Годовой план ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ МБОУ «Туванская ООШ» на 2018-2019учебный год

Содержание годового плана

·      I блок. Информационный

·      Дошкольная группа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения                                                  «_Туванская ООШ »  Шумерлинского района

Юридический адрес: __с. Туваныул.Октябрьская д 12.

·      Проектная мощность __25__ человек.

·      Плановая наполняемость  __25_____человек.

·      Фактическая наполняемость  ___20___ человек.

Функционируют _1____ группа разновозрастная

·      Режим работы:  продолжительность рабочего дня в дошкольной группе МБОУ    «Туванская ООШ»-  10  часов  

 с 7.00 до 17.00

Основными видами деятельности дошкольной группы МБОУ «Туванская ООШ» являются:  

-     реализация основных задач дошкольного образования

-     сохранение и укрепление физического здоровья детей

-     физическое, интеллектуальное, личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей

-     оказание помощи семье в вопросах воспитания и обучения детей

Обучение ведется на  чувашском языке

·      Сведения о кадрах

Дошкольная группа МБОУ полностью  укомплектована кадрами

ДИРЕКТОР ОУ               Кузмина Ирина Геннадьевна

    Образование -высшее

   Педагогический стаж работы- 27 года

    Квалификационная категория- 1

ОТВЕСТВЕННЫЙ    

КУРАТОР ПО

ДОШКОЛЬНОМУ

ОБРАЗООВАНИЮ         Мидуков Иван Петрович

    Образование -высшее

  Педагогический стаж работы- 45

    Квалификационная категория- 1

ВОСПИТАТЕЛЬ               Арюхина Галина Александровна

     Образование –среднее специальное

  Педагогический стаж работы- 28

     Квалификационная категория- 1

МУЗЫКАЛЬНЫЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ             Ефейкина Роза Ивановна

      Образование –среднее специальное

  Педагогический стаж работы- 27

      Квалификационная категория- 1

Образовательный уровень

Из общей численности сотрудников имеют стаж педагогической работы от 15 и более лет-3  человека

Аттестация педагогических работников

·         Материально техническая база

Дошкольные группы находятся в здании МБОУ «Туванская  ООШ».

·      Состояние здоровья детей

  Анализ состояния здоровья детей, поступивших в дошкольную группу в 2017-2018году показал, что большая часть детей относится к ____2____  группе здоровья.

·       

·      Организация питания:

Продуктами питания дошкольная группа МБОУ «Туванская ООШ» обеспечивается в полном объеме 

Суточный набор продуктов полностью удовлетворяет физиологическую потребность детей дошкольного возраста в основных пищевых веществах  и энергии.

На основании указанных наборов  продуктов составлено десятидневное меню для питания детей, посещающих дошкольную группу МБОУ « Туванская ООШ» Разработана таблица замены продуктов по основным пищевым веществам. Организован режим питания дошкольников

Для работы в 2018-2019учебном году дошкольная группа выбирает следующие программы:

 2 блок.  Анализ

деятельности дошкольных групп

МБОУ «Туванская ООШ» в 2017-2018учебном году.

Анализ работы по укреплению здоровья дошкольников

 Большое внимание в дошкольных группах уделяется здоровью детей. Целью физкультурно-оздоровительной работы  в МДОУ является:

·         Забота о физическом и психическом благополучии детей, не допускать травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и переутомлению;

·         Довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья;

·         Учить детей регулировать свою двигательную активность, чередуя интенсивные движения с менее интенсивными и отдыхом.

·         Побуждать детей к самостоятельному использованию знакомых видов и способов закаливания в детском саду и дома.

В результате модели двигательного режима дети узнали и научились:

·   Основы здорового образа жизни;

·   Сознательно относиться к своему здоровью и использовать доступные способы его укрепления;

·   С удовольствием выполнять различные движения на открытом воздухе в любую погоду;

·   Ежедневно заниматься физическими упражнениями (играть в подвижные игры);

·   Осуществлять контроль за своим самочувствием в процессе выполнения физической нагрузки в соответствии со своими возможностями;

·   Самостоятельно организовывать несложные игры-соревнования, эстафеты, используя свой двигательный опыт;

·   Стремиться к улучшению показателей физической подготовленности;

Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы в данном учебном году, прежде всего мы создавали условия. В нашем детском саду есть спортивное оборудование, тренажёры, а также пособия, атрибуты для подвижных игр, оборудование, инвентарь, нестандартное физкультурное оборудование в группах – всё, что необходимо для проведения занятий по подгруппам и индивидуальной работы с детьми. При планировании учитывали предыдущие виды деятельности с детьми, результаты работы за месяц, квартал.

Во всех возрастных группах велись журналы оздоровительных мероприятий. Проводили анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников. Весной и осенью – мониторинг состояния здоровья детей, уточняли диагнозы и группы здоровья.

Строго соблюдали режим дня, гигиенические требования, систематически проводили физкультурные занятия (еженедельно два занятия в физкультурном зале, одно – на улице), закаливающие мероприятия, физкультурные праздники, досуги, недели здоровья, дни здоровья и т.п. Каждый день во всех группах проводилась утренняя гимнастика в музыкальном зале, что позволяет проводить её качественно, использовать музыкальное сопровождение. Во время занятий обязательно использовали разнообразные физкультурные минутки.

Ежедневно в группах воспитатели проводили утренний осмотр детей, чтобы родители их не кутали, но и не переохлаждали. Наблюдали за детьми в течение дня. В случае заболевания ребёнка – изолировали, оказывали первую помощь и обращались к врачу. Контролировали температурный режим в группах. Регулярно проветривали помещения. Проводили закаливающие мероприятия: дневной сон при открытых форточках (кроме зимнего периода), обливание ног (в летний период), умывание прохладной водой, прогулки на свежем воздухе, воздушные и солнечные ванны, хождение по ребристой доске, по коврикам с пуговицами, пробками.

Проводили санитарно-просветительскую работу с родителями. Ежедневно проводили профилактическую дыхательную гимнастику, после дневного сна бодрящую гимнастику (гимнастику-побудку). Проводили витаминотерапию.

Рекомендации: проводить фитотерапию: витаминный чай, травы.

Педагоги создавали условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (проводили упражнения на развитие разных групп мышц, на поднятие и поддержание их тонуса; включали в игры и занятия ходьбу, бег, лазание, прыжки, метание, упражнения с различным спортивным инвентарём и т.д.). В организации физкультурных занятий и подвижных игр реализовывали  индивидуальный подход к детям. Формировали подгруппы детей на основе состояния их здоровья и темпов физического развития, их функционального состояния в соответствии с медицинскими показаниями.

Стремились пробудить у каждого ребёнка интерес к занятиям или спортивной игре, используя знания о его индивидуальных склонностях и особенностях (вовлекая малоподвижных и регулируя двигательную активность подвижных детей; подбирая сюжеты и распределяя роли в играх в зависимости от личностных особенностей детей и т.п.).

Воспитатели мягко, используя поощрение, корректировали движения и осанку каждого ребёнка, который в этом нуждается.

Также развивали навыки личной гигиены.

Включали элементы двигательной активности (бег, лазание, прыжки и т.д.) в сюжетные игры. На НОД (непосредственно образовательная деятельность)по физическому развитию, при проведении гимнастики в группах, физкультминутках на НОД  и т.д. использовали игровые образы и воображаемые ситуации. Выделяли время для свободной двигательной активности (на физкультурных занятиях, на прогулке, в свободное время в групповом помещении и т.п.).

