2.Продуктивность личного вклада педагога в повышении качества образования

Конспект коррекционного занятия

 на тему: «В гостях у геометрических фигур»

Дата проведение: 26.04.2019 г.

Учитель Кужугет С.Ч.

Цель: Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.  Учить соотносить геометрические фигуры с предметами похожей формы.

Задачи:

Образовательные:

1. Развивать и корректировать познавательные процессы у детей с умственной отсталостью;

 2. Учить конструированию из геометрических фигур;

3. Закрепить умение различать и называть цвета.

Коррекционно – развивающие:

1. Развивать зрительно-тактильное, слуховое внимание и зрительную  память, восприятие цвета и формы;

2. Развивать мышление и связную речь;

3. Развивать мелкую и общую моторику, внимание.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к играм, умения играть в коллективе;

2. Формировать положительную мотивацию на занятиях.

Оборудование:

Доска, тарелки с манкой, мешочек с объемными геометрическими фигурами, дидактические игры,  автобус из геометрических фигур, карточки с геометрическими фигурами, наглядные картинки, воздушные шары.

Ход занятия:

1 часть: организационный момент

Игра «Дружба» (психогимнастика). Музыкальное сопровождение

Дефектолог вместе с детьми выполняют соответствующие действия.

Мы шагаем дружно в ногу.

Я твой друг,

И ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Дефектолог: Сегодня мы с вами пойдем в гости. А к кому мы пойдем, вы попробуйте угадать сами.

Игра «Угадай на ощупь»

Дефектолог: Посмотрите, какой мешочек у меня есть!

Дефектолог показывает детям  мешочек.

Дефектолог: Давайте будем  угадывать, что спрятано в мешочке?

(Дети  должны на ощупь отгадать, что за геометрические фигуры спрятаны в мешочке и называть их).

Предполагаемый ответ детей: В мешочке спрятан: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник.

 Дефектолог: Какого цвета круг, квадрат, прямоугольник, треугольник?

Дефектолог: Как  вы думаете,  к кому мы пойдем в гости?

Предполагаемый ответ  детей: Мы пойдем в гости к геометрическим фигурам.

Дефектолог: Правильно! Мы сегодня пойдем в гости к геометрическим фигурам на день рождение. А что нужно дарить на день рожденье?

Предполагаемый ответ  детей:  Подарок!

2 часть: основная часть

Игра «Выбери подарок»

Дефектолог: Давайте с вами  выберем подарок! Геометрические фигуры нам помогут выбрать подарки.

Дефектолог показывает  детям карточки, в которых нужно подобрать подходящий предмет по форме и цвету.

Дефектолог: Какие геометрические фигуры нарисованы?

Предполагаемый ответ: Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник.

Дефектолог: Покажите круг. Какой из предметов похож на круг?

 Предполагаемый ответ  детей: Мячик.

Дефектолог: Покажите квадрат.

Дефектолог: Какой из предметов похож на квадрат?

Предполагаемый ответ: На кубик.

Дефектолог: Молодцы! Справились с заданием хорошо! Какой подарок ты подаришь?

Предполагаемый ответ детей: мячик, книгу, пирамидку, кубик.

Дефектолог: Подарки мы выбрали!

Дефектолог: Немножко отдохнем перед дорогой.

Задание «Нарисуем на манке фигуры»

Дефектолог: Давай с тобой попробуем пальчиком на манке нарисовать фигуры.

Дефектолог: У меня есть тарелочки с манкой, выберите  на какой тарелочке вы будете  рисовать?

Ребенок выбирает из трех тарелочек одну (манка окрашена в зеленый, красный, синий цвета)

Дефектолог  дает карточку с геометрической фигурой, ребенок пальчиком на подносе с манной крупой рисует фигуры (круг, квадрат, прямоугольник,  треугольник).

Дефектолог:  Какую фигуру ты нарисовал? Какого  она цвета?

Предполагаемый ответ детей: зеленый, красный, желтый, синий.

Дефектолог: Молодцы! У вас здорово получилось! На чем же мы поедем в гости?

Предполагаемый ответ ребенка: На машине.

Дефектолог: Нас много, в машину все не поместимся! На чем же нам доехать?

Предполагаемый ответ ребенка: Мы поедем на автобусе!

Игра «Почини автобус»

Дефектолог: Правильно! Но наш автобус сломался. Нужно его починить! Сложи такой же автобус! Ребенок конструирует автобус по наглядному образцу  (колеса-круги, автобус- прямоугольник, окошки - квадраты).

