Методическая копилка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 10 города Кирово-Чепецка  Кировской области

Выступление-презентация

«Интерактивная дидактическая папка (лэпбук)

как новая форма образовательной деятельности

в работе с детьми 4-5 лет»

Автор:

Чикишева Елена Валентиновна

 Воспитатель

1 квалификационной категории

2016 г.

г.Кирово-Чепецк

Автор: воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ детский сад №10

города Кирово-Чепецка Кировской области

Чикишева Елена Валентиновна

1 слайд

Добрый день, уважаемые коллеги! Тема  моего выступления

«Использование ТИКО-конструктора в развитии логического мышления детей дошкольного возраста».

В связи с введением в систему дошкольного образования ФГОС педагогам открываются большие возможности использования различных педагогических технологий, методик, видов дидактического материала.

2 слайд

 Наиболее популярным оборудованием на сегодняшний день, на мой взгляд, считаются конструкторы. Их существует огромное количество. (ПРЕДСТАВИТЬ ПРОСТО НА СЛАЙДЕ)

Почему же именно конструкторы? Именно конструирование? Обучение конструированию, по мнению Белошистой А. В., способствует как формированию общих конструктивных умений, так и в целом развитию всех познавательных процессов детей дошкольного возраста (мышление, внимание, воображение, восприятие).

3 слайд

Отмечу, также, что ФГОС ДО предъявляет требования к наполнению развивающей предметно-пространственной среды дошкольных образовательных организаций. Учитывая данное требование ФГОС, считаю, что принципиально важное значение имеет сегодня наполнение развивающей среды современными видами конструкторов, в частности, хотелось остановиться именно на конструкторе «ТИКО».

4 слайд

«ТИКО» – это трансформируемый игровой конструктор для обучения, разработанный отечественным производителем ЗАО НПО «РАНТИС» по рекомендациям Российской академии образования. Данный конструктор представляет набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. Почему же именно этот конструктор?

5 слайд

Использование современного ТИКО-конструктора, на наш взгляд, позволяет знакомить с геометрическими фигурами, с основным спектром цветов, кроме того развивает творческие способности, формирует навыки пространственного, абстрактного и логического мышления, развивает мелкую моторику пальцев рук, благодаря необычному соединению, также формирует умение следовать образцу.

6 слайд, 7 слайд

Кроме того, данный конструктор позволяет осуществлять как плоскостное конструирование, так и объемное. Поэтому сконструировать можно бесконечное количество игровых фигур, что вызывает желание и интерес со стороны ребенка к этому конструктору.

8 слайд

Педагогам конструктор полезен, как средство для быстрого создания  наглядных пособий.

9 слайд

Сейчас, я хочу Вам показать, несколько примеров заданий на развитие логического мышления с использованием деталей конструктора,

1 задание, самое элементарное для детей младшей-средней группы: Разноцветные домики. Как Вы считаете, на развитие какого логического приема мышления направлено это задание? (классификация)

10 слайд

2 задание, какая понадобится фигура, чтобы получился дом?

11 слайд

3 задание, какие фигуры можно использовать, чтобы получился танк?

12 слайд

4 задание, какие фигуры понадобятся для создания самолета?

13 слайд

5 задание, найди лишнюю фигуру, раскрась её.

6 задание, для детей старшего дошкольного возраста:

- какая фигура находится справа от, слева от….;

- какая фигура находится между ….

14 слайд

7 задание «Запомни расположение» для детей старшего дошкольного возраста. Перед вами появится схема, в течение 30 сек. Вы её рассматриваете и запоминаете, после схема убирается, и вы по представлению создаете данную фигуру.

Выполнение задания

Предлагаю проанализировать полученные фигуры:

-какие геометрические фигуры использовали для постройки?

-какая геометрическая фигура находится справа от нижнего четырехугольника?

-какая геометрическая фигура находится слева от нижнего четырехугольника?

-какие геометрические фигуры находятся над пятиугольником?

- какая геометрическая фигура находится под пятиугольником?

Вот таким образом, через анализ сконструированной фигуры, через анализ схемы проходит работа над формирование логического пространственного мышления. 

15 слайд

В своей работе применяю «Слуховые диктанты» 8 задание

16,17 слайд

Так же можно предложить множество заданий логического характера 9, 10 задание

18 слайд

Набор «Грамматика» - учебно-дидактическое пособие, обеспечивающее основательное изучение практической фонетики и предназначенное для занятий обучения грамоте в детском саду и русского языка в начальной школе

Детям зачастую не хватает выдержки для того, чтобы продолжительное время внимательно работать с буквами, звуками, Набор «Грамматика» решает эту проблему - повышает интерес к образовательному процессу, развивает внимательность, превращает обучение в истинное удовольствие.