Начиная с младшего возраста, обучали воспитанников спортивным упражнениям: катание на санках, скольжению по ледяным дорожкам. Детей старшего дошкольного возраста обучали элементам спортивных игр: городкам, футболу, хоккею, бадминтону. Знакомили с различными видами спорта, с событиями спортивной жизни.

Рекомендации: приобрести стол для настольного тенниса.

Один раз в квартал со старшими детьми проводили длительные прогулки за пределы участка детского сада: в парк, в лесной массив, к водоёму.

Для развития мелких мышц, особенно кистей рук, использовали в работе с детьми пальчиковую гимнастику.

Со второй младшей группы инструктор по физической культуре совместно с воспитателями организовывал физкультурные досуги, включающие знакомые детям физические упражнения, игры-забавы, аттракционы, игры с пением, хороводы. Со средней группы проводили  физкультурные праздники, игры с элементами соревнований, физические упражнения, танцевальные движения, сюрпризы.

Воспитатели особое внимание уделяли психическому здоровью детей. Создавали в группах такую обстановку, в которой ребёнок чувствовал себя защищённым в любой ситуации, не боялся обратиться с вопросом к воспитателю и другим педагогам.

Проводились осмотры детей узкими специалистами, вакцинация.

Медицинской сестрой контролировалась заболеваемость в МДОУ.

Физическое развитие детей

Проводятся традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками, динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед занятиями умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки), в течение дня. Индивидуальная и дифференцированная работа с детьми используется воспитателями для коррекции физического и двигательного развития.

В ходе деятельности изучались вопросы и пожелания родителей по физкультурно-оздоровительной работе.  По итогам проводили консультации, индивидуальные беседы, посещения на дому детей. В групповых прихожих выкладывалась информация для родителей по оздоровлению и профилактике. Оформлены информационные стенды для родителей по ФИЗО, папки-передвижки, рецепты здоровья, письменные рекомендации для домашнего оздоровления.

Два раза в год (декабрь – предварительная, май – итоговая) проводим диагностику физической подготовленности детей.

1.     Воспитательно-образовательный процесс

В 2017-2018 учебном году педагогический коллектив поставил перед собой следующие задачи:

1.Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов в процессе освоения  инновационных  образовательных  программ, технологий и освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.

2.Организация исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Дошкольные группы успешно реализует примерную основную общеобразовательую программу дошкольного образования «От рождения до школы»  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 2011г.Также деятельность ДОУ в данном учебном году строилась по образовательной программе и программе развития детского сада на 2012-2015 г.г.

Для решения данных задач были намечены и проведены 4 совета педагогов, на каждом из которых были приняты решения к выполнению намеченных задач. Также за учебный год было проведено:

- консультаций -3;

- семинаров – 2;

- открытых просмотров – 3;

- смотров-конкурсов - 2;

- музыкальных развлечений – по графику;

- физкультурных развлечений – по графику;

- выставок – 5;

- педагогических игр – 3.

Были использованы разнообразные формы методической работы, которые были наполнены интересным, игровым содержанием. Педагоги работали в микрогруппах, проявляя творчество, соперничество, делясь опытом.

В течение учебного года продолжали обогащать и менять интерьер групповых комнат и детского сада. В группы приобретена новая детская мебель, мягкие модули. Стены комнат окрашены в нежные, спокойные пастельные тона. В старшей группераздевальные детские шкафчики были окрашены яркими разноцветными красками. Отсутствие музыкального и физкультурного зала создавало трудности для проведения праздников и развлечений. Педагоги и родители воспитанников решили эту проблему. Была оформлена центральная стена красивыми шторами.

В фойе детского сада периодично оформлялись выставки детско-родительских работ: «Очарование осени», «Природа вокруг нас»- поделки из природного материала, «Волшебница зима»- фотовыставка, «Марширую я, как папа» - фотоколлаж, «Природа весной» -стенд детских рисунков).

Воспитанники старшей группы приняли участие в районном туре конкурса «Веселые задоринки». В результате воспитанники Тимофеева Надя, Смирнова Ангелина, Рафинов Арсений, Яндаков Алеша стали призерами конкурса. Они награждены грамотами, сертификатами участника и памятными подарками. Также дети старшей группы Ильин Елисей

Мостайкина Таня, Ильина Дуняшаприняли участие в республиканском творческом конкурсе «Природа и мы».

Результативность воспитательно-образовательной деятельности ДОУ в 2017-2018учебном году также определена по анализу проведенных итоговых занятий в группах, бесед с детьми, результатам диагностики уровня усвоения детьми программного материала поосновным разделам программ «Отрождении до школы»,  результатам диагностики физического развития и  готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. Этот анализ позволил сделать оценку соответствия  знаний  детей требованиям основных  программ(см. «Сравнительный анализ мониторинга за 2017-2018 учебный год в  дошкольных группах»).

Результаты мониторинга  образовательного процесса (уровни овладения навыками и умениями по образовательным областямирезультаты мониторинга  детского развития (уровни интегративных качеств)

2.     Методическая работа в дошкольной группе

Работа с педагогическими кадрами была продолжена в направлении повышения педагогического мастерства, в области применения в работе с воспитанниками инноваций, ИКТ технологий.

В 2017-20158году учебномвоспитатеьАрюхина Галина Александровна приняла участие в районном  конкурсе «Воспитатель года -2018»,Педагоги дошкольных групп  приняли участие в районном творческом  проекте « Дизайн-проек в ДОУ».

Всё же остается проблемой, которую также нужно решать методической службе, достаточно низкая мотивация педагогов ДОУ на участие в конкурсах различного уровня. Исходя из этого,  в 2018-2019 учебном году необходимо продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через использование новых форм работы и повышать мотивацию к их профессиональному росту.

Продолжили активно использовать в работе ресурсы Интернета: для проведения занятий, развлечений, Советов педагогов и т.п., изготовления видов театра, для написания материалов для участия в конкурсах и т.д.

Ежеквартально оформлялась подписка на педагогические издания, методический кабинет пополнялся новыми методическими пособиями.

С успехом прошли открытые мероприятия по детскому саду. С показом НОДпо формированию элементарных представлений в интеграции по физическому развитию в старшей группе выступилаАрюхина Г. А. Проводила интегрированное занятие в старшей группе. Также Ванеева З.Н. показала открытоеНОД«Круговорот воды в природе» исследовательская деятельность. Музыкальнй руководитель ЕфейкинаР.И.подготовила и показала с воспитанниками подготовительной группы театральную костюмированную постановку «Сказка на новый лад»

.

Всё более широко использовали информационные технологии. Детский сад подключен к сети Интернет. Ведется работа по оформлению и пополнению информациями сайта детского сада. Создаются презентации о жизни детского сада, работе по проектам, о различных мероприятиях. Педагоги используют Интернет-материалы для проведения НОД и других форм работы с детьми.

3.     Взаимодействиедошкольной группы с внешней средой

В рамках осуществления взаимодействия с социумом воспитанники старших и подготовительных групп посетили  Парк культуры и отдыха, Дом Культуры. Для старших дошкольников была организована экскурсия в детскую библиотеку с целью формирования у детей устойчивого интереса к произведениям литературы и искусства. Были организованы целевые прогулки в лесной массив,

Воспитанники  подготовительных групп посещали школу с целью ознакомления со школой, ее традициями, встречи с будущими учителями.

