Смотрите кто пришел к нам в гости. (Медведь и медвежонок)

-Какие это животные, дикие или домашние? Почему? (Дикие, т.к. живут в лесу, далеко от человека, сами добывают себе пищу)

-Медведь папа какой? (Большой), а медвежонок? (Маленький)

-Что нужно сделать при встрече? (Поздороваться!)

-Давайте поздороваемся с медведями я здороваюсь первой (Здравствуйте медведи, меня зовут Т.Ю.)

-Кто хочет поздороваться с медведями? Дети здороваются.

-Ребята смотрите медведи принесли нам мешок с чем-то, посмотрим что внутри.

Ручку в мешочек вы опустите

И что нашли в нем, быстро скажите.

 (Дети называют игрушки животных и как они кричат: собака, кошка, корова, лошадь, коза).

-Какие это животные, дикие или домашние? Почему? (Домашние, т.к. живут рядом с человеком, человек их кормит и ухаживает за ними).

-Молодцы справились с заданием.

-Ребята, какое время года у нас сейчас? (Весна), а весной мы знаем птички

откладывают яйца и высиживают птенцов.

-Медведи мне рассказали, что в лесу где они живут, случилась беда, кто то сломал все домики –скворечники и птичкам негде высиживать птенцов. Нужна ваша помощь. Поможем? Сделаем скворечник для скворцов?

-Для скворечников нам понадобятся вот такие фигуры…

Показываю кубик

-Что это за фигура? Какого она цвета?

Показываю призму

Дети каждый выполняют задание за столами.

-Что это за фигура? Какого она цвета?

-Строим скворечник – ставим кубик красного цвета, на кубик кладем призму зеленого цвета – это крыша скворечника. Скворечник готов.

3. Физминутка.

Вышел мишка из берлоги

Раз и два поднял он ноги.

Сел, встал. Сел, встал.

Лапки за спину убрал.

Покачался, повернулся

И немножко потянулся.

Отдохнули, прямо сели и к занятью приступили.

-Ребята, к нам приехал еще один гость?! Кто же это, отгадайте загадку и узнаете кто это?

-Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

-Правильно! Давайте поздороваемся с ним! (Здороваются) 

-Ребята, а на чем к нам приехал зайчик? (На машине, на грузовике).
-Зайчик приехал не с пустыми руками, он привез нам овощи и фрукты.

Зайчик: Ребята, пока я до вас добирался, в моем грузовике все перепуталось. Помогите мне разложить овощи и фрукты по разным корзинам.

-Ребята поможем зайчику? (Да)

-Зайчик, а ты знаешь где растут фрукты и овощи? (Нет)

Зайчик: Ребята, а вы можете мне подсказать где растут фрукты? Овощи? (Фрукты – в саду на дереве, овощи - в огороде на грядке)

-Давайте овощи соберем в большую корзину, а фрукты в маленькую.

Зайчик поверяет.

-Ребята, овощи и фрукты очень полезны – в них много витаминов, которые помогают расти здоровыми, весёлыми, крепкими.

-Ребята, а как вы думаете, можно ли есть овощи и фрукты не мытыми? (Нет)

-А почему? (Они грязные)

-Что случиться, если мы скушаем не мытые овощи и фрукты? (Заболеем) 

-Правильно, в не мытых овощах и фруктах много микробов.

-Ребята, а что еще надо помыть перед едой (Руки).

-Молодцы и с этим заданием вы справились! А теперь давайте немного поиграем.
Физминутка:
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть
Вот так, вот так
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать
Вот так, вот так
Надо Зайке поскакать.

4. Итог

-Молодцы, дети!

-Звери так рады, что пришли к нам в гости, а теперь им пора возвращаться в лес. Давайте попрощаемся с зверятами. (Прощаются)

-А кто же к нам приходил? (Дети перечисляют лесных зверей.) 

-Понравилось Вам наше занятие? Что запомнилось вам больше всего?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Открытое занятие по математике с использованием современных развивающих средств и пособий                                                              во второй младшей группе № 2 «Слоненок»

Тема: «Цветная поляна».

                                                                                             Подготовила:

 Клименко Т.Ю., воспитатель

МБДОУ Д/с №251
г. Барнаул

г. Барнаул 2018г. - ноябрь

Цель: Закрепление знаний о цвете, форме.

Задачи:

1. Закреплять умение соотносить предметы по цвету, называть цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

2. Закреплять представление о круге.

3. Развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, доброжелательность, желание оказать помощь.

Оборудование и материалы: обруч зеленого цвета, бабочка, мольберт, цветок синего цвета, круги красного, желтого, синего, зеленого цветов, корзиночки с прищепками разных цветов: красные, желтые, зеленые, синие, цветные бабочки: красные, желтые, зеленые, синие.

Ход НОД:

Воспитатель и дети собрались возле зеленого обруча.

Упражнение: «Я твой друг».

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты -  мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Раздается стук в дверь. Воспитатель идет посмотреть кто в гости пришел.

Влетает в группу бабочка, подлетает к детям, полянке. Видит на полянке нет цветов. Расстроилась.

Воспитатель: Бабочка, почему ты такая расстроенная? (подносит к уху бабочку).

Воспитатель: Ребята, на что любит садиться бабочка? (на цветы)

Воспитатель: Почему бабочка расстроилась? (на полянке нет цветов)

Воспитатель: Бабочка, не расстраивайся, ребята тебе помогут сделать цветочки. Но сначала, вспомним, из чего состоит цветок.

Дети садятся на стульчики перед мольбертом.

Воспитатель: Ребята, поможем бабочке сделать цветочки? (поможем)

Воспитатель показывает на синий круг в середине цветка и спрашивает детей

Воспитатель: Как называется часть у цветка? (индивидуальные и хоровые ответы)

Воспитатель: Какой формы середина у цветка? (ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета серединка у цветка? (ответы детей)

Воспитатель: Что еще есть у цветка? (ответы детей)

Дети показывают лепестки у цветка.

Воспитатель: Воспитатель: Какого цвета лепестки у цветка? (синего)

Воспитатель: Серединка и лепестки у цветка разные или одинаковые по цвету? (одинаковые)

Воспитатель: Ребята, сейчас я покажу, как сделать цветок для бабочки.

Воспитатель показывает образец и объясняет как с помощью прищепок и круга сделать цветок.

Воспитатель: (берет круг желтого цвета) – это середина. Теперь нам нужны лепестки. А лепестки у нас будут прищепки, которые мы будем прицеплять к нашему кругу.

Воспитатель берет прищепки и прицепляет к кругу.

Воспитатель: Ребята, какого цвета у меня круг? (желтого)

Воспитатель: Какого цвета лепестки – прищепки? (желтого)

Воспитатель: Я предлагаю вам сделать цветы для бабочки. Сначала разомнем с вами пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Наши желтые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок на них чуть дышит,

Лепестки наши колышет.

Наши желтые цветки

Закрывают лепестки.

Головой своей качают

Тихо засыпают.

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу и выберите серединку для цветка.

