Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное  Учреждение

«Детский сад №1»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

на тему:

"Навстречу Дню Победы!"

                                                                                    Разработал:

                                                                                   музыкальный руководитель

                                                                                      Рахимова Елена Геннадьевна

Ленинск-Кузнецкий, 2022 г

1.Актуальность проекта.

 Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных проблем.

Актуальность проблемы обусловлена тем, что социальная значимость такого качества как «гражданское самосознание» в обществе возрастает, а  в полной мере эффективные и систематизированные средства, способствующие повышению результативности воспитательного процесса по этому вопросу,  отсутствуют.

Без памяти о Великой Отечественной войне, о великой Победе в этой войне, немыслимы ни достоинство России, ни гуманизация российского общества, ни гуманитаризация российского образования, потому что Великая Отечественная война - это духовный подвиг нашего народа, без которого не было бы ни нас с вами, ни России.

Для воспитания патриотических чувств подрастающего поколения очень важно, чтобы и окружающие взрослые, участвующие в создании социальной ситуации развития учили детей любить родные места. Эта линия взаимодействия с детьми должна присутствовать во всех моментах взаимодействия педагогов с детьми. Потому что в самом начале жизненного пути, когда закладывается фундамент личности ребёнка, это должно стать предпосылкой формирования важных человеческих качеств высоконравственной гармоничной личности

В связи с этим перед нами - педагогами дошкольного образовательного учреждения стоит задача формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников с использованием современных  технологий.

Поэтому передо мной возникло много вопросов: какие формы и методы избрать для воспитания детей старшего дошкольного возраста как сознательных личностей, как я смогу научить их ценить, понимать и знать всё то, что нас окружает. При этом всегда помнить и учитывать, что шестым принципом дошкольного образования ФГОС является «приобщение детей к  социокультурным нормам, традициям семьи, общества  и государства».

Создание проекта «День Победы» направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, постепенное формирование любви к своей Родине и близким людям. Реализация проекта позволяет задействовать различные виды детской деятельности, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны.

2.Паспорт проекта:

Руководители проекта: музыкальные руководители МБДОУ «Д/с №1»

Рахимова Елена Геннадьевна.

Вид проекта: творческо-информационный, интегрированный, коллективный, краткосрочный.

Состав участников  проекта: воспитанники ДС старшего дошкольного возраста и их родители.

Срок реализации проекта: с 11 апреля по 20 мая 2019 года.

Продолжительность  проекта: шесть недель.

Цель проекта: развитие у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне, воспитание чувства  патриотизма через ознакомление  детей  с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, формирование устойчивого интереса к патриотическим музыкальным произведениям.

Задачи проекта

Обучающие:

- Обогащать речевой запас детей на основе углубления представления о событиях  Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

- Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков, прослушивать песни, стихи о Родине.

-Расширять песенный запас, музыкальный слух и чувство ритма

Воспитательные:

- Развивать любознательность, расширять кругозор.

- Воспитание чувства любви и патриотизма к Родине, интереса к её героическому прошлому.

- Наладить взаимодействие с родителями в воспитании у дошкольников патриотических чувств, через художественную литературу, театральную деятельность, средствами музыкального и художественно-эстетического воспитания

- Формировать у дошкольников положительное отношение к славным защитникам нашей Родины.

- Обогащение духовного мира детей через обращение к героическому прошлому нашей страны.

Коррекционные:

- Развивать  способность  применять  сформированные  умения  и  навыки  связной  речи  в различных ситуациях общения.

Ожидаемый результат (для всех участников проекта)

На уровне ребенка:

* Расширится представление детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях Великой Отечественной войны;

* Проявление чувства гордости за стойкость и самоотверженность советского народа в период Великой Отечественной войны;

* Сформируется внимательное и уважительное отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.

* Умение представить творческо-поисковый продукт индивидуальной, коллективной деятельности.

На уровне педагога:

* Повысится качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.

* Повысится уровень ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.

На уровне родителей воспитанников:

* Повысится уровень ответственности родителей за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.

На уровне педагогических технологий: 

* Обогащение методов, приемов, средств и форм патриотического воспитания дошкольников.

На уровне предметно-пространственной среды:

* Создание материально - технической базы для плодотворной работы по данной теме.

Интеграция образовательных областей в процессе реализации проекта:

Познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие.

I этап - подготовка к внедрению проекта:

• Изучить научно-методическую литературу.
• Подобрать детскую художественную литературу, иллюстративный материал, видеофильмы о войне. 
• Пополнить предметно-пространственную развивающую среду:  дидактические  игры:  «Боевые  награды»,  «Посылка  на  фронт»,  «Военные  профессии», «Военная техника» и др.
• Изготовить атрибуты для сюжетно-ролевых игр;  
• Создать и оформить тематические папки.
• Составить примерный перспективный план мероприятий.

• Подобрать музыкальный репертуар.

Примерный перспективный план организованной образовательной деятельности

Познавательное развитие:

Просмотр иллюстраций с изображением памятников ВОВ, иллюстраций о войне.

Рассматривание презентации «Дети - герои войны».

Рассматривание картинок ордена и медали ВОВ.

Знакомство с военной техникой.

Слушание музыкальных произведений на военную тематику:  песни военных лет и фрагменты симфоний о ВОВ.

Речевое развитие:

- Знакомство и разучивание пословиц и поговорок о войне, чести, доблести, славе.

- Чтение художественной литературы на военную тему.

- Заучивание стихотворений на военную тему.

- Прослушивание стихов о войне, конкурс чтецов "Говорим стихами о войне";

- Итоговое мероприятие  - праздник «День Победы» 6 мая 2022 года на базе детского сада.

Художественно-эстетическое развитие:

- Изготовление голубков Мира в старших и подготовительных к школе группах;

- Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений.

- Прослушивание фронтовых песен: «Бьётся в тесной землянке огонь», «Катюша», «Эх, дороги», «Эх, путь-дорожка фронтовая».

_Слушание фрагментов военных симфоний: 7-я симфония Д. Шостаковича («Ленинградская»), 6-я симфония Мечислава Вайнберга , 22-я симфония Н. Мясковского

- Разучивание песни «Шли солдаты на войну», «Начинается парад», фронтовых песен.

- Итоговое мероприятие – праздник «День Победы».

Социально-коммуникативное развитие:

- Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Госпиталь».

- Коммуникативные  игры: «Поводырь», «Медицинские сестры», «Перенести раненого», «Донесение», «Свари фронтовой суп».

- Итоговое мероприятие – праздник «День Победы».

Физическое развитие:

- Эстафета «Полоса препятствий».

- Подвижная игра «Салют на параде».

- Итоговое мероприятие – праздник «День Победы».

III этап - презентация проекта:

Описание продукта, полученного в результате проекта.

- Оформление патриотического уголка;

- Выставка детского творчества;

- Конкурс чтецов «Говорим стихами о войне»;

- Изготовление Голубка;

- Итоговое мероприятие - праздник «День Победы» 8 мая 2019 года.

