Методическая копилка
В данном разделе представлены сценарии мероприятий и методические материалы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника 8 марта «Любимые телепередачи» в старшей группе.
Задачи: способствовать созданию праздничного настроения, доставить детям радость, воспитывать у детей чувство любви к родным людям-мамам и бабушкам, укреплять дружеские отношения между детьми. Продолжать формировать эмоциональную сферу детей в процессе исполнения разученных стихов, песен, танцев, подвижных игры, загадок, сюрпризных моментов, игр с мамами и бабушками, вручение подарков изготовленных детьми своими руками накануне праздника.
1Ведущий: Вновь опять наступила весна! Снова праздник она принесла,
Праздник радостный, светлый и нежный,
Праздник всех дорогих наших женщин.
2Ведущий: Чтоб сегодня мы все улыбались,
Наши дети для нас постарались,
Поздравления наши примите,
Выступленье детей посмотрите.
Под музыку дети заходят в зал, выстраиваются полукругом.
1Ведущий: Всем сегодня в день весенний
Шлёт привет сама весна:
Звон ручьёв и птичье пеньё
Дарит к празднику она.
Солнце светит очень ярко
В самый светлый праздник марта!
Ребёнок: Яркий день, весенний день
Радостно звенит капель.
Весело весну встречаем,
Милых женщин поздравляем.
Ребёнок: Солнышко так ласково
Улыбнулось нам
Наступает праздник –
Праздник наших мам.
Ребёнок: Праздник светлый и весёлый
Ранней к нам пришёл весной
Вот и солнце ярче светит,
Улыбаясь нам с тобой.
Ребёнок: Будем нынче веселится,
Петь, играть, шутить, резвится!
Нынче праздник – Женский день,
Веселись кому не лень.
Ребёнок: Наш концерт весёлой
Песней начинаем.
О весне, о солнце
Мы для вас поем.
Песня «Мамин праздник» (Весна стучится в окна)
Дети садятся на стульчики.
2Ведущая. Дорогие гости! Мы пригласили вас на праздник, чтобы вы сегодня отдохнули, отвлеклись от повседневных забот и порадовались вместе с нами приходу весны. А скажите нам. Дорогие мамы и бабушки, как вы обычно отдыхаете дома? (Ответы)
1Ведущий: Как вы интересно умеете отдыхать! А вот недавно проведенный в нашей стране блиц-опрос показал, что самым доступным и любимым отдыхом у нас по-прежнему является телевизор.
2.Ведущая. А что в этом отдыхе плохого? Это же так здорово – сесть перед вот таким экраном вот с такой коробкой конфет и……..
1 Ведущий. Ну, вы размечтались! Разве в детском саду это возможно?
2 Ведущая. А почему бы нет! Посмотрите, предлагаю вашему вниманию наш телевизор. Это телевизор с объемным звуком, объемным изображением. Желаем вам приятного отдыха у !
1 Ведущий. Мы рады вас приветствовать
На нашем дошкольном канале.
Ну а телепередачи
Дарим дорогим гостям:
Мамам, бабушкам, всем тем,
Кто пришёл сегодня к нам.
Продолжаем наши праздничные телепередачи!
Заставка «Служу Отчизне»
1Вед: Следующая программа
Военным посвящается.
«Служу своей Отчизне»,
Программа называется.
2Вед: Гордость бабушек и мам –
Защитники, солдаты.
Полюбуйтесь вы на них:
Бравые ребята.
Выходят мальчики.
Мальчик.
С праздником вас поздравляют отважные бойцы.
И от всей души желают
Счастья, радости, любви.
ребёнок.
Нам лет ещё немного,
Но все мы молодцы.
И мы шагаем в ногу,
Как в Армии бойцы.
Мальчики исполняют песню «Бравые солдаты».
1Вед. Что за передача
Уже начинается.
Ну-ка отгадайте,
Как называется?
Домашним любимцам
Она посвящается.
Заставка «В мире животных».
2Вед. «В мире животных».
Коровина Лиза исполнит стихотворение «Щенок»
Заставка «Квартирный вопрос».
- Вед .Вы смотрите канал НТВ! В эфире программа
«Квартирный вопрос».
2 Вед: Скажите, дорогие зрители, вы любите делать ремонт? (ответы), а вы сами его делаете или приглашаете специалистов? А наши мальчики все умеют сами и наладят и починят- убедитесь сами.
Песня в исполнении мальчиков «Мы сами с усами»
Заставка «Вести»
1Вед. Вы смотрите «Вести», все ли на месте?
Детки с родителями сидят у экрана, а на кухне льется вода из-под крана.
2Вед. Кто там моет посуду, лапушки? Уж не ваши ли милые … бабушки? 1Вед : А теперь , скажите прямо,
Есть у вашей мамы мама?
Сварит кто для вас компот,
Платье к празднику сошьет,
Испечет оладушки, ну конечно …….(бабушка)
1-й ребенок.
Мы с моею бабушкой — старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть!
2-й ребенок.
А вот руки бабушки — это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
3-й ребенок.
Мы очень любим бабушку,
Мы очень дружим с ней.
С хорошей, доброй бабушкой
Ребятам веселей!
Песня «Бабушка испеки оладушки»
Алена С. исполнит стихотворение «Бабушка».
Ходит наша бабушка,
Палочкой стуча.
Говорю я бабушке
– Вызови врача!
Даст тебе лекарства
Станешь ты здорова!
Если будет горько, –
Что же здесь такого?
Ты потерпишь чуточку,
А уедет врач,
Мы с тобой на улице,
Поиграем в мяч!
Будем бегать, бабушка,
Прыгать высоко!
Видишь, как я прыгаю?
Это так легко!
Улыбнулась бабушка:
– Что мне доктора?
Я не заболела,
Просто я стара!
Просто очень старая,
Волосы седые.
Где-то потеряла я
Годы молодые.
Где-то за огромными
За лесами тёмными,
За горой высокою,
За водой глубокою.
Как туда добраться,
Людям неизвестно…
Говорю я бабушке:
– Вспомни это место!