19 слайд

Работая с этим набором, дети собственными руками создают из конструктора модели (схематические обозначения) звуков, букв, слогов, слов и их звуковых схем.

Набор «Грамматика» поможет постичь все «премудрости» фонетики и научить ребенка правильно читать!

Вот не которые задания по обучению грамоте:

Задание: составь звуковую схему слова по картинке;

Задание: подбери слово к звуковой схеме;

20 слайд

Кроме звуко-буквенного анализа слов мы предлагаем детям составить из деталей конструктора сами буквы

Буквенный конструктор

1 вариант: Из деталей конструктора ТИКО дети составляют буквы: самостоятельно придуманные, либо по образцу.

 2 вариант: Воспитатель составляет неправильную букву (в зеркальном изображении - "задом наперед" или перевернутую - "вверх ногами", а ребенок переставляет детали так, чтобы получилась правильная буква

21 слайд

«Преобразование букв».

Например: педагог кладет одну деталь конструктора и просит ребенка добавить только одну деталь так, чтобы получилась буква.

 Следующий ход - добавить детали или поменять их местами, чтобы получилась новая буква. Дальше ребенок преобразует выложенную букву в другую.

 Возможны следующие ряды букв: Т-Г-П-Н; Я-Ф-Р-В.

22 слайд

Практическое задание педагогам

Ну и, конечно же, работа по развитию логического мышления осуществляется в процессе конструирования. Выделяют множество типов/видов конструирования, но я в своей деятельности использую:

• конструирование по схеме

• конструирование по образцу

• конструирование по замыслу

(расставлены  столы с необходимым материалом)

Сейчас Ваша задача сконструировать фигуры, у каждого стола своё задание:

• 1 стол конструируют по схеме.

• 2 стол конструирует по образцу.

• 3 стол конструирует по замыслу.

А затем мы с Вами вместе сделаем выводы о выполненной работе.

Выполнение конструирования

Итак, Ваша задача была сконструировать по схеме, как Вы считаете, какие приемы логического мышления были Вами задействованы в процессе конструирования по схеме? (сравнивать, анализировать, синтезировать)

Какие приемы логического мышления были Вами задействованы в процессе конструирования по образцу? (сравнивать, анализировать)

Какие приемы логического мышления были Вами задействованы в процессе конструирования по замыслу? (синтез, представлять в умственном плане задуманное, умозаключение, т. е. путем ошибок в постройке сделали умозаключение о том, чтобы получалась так, как мне надо необходима эта деталь, а не та)

23 слайд

Заключительная часть

Итак, я постаралась показать Вам возможности использования ТИКО конструктора в процессе развития логического мышления дошкольников.

Конструктор – это универсальное средство для развития детей. Это увлекательный материал для занятия детей. Это огромная возможность для творческой самореализации как детей в создании построек, так и педагогов в создании методических разработок, пособий и всего прочего.

Рефлексия

И в заключении я предлагаю вам оценить нашу совместную работу. Если Вам понравился мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно – возьмите фигуру треугольник. Ну, а если это всё Вас совсем не тронуло – выберите четырехугольник. Выбранные фигуры прошу положить в эту коробочку, чтобы я могла проанализировать свою работу по завершению. 

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад № 6

города Кирово-Чепецка  Кировской области

Городской конкурс профессионального мастерства для педагогов ДОО
«Лучшая дидактическая игра (пособие) для детей по развитию инженерного (логического) мышления»

Номинация:

Дидактическая игра на развитие видов мышления

Дидактическая игра

 «Занимательные крышечки»

Автор:

Чикишева Елена Валентиновна

воспитатель

2020 г.

г. Кирово-Чепецк

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”

В.А. Сухомлинский.

ФГОС ДО поставил перед педагогами дошкольного образования задачи в развитии дошкольников, опираясь на целевые ориентиры. Работая в детском саду и занимаясь с детьми в группе, я заметила некоторый спад в заинтересованности детей и их развитии познавательной активности. Возможно, это из-за изменения окружающего социума и информационного окружения, в котором находятся постоянно дети. Ведь, чтобы поиграть, теперь им не надо строить из кубиков, собирать из палочек и конструктора, придумывать и фантазировать, а достаточно нажать на кнопочку в планшете или телефоне, и игра сама создаёт возможности.