Дети подходят к столу, выбирают серединку для цветка и отвечают на вопросы. Какого цвета взяли круг? Садятся за столы и выбирают корзиночку с прищепками – лепестками. Во время самостоятельной работы воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какого цвета он делает цветок?

Воспитатель: Вот какие цветы у нас получились. Тебе нравятся наши цветы, бабочка? (бабочка полетела).

Воспитатель: Вижу, что нравятся. Ребята, давайте отнесем наши цветы на полянку (дети выполняют задание).

Воспитатель: Ребята, бабочка прилетела не одна. Она своих подружек привела. Возьмите бабочку (бабочки лежат на столе).

Воспитатель: Саша, какого цвета у тебя бабочка? (красного)

Воспитатель: Посади ее на красный цветок.

Воспитатель: Алена, какого цвета у тебя бабочка? (зеленого)

Воспитатель: Посади ее на цветок такого же цвета.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все бабочки сели на свои цветочки.

Воспитатель: Ребята, бабочки прощаются с вами. Им пора лететь на улицу.

Воспитатель: Ребята, вам, понравилось наше занятие? Чем запомнилось занятие? Кому мы помогали? (ответы детей).

Муниципальное  бюджетное  дошкольное

образовательное учреждение  «Детский сад № 251»

(МБДОУ «Детский сад» № 251)

Конспект занятия по математике

«Величина».

(вторая группа раннего возраста)

                                                                                                             Подготовила:

 Клименко Т.Ю., воспитатель

МБДОУ Д/с №251
г. Барнаул

Ноябрь - 2016 г.

Цель:

• Развивать умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.
• Формировать умения сооружать простые постройки.

Дидактический наглядный материал:

    Кукла, большие и маленькие кубики одинакового цвета  (по количеству детей и для воспитателя), коробка.

Ход занятия:

Воспитатель: Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришла кукла. Ее зовут - Маша.

Маша: А как тебя зовут?  (по очереди спрашивает имена детей).

Воспитатель: Маша принесла коробку с кубиками (воспитатель показывает коробку с кубиками).

Воспитатель: Ребята, что принесла Маша?

Дети: Кубики.

Воспитатель: Какого цвета кубики?

Дети: Красного.

Воспитатель ставит на стол рядом друг с другом большой и маленький кубики.

Воспитатель: Ребята, кубики одинаковые ли по величине?

Дети: Разные.

Воспитатель: Покажите большой и маленький кубик и назовите (большой – маленький). Дети показывают и называют.

Воспитатель: Найдите в коробке большой кубик и поставьте его перед собой на стол.

Воспитатель:  Скажите, какой это кубик?

Дети: Большой.

Воспитатель: Найдите маленький кубик и поставьте рядом с маленьким. (как у воспитателя)

Воспитатель: Какой это кубик?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Ребята, Маша предлагает вам поиграть в игру, которая называется «Спрячь кубик».

Воспитатель: Берем большой кубик и прячем его за спину. Какой кубик мы спрятали?

Дети: Большой.

Воспитатель: А какой остался на столе?

Дети: Маленький.

Воспитатель: А теперь спрячем маленький кубик за спину. Какой кубик мы спрятали?

Дети: Маленький.

Воспитатель: А какой остался на столе?

Дети: Большой.

Воспитатель: Ребята, Маша просит нас построить башенку из кубиков.

Воспитатель показывает, как это сделать, и комментирует свои действия.

Воспитатель: Маленький кубик ставлю на большой кубик.

Дети повторяют действия воспитателя.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Башенка.

Маша рассматривает постройки, воспитатель хвалит детей. Маша прощается с ребятами.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Открытое занятие по математике в младшей

группе № 2 «Слоненок»

Тема: «Большой маленький. Один, много, ни одного. Группировка по цвету».

                                                                                             Подготовила:

 Клименко Т.Ю., воспитатель

МБДОУ Д/с №251
г. Барнаул

г. Барнаул 2016

Цель: Учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесному заданию. Продолжать учить выделять один предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько»? словами один много, ни одного. Закреплять умения сравнивать предметы по высоте (низкий, высокий)

Материалы: мягкая игрушка Медведь.  Большой грузовик с кубиками.  Демонстрационные кубики:  большой, маленький  для воспитателя и  по два  кубика - большой маленький  на каждого ребенка, Большая и маленькая коробка, тарелочки красные, синие, и жёлтые по одной  штуке на ребёнка. Кружочки  четырех  цветов: красные, синие, желтые  в розетках.  Матрешки маленькие по количеству детей. Картинка с изображением медвежонка на мольберте. Пять  картинок с изображение елок разной величины на  мольберте,  запись « Колыбельная песенка для Умки».

Ход занятия.

1.Водная часть.

Введения сказочного героя медвежонка.

-Посмотрите, ребята, здесь кто-то есть. Кто это? ( медвежонок).

-Да это медвежонок Миша. И он чем то расстроен.  Давайте спросим почему он такой грустный (дети спрашивают).

-Миша рассказал, что гулял и заблудился

-Ребята, мы поможем медвежонку  вернуться домой? (поможем)

-А где живет Мишка? (в лесу).

-Правильно все медведи  живут в лесу.  И мы с вами отправляемся в лес.

2.Основная часть.

Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре).

Перед ребенком разложены кубики: большие и маленькие  для каждого ребенка. Приготовленные две коробки: большая и маленькая

-Медвежонок принес для каждого из вас кубики  и просит разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку

-Посмотрите это какая коробка? (большая)

-А эта коробка, какая? (маленькая)

-Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) , покажите маленький (показывают)

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку

(дети выполняют задания после объяснения  воспитателя)

-Вот мы и помогли Мишке : большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Мишка доволен он улыбается:

-Сколько кубиков в коробках? (много)

-А сколько кубиков у вас? (ни одного).

Игра задание «Разложи по цвету»

 На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка определенного цвета: синяя, красная, желтая. В центре стола коробка с разноцветными кружочками красными, желтыми, синими, зелеными. Дети должны положить в свою тарелочку кружочки такого же цвета как и сама тарелочка.

-Ребята Мишка спрашивает: « умеете ли вы ходить как медведи, вперевалочку»? (умеем)

-Давайте в вперевалочку, будто  мы тоже медведи,  подойдем к столам и сядем за свои места.

-Посмотрите, какие разноцветные тарелочки  принес для вас Мишутка. А еще Мишутка принес разноцветные кружочки и просит разложить их по тарелочкам.

-Какого цвета тарелочка, такого же цвета кружочки нужно в неё положить. В красную тарелочку положим красные кружочки, в синею тарелочку положим синие кружочки, а желтую тарелочку положим желтые кружочки. Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполню задание самостоятельно) На столе должен остаться кружочек зеленого цвета.

-Ульяна, у тебя в тарелочке кружочки какого цвета? (синего) Сколько их? (много)

-Посмотрите, на столе остался кружочек. Какого он цвета? (зеленого)

- Сколько зеленых кружочков осталось на столе? (один).

