Для родителей
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
длительность адаптационного периода При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение двух недель. Аппетит восстанавливается уже к концу первой недели, через 1-2 недели налаживается сон. У дошкольника преобладает радостное или устойчиво-спокойное эмоциональное состояние, он контактирует со взрослыми, детьми, окружающими предметами. Ребенок быстро привыкает к новым условиям: новому помещению, общению с группой сверстников, незнакомыми взрослыми. Речь при этом может быть немного заторможена, но малыш откликается и выполняет указания педагога. Заболеваемость случается не более одного раза и проходит без осложнений.
При средней адаптации сон и аппетит восстанавливается через 20-40 дней. На протяжении целого месяца эмоциональное состояние ребенка может быть неустойчивым. В течение дня для малыша характерна плаксивость: плач, крик при расставании и встрече с близкими людьми. Отношение к сверстникам, как правило, безразличное. Речевая активность замедляется. Появляются признаки невротических реакций: избирательность в отношении со взрослыми и детьми, общение только в определенных условиях. Заболеваемость случается не более двух раз и длится не больше десяти дней, протекая без осложнений. Для этого периода адаптации в течение двух недель характерны следующие вегетативные изменения в организме: бледность, потливость, тени под глазами, пылающие щеки, шелушение кожи диатез). Однако при эмоциональной поддержке взрослого ребенок, проявляя познавательную и поведенческую активность, легче привыкает к новой обстановке.
О тяжелой адаптации свидетельствует плохой (короткий, беспокойный) сон ребенка. Он может вскрикивать, плакать во сне или просыпаться со слезами. Наблюдается снижение аппетита, возможен стойкий отказ от еды. Также возможны такие невротические реакции, как рвота, энурез (недержание мочи), тики, бесконтрольный стул, заикание, пристрастие к личным вещам, страхи, неуправляемость в поведении, истерические реакции. Дошкольник может пребывать в активном эмоциональном состоянии, для которого характерны плач, негодующий крик, агрессивно-разрушительное поведение. Или, напротив, быть пассивным, подавленным, напряженным, избегать общения со сверстниками, он сторонится и отказывается от участия в какой-либо деятельности. Тяжелая адаптация приводит к длительным заболеваниям, осложнениям, в т.ч . к замедлению роста и прибавки в весе. Может возникнуть задержка речевого развития. Заболевания случаются более трех раз продолжительностью свыше десяти дней. Чтобы избежать подобных осложнений, необходимо готовить ребенка к поступлению в детский сад заблаговременно.
Факторы, влияющие на течение адаптационного периода Возраст ребенка; Состояние здоровья; Уровень развития; Личностные особенности; Умение общаться со взрослыми и сверстниками; Сформированность предметной и игровой деятельности; Приближенность домашнего режима к режиму детского сада; Сформированность элементарных культурно-гигиенических навыков; Готовность родителей к пребыванию ребенка в дошкольном учреждении; Шумовой фон в группе детского сада; Стабильность воспитательского состава; Компетентность педагога в вопросах, связанных с индивидуальным подходом в процессе воспитания и развития дошкольников.
Рекомендации родителям на период, когда ребенок начал впервые посещать детский сад окружении: посещать детские площадки, ходить в гости к товарищу по играм в песочнице, оставаться ночевать у бабушки и т. п.; По возможности приучать ребенка к самостоятельности при самообслуживании; Отправить ребенка в детский сад лишь при условии, что он здоров; Не отдавать ребенка в разгаре кризиса трех лет; Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями группы, куда он скоро придет; Стараться отдать его в группу, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе; Привести домашний режим в соответствие с режимом группы; Познакомиться с меню дошкольного учреждения и ввести в рацион питания малыша новые для него блюда; Расширять ориентировку ребенка в ближайшем
Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад; Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за непослушание; Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад; Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день; Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим. Настраивать ребенка на мажорный лад, внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до детского сада и стал таким большим; Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать детей домой ; Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье; Щадить его ослабленную нервную систему ;
Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на его нервную систему. На время прекратить походы в театр, в цирк, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач ; Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша; Создавать в выходные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении; Не наказывать ребенка за детские капризы; Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы. КАК НЕ НАДО: - отрицательно отзываться об учреждении, его специалистах; - не обращать внимания на видимые отклонения в поведении ребенка; - препятствовать контактам с другими детьми; - увеличивать нагрузку на нервную систему; - одевать ребенка не по сезону; - конфликтовать дома, наказывать ребенка за капризы
Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями Принесите в группу свою фотографию; Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке); Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада; После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке; Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу; Будьте терпеливы. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду; Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства; Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет;
Типичные ошибки родителей во время адаптации ребенка к ДОУ Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение; Обвинение и наказание ребенка за слезы; Не стоит планировать важных дел в первые дни пребывания ребенка к детскому саду; Пребывание родителей в состоянии обеспокоенности, тревожности ; Пониженное внимание к ребенку.
Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день – это верный знак того, что он освоился . Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.
В ДОБРЫЙ ПУТЬ!