Но современное общество и образование ждут в школе развитых, общительных, заинтересованных и любопытных детей. ФГОС ДО нацелен на то, чтобы у ребёнка возникла мотивация к обучению, познанию и творчеству. Познавательные же возможности ребёнка определяются уровнем развития психических процессов. Поэтому важно развивать память, внимание, воображение и мышление.

Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей и необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению.

Поэтому, одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка - развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Большим плюсом в развитии ребенка является его обучение логическому мышлению. Именно благодаря логике можно обосновать многие жизненные явления, объяснить абстрактные понятия, научить ребенка отстаивать свою точку зрения. Посредством логики строятся сложные математические теоремы и простейшие житейские суждения. Она помогает здраво оценивать мир и окружающих, понимать весь сложный процесс течения времени под названием «жизнь». Существует много дидактических игр, направленных на формирование логического мышления детей дошкольного возраста.

Именно поэтому мной была разработано и изготовлена  дидактическая  игра для средних и  старших дошкольников «Занимательные крышечки»

Принцип этой игры состоит в том, чтобы накрутить крышки определенного цвета и фигуры, по образцу-эталону. Образцы-эталоны нарисованы на карточках, узор на которых отличается друг от друга. Для взрослых эта игра кажется, очень простой, а для детей играет очень важную роль в развитии, так как там нужно сравнить, проанализировать и подобрать крышку определённого цвета или формы.

Какая польза от такой игры?

Играя, ребенок берет в свои маленькие ручки предмет, смотрит на выбранную карточку с определенным узором, и накручивает крышку в соответствии с образцом. Таким образом, развиваются приемы умственных действий и,следовательно, логическое мышление, развивается мелкая моторика.Во время игры дети тренируют память и познают суть причинно-следственных связей.

Игра развивает координацию движений и глазомер, а также дети знакомятся с цветами, геометрическими фигурами, у них происходит одновременное воздействие на зрительные и тактильные каналы, ребенок очень быстро все запоминает. Игра с крышками вырабатывает у детей усидчивость, учит концентрировать внимание, сосредотачиваться и доводить начатое до конца.

Новизна данной игры  – новый подход педагога в развитии логического мышления и пространственного восприятия ребенка.

Цель и задачи.

Цель - развитие логического мышления детей.

Задачи:

1. Создавать условия для формирования логических приемов умственных действий у дошкольников: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
2. Способствовать развитию связной речи:умение рассуждать, доказывать и коммуникативные навыки.
3. Способствовать формированию произвольного внимания, познавательных интересов, творческого воображения, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.
4. Создавать условия для развития мелкой моторики и тактильной чувствительности; координацию движений.

Представляю Вам бюджетную недорогую игру, которую можно сделать своими руками «Занимательные крышечки».Предварительно некоторое время собирала крышки от сока вместе с горлышками (их очень просто отрывать руками). И когда скопилась более 10 штук, приступила к созданию данной игры. Хорошенько вымыла и почистила все крышечки, приклеила клеевым пистолетом на твердый картон (можно использовать любой твердый картон на ваше усмотрение, это может быть твердая обложка книжки или фотоальбома, или коробка от конфет).

Для изготовления игры  Вам понадобится:

•  9 горлышек из-под сока, можно использовать и горлышки от пустых бутылок
• 36 крышек разного цвета (у каждой игры свой цвет)
• картон
•  горячий пистолет
•  цветная самоклеящаяся бумага
• также поле в клетку 3на 3
• карточки с заданиями

Игра очень многофункциональная и вариативная

1. Крышечки и точки

• Посмотри и выложи также
• Посмотри, запомни и выложи

2. Крышечки и фигуры

• Выложи как скажу (по заданному правилу,например: разложи по форме, в ряд или в столбик)

• Посмотри и выложи(по образцу)
• Посмотри, запомни, выложи
• Судоку

3. Крестики – нолики
4. Крышечки и стрелочки

• Выложи по схеме
• Выложи, как скажу

5. Логические задачи
6. Ориентировка на плоскости.

Как играть в эту игру

В соответствии с принципом наращивания трудностей предусматривается то, чтобы дети начинали освоение материала с простого манипулирования крышечками, с первичного знакомства. Необходимо предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с игрой, после чего можно посредством этих игр развивать мыслительную активность.

 Учим детей закручивать и откручивать. Можно спрятать внутри каждой крышечки по конфетке«M&M’s»или по маленькому предмету и сказать «найди конфетку», «найди предмет».

Постепенно игры усложняются  по содержанию.