Физминутка «Зайка беленький»

-Наш Мишка очень любит играть с зайчиками. Пойдемте поиграем с Мишкой мы будем зайчиками и будем прятаться от Мишке.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот  так, вот, так

Он ушами шевелит          

 Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть

 Зайка холодно стоять

 Надо зайке поскакать

 Вот так, вот так.

 Надо зайке поскакать

Зайку Мишка напугал

Зайка прыг и ускакал.

Игра задание «Сколько матрешек»

На столе выставлены  матрешки по количеству детей

-Дуйте в дудку бейте в ложки в гости к нам пришли  матрешки (открываю матрешек)

-Кто это ребята? (матрешки)

- Мишутка спрашивает: сколько их? (много)

-Подойдите и возьмите по одной матрешке (дети подходят и берут матрешку)

-Сколько у тебя матрешек Саша? ( Оля, Сережа) (одна)

-По сколько матрешек вы взяли (по одной)

-А теперь снова поставьте их на стол. Сколько у тебя матрешек Сережа? (ни одной)

-А сколько матрешек на столе (много).

3.Заключительная часть.

Игра занятие «Покажи, где Мишкин дом».

На мольберте елочки разных размеров (разной высоты 5-6 шт.).

-Очень интересно было Мишке,  с вами « Какие вы молодцы»- говорит он.  Но к сожалению, пора ему домой возвращаться.

Посмотрите ребята это лес, в котором живет мишка. Он сказал, что его берлога находится под самой высокой елкой. Только сам он не знает, какая  же из елок самая высокая. Вы ребята можете показать самую высокую елку.  (дети показывают)

-Ну что же Мишутка до свидания! Сладких тебе снов (прикрепить картинку с мишкой у самой высокой елки на мольберт). Звучит « колыбельная песенка для Умки»

Релаксация.

Педагог детям предлагает тоже отдохнуть и полежать на коврике, слушая колыбельную.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Итоговое занятие во второй младшей группе

по развитию речи. «Путешествие с коровкой».

                                                                                    Подготовила:

                                                                                    Клименко Т.Ю., воспитатель

                                                                                    МБДОУ Д/с №251
                                                                                   г. Барнаул

г. Барнаул 2016

Открытое  занятие по развитию речи с детьми второй младшей группы Тема: «Путешествие с коровкой».

Цель: Создание социальной ситуации для закрепления знаний и представлений о домашних животных.

Задачи:
· Создать условия для закрепления у детей представлений о домашних животных и их детенышей: курочке, петухе и цыплятах, корове и теленке, утке и утятах, собаке и щенках, кошке и котятах, их внешнем виде, особенностях образа жизни, питания, строения тела.
· Сформировать представления детей об осени, как времени заготовки запасов на зиму.
· Закреплять умения узнавать и называть цвета.
· Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
· Стимулировать использование детьми в активной речи слов “тёплый”, “мягкий”, “пушистый”.
· Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.
· Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

Формы работы: индивидуальные, групповые (фронтальные).

     Методические приемы: заинтересовывающий момент, беседа, постановка проблемного вопроса, физкультминутка, дидактическая игра, звукоподражания, пальчиковая гимнастика, чтение считалочки, подвижная игра.
Наглядно-дидактические пособия: «Домашние животные».

Материал: коровка (кукла на руку), карточки с домашними животными (собака, щенок, утка, утята, корова, теленок, кошка, котенок, курица, петух, цыплята), коробочка с домашними животными - игрушками и едой для них (собачка, курочка, кролик, косточка из пластилина, зернышки, морковка).

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе», заучивание наизусть считалочки «Во двор идем гулять», физкультминутки «По ровненькой дорожке», подвижной игры «Теленок».

Ход занятия.

Воспитатель:           
- Все садитесь рядком,
Поиграем ладком,
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня пошла,
И коровку встретила. 
Коровка: - Здравствуйте, ребята! (Воспитатель говорит от имени коровки.)
Дети: - Здравствуйте!
Коровка: - Мне очень грустно потому, что у меня нет друзей.
Воспитатель: - Дети, а мы можем помочь коровке найти друзей?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Посмотрите, какая коровка? 
Дети: - Красивая, белая.
Воспитатель: - Как кричит?
Дети: - Мууу….
Воспитатель: - Что у нее есть? Покажите?
Дети: - Рога, копыта, хвост, ушки, глазки.
Воспитатель: - Какие рога?
Дети: - Короткие.
Воспитатель: - Какой хвост?
Дети: - Длинный.
Воспитатель: - Какие глазки?
Дети: - Маленькие.
Воспитатель: - Что коровка дает?
Дети: - Молоко.
Воспитатель: - Молодцы! Как вы много знаете про коровку. А теперь отправимся искать ей друзей?!
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»(Дети выполняют движения по тексту)
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
Через лужу – прыг. Через ямку – скок.
Бух – упали. Куда же мы попали?
Шли мы, шли. В бабушкин двор пришли.
Воспитатель: - Посмотрите кого мы нашли в бабушкином дворе. Животные потерялись и не могут найти своих деток. Давайте найдем. (Дети по одному находят на карточках животных, выставляют на доске и называют кто это: собаке –щенка, утке – утят, курочке – цыплят и петушка, коровке – теленка, кошке - котенка).
Дидактическая игра «Собери семью»
Воспитатель: - Ребята, вы хорошо потрудились. Всем нашли семью. А как лает собачка? (дети – гав, гав) Как крякает утка? (кря-кря) Как курочка квохчет? ( ко-ко-ко) Петушок? (ку-ка-реку) Цыплятки? (пи-пи-пи) Кошка? (мяу).
Воспитатель: - Поиграем с пальчиками с вами.
Пальчиковая гимнастика «Семья» (дети загибают пальчики по очереди от большого и проговаривают).
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
Воспитатель: - Вот сколько мы друзей нашли для коровки. Сколько мы нашли друзей коровке?
Дети: - Много друзей!
Коровка: - Спасибо, ребята вам! Я так рада новым друзьям.
Воспитатель:  -Пойдем дальше. Может мы еще найдем друзей.

Воспитатель: - Ой, посмотрите – коробочка. Посмотрим кто в ней спрятался! (воспитатель достает по очереди животных и ставит на стол).
Дидактическая игра «Накорми животных»
Педагог достаёт из корзинки игрушку – собачку.
Воспитатель: - Посмотрите, какая собачка! Какого цвета у нее шубка? (Дети отвечают - Белая, желтая.) Разноцветная шубка.

 - Какие ушки? (Короткие.)
 - Какой хвостик? (Маленький. Длинный.)
Воспитатель: - Давайте угостим собачку чем –  нибудь вкусным. Что она любит есть? Вот у меня в корзине зернышки, морковка, косточка. Что дадим собачке? (Дети отвечают: косточка).
Воспитатель: - она очень рада угощению и замахала хвостиком. Как машет хвостиком собачка? (Упражнение “Хвостик”: движение языка влево и вправо.)
(Воспитатель достает кролика)
Воспитатель: - Посмотрите, какой кролик! Какого цвета у него шубка? (Серая.)