Данное социальное партнёрство способствовало социализации дошкольников, знакомству с окружающей действительностью.

4.     Сотрудничество с родителями

Особое место в деятельности дошкольной группы продолжает занимать работа с родителями. Взаимодействие детского сада и семьи становится все более тесным и плодотворным. Успешно прошли родительские собрания с использованием различных форм: круглый стол,  родительский диспут, дни открытых дверей. Родители принимают активное участие в жизнедеятельности  детского сада. Совместно с родителями было проведено физкультурно-оздоровительное мероприятие. В подготовительной группе активно участвовали родители в подготовке к выпускному балу. С удовольствием откликнулись родители на предложение детского сада организовать фотовыставку «Волшебница зима»-  и принесли с этой целью множество фотографий, также фотоколлаж «Семейное дерево»

Проведенные групповые  родительские собрания, на которых были подведены итоги учебного года, анкетирования  показали, что в целом родители  удовлетворены  качеством  образовательно-воспитательного  процесса.

Для родителей во всех группах оформлены информационные стенды с материалами о работе детского сада, уголки с советами специалистов, причем материалы для этих уголков с удовольствием приносят и сами родители, например, вырезки из журналов, материалы из Интернета, ведутся консультации. Родители привлекаются к созданию предметно-развивающей среды в группах, участвуют в подготовке и проведении праздников. Но мы понимаем и трудности, которые возникают в этой работе. Они связаны с занятостью родителей на работе, нехваткой времени, а подчас и желания что-то делать для детского сада. Понимая важность этой работы, мы должны постоянно помнить об этом и постоянно сотрудничать с родителями. Ведь дошкольная группа только помогает родителям в воспитании детей. Главные педагоги – это родители.

В сентябре и мае месяце проведен мониторинг удовлетворенности родителей воспитательно - образовательными услугами, предоставляемыми в ДОУ, результаты представлены в таблице:

Достигнутые результаты в целом удовлетворяют педагогический коллектив, родителей, детей и соответствуют поставленным  в 2017-2018 учебном году целям и задачам.

Таким образом, в ДО в течении 2017-2018 учебного года проделана большая работа по следующим направлениям: познавательно –речевое, физическое.

Есть успехи и недостатки, на которые мы будем обращать серьёзное внимание в следующем учебном году. Исходя из анализа образовательной деятельности дошкольной группы  за 2017-2018учебный год, будутопределены цели и задачи на 2018-2019 учебный год. Это:

1.Создать благоприятные условия, обеспечивающие физическое, личностное, интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников.Совершенствоватьздоровьесберегающую среду в дошкольной группе.

2. Шире внедрять эффективный метод обучения детей – детские исследовательские проекты – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.

3.Совершенствовать познавательно-речевую активность детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего вида

III блок

Задачи на 2018-2019уч.год

При построении образовательного процесса дошкольная группа реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования

1.       «От рождения до школы» от рождения до школы под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, (Москва 2015г)

2.      «Программа воспитания ребенка дошкольника» под ред. О.В.Драгуновой.

 В определении цели развития ребенка коллектив дошкольная группа МБОУ «Туванская ООШ» ориентируется на ведущие цели программы - это развитие целенаправленной деятельности всестороннего воспитания и развития ребенка дошкольного возраста.

Цель дошкольной группы: Реализация образовательной деятельности на основе внедрения в практику различных организационных образовательных форм с учётом ФГОС.

Приоритетное направление: физкультурное развитие дошкольников.

Задачи:

.   1.         Формирование   профессиональной  компетентности  педагогов  в области  освоения  новых  федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

2.             Речевое и коррекционно-речевое развитие дошкольников как приоритетная задача ФГОС ДО. Педагогические условия, формы, методы и приёмы развития речи детей дошкольного возраста.

3.             Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников контексте ФГОС ДО.

Основные направления развития дошкольной группы в ближайшей перспективе

-Повышение воспитательно- образовательного процесса в дошкольной группе, реализация требований ФГОС.

-Работа по улучшению материальной базы, совершенствованию развивающей среды.

-Повышение квалификации педагогов дошкольной группы, развитие творческого потенциала коллектива.

-Использование инновационных технологий в воспитании и обучении детей

1 Методическая работа

                           Оснащение методического кабинета

1.      Повышение качества дошкольного образования в дошкольной группе через внедрение инновационных технологий в методическую работу дошкольной группы.

2.      Подготовка материалов для проведения диагностики по программе.

Самостоятельное изучение проблемы.

Изучение работы

педагогов во всех видах

деятельности.

Музыкальные  досуги

Спортивные досуги, развлечения

Выставки

2. Работа с родителями

Формы сотрудничества:

- Беседы

- Консультации

- Родительские собрания.

- Дни открытых дверей

- Анкетирование

- Книжки - раскладушки

- Спортивные развлечения;

- Праздники (общее участие родителей, детей и педагогов в них).

3.Преемственность дошкольной  группы со школой.

План работы

 Задача: Создать благоприятные условия для совместной деятельности  и школы, ре 

Содержание годового плана

·      I блок. Информационный

·      Дошкольная группа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения                                                  «_Туванская ООШ »  Шумерлинского района

Юридический адрес: __с. Туваныул.Октябрьская д 12.

·      Проектная мощность __25__ человек.

·      Плановая наполняемость  __25_____человек.

·      Фактическая наполняемость  ___20___ человек.

Функционируют _1____ группа разновозрастная

·      Режим работы:  продолжительность рабочего дня в дошкольной группе МБОУ    «Туванская ООШ»-  10  часов  

 с 7.00 до 17.00

Основными видами деятельности дошкольной группы МБОУ «Туванская ООШ» являются:  

-     реализация основных задач дошкольного образования

-     сохранение и укрепление физического здоровья детей

-     физическое, интеллектуальное, личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей

-     оказание помощи семье в вопросах воспитания и обучения детей

Обучение ведется на  чувашском языке

·      Сведения о кадрах

Дошкольная группа МБОУ полностью  укомплектована кадрами

ДИРЕКТОР ОУ               Кузмина Ирина Геннадьевна

    Образование -высшее

   Педагогический стаж работы- 27 года

    Квалификационная категория- 1

ОТВЕСТВЕННЫЙ    

КУРАТОР ПО

ДОШКОЛЬНОМУ

ОБРАЗООВАНИЮ         Мидуков Иван Петрович

    Образование -высшее

  Педагогический стаж работы- 45

    Квалификационная категория- 1

ВОСПИТАТЕЛЬ               Арюхина Галина Александровна

     Образование –среднее специальное

  Педагогический стаж работы- 28

     Квалификационная категория- 1

МУЗЫКАЛЬНЫЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ             Ефейкина Роза Ивановна

      Образование –среднее специальное

  Педагогический стаж работы- 27

      Квалификационная категория- 1

Образовательный уровень

Из общей численности сотрудников имеют стаж педагогической работы от 15 и более лет-3  человека

Аттестация педагогических работников

·         Материально техническая база

Дошкольные группы находятся в здании МБОУ «Туванская  ООШ».

·      Состояние здоровья детей

  Анализ состояния здоровья детей, поступивших в дошкольную группу в 2017-2018году показал, что большая часть детей относится к ____2____  группе здоровья.

·       

·      Организация питания:

Продуктами питания дошкольная группа МБОУ «Туванская ООШ» обеспечивается в полном объеме 

Суточный набор продуктов полностью удовлетворяет физиологическую потребность детей дошкольного возраста в основных пищевых веществах  и энергии.