Организационные формы работы над проектом.

Поэтапная совместная деятельность по решению задач проекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проект «День Победы» рассчитан на то, чтобы сформировать у детей знания об историческом прошлом Родины, установить историческую преемственность поколений, дать им возможность получить целостное восприятие событий, связанных с Великой Отечественной войной.

Реализация проекта позволяет не просто повысить интерес детей к людям, защищавшим Родину много лет назад, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.

Россия имеет историю, богатую героическими событиями. Поэтому в перспективе я планирую продолжать работу по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с героическими страницами истории нашей страны, формировать патриотические чувства, воспитывать любовь к Родине.

Приложения к проекту

Сценарий итогового мероприятия – праздника «День Победы».

Сценарий к 9 мая «Мы помним, мы гордимся»

Цель: Познакомить детей с героями Великой Отечественной войны и историческим прошлым нашей страны. Развивать гражданско-патриотические чувства. Развивать Ловкость и внимание.
Задачи: Формировать у детей знания о героях Великой Отечественной войны и их подвигах. Способствовать патриотическому воспитанию детей. Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Ведущий. Девятое мая - День нашей славной Победы над фашистской Германией! Вся страна в эти дни ликует! Каждый год как радостный праздник люди встречают этот день. Прошло много лет, но все помнят эту знаменательную дату и торжественно ее отмечают. Поздравляю вас всех! 
Песня «Это день Победы» (музыка Ф. Попатенко, слова В. Викторова). 
1-й ребенок. 
Вспоминают наши деды 
Про былые времена, 
Надевают в честь Победы 
Боевые ордена. 
Встань сегодня утром рано, 
Выйди в город - погляди, 
Как шагают ветераны 
С орденами на груди.

2-й ребенок. 

Отстояли наши деды 
Труд и счастье на земле, 
Ярче светят в честь Победы 
Звезды мира на Кремле. 

За страну родную люди 
Отдавали жизнь свою, 
Никогда мы не забудем 
Павших в доблестном бою. 
Песня «Шли солдаты на войну» (старшая, подготовительная)
3-й ребенок. 
Чтит великий День Победы 
Вся огромная страна. 
В день Победы наши деды 
Надевают ордена. 
Мы про первый День Победы 
Любим слушать их рассказ – 
Как сражались наши деды 
За весь мир и за всех нас! 

Ведущий:  9 мая – светлый и радостный праздник. Мы с благодарностью вспоминаем в этот день всех героев – защитников, отстоявших мир на земле. А знаете ли вы, как тяжело им приходилось тогда, в годы суровых испытаний, как много горя и трудностей выпало на их долю? Хотите я вам расскажу? Послушайте мой рассказ.
«Я недавно смотрела старый фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить:
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить?
Дети детство узнали в руинах домов,
Эту память вовек не убить,
Лебеда – их еда, и землянка – их кров
А мечта – до Победы дожить
Я смотрю старый фильм, и мечтается мне,
Чтобы не было войн и смертей,
Чтобы мамам страны не пришлось хоронить
Вечно юных своих сыновей.
Ведущий:Мальчишки и девчонки, попавшие на войну, до нее были самыми обыкновенными, как мы с вами, смешливыми, веселыми, любознательными.
Но пришла война и они должны были расстаться со своим детством. Война заставила их стать взрослыми.

Внимание на экран! (просмотр снимков с детьми героями)
4-й ребенок. 
Мы дети счастливой и мирной страны. 
Народ наш великий не хочет войны. 
Ни детям, ни взрослым война не нужна. 
Пусть с нашей планеты исчезнет она! 
5-й ребенок. 
В мире огромном все дети-друзья! 
Дети планеты - вот наша семья! 
Видим друг друга мы только в кино, 
Но все равно светит нам солнце на небе одно. 
6-й ребенок. 
Пусть будет мир на всей земле, 
Пусть будет мир всегда, 
Чтоб нам расти для славных дел, 
Для счастья и труда. 

7-й ребенок. 
Солнце светит, пахнет хлебом, 
Лес шумит, река, трава... 
Хорошо под мирным небом 
Слышать добрые слова, 
Хорошо зимой и летом, 
В день осенний и весной 
Наслаждаться ярким светом, 
Звонкой, мирной тишиной. 

Игра-аттракцион «Будь внимательным». 

Ведущий (показывает детям четыре флажка: голубой, синий, зеленый, красный). Ребята, будьте внимательными. Если я подниму синий флаг, вы будете плавать, если голубой - летать, если зеленый - скакать, если красный - кричать «Ура!» 

Ведущий прячет за спиной и быстро поднимает вверх флажки. Дети имитируют движения моряков, летчиков, кавалеристов, кричат « Ура!» Флажки поднимают в разной последовательности. Можно играть 2-3 раза. 

Конкурс загадок.

1. Виды войск:

Кто, ребята, на границе нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться мог спокойно наш народ? (пограничник)

Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом управляется … (танкистом)

Можешь ты солдатом стать, плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота — ждет тебя, солдат, … (пехота)

Если папа очень смелый, защитит он всех умело,

   2. Военная техника:

Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять

И служить не на земле, а на военном … (корабле)

Гусеницы две ползут, башню с пушкою везут. (танк)

Вот стальная птица в небеса стремится, А ведёт её пилот. Что за птица? (самолёт)

Под водой железный кит, днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой охраняет твой покой. (подводная лодка)

Воздушных войск отметит праздник, это значит он … (десантник)

   3. Оружие:

Имя девичье носила и врага огнем косила

Вражьи замыслы порушила легендарная… (катюша)

Нрав у злодейки буйный, злой, а называется ручной.

Но совсем не виновата в этом грозная... (граната)

Из ограды ствол торчит, беспощадно он строчит.

Кто догадлив, тот поймет то, что это... (пулемет)

Брызжет огнем, гремит словно гром. (пушка)

Вед.: Молодцы! Хорошо отгадывали загадки, со смекалкой все в порядке, сможите ли сварить фронтовой суп?

Конкурс-игра «Свари фронтовой суп.» (двое из детей готовят суп из заготовленных овощей)

Дети (средняя группа по очереди). 
Еще тогда нас не было на свете, 
Когда гремел салют из края в край, 
Солдаты, подарили вы планете 
Великий Май, победный Май! 

  Еще тогда нас не было на свете, 
Когда в военной буре огневой 
Судьбу решая будущих столетий, 
Вы бой вели, священный бой! 

Еще тогда нас не было на свете, 
Когда с победой вы домой пришли. 
Солдаты Мая, слава вам навеки, 
От всей земли, от всей земли! 

  Благодарим, солдаты, вас 
За жизнь, за детство и весну, 
За тишину, за мирный дом, 
За мир, в котором мы живем! 