 - Какие ушки? (Длинные.)
 - Какой хвостик? (Маленький. Короткий.)
Давайте угостим кролика чем – нибудь вкусным. Что он любит есть? (Дети – морковку!) 
(Педагог достаёт из корзинки игрушку – курочку).
Воспитатель: - Посмотрите, какая курочка! Какого цвета у нее перышки? (Серые, желтые.)
- Какие у нее перышки? (Мягкие. Пушистие.)
- Какой хвостик? (Маленький. Короткий.)
Давайте угостим курочку чем – нибудь вкусным. Что она любит есть? (Дети отвечают - зернышки.)
Воспитатель: - Ребята, а какие это животные домашние или дикие? Почему? (Дети отвечают.)
Дети: - Домашние.
Воспитатель: - Почему?
Дети: - Домашние животные живут во дворе у человека или дома.
Воспитатель: - Правильно, молодцы! А кто заготовил запасы домашним животным?  
Дети: - Папа, мама, дедушка.
Воспитатель: - Правильно. Люди готовят запасы и кормят домашних животных. А когда заготавливают морковку, капусту для кролика?
Дети: - Осенью. На огороде собирают урожай.
Воспитатель: Вы такие молодцы!! Еще нашли для коровки друзей. Давайте поиграем с коровкой. Вы будете телята – детки коровки.
Подвижная игра «Теленок»
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Я рогатый, (рожки показываем пальчиками)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Я хвостатый, (за спину руку – хвостик показываем)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Я ушастый, (ушки из ладошек)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Очень страшный, (рожки показываем пальчиками)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Испугаю, (топают)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Забодаю. (бодаются)
Воспитатель: - Молодцы, как весело мы поиграли с коровкой! 
 - Поиграли и с домашними животными. Вы сегодня помогли коровке найти много друзей. А теперь коровке пора прощаться!
Коровка: - Спасибо, ребята! До свидания!
Дети машут: - До свидания, коровка!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 251»

(МБДОУ «Детский сад №251»)

Конспект НОД

по ознакомлению с окружающим миром

во 2 группе раннего возраста «Слоненок» на тему:

"Дикие и домашние животные ".

                                                                                             Подготовила:

 Клименко Т.Ю., воспитатель

МБДОУ Д/с №251
г. Барнаул

Май - 2017 г.

Цель: 

Обобщить и систематизировать знания детей о животных -  домашних и диких, закрепить названия детенышей.

Задачи:

- учить узнавать в игрушках домашних животных (кошку, собаку, лошадь), некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и волка);

- обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия домашних животных, диких животных и их детенышей;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: Игрушки: лиса, волк, заяц, медведь, корова, лошадь, собака, кошка, игрушки-персонажи из мультфильма «Маша и медведь». Домик, заборчики, плоскостные деревья.

Ход НОД:

1. Организационный момент

Звучит аудиозапись из мультфильма «Маша и медведь»

Воспитатель: Ребята, из какого мультфильма эта песня?

Дети: «Маша и медведь»!

Воспитатель завозит машину, в ней игрушки-персонажи из мультфильма - Машу и медведя.

Воспитатель: Правильно, ребята. Вот они - ваши любимые герои, Маша и медведь, приехали к вам в гости. Поздоровайтесь с гостями.

Дети здороваются.

Воспитатель: Ребят, скажите, а на чем приехали к нам гости? На чем еще можно ездить?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ребята, ездить можно не только на машине, но и на поезде, автобусе.

Маша: Ребята, мы с медведем очень спешили к вам. У нас к вам очень трудный вопрос: «Медведь – это домашнее животное или дикое?» Я с Мишей спорю уже который день. Миша говорит, что медведь - это дикое животное, а я говорю - домашнее.

Медведь: Ребята, помогите нам, пожалуйста!

2. Основная часть

Воспитатель: Проходите, гости дорогие, у нас много разных игрушек есть и животных в группе. Есть дикие и домашние животные. (На столе разные животные)

Воспитатель: Ребята, а скажите: где могут жить животные?

Дети: В лесу и дома у человека.

Воспитатель: Животные, которые живут в лесу, называют – дикие. Повторите все вместе.

Дети: Животные, которые живут в лесу – дикие

Воспитатель: А животные которые живут рядом с человеком, за которыми ухаживает человек – домашние. Повторите все вместе.

Дети: Животные, за которыми ухаживает человек – домашние.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным, отправим их домой: диких отправим в лес, а домашних на ферму к человеку.

Игра «Где мой дом?»

Цель: ребёнок должен определить, какое животное (дикое или домашнее), где оно живет.

Дети распределяют животных по домам.

Воспитатель: Каких животных отправили в лес?

Дети: В лесу живут зайцы 

Воспитатель: Правильно, они бегают по лесу, грызут кору деревьев и ветки, прячутся под кустами.

Дети: В лесу живет лиса. 

Воспитатель: она бегает в лесу, охотится за зайцем, живет в норе.

Дети: Волк. 

Воспитатель: Волк серый, большой, у него пасть с острыми зубами, он тоже живет в лесу, норы делает, рыщет, за зайцами охотится.

Дети: Медведь.

Воспитатель: Медведь большой, косолапый. Шубка у медведя бурая. Зимой он спит в берлоге, а летом ходит по лесу, ест ягоды.

Маша: Ребята, где живут дикие животные?

Дети: В лесу.

Медведь: Ну вот, я правильно говорил, а Маша меня не слушала. Я медведь живу в лесу, значит я дикое животное.

Маша: Ребята, вы так много знаете про животных.  А скажите тогда, кто такие домашние животные?

Дети: Кошка, лошадь, корова, собака.

Воспитатель: Правильно, ребята.

3. Физкультминутка

Маша: Ребята, какие вы молодцы так быстро со всем справились, у меня для вас есть еще одна игра «Мамы и малышки». В ней все малышки потеряли своих мам, давайте им поможем.

Дидактическая игра «Мамы и малышки»

Цель: развивать речь и мышление ребенка, закрепить названия животных и их детенышей, поддерживать при помощи наглядных пособий внимание детей.

Воспитатель: Кто на картинке нарисован?

Дети: Кошка (собака, корова, свинья, коза, лошадь).

Воспитатель: Правильно, кошка. А кто рядом с нею? Это ее детеныш – котенок (и всех остальных животных также проговорить с детьми).

Маша: Мне так понравилось как вы играли в эту игру, я дарю ее вам, чтоб вы все вместе играли каждый день.

4. Заключительная часть

Маша: Спасибо вам, что научили меня отличать домашних животных от диких. Теперь я знаю, что домашние животные те, которые не могут сами построить себе дом, не могут добывать пищу, о них заботится человек. И что медведь – это дикое животное, которое живет в лесу. А нам пора возвращаться, ждите нас в гости на следующий год.