На основании указанных наборов  продуктов составлено десятидневное меню для питания детей, посещающих дошкольную группу МБОУ « Туванская ООШ» Разработана таблица замены продуктов по основным пищевым веществам. Организован режим питания дошкольников

Для работы в 2018-2019учебном году дошкольная группа выбирает следующие программы:

 2 блок.  Анализ

деятельности дошкольных групп

МБОУ «Туванская ООШ» в 2017-2018учебном году.

Анализ работы по укреплению здоровья дошкольников

 Большое внимание в дошкольных группах уделяется здоровью детей. Целью физкультурно-оздоровительной работы  в МДОУ является:

·         Забота о физическом и психическом благополучии детей, не допускать травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и переутомлению;

·         Довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья;

·         Учить детей регулировать свою двигательную активность, чередуя интенсивные движения с менее интенсивными и отдыхом.

·         Побуждать детей к самостоятельному использованию знакомых видов и способов закаливания в детском саду и дома.

В результате модели двигательного режима дети узнали и научились:

·   Основы здорового образа жизни;

·   Сознательно относиться к своему здоровью и использовать доступные способы его укрепления;

·   С удовольствием выполнять различные движения на открытом воздухе в любую погоду;

·   Ежедневно заниматься физическими упражнениями (играть в подвижные игры);

·   Осуществлять контроль за своим самочувствием в процессе выполнения физической нагрузки в соответствии со своими возможностями;

·   Самостоятельно организовывать несложные игры-соревнования, эстафеты, используя свой двигательный опыт;

·   Стремиться к улучшению показателей физической подготовленности;

Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы в данном учебном году, прежде всего мы создавали условия. В нашем детском саду есть спортивное оборудование, тренажёры, а также пособия, атрибуты для подвижных игр, оборудование, инвентарь, нестандартное физкультурное оборудование в группах – всё, что необходимо для проведения занятий по подгруппам и индивидуальной работы с детьми. При планировании учитывали предыдущие виды деятельности с детьми, результаты работы за месяц, квартал.

Во всех возрастных группах велись журналы оздоровительных мероприятий. Проводили анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников. Весной и осенью – мониторинг состояния здоровья детей, уточняли диагнозы и группы здоровья.

Строго соблюдали режим дня, гигиенические требования, систематически проводили физкультурные занятия (еженедельно два занятия в физкультурном зале, одно – на улице), закаливающие мероприятия, физкультурные праздники, досуги, недели здоровья, дни здоровья и т.п. Каждый день во всех группах проводилась утренняя гимнастика в музыкальном зале, что позволяет проводить её качественно, использовать музыкальное сопровождение. Во время занятий обязательно использовали разнообразные физкультурные минутки.

Ежедневно в группах воспитатели проводили утренний осмотр детей, чтобы родители их не кутали, но и не переохлаждали. Наблюдали за детьми в течение дня. В случае заболевания ребёнка – изолировали, оказывали первую помощь и обращались к врачу. Контролировали температурный режим в группах. Регулярно проветривали помещения. Проводили закаливающие мероприятия: дневной сон при открытых форточках (кроме зимнего периода), обливание ног (в летний период), умывание прохладной водой, прогулки на свежем воздухе, воздушные и солнечные ванны, хождение по ребристой доске, по коврикам с пуговицами, пробками.

Проводили санитарно-просветительскую работу с родителями. Ежедневно проводили профилактическую дыхательную гимнастику, после дневного сна бодрящую гимнастику (гимнастику-побудку). Проводили витаминотерапию.

Рекомендации: проводить фитотерапию: витаминный чай, травы.

Педагоги создавали условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (проводили упражнения на развитие разных групп мышц, на поднятие и поддержание их тонуса; включали в игры и занятия ходьбу, бег, лазание, прыжки, метание, упражнения с различным спортивным инвентарём и т.д.). В организации физкультурных занятий и подвижных игр реализовывали  индивидуальный подход к детям. Формировали подгруппы детей на основе состояния их здоровья и темпов физического развития, их функционального состояния в соответствии с медицинскими показаниями.

Стремились пробудить у каждого ребёнка интерес к занятиям или спортивной игре, используя знания о его индивидуальных склонностях и особенностях (вовлекая малоподвижных и регулируя двигательную активность подвижных детей; подбирая сюжеты и распределяя роли в играх в зависимости от личностных особенностей детей и т.п.).

Воспитатели мягко, используя поощрение, корректировали движения и осанку каждого ребёнка, который в этом нуждается.

Также развивали навыки личной гигиены.

Включали элементы двигательной активности (бег, лазание, прыжки и т.д.) в сюжетные игры. На НОД (непосредственно образовательная деятельность)по физическому развитию, при проведении гимнастики в группах, физкультминутках на НОД  и т.д. использовали игровые образы и воображаемые ситуации. Выделяли время для свободной двигательной активности (на физкультурных занятиях, на прогулке, в свободное время в групповом помещении и т.п.).

Начиная с младшего возраста, обучали воспитанников спортивным упражнениям: катание на санках, скольжению по ледяным дорожкам. Детей старшего дошкольного возраста обучали элементам спортивных игр: городкам, футболу, хоккею, бадминтону. Знакомили с различными видами спорта, с событиями спортивной жизни.

Рекомендации: приобрести стол для настольного тенниса.

Один раз в квартал со старшими детьми проводили длительные прогулки за пределы участка детского сада: в парк, в лесной массив, к водоёму.

Для развития мелких мышц, особенно кистей рук, использовали в работе с детьми пальчиковую гимнастику.

Со второй младшей группы инструктор по физической культуре совместно с воспитателями организовывал физкультурные досуги, включающие знакомые детям физические упражнения, игры-забавы, аттракционы, игры с пением, хороводы. Со средней группы проводили  физкультурные праздники, игры с элементами соревнований, физические упражнения, танцевальные движения, сюрпризы.

Воспитатели особое внимание уделяли психическому здоровью детей. Создавали в группах такую обстановку, в которой ребёнок чувствовал себя защищённым в любой ситуации, не боялся обратиться с вопросом к воспитателю и другим педагогам.

Проводились осмотры детей узкими специалистами, вакцинация.

Медицинской сестрой контролировалась заболеваемость в МДОУ.

Физическое развитие детей

Проводятся традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками, динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед занятиями умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки), в течение дня. Индивидуальная и дифференцированная работа с детьми используется воспитателями для коррекции физического и двигательного развития.

В ходе деятельности изучались вопросы и пожелания родителей по физкультурно-оздоровительной работе.  По итогам проводили консультации, индивидуальные беседы, посещения на дому детей. В групповых прихожих выкладывалась информация для родителей по оздоровлению и профилактике. Оформлены информационные стенды для родителей по ФИЗО, папки-передвижки, рецепты здоровья, письменные рекомендации для домашнего оздоровления.

Два раза в год (декабрь – предварительная, май – итоговая) проводим диагностику физической подготовленности детей.

1.     Воспитательно-образовательный процесс

В 2017-2018 учебном году педагогический коллектив поставил перед собой следующие задачи:

1.Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов в процессе освоения  инновационных  образовательных  программ, технологий и освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.

2.Организация исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Дошкольные группы успешно реализует примерную основную общеобразовательую программу дошкольного образования «От рождения до школы»  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 2011г.Также деятельность ДОУ в данном учебном году строилась по образовательной программе и программе развития детского сада на 2012-2015 г.г.