Дефектолог: На какую фигуру похожи  колеса?

Ответ: На круг.

Физкультминутка

Дефектолог: Порядок навели! Давай теперь немножко отдохнем. Повторяй за мной!

Как фигурки хороши

Так и пляшут от души

Квадраты захлопали

Круги затопали

Посмотрите треугольник

Как углами завертел.

Дефектолог показывает карточку с изображением геометрической фигуры, дети выполняет заданное действие.

Дефектолог: Когда увидишь:

Квадрат – похлопай в ладоши

Круг – потопай ногами

Треугольник – покружись.

Дефектолог: Молодцы! Автобус мы отремонтировали и можем отправится в гости.

Музыкальное сопровождение

Презентация «Геометрические фигуры».

Дети здороваются с фигурами, делают гимнастику для глаз.

Дефектолог: А вы  помните, какие подарки у нас есть?

Дети называют подарки: книга, пирамидка, мяч, кубик.

Давайте их подарим. Фигуры предлагают поиграть.

Игра «Собери фигуры по цвету»

Дефектолог: Посмотри, все фигуры запутались и не могут найти дорогу к дому. Поможем фигурам? Нужно разложить фигуры по цвету.

Дети собирают фигуры  по цвету.

Дефектолог: Какого цвета фигуры?

Предполагаемый ответ ребенка: Красного, синего, зеленого, желтого.

  Игра «Засели  фигуры по домам»

Дефектолог: Ребята, а  теперь давайте поможем фигурам найти свои домики.

Дети путем соотношения группируют фигуры по форме и цвету.

Дефектолог: Молодцы ребят! Фигуры очень рады  и они решили вам подарить в знак благодарности воздушные шарики.

Дефектолог дарит  детям воздушные шары.

Дети: Спасибо.

Игра «Надуваем шарики»

Дефектолог: Делаем глубокий вдох носом и выдыхая через рот  надуваем шарики.

Дети надувают шарики.

Дефектолог: На какую фигуру шар похож по форме?

Предполагаемый ответ ребенка: На круг.

Дефектолог: Какого цвета шары?

Предполагаемый ответ ребенка: Зеленый, красный, желтый, синий.

3 часть: итог занятия

Дефектолог: Вот лежит  волшебный конверт. Что же интересного в этом конверте? Открываем конверт. Там есть геометрические фигуры: круг и треугольник. Какого цвета круг, треугольник? Если вам понравилось  наше занятие, у вас хорошее настроение - показываете красный круг, если не понравилось,  у вас плохое настроение - показываете  зеленый треугольник.

Наше занятие закончилось. Спасибо за активность, молодцы!

Давайте скажем «До,  свиданье»!

Конспект урока по ручному труду на тему: «Зимний лес»

Дата проведение: 05.02.2019 г.

Учитель начальных классов  Кужугет С.Ч.

Цель: расширять представления детей о зиме, о зимнем пейзаже, создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

•Образовательные:

-учить составлять аппликацию из разных материалов;

- закрепить умение намазывать клеем, наклеивать детали аккуратно.

•Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к    

  окружающей среде;

 - воспитывать аккуратность во время работы.

•Коррекционные:

- развивать и корригировать познавательную деятельность;

- развивать и корригировать внимание, память;

- развивать и корригировать  мелкую моторику и координацию движения рук.

Предварительная работа с детьми:

 -рассматривание картин «Зимняя картина»; презентации о зиме;

-чтение художественной литературы, стихов, беседа о зиме;

-наблюдение за зимней природой на прогулке, по дороге домой;

-рисование «Деревья в снегу».

Материальное обеспечение: 

экран, проектор, аудиозапись “Зимняя мелодия”, синий картон, простой карандаш, клей ПВА, кисточка, крупы (манная,  рис) салфетки для рук, синие листы А4 с нарисованными деревьями, ножницы, ватные диски, пластилин.

Ход урока:

1.Организационный  момент.

2.Актуализация знаний.

3.Объяснение новой  темы.

4.Закрепление изученного.

5.Самостоятельная работа.

6.Домашнее задание.

7.Рефлексия.

Ход урока:

Дети стоят возле окна.

Учитель: Дети посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Учитель: Да, на улице сейчас зима, А какие изменения происходят в природе зимой? (Мнения детей)

– Правильно,  выпадает снег, покрываются льдом реки, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.