Воспитатель: Вот какие вы молодцы, помогли решить спор Маше и медведю, помогли найти животным свои домики. А нам пора прощаться с гостями.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

«Трудовые поручения»

Среднесрочный игровой групповой проект

                                                       Авторы проекта:

                                                      Клименко Т.Ю.,

                                                   Сухарева С.Е.,

                                                            воспитатели второй

                                                                            группы раннего возраста №2

                                               «Слоненок»

2018 – февраль

Актуальность:

    Труд – важнейшая составляющая человеческой жизни. И материальные, и культурные ценности создаются благодаря труду. Воспитывать у детей любовь и уважение к труду необходимо с самого раннего детства. И роль дошкольных образовательных учреждений в этом важном процессе велика.

    Трудовое воспитание дошкольников является одной из важнейших задач дошкольного образовательного учреждения. Работу в этом направлении начинают с первых дней пребывания малыша в детском саду.

     В процессе труда формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и коллектива.

Цель проекта: 

    Формирование положительного восприятия труда и умения выполнять посильные трудовые действия.

Задачи проекта:

1. Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него.
2. Учить детей трудиться рядом, не мешая друг другу.
3. Поддерживать и развивать интерес к труду сверстников и взрослых, стремиться к общению и совместной деятельности с ними.
4. Воспитывать у детей исполнительность, послушание, желание выполнить требование взрослого.
5. Прививать детям навыки выполнения трудовых поручений, способствовать появлению у них желания овладеть этими навыками.

План реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

Замечают беспорядок в группе.

Проявляется самостоятельность в самообслуживании.

Итоговые мероприятия:

Изготовление буклета «Воспитываем трудолюбие». Советы родителям.

Аппликация «Постираем платочки»

Реализация проекта:

Оформлена картотека художественного слова во время режимных моментов, связанных с самообслуживаем детей.

Пополнен дидактический материал.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

«Чистые ладошки»

Краткосрочный познавательный, игровой групповой проект

                                                     Автор проекта:

                                                      Клименко Т.Ю.,

                                                воспитатель

                                                               младшей группы №2

                                                                   «Слоненок», г. Барнаул

2020 – январь

Актуальность:

Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. У детей старшего дошкольного возраста,  следует совершенствовать уже приобретенные навыки и следить за неукоснительным и правильным их выполнением. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохранятся на всю жизнь.

Проблема: В целом реализация цели проекта направлена на актуализацию задач воспитания культурно – гигиенических навыков и положительного отношения к здоровому образу жизни детей через взаимодействие педагог – ребёнок – родитель.

-неосведомленность родителей о  важности  режима для психического и физического здоровья детей

-недостаточность знаний родителей о возрастных особенностях детей данного возраста

-нежелание  родителей соблюдать режим дня дома в выходной день

Цель проекта:  Сохранение и укрепления здоровья детей через формирование   культурно-гигиенических навыков детей дошкольного учреждения.

Задачи проекта:

1. Развивать культурно-гигиенических навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

2. Формировать привычки следить за своим внешним видом, умением правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком.

3. Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.

4. Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

5.Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

План реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

1. Сформирована привычка следить за своим внешним видом.
2. Дети научились правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

3. Пополнены знания о ценности здоровья, что здоровье начинается с

чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия.

4. У детей возникла потребность в соблюдении навыков гигиены и

опрятности в повседневной жизни.

5. Соблюдение культурно-гигиенических навыков дома и развитие навыков личной гигиены в домашних условиях.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

«Огород на окошке»

Среднесрочный познавательный, творческий, исследовательский, игровой групповой проект

                                                       Авторы проекта:

                                                      Клименко Т.Ю.,

                                                   Сухарева С.Е.,

                                                            воспитатели второй

                                                               младшей группы №2

                                               «Слоненок»

2019 – март

Актуальность:

    Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка.

Проблема:

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Цель проекта: 

   Развитие интереса к исследовательской и трудовой деятельности в процессе выращивания растений. Формирование экологической культуры у детей, создание условий для познавательного развития детей.

Задачи проекта:

• Формировать у детей знания о росте и потребности растений.
• Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами.
• Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.
• Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
• Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

План реализации проекта.

Итоговые мероприятия:

Оформление фотоотчета: «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».

Выставка рисунков.

Реализация проекта:

В группе был создан «Огород на окне»

Дети получили представления о том, что растения живые, их надо поливать, сажать, выращивать.

Дети расширили представления о труде взрослых, научились называть трудовые действия.

Участники проекта получили положительные эмоции.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

 «Волшебная вода – везде она нужна»

Краткосрочный познавательно-игровой, исследовательский

 групповой проект

                                                                                         Авторы проекта:

                                                                                         Сухарева С.Е.,

                                                                                         Клименко Т.Ю.

                                                                                         воспитатели второй     младшей группы № 2 «Слоненок»

Барнаул – 2019 - февраль

Актуальность: Воде принадлежит огромная роль в природе. В самом деле, ведь именно море оказалось первой ареной жизни на земле. Вода повсюду. Она и вокруг нас: в океанах и морях, реках и озёрах, в дожде и снеге, в льдинах и водопроводных трубах, в питье и пище. Она и в нас самих: мы на две трети «сделаны» из воды.

Вода вылепила лицо нашей планеты. Вся земная жизнь рождена водой и не может существовать без неё.

Вода главный компонент жизни. Она необходима для жизнедеятельности растений и животных. Дети любого возраста любят играть с водой. Стоит только увидеть лужу, как ребенок несется к ней со всех ног. Дети должны знать свойства воды и её назначения. От воды зависит климат планеты. Вода бывает разная: жидкая, твердая и газообразная; пресная и соленая. Воду использует для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления. Для человека вода является более ценным природным богатством, она незаменима. Игры с водой один из самых приятных способов обучения и привития культурно-гигиенических навыков и исследовательской деятельности.

Дети по природе своей – исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка: как только ребёнок начинает ползать, он настроен на открытие мира, он хочет его познать. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное, получить возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное самовырожаться.

Цель проекта: Формирование элементарных представлений о свойствах воды, показать, где, в каком виде существует вода, о значении воды в жизни человека, животных растений.

Задачи: 
1. Обогатить и уточнить представление о свойствах воды, ее значении в жизни человека и живой природы.

2. Развивать способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения, растениям и животным нужна вода).
3. Развивать навыки экспериментирования, учить детей проводить несложные опыты с водой.
4. Формировать у родителей интерес к проблеме экологического воспитания

План реализации проекта.

Ожидаемый результат:

Формирование представлений детей о природном объекте воде.

Формирование познавательного интереса.

Обогащение словарного запаса.

Воспитание бережного отношения к воде.

Итоговые мероприятия:

Выставка рисунков.

Аппликацию «Дождь идет».

Альбом «Волшебница вода».

Картотека опытов и экспериментов по теме вода.

Реализация проекта:

Оформлена картотека опытов и экспериментов с водой.

Оформлена картотека игр с водой.

Пополнена картотека художественного слова.

