3.2. Открытый урок №2 по Информационным технологиям профессиональной деятельности

Методы

На каких этапах урока используются

Объяснительно-иллюстративные

С помощью этого метода преподаватель на этапе изучения нового материала демонстрирует с помощью компьютерных презентаций объясняет условия и задачи урока, четко выделяя главные моменты.

Репродуктивные

Метод был применен с целью закрепления учебного материала.

Проблемно-сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах, объяснение с опорой на наглядность, доказательства путем сравнения подобий предметов)

Объяснение условий деловой игры, наглядно демонстрируя в компьютерных презентациях.

Частично-поисковые

Преподаватель дает ситуационные задачи, кейс задания студентам.

Исследовательские методы

Преподаватель дает исследовательские задания на этапе домашнего задания.

Другие методы, приемы

преподаватель использует технологию анализа конкретных ситуаций

Группа

6171

Тема:

«Компьютерная фирма»

Учебная дисциплина:

Информационные технологии профессиональной деятельности

Специальность

38.02.07 Банковское дело

Цель занятия:

углубление знаний, закрепление навыков и умений по темам «Электронные таблицы Ms Excel», «Аппаратное обеспечение компьютера».

Задачи:

Образовательная:

способствовать формированию знаний, умений и навыков по работе и применению электронных таблиц, знать основные устройства компьютера, уметь интерпретировать записи прайс листа компьютерных фирм.

Развивающая:

развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

формировать устойчивый интерес к дисциплине;

Воспитательная:

привитие навыков самообразования, положительного отношения к познавательной деятельности, углубление интереса к своей будущей профессии;

содействовать в ходе занятия воспитанию: целенаправленности, дисциплинированности, ответственности, самоорганизации, внимательности;

воспитывать стремление к достижению цели, умение доводить дело до   конца;

воспитывать личную ответственность за порученное дело, добросовестное выполнение своих обязанностей;

Формируемые ПК, ОК: ОК1-9, ПК

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Развивать культуру межличностного общения, взаимодействия между людьми, устанавливать психологические контакты с учетом межкультурных и этнических различий.

ОК 11. Знать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда.

ПК 1.1. Осуществлять расчетно-кассовое обслуживание клиентов.

ПК 1.2. Осуществлять безналичные платежи с использованием различных форм расчетов в национальной и иностранной валютах.

ПК 1.3. Осуществлять расчетное обслуживание счетов бюджетов различных уровней.

ПК 1.4. Осуществлять межбанковские расчеты.

ПК 1.5. Осуществлять международные расчеты по экспортно-импортным операциям.

ПК 1.6. Обслуживать расчетные операции с использованием различных видов платежных карт.

ПК 2.1. Оценивать кредитоспособность клиентов.

ПК 2.2. Осуществлять и оформлять выдачу кредитов.

ПК 2.3. Осуществлять сопровождение выданных кредитов.

ПК 2.4. Проводить операции на рынке межбанковских кредитов.

ПК 2.5. Формировать и регулировать резервы на возможные потери по кредитам.

Формируемые УУД:

1. Личностные УУД: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, воспитание усидчивости, самостоятельности, понимать значимость применения программы Ms Exsel
2. Регулятивные УУД: понимать последовательность действий на занятии, рационально использовать время; контролировать свою деятельность; давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии.
3. Коммуникативные УУД: работать в группе, формулировать высказывания, оценивать качество своей деятельности.

Ожидаемый результат:

знать: принцип работы программ MS Office,

устройства компьютера, уметь расшифровывать его характеристики

уметь: использовать формулы в электронных таблицах, уметь создавать визитные карточки в Ms. Publisher

Тип занятия:

совершенствования знаний, формирование практических умений и навыков с элементами деловой игры

Вид занятия

Практическое занятие

Формы обучения:

Ф- фронтальная, Г- групповая, И- индивидуальная

Методы обучения и приемы обучения

практические (задания для работы в MS Office),

словесные (инструктаж, обсуждение),

наглядные (использование технических средств)

интерактивные (деловая игра).

применяемые технологии

Информационно-коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие образовательные технологии

игровые технологии, групповые технологии

технология анализа конкретных ситуаций (кейс-метод)

Межпредметные связи

Информатика, Экономика, Менеджмент, Бухгалтерский учет, Организация кредитной работы

Внутрипредметные связи

Аппаратное обеспечение компьютера, Обработка числовой информации, Электронные таблицы.

Учебно-методическое обеспечение занятия:

Методическая разработка, технологическая карта занятия, презентация, практические задания, раздаточный материал.

Средства обучения, оборудование

ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация.

Место проведения:

кабинет 13, корпус 1.