Зима принесла нам холод, снег, ветер. На прогулке мы наблюдали с вами за погодой, за деревьями, катались с горки. Интересно, а что же сейчас происходит в лесу? Хотите отправиться в путешествие в зимний лес?

Дети: Да.

Учитель: Зимой в лесу холодно. Ребята, снег в лесу глубокий, давайте будем высоко поднимать ножки, чтобы снег не попал в валенки.

Звучит аудиозапись “Зимняя мелодия”.

Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, и в лесу мы оказались.

(Дети идут к экрану, высоко поднимая ноги. Подходят к экрану, садятся на парты)

Слайд №1 – зимний лес –

Учитель: Ребята мы с вами находимся в сказочном лесу, и именно здесь происходит много чудес! Снег покрыл всю землю мягким покрывалом. Какой снег?

Дети: Он пушистый, беленький и рыхлый.  Деревья надели на себя зимние шапки. Зима укрыла лес пушистым снегом.

Учитель: Зимний лес тих и спокоен. В лесу свежий воздух и бодрящий мороз. Чем пахнет в зимнем лесу? (Воздух пахнет свежестью, чистотой, прохладой.) (вдох – выдох). Посмотрите,  какой сегодня замечательный, прекрасный, морозный день! Вам холодно? Давайте возьмёмся за руки и передадим тепло друг другу. Пойдемте дальше.

 Слайд №2 «Елки»

Учитель: А вы знаете, как называются деревья, которые растут в нашем лесу?

– Да, правильно, это ель, березы, сосны. Снежинок очень много, их сосчитать невозможно, столько много, что засыпало толстым слоем снега деревья.  В это время нельзя тревожить деревья, ветки замерзают и становятся ломкими

Учитель: Вы только посмотрите по сторонам!

Чародейкою зимою околдован лес стоит.

И под снежной бахромою, неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Что – то холодно стало, мороз крепчает, метель дорожки заметает.

Слайд №3 «Метель, вьюга» – видео

Посмотрите, какая метель, вьюга поднялась в лесу.

 (звучит аудиозапись вьюга, словарная работа вьюга, метель, снегопад)

Давайте погреемся немного(выполняют движения)

Ла – ла – ла – наступили холода - дети хлопают в ладоши

Ул – ул – ул – холодный ветер дул - дуют на ладоши

Тели – тели – тели – весь день метели - вращение согнутых в локтях рук

Слайд№4 «Лес зимой»

Учитель: Ребята, вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?

Дети: да.

Учитель: А хотелось бы вам подарить красоту зимнего леса вашим мамам и папам? Как можно передать красоту зимнего дерева? Какие деревья мы видели в лесу?

У вас на столах голые деревья. Я предлагаю вам одеть деревья в белые, великолепные наряды. Для этого можно использовать  ватные диски и необычный материал, это крупы. Выберите, из какого материала вы будете покрывать свои деревья.

-Адис будет делать дерево из манной крупы, ваты.

-Лева будет делать из пластилина, ваты, бумаги.

-Буяна будет делать из бумаги, ваты и пластилина.

-Даниелла будет делать из рисовой крупы, ваты.

Учитель: На столах лежат синие картоны, клеи, кисточки, крупы, ватные диски, пластилин.

Для работы нам нужны ножницы. Давайте вспомним правила работы с ножницами, правила безопасности.

Слайд № 5.Правила безопасности при работе с ножницами и клеем.

Учитель: А теперь все дружно начинаем создавать красивые деревья.

Учитель показывает последовательность выполнения работы с объяснением.

Аппликация из круп «Зимнее дерево»

-Молодцы ребята, посмотрите, какие у вас красивые деревья получились! Прикрепляем свои работы магнитами на доске. У нас получился зимний лес, деревья такие разные, нарядные.

-Ребята, каких животных  можно встретить в нашем лесу? Ребята, а мы ведь никого не встретили в лесу. Что – то мы никого не видим? Ой, кажется, я кого-то вижу. Отгадайте загадку.

1.Маленький, беленький,

По лесу прыг-прыг,

По снежку тык-тык.

Это кто?  (Зайчик)            

Правильно. Ой, да вот же зайчик сидит, только ушки торчат.

- Ребята, а зайчик какой? (Шубка белая, хвост короткий)

Почему у него зимой шубка белая, вы не знаете? (Потому что он прячется от врагов в снегу).