Пополнен дидактический материал.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

«За здоровьем в детский сад»

Среднесрочный познавательный, творческий, игровой групповой проект

                                                     Автор проекта:

                                                      Клименко Т.Ю.,

                                                            воспитатель второй

                                                               младшей группы №2

                                               «Слоненок»

2019 – апрель

Актуальность:

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребенок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально – волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в младшем возрасте, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов к оздоровительному процессу. Воспитателям и родителям необходимо уделять особое внимание укреплению здоровья ребенка и формированию привычки здорового образа жизни. А также создавать для детей условия, которые дали бы возможность для сохранения и укрепления физического психического здоровья детей, воспитания культурно-гигиенических навыков.

Проблема:

Дети не знакомы с понятием «здоровый образ жизни», они не осознают значимость здоровья и не знают как его сохранить и укрепить. 

Цель проекта: оздоровление детей, формирование основ здорового образа жизни и культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Формирование представлений о здоровом образе жизни.
3. Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о правилах личной гигиены.
4. Развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.
5. Активизировать словарь: здоровье, здоровый образ жизни, зарядка, физкультура, правила, личная гигиена.
6.Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей

План реализации проекта.

Итоговые мероприятия:

Оформление фотоотчета о проделанной работе с родителями и детьми.

Выставка рисунков.

Реализация проекта:

1. Большинство детей приобрели первоначальные знания о значимости здорового образа жизни.

2. У большинства детей формируется потребность в соблюдении культурно - гигиенических навыков.

3. Дети приобрели знания о полезной и вредной пищи для здоровья человека.

4. Укрепились связи между детским садом и семьей.

5. Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

«ПДД. Наш друг - светофор»

Краткосрочный познавательный,

информационно - игровой групповой проект

                                                     Автор проекта:

                                                      Клименко Т.Ю.,

                                                воспитатель

                                                               младшей группы №2

                                               «Слоненок»

2020 – сентябрь

Актуальность: Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей младшего  дошкольного возраста правилам дорожного движения.  Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице через ознакомление с правилами дорожного движения.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного     движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице.
2. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь,  воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).
3. Приучать детей выполнять правила, действовать в коллективе.
4. Активизировать словарь: светофор, зеленый (красный, желтый) цвет, руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток).

Проблема: Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Гипотеза:   Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

План реализации проекта.

Ожидаемые результаты:
1.У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой. 
2.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
3.С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
4.Участие в совместной деятельности родителей.

Итоговые мероприятия:

Оформление фотоотчета о проделанной работе с родителями и детьми.

Выставка рисунков «Три сигнала светофора»

Экскурсия по территорию детского сада с целью закрепления с детьми правил поведения на улице, перекрестке, дороге (закрепление понятий: светофор, дорожные знаки, транспорт, тротуар т.д.), а также правил дорожного движения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Сценарий развлечения ко

Дню Матери

в младшей группе №2 «Слоненок»

«Мама – я люблю тебя».

Подготовила:

 Клименко Т.Ю.,                                                  

воспитатель

МБДОУ Д/с №251

г. Барнаул 2019г. – ноябрь

Задачи:
- Воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.
- Развивать артистичность и творческие способности.
- Создать положительную эмоциональную атмосферу между мамами и детьми посредством включения их в совместную деятельность;
- способствовать сплочению детско-родительских отношений.

Ход развлечения:
Воспитатель: Дорогие и любимые наши мамочки. 
От души и сердца мы вас поздравляем,
В этот осенний день,
Мы вам тепла желаем.
Счастья, здоровья, терпенья,
И побольше вам везенья.
Чтобы детки вас любили,
И почаще радовали.
А мужья, чтоб баловали,
И вы всегда в цветах утопали.
С праздником вас дорогие:
Дети все хором: «С днем матери».
Воспитатель: Мы вас в гости пригласили,
Чтобы вас порадовать.
Песни спеть, и станцевать,
С праздником поздравить.
Ребенок: Мама – это небо!
Мама – это свет!
Мама – это счастье!
Мамы лучше нет!
Ребенок: Мама – это сказка!
Мама – это смех!
Мама это ласка!
Мама любит всех!
Воспитатель: Любимые наши мамочки,
Очень любят нас.
Песенку для мамочки, 
Мы споем сейчас.
Дети поют песню: «Очень я мамочку люблю…»
Милая мамочка, праздник у тебя .
Самая красивая, мама у меня.
Припев: 
Очень я, очень я, мамочку люблю.
В праздник ей песенку, ласково спою.
Улыбнулась весел, мамочка в ответ.
Самая хорошая, лучше в мире нет.
Припев: 
Очень я, очень я, мамочку люблю.
В праздник ей песенку, ласково спою.

Ребенок: Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети,

Только мама есть одна.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

Ребенок: Из цветной бумаги

Вырежу кусочек.

Из него я сделаю

Маленький цветочек.

Мамочке подарок

Приготовлю я.

Самая красивая

Мама у меня!
Воспитатель: А сейчас мы проверим, как часто вы читаете сказки своим деткам, а ребята вам подскажут.

Конкурс «В гостях у сказки».

1. Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом.

Кто же были эти детки (семеро козлят).

2. Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали? (репка)

3. Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От нее уйти не смог.

Что за сказка? (колобок)

4. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (три медведя)

5. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? (медведь)

6. где-то в поле он стоит, из трубы дымок валит.

Заяц, мышь, лиса, лягушка, волк и косолапый мишка

Дружно, весело живут, хором песенки поют.

Отвечай скорей, дружок, это сказка (Теремок)

Конкурс «С обручами».

Ребенок: Яблочко румяное

Есть одна не стану я,

Половинку яблочка

Дам любимой мамочке!

Ребенок: Я слепил в подарок маме

Пластилиновый дворец.

Он – как в сказке на экране.

Мам а скажет «Молодец»!

Ребенок: Мамин труд я берегу,

Помогаю, чем могу.

Нынче мама на обед

Наготовила котлет.

И сказала:

«Слушай, выручи, покушай!»

Я поел немного,

Разве не подмога?

Конкурс «Стилисты».
Воспитатель: Я точно знаю, что наши детишки очень любят своих мамочек, во всем стараются им помочь, побаловать их, любят наблюдать, как мамочки прихорашиваются(особенно девочки).
Сейчас хочу пригласить 2-х девочек, они приглашают своих мамочек. Наши маленькие стилисты, сейчас соберут своих мамочек на праздник. Для этого мы приготовили наряды (шляпы, платочки, юбки, шарфики), а также есть украшения (бусы, клипсы, ободки, заколки – банты), ну и конечно же, какой праздник без туфель на шпильке.
Воспитатель: Девочки – стилисты, мамочек позвали,
И любимых мамочек, в праздник одевали!
Включаю веселую музыку, девочки приступают к работе, затем мамочки хвастаются нарядами.

Конкурс «Помоги сварить суп и компот»

Воспитатель: Но и мальчики от девочек не отстают, они тоже мамам помогают: и полы подметают, и тяжелые сумки таскают, но еще и белье на веревки могут развесить. Ни для кого не секрет, что наши дети – наши лучшие помощники, даже, когда мы варим суп или компот. И сейчас мы в этом еще раз убедимся.

