Яковлева Елена Ольгердовна

Структура программы учебного предмета «Лепка». 1 . Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; - Срок реализации учебного предмета; - Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета; - Форма проведения учебных аудиторных занятий; - Цели и задачи учебного предмета; - Методы обучения; - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета; 2. Содержание учебного предмета: - Сведения о затратах учебного времени; − Годовые требования 3. Требования к уровню подготовки учащихся. 4. Формы и методы контроля, система оценок - Аттестация: цели, виды, форма, содержание; 5. Методическое обеспечение учебного процесса 6. Средства обучения 7. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы 1. Пояснительная записка. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Лепка» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество». Учебный предмет «Лепка» дает возможность расширить и дополнить образование детей в области изобразительного искусства, является одним из предметов обязательной части предметной области «Художественное творчество». Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире. Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учётом уровня развития детей 7-8 лет. Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет «Лепка» реализуется при 4-летнем сроке обучения во 2 классе. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета Виды учебной работы, аттестации, учебной нагрузки Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации Всего часов полугодия 1 2 Аудиторные занятия 12 13 35 Самостоятельная работа 25 27,5 52,5 Максимальная учебная нагрузка 45 47,5 87,5 Вид промежуточной аттестации Зачёт по итогам каждого задания Зачёт по итогам каждого задания. Отчётная выставка Форма проведения учебных аудиторных занятий. Занятия по предмету «Лепка» и проведение консультаций осуществляются в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подхода. Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельные. Рекомендуемая нагрузка в часах в неделю: аудиторные – 2 часа, самостоятельная работа – 1час. Цели учебного предмета. 1. Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей. 2. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте. 3. Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области художественного творчества, позволяющих в дальнейшем осваивать учебные предметы дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись». Задачи учебного предмета. 1. знакомство с оборудованием и различными пластическими материалами: стеки, скульптурные ножи, фактурные поверхности, глина, пластилин. 2. Знакомство со способами лепки простейших форм и предметов. 3. Формирование понятий:«скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция». 4. Формирование умения наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму. 5. Формирование умения передавать массу, объём, пропорции, характерные особенности предметов. 6. Формирование умения работать с натуры и по памяти. 7. Формирование умения применять технические приёмы лепки рельефа и росписи. 8. Формирование навыков конструктивного и пластического способов лепки. Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: - словесный (объяснение, беседа, рассказ); - наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); - практический; -эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений) Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы ученики могут пользоваться сетевыми ресурсами для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Мастерская для занятий лепкой должна быть оснащена удобной мебелью, подиумами, натюрмортными столиками, компьютером. 2. Содержание учебного предмета. Содержание учебного предмета «Лепка» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления. Учебно-тематический план. № п/п Наименование тем и содержание занятий Вид учебного занятия Максимальная учебная нагрузка Самостоятеьная работа Аудиторные занятия Первое полугодие. Первая четверть 1. Выполнение рельефа «Веселое солнышко». урок 3 2 1 2. Фантазия из пластилина на пласте. Лепка простейших композиций на пласте с использованием плинтов из цветного или тонированного картона (можно использовать в качестве шаблона настоящие листья с деревьев): гусеница на листочке, осенний листопад или ветка рябины. урок 4 3 1 3. Выполнение бус и кулона по собственному эскизу. урок 4 3 1 4. «Осень-припасиха». урок 3 2 1 5 «Щедрая осень». урок 5 3 2 Вторая четверть 6. «Выполнение коллажа «Морские жители».» урок 3 2 1 7. Выполнение композиции в прямоугольнике “Стрекоза и муравей” урок 5 3 2 8. Рельефное панно «Мой город» урок 6 4 2 9. «Посуда у нас дома». урок 4 3 1 10 Выполнение из глины «Новогоднего колокольчика». урок 4 3 1 Второе полугодие. Третья четверть. 