Песня «Парад» (средняя группа) 

1-й ребенок. (старшая группа)
Вспоминают наши деды 
Про былые времена, 
Надевают в честь Победы 
Боевые ордена. 
Встань сегодня утром рано, 
Выйди в город - погляди, 
Как шагают ветераны 
С орденами на груди.

2-й ребёнок (старшая)                  

Отстояли наши деды 
Труд и счастье на земле, 
Ярче светят в честь Победы 
Звезды мира на Кремле. 

За страну родную люди 
Отдавали жизнь свою, 
Никогда мы не забудем 
Павших в доблестном бою. 

3-й ребенок. (подготовительная)
Чтит великий День Победы 
Вся огромная страна. 
В день Победы наши деды 
Надевают ордена. 
Мы про первый День Победы 
Любим слушать их рассказ – 
Как сражались наши деды 
За весь мир и за всех нас! 

4-й ребенок. (младшая)
Мы дети счастливой и мирной страны. 
Народ наш великий не хочет войны. 
Ни детям, ни взрослым война не нужна. 
Пусть с нашей планеты исчезнет она! 
5-й ребенок. (младшая)
В мире огромном все дети-друзья! 
Дети планеты - вот наша семья! 
Видим друг друга мы только в кино, 
Но все равно светит нам солнце на небе одно. 
6-й ребенок. (младшая)
Пусть будет мир на всей земле, 
Пусть будет мир всегда, 
Чтоб нам расти для славных дел, 
Для счастья и труда. 

7-й ребенок. (подготовит)
Солнце светит, пахнет хлебом, 
Лес шумит, река, трава... 
Хорошо под мирным небом 
Слышать добрые слова, 
Хорошо зимой и летом, 
В день осенний и весной 
Наслаждаться ярким светом, 
Звонкой, мирной тишиной. 

Анкета для родителей (законных представителей) воспитанников МБДОУ

детского сада  № 1

Уважаемые (ая) ____________________________________________________________!

Вся наша страна готовится к проведению Праздника – 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. В детском саду принято решение о реализации проекта «История моей семьи в истории ВОВ». Результатом данного проекта станут новые знания о далёком военном прошлом, воссоздание летописи конкретной семьи, выпуски боевых листков, проведение совместного праздничного мероприятия в ДОУ с презентацией собранного материала.

Мы просим Вас принять активное участие в совместном проекте и, сначала, ответить на несколько наших вопросов. Очень надеемся на взаимопонимание и плодотворное сотрудничество.

1. Считаете ли Вы необходимым в доступной форме разговаривать дома  с ребёнком о ВОВ?

а) Да

б) Нет

в) Пока рано

г) Не задумывались раньше

д) Другие варианты ответа

 ____________________________________________________________________

2. Как потомки воинов-освободителей, Вы ощущаете свою причастность к Великому празднику, чувствуете гордость за свою Родину?

а) Да

б) Нет

в) Не задумывались

г) Другие варианты ответа

 ____________________________________________________________________

3. Воевал ли кто-нибудь из Ваших родственников в ВОВ?

а) Да

б) Нет

в) Не знаем

г) Другие варианты ответа

 ___________________________________________________________________

4. Какова судьба тех, кто воевал?

а) Возвратился с фронта

б) Погиб в боях

в) Пропал без вести

г) Не можем ответить

д) Другие варианты ответа

 ___________________________________________________________________

5. Знаете ли Вы, где воевал Ваш родственник (родственники)?

а) Да

б) Нет

в) Точно не знаем

г) Другие варианты ответа

 ____________________________________________________________________

6. Если в данный момент Вы не располагаете необходимой информацией, каким образом поступите?

а) Узнаете информацию у родственников (людей старшего поколения)

б) Обратитесь в военкомат по месту жительства (призыва) ветерана

в) Поищите данные через Интернет-ресурсы или напишите письмо в Центральный архив Министерства Обороны

г) Откажитесь от поиска, оставив всё, как есть

д) Другие варианты ответа

 ____________________________________________________________________

7. Знаете ли Вы, кто из родственников во время войны трудился в тылу и был впоследствии награждён как участник трудового фронта?

а) Да

б) Нет

в) Не знаю

г) Другие варианты ответа

 ____________________________________________________________________

8. Сохранились ли какие-либо документы того времени?

а) Да

б) Нет

в) Другие варианты ответа

_____________________________________________________________________

9. В семье у Вас (у старших родственников) и сейчас хранятся:

а) Военные или послевоенные фотографии

б) Письма с фронта (на фронт)

в) Вырезки из газет того времени

г) Награды (боевые, юбилейные и т. д.)

д) Другие варианты ответа

 _____________________________________________________________________

10. Считаете ли Вы возможным поделиться историей своей семьи, рассказать о боевых и трудовых подвигах ваших родных в годы ВОВ?

а) Да

б) Нет

в) Надо подумать

г) Другие варианты ответа

_____________________________________________________________________

Уважаемые взрослые! Мы очень надеемся, что дело, начатое сегодня, будет полезно не только детскому саду, но и каждой конкретной семье. Проходят годы, и остаётся всё меньше ветеранов. Пожалуйста, сообщите, есть ли в ваших семьях ветераны войны или участники трудового фронта, которые могли бы ещё прийти к детям и рассказать о том трудном военном времени. Мы с благодарностью пригласим всех на праздничное мероприятие в детский сад.

Информация, собранная в результате работы над проектом будет беречься, и передаваться дальше из поколения в поколение!

С наступающим праздником Вас, С Днём Победы!

С уважением, коллектив МБДОУ детского сада № 1

Ленинск-Кузнецкий ГО, 2022г.

      Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное  Учреждение

«Детский сад №1»

Проект на тему:

"Масленица, Масленица, мы тобою хвалимся!"

                                                                                    Разработал:

                                                                                   музыкальный руководитель

            Рахимова Елена Геннадьевна

Ленинск-Кузнецкий, 2022 г

Проект "Масленица, Масленица, мы тобою хвалимся!"

Автор проекта: Рахимова Елена Геннадьевна, музыкальный руководитель.
Место работы: МБДОУ - детский сад №1 Ленинск-Кузнецкий ГО

Срок реализации проекта: 07.02.2022 – 20.03.2022г. (6 недель)

    Данный проект рассчитан на полноценное погружение детей, родителей и сотрудников ДОУ в атмосферу подготовки и проведения празднования Масленичной недели. При разработке проекта были учтены требования ФГОС. Данный проект построен на интеграции всех образовательных областей программы. В ходе реализации проекта используются как традиционные формы процесса воспитания, развития и обучения детей, так и современные ИКТ, здоровьесберегающие технологии, особое внимание уделяется личностно-ориентированному подходу в общении с детьми, тесному сотрудничеству с родителями.

       «Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя».

Ш. Амонашвили

       «Ничто не скрепляет народ, как традиции. Именно на них опирается культуросообразность. Чем богаче традиции, тем духовно богаче народ и тем выше его национальная гордость и человеческое достоинство».