Для решения данных задач были намечены и проведены 4 совета педагогов, на каждом из которых были приняты решения к выполнению намеченных задач. Также за учебный год было проведено:

- консультаций -3;

- семинаров – 2;

- открытых просмотров – 3;

- смотров-конкурсов - 2;

- музыкальных развлечений – по графику;

- физкультурных развлечений – по графику;

- выставок – 5;

- педагогических игр – 3.

Были использованы разнообразные формы методической работы, которые были наполнены интересным, игровым содержанием. Педагоги работали в микрогруппах, проявляя творчество, соперничество, делясь опытом.

В течение учебного года продолжали обогащать и менять интерьер групповых комнат и детского сада. В группы приобретена новая детская мебель, мягкие модули. Стены комнат окрашены в нежные, спокойные пастельные тона. В старшей группераздевальные детские шкафчики были окрашены яркими разноцветными красками. Отсутствие музыкального и физкультурного зала создавало трудности для проведения праздников и развлечений. Педагоги и родители воспитанников решили эту проблему. Была оформлена центральная стена красивыми шторами.

В фойе детского сада периодично оформлялись выставки детско-родительских работ: «Очарование осени», «Природа вокруг нас»- поделки из природного материала, «Волшебница зима»- фотовыставка, «Марширую я, как папа» - фотоколлаж, «Природа весной» -стенд детских рисунков).

Воспитанники старшей группы приняли участие в районном туре конкурса «Веселые задоринки». В результате воспитанники Тимофеева Надя, Смирнова Ангелина, Рафинов Арсений, Яндаков Алеша стали призерами конкурса. Они награждены грамотами, сертификатами участника и памятными подарками. Также дети старшей группы Ильин Елисей

Мостайкина Таня, Ильина Дуняшаприняли участие в республиканском творческом конкурсе «Природа и мы».

Результативность воспитательно-образовательной деятельности ДОУ в 2017-2018учебном году также определена по анализу проведенных итоговых занятий в группах, бесед с детьми, результатам диагностики уровня усвоения детьми программного материала поосновным разделам программ «Отрождении до школы»,  результатам диагностики физического развития и  готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. Этот анализ позволил сделать оценку соответствия  знаний  детей требованиям основных  программ(см. «Сравнительный анализ мониторинга за 2017-2018 учебный год в  дошкольных группах»).

Результаты мониторинга  образовательного процесса (уровни овладения навыками и умениями по образовательным областямирезультаты мониторинга  детского развития (уровни интегративных качеств)

2.     Методическая работа в дошкольной группе

Работа с педагогическими кадрами была продолжена в направлении повышения педагогического мастерства, в области применения в работе с воспитанниками инноваций, ИКТ технологий.

В 2017-20158году учебномвоспитатеьАрюхина Галина Александровна приняла участие в районном  конкурсе «Воспитатель года -2018»,Педагоги дошкольных групп  приняли участие в районном творческом  проекте « Дизайн-проек в ДОУ».

Всё же остается проблемой, которую также нужно решать методической службе, достаточно низкая мотивация педагогов ДОУ на участие в конкурсах различного уровня. Исходя из этого,  в 2018-2019 учебном году необходимо продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через использование новых форм работы и повышать мотивацию к их профессиональному росту.

Продолжили активно использовать в работе ресурсы Интернета: для проведения занятий, развлечений, Советов педагогов и т.п., изготовления видов театра, для написания материалов для участия в конкурсах и т.д.

Ежеквартально оформлялась подписка на педагогические издания, методический кабинет пополнялся новыми методическими пособиями.

С успехом прошли открытые мероприятия по детскому саду. С показом НОДпо формированию элементарных представлений в интеграции по физическому развитию в старшей группе выступилаАрюхина Г. А. Проводила интегрированное занятие в старшей группе. Также Ванеева З.Н. показала открытоеНОД«Круговорот воды в природе» исследовательская деятельность. Музыкальнй руководитель ЕфейкинаР.И.подготовила и показала с воспитанниками подготовительной группы театральную костюмированную постановку «Сказка на новый лад»

.

Всё более широко использовали информационные технологии. Детский сад подключен к сети Интернет. Ведется работа по оформлению и пополнению информациями сайта детского сада. Создаются презентации о жизни детского сада, работе по проектам, о различных мероприятиях. Педагоги используют Интернет-материалы для проведения НОД и других форм работы с детьми.

3.     Взаимодействиедошкольной группы с внешней средой

В рамках осуществления взаимодействия с социумом воспитанники старших и подготовительных групп посетили  Парк культуры и отдыха, Дом Культуры. Для старших дошкольников была организована экскурсия в детскую библиотеку с целью формирования у детей устойчивого интереса к произведениям литературы и искусства. Были организованы целевые прогулки в лесной массив,

Воспитанники  подготовительных групп посещали школу с целью ознакомления со школой, ее традициями, встречи с будущими учителями.

Данное социальное партнёрство способствовало социализации дошкольников, знакомству с окружающей действительностью.

4.     Сотрудничество с родителями

Особое место в деятельности дошкольной группы продолжает занимать работа с родителями. Взаимодействие детского сада и семьи становится все более тесным и плодотворным. Успешно прошли родительские собрания с использованием различных форм: круглый стол,  родительский диспут, дни открытых дверей. Родители принимают активное участие в жизнедеятельности  детского сада. Совместно с родителями было проведено физкультурно-оздоровительное мероприятие. В подготовительной группе активно участвовали родители в подготовке к выпускному балу. С удовольствием откликнулись родители на предложение детского сада организовать фотовыставку «Волшебница зима»-  и принесли с этой целью множество фотографий, также фотоколлаж «Семейное дерево»

Проведенные групповые  родительские собрания, на которых были подведены итоги учебного года, анкетирования  показали, что в целом родители  удовлетворены  качеством  образовательно-воспитательного  процесса.

Для родителей во всех группах оформлены информационные стенды с материалами о работе детского сада, уголки с советами специалистов, причем материалы для этих уголков с удовольствием приносят и сами родители, например, вырезки из журналов, материалы из Интернета, ведутся консультации. Родители привлекаются к созданию предметно-развивающей среды в группах, участвуют в подготовке и проведении праздников. Но мы понимаем и трудности, которые возникают в этой работе. Они связаны с занятостью родителей на работе, нехваткой времени, а подчас и желания что-то делать для детского сада. Понимая важность этой работы, мы должны постоянно помнить об этом и постоянно сотрудничать с родителями. Ведь дошкольная группа только помогает родителям в воспитании детей. Главные педагоги – это родители.

В сентябре и мае месяце проведен мониторинг удовлетворенности родителей воспитательно - образовательными услугами, предоставляемыми в ДОУ, результаты представлены в таблице:

Достигнутые результаты в целом удовлетворяют педагогический коллектив, родителей, детей и соответствуют поставленным  в 2017-2018 учебном году целям и задачам.

Таким образом, в ДО в течении 2017-2018 учебного года проделана большая работа по следующим направлениям: познавательно –речевое, физическое.

Есть успехи и недостатки, на которые мы будем обращать серьёзное внимание в следующем учебном году. Исходя из анализа образовательной деятельности дошкольной группы  за 2017-2018учебный год, будутопределены цели и задачи на 2018-2019 учебный год. Это:

1.Создать благоприятные условия, обеспечивающие физическое, личностное, интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников.Совершенствоватьздоровьесберегающую среду в дошкольной группе.