Я туда поеду,
Поплыву, пойду!
Годы молодые
Я твои найду!
ЗАСТАВКА «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»»
1Ведущий: Вашему вниманию программа «Угадай мелодию»
2Ведущий: А сейчас мы проверим какие программы и фильмы вы чаще всего смотрите. Вам необходимо прослушать мелодию из программы или фильма, если узнали надо ударить в бубен или позвонить в колокольчик.
ЗАСТАВКА «МИНУТА СЛАВЫ».
1Вед. На экране передача «Минута славы».
2Вед: Сегодня очень весело,
Сегодня праздник мам,
Сегодня по заказу Споем и спляшем вам! Детки мамочек зовите,
Их на танец пригласите!
Дети исполняют танец «Дружок»
2Вед: Уважаемые родители сложа руки не сидите
Инструменты вы берите.
Вы для нас сыграйте дружно.
Нам лишь только хлопать нужно.(порепетировать)
Родители играют на музыкальных инструментах.
ЗАСТАВКА «ЧТО?ГДЕ?КОГДА?». 1Вед. А сейчас программа «Что?Где?Когда?». Приглашается телезритель Слава с вопросом: «Скажите, откуда я взялся?»
Скажите, откуда я взялся?
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
- Нам аист тебя принес.
А бабушка мне сказала:
- В капусте тебя нашли.
А дядя шутил: - С вокзала
В корзинке тебя принесли.
Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла.
Сестра на меня ворчала:
- Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
- А где я до мамы жил?
Никто эту тайну из взрослых
Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
-ТЫ ЖИЛ В МОЕМ СЕРДЦЕ, СЫНОК!
ЗАСТАВКА «ГОЛОС»
1Ведущий: Супер -шоу «Голос» все мы полюбили,
И в программу нашу мы его включили.
Песня «Самовар»
ЗАСТАВКА «ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ»
1 вед. Очумелые ручки
Конкурс объявляет.
Платье сшить и
Белье развесить он вам предлагает.
Игра «Сшей платье»
( 3 платья разного цвета, разрезанные на 4 разные части, нужно собрать платье определённого цвета, как пазлы. Каждое платье нарисовано на ватмане и наклеено на картон. Играет 3-е детей сразу)
Диктор. Сегодня в нашей передаче конкурс для мам. Они соревнуются в быстром развешивании белья.
2. Игра –« Развесь белье».
(приглашаются 2 мамы-они натягивают веревку, 2команды детей по сигналу из тазика берут платочки и прищепки – бегут и вешают на веревку платки, кто быстрее.)
Заставка «Модный приговор».
1Вед . Друзья! В эфире передача «Модный приговор».(2 вед. идет переодеваться) В этом сезоне очень актуально изящные шляпки, украшенные ажурными лентами и еще много интересного, послушайте сами.
Песня «Модницы»
1 Вед . А сейчас прежде чем начнем играть , предлагаю от солнышка загадки отгадать.( видео-загадки солнышка) .Мамы продемонстрируют как они наряжаются по последнему писку моды.
Игра « Нарядись»( Поставить 2 столика , на которые раскладывают женские вещи: юбка, шляпка, платок, корона, очки, ободок с бабочко, парик и др. вызвать 5 мам. Под муз. мамы бегут вокруг столов, как муз. остановится мамы должны взять и одеть любую вещь. С каждым разом убирать по 1 вещи и кому не достанется, тот выбывает из игры.
Ведущая. Весной все люди удивительно преображаются, особенно женщины. Каких только красивых нарядов не встретишь на улицах нашего города. А вы, дети, как думаете, что больше всего украшает ваших мам, бабушек, сестренок?(ответы)
Ведущая. А мне кажется, больше всего украшает человека добрая улыбка, добрые дела и поступки. Посмотрите, как улыбаются ваши мамы, и улыбнитесь им в ответ. И любой день сразу станет праздником.
Заставка Прогноз погоды.
1Ведущий:-А сейчас в нашей программе -Прогноз погоды.
На всей территории нашей страны сохраняется ясная и солнечная погода. Температура сердца наших мам и их детей 36 и 6 градусов тепла. В последующие два дня осадков в виде слёз и тумана на лице не ожидается. И вообще, не забывайте, что после зимы всегда приходит весна, давайте дарить друг другу тепло сердец и хорошее настроение!
Под музыку в зал входит Весна с корзинкой в руках. В корзинке цветы с прикрепленными к ним конфетами.
Весна.
Здравствуйте, мои друзья!
К вам пришла на праздник я.
Ваши песни услыхала.
Но туда ли я попала?
Здесь ли все поют, играют
И меня, весну, встречают?
Дети. Да! Здесь!
Весна.
С 8 Марта поздравляю
Бабушек, девчонок, мам!
Счастья, радости желаю
И большим, и малышам.
Вам, девчонки и мальчишки,
Непоседы, шалунишки,
Подарить хочу цветы
Небывалой красоты!
Чтоб увидеть их, сперва
Нужно всем закрыть глаза!
Дети закрывают глаза, Весна раскладывает на полу цветы (плоскостные, к обратной стороне прикреплены конфетки) ; звучит музыка.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Глазки можно открывать!
Ведущая: Вот это чудо! Посмотрите-ка, ребята, какая красивая цветочная поляна!
Весна.
А эти цветы не простые, они с сюрпризом!
Что ж, ребята, не зевайте,
По цветочку разбирайте!
Звучит музыка, дети разбирают цветочки.
Вас еще раз поздравляю,
Быть веселыми желаю!
Возвращаться мне пора,
До свиданья, детвора! (Под музыку Весна покидает зал. )
Ведущая: Передачи завершаются,
Праздник наш кончается.
Спасибо, что были
Сегодня вы с нами
На праздничном нашем
Дошкольном канале.
Наши ребята хотят еще раз поздравить своих любимых мам.
Дети становятся полукругом и рассказывают стихи:
Ребёнок.
Мамы, бабушки и сестры!