Г.Н. Волков

       Глобальные преобразования сегодня происходят во всех сферах социальной жизни, в том числе и в сфере образования. Роль народных систем воспитания относится к важнейшим вопросам педагогики. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Сохранение и развитие традиций каждого народа актуально для нашей многонациональной страны. Приобщение к народным традициям обеспечивает духовное и нравственное развитие личности.

       Ключевая роль дошкольного воспитания заключается в создании условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.

       В дошкольном возрасте формируются глубокие чувства любви и привязанности к своей культуре, к своему народу, к своей земле. Знание истории своего народа, родной культуры, участие в народных праздниках, духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.

      Как жили люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники? Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.

       Цель проекта: Формирование представлений о народных традициях у детей  дошкольного возраста путем погружения в атмосферу праздника Масленица, приобщать детей к традициям и обычаям русского народа, способствовать общему развитию детей и формированию национальной культуры детей и взрослых через воспитание любви и развитие интереса к настоящему и прошлому родной страны, родного края.

       Задачи проекта:

       дидактические: 

• формировать представление детей и их родителей о традиционной русской культуре, знакомить с историей и традициями русского народа на примере праздника Масленица;
• познакомить с русским народным фольклором, связанным с празднованием Масленицы (песни, заклички, частушки, сказки, игры)
• познакомить с традиционным русским укладом, традиционной национальной одеждой, изделиями народного промысла.
• познакомить с блюдами традиционной русской кухни, историей появления блинов.

       развивающие:

• способствовать развитию интереса к истории родной страны, обычаям и традициям в жизни людей, к обрядовым русским праздникам;
•  развивать поисковую деятельность, творческую активность;
• развивать интерес к русскому народному фольклору и желание принимать активное участие в проведении тематических развлечений, досугов, ООД;
• развивать коммуникативные навыки, формировать умение помогать друг другу, общаться друг с другом,
• формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей;
• активизировать творческий потенциал родителей, привлечь их к активному сотрудничеству с ДОУ.

       воспитывающие:

• воспитывать нравственно-патриотические качества, основанные  на знании русских традиций, гордость за свой народ;
• воспитывать уважение к прошлому и культурно-историческим ценностям русского народа, желание сохранить и приумножить богатства своего народа;
• воспитывать  интерес и любовь к русскому национальному фольклору, эмоциональное сопереживание и желание участвовать в игре-действии.
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, толерантность к особенностям национальной культуры каждого ребенка;
• ориентировать родителей воспитанников на приобщение детей к своей национальной  культуре в семье,  на воспитание у детей уважения и интереса к  культурно-историческим ценностям родной страны и к культурным особенностям других наций.

       Актуальность реализации проекта

       Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Вопросы духовно-нравственного воспитания являются приоритетными с точки зрения государственной политики в области образования. Возрождение России, поддержание международного статуса связано сегодня не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием высоконравственной личности гражданина нашего Отечества, развитием его духовности, личностным принятием исторически сложившейся морали и нравственности.

        В настоящее время актуальным стало социально – личностное развитие дошкольников, развитие нравственных ценностей, забота об эмоциональном благополучии детей.

        Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Русская народная культура оказывает огромное влияние на формирование духовного мира ребенка, развитие его интеллекта, эмоций, творческих способностей.

        Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы «Масленица» и непосредственное участие в празднике оставляет более полное и глубокое представление о нем,  дает детям возможность понять всю глубину, широту и глубокий смысл этого веселого и немножко грустного праздника.

       Новизна проекта:  Ежегодное проведение развлечения, посвященного празднику Масленица, стало в нашем детском саду уже хорошей и веселой традицией. Данный же проект рассчитан на полноценное погружение детей, родителей и сотрудников ДОУ в атмосферу подготовки и проведения празднования Масленичной недели.  Не одномоментное, а более долгосрочное соприкосновение с древнерусскими традициями способствует формированию более глубоких и эмоционально насыщенных представлений детей и их родителей о традиционной русской культуре, способствует более занимательному и продуктивному знакомству с историей и традициями русского народа. И, что немаловажно, данный проект способствует укреплению взаимопонимания и толерантности в жизненной среде нашего  ДОУ, собравшего под свое теплое крыло деток разных национальностей.  При разработке проекта были учтены требования ФГОС. Данный проект построен на интеграции всех образовательных областей программы. В ходе реализации проекта используются как традиционные формы процесса воспитания, развития и обучения детей, так и современные ИКТ, здоровье сберегающие технологии, особое внимание уделяется личностно-ориентированному подходу в общении с детьми.

    Тип проекта:

• по количеству детей – групповой, разновозрастной
• по доминирующему методу – игровой, творческий;
• по образовательным  областям – интегрированный (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие)
• по продолжительности – краткосрочный (07.02.2022 – 20.03.2022)

    Обеспечение проекта:

• Научно-методическое: подбор необходимой научно-методической литературы, изучение интернет-ресурсов, составление сценариев развлечений, конспектов ООД, консультаций для родителей, составление плана организации и проведения проекта, подбор аудиозаписи народных песен и мелодий, подбор библиотеки с устным народным творчеством, малыми фольклорными жанрами художественной литературы русского народа, составление картотеки народных игр.
• Материально-техническое: аудиосистема, теле- и видео-оборудование, ИКТ;
• Наглядно-дидактическое: произведения декоративно – прикладного искусства и предметы народного быта с различными видами росписей, фотографии, репродукции картин и иллюстрации, мультимедийные презентации, мультфильмы;
• Предметно-пространственная развивающая среда: музыкальный зал с соответствующей ППРС (ППРС для театрализованной деятельности), мини-музей «Русская изба», «Уголки ряженья», в групповых комнатах соответствующее тематическое оформление книжных уголков, изо-уголков, уголков национальной культуры, родительских уголков.

    Формы организации

     1. Беседа, общение.

     2. Игры: дидактические, сюжетные, пальчиковые, хороводные, подвижные.

     3. Моделирование.

     4. Экскурсия.

     5. Слушание и разучивание фольклорных произведений.

     6. Развлечение.

     7. Просмотр презентаций и мультфильмов, рассматривание репродукций картин, иллюстраций, предметов народного быта и декоративно-прикладного искусства.

     8. Интегрированная ООД.

     Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

• определение цели и задач проекта;
• подбор и изучение материала, пособий, литературы по теме;
• определение основных направлений работы над проектом;
• составление плана основного этапа проектирования;
• подбор и изготовление наглядно-дидактического материала;
• создание предметно-пространственной развивающей среды, связанной с тематикой проекта.
• составление сценариев развлечений, конспектов НОД, консультаций для родителей;
• подбор аудиозаписи народных песен и мелодий, нотного материала;
• подбор библиотеки с устным народным творчеством, малыми фольклорными жанрами художественной литературы русского народа.
• информирование родителей о предстоящем мероприятии;
• индивидуальные консультации родителей по участию в ходе реализации проекта и заключительном праздничном мероприятии.