Крышечки и точки(для детей среднего и старшего возраста)

Цель:Формирование приемов логического мышления, развитие зрительной памяти; развитие умения ориентироваться на плоскости.

Материал: планшет для накручивания крышек, крышки с черными точками 14 карточек со схемами.

Первый  вариант. Посмотри и выложи также

Ход игры:Вначале ребенку просто даем карточку со схемой. Нужно в точности повторить рисунок и сравнить результат с образцом.

Второй вариант. Посмотри, запомни и выложи

Ход игры: Ребенку показываем карточку с точками в течение 30 сек. Нужно запомнить расположение точек. После этого карточка убирается, и ребенок накручивает крышечки с черной точкой по памяти.

Крышечки и фигуры(для детей среднего и старшего возраста)

Цель:развитие приемов логического мышления и внимательности у детей;

развивать аналитические способности детей, умение сравнивать, группировать и различать предметы по общим признакам;

развивать понимание пространственных отношений;

развивать зрительную память.

Материал:планшет для накручивания крышек, 9 крышек только с геометрическими фигурами, и 16 карточек со схемой.

Первый  вариант.  Выложи, как скажу

Ход игры:накручиваем крышки, сортируя их по заданному правилу, например: разложи в ряд (столбик) фигуры. В первом ряду – круги, во втором ряду –  треугольники, в третьем ряду –  квадраты.

Второй вариант. Посмотри и выложи

Ход игры: Ребенку даем карточку со схемой. Нужно в точности повторить рисунок.

Третий вариант. Посмотри, запомни, выложи

Ход игры: Ребенку показываем карточку с точками в течение 30 сек. Нужно запомнить расположение фигур. После этого карточка убирается, и ребенок накручивает крышечки с фигурами  по памяти.  После ребенок проверят, правильно ли выполнил задание, сравнивая с карточкой-образцом.

Четвертый вариант. Судоку

Ход игры: заполнить свободные клетки так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце  каждаяфигура  встречалась только один раз. 

Игра «Крестики нолики»(для детей старшего возраста)

Цель:Развивать логическое мышление у детей старшего дошкольного возраста.

Материал:планшет для накручивания крышек, 5шт. крышечек с крестиком и 5 шт. крышек с ноликом.

Задачи:

- Закреплять у старших дошкольников умения различать понятия «вертикально», «горизонтально»и«по диагонали»;

- Овладевать логическими операциями;

- Формировать и совершенствовать у детей старшего дошкольного возраста пространственные представления;

- Способствовать развитию мелкой моторики рук, развитию внимания, логического мышления, памяти и речи детей.

Ход игры:Все крышки откручиваются с горлышек, и ребенку или двум детям предлагается сыграть в игру. Цель: собрать 3 символа в трех направлениях: горизонтально, вертикально, по диагонали. Сначала обговаривается, кто каким символом будет играть: крестиком или ноликом. Затем дети поочередно прикручивают свою крышечку так, чтобы в итоге получилась линия из трех крестиков или трех ноликов.

Крышечки и стрелочки(для детей старшего возраста)

Цель:развитие пространственного мышления, зрительно-моторной координации,  внимания.

Материал:планшет для накручивания крышек, 9крышечек со стрелками, 8 схем по которым нужно проложить дорогу.

Первый вариант.Пройди  по схеме

Ход игры: Пройти путь с помощью крышечек со стрелками поможет схема (например: помоги ежику найти гриб).

Второй вариант. Выложи, как скажу

Ход игры: Под диктовку взрослого, например, «От ёжика одна стрелочка вниз, одна влево и т.д.»Тем самым мы закрепляем понятия «вправо, влево, вверх, низ».Далее можно усложнить игру.

Третий вариант. Игра в паре

Ход игры: Играют двое детей самостоятельно. Один ребенок диктует направление. Второй ребенок накручивает крышки.

Логические задачи(для детей среднего и старшего возраста)

Цель:развитие логического мышления и аналитических способностей детей;развитие зрительно-моторной координации;развитие пространственных отношений.

Материал:планшет для накручивания крышек, 9крышечек с цветным кружочком сверху.

Ход игры:  Выполни задание с помощью крышечек. Следуя задаче,например: «Положи красную фишку между белой и зеленой, но зеленая должна быть левее белой»и подобные различной сложности.Ребенок выполняет задание. При затруднении педагог оказывает помощь ребенку.

Ориентировка на плоскости. (для детей среднего и старшего возраста)

Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости, дать представление о понятиях (слева, справа, сверху, снизу) развивать интерес к конструированию.