Поздравляем с женским днем
И от всех ребят сегодня
Обещание даем:
Не шуметь, не баловаться,
Не грубить, не зазнаваться,
Слушать мамочку во всем
Утром, вечером и днем.
Ведущая:
Праздник наш уже кончаем,
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать.
Дети (поочередно) .
Не болейте!
Не старейте!
Не сердитесь никогда!
Дети (хором) .
Вот такими молодыми
Оставайтесь навсегда!
Исполняется песня
Ведущая:
А еще мы желаем всем вам как можно меньше времени проводить у телевизора и как можно больше внимания уделять друг другу. Ведь наше общение невозможно заменить никакой, даже самой интересной передачей. Счастья вам, здоровья, любви и взаимопонимания! Берегите своих мам, дети!
Ребёнок.
Мы для мам к 8-му марта
Приготовили подарки.
Мы старались, мы спешили.
Их с любовью мастерили.
Еще раз всех поздравляем,
И подарки вам вручаем!
Дети дарят мамам свои подарки под музыку.
Звучит песня С. Намина «Мы желаем счастья вам»
Предварительный просмотр:
Сценарий выпускного утренника:
«До свиданья детский сад. Путешествие на воздушном шаре »
АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:СОБАЧКИНА С.В.
2019
Звучит музыка, в зал входят Ведущие.
Ведущая 1
— День безоблачный, ясный и чистый,
В зале много нарядных гостей!
Наши детки так выросли быстро,
Провожаем мы в школу детей!
Ведущая 2
— Сегодня, здесь, они красивые, нарядные,
И замер праздничный наш зал!
Давайте встретим их аплодисментами,
Прошу вас, дети, в добрый час! Ведущий1 (объявляет детей-выпускников)
- Самые задорные
- Самые проворные - Ведущий1
- Самые обаятельные -
- Самые внимательные -
Ведущи2 Самые скромные Самые творческие - просим вас!!!
(Дети проходят через середину зала, и выстраиваются полукругом)
Ведущий1:Мы долго ждали этот день,
Но он нагрянул как-то сразу! И расцвела для нас сирень, Как ни цвела ещё, ни разу!
Ведущий2:Букеты, музыка, стихи И светлый от улыбок зал! - Всё это вам, выпускники! Сегодня ваш последний бал!
Лена : Нынче нам проститься надо
С детским садом дорогим.
Будет школа очень рада
Первоклассникам таким.
Макар: Наш любимый, наш красивый,
Наш чудесный детский сад!
Ты сегодня в путь счастливый
Провожаешь дошколят. Наташа: Сегодня день весенний, светлый,
Такой волнующий для нас.
Промчится лето незаметно,
Нас встретит школа — первый класс. Толик: Скоро в школу! Скоро в школу!
Распахнет нам двери класс.
И звонком своим веселым
Позовет учиться нас. (звенит в колокольчик)
Исполняют песню «Мы теперь ученики!»
Ведущая 2: Как хорошо, что наши ребята хотят идти учиться в школу, быть образованными людьми, узнавать много интересного. Пока вы росли и набирались сил и знаний в садике, мы вместе с вами радовались вашим успехам, вместе выступали на праздниках, вместе играли и пели. Где мы только не побывали с вами за это время. Мы были в гостях у Сказки, у Осени, у Солнышка, у Деда Мороза. А сегодня самое трудное путешествие – в страну Знаний на школьные острова. Только как туда попасть?
Ведущая 1:
Ребята , смотрите:
Шар воздушный в небо рвется,
А теперь, друзья, придется
Вам устроить испытанья,
Что б проверить ваши знанья.
Кто ответ сейчас найдет,
Тот отправится в полет.
Загадки про школу
1. Меж звонками длинный срок
- Называется… (Урок)
2. Белый камушек растает,
На доске следы оставит. (Мел)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все,
Что хочешь!
Солнце, море,
Горы, пляж… Что же это?. (карандаш)
3. Есть друзья такая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой. (двойка)
4. Есть совсем другая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (пятерка)
5. Стоит дом:
Кто в него войдет
Тот и ум
Приобретет. (школа)
6. Кулик не велик,
Сотне ребят велит:
То сядь да учись,
То встань - разойдись. (звонок)
7. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(книга)
Ведущий 2: Молодцы, справились со всеми загадками, теперь мы можем отправляться в путешествие…. Занимайте свои места в корзине воздушного шара. (дети под музыку проходят через середину зала и садятся на стульчики.) Все готовы?
За дверью слышаться голоса: подождите, подождите, нас с собою вы возьмите. (Забегают дети старшей гр.)
Ведущий1: ой кто это?
Ведущий2: Спешат ребята старшей группы
Поздравить всех своих друзей,
Выпускники! Скорей встречайте
Вы многочисленных гостей!
- реб. Мы пришли проститься с вами И хотим вам пожелать Лишь четверки и пятерки На уроках получать
- реб. Вы уже совсем большие Вы красивы и умны, Чтоб до вас нам дотянуться Постараться мы должны.
- реб. Не шалите, не ленитесь Не ссорьтесь, не деритесь В новой школе вам желаем Много нового узнать Но и детский сад любимый Просим вас не забывать.
Песня : «Будем мы похожими на вас.»
Реб. Мы вам чуть-чуть завидуем: вы школьники почти.
И от души желаем вам доброго пути!
А еще мы просим вас, прокатить на шаре нас!
Ведущий1: ребята возьмем ваших друзей с собой в путешествие? Ну что ж, друзья, занимайте места. Полный вперед!
(Звучит фрагмент песни «На воздушном шаре» летят на воздушном шаре.)
Ведущий2: Вижу остров! Снижаемся!(Всюду разбросаны кляксы. На экране изображение острова в черно-белом цвете)
Ведущий1. Сколько вокруг черной краски! Неужели здесь прошел черный дождь?
Ведущий2. (берет кляксу, рассматривает). Нет, это не дождь! Здесь была клякса! Нужно спасать остров! Какие будут предложения?
Ведущий1. Я думаю нам могут помочь радужные ладошки!