2. Основной этап.

    Пояснительная записка:

    Основной этап проекта должен был быть реализован в ходе самой Масленичной недели, но(!), в связи с тем, что празднование Масленичной недели в 2022 году пересеклось  с празднованием Международного Женского дня – 8 Марта, пришлось внести коррективы. Материал, запланированный на Масленичной недели, пришлось совмещать с развлечением к Международному женскому дню. Но были предусмотрены увлекательные «домашние задания» для совместной деятельности детей и родителей.

I этап (07.02.2022 –27.02.2022) Информационный этап

II этап (28.02.22 – 04.03.22) Практический этап

МАСЛЕНИЧНАЯ НЕДЕЛЯ

 3. Завершающий этап:

• Оформление материалов проекта;
• Составление картотеки народных игр;
• Составление сборника стихов, закличек, песен, сказок, посвященных Масленице;
• Составление «Блинной Книги ДОУ» по семейным рецептам, предоставленным родителями и сотрудниками ДОУ;
• Подготовка презентации проекта.

     Планируемые результаты проекта

• Реализация проекта позволит объединить усилия ДОУ и семьи для успешной социализации ребенка и формирования устойчивого интереса к народной культуре, ее материальным и духовным ценностям.

• Приобщение детей к традиции проведения народного праздника Масленица  даст им возможность на практике познать его культурно-исторический опыт через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.
•  Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику.
• Повышение познавательного интереса к родной истории.
• Дети знают  и с удовольствием поют народные песни, частушки, узнают народные мелодии, рассказывают потешки, сказки.
• Дети умеют играть в подвижные народные игры, с удовольствием участвуют в тематических развлечениях, НОД, используют полученные знания в самостоятельной и совместной деятельности.
• Дети имеют представление о народном быте, традиционной одежде, народной кухне.
• Дети и родители с удовольствием согласны дальше работать в данном направлении.

Практическая значимость

     Данный проект доступен к реализации и может использоваться в работе с детьми педагогами ДОУ, родителями. Также могут быть использованы в педагогической практике и отдельные составляющие данного проекта (подвижные игры, дыхательные упражнения, пальчиковые игры, презентации и другие материалы).

Перспективы дальнейшего развития проекта

      Планируется использовать данный проект как основу для ежегодного проведения Масленичной недели, а также как образец для создания подобных проектов, основанных на изучении истории традиций и обрядов как нашей страны, так и нашего родного края (с учетом национально-регионального компонента и национального состава детского коллектива ДОУ).

      Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное  Учреждение

«Детский сад №1»

Проект музыкального руководителя "Волшебный мир звуков"

                                                                                    Разработал:

                                                                                   музыкальный руководитель

                                                                                      Рахимова Елена Геннадьевна

Ленинск-Кузнецкий, 2022 г

Проект музыкального руководителя "Волшебный мир звуков"

Характеристика проекта:

По виду: музыкально -исследовательский. По длительности : краткосрочный

Срок реализации: 01.09.2022-15.09.2022

 Участники проекта : дети средней группы .

Проблема:

Детям для развития и поддержки познавательной активности необходимы новые, необычные, разнообразные впечатления, что не всегда в полной мере осуществимо в условиях ДОУ, особенно при большой наполняемости групп.

Актуальность проблемы: 

У специалистов есть термин – познавательная активность ребенка.

Под познавательной активностью детей дошкольного возраста следует понимать активность, проявляемую в процессе познания. Она выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и применять его на другом материале.

Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста вот уже на протяжении не одного десятилетия занимает одно из важнейших мест в психолого-педагогических исследованиях. Особенно актуально решение данной проблемы в русле формирования у детей дошкольного возраста готовности к школьному обучению. Исследования свидетельствуют о значительном снижении (соотнося с нормой) познавательной активности детей, находящихся на пороге школьного обучения. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности, устойчивое познавательное отношение к миру.

Именно поэтому необходимо при обучении детей использовать приемы и методы, направленные на поддержку познавательной активности, обогащение разного рода положительного опыта у детей, а также развитие у них коммуникативных навыков. Одним из таких методов в арсенале музыкального руководителя, на мой взгляд, является совместное с детьми исследование свойств музыкального и немузыкального звука. Для этого ,наряду с исследованием звуков окружающего мира , необходимо также и использование шумовых музыкальных инструментов ,как традиционных, так и необычных. 

Такие инструменты впервые были введены и успешно использованы в процессе обучения детей К.Орфом. Важнейшей особенностью работы с детскими музыкальными инструментами является то, что освоение их не требует специальной подготовки и того времени, которые необходимы при обучении игре на инструменте в специальных музыкальных школах. Благодаря этому ребёнок почти сразу начинает играть на музыкальном инструменте и самостоятельно приобретать опыт в процессе практической работы.

В результате игры на шумовых инструментах у детей развивается любознательность, воображение, речевая и общая инициатива, преодолевается застенчивость, повышается уровень познавательных и творческих способностей. Элементарное музицирование способствует реализации потребности детей в движении. Некоторые шумовые музыкальные инструменты можно сделать своими руками. Именно они вызывают особый интерес к музыке и желание познавать, исследовать и музицировать.

Цели:

- Развитие и поддержка познавательной активности.

- Развитие слуховой сосредоточенности, музыкальной отзывчивости детей.

Задачи:

- Обогащение музыкально-слухового опыта детей.

-Знакомство с разновидностями детских элементарных музыкальных инструментов, овладение приемами игры на них.

-Развитие метроритмического слуха, мелкой моторики.

-Развитие у детей воображения, фантазии, творческих способностей. -Пробуждение интереса к исследованию свойств звука, творческому музицированию.

Ожидаемые результаты:

- Повышение эмоциональной отзывчивости , заинтересованности детей творческим процессом, усиление познавательной активности. - Закрепление навыка игры на простых шумовых музыкальных инструментах на доступном детям уровне. - Улучшение диагностических показателей по всем видам музыкальной деятельности
- Стабилизация эмоционально-психического состояния детей.

Этапы проекта:

1 этап- целеполагание (констатация проблемы и необходимости ее решения, определение целей и задач проекта, методов и приемов, а также его продукта)

2 этап –разработка проекта(составление плана занятий, подбор нотно-музыкального материала и аудиоматериалов, выбор игр, изготовление шумовых инструментов )

3 этап –выполнение проекта (непосредственная его реализация совместно с воспитателями группы)

4 этап –подведение итогов( повторение, подготовка и обобщение)

Формы реализации проекта:

• Исследование звуков окружающего мира.
• Изготовление необычных шумовых инструментов, исследование свойств их звука.
• Игра на знакомых инструментах под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским стихам и песенкам.
• Звуковая иллюстрация стихов.
• Прослушивание «Сказок-шумелок» ( Малыгина М.П.)

Методы: показ, объяснение, совместное творчество, наблюдение, исследование, экспериментирование.

