Проектная деятельность обучающихся
В данном разделе Вы можете ознакомиться с материалами, необходимыми в проектной деятельности школьников. Данные материалы полезны как для учителя, так и для ученика.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 chto_takoe_proektnaya_deyatelnost.pptx | 2.42 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Особенности проектной деятельности
Исследование деятельность, направленная на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении. Результат исследования заранее неизвестен Цель – определить, изучить, получить данные Практическая применимость полученных знаний не имеет определяющего значения
ПРОЕКТ направлен на создание того, чего еще не существует Предполагает наличие проектного замысла Цель проекта формулируется – создать, построить, достичь.
сходства - самостоятельное создание (а не заимствование) нового знания или нового продукта; - деятельностная природа исследования и проектирования ( системно-деятельностный подход по ФГОС); - отправной точкой для проекта или исследования должно стать состояние неудовлетворённости, стремление найти ответы на значимые вопросы;
сходства - поставлена проблема , которая требует решения; - тема проекта / исследования сформулирована предельно конкретно ; - до начала работы создается воображаемый образ (для проекта) или гипотеза (для исследования);
сходства - на основе гипотезы или воображаемого образа нового продукта создается план решения проблемы , который представляет собой описание этапов получения нового знания или создания нового продукта.
различия - цель исследования – решение теоретической научной проблемы - цель проектирования – создание продукта
РАЗЛИЧИЯ - результат исследования – теоретическое научное знание (главное – решение проблемы); - результат проектирования – новый продукт (главное – потребительские свойства продукта и эффективное расходование ресурсов в процессе его создания);
ТЕМа ПРОЕКТА Электронный справочник "История Древнего Рима« Познавательная викторина о войне 1812 года Экскурсия по Древнему Египту
ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ «Что поможет побороть вредные привычки в молодежной среде?» Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной компании Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
Проектная деятельность на разных ступенях образования 1-2 класс: мини-проекты ребенок+учитель+родитель 3-4 класс: простые проекты ребенок+учитель (?+родитель) 5-6 класс: тематические проекты ребенок+учитель (?+родитель) 7-8 класс: тематические проекты ребенок+учитель 9-11 класс: сложные проекты ребенок+учитель
? Проект для УЧЕНИКА возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей. УМЕНИЕ ПРЕЗЕНТОВАТЬ СЕБЯ И СВОЙ ПРОДУКТ
? Проект для учителя МОЖЕМ НАУЧИТЬ: Проблематизации , целеполаганию и планированию деятельности; самоанализу и рефлексии презентации ( самопредъявлению ) умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля; практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях; проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).
Пример преемственности 7-8 9-11 ВЛИЯНИЕ СТАЛИНСКИХ РЕПРЕССИЙ НА СУДЬБУ СЕМЬИ (фильм, презентация, публикация,….) ЭЛЕКТРОННЫЙ АРХИВ ЖЕРТВ СТАЛИНСКИХ РЕПРЕССИЙ (продукт- ИКТ, сборник,….)
Исследовательские проекты «СМИ, как средство учебных достижений школьника» «Подростковая преступность »
Творческие проекты «Одежда народов Сибири конца 19 начала 20 веков» «Геральдика – основа истории государства»
Информационные проекты «Электронный портфель по теме: «Репрессии 30-х гг. ХХ в. в СССР» «Мировые войны с участием РОССИИ»
1 этап: определение темы, цели, задач проекта Цель – желаемый результат, который будет получен в ходе всего исследования (доказать…, обосновать…, разработать…) Задачи – ряд промежуточных целей, необходимых для реализации общей цели (проанализировать…, описать…, выявить…, определить…, установить…)
2 этап: постановка проблемы актуальности проекта выдвижение гипотезы
3 этап: планирование деятельности по реализации проекта определение источников необходимой информации; определение способа сбора и анализа информации; определение материалов, которые необходимы для работы; определение способа представления результатов (выбор формы презентации); деление на рабочие группы: теоретики, исследователи, аналитики; (если в проекте задействован весь класс); распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы.
4 этап: определение методов исследования, в зависимости от типа проекта *наблюдение; *анализ и синтез; *эксперимент; *сравнение; *моделирование; *обобщение; *анкетирование; *классификация *интервьюирование;
5 этап: поэтапное выполнение задач проекта - сбор, изучение информации; - структурирование информации; - изготовление продукта или проведение исследования
6 этап: выводы - анализ информации; - формулирование выводов; - подтверждение или опровержение гипотезы.
7 этап: оформление работы 8 этап: - представление (защита) проекта - подготовка презентации; - защита проекта
Сопровождение проектной деятельности помогает ученикам в поиске нужных источников информации; сам является источником; координирует весь процесс; поощряет учеников; поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