Учитель: Ребята, послушайте загадку

2.Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней (после правильного ответа появляется лиса)

Учитель: Ребята, а как лиса зимует в лесу?

Дети:  Ходит она тихонько, не слышно. Питается мышами. Лиса слышит хорошо и поэтому слышит мышек под снегом. От холода ей помогает спасаться её тёплая пушистая, густая шубка.

Учитель: – Ребята, наша прогулка завершилась.

III. Игра-имитация

Учитель: Ребята, а вы не замерзли. Что – то мои руки не согрелись.

Пальчиковая гимнастика.

Погреемся ребята?

Если замерзают руки, начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки, как на печке разогреть

(Дети медленно растирают одну ладонь о другую)

Сначала ладошки, совсем как ледышки,

Потом как лягушки, потом как подушки

(Дети растирают ладони всё быстрее и быстрее)

Согрелись ладошки, горят и взаправду,

А не понарошку.

Я горю, как от огня, вот, потрогайте меня!

(Вытягивают вперёд раскрытые ладони.)

Учитель: Посмотрите, какой замечательный зимний лес получилось у нас.

 Рефлексия (доброжелательная оценка всех работ, закрепление техники исполнения, используемых материалов)

«Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5»

Дата проведение:28.01.2020 г.

Учитель начальных классов Кужугет С.Ч.

Тип урока: урок-повторение

Цель урока: закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 5.

Задачи урока:

Образовательная: 

1) закреплять навык прямого счета в пределах 5,

2)закреплять вычислительные навыки в пределах 5,

3)продолжать вырабатывать умение решать примеры на нахождение суммы.

Коррекционно-развивающие:

1) коррекция зрительного восприятия, коррекция и развитие памяти, внимания, мелкой моторики, наглядно-образного мышления.

Воспитывающие:

воспитание самостоятельности, усидчивости.

Оборудование:  числовой ряд 1-5,  карточки с цифрами , сказочный герой  Колобок, цифра 5, тетради, ручки, счетный материал: индивидуальные карточки с заданием, геометрические фигуры.

Ход урока

1.Организационный момент

Психологический настрой:

Прозвенел звонок

Начинается урок.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок - к нам на урок  пришли  Колобок и гости. Давайте поздороваемся «Здравствуйте!». Садитесь, пожалуйста.

2. Актуализация знаний

Числовой ряд

Посмотрите на доску. Колобок не умеет считать. Поможем счтать?

- Давайте все дружно посчитаем от 1 до 5 в прямом порядке.

-А теперь в обратном порядке.

- Называем цифру, которую я показываю.

- Какая цифра следующая после 4?

- Назовите соседей цифры 3, 4.

- Молодцы! Теперь у нас самостоятельная работа. Каждый сам составит у себя на парте числовой ряд от 1 до 5.

- Проверим, Лева, Адис, Даниелла, покажи цифру 1, 5.

Поиграем в игру «Соседи»

Какое число пропущено? Спиши, вставляя пропущенные числа.

1, 2, 3,4…                    1,…,3,  4, 5.                

-Какое число попущено? Покажите на карточке.

-Молодцы, мы помогли Колобку найти пропущенное число.

Физминутка.

Для здоровья, насторония

Делаем мы зарядку.

Руки вверх, руки вниз, руки вверх,

На носочки поднялись,

То присели, то нагнулись.

И опять же улыбнулись.

3.Объявление темы урока

- Ребята, посмотрите что нового появилось на доске?  

-Колобок не умеет решать примеры, просит нас помочь.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание по рисункам.

4 +1=5

По 1-му рисунку составить пример на сложение, а по 2-му – на вычитание. (коллективная работа, примеры записать на доске и в тетради)

5-1=4

Число пять записывают знаком – 5

Что связано с цифрой 5 ? 5 пальцев на руке. 5- лучшая оценка в школе.

      Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять!»

Дети выполняют движения по тексту.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять!

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

4.   Работа в тетрадях.

Рассмотрите рисунок. Что на рисунке? Сколько раз взяли по одному огурцу?

Расскажите: Единицу взяли пять раз, получили число 5.

Сколько единиц в числе 5?

Запишите : 1+1+1+1+1=5

Карточки индивидуальные Адису и Даниелле.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

1,2,3,4,5-

Вышли  пальчики гулять.

1,2,3,4,5-

В домик спрятались играть.

Глазодвигательное  упражнение «Фигуры»

Следить глазами по контуру воображаемой фигуры (круг, треугольник, квадрат).