Итог проекта

Развлечение «Музыкальное путешествие» 

Режим реализации проекта:

-музыкально-игровая деятельность с детьми была включена в перспективное и календарное планирование и осуществлялась во время музыкальных занятий (2 раза в неделю согласно плану);

- в свободное время дети слушали аудиоматериалы по теме проекта, а также повторяли некоторые игры для закрепления результатов;

Приложение№1

Планирование музыкально-игровой деятельности:

Тема, 

оборудование.

Материал

Дидактические задачи

Звуки вокруг нас. 01.09.2022-09.09.2022

1.А.Гогоберидзе «Посидим, помолчим, послушаем»

2.Аудиозапись «На бабушкином дворе», «Пение соловья», « Гуси», «Кузнечики», «Улетают журавли», «Котик мурлычет», «Осенний дождик».

3. Слушание песни «Песенка дождя» А.Соболевой

Акцентирование внимания детей на многообразии окружающих нас звуков, побуждение творчески мыслить и формирование умения рассуждать об услышанном. Воспитание слуховой сосредоточенности, внимательности, эмоциональной отзывчивости.

Звучащее дерево. 12.09.2022-16.09.2022

Деревянные кубики, карандаши, коробочки разных размеров, деревянная посуда, шишки, ритмические кубики. Музыкальные инструменты: ложки, трещотки, ксилофон, рубель.

1.Беседа-демонстрация «Деревянные звуки»

2.Аудиозапись «Ложкари»

3.Дидактическая игра «На чем играет кукла Катя» Н.Кононовой

4.Игра «Бусинки» Т.Тютюнниковой

5.Игра «Хомячок» А.Соболевой

Сосредоточить внимание детей на звуках, издаваемых деревянными предметами.

Развитие чувства ритма, творческих и исполнительских навыков.

Учить различать тембры разных деревянных инструментов.

Развитие чувства ритма, внимательности, эмоциональной отзывчивости, укрепление чувства коллектива.

Погремушки 19.09.2022-23.09.2022

Погремушки, маракасы, погремушки из подручных материалов ( баночек из-под йогурта, коробочек из киндер-сюрприза, пластиковых бутылочек, жестяных коробок и консервных банок и.т.д.) с использованием разных наполнителей: крупы, гороха, фасоли, камушков, песка и.т.д.)

1.Беседа-демонстрация «Такие разные погремушки»

2.Игра «Хохотушки-тарахтушки» Т.Тютюнниковой

3. Ритмический аккомпанемент к русским народным песням «Ах вы, сени», «Светит месяц».

4. Дидактическая игра «Найди щенка» Н.Кононовой (вместо пения используется игра на погремушках)

Продемонстрировать разное звучание разных погремушек.

Развитие ритмического слуха, внимательности, слуховой концентрации,

исполнительских навыков, желания творить, импровизировать.

Развитие эмоциональной отзывчивости, коммуникативных качеств, укрепление чувства коллектива.

Бумажный карнавал.26.09.2022-30.09.2022

Бумажные листы разной текстуры: газета, тетрадь, гофре, упаковочная; целлофан и полиэтилен, бумажные бабочки и.т.д.

1.Беседа-демонстрация «Шуршащее королевство»

2.Игры «Бумажное шествие», «Шуршащее приветствие» Т.Тютюнниковой

3.»Танец бумажных бабочек»

Познакомить с шуршащими звуками и предметами, их издающими, развивать тонкости тембрового слуха.

Развитие творческого мышления и навыков свободной импровизации.

Развитие ритмического чувства, двигательно-слуховой координации, эмоциональной отзывчивости.

Звуки дружат.03.10.2022-07.10.2022

Использование всех вышеперечесленных атрибутов и музыкальных инструментов.

1.«Солнышко- золотое донышко» (песенка-игра) Т.Тютюнниковой (муз.А.Соболевой)

2. Звуковые иллюстрации стихов: «Зарядка» В.Данько, «Утренние звуки» Э.Фарджен, «Весна» Г.Сапгира»

3. «Мышиная история» Е.Железновой

4.Песни «Лунный кораблик» Т.Тютюнниковой, «Звездный вальс» А.Филиппенко.

Обобщение пройденного материала, развитие тонкостей тембрового слуха, ритмического чувства, навыков элементарного музицирования, желания и способности познавать, исследовать, творить, импровизировать, развитие коммуникативных качеств, уверенности в своих силах и возможностях, укрепление чувства коллектива.

Приложение №2 Итоговое мероприятие.

Развлечения «Музыкальное путешествие» 10.10.2022-14.10.2022

Цель:

Погрузить детей в сказочный мир музыкальных звуков , продуктивно разнообразить их досуг, стимулировать познавательную активность.

Программные задачи:

«Социально-коммуникативное развитие»

-развитие у детей коммуникативных навыков посредством взаимодействия со сверстниками в совместных играх ,музыкально-ритмической деятельности, музицировании;

-формирование уважительного, доброжелательного отношения детей друг к другу;

-объединение детей и педагогов в единый дружный коллектив в процессе совместного проживания одного музыкального образа, настроения.

«Речевое развитие»

-развитие разговорной речи посредством рассуждения о музыкальных инструментах;

-расширение словарного запаса детей;

«Художественно-эстетическое развитие»

- формирование и развитие эстетического вкуса и расширение кругозора;

-обогащение слухового, двигательного и эмоционального опыта посредством использования лучших образцов русского музыкального фольклора и шедевров классической музыки;

- демонстрация детьми умений и навыков, полученных на музыкальных занятиях;

- стимулирование эмоциональной отзывчивости , повышение интереса у детей к музыкально-ритмической деятельности, к игре на музыкальных инструментах.

«Познавательное развитие»

- обобщение знаний детей, полученных в рамках проекта «Волшебный мир звуков»;

- развитие метроритмического чувства у детей;

- развитие навыков игры на детских музыкальных инструментах;

- формирование и развитие чувства ансамбля;

- развитие основных психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.

«Физическое развитие»

- создание условий, побуждающих детей к двигательной активности;

- развитие мелкой и общей моторики у детей;

- оздоровление детей посредством использования здоровьесберегающих технологий (музыкотерапия, логоритмика, активная релаксация).

Оборудование и атрибуты:

- ноутбук, колонки, аудиозаписи для оркестра-импровизации и путешествий;

- стол, ширма;

- игрушка- Мышка би-ба-бо;

- сумка с металлическими предметами (чайные ложки, вилки, шурупы, гайки, крышки от кастрюль и др.) и неметаллическими (носки, пластмассовые игрушки и.т.д.);

- металлические музыкальные инструменты: колокольчики, бубенцы, металлофоны, треугольники;

- деревянные музыкальные инструменты: ложки, хлопушки, трещотки, ксилофоны, деревянные маракасы;

-детские погремушки;

-музыкально-дидактическое пособие «Подружки-тарахтушки»;

- бумажные бабочки;

- бумажные листы разной текстуры: газета, тетрадный лист, упаковочная бумага, гофре;

- приспособление для подвешивания металлических предметов «звенелка»;

- большая корзина для уборки инструментов.

