Рабочая программа внеурочной деятельности по лепке для кружка в общеобразовательной школе

Программа внеурочной деятельности учащихся

        Наименование кружка:  Лепка

       Направление: общекультурное

       Вид деятельности: художественное творчество

       Возраст школьников: 7 до 14 лет

       Уровень общего образования   начальное общее образование

       Разработчик:   Антипина Валентина Николаевна, учитель

       изобразительного искусства высшей квалификационной категории

        Рецензент: Митина И.Д.,  д.п.н. профессор кафедры культурологии ИПКПРО г. Ульяновска

       Срок реализации программы: 5 лет

       Количество часов:    всего     34 (35) часа  в год; в неделю   1    час

1.

Пояснительная записка

3

      1.1.

Актуальность проблемы

5

     1.2

Цель и задачи программы

5

     1.3

Системно-деятельностный подход

6

     1.4

Метапредметные связи программы внеурочной деятельности

6

2.

Планируемые результаты освоения программы

7

      2.1.

Регулятивные УУД

7

     2.2.

Познавательные УУД

7

    2.3.

Коммуникативные УУД

9

    2.4.

Предметные результаты программы внеурочной деятельности

9

    2.5.

Личностные действия

10

3.

Основные направления содержания программы

10

    3.1.

Содержание процесса внеурочной деятельности

10

    3.2.

Учебно-тематический план

12

4.

Содержание курса

17

5.

Описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности

33

6.

Список используемой литературы для составления программы

35

Направления внеурочной деятельности

Классы

I

II

III

IV

V

Всего

Художественно-эстетическое

1

1

1

1

1

5

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ.

Вводная беседа. Т. Б. Материалы инструменты

1

1

Композиция на свободную тему.

2

2

Шар и куб, колобок

2

2

Яблоко и груша

2

2

Матрёшка

2

1

1

Цилиндр. Пенек берёзовый.

2

2

Земляника

2

1

1

Заяц

2

2

Лиса

2

1

1

Дерево

2

1

1

Мухоморчик

2

2

Медведь

2

1

1

Лепка и роспись змейки

2

1

1

Чернышенская игрушка. Кукушечка.

2

1

1

Медальон «Цветок»

2

1

1

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

1

1

     17.

Избушка

2

1

1

     18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

2

Итого

35

11

24

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ.

Вводная беседа. Т. Б.

1

1

Курская игрушка 

2

1

1

Композиция «Лес»

2

2

Глиняная игрушка из Вельска

2

1

1

Хлудневская игрушка

2

1

1

Орнамент в полосе. Торт.

2

2

Плешковская игрушка

2

1

1

Лепка пряничных животных. Кот.

2

2

Глиняная игрушка Ольги Шиян.

2

1

1

Колокольчик «Тигрёнок»

2

2

Дымковская игрушка

2

1

1

Подковка

2

2

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

1

1

Звуковая игрушка. Птичка.

2

1

Лепка листика (берёза, дуб, клён, на свой выбор)

2

2

Ярославская игрушка

2

1

1

   17.

Чернышенская игрушка. Конёк.

2

1

1

  18.

Калининские игрушки

2

1

2

Итого:

35

12

23

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ.

Вводное занятие. Т. Б.

1

1

Скопинская игрушка

2

1

1

Балхарская игрушка

2

1

1

Гжельская керамика

2

1

1

Таволгская игрушка

2

1

1

Филимоновская игрушка

2

1

1

Сердечки-веночки

2

2

Абашевские свистульки

2

1

1

Тарелочка

2

2

Каргопольская игрушка

2

1

1

Фантазийное дерево

2

2

Дымковская игрушка

2

1

1

Собачки

2

2

Симбирская - Ульяновская игрушка

2

1

1

Конаковские (Калининские) игрушки

2

1

1

Поросята

2

2

      17.

Торжокские игрушки

2

1

1

      18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

2

Итого:

35

12

23

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ

1.

Вводное занятие. Т. Б.

1

1

2.

Мелкая пластика. Фауна в керамике.

2

1

1

3

Народная игрушка Пагана.

2

1

1

4.

Анималистический жанр. Лепка зверей и птиц.

2

1

1

5.

Керамические сувениры

2

1

1

6.

Филимоновская игрушка

2

1

1

7.

Дымковская игрушка

2

1

1

8.

Каргопольская игрушка

2

1

1

9.