Материал: планшет для накручивания крышек, 9шт. крышечки с геометрическими фигурами илимогут быть  с изображением животных или предметов (можно брать любые крышечки по желанию педагога).

Ход игры: педагог предлагает ребенку накрутить крышки на планшете в соответствии с заданием. Например: «Пожалуйста, выложи синий квадрат   в правом, верхнем углу, а слева от него один  красный треугольник » и т. д.

Дидактическая игра для самостоятельной деятельности детей «Выложи, что хочешь»(для детей среднего и старшего возраста)

Цель: Способствовать развитию интереса, любознательности, внимания, самостоятельности.

Ход игры:  Ребенку просто предлагается  накручивать любые крышечки и выложить, так как он хочет, а затем рассказать, что он сделал.

Благодаря этим играм у ребенка развиваются все психические процессы, мыслительные операции, развиваются способности к моделированию и конструированию, формируются представления о математических понятиях, речевые навыки.

Литература:

1. ФГОС ДО – приказ Министерством образования и науки Российской Федерации приказом от 17.10.2013г. №1155
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А..От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
3. Сам оригинал увидела в социальной сети instagram (⠀https://www.instagram.com/sp_umnyiy_krolik/)

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 6

города Кирово-Чепецка  Кировской области

Городской конкурс профессионального мастерства

для педагогов дошкольных образовательных организаций

«Лучшая дидактическая игра (пособие) для детей

по развитию инженерного (логического) мышления»

Номинация – Дидактическая  игра на развитие мышления

Дидактическая игра

 «Веселые кубики или

нетрадиционное использование

игральных кубиков в

детском саду и дома»

Автор:

Чикишева Елена Валентиновна

воспитатель

2021 г.

г. Кирово-Чепецк 

Игра – это один из видов деятельности человека. Дидактические игры уточняют знания о предметах и явлениях окружающей жизни. Одна из целей использования игры в обучении развивающая: развитие мышления и внимания, умения сравнивать, сопоставлять и фантазировать, развитие творческих способностей и мотивации учебной деятельности.

Игровые технологии позволяют ребенку осваивать трудный материал с увлечением играя, проявлять инициативу и развивать волю. Игры учат жить и работать в коллективе, считаться с интересами других, приходить  на выручку, приучают к дисциплине, соблюдению установленных правил.

Дидактическая игра «Веселые кубики», созданная по типу игры со случайными числами, но имеющая авторское усложнение, направлена на развитие логического, наглядно-образного мышления и включает развитие познавательных процессов (восприятие, мышление, внимание, воображение), которые представляют собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в самом себе и регулирующие его деятельность.

Основная цель игры – развитие скорости восприятия, формирование логических приемов умственных действий, создание условий для закрепления в практической деятельности математических понятий и действий, развитие творчества и воображения. А элемент случайности вносит игровой и непредсказуемый эффект, в скучную деятельность по освоению навыков счета, понимания взаимосвязи числа и количества, числа и цифры, соединять логической цепочкой действий и превращений отдельные элементы картинки в целостный образ в рисовании.

Игральные кубики – популярный источник случайности в настольных играх, представляет собой небольшой предмет, который при падении на ровную поверхность занимает одно из нескольких возможных устойчивых положений (Википедия).

Традиционная игральная кость – кубик, на каждой из шести граней которого нанесены числа от 1 до 6, которую бросают с целью демонстрации случайно определенного числа от одного до шести, каждое из которых является равновозможным благодаря правильной геометрической форме.

Ходилки, нарды и розыгрыш очередности хода – не единственные игры, в которых пригодятся кубики.

Существует еще масса простых и интересных забав с участием игральных кубиков, или как их еще называют костей, в которые можно играть с ребенком.

Представленные ниже развивающие игры с игральными костями обладают характерными особенностями:

• каждая игра представляет собой набор задач, которые решаются с помощью одного или нескольких кубиков;
• игры подаются в разнообразной форме, что знакомит детей с разными способами получения информации;
• игры имеют широкий диапазон сложности, это дает возможность использовать их для любого возраста и учитывать возможности ребенка;
• большинство игр не исчерпываются предлагаемыми заданиями, а позволяют составлять новые варианты заданий и игр.
• игры с игральными кубиками помогут ребенку научиться соотносить число и количество, цифры и количество, сравнивать числа, складывать и вычитать, рисовать и даже писать.

Такие игры подходят для детей 5-7 лет, а также младших школьников и вы всегда их сможете вписать в занятия с ребенком, ведь они очень просты в организации.