Ход:

Дети под музыку входят в зал. (возможно проведение развлечения на улице)

Музыкальный руководитель: Сегодня нам с вами предстоит очень увлекательное путешествие. Мы отправимся в Страну волшебных звуков! Вы любите путешествовать? А приключения любите? (дети отвечают) Тогда в путь! У нас есть машина, есть поезд, воздушный шар, и даже есть ракета, а еще ковер-самолет, на чем же мы отправимся? ( дети выбирают «вид транспорта»)

Путешествие

Ракета (музыка из кинофильма «Гостья из будущего», дети встают в круг, кладут руки друг другу на плечи, качаются в такт музыке, педагог комментирует: «Пролетаем луну, смотрите, комета» и.т.д.)

Машина («Бибика», аудиозапись, дети выполняют движения по тексту)

Поезд (песня из мультфильма «Паровозик из Ромашково», дети движутся паровозиком по кругу или змейкой)

Воздушный шар (песня «Шарики воздушные», дети, взявшись за руки, движутся поскоками по кругу, на припев выполняют движения по показу)

Ковер-самолет (песня «Арабская ночь» из мультфильма «Аладдин», дети садятся по-турецки на ковер, качаются в такт музыке)

Музыкальный руководитель: Где же мы оказались? Давайте закроем глаза и послушаем ( играет за ширмой на деревянных инструментах, дети отгадывают; рассуждая, подходят к тому, что оказались мы в Деревянном городе страны Волшебных звуков)

Музыкальный руководитель:

Деревянный звук какой? Он стучащий и сухой

Теплый и трескучий, тихий и гремучий…

А вы хотите стать музыкантами и сами поиграть на деревянных инструментах?

Оркестр-импровизация (детям раздают деревянные инструменты, попутно вспоминая их названия, им предлагают также деревянные стул и столик)

Музыкальный руководитель: Ну что, отправляемся в следующий город нашей Волшебной страны! На чем на этот раз будем путешествовать? ( дети выбирают «вид транспорта»)

Путешествие

Музыкальный руководитель: Послушайте внимательно, куда мы на этот раз попали! (играет за ширмой на металлических инструментах; дети отгадывают; рассуждая, подходят к тому, что мы оказались в Металлическом городе страны Волшебных звуков) 

Звучит музыка, появляется Мышка с тяжелой сумкой.

Музыкальный руководитель: Ой, здравствуй, Мышка, ты здесь живешь? А что такое тяжелое ты несешь в сумочке?

Мышка: Да, я живу в металлическом городе. У нас сегодня праздник – Карнавал металлических звуков! Вот и я хочу принять участие! Собрала все, что нашла в своем чуланчике! Ах, как тяжело, неужели опоздаю!

Музыкальный руководитель: А как думаете вы, ребята, почему же сумка Мышки получилась такая тяжелая? (ответы детей) Давайте посмотрим, что же в этой сумочке, на чем Мышка собралась играть! (дети рассматривают содержимое корзинки, отделяют металлические предметы от неметаллических, металлические предметы вешают на подготовленные крючочки, собирают «звенелку») Смотри, Мышка, какой музыкальный инструмент мы сделали! Давайте придумаем ему название (ответы детей) А можно, мы тоже в празднике поучаствуем! 

Мышка: Конечно, давайте участвовать вместе. (детям раздают металлические инструменты, попутно вспоминая их названия)

Оркестр-импровизация (р.н.п.«Вечерний звон», И.Брамс «Венгерский танец»)

Мышка: Спасибо вам, ребята, вы устроили настоящий праздник! А можно, я ваш музыкальный инструмент покажу всем жителям Металлического города!

Музыкальный руководитель: Конечно, мы дарим его тебе, приходи к нам в детский сад на праздник!

Мышка: До свидания, ребята, счастливого вам пути! (уносит и убирает музыкальные инструменты)

Музыкальный руководитель: А мы отправляемся дальше. ( дети выбирают «вид транспорта»)

Путешествие

Музыкальный руководитель: Прислушайтесь, друзья, куда мы попали? (играет за ширмой на погремушках) Это Гремящий город Страны волшебных звуков! Какие инструменты здесь живут? (ответы детей) А из чего можно сделать погремушки? (дети вспоминают, из чего делались «Подружки –тарахтушки», придумывают, из чего еще можно сделать погремушки) Детям раздают «тарахтушки», дети слушают их звон и определяют, чем наполнена погремушка (пшено, горох, грецкий орех), встают по группам («хохотушки»- погремушки с пшеном, «тарахтушки»-с горохом, «грохотушки» -с орехом)

Оркестр-импровизация (р.н.п. «Ах вы, сени») После оркестра дети убирают погремушки в коробку.

Музыкальный руководитель: Ну что, устали путешествовать? (музыкальный руководитель предлагает выполнить релаксацию, сесть «на травку и посмотреть на облака», желающим дает белые платочки)

Релаксация «Облака» ( Е.Матвиенко «Нежно-белоснежно», аудиозапись) в конце песни музыкальный руководитель за ширмой шуршит бумагой.

Музыкальный руководитель: А на что похож этот звук? (дети угадывают; рассуждая, подходят к тому , что звук похож на шум крыльев) Это над Гремящим городом пролетают жители Бумажного королевства! Хотите встретиться и поиграть с ними?

(девочки берут бумажных бабочек, мальчики –бумагу разной текстуры, садятся вокруг девочек и шуршат, девочки исполняют танец-импровизацию

Импровизация «Танец бумажных бабочек», потом мальчики и девочки меняются местами и танец исполняется под другу музыку еще раз.

Музыкальный руководитель: (собирает бумагу и бабочек) Ну что, друзья, нравится вам в Стране волшебных звуков? Однако нам пора возвращаться в детский сад. На чем мы еще не путешествовали (дети выбирают вид транспорта, возможно, не один)

Путешествие

Подведение итогов (дети и педагоги вспоминают, где они были, кого встречали, что делали, какие звуки слышали)

Музыкальный руководитель: Что ж , Страна волшебных звуков для нас всегда открыта! Ведь звуки окружают нас повсюду, надо только услышать их, и сразу окажетесь в волшебной стране!

Дети под музыку покидают зал. (Если развлечение проводилось на улице, можно включить любую веселую музыку и дать детям возможность поиграть на музыкальных инструментах по выбору)

Список используемой литературы:

1.Т.Э.Тютюнникова «Бим,бам,бом» выпуск 1 (СП 2003г) 2. И. С. Штепина «Особенности развития познавательной активности дошкольников» [Текст] / И. С. Штепина // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.).  — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 89-91.

3.А.Усачев «Если бросить камень вверх» (М.2008г)

4.М.П.Малыгина «Сказки-шумелки» (сайт http://www.m-w-m.)