Танец «Радуга »(После танца звучит музыка, на экране появляется Радуга).
Радуга(голос): Здравствуйте, мои друзья,
Спасибо говорю вам я!
Ведущий. – молодцы, помогли очистить остров от клякс.
Шар воздушный нам послушен,
Так и просится в полет.
И веселая команда отправленья очень ждет!
(Дети под фрагмент песни «На воздушном шаре» летят на воздушном шаре)
Ведущий : Ой, ребята, какие -то неполадки с нашим воздушным шаром, кажется, он стремительно теряет набранную высоту, какая- то тяжесть тянет нас вниз! Появляется Двойка (смеется).
Двойка: ха-ха-ха, привет друзья,
Вот так встреча, вот дела!(потирает руками др.о др.)
Ведущая :а это еще кто?
Двойка: Я прелестна всем на диво,
Вся изогнута красиво,
Украшаю я дневник,
Коль плохой ты ученик.
Никому не верьте, детки,
Лучше двойки нет отметки.
Без меня никак нельзя,
Все лентяи - мне друзья!
Со мною весело дружить,
Двойку просто получить!
Ведущая: Вот в чем дело!
Это двойка, тоже мне шутница
В шар воздушный к нам хочет тоже поместиться!
Ну и ну, вот так дела, двойка, дети, нам нужна?
Дети: НЕТ!
Двойка: Посмотрите-ка на них, тоже мне, всезнайки!
Знает каждый ученик, в школе Я – хозяйка!
Ведущая 1:
Нет, Двойка нам не пригодится!
Я думаю, сама ты знаешь…
Наши ребята будут учиться лишь на 4 и5.
Двойка: ну хорошо тогда давайте проведем испытания, проверим, какие вы умники-разумники.
Чем учебники читать,
Предлагаю поиграть!
Кто тут смелый, кто герой?
Детвора пошли за мной! Проверим , как вы считать умеете.
Ведущая :Что же, поиграть мы любим.
Игра « Веселый счет».
Ведущий: Ну что убедилась? Наши ребята все знают и учиться будут только на 4-ки и 5-ки
Двойка: все равно я вам не верю, давай еще проверим. У меня здесь буковки есть, кто же сможет их прочесть?
Игра: «Назови слово»
Ведущая: Ну, что, теперь убедилась,что нам с тобой не по пути?
Уходи,счастливый путь! И дорогу к нам забудь!
Двойка:Нет, тётенька, ты не понимаешь,
Зачем меня ты выгоняешь?
Наверное, у тебя температура!
Ты посмотри, какая у меня фигура:
какая шейка, голова какая!
Ведущая: Да, шея длинная, а голова пустая.
Такая не годится для ученья.
Все, ступай , счастливый путь. И дорогу к нам забудь!
Двойка: Да как это я вам не нужна? Вы знаете сколько у меня
друзей двоечников? Ого-го, сколько! Вон видите на последнем
ряду двое прячутся (показывает на пап). Это же ведь мои
старые друзья. Они и в школе так же на последней парте сидели
и весь дневник их был моими фотографиями увешен.
Привет, друзья! (машет папам).
Ведущая: Не придумывай, Двойка! У таких хороших детей не может быть пап двоечников. Ты их с кем-то путаешь!
Двойка: Да как путаешь, как путаешь!? Ты смотри, как они
мне заулыбались, это они меня узнали!
И с вами я в школе подружусь, как только уроки не выучите.
Ведущий: Нет Двойка наши ребята и учиться будут только на 4-ки и 5-ки
Двойка: все равно я вам не верю, давай еще проверим, погадаем.
( достает из портфеля (положительные) оценки и проводит игру с детьми)
« Гадание на оценки»
Двойка: ой-ой подумаешь, а вот те, большие ребятишки, точно мои друзья. Ведущий: ну хорошо, давай и их пригласим сюда.
« Гадание на оценки» (достает 2 и 3 ) с родителями.
Двойка: – Ой – е – ей! Учиться они на пятерки будут! Не хотите с двойкой дружить? Вед. – Уходи! В счастливый путь! И дорогу к нам забудь!
Двойка: Не хотите вы дружить?
Значит, так тому и быть.
С вами больше не дружу и от вас я ухожу!(уходит)
(уходит, прихватывая «5», разбрасывая «2», «1» по залу, звук падения.)
Ведущая : О-е-ей! Наш воздушный шар падает, скорей выбрасывайте 1 и 2 за борт!
Ведущий. Наше путешествие продолжается
Шар воздушный нам послушен,
Так и просится в полет.
И веселая команда отправленья очень ждет!
(Дети под фрагмент песни «На воздушном шаре» летят на воздушном шаре)
Ведущая : Впереди по курсу необычная поляна с цветами. Предлагаю сделать остановку- полюбоваться ими.
Хор рук «Ромашки и мотыльки.»
Ведущий. Наше путешествие продолжается
Шар воздушный нам послушен,
Так и просится в полет.
И веселая команда отправленья очень ждет!
(Дети под фрагмент песни «На воздушном шаре» летят на воздушном шаре)
Ведущая : Вижу остров! Снижаемся! Это остров «Лентяйкино»
До позднего вечера окна горят, Родители в школу готовят ребят. Что беспокоит их в поздний час? А ну-ка заглянем в квартиру сейчас!
Ведущий : Бывают в жизни всякие истории
Одну из них покажем вам сейчас Мы эту сценку вместе все придумали Ну а теперь похлопать просим вас! В кровати кто это лежит
И спросонья говорит?
Лентяйкин: Эх, жестокая судьба!
Все замучили меня!
(К Лентяйкину подходит Бабушка)
Бабушка: Просыпайся, миленький,
Вставай скорей, родименький!
Чтобы быть всегда здоровым
Отожмись пять раз от пола, Наклонись и подтянись,
Полотенцем оботрись.
Лентяйкин (недовольно): Просыпайся, миленький,
Вставай скорей, родименький.
Эх, жестокая судьба!
Все замучили меня!