10. Выполнение в материале рельефного панно «Мой город». (возможна тема «Зимний (или осенний) пейзаж») урок 7 5 2 11. Выполнение рельефной композиции по мотивам печных изразцов «Цветок» урок 6 4 2 12. Выполнение панно «Сказочная птица Гамаюн» урок 7 5 2 13. Выполнение скульптурной композиции из проволоки и бумаги «Жил-был динозаврик» урок 8 5 3 Четвертая четверть. 14. Выполнение каркаса фигурки человека в движении («Лыжник»). урок 4,5 3,5 1 15. Выполнение фигурки циркача в характерном движении. урок 8 5 3 Годовые требования. 1. тема: «В гостях у скульптора». Профессия скульптора. Материалы и инструменты для работы. Инструкция по организации рабочего места и технике безопасности. Пластилин и глина. Скульптура больших и малых форм. Виды рельефов (горельеф, барельеф, контррельеф). Простейшие композиции на плоскости. Приёмы работы с пластилином: разминание, раскатывание, сплющивание. Выполнение упражнений по изготовлению простых элементов: шарик, жгут, пластина. Выполнение из цветного пластилина на цветном картоне композиции «Весёлое солнышко». Самостоятельная работа: изучение свойств пластилина. 2. тема Фантазия из пластилина на пласте. Знакомство с пластилином как пластическим материалом. Способы и приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание. Рельефные композиции с использованием плинтов. Знакомство с творчеством Бернарда Палисси. Самостоятельная работа: подготовка плинта из цветного картона в форме листочка. Лепка простейших композиций на пласте с использованием плинтов из цветного или тонированного картона (можно использовать в качестве шаблона настоящие листья с деревьев): гусеница на листочке, осенний листопад или ветка рябины. 3. тема: Украсим себя. Работа над кулонами, бусами, подвесками, медалями: выполнение эскизов, лепка из полимерной глины и роспись. Формирование понятия декоративности, гармонии, развитие художественного вкуса. Лепка простых геометрических тел: шар, цилиндр, конус, куб. Использование тиснения и гравировки для создания фактурных поверхностей. Использование острых палочек или толстой проволоки для выполнения отверстий в бусах, кулонах, медалях. Самостоятельная работа: выполнение эскиза кулона и бусин. Выполнение бус и кулона. 4. тема: «Осень-припасиха». Выработать навыки скульптурного восприятия предметов, имеющих форму простых геометрических тел, различать их пластику и пропорции. Лепка с натуры тыквы. Передача её индивидуальных особенностей. Материал по выбору. Самостоятельная работа: зарисовка тыквы, гусениц или бабочек. Выполнение композиции “Домик для гусеницы”. 5. тема «Щедрая осень». Закрепление умения выполнять полуобъёмную уравновешенную композицию из овощей и фруктов. Развитие наблюдательности. Развитие способности сравнивать форму предметов с простыми геометрическими телами, умения найти и подчеркнуть в натуре характерные особенности. Закрепление умения вести работу от общего к детальному. Материал по выбору. (В качестве плинта используется цветной картон). Самостоятельная работа: выполнение зарисовок овощей и фруктов с натуры, подготовить плинт из картона в виде круглой тарелочки диаметром около 8см. Выполнение композиции в круге “Натюрморт”. 6. тема «Выполнение коллажа «Морские жители».» Развитие наблюдательности, умения использовать в работе натурные зарисовки и фотографии. Развитие фантазии. Закрепление умения передавать характер предметов и поверхностей, их пластическое решение. Развитие способности передавать выразительность изображаемых фигур, умение сохранять цельность композиции при обработке её отдельных элементов. Использование техники «пластилиновая живопись» для выполнения фона. Использование приёмов выполнения различных фактур и текстур с помощью оттисков различных поверхностей (мятая фольга, кора дерева, ткани с рельефным рисунком, пуговицы и т.п.). Использование ниток, бусин, лент, веревок. Самостоятельная работа: зарисовки отдельных элементов композиции, работа с иллюстративным материалом, подготовка фона в технике пластилиновая живопись на картоне формата А5. 7. тема: «Стрекоза и муравей» Закрепление умения набирать рельефную массу изображения. Дальнейшее формирование умения работать с использованием иллюстративного материала. Формирование умения использовать приём обобщения и деталировки в выполнении рельефной композиции на заданную тему. Закрепление навыка композиционного выделения главного героя. Возможности использования различных материалов для создания фактурных и декоративных поверхностей. Локальный цвет и его оттенки. Смешивание цветов в технике пластилиновая живопись. Материал – пластилин цветной. Самостоятельная работа: зарисовки насекомых, чтение басни Крылова «Стрекоза и муравей», подготовка катонного плинта в технике пластилиновая живопись на картоне формата А5. Выполнение композиции в прямоугольнике “Стрекоза и муравей” (изображение только одного персонажа). 