Две мамы держат в руках корзинку, перед ними на некотором расстоянии на полу лежат овощи и фрукты, ребенок первой мамы носит фрукты, другой ребенок овощи. Кто быстрее и правильнее.
Воспитатель: Суп готов, компот тоже.
Воспитатель: С праздником вас дорогие,
Наши милые, родные.
Ребенок:  Мама дорогая трудится для нас,
                  Мы спасибо маме скажем много раз.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Мамочка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте «Мамочка».

Игра «Мамочка».

Кто пришёл ко мне с утра? Мамочка.
Кто сказал: «Вставать пора»? Мамочка.
Кашу кто успел сварить? Мамочка.
Чаю — в пиалу налить? Мамочка.
Кто косички мне заплёл? Мамочка.
Целый дом один подмёл? Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал? Мамочка.
Кто меня поцеловал? Мамочка.
Кто ребячий любит смех? Мамочка.
Кто на свете лучше всех? Мамочка.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Наш праздник продолжается.

Ребенок: Мамочка, как бабочка,

Веселая, красивая,

Ласковая, добрая,

И самая красивая.

Ребенок: Рядом с мамой я усну,

К ней ресницами прильну,

Вы, ресницы, не моргните,

Мамочку не разбудите.

Ребенок: На свете

Добрых слов

Живет немало,

Но всех добрее

И нежней одно –

Из двух слогов

Простое слово «Ма-ма»,

И нету слов,

Роднее, чем оно!
Воспитатель: Мам на танец приглашаем,
Праздник наш мы завершаем.
Танец под фонограмму «Ну и мамы тоже»

Мы по кругу идем — ну и мамы тоже.

Мы ничуть не отстаем — ну и мамы тоже.

Будем все приседать – ну и мамы тоже.

Дружно сесть, дружно встать – ну и мамы тоже.

Будем весело скакать – ну и мамы тоже.

И как птички летать – ну и мамы тоже.

Будем хвостиком вилять – ну и мамы тоже.

Будем маму обнимать – ну и мамы тоже.
Воспитатель: Мы вас поздравляем и на память примите скромные поздравительные открытки, которые дети сделали своими руками.

Желаем вам здоровья. Будьте счастливы. Берегите себя и детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №251»

(МБДОУ «Детский сад №251»)

Драматизация сказки «Репка»

Сценарий для детей 2-3 лет

(группа раннего возраста №2 «Слоненок»)

                                                                             Подготовила :

                                                                             Клименко Т. Ю., воспитатель

                                                                             МБДОУ д/с №251

Барнаул – апрель 2017 г.

Атрибуты: костюмы героев, забор, ширма, дом, цветник, деревья, лопата, лейка, игрушки

Действующие лица:

Сказочница

Дед

Баба

Внучка

Жучка

Кошка

Мышка

Репка

Сказочница: Здравствуйте ребята. А вы знаете, куда вы сегодня пришли? (Ответы детей) Сегодня наш музыкальный зал превратился в театр.

Сказочница: Ребята, а вы знаете, что в каждом театре бывают зрители и артисты? Артисты, это те люди, которые показывают концерт или представление. А зрители это те люди, которые смотрят это представление. Вот и у нас сегодня часть детей будет зрителями, часть детей, артистами. Наши ребята-артисты подготовили для вас зрителей, показ интересной сказки. Отгадайте, пожалуйста, название сказки по загадке:

Ее тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с Жучкой.

Ответ: Репка

Сказочница: Правильно, ребята. Артисты покажут вам сказку «Репка». Мы начнем представление, мои юные зрители. В зале должна быть тишина. Внимательно смотрим и слушаем.

Звучит музыка

Сказочница: Жила-была на свете очень большая дружная семья. Никогда они не ссорились, дружно жили, во всем друг другу помогали. Как-то раз дед решил посадить репку. Взял лопату пришел на огород, начал копать землю.

Звучит музыка.

 Сказочница поет:

Ты звени, моя лопатка

Землю рыхлую копай

Вырастай скорее грядка

Выше грядка вырастай!

Дед: Я лопатой раз

Я лопатой два

 Сказочница поет:

Убирайся, убирайся,

Злая сорная трава.

Сказочника: Вскопал  землю, посадил семечко и поливать не забывал   свежей чистой водой.

Устал наш дед.

Дед: Ох, пойду-ка я отдохну.

Сказочница: Солнышко пригревало, наша репонька вырастала.

Репка:(выпрямляется в полный рост)

Вот и выросла большая

До чего же хороша!

(осматривает себя, любуется)

Я полезна и вкусна

Взрослым, детям я нужна

Вкусная и крепкая,

Называюсь – Репка я!

Дед: (Выходит дед)

Сказочница: Пришел дед на огород, посмотреть на свою репоньку, увидел и чуть не упал от удивления. Выросла репка большая-пребольшая.

Дед: Ах, какая большая репка взошла, выдерну репку и отнесу к бабке

Сказочница: Тянет-потянет вытянуть не может. Позвал дед бабку.

Дед: Бабка

Сказочница: Не слышат бабка она же старенькая. Позвал еще раз

Дед: Бабка

Бабка: Что случилось?

Дед: Помоги репку тянуть.

Бабка: Бегу, бегу, сейчас помогу

(Выходит бабка)

Сказочница: Прибежала бабка на помощь и стали они вдвоем тянуть репку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.

Бабка: Внучка

Внучка: Да, бабулечка.

Бабка: Помоги нам репку вытянуть.

Внучка: Бегу, бегу, сейчас помогу

(Выходит внучка)

Сказочница: Стали втроем тянуть репку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка собачку Жучку.

Внучка: Жучка

Жучка: Гав-гав

Внучка: Беги, помоги нам вытянуть репку.

Жучка: Гав-гав

(Выходит Жучка)

Сказочница: Прибежала Жучка на помощь. Стали они вчетвером репку тянуть. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку.

Жучка: Кошка

Кошка: Мяу-мяу!

Жучка: Беги, помоги нам вытянуть репку

Кошка Бегу, бегу, сейчас помогу

(Выходит кошка)

Сказочника: Прибежала кошка на помощь. Стали они впятером репку тянуть. Кошка за Жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.

Кошка: Мышка

Мышка: Я здесь

Кошка: Беги скорее помоги нам вытянуть репку.

Мышка: Бегу, бегу, сейчас помогу

Сказочница: Прибежала мышка на помощь. Стали они всей дружной семьей тянуть репку из земли. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, тянут-потянут и вытянули репку.

Сказочница: Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец. Давайте поаплодируем нашим юным артистам. А вам мои юные зрители понравилось наше представление? Какую сказку показывали нам артисты? А кто из артистов вам больше всего понравился? Все артисты сегодня хорошо играли свои роли. А в следующий раз артистами будут другие дети. А сейчас, я предлагаю всем зрителям выйти в центр театра и поводить хоровод вокруг нашей репки.

Песня – хоровод.

Ай, да репка хороша и бела!

Хороша, и бела, и кругла!

Я ботвою козу накормлю,

Два ведра молока надою.

Сварит бабка мне каши.