(Бабушка отходит в сторону. К Лентяю подбегает Мама)
Мама: Надо в школу поспешить,
Чтоб предметы изучить.
Чтоб уметь считать, писать...
В классе ждут тебя друзья...
Лентяйкин: Ох, отстаньте от меня!
Есть у меня подружка - мягкая подушка.
(Бабушка и Мама берутся за головы, ахают, охают, качают головой)
Бабушка: Горе, что ни говори!
Что же ждет нас впереди?
Мама: Неучем останется,
Будет в жизни маяться! Лентяйкин: Эх, жестокая судьба!
Ладно, ладно, встану я!
(Лентяйкин встаёт с постели, ощупывает свою голову, пугается, пытается оторвать подушку, но у него ничего не получается)
Мама: Кто поможет нам теперь?
Бабушка: Доктора зови скорей!
(Мама идёт к телефону. Бабушка успокаивает внука)
Бабушка: Мой внучонок дорогой, успокойся, я с тобой!
Хорошо, что лишь подушка приросла к твоей макушке.
Если б приросла кровать, ты не смог бы даже встать!
(Лентяйкин начинает рыдать, Бабушка гладит его по подушке на голове)
Мама (говорит по телефону) Милый доктор, приходите,
Сына от беды спасите.
К его кругленькой макушке
Приросла па-па-подушка!
(Мама всхлипывает, заикается, вытирает слёзы. опускает трубку, подходит к сыну. Все трое обнимаются и рыдают. Входит Доктор)
Доктор (слушает фонендоскопом):
Так, послушаем ребёнка.
Вот печёнка, селезёнка…
Теперь налево повернись.
Носа языком коснись.
(Лентяйкин выполняет всё, что говорит Доктор. Доктор трогает подушку.
Доктор: Теперь диагноз вам скажу, думаю, не удивлю.
Ленивис, лодырис, дружок, -
Нехотения итог.
(Лентяйкин со страхом повторяет слова)
Лентяйкин: Ленивис, лодырис?
Доктор: Крепко приросла подушка,
Не оттянешь от макушки.
Вам совет я дам такой:
Удаляем С головой!
( Бабушка отталкивает Доктора от Лентяя).
Бабушка: Нет, не дам, не трогай внука!
Доктор: То за лень ему наука!
Вед: На защиту Бабка встала.
Хлоп! И в обморок упала!
(Мама её поднимает, машет платочком)
Доктор (чешет затылок): Есть ещё один совет.
Говорить вам или нет?
Бабушка: Нету силушки моей,
Говорите поскорей!
Доктор (грозит пальцем): Если бросишь ты лениться,
Если ты пойдешь учиться,
Чудо вновь произойдет,
И подушка отпадёт!
(Доктор, Бабушка и мама уходят)
Лентяйкин: Значит, надо постараться,
Чтоб с подушкою расстаться.
Сам рубашку я надену
И займусь скорее делом:
Сделаю зарядку (делает несколько движений),
В портфель сложу тетрадки (берёт ранец, одевает),
В комнате всё приберу (поправляет постель)
На уроки побегу!
(Лентяйкин уходит из зала. За спиной у него ранец, на голове – подушка)
Вед: Всё Лентяйкин выполняет, и подушка отпадает!
(Вбегает Лентяйкин без подушки)
Лентяйкин: Нет подушки, красота!
Здравствуй, школа! Здравствуй, я!
Вед: Молодец!
Никогда ты не ленись, всегда трудись и хорошо учись!
Вед. Ребята, думаю на этом острове нам не стоит долго задерживаться, предлагаю отправляться дальше в путешествие. (садятся, летят)
Ведущий. Наше путешествие продолжается
Шар воздушный нам послушен,
Так и просится в полет.
И веселая команда отправленья очень ждет!
(Дети под фрагмент песни «На воздушном шаре» летят на воздушном шаре)
Вед. Вижу по курсу островок, он не низок, не высок.
Это Островок игрушек – машинок, кукол, погремушек.
Макар. На часах поет кукушка, говорит: "Пора прощаться!"
До свидания, игрушки, жалко с вами расставаться.
Танец с игрушками.
Лена: До свидания, игрушки,
Жалко с вами расставаться!
Не скучайте куклы, мишки
Мы подарим вас ребятам,
Чтоб они играли с вами ,
Как и мы когда-то.(дарят игрушки ст.гр. )
Ст.гр.спасибо вам выпускники, до свиданья, в добрый час!!! (ст.гр уходят)
Ведущий. Наше путешествие продолжается
Шар воздушный нам послушен,
Так и просится в полет.
И веселая команда отправленья очень ждет!
(Дети под фрагмент песни «На воздушном шаре» летят на воздушном шаре)
Вижу по курсу какой-то остров, слышу хриплые голоса. Да ,это же -пираты.
Выходят пираты, танцуют.
- пират. Всем оставаться на местах.
- пират. А ну-ка отдавайте все свои драгоценности.
Вед. Драгоценности перед вами, вся наша дружная команда.
1 пират. Все шутите, а с нами шутить нельзя. А ну быстро отдавайте свое богатство.
Капитан. Наше богатство - это наша дружба. Первый пират. Дружба? А что это такое дружба?
Второй пират. Никогда не слышали.
Ведущая . Дружба - это то, без чего нам нельзя прожить, ни дня. Неужели вы никогда не видели дружных ребят? Вот они перед вами.
Дети исполняют «Песенку о дружбе»,
Первый пират. Молодцы, душевно пели.
Второй пират. Какая хорошая песенка, даже подарки захотелось вам подарить.
Для таких хороших деток Нам не жалко ничего! Мы подарим вам подарки- Нет таких ни у кого! Вот рогатка вам, ребятки, Чтобы в птичек пострелять! Вот вам шумный пистолетик, Чтоб друг друга попугать! Этим камнем тяжеленным Нужно окна выбивать! Этой палкой-выручалкой
Во все стороны махать. Вот так.
Ведущая. - Ой, ой, что же это такое, ребята? Вам нужны такие подарки? вы не сердитесь, в школе эти предметы ребятам не понадобятся. Им нужны будут портфели, тетрадки, ручки, карандаши...Вот посмотри, как ребята будут собираться в школу.