8. тема: рельефное панно «Мой город» (возможна коллективная работа): Использование выразительных возможностей силуэта, декоративное преобразование объектов, фактурное решение композиции на плоскости, рельефная обработка. Подготовка фона в технике пластилиновая живопись. Материал: пластилин, солёное тесто или полимерная масса. Самостоятельная работа: выполнение зарисовок родного города, подбор фотографий. Выполнение в материале рельефного панно «Мой город». (возможна тема «Зимний (или осенний) пейзаж») 9. тема: «Посуда у нас дома». Беседа о ритме и симметрии, закрепление понятия орнамент. Знакомство с изделиями Скопинской керамики. Линейный и фактурный ритмы и их сочетания в украшении керамических сосудов. Правила построения тела сосуда. Названия его частей. Различные виды керамических сосудов и зависимость их формы от назначения. Изготовление декоративных сосудов на основе полученных знаний с помощью жгутов и пластов с использованием круглых «болванок» (банок, флаконов от шампуня…). Использование различных материалов (семечек, круп и т.п.) для декора. Материал – глина, пластилин или полимерная масса. Самостоятельная работа: Эскизы сосуда и построение его декора на основе линейного и фактурного ритма. Выполнение карандашницы из глины «Башня». 10. тема «Новогодний колокольчик». Беседа о традициях встречи Нового года. Приемы лепки колокольчиков из пласта глины с помощью картонного шаблона. Выполнение декоративных элементов разными способами: лепные украшения «налепы», рельефный рисунок, гравировка. Самостоятельная работа: выполнение эскиза колокольчика. Выполнение из глины «Новогоднего колокольчика». 11. тема «Мы – мастера изразцов». Формирование умения анализировать природные формы, развитие наблюдательности, фантазии, образного мышления. Беседа о керамических изразцах, истории их создания. Изразцы - часть большой орнаментальной композиции, но часто каждый из них в отдельности воспринимается как самостоятельное произведение. Рельефное изображение геометрических и растительных орнаментов. Виды ленточного орнамента и его построение. Выполнение из цветного пластилина панно «Цветок» на прямоугольном плинте из цветного картона с помощью жгутов, шариков. Использование стеков для создания фактурных поверхностей. Работа над композицией изделия: расположение элементов на плинте с использованием осей симметрии. Самостоятельная работа: выполнение зарисовок растений и эскиза в цвете панно «Цветок», выполнение рисунка в натуральную величину (А5). 12. тема «Мы – мастера изразцов». Сказочность сюжетов изразцов: часто на рельефах изображались герои былин, сказок, реальные и фантастические животные (чаще всего изображались птицы Алконост (радости) и Сирин (печаль)). Работы М. Врубеля и С. Малютина в Абрамцеве и Талашкине. Способ выполнения рельефа с использованием «картона». Знакомство с конструкцией тела птицы. Формирование умения набирать массу изображения способом отщипывания пластилина от целого куска и наклеивания на плинт с нанесенным контуром изображения. Украшение налепами и тиснением. Самостоятельная работа: выполнение зарисовок птиц и эскиза в цвете панно, выполнение рисунка в натуральную величину (А5). Выполнение панно «Сказочная птица Гамаюн» из цветного пластилина, полимерной массы или солёного теста на картонном плинте. 13. тема «Скульптурная композиция». Знакомство с каркасом. Технические особенности изготовления объёмной фигуры с каркасом. Развитие фантазии, пространственного мышления. Приобретение навыков изготовления проволочного каркаса по представленной фигуре динозаврика. Приобретение навыков изготовления фигурки животного с помощью обмотки каркаса полосками бумаги (туалетной или салфетками) или клейкой лентой. Самостоятельная работа: выполнение эскиза динозавра по представлению, раскрашивание фигурки гуашью. Выполнение скульптурной композиции из проволоки и бумаги «Жил-был динозаврик». 14. тема «Лыжник». Знакомство с основными пропорциями фигуры человека. Передача движения. Выполнение фигурки лыжника в движении. Для изготовления фигурки используются модульные палочки (кусочки веточки, карандаша и т.п.). Скрепляются в узлах пластилином. Самостоятельная работа: подбор палочек, одинаковых по длине и размеру, фотографирование фигуры человека в движении. 15. тема «К нам приехал цирк». Развитие наблюдательности, умения подмечать характерные и выразительные движения и позы артистов в цирке. Развитие пространственного мышления. Закрепление навыков изготовления проволочного каркаса по представленной фигуре циркача. Пластическое решение композиции с учётом кругового обзора. Использование различных материалов для создания образа (цветная бумага, нитки, краски…) Развитие навыков самостоятельного завершения начатой в классе работы. Самостоятельная работа: подбор иллюстративного материала, завершение оклеивания каркаса человека клейкой лентой по примеру урока «Жил-был динозаврик» (возможно использование пластилина – цветного или скульптурного). Выполнение фигуры циркача в характерном движении. 3. Требования к уровню подготовки учащихся. 1. Знание понятий «скульптура», «объёмность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция». 2. Знание оборудования и различных пластических материалов. 