 Зрительная гимнастика «Глазки отдыхают»

Решение примеров. Работа с учебником стр. 123, № 70; 126.№ 83

- Что это за знак? ( +)

- Знак + или прибавить

- Молодцы! Давайте посчитаем сколько груш на доске? ( 1)

- А если мы еще прибавим одну? ( 2)

- Следующее задание. Артем, сколько груш теперь на доске? ( 3)

- А если мы прибавим еще 1? (4)

- Молодцы! Видишь? Колобок, как наши дети хорошо считают.

- А теперь мне кто ответит, что за фрукт? Сколько штук ? ( 4 яблока).

- Буяна, какие яблоки по форме?

- Адис, по цвету? ( красные).

- Прибавим еще 1 яблоко

- Сколько яблок теперь? ( 5)

- Давайте составим пример ( 4+1=5)

- Повторим компоненты примеров на сложение ( 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма).

- Молодцы! Антон и Денис получат свое задание, а мы дальше будем работать над решением примеров.

4.Закрепление изученного.

Самостоятельная работа в карточках ?

1+1=

1+2=

3+1=

4+1=

Проверка пример учителем.

Физкультминутка «Мы руками хлоп-хлоп, мы ногами топ-топ».

5. Подведение итогов урока

- Все задания мы выполнили! Молодцы!

- Сегодня на уроке мы решали примеры в пределах 5.

Рефлексия

- Кому понравился урок?

- Что мы сегодня делали на уроке?

- Сегодня хорошо на уроке работали ….

- Немного хуже …, но он будет стараться на следующем уроке.

Домашнее задание (карточки).

Предмет: Природоведение

Тип урока: Урок - обобщения и систематизации знаний.

Тема урока: Выращивание рассады. Посев семян

Класс: 5 б  класс  (сложная структура дефекта).

Дата проведение: 19.02.2021 г.

Учитель Кужугет С.Ч.

Основная цель урока:___ 

• Научить учащихся правилам и последовательности посадки семян на рассаду.

Задачи:

Образовательные:_

• Формирование умения подбора инвентаря и рабочей одежды.
• Формирование технологических  навыков посадки семян на рассаду .
• Систематизировать знания учащихся по посадке семян;
• Учить применять на практике полученные знания  посадки семян на рассаду;
• Тренировать учащихся в умении посадки семян на рассаду;
• Учить соблюдать санитарно-гигиенические требования;

Коррекционно – развивающие:__

•  Развитие  мелкой моторики;
• Коррекция и развитие мыслительной деятельности на основе умения учащихся планировать последовательность выполнения практической работы;                                                                                                                                                                          
• Развитие  коммуникативных  функций  речи;
• Развитие  самостоятельности и навыков самоконтроля;
• Социальная адаптация учащихся как результат усвоения новых знаний, полученных на уроке.

Воспитательные:

• Воспитание положительного отношения к труду, взаимопомощи.

Дидактические материалы урока:

• рабочая одежда: халат, резиновые перчатки;
• инвентарь: совок, лейка, посевной ящик.
• Использование наглядных пособий: словарные слова,  картинки, презентация.
• Оборудование и приспособления: компьютер
• Материалы для работы: питательный грунт, семена цветов.

Межпредметные связи: природоведение, основы социальной  ориентации, изобразительное  искусство.

Ход урока:

Технологическая карта урока

Математика 5 «б» класс со сложной структурой дефекта

Учитель начальных классов Кужугет С.Ч.

Дата проведения: 25.11.2020 год.

Тема: «Решение примеров в пределах 16»

Тип урока: урок актуализации знаний и умений

Цель урока: закрепить знания числового ряда 1-16, выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 16.

Задачи:

• Обучающие: упражнения в счёте в пределах 16; продолжить формировать вычислительные навыки.
• Коррекционные: развитие общей и мелкой моторики, развитие памяти, внимания, мышления, навыка счёта.
• Воспитательные: умение слушать словесные инструкции учителя  и выполнять задания по ним.

Планируемые результаты: 

• Предметные: понимать и выполнять  порядковый счёт в пределах 16, находить соседей цифры 16, учить решать простые примеры  и задачи в пределах 16.
• Метапредметные: ориентироваться и понимать словесные инструкции.
• Личностные: учить доводить начатое до конца.

Дидактический материал: учебник, карточки.

Оборудование: презентация, счётный материал, числовые карточки, цветные карандаши.