Шкатулочка

2

1

1

10.

Забавная «кошачья» чашка для кофе и тарелочка

2

1

1

11.

Лепка украшений. Бусы. Кулон.

2

1

1

12.

Коробочка «Сердечко»

2

1

1

13.

Фантазии в глине на тему русских народных сказок (Репка и др.)

2

1

1

14.

Симбирская – Ульяновская игрушка

2

1

1

15.

Лепка и роспись змейки

2

2

16.

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

2

17.

Панно «Море»

2

2

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр.

2

2

Итого:

35

14

21

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ

1.

Вводное занятие. Т. Б.

1

1

2.

Лепка насекомых

 (бабочка, божья коровка, пчела, паук)

2

2

3

Вазы-цилиндры

2

2

4.

Кашпо «Слон»

2

2

5.

Копилка «Свинья»

2

2

6.

Филимоновская игрушка

2

1

1

7.

Каргопольская игрушка

2

1

1

8.

Дымковская игрушка

2

1

1

9.

Светильник «Черепаха»

2

2

10.

Народная сказка. Лепка героев сказки (ящерица, хозяйка медной горы).

2

1

1

11.

Изразец. Имитация, рельеф. Фантастический лев.

2

2

12.

Шахматы

2

2

13.

Глиняные птушки-свистульки

2

1

1

14.

Фантазии в глине на тему русских народных сказок (творческая работа)

2

2

15.

Симбирская – Ульяновская игрушка

2

1

1

16.

Картина «Подсолнух»

2

2

17.

Картина «Розы»

2

2

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр.

2

2

Итого:

35

7

28

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводная беседа. Т. Б. Материалы инструменты

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Композиция на свободную тему.

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера(П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Шар и куб, колобок

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Яблоко и груша

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Матрёшка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Цилиндр. Пенек берёзовый.

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П). Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Земляника

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Заяц

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Лиса

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Дерево

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Мухоморчик

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Медведь

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

Лепка и роспись змейки

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Чернышенская игрушка. Кукушечка.

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Медальон «Цветок»

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Избушка

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

Личностные.

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводная беседа.

Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Курская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Композиция «Лес»

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Глиняная игрушка из Вельска

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Хлудневская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Орнамент в полосе. Торт.

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П).

Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Плешковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Лепка пряничных животных. Кот.

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Глиняная игрушка Ольги Шиян.

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Колокольчик «Тигрёнок»

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Подковка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Звуковая игрушка. Птичка..

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Лепка листика (берёза, дуб, клён, на свой выбор)

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Ярославская игрушка

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Чернышенская игрушка. Конёк.

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Калининские игрушки Подведение итогов, выставка-просмотр

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводное занятие. Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Скопинская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Балхарская игрушка

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Гжельская керамика

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Таволгская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Филимоновская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П).

Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Сердечки-веночки

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Абашевские свистульки

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Тарелочка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Каргопольская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Фантазийное дерево

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

Собачки

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Симбирская - Ульяновская игрушка

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Конаковские (Калининские) игрушки

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Поросята

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

17.

Торжокские игрушки

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводная беседа.

Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Мелкая пластика. Фауна в керамике.

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера(П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Народная игрушка Пагана.

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Анималистический жанр. Лепка зверей и птиц.

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Керамические сувениры

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Филимоновская игрушка.

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П). Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Каргопольская игрушка

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Шкатулочка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Забавная «кошачья» чашка для кофе и тарелочка

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Лепка украшений. Бусы. Кулон.

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Коробочка «Сердечко»

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

Фантазии в глине на тему русских народных сказок (Репка и др.)

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Симбирская – Ульяновская игрушка.

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Лепка и роспись змейки

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Панно «Море»

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводное занятие.

Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Лепка насекомых

 (бабочка, божья коровка, пчела, паук)

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера(П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Вазы-цилиндры

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Кашпо «Слон»

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель(П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Копилка «Свинья»

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик

(Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Филимоновская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П). Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Каргопольская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

Светильник «Черепаха»

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Народная сказка. Лепка героев сказки (ящерица, хозяйка медной горы).

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П). Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование, т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Изразец. Имитация, рельеф. Фантастический лев.

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Шахматы

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)(П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

Глиняные птушки-свистульки

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

Фантазии в глине на тему русских народных сказок (творческая работа)

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

Симбирская – Ульяновская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Картина «Подсолнух»

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Картина «Розы»

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение