Лист оценки достижений

Утверждение

Полностью

согласен

Частично

согласен

Не согласен

Затрудняюсь

ответить

Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий

При разногласиях я принимаю другое решение

Большинство решений предложено мной

Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Работать в паре труднее, чем одному

Мне интереснее и полезнее работать в паре

Утверждение

Согласен

Затрудняюсь ответить

Да

Нет

В паре работать всегда интереснее, потому что можно:

1) разобраться с непонятным заданием;

2) найти и исправить ошибки

Мы сразу пришли к согласию, какие задания будем выполнять вместе

При выборе заданий мне пришлось уступать своему партнёру

Большинство решений предложено моим партнёром

Утверждение

Полностью

согласен(а)

Частично согласен(а)

Не согласен (а)

Затрудняюсь

ответить

Я в полной мере участвую

в выполнении всех заданий

Мы всегда приходим к общему мнению

Мы много спорим

Я всегда отвечаю так,

как предлагает сосед (соседка)

Работать в паре легче, чем одному (одной)

Наша работа в паре интересна и полезна

Мы быстрее и успешнее

выполняем задания в паре

№

п\п

Критерии оценивания

Оценка

Всё получилось

Не совсем всё получилось

Не получилось

(почему)

1

2

N

Оцени свой вклад в работу группы. Отметь свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке.

Критерии оценки

Оцениваю себя сам

Оценка товарища

1. Активно работал в группе

2. Выполнял свои  обязанности

3. Соблюдал культуру общения

++  у меня всё получилось

-+  были затруднения, но я справился

-    у меня не получилось работать в группе

++  у тебя всё получилось

 -+  у тебя возникли затруднения,

       но ты справился

-      у тебя не получилось работать в группе

4.Оценка работы группы (поставить знак +)

Мы работали слаженно

и у нас всё получилось.

У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.

У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

Название группы.

Фамилия имя

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.

-Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А) да, все работали одинаково.

Б) кто-то работал больше, а кто-то меньше.

В) нет. Работал только один.

-Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А) работали дружно, ссор не было.

б) работали дружно, спорили, но не ссорились.

В) очень трудно было договориться, не всегда получалось.

- Тебе понравился результат работы группы?

А)да, все получилось хорошо.

б) нравится, но можно было бы лучше.

В) нет, не нравится.

Личностная оценка результата усвоения основных общеучебных знаний, умении и навыков

Ученик

Учитель

На начало изучения темы

На конец года

На начало изучения темы

На конец года

Состав однозначных чисел

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100

Разрядный состав двузначных чисел

Складывание и вычитание круглых десятков

Прибавление к двузначному числу однозначного

Сложение

Вычитание

Сравнение выражений

Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Взаимосвязь между ними

Умение пользоваться линейкой и циркулем

Название геометрических фигур

Целое и части

Решение простых задач

Решение составных задач

Единицы измерения длины. Преобразование единиц измерения длины

Единицы измерения массы

Единицы измерения объема

Тесты

Результаты контрольных работ в конце учебного года

Личностная оценка результата усвоения основных общеучебных знаний, умении и навыков

Ученик

Учитель

На начало изучения темы

На конец года

На начало изучения темы

На конец года

Умение определять границы предложения

пппредложений

Оформление предложений

Перенос слов

Звукобуквенный анализ

Алфавит

Сочетание жи, ши, ча, ща, чу, щу

Словарные слова

Парные звонкие и глухие согласные

Безударная гласная в корне слова

Развитие речи

Значение слова

Результаты контрольного списывания в конце учебного года

годагода

Личностная оценка результата усвоения основных общеучебных знаний, умении и навыков

Ученик

Учитель

На начало изучения темы

На конец года

На начало изучения темы

На конец года

Правила поведения

Правила дорожного движения

Живая и неживая природа

Разнообразие растений

Разнообразие грибов

Многообразие животных

Сезонные изменения в природе

Красная книга

Практические работы

Диагностические работы

Экскурсии

Коллекции и гербарии

Прочитанные книги и журналы

Критерии оценки

(утверждения)

«+» /  «-»

Как исправить ошибку

(рекомендации учителя)

1.Моя работа действительно соответствует заданной теме

2. Моя работа действительно имеет начало, основную часть и выводы.

3. В моей работе действительно нет ни одной грамматической ошибки.

4.Мне никто не помогал, эта работа написана мною лично.

5. В работе я показываю свое отношение к описываемому событию (персонажу)

6. В моей работе есть необычный сюжет.

7. В моей работе действительно описаны несколько вариантов развития события (решения проблемы, признаков персонажа, явления и др.)

Критерии чтения

Я как исполнитель

Мнение слушателя

Названы автор и заглавие произведения

Передано настроение автора и героя

Голосом выделены ключевые слова каждой смысловой части

Соблюдены паузы внутри и в конце высказываний

Выбран необходимый темп чтения

Текст прочитан с необходимой громкостью

Удачно нарисован голосом словесный образ….