3. Умение наблюдать предмет, анализировать его объём, пропорции, форму. 4. Умение передавать массу, объём, пропорции, форму характерные особенности. 5. Умение работать с натуры и по памяти. 6. Умение применять технические приёмы лепки, знание конструктивного и пластического способов лепки. 4.Формы и методы контроля, система оценок. Программа предусматривает текущий контроль на занятиях и промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация проводится во 2-й и 4-й четверти в виде: во второй – в виде просмотра, в четвертой в виде просмотра и отчетной выставки. На просмотрах ученикам выставляется оценка за полугодие. 5. Методическое обеспечение учебного процесса. Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учеников программой применяются такие методы: - объяснительно-иллюстративные: демонстрация методических пособий, иллюстраций. - частично-поисковые: выполнение вариативных заданий. - творческие: участие в конкурсах - исследовательские: изучение свойств различных материалов и работы приспособлений и инструментов. - игровые: занятие – сказка, путешествие, проведение праздников. Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится после объяснения теоретического материала. С целью создания творческой атмосферы на занятии дети знакомятся с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов. Коллективные задания позволят объединить детский коллектив. Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено веление самостоятельной работы. Она проходит в виде закрепления изученного в классе материала, упражнений различного рода, выполнения эскизов, подготовка иллюстративного материала завершения некоторых этапов творческого задания. 6. Средства обучения. -материальные: учебные аудитории должны быть оборудованы мебелью, скульптурными столами - наглядные: методические наглядные пособия, фонд работ учеников, магнитные доски, компьютер. - демонстрационные: достаточный фонд муляжей, чучел птиц и животных, гербарии, натюрмортный фонд. - аудиовизуальные: учебные видеофильмы, аудиозаписи. 7. Список рекомендуемой учебной и методической литературы. 1. Бабанский Ю.А. Учет возрастных и индивидуальных особенностей в учебно-воспитательном процессе. Народное образование СССР, 1982. - №7, с. 106-111 2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. – М.: 2004. с.66-74 3. Бурдейный М.А. Искусство керамики. - М.: Профиздат, 2005 4. Буткевич Л.М. История орнамента. – М.: Владос, 2003 5. Василенко В.М. Русское прикладное искусство. Истоки и становление: 1 век до н.э. – 8 в. н.э. – М.: Искусство, 1977 6. Васильева Т.А. Развитие творческих способностей младших школьников средствами скульптуры малых форм. Диссерт. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М., 1998 7. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.: «Владос», 2004 8. Захаров А.И. Конструирование керамических изделий. Учебное пособие, РХТУ им. Д.И.Менделеева, 2004 9. Захаров А.И. Основы технологии керамики. Учебное пособие. – М.: РХТУ им. Д.И.Менделеева, 2004, с.5-29 10. М.В.Нащокина. - М.: Из-во «Жираф», 2000, с. 64-77 11. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. - М.: «Владос», 2002. с.6-15 12. Кузин В.С. Изобразительное искусство и основы его преподавания в школе. Издание 3-е. – М.: «Агар», 1998. с. 179-184 13. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. – М.: Владос, 2004. с. 8-20 14. Малолетков В.А. Керамика. В 2-х частях. - М.: «Юный художник», 2000. - 1-я часть: с. 28-30, 2-я часть: с.23-25 15. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М.: «Искусство в школе», 1995, с.9-29 16. Моделирование фигуры человека. Анотомический справочник./Пер. с англ. П.А.Самсонова – Минск, 2003, с.31, 36, 56 17. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: Просвещение, 1980 18. Русская народная игрушка. Академия педагогических наук СССР. – М: Внешторгиздат, 1980, с.33-36 19. Русские художественные промыслы./Под ред. Поповой О.С. Каплан Н.И. - М.: Издательство «Знание», 1984, с.31-48. 20. Скульптура. История искусства для детей. – М.: «Росмэн». Под ред. Е.Н.Евстратовой. 2002, с.8-17 Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Издат. центр «Академия», 1999, с. 246-250 20. Федотов Г.Я. Русская печь. – М.: Изд-во Эксмо, 2003, с. 140-144 21. Фокина Л.В. Орнамент. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. «Феникс», 2000 с.51-56 22. Белашов А.М. Как рисовать животных. – М.: «Юный художник», 2002, с.3-15 23. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. – М.: Издательство «Агар». 1998, с.26-28 24. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М.: Просвещение, 1985 25. Лукич Г. Е. Конструирование художественных изделий из керамики. М.: Высшая школа, 1979 26. Федотов Г.Я. Глина и керамика. – М.: Эксмо-Пресс, 2002, с.44, 47 27. Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. М.: АСТ-ПРЕСС, 1997 28. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1982