Литература

Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. базовый уровень: практикум для 10-11классов/И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина.-7изд. М.Бином. Лаборатория знаний, 2012- 120с.:ил.

Макарова Н.В. Информатика: учебник /Н.В.

Свиридова, М: Издательский центр Академия Информационные технологии в офисе М.Ю..

Жарковская Е.П. М.: Омега-Л «Банковское дело»

Интернет ресурсы:

1.http://izi.vlsu.ru/teach/books/007/index.html;ЭТ

2.http://izi.vlsu.ru/teach/books/010/index.html ТП

Этап занятия

Структура урока совершенствования знаний, умений и навыков.

Время

Этап 1

Организационный момент

    3

Организационный

Создание рабочего настроения на занятие, проверка готовности

Этап 2

Постановка целей урока и мотивация знаний

10

Обеспечение мотивации и принятия студентами цели (Формулирование темы и постановка целей и задач занятия)

Этап 3

Актуализация и мотивация знаний.

Проверка знаний

8

Актуализация учебно- познавательной деятельности, опорных знаний и умений.

Этап 4

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (проблемные задания) Реализация знаний, умений и навыков. Выполнение работ в пакете программ MS Office

40

Этап 5

        Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

5

Здоровье- сберегающий этап

Поддержание физического тонуса и эмоционального состояния

2

Заключительный этап занятия

Подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. (оценивание работы группы, выставление оценок)

5

Рефлексия

Анализ работы

5

Домашнее задание

Обучающиеся выбирают задание из предложенных с учетом индивидуальных особенностей

Подготовить презентацию, доклады, сообщения на тему «Аппаратное обеспечение», «Компьютерные вирусы»

2

Этапы занятия

Деятельность преподавателя, материал ведения урока

Деятельность студента

ОК, ПК

ФОУД

Этап 1

Организационный

Преподаватель приветствует обучающихся, проверяет подготовленность студентов к занятию, порядок на столах, согласно в учебном журнале отсутствующих, выявляет причины их отсутствия.

Добрый день! Уважаемые студенты и коллеги! Прошу внимания:

Рада приветствовать Вас на занятии. Давайте пожелаем, друг другу и нашим гостям хорошего настроения и поприветствуем всех улыбкой.

Староста кто сегодня отсутствует?

Приветствуют преподавателя, настраиваются на занятие.

Этап 2

Постановка цели и мотивация знаний

Давайте представим, что мы организовали фирму которая продает компьютеры и все его комплектующие, периферию оргтехнику.

Попробуем перечислить должности сотрудников фирмы? (студенты перечисляют сотрудников которые могут работать в фирме, в ходе подвести к тому что должен быть Директор фирмы, бухгалтер, менеджер по продажам, представители банков).

Студенты разбиваются на две фирмы, выбирают директора, бухгалтера, представителя банка)

(Разделить участников можно по списку журнала).

Начинаем.

Прошу директоров познакомится с сотрудниками, прошу вас назначить должности главного бухгалтера, менеджера по продажам, представителя банка, в рекламный отдел PR-менеджера.

Выполнение задания оценивается по следующим критериям:

• Правильность выполнения расчетов;
• Правильное оформление документа, соблюдение всех требований, записанных в задании;
• Умение уложиться по времени при решении задачи;
• Умение комментировать и грамотно пояснять выполненные задания и полученные результаты.

Поведение участников игры оценивается по следующим критериям:

• взаимопомощь в группе;
• умение общаться друг с другом;
• умение организовать работу в группе;
• умение слушать выступление своего докладчика и докладчика другой группы.

Ознакомить с функциями каждой должности:

Директор фирмы координирует работу всей команды и помогает всем участникам,

Представители банка обслуживают и помогают при получении кредита заказчику.

Бухгалтер должен начислить заработную плату сотрудникам фирмы,

Менеджеры по продажам помогают выбрать компьютер заказчику по его требованиям, оформляют счет.

PR-менеджер рекламного отдела рисует логотип фирмы в Paint; оформляют визитную карточки директору и сторудникам

В результате конкурса мы определим какая фирма наиболее правильно применит свои знания на практике.

Оценивать вас будут эксперты нашего техникума:

Студенты слушают, проявляют заинтересованность, отвечают на вопросы.

Студенты перечисляют отделы, которые, по их мнению, могут присутствовать на фирме и ПО применяемое в этих отделах

Формулируют тему занятия

Записывают тему занятия в тетради

Директор филиала посоветовавшись со своими сотрудниками назначает специалистов (по заданиям, которые выданы)

ОК 1

ОК 1

ОК2

ОК3

ОК6

ОК7

ПК 2.1

Индивидуальная

Фронтальная

Этап 3

Актуализация опорных знаний

А сейчас предлагаю решить интерактивный кроссворд. Команды за каждое отгаданное слово получают 1 балл. Найти ключевые слова

Отгадывают кроссворды

ОК4

ОК 7

ПК 2.1

Фронтальная

физминутка

Поддержание тонуса глаз при работе на компьютере.