2. Шире внедрять эффективный метод обучения детей – детские исследовательские проекты – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.

3.Совершенствовать познавательно-речевую активность детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего вида

III блок

Задачи на 2018-2019уч.год

При построении образовательного процесса дошкольная группа реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования

1.       «От рождения до школы» от рождения до школы под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, (Москва 2015г)

2.      «Программа воспитания ребенка дошкольника» под ред. О.В.Драгуновой.

 В определении цели развития ребенка коллектив дошкольная группа МБОУ «Туванская ООШ» ориентируется на ведущие цели программы - это развитие целенаправленной деятельности всестороннего воспитания и развития ребенка дошкольного возраста.

Цель дошкольной группы: Реализация образовательной деятельности на основе внедрения в практику различных организационных образовательных форм с учётом ФГОС.

Приоритетное направление: физкультурное развитие дошкольников.

Задачи:

.   1.         Формирование   профессиональной  компетентности  педагогов  в области  освоения  новых  федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

2.             Речевое и коррекционно-речевое развитие дошкольников как приоритетная задача ФГОС ДО. Педагогические условия, формы, методы и приёмы развития речи детей дошкольного возраста.

3.             Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников контексте ФГОС ДО.

Основные направления развития дошкольной группы в ближайшей перспективе

-Повышение воспитательно- образовательного процесса в дошкольной группе, реализация требований ФГОС.

-Работа по улучшению материальной базы, совершенствованию развивающей среды.

-Повышение квалификации педагогов дошкольной группы, развитие творческого потенциала коллектива.

-Использование инновационных технологий в воспитании и обучении детей

1 Методическая работа

                           Оснащение методического кабинета

1.      Повышение качества дошкольного образования в дошкольной группе через внедрение инновационных технологий в методическую работу дошкольной группы.

2.      Подготовка материалов для проведения диагностики по программе.

Самостоятельное изучение проблемы.

Изучение работы

педагогов во всех видах

деятельности.

Музыкальные  досуги

Спортивные досуги, развлечения

Выставки

2. Работа с родителями

Формы сотрудничества:

- Беседы

- Консультации

- Родительские собрания.

- Дни открытых дверей

- Анкетирование

- Книжки - раскладушки

- Спортивные развлечения;

- Праздники (общее участие родителей, детей и педагогов в них).

3.Преемственность дошкольной  группы со школой.

План работы

 Задача: Создать благоприятные условия для совместной деятельности  и школы, реализовать единую линию развития.

 ализовать единую линию развития.

Содержание годового плана

• I блок. Информационный
• Дошкольная группа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения                                                  «_Туванская ООШ »  Шумерлинского района

Юридический адрес: __с. Туваныул.Октябрьская д 12.

• Проектная мощность __25__ человек.

• Плановая наполняемость  __25_____человек.

• Фактическая наполняемость  ___20___ человек.

Функционируют _1____ группа разновозрастная

• Режим работы:  продолжительность рабочего дня в дошкольной группе МБОУ    «Туванская ООШ»-  10  часов  

 с 7.00 до 17.00

Основными видами деятельности дошкольной группы МБОУ «Туванская ООШ» являются:  

• реализация основных задач дошкольного образования

• сохранение и укрепление физического здоровья детей

• физическое, интеллектуальное, личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей

• оказание помощи семье в вопросах воспитания и обучения детей

Обучение ведется на  чувашском языке

• Сведения о кадрах

Дошкольная группа МБОУ полностью  укомплектована кадрами

ДИРЕКТОР ОУ               Кузмина Ирина Геннадьевна

    Образование -высшее

   Педагогический стаж работы- 27 года

    Квалификационная категория- 1

ОТВЕСТВЕННЫЙ    

КУРАТОР ПО

ДОШКОЛЬНОМУ

ОБРАЗООВАНИЮ         Мидуков Иван Петрович

    Образование -высшее

  Педагогический стаж работы- 45

    Квалификационная категория- 1

ВОСПИТАТЕЛЬ               Арюхина Галина Александровна

     Образование –среднее специальное

  Педагогический стаж работы- 28

     Квалификационная категория- 1

МУЗЫКАЛЬНЫЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ             Ефейкина Роза Ивановна

      Образование –среднее специальное

  Педагогический стаж работы- 27

      Квалификационная категория- 1

Образовательный уровень

Из общей численности сотрудников имеют стаж педагогической работы от 15 и более лет-3  человека

Аттестация педагогических работников

• Материально техническая база

Дошкольные группы находятся в здании МБОУ «Туванская  ООШ».

• Состояние здоровья детей

  Анализ состояния здоровья детей, поступивших в дошкольную группу в 2017-2018году показал, что большая часть детей относится к ____2____  группе здоровья.

•  
• Организация питания:

Продуктами питания дошкольная группа МБОУ «Туванская ООШ» обеспечивается в полном объеме 

Суточный набор продуктов полностью удовлетворяет физиологическую потребность детей дошкольного возраста в основных пищевых веществах  и энергии.

На основании указанных наборов  продуктов составлено десятидневное меню для питания детей, посещающих дошкольную группу МБОУ « Туванская ООШ» Разработана таблица замены продуктов по основным пищевым веществам. Организован режим питания дошкольников

Для работы в 2018-2019учебном году дошкольная группа выбирает следующие программы:

 2 блок.  Анализ

деятельности дошкольных групп

МБОУ «Туванская ООШ» в 2017-2018учебном году.

Анализ работы по укреплению здоровья дошкольников

 Большое внимание в дошкольных группах уделяется здоровью детей. Целью физкультурно-оздоровительной работы  в МДОУ является:

• Забота о физическом и психическом благополучии детей, не допускать травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и переутомлению;
• Довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья;
• Учить детей регулировать свою двигательную активность, чередуя интенсивные движения с менее интенсивными и отдыхом.
• Побуждать детей к самостоятельному использованию знакомых видов и способов закаливания в детском саду и дома.

В результате модели двигательного режима дети узнали и научились:

• Основы здорового образа жизни;
• Сознательно относиться к своему здоровью и использовать доступные способы его укрепления;
• С удовольствием выполнять различные движения на открытом воздухе в любую погоду;
• Ежедневно заниматься физическими упражнениями (играть в подвижные игры);
• Осуществлять контроль за своим самочувствием в процессе выполнения физической нагрузки в соответствии со своими возможностями;
• Самостоятельно организовывать несложные игры-соревнования, эстафеты, используя свой двигательный опыт;
• Стремиться к улучшению показателей физической подготовленности;

Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы в данном учебном году, прежде всего мы создавали условия. В нашем детском саду есть спортивное оборудование, тренажёры, а также пособия, атрибуты для подвижных игр, оборудование, инвентарь, нестандартное физкультурное оборудование в группах – всё, что необходимо для проведения занятий по подгруппам и индивидуальной работы с детьми. При планировании учитывали предыдущие виды деятельности с детьми, результаты работы за месяц, квартал.

Во всех возрастных группах велись журналы оздоровительных мероприятий. Проводили анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников. Весной и осенью – мониторинг состояния здоровья детей, уточняли диагнозы и группы здоровья.