Испечёт она вкусный пирог.

Молоко будем вместе лакать,

Даст мне Маша кусочек пирожка,

Поднесёт мне напёрсток молока.

Будем вместе мы жить поживать,

Будем репку добром вспоминать!

 Сказочница: Молодцы все артисты и зрители. Придете еще к нам в театр? А сейчас я говорю вам до свидания. До новых встреч!

(Дети с воспитателем уходят в группу).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

 «Детский сад № 251»

(МБДОУ «Детский сад № 251»)

Драматизация сказки «Теремок»

Сценарий для детей 2-3 лет

(вторая группа раннего возраста № 2 «Слоненок»)

                  Подготовила воспитатель:

Клименко Т.Ю.

Барнаул – апрель 2018 г.

Цель: формировать желание детей 2-3 лет драматизировать сказку; развивать речь детей; учить произносить звукоподражательные слова(пи-пи, ква-ква); учить передавать повадки животных; воспитывать чувство коллективизма, дружеское взаимоотношение.

Оборудование:Костюмы (элементы) персонажей сказки «Теремок», домик, деревья, звуки леса.

Воспитатель: Русская народная сказка «Теремок»

Здравствуйте, мои друзья.

Я к Вам в гости пришла.

Всех вас рада видеть я

Сказочница зовут меня.

Хочу вам сказку рассказать,

И пора ее начать!

Звучит музыка и поем песню вместе с детьми

Стоит в поле теремок, он не низок не высок.

Бежит мимо мышка – норушка.

Мышка:

Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?

Воспитатель:

Никто не отвечает.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Лягушка

Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?

—Я, мышка-норушка! А ты кто?

—А я лягушка-квакушка.

—Иди ко мне жить!

Воспитатель:

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Зайчик

Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?

—Я,мышка-норушка!

—Я,лягушка-квакушка. А ты кто?

—А я зайчик-побегайчик

—Иди к нам жить!

Воспитатель:

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Лисичка

Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить!

Воспитатель:

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:

Волк

Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Воспитатель:

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

Медведь

Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

Медведь

 - А я, мишка, всех давишка. Хочу теремок раздавить.

Медведь берется за домик и тихонечко его потрясывает. Звери убегают за ширму прячутся там. А мишка садится на стульчик и ревет приговаривая:

Медведь

- Плохо, плохо одному скучно, скучно одному!

Звери выходят из-за ширмы и зовут:

Звери все вместе

- Иди к нам мишка будем вместе жить!

Выстраиваются звери в одну шеренгу и все вместе говорят:

- В теремочке будем жить

Крепко накрепко дружить

Вместе будем мы трудиться

Будем петь и веселиться!

Танец зверей.

Сценарий театральной постановки «Как петушка вылечили» для детей 3–4 лет.

Цель: развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи: приобщать детей к драматизации, познакомить со средствами передачи эмоционального состояния персонажа с помощью мимики, жеста; обогащать словарный запас; воспитывать коммуникативные качества.

Предварительная работа: придумывание сказки, обсуждение последовательности действия, включение стихов и песен, подготовка костюмов.

Материал: костюмы Петушка, Курочки, Утят, Козлят, Поросят, девочки Алёнушки. Игрушка червячка (шнурок, носочки вязаные, ведёрки, чашка, таблетка, градусник, макет колодца.

Ход театрализованной постановки

Ведущий: В одном дворе жил-был Петушок и Курочка.

(Музыка, выход петушка и курочки, танцуют)

Он рано вставал и всех будил своей песенкой.

(Петушок выходит вперёд)

Петушок: Кто проснулся рано? — Петушок.

Петушок пропел: «Ку-ка-ре-ку! Кто ещё лежит там на боку?»

(кукарекает поворачиваясь в разные стороны)

Ведущий: Однажды заболело у него горлышко, он охрип, и не мог петь, как раньше.

Курочка: Что с тобой петушок?

Петушок: Горлышко болит!

Курочка: (подходит, берёт за руку) Идем, я тебя буду лечить.

(ведёт, укладывает его на кровать, ставит градусник)

Ведущий: Забеспокоились соседи за Петушка и решили его проведать. Самыми первыми к Петушку пришли Утята.

(Выход утят)

Утята: 

- Мы весёлые утята,

Ути - ути, малышата.

Мы на Озере живём,

Песни весело поём!

- Тили - тили, кря-кря - кря,

Приходите к нам друзья.

- Мы в траве играем в прятки,

Веселимся без оглядки.

(танец маленьких утят)

Подходят к петушку с курочкой

Утята: Здравствуйте соседи! Петушок, что с тобой случилось, отчего ж ты не поёшь?

Петушок: У меня заболело горлышко.

Утята: Съешь вот этого червячка, и горлышко пройдёт. (отдают курочке)

Выздоравливай! (уходят)

Курочка кормит петушка червячком.

Ведущий: С удовольствием съел Петушок червячка, но горлышко продолжало болеть. Сидит Петушок и кашляет.

Звучит музыка. (песня про козочку) Выскакивают козлята.

Козлята:

- Тоненькие ножки,

маленькие рожки.

Кто это ребята?

Это же козлята!

- Есть копыта и рога –

Не боимся мы врага!

(Танец козлят, подходят к петушку с курочкой)

Козлята: Здравствуйте соседи! Петушок, что с тобой случилось, отчего ж ты не поёшь?

Петушок: У меня заболело горлышко.

Козлята: Вот тебе тёплые носочки. Надевай скорее скорей, и горлышко пройдёт. Выздоравливай!

Курочка надевает носочки на петушка.

Ведущий: Петушок надел носочки, согрелся, и горлышко стало уже немного меньше болеть.

Решили навестить петушка поросята. (выбегают под музыку поросята)

Поросята:

- По лужайке с травкою

Я хожу и чавкаю.

Хвостик закорюкою,

Радуюсь и хрюкаю!

(танец поросят, подбегают к петушку с курочкой)

Поросята: Здравствуйте соседи! Что с тобой случилось петушок?

Петушок: У меня заболело горлышко.

Поросята: Возьми петушок таблетку. (отдают курочке)

Выздоравливай! Уходят.

Курочка: (смотрит в чайник) Ой, а водичка закончилась! Попрошу Аленушку, чтобы принесла водички.

Выходит, зовёт.

Звучит музыка, выходит Алёнушка.

Алёнушка: Здравствуйте соседи! Петушок, что с тобой случилось, почему ты не поёшь?

Петушок: У меня разболелось горлышко.

Алёнушка. А принесла тебе воды (отдает курочке)

Выздоравливай! Уходит.

Курочка даёт петушку таблетку и стакан с водичкой.

Ведущий: Выпил Петушок таблетку, и горлышко у него прошло. Запел он свою любимую песенку.

Петушок: Я, Петушок — золотой гребешок,

Я раньше всех встаю и громко свои песенки пою!

Ку-ка-ре-ку! Давайте веселиться!

Ведущий: Все обрадовались, прибежали на лужайку и стали танцевать.

Звучит музыка, дети танцуют.