Предлагаю выполнить Пальминг:

Закройте глаза. Самое первое упражнение – это отдых для ваших глаз. Сядьте прямо и расслабьтесь. Не прижимая ладони сильно к лицу, прикройте глаза пальцами рук. Сделать это нужно так, чтобы между пальцами не проникал свет. Когда выполните эти условия, опустите веки. Таким образом, ваши глаза закрыты и, помимо этого, прикрыты руками. В ходе упражнения подумайте о чем-нибудь хорошем, что доставляет вам удовольствие. 

Так, вы позволите своим глазам отдохнуть вдвойне.

Закончить упражнение необходимо так: не открывая глаз уберите руки от лица, медленно откройте глаза через несколько секунд, чтобы они могли привыкнуть к свету. 

Выполняют упражнение

ОК 1 ОК6

ОК7

Индивидуальная

Этап 4

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (проблемные задания)

Каждой фирме даются кейс-задания, которые они должны выполнить. Внутри команды решаете кто? Что? сможет сделать. Выбрав задания читаете его вслух и усаживаетесь на свое рабочее место за компьютером. Во время работы с места не встаете, не ходите.

В папке должны быть все 4 кейс-задания.

Директор фирмы управляет, контролирует, регулирует все спорные вопросы в стандартных и не стандартных ситуациях, для решения проблем директор может созывать совет, директор может помогать своим сотрудникам не более трех раз, может давать советы, направлять их, директор решает давать ли премии своим сотрудникам. В конце директор составляет рейтинг работы своих подчиненных.

Прошу директоров представить своих сотрудников. (директора представляют свои команды, называя должность, фамилию и имя). Сотрудник встает, читает вслух свое задание и усаживается на рабочее место за компьютером.

 Кратко о кейсах.

Кейс №1 Рекламный отдел: PR-менеджеру создать логотип фирмы в Paint; оформляют визитные карточки сотрудникам

Кейс №2 Бухгалтерия: Бухгалтер создает таблицу начисления заработной платы сотрудников. Выяснить среднюю заработную плату сотрудников.

Кейс №3 Представитель банка рассчитать кредит заказчику по заданным условиям

Кейс №4. Менеджер по продажам собирает компьютер по требованиям заказчика.

Задания (при объявлении заданий не указывается с помощью какой программы будут выполняться задания, студент с выбором программы определяется сам):

Выполняют практическую работу, кейс задания.

ОК1

ОК2

ОК3
ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 2.1

ПК 2.6

ПК 3.3

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в малых группах

физминутка

Плечи: вращайте плечами назад около 10 раз, а затем вперед. Это хорошо помогает снять напряжение.

ОК 1 ОК6

ОК7

Этап 5

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Генеральный директор созывает совет директоров.

Прошу директоров выйти и отчитаться о работе.

Как спланировали работу?

Уложились во времени или нет?

Чему научились?

Что получилось? Что не получилось?

Над чем нужно работать?

Что для тебя было легко (трудно)?

Доволен ли ты своей работой?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из сотрудников?

Директора филиалов отвечают на вопросы учувствуют в подведении итогов занятия

ОК2

ОК3

ОК4

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ПК 2.1

ПК 2.6

Взаимное оценивание.

Рефлексия

Преподаватель оценивает работу студентов на занятие.

Ребята как вы оцениваете свою деятельность на занятии?

Дополните предложения «Сегодня на уроке….

мне удалось…, мне было интересно… …

я понял, что…, хочу отметить…

было интересно узнать, что…, меня удивило…

мне захотелось…, показалось странным….

Эксперты оглашают результат.

Слово предоставляется нашим экспертам……….

Лучший филиал — это команда _______________

Студенты поднимают руки

Студенты отвечают на вопросы.

ОК2

ОК3

ОК4

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ПК 2.1

ПК 2.6

Фронтальная

Работа в малых группах

Преподаватель дает оценку работы группы дает краткий инструктаж домашнего задания

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. Домашнее задание подготовить презентацию по теме_________________.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

Благодарственное слово педагога является завершающим.

Студенты слушают        

Студенты улыбаются или аплодируют.

ОК1

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

Я думаю, что цели и задачи нашего сегодняшнего задания выполнены.

Спасибо за внимание. Занятие окончен.

Приводят в порядок рабочие места.