Строго соблюдали режим дня, гигиенические требования, систематически проводили физкультурные занятия (еженедельно два занятия в физкультурном зале, одно – на улице), закаливающие мероприятия, физкультурные праздники, досуги, недели здоровья, дни здоровья и т.п. Каждый день во всех группах проводилась утренняя гимнастика в музыкальном зале, что позволяет проводить её качественно, использовать музыкальное сопровождение. Во время занятий обязательно использовали разнообразные физкультурные минутки.

Ежедневно в группах воспитатели проводили утренний осмотр детей, чтобы родители их не кутали, но и не переохлаждали. Наблюдали за детьми в течение дня. В случае заболевания ребёнка – изолировали, оказывали первую помощь и обращались к врачу. Контролировали температурный режим в группах. Регулярно проветривали помещения. Проводили закаливающие мероприятия: дневной сон при открытых форточках (кроме зимнего периода), обливание ног (в летний период), умывание прохладной водой, прогулки на свежем воздухе, воздушные и солнечные ванны, хождение по ребристой доске, по коврикам с пуговицами, пробками.

Проводили санитарно-просветительскую работу с родителями. Ежедневно проводили профилактическую дыхательную гимнастику, после дневного сна бодрящую гимнастику (гимнастику-побудку). Проводили витаминотерапию.

Рекомендации: проводить фитотерапию: витаминный чай, травы.

Педагоги создавали условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (проводили упражнения на развитие разных групп мышц, на поднятие и поддержание их тонуса; включали в игры и занятия ходьбу, бег, лазание, прыжки, метание, упражнения с различным спортивным инвентарём и т.д.). В организации физкультурных занятий и подвижных игр реализовывали  индивидуальный подход к детям. Формировали подгруппы детей на основе состояния их здоровья и темпов физического развития, их функционального состояния в соответствии с медицинскими показаниями.

Стремились пробудить у каждого ребёнка интерес к занятиям или спортивной игре, используя знания о его индивидуальных склонностях и особенностях (вовлекая малоподвижных и регулируя двигательную активность подвижных детей; подбирая сюжеты и распределяя роли в играх в зависимости от личностных особенностей детей и т.п.).

Воспитатели мягко, используя поощрение, корректировали движения и осанку каждого ребёнка, который в этом нуждается.

Также развивали навыки личной гигиены.

Включали элементы двигательной активности (бег, лазание, прыжки и т.д.) в сюжетные игры. На НОД (непосредственно образовательная деятельность)по физическому развитию, при проведении гимнастики в группах, физкультминутках на НОД  и т.д. использовали игровые образы и воображаемые ситуации. Выделяли время для свободной двигательной активности (на физкультурных занятиях, на прогулке, в свободное время в групповом помещении и т.п.).

Начиная с младшего возраста, обучали воспитанников спортивным упражнениям: катание на санках, скольжению по ледяным дорожкам. Детей старшего дошкольного возраста обучали элементам спортивных игр: городкам, футболу, хоккею, бадминтону. Знакомили с различными видами спорта, с событиями спортивной жизни.

Рекомендации: приобрести стол для настольного тенниса.

Один раз в квартал со старшими детьми проводили длительные прогулки за пределы участка детского сада: в парк, в лесной массив, к водоёму.

Для развития мелких мышц, особенно кистей рук, использовали в работе с детьми пальчиковую гимнастику.

Со второй младшей группы инструктор по физической культуре совместно с воспитателями организовывал физкультурные досуги, включающие знакомые детям физические упражнения, игры-забавы, аттракционы, игры с пением, хороводы. Со средней группы проводили  физкультурные праздники, игры с элементами соревнований, физические упражнения, танцевальные движения, сюрпризы.

Воспитатели особое внимание уделяли психическому здоровью детей. Создавали в группах такую обстановку, в которой ребёнок чувствовал себя защищённым в любой ситуации, не боялся обратиться с вопросом к воспитателю и другим педагогам.

Проводились осмотры детей узкими специалистами, вакцинация.

Медицинской сестрой контролировалась заболеваемость в МДОУ.

Физическое развитие детей

Проводятся традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками, динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед занятиями умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки), в течение дня. Индивидуальная и дифференцированная работа с детьми используется воспитателями для коррекции физического и двигательного развития.

В ходе деятельности изучались вопросы и пожелания родителей по физкультурно-оздоровительной работе.  По итогам проводили консультации, индивидуальные беседы, посещения на дому детей. В групповых прихожих выкладывалась информация для родителей по оздоровлению и профилактике. Оформлены информационные стенды для родителей по ФИЗО, папки-передвижки, рецепты здоровья, письменные рекомендации для домашнего оздоровления.

Два раза в год (декабрь – предварительная, май – итоговая) проводим диагностику физической подготовленности детей.

1.Воспитательно-образовательный процесс

В 2017-2018 учебном году педагогический коллектив поставил перед собой следующие задачи:

1.Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов в процессе освоения  инновационных  образовательных  программ, технологий и освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.

2.Организация исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Дошкольные группы успешно реализует примерную основную общеобразовательую программу дошкольного образования «От рождения до школы»  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 2011г.Также деятельность ДОУ в данном учебном году строилась по образовательной программе и программе развития детского сада на 2012-2015 г.г.

Для решения данных задач были намечены и проведены 4 совета педагогов, на каждом из которых были приняты решения к выполнению намеченных задач. Также за учебный год было проведено:

- консультаций -3;

- семинаров – 2;

- открытых просмотров – 3;

- смотров-конкурсов - 2;

- музыкальных развлечений – по графику;

- физкультурных развлечений – по графику;

- выставок – 5;

- педагогических игр – 3.

Были использованы разнообразные формы методической работы, которые были наполнены интересным, игровым содержанием. Педагоги работали в микрогруппах, проявляя творчество, соперничество, делясь опытом.

В течение учебного года продолжали обогащать и менять интерьер групповых комнат и детского сада. В группы приобретена новая детская мебель, мягкие модули. Стены комнат окрашены в нежные, спокойные пастельные тона. В старшей группераздевальные детские шкафчики были окрашены яркими разноцветными красками. Отсутствие музыкального и физкультурного зала создавало трудности для проведения праздников и развлечений. Педагоги и родители воспитанников решили эту проблему. Была оформлена центральная стена красивыми шторами.

В фойе детского сада периодично оформлялись выставки детско-родительских работ: «Очарование осени», «Природа вокруг нас»- поделки из природного материала, «Волшебница зима»- фотовыставка, «Марширую я, как папа» - фотоколлаж, «Природа весной» -стенд детских рисунков).

Воспитанники старшей группы приняли участие в районном туре конкурса «Веселые задоринки». В результате воспитанники Тимофеева Надя, Смирнова Ангелина, Рафинов Арсений, Яндаков Алеша стали призерами конкурса. Они награждены грамотами, сертификатами участника и памятными подарками. Также дети старшей группы Ильин Елисей

Мостайкина Таня, Ильина Дуняшаприняли участие в республиканском творческом конкурсе «Природа и мы».

Результативность воспитательно-образовательной деятельности ДОУ в 2017-2018учебном году также определена по анализу проведенных итоговых занятий в группах, бесед с детьми, результатам диагностики уровня усвоения детьми программного материала поосновным разделам программ «Отрождении до школы»,  результатам диагностики физического развития и  готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. Этот анализ позволил сделать оценку соответствия  знаний  детей требованиям основных  программ(см. «Сравнительный анализ мониторинга за 2017-2018 учебный год в  дошкольных группах»).