Игра «Собери портфель»
(дети играют- пираты их путают. В конце играют пираты - правильно собирают портфель.)
Первый пират. Куда вы отправляетесь?
Ведущая. На Школьные острова,
Пираты: А что там хорошего, что там делают?
Ведущая: на школьных остравах получают знания
Пираты: знания-это хорошо! Попутного вам ветра счастливо!( машут рукой и ухбегают)
Ведущая: Вот и попали мы в страну Знаний на Школьные острова. Кто же нас здесь встречает?
Фея знаний. Я знаю все и обо всем на свете. Знаю, что вы расстаетесь с детским садом И совсем скоро переступите порог школы. И для вас у меня есть очень важные совет ы.
1 Утром рано просыпайся Хорошенько умывайся. Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать.
2. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи.
3. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей И найдешь себе друзей.
Фея знаний. Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету. Ты, дружок, их не забудь, До свиданья, в добрый путь.
Ведущая. Ну вот и все, настал тот час, Который все мы очень ждали. Мы собрались в последний раз В уютном нашем детском зале.
Дети - выпускники берут подарки или цветы и встают лицом к зрителям.
Вед. Ну вот и все! Пришла пора проститься!
И школа ждет вчерашних дошколят
Все впереди у вас, но только в детский сад
Вам никогда уже не возвратиться!
Лена . Мы грустим, очень жаль расставаться,
Обещаем свой сад навещать.
Но пора наступила прощаться,
Всем «спасибо» хотим мы сказать!
Макар . Тебе, сегодня, детский сад,
« Спасибо» говорим
И всех сотрудников твоих сто раз благодарим!
Анатолий.Мы благодарны вам за то,
Что в этом доме светлом
Дарили радость и тепло
Всегда: зимой и летом!
Наташа .Вы жалели нас, любили,
Вы нас, как цветы, растили.
Жаль, что мы не можем вас
Взять с собою в первый класс.
ВМЕСТЕ:Спасибо, спасибо, вам взрослые люди,
Мы ваших забот никогда не забудем!
Песня «До свиданья детский сад» (дарят цветы сотрудникам д.с.)
Ведущий: Окончен наш бал, завершается праздник…
Счастливой дороги тебе, первоклассник!
Пусть школьная жизнь будет так же прекрасна,
Как день этот светлый, веселый и ясный.
Ведущий:А сейчас предоставляем слово родителям наших выпускников.
Звучит музыка. Выходят родители.
Проводится церемония награждения дипломами, сертификатам
Оборудование и атрибуты:
- цветные ладошки по2 на каждого ребенка,
- буквы к игре «Назови слово»
- атрибуты к игре «Веселый счет»,
- оценки 5,4, 2,3,
- атрибуты- элементы костюмов к сценки «Лентяйкин». Платок бабушке и палочку- бодажок, маме-фартук и платочек, телефон, матрац, подушку с резинкой, халат и колпачок –доктору, чемоданчик медиц,фонендоскоп, портфель.
- 2 портфеля и содержимое их к игре «собери портфель»
- Ромашки и мотыльки по 2 на каждого реб.
Это остров «Мечтателей». Интересно, о чем же мечтают наши выпускники на пороге новой жизни? Сейчас мы у них и узнаем!
1-ая девочка: Я моделью скоро стану,
Платье длинное достану,
Не прошло и полчаса.
Я модель - вот чудеса!
2-ой мальчик: Я хочу врачом стать классным,
Буду всех лечить лекарством -
Очень вкусным, как конфета,
Съел его – болезней нету!
3-тья девочка: Я "Звездою" быть хочу, я об этом не молчу.
Я со сцены буду петь,
Приходите посмотреть.
Сцены дома нет пока,
Я спою вам с пуфика.
Голос звонкий у меня,
Разбежалась вся родня.
4-ый мальчик: Я мечтаю стать скорей
Воспитателем детей.
С ними петь, играть, гулять,
Дни рожденья отмечать.
5-ый мальчик:В красках я души не чаю,
Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет,
Справлюсь я, сомнений нет!
6-ая девочка: Где учиться, кем мы станем,
Мы пока ещё не знаем,
А пока мы лишь мечтаем,
Всё играем да играем.
Ведущая: А я вам предлагаю поиграть, и кто кем будет узнать.
Игра «Кто кем будет?».
(дети ходят по кругу, под музыку, с окончанием музыки поднимают
карточки с изображением профессии.)
- реб. Мы пришли проститься с вами И хотим вам пожелать Лишь четверки и пятерки На уроках получать
- реб. Вы уже совсем большие Вы красивы и умны, Чтоб до вас нам дотянуться Постараться мы должны.
- реб. Не шалите, не ленитесь Не ссорьтесь, не деритесь В новой школе вам желаем Много нового узнать Но и детский сад любимый Просим вас не забывать.
4Реб. Мы вам чуть-чуть завидуем: вы школьники почти. И от души желаем вам доброго пути! А еще мы просим вас, прокатить на шаре нас!
Макар. На часах поет кукушка, говорит: "Пора прощаться!"
До свидания, игрушки, жалко с вами расставаться.
Лена: До свидания, игрушки,
Жалко с вами расставаться!
Не скучайте куклы, мишки
Мы подарим вас ребятам,
Чтоб они играли с вами ,
Как и мы когда-то.(дарят игрушки ст.гр. )
Ст.гр.спасибо вам выпускники, до свиданья, в добрый час!!!
Лена . Мы грустим, очень жаль расставаться,
Обещаем свой сад навещать.
Но пора наступила прощаться,
Всем «спасибо» хотим мы сказать!
Макар . Тебе, сегодня, детский сад,
« Спасибо» говорим
И всех сотрудников твоих сто раз благодарим!
Анатолий.Мы благодарны вам за то,
Что в этом доме светлом
Дарили радость и тепло
Всегда: зимой и летом!
Наташа .Вы жалели нас, любили,
Вы нас, как цветы, растили.