5.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста (М.2005г)

6. Журнал «Музыкальный руководитель» №6 2008г.

Управление образования администрации

Ленинск-Кузнецкого городского округа

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

                  «Детский сад №1»

                         (МБДОУ №1)

652523 Кемеровская обл.

г.Ленинск-Кузнецкий, ул.Абрамцева,17

тел. 8 (384-56)3-72-62

E-mail: rozanova1965@mail.ru

http://mdou1.ucoz.net/

от__________№__________г.

на №________от___________

Отчёт о реализации социальных проектов.

        В соответствии с критериями оценивания эффективности деятельности музыкального руководителя в МБДОУ№1 на 2021/2022 учебный год, на основании приказа №___ от ________, в сентябре 2022г. реализовывается музыкально-исследовательский проект на тему: «Волшебные звуки музыки»  

Цели:

- Развитие и поддержка познавательной активности.

- Развитие слуховой сосредоточенности, музыкальной отзывчивости детей.

Задачи:

- Обогащение музыкально-слухового опыта детей.

-Знакомство с разновидностями детских элементарных музыкальных инструментов, овладение приемами игры на них.

-Развитие метроритмического слуха, мелкой моторики.

-Развитие у детей воображения, фантазии, творческих способностей. -Пробуждение интереса к исследованию свойств звука, творческому музицированию.

Ожидаемые результаты:

- Повышение эмоциональной отзывчивости , заинтересованности детей творческим процессом, усиление познавательной активности. - Закрепление навыка игры на простых шумовых музыкальных инструментах на доступном детям уровне. - Улучшение диагностических показателей по всем видам музыкальной деятельности
- Стабилизация эмоционально-психического состояния детей.

Этапы проекта:

1 этап- целеполагание (констатация проблемы и необходимости ее решения, определение целей и задач проекта, методов и приемов, а также его продукта)

2 этап –разработка проекта(составление плана занятий, подбор нотно-музыкального материала и аудиоматериалов, выбор игр, изготовление шумовых инструментов )

3 этап –выполнение проекта (непосредственная его реализация совместно с воспитателями группы)

4 этап –подведение итогов( повторение, подготовка и обобщение)

Формы реализации проекта:

• Исследование звуков окружающего мира.
• Изготовление необычных шумовых инструментов, исследование свойств их звука.
• Игра на знакомых инструментах под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским стихам и песенкам.
• Звуковая иллюстрация стихов.
• Прослушивание «Сказок-шумелок» ( Малыгина М.П.)

Методы: показ, объяснение, совместное творчество, наблюдение, исследование, экспериментирование.

Итог проекта

Развлечение «Музыкальное путешествие»

На данный период музыкально-игровая деятельность реализована по следующим темам

Звуки вокруг нас. 01.09.2022-09.09.2022

1.А.Гогоберидзе «Посидим, помолчим, послушаем»

2.Аудиозапись «На бабушкином дворе», «Пение соловья», « Гуси», «Кузнечики», «Улетают журавли», «Котик мурлычет», «Осенний дождик».

3. Слушание песни «Песенка дождя» А.Соболевой

Акцентирование внимания детей на многообразии окружающих нас звуков, побуждение творчески мыслить и формирование умения рассуждать об услышанном. Воспитание слуховой сосредоточенности, внимательности, эмоциональной отзывчивости.

Звучащее дерево. 12.09.2022-16.09.2022

Деревянные кубики, карандаши, коробочки разных размеров, деревянная посуда, шишки, ритмические кубики. Музыкальные инструменты: ложки, трещотки, ксилофон, рубель.

1.Беседа-демонстрация «Деревянные звуки»

2.Аудиозапись «Ложкари»

3.Дидактическая игра «На чем играет кукла Катя» Н.Кононовой

4.Игра «Бусинки» Т.Тютюнниковой

5.Игра «Хомячок» А.Соболевой

Сосредоточить внимание детей на звуках, издаваемых деревянными предметами.

Развитие чувства ритма, творческих и исполнительских навыков.

Учить различать тембры разных деревянных инструментов.

Развитие чувства ритма, внимательности, эмоциональной отзывчивости, укрепление чувства коллектива.

Работа по проекту продолжается, и знакомство с различными звуками вокруг нас завершится развлечением «Музыкальное путешествие» в октябре месяце.

       Муз.руководитель: _____________ /Рахимова Е.Г.

Управление образования администрации

Ленинск-Кузнецкого городского округа

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

                  «Детский сад №1»

                         (МБДОУ №1)

652523 Кемеровская обл.

г.Ленинск-Кузнецкий, ул.Абрамцева,17

тел. 8 (384-56)3-72-62

E-mail: rozanova1965@mail.ru

http://mdou1.ucoz.net/

от__________№__________г.

на №________от___________

Отчёт о реализации социальных проектов.

  В соответствии с критериями оценивания эффективности деятельности музыкального руководителя в МБДОУ№1 на 2021/2022 учебный год, на основании приказа №___ от _____.2022г., в апреле-мае 2022г. реализовывается социальный проект на тему: "Навстречу Дню Победы!"      

Цель проекта: развитие у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне, воспитание чувства  патриотизма через ознакомление  детей  с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, формирование устойчивого интереса к патриотическим музыкальным произведениям.

     Проект краткосрочный рассчитан на 6 недель, на апрель запланированы и реализуются следующие мероприятия:

Проект в процессе реализации:

  Анализ результатов и активности детей. Главное мероприятие посвящённое Дню Победы, прошло насыщенно и празднично, дети принимали активное участие в конкурсах и заданиях, расширили и оптимизировали знания о ВОВ.

       Муз.руководитель: _____________ /Рахимова Е.Г.

Управление образования администрации

Ленинск-Кузнецкого городского округа

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

                  «Детский сад №1»

                         (МБДОУ №1)

652523 Кемеровская обл.

г.Ленинск-Кузнецкий, ул.Абрамцева,17

тел. 8 (384-56)3-72-62

E-mail: rozanova1965@mail.ru

http://mdou1.ucoz.net/

от__________№__________г.

на №________от___________

Отчёт о реализации социальных проектов.

  В соответствии с критериями оценивания эффективности деятельности музыкального руководителя в МБДОУ№1 на 2021/2022 учебный год, на основании приказа №___ от _____.2022г., в апреле-мае 2022г. реализовывается социальный проект на тему: "Навстречу Дню Победы!"      

Цель проекта: развитие у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне, воспитание чувства  патриотизма через ознакомление  детей  с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, формирование устойчивого интереса к патриотическим музыкальным произведениям.

     Проект краткосрочный рассчитан на 6 недель, на апрель запланированы и реализуются следующие мероприятия:

Проект в процессе реализации:

  рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ, проведение бесед на тему «Что такое война и что такое День Победы?», разучивание песен и стихов, анкетирование родителей

       Муз.руководитель: _____________ /Рахимова Е.Г.