Таким образом, игры позволяют сразу решать несколько проблем:

1. игры развивают логическое и творческое мышление;
2. игры развивают творческие способности в дошкольном возрасте;
3. игры, разнообразные по своему содержанию, создают атмосферу свободного и радостного творчества;
4. игры позволяют детям самостоятельно размышлять и принимать решения.

Игра  1  «Кто быстрее?»

Задача: сформировать понятие числа у детей. Развивать скорость зрительного восприятия.

Правила игры

Перед нами игральные кубики 2-х цветов: черные и белые, по 10 штук каждого цвета. Играть могут трое или четверо детей, главное, чтобы у каждого было по 10 кубиков. Кубики бросаем одновременно все 10 штук. Задаем число от 1 до 6.

Цель игры: кто выбросит кубики на которых выпадет цифра, которую вы задаете. Например, задаем цифру 5. Каждый игрок должен выбросить кубики, на которых выпадет 5 точек. Кубики с выпавшей 5 убираются в сторону.

Играем до тех пор, пока на всех кубиках не выпадет 5. У кого первого закончатся кубики тот и выиграл.

Игра  2  «Кто быстрее?» (вариант 2)

Задача: формировать понятие числа у детей. Тренируем элементарный счет.  Развиваем зрительное восприятие.

Правила игры: Играть могут трое или четверо детей, главное, чтобы у каждого было по 10 кубиков. Кубики бросаем одновременно все 10 штук. Игроки задумывают число от 2 до 10. Игра на сложение.

Кто быстрее выбросит кубики, на которых выпадет задуманное число в сумме двух кубиков (2+3; 1+1+3,2+2+1 ит.д.) Кубики с выпавшей суммой убираются в сторону. Играем до тех пор, пока на всех кубиках не выпадет 5. У кого первого закончатся кубики тот и выиграл.  

Игра  3 У кого больше?

Берем по 10 кубиков на каждого игрока. Выбрасываем по одному кубику. У кого выпало число больше, тот забирает кубик противника.  В конце считаем у кого больше кубиков, тот и выиграл.

Игра 4 Математическая игра

Эта игра поможет дошкольникам потренировать устный счёт и стратегическое мышление.

Это игра – смесь лото и крестиков-ноликов. Нужны только кубик и фишки (2 отличающихся набора фишек, ими могут быть пуговицы, монеты или просто бумажки).

Играют двое. По очереди кидают кубик. Далее нужно найти на поле выпавшее число и закрыть клетку своей фишкой. Если все клетки с этим числом закрыты, можно перекинуть кубик.

Побеждает тот, кто первый построит линию из трёх своих фишек по вертикали, горизонтали или диагонали.

Для освоивших сложение в пределах шести можно усложнить задание и разрешить закрывать за один ход две клетки, сумма цифр на которых равна выпавшему числу

Игра  5  Кубики и конструктор ЛЕГО

Задача сформировать значение числа у детей. Тренируем элементарный счет и  стратегическое мышление. Развиваем зрительное восприятие.

Правила игры: Выдаем детям по одинаковой пластине ЛЕГО, дети бросают  кубик по очереди.  Ищут деталь, у которой столько точек, сколько выпало на кубике. Крепят ее на пластине. Включаем математическое и логическое мышление. Если выпало нечетное число, нужно взять деталь с одной и двумя точками, или с тремя или с четырьмя, чтобы в сумме получилось нужное число. Побеждает тот, кто заполнит пластину первым.

Что может быть скучнее, чем решать примеры, а вот кидать кубики и решать примеры – это весело. Сначала решаем примеры на сложение, потом на вычитание и сравниваем числа.

Игра  6   Решаем примеры

Бросили два кубика - записали... посчитали...записали результат. В этом случае дети становятся активными участниками создания примера и им это нравится.

Для этого рисуем табличку с окошками.

Сравни числа

Сложение и вычитание

Игра  7 Рисуем  с помощью кубика.

Предлагаю использовать игральные кубики для творчества.

Заранее подготовьте вот такую таблицу. 

Сегодня мы будем рисовать принцессу, чтобы понять какой она будет нужно 6 раз бросить кубик. По такой же схеме можно рисовать портреты пейзажи и натюрморты

Игры с игральными кубиками можно придумать разные, это только малая часть их.  

Спасибо за внимание.

Литература:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А..От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
2. Игры с кубиками увидела  в социальной сети https://vk.com/wall-34443093?q=%23Развивающие_игры_&w=wall-34443093_147129