Жаль, что мы не можем вас
Взять с собою в первый класс.
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника день защиты детей: «Клоун Клепа на празднике у ребят»
Мероприятие для всех возрастных групп детского сада; проводится на улице.
Задачи: Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “День защиты детей”;
Развивать чувство ритма и координацию движений.
Воспитывать в детях здоровое чувство соперничества.
Форма проведения: праздник.
Оборудование:
Разноцветные ленточки.
Атрибуты для игры-эстафеты «Репка».
Детские машинки для игры «Авторалли».
Детские машинки и кегли для игры «Водители».
Разноцветные мелки.
Музыкальное оформление: аудиозапись песен для детей.
Действующие лица: Ведущий, Клоун Клепа , дети и воспитатели детского сада.
Сценарный план:
Приветствие и знакомство Карлсона с гостями праздника.
Основная часть:
2.1 История возникновения праздника.
2.2 Проведение праздничной программы.
Заключительная часть: рисунки детей на асфальте.
Ход праздника.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Вот и наступило долгожданное лето.
Посмотрите:
Сколько солнца! Сколько света!
Сколько зелени кругом!
Что же это? Это ЛЕТО
Наконец спешит к нам в дом.
Ежегодно в первый день лета в нашей стране отмечается замечательный праздник. Он называется… (обращается к детям)
Дети: День защиты детей.
Ведущий: Этот день всегда проходит весело: с песнями, танцами и подарками для всех ребят. Мы с удовольствием поддержим эту традицию. Итак, праздник начинается!
Появляется Клоун.
Клепа: Погодите! И я хочу на праздник!
Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! Я пробегал мимо и увидел много ребят и разноцветных шариков. Давайте знакомиться. Меня зовут Клепа. Я очень люблю лето, солнышко, тепло. Еще я люблю петь,плясать, заниматься физкультурой и ходить в гости. А вы любите физкультуру? А зарядку все делаете?
«Зарядка»
Клепа: А на какой праздник я попал?
Дети: День защиты детей.
Клепа: А разве детей нужно защищать? С ними нужно играть и плюшками баловаться.
Дети: Детей надо защищать!
Клепа: А от чего вас нужно защищать?
Дети: От злых людей, от болезней, и т. д.
Клепа: Как же это сделать?
Ведущий: Надо просто заботиться о детях. Ведь они маленькие и нуждаются в защите и помощи взрослых. В мире ещё есть страны, где детям трудно живётся. Они часто болеют, им не хватает еды и воды. И без помощи взрослых им просто не выжить. Мы все должны объединиться и создать необходимые условия для счастливого и гармоничного развития всех детей. Об этом было сказано на конгрессе Международной демократической федерации женщин в столице Франции Париже, в 1949 году, где было принято решение ежегодно, 1 июня отмечать День защиты детей. В этот день устраиваются развлекательные мероприятия для всех ребят. Но не стоит забывать, что День защиты детей это не только веселый праздник, но и повод задуматься о нуждающихся и осиротевших детях, повод оказать им посильную поддержку и помощь.
Клепа: Я рад, что вы — дружные ребята.
А сейчас хочу узнать, как вам всем живётся?
Аудиозапись песни «Если весело живётся, делай так».
Общий танец –песня «Если весело живётся делай так!»
Все куплеты песни имеют одинаковые слова, но разные движения.
1 куплет
Если весело живется, делай так (на слова — идём в круг, после слов — остановка и два хлопка в ладоши).
Если весело живется, делай так (идём из круга, снова два хлопка в ладоши).
Если весело живется, мы друг другу улыбнемся (одновременно со словами приседаем, чуть пружиня в коленях, с небольшим разворотом то вправо, то влево),
Если весело живется, делай так (одновременно со словами кружимся на шагах вокруг себя и два хлопка в ладоши).
Все остальные куплеты будут отличаться только движениями:
во втором — два щелчка пальцами; в третьем — два хлопка по коленям;
Последний куплет — заключительный.
После каждой строчки: «Если весело живется, делай всё!»- выполнять все действия, которые выполнялись в предыдущих куплетах:
два хлопка в ладоши, два щелчка пальцами, два шлепка по коленям, и крикнуть «хорошо!».
Клепа: Вижу, что вам весело живётся! И у вас отличное настроение?
Дети кричат: “Да”
Клепа: Тогда я приглашаю ребят на игру с разноцветными ленточками.
«Найди свою пару»
Дети бегают по площадке (играет музыка ), по сигналу (окончание музыки) каждый должен найти себе пару с лентой такого же цвета.
Мл. и ср. группа – ленточки двух-трёх цветов.
Старшие гр. – ленточки 4-х цветов.
Клепа: Есть у меня для вас игра, всем понравится она.
В ней и Солнце есть, и Дождь – крепче дружбы не найдешь!
Дети младшей и средней группы поочередно играют в «Солнышко и дождик».
Клепа: Хотите ещё поиграть? Тогда загадку надо отгадать.
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?
Дети: Сказка «Репка!»
Эстафета по сказке «Репка».
Правила эстафеты:
В эстафете участвуют две команды по 6 человек. Они играют роли: деда, бабку, Жучку, внучку, кошку и мышку (атрибут персонажа на голове). На некотором расстоянии от команд стоят два стульчика. На каждом стульчике сидит ребенок – репка.
Игру начинает первый игрок – дед. По сигналу ведущего он бежит к репке, огибает ее и возвращается, за него цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают репку и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышку цепляется репка.
Побеждает та команда, которая быстрее вытянула репку.
Ведущий: Сегодня ярко и тепло.
Уютно, очень хорошо.
Настало время для игры
Сегодня всё для детворы!
Игра «Авторалли»
Для детей младшей гр.
Количество участников: от 2 человек.
Описание игры
Перед началом игры необходимо подготовить инвентарь: игрушечные автомобили небольшого размера, деревянные палочки и шнуры. Палочки необходимо прочно привязать к шнурам, а свободные концы шнуров укрепить на автомобилях. По команде ведущего дети начинают наматывать шнур на палочку, не выпуская из рук ее концы (вращая кистями, не поднимая руки вверх). Победителем считается участник, который быстрее всех выполнил задание, не нарушая правила.