Слушателям понятно то, о чём было прочитано

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Ф.И. обучающегося

Полугодие

Полугодие

Полугодие

I

I I

I

I I

I

I I

1

Выполняет сложение в пределах 100.

2

Выполняет вычитание в пределах 100.

4

Решает задачи в 2 действия на сложение и вычитание

5

Называет компоненты и результаты умножения.

6

Называет компоненты и результаты деления.

7

Называет чётные и нечётные числа

8

Называет связи между величинами: цена, кол-во, стоим.

9

Применяет  правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

10

Выполняет краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме

11

Объясняет смысл выражения «больше (меньше) в 2 (3, 4, …) раза».

12

Решает задачи на кратное сравнение

13

Решает задачи на нахождение четвёртого пропорционального

14

Решает задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц

15

Решает задачи  на увеличение ( уменьшение) числа в несколько раз

16

Применяет знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

17

Применяет способы сравнения фигур по площади

18

Вычисляет площадь прямоугольника

19

Называет единицы измерения площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр

20

Умножает  любое  число на 1 и на 0.

21

Делит число на то же число и на 1

22

Делит 0 на число, не равное 0

23

Решает текстовые задачи в три действия.

24

Определяет  центр, радиус окружности.

25

Вычерчивает окружность с помощью циркуля.

26

Определяет и вычерчивает диаметр окружности.

27

Называет и записывает доли.

28

Находит долю числа и число по его доле.

29

Называет единицы времени: год, месяц, неделя, сутки.

30

Умножает на однозначное число двузначные числа, оканчивающиеся нулём

31

Делит на однозначное число двузначные числа, оканчивающиеся нулём

32

Применяет знание различных способов умножения суммы на число

33

Применяет знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное

34

Применяет правило деления суммы на число

35

Применяет  навыки выполнения проверки деления умножением.

36

Применяет навыки выполнения проверки умножения делением.

37

Решает буквенные выражения с одной или двумя переменными

38

Решает  уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

39

Применяет приём деления с остатком.

40

Применяет правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора

41

Называет и записывает числа от 100 до 1000

42

Увеличивает и уменьшает числа в 10 раз, в 100 раз.  

43

Записывает трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

44

Сравнивает  трёхзначные числа и записывает результат сравнения.

45

Называет единицы массы: килограмм, грамм

46

Называет результат при переводе одних единиц массы в другие

47

Использует  устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, запись которых оканчивается нулями.

48

Выполняет письменные приемы сложения и вычитания с числами в пределах 1000

49

Называет  треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные)

50

Использует  устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000, запись которых оканчивается нулями.

51

Выполняет устное деление трёхзначных чисел способом подбора.  

52

Различает и называет треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный

53

Выполняет  умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд

54

Выполняет  умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

55

Выполняет письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

56

Выполняет  письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

отлично

хорошо

плохо

отлично

хорошо

плохо

отлично

хорошо

плохо

отлично

хорошо

плохо

отлично

хорошо

плохо

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

1з

2з

3з

4з

5з

6з

Базовый уровень

1

пользоваться чтением для решения учебных задач

2

пользоваться чтением для удовлетворения читательского  интереса

4

Читать вслух не менее 80 слов в мин

5

Читать про себя не менее 100 слов в мин

6

читать выразительно  подготовленные  или изученные произведения.

7

пользоваться ознакомительным чтением

8

пользоваться  изучающим чтением

9

пользоваться поисковым чтением

10

пользоваться  просмотровым  (выборочным ) чтением

11

различать  тексты  художественной,  научно-популярной,  учебной  и справочной литературы;

12

определять  тему,  жанр, авторскую  принадлежность  и  главную  мысль

устанавливать  причинно-следственную  связь  в  развитии  событий  и  их  последовательность,  

13

отвечать на  вопросы  по  содержанию  произведения;

14

работать  с  учебным,  научно-популярным  и  справочным  текстами

15

понимать  и  объяснять  поступки  героев,  высказывать  свое  мнение о них, соотносить поступки с нравственными нормами;

16

передавать  содержание  произведения  подробно

17

передавать  содержание  произведения  кратко  

18

передавать  содержание  произведения  выборочно;

19

рассказывать о героях произведения;

20

различать  тексты  стихотворной  и  прозаической  формы,  учебные, научно-популярные  произведения  по  теме,  жанру  и  авторской принадлежности;

21

составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на  произведение или книгу;

22

пользоваться  разными  источниками  информации,  печатными  и электронными  справочниками  (словари,  энциклопедии),  соответствующими возрасту;

23

самостоятельно  находить нужную книгу в библиотеке.

Повышенный уровень

определять  авторскую  позицию  и  высказывать  свое  отношение  к произведениям, героям и  поступкам

сравнивать  художественные  и  научно-популярные  произведения, выделять отличительные особенности;

⎯ работать  с  детскими  периодическими  изданиями  (журналы  и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.