Результаты мониторинга  образовательного процесса (уровни овладения навыками и умениями по образовательным областямирезультаты мониторинга  детского развития (уровни интегративных качеств)

2.Методическая работа в дошкольной группе

Работа с педагогическими кадрами была продолжена в направлении повышения педагогического мастерства, в области применения в работе с воспитанниками инноваций, ИКТ технологий.

В 2017-20158году учебномвоспитатеьАрюхина Галина Александровна приняла участие в районном  конкурсе «Воспитатель года -2018»,Педагоги дошкольных групп  приняли участие в районном творческом  проекте « Дизайн-проек в ДОУ».

Всё же остается проблемой, которую также нужно решать методической службе, достаточно низкая мотивация педагогов ДОУ на участие в конкурсах различного уровня. Исходя из этого,  в 2018-2019 учебном году необходимо продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через использование новых форм работы и повышать мотивацию к их профессиональному росту.

Продолжили активно использовать в работе ресурсы Интернета: для проведения занятий, развлечений, Советов педагогов и т.п., изготовления видов театра, для написания материалов для участия в конкурсах и т.д.

Ежеквартально оформлялась подписка на педагогические издания, методический кабинет пополнялся новыми методическими пособиями.

С успехом прошли открытые мероприятия по детскому саду. С показом НОДпо формированию элементарных представлений в интеграции по физическому развитию в старшей группе выступилаАрюхина Г. А. Проводила интегрированное занятие в старшей группе. Также Ванеева З.Н. показала открытоеНОД«Круговорот воды в природе» исследовательская деятельность. Музыкальнй руководитель ЕфейкинаР.И.подготовила и показала с воспитанниками подготовительной группы театральную костюмированную постановку «Сказка на новый лад»

.

Всё более широко использовали информационные технологии. Детский сад подключен к сети Интернет. Ведется работа по оформлению и пополнению информациями сайта детского сада. Создаются презентации о жизни детского сада, работе по проектам, о различных мероприятиях. Педагоги используют Интернет-материалы для проведения НОД и других форм работы с детьми.

3.Взаимодействиедошкольной группы с внешней средой

В рамках осуществления взаимодействия с социумом воспитанники старших и подготовительных групп посетили  Парк культуры и отдыха, Дом Культуры. Для старших дошкольников была организована экскурсия в детскую библиотеку с целью формирования у детей устойчивого интереса к произведениям литературы и искусства. Были организованы целевые прогулки в лесной массив,

Воспитанники  подготовительных групп посещали школу с целью ознакомления со школой, ее традициями, встречи с будущими учителями.

Данное социальное партнёрство способствовало социализации дошкольников, знакомству с окружающей действительностью.

4.Сотрудничество с родителями

Особое место в деятельности дошкольной группы продолжает занимать работа с родителями. Взаимодействие детского сада и семьи становится все более тесным и плодотворным. Успешно прошли родительские собрания с использованием различных форм: круглый стол,  родительский диспут, дни открытых дверей. Родители принимают активное участие в жизнедеятельности  детского сада. Совместно с родителями было проведено физкультурно-оздоровительное мероприятие. В подготовительной группе активно участвовали родители в подготовке к выпускному балу. С удовольствием откликнулись родители на предложение детского сада организовать фотовыставку «Волшебница зима»-  и принесли с этой целью множество фотографий, также фотоколлаж «Семейное дерево»

Проведенные групповые  родительские собрания, на которых были подведены итоги учебного года, анкетирования  показали, что в целом родители  удовлетворены  качеством  образовательно-воспитательного  процесса.

Для родителей во всех группах оформлены информационные стенды с материалами о работе детского сада, уголки с советами специалистов, причем материалы для этих уголков с удовольствием приносят и сами родители, например, вырезки из журналов, материалы из Интернета, ведутся консультации. Родители привлекаются к созданию предметно-развивающей среды в группах, участвуют в подготовке и проведении праздников. Но мы понимаем и трудности, которые возникают в этой работе. Они связаны с занятостью родителей на работе, нехваткой времени, а подчас и желания что-то делать для детского сада. Понимая важность этой работы, мы должны постоянно помнить об этом и постоянно сотрудничать с родителями. Ведь дошкольная группа только помогает родителям в воспитании детей. Главные педагоги – это родители.

В сентябре и мае месяце проведен мониторинг удовлетворенности родителей воспитательно - образовательными услугами, предоставляемыми в ДОУ, результаты представлены в таблице:

Достигнутые результаты в целом удовлетворяют педагогический коллектив, родителей, детей и соответствуют поставленным  в 2017-2018 учебном году целям и задачам.

Таким образом, в ДО в течении 2017-2018 учебного года проделана большая работа по следующим направлениям: познавательно –речевое, физическое.

Есть успехи и недостатки, на которые мы будем обращать серьёзное внимание в следующем учебном году. Исходя из анализа образовательной деятельности дошкольной группы  за 2017-2018учебный год, будутопределены цели и задачи на 2018-2019 учебный год. Это:

1.Создать благоприятные условия, обеспечивающие физическое, личностное, интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников.Совершенствоватьздоровьесберегающую среду в дошкольной группе.

2. Шире внедрять эффективный метод обучения детей – детские исследовательские проекты – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.

3.Совершенствовать познавательно-речевую активность детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего вида

III блок

Задачи на 2018-2019уч.год

При построении образовательного процесса дошкольная группа реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования

1.  «От рождения до школы» от рождения до школы под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, (Москва 2015г)
2. «Программа воспитания ребенка дошкольника» под ред. О.В.Драгуновой.

 В определении цели развития ребенка коллектив дошкольная группа МБОУ «Туванская ООШ» ориентируется на ведущие цели программы - это развитие целенаправленной деятельности всестороннего воспитания и развития ребенка дошкольного возраста.

Цель дошкольной группы: Реализация образовательной деятельности на основе внедрения в практику различных организационных образовательных форм с учётом ФГОС.

Приоритетное направление: физкультурное развитие дошкольников.

Задачи:

.   1.         Формирование   профессиональной  компетентности  педагогов  в области  освоения  новых  федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

2.             Речевое и коррекционно-речевое развитие дошкольников как приоритетная задача ФГОС ДО. Педагогические условия, формы, методы и приёмы развития речи детей дошкольного возраста.

3.             Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников контексте ФГОС ДО.

Основные направления развития дошкольной группы в ближайшей перспективе

-Повышение воспитательно- образовательного процесса в дошкольной группе, реализация требований ФГОС.

-Работа по улучшению материальной базы, совершенствованию развивающей среды.

-Повышение квалификации педагогов дошкольной группы, развитие творческого потенциала коллектива.

-Использование инновационных технологий в воспитании и обучении детей

1 Методическая работа

                           Оснащение методического кабинета

1. Повышение качества дошкольного образования в дошкольной группе через внедрение инновационных технологий в методическую работу дошкольной группы.
2. Подготовка материалов для проведения диагностики по программе.

Самостоятельное изучение проблемы.

Изучение работы

педагогов во всех видах

деятельности.

Музыкальные  досуги

Спортивные досуги, развлечения

Выставки

2. Работа с родителями

Формы сотрудничества:

- Беседы

- Консультации

- Родительские собрания.

- Дни открытых дверей

- Анкетирование

- Книжки - раскладушки

- Спортивные развлечения;

- Праздники (общее участие родителей, детей и педагогов в них).

3.Преемственность дошкольной  группы со школой.

План работы

 Задача: Создать благоприятные условия для совместной деятельности  и школы, реализовать единую линию развития.