Эстафета «Водители»
Для детей ст.гр.
Задача участников «проехать» дистанцию с машинками на веревочках, огибая кегли, расставленные на полу, и не сбить их. Та команда, которая сделает это быстрее и точнее, побеждает.
Ведущий: Будем дальше веселиться, в танце весело кружиться.
«Танец маленьких утят»
Ведущий: Ребята, посмотрите,вот цветочная поляна, Здесь цветов не перечесть. Угадайте-ка, ребята, Цветы на ней какие есть?
Желтый глазок, Беленький венок, На высокой ножке, Смотрит на дорожку.
(Ромашка.) То фиолетовый, то голубой, Он на опушке встречался с тобой, Звонким названием он наделен. Эй, звоночки, синий цвет, С язычком, а звона нет! Что я за звоночек?
(Колокольчик. ) Четыре ярко-красных Блестящих лепестка, И зернышки в коробочке У этого цветка. Голова на ножке, В голове — горошки.
(Мак.) Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми (гвоздиками).
Игра «Собери цветы».
Клепа: Как весело у вас сегодня на празднике было, я принес вам мелки и хочу чтобы вы нарисовали лето- о каком вы мечтаете.Рисуйте солнце, рисуйте реки, всё то, что дороже всего на свете. Я же говорю всем: До свидания!Побегу к своим друзьям и расскажу, на каком весёлом празднике я побывал.
Аудиозапись песни «Солнечный круг».
Дети рисуют цветными мелками на асфальте.
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника 8 марта : « Мультляндия »
Младший дошкольный возраст.
Дети под музыку входят в зал и выстраиваются полукругом.
Ведущий.
Пригласили в гости к нам
Мы и бабушек, и мам!
Обещаем, обещаем,
Здесь не будет скучно вам!
Все готово к празднику,
Так чего ж мы ждем?
Мы красивыми стихами
Праздник наш начнем!
Стихи.
1. В марте в первого числа
Начинается весна.
Мамин день - восьмое марта -
Отмечает вся страна!
2. Почему восьмого марта
Солнце ярче светит?
Потому что наши мамы
Лучше всех на свете!
3. Встану утром рано,
Поцелую маму.
Подарю цветов букет,
Лучше мамы друга нет!
4.В этот день, весенний самый,
Мы хотим поздравить маму.
Пусть мамуле о любви
Напевают соловьи!
5.Не всегда нам удаётся
Хорошо себя вести.
В этом честно признаёмся,
Просим нас за то простить.
6.Обещаем маму слушать,
Умываться, кашку кушать.
Будем быстро мы расти,
Будет мамочка цвести! ПЕСНЯ О МАМЕ. « ОЧЕНЬ МАМОЧКУ ЛЮБЛЮ»
Вед. В нашем зале много мам – Все пришли на праздник к нам. Что же нам им подарить? Мы не знаем, как решить. Мы подарим мультик, Называется он - …..Дети. «ЛУНТИК!» А сейчас предлагаю отправится в страну «МУЛЬТЛЯНДИЮ». А отправимся мы туда на паровозе. (Дети идут «паровозиком» друг за другом и садятся на стульчики.)
Вед:
— Наш паровоз прибыл в чудесную страну – МУЛЬТЛЯНДИЮ.
Кто в стране этой живет?
Кто же в гости к нам придет?
Звучит мелодия из мультфильма «Лунтик».
Ведущая: Ребята, вы узнали, кто к нам идет?
Никто не появляется.
Ведущая: Не бойся, проходи, тебя никто не обидит! Ребята станут твоими друзьями!
Из-за занавески появляется одно ухо Лунтика
Ведущая: Ребята, так вы знаете, кто это?
Лунтик, не бойся, здесь все рады тебе.
Несмело появляется Лунтик.
Лунтик: Здравствуйте! А я вот тут… Не знаю, куда попал. Говорят, на Землю… Говорят, с Луны прилетел… Но я ничего об этом не знаю…
Ведущая: Не переживай! Ты попал в детский сад. У нас сегодня праздник мам, бабушек и всех женщин -8 Марта.
Лунтик: Я даже не знал о таком празднике.
Ведущая: ничего ,Лунтик, мы тебе обо всем расскажем, а еще лучше покажем. В этот день принято поздравлять вех женщин, девочек, бабушек. А еще им на празднике принято дарить подарки, цветы.
Лунтик: А как это?
Ведущая: Вот смотри!
ИГРА «СОБЕРИ ЦВЕТОК ДЛЯ МАМЫ»
В разных концах зала стоят мамы и держат в руках три серединки
от цветов разного цвета, у детей лепестки от этих серединок. Дети встают в круг.
По кругу дружно мы пойдем Дети идут по кругу, взявшись за руки
И песенку споем.
Поздравим наших мамочек
Сегодня с Женским днем!
Ведущий: Раз, два, три, свой цветочек собери! Каждый ребенок подходит к серединке такого же цвета.
Лунтик: Как красиво! Молодцы! Мне у вас так нравится! Можно я буду с вами дружить? Вы будете моими новыми друзьями? У меня уже есть друзья! Вы их, наверное, знаете.
( Можно загадать загадки.)Вот послушайте загадки!
Загадки: 1. Её наряд смотрится очень красиво,
И все зовут её божья коровка …? (ответ: Мила)
2. Нектар собирает он лучше девчонок,
И все зовут его …? (ответ: Пчелёнок)
3. Под землёй он перемещается всех быстрей,
И зовут его дядя …? (ответ корней)
4. Он один у нас паук,
И его имя дядя …? (ответ: Шнюк)
5. Друг другу они спутницы,
Зелёные …? (ответ: гусеницы)
6. С пирогами будет её запах,
И зовут её бабушка …? (ответ: Капа)
7. Он в поедание пирогов не знает мер,
И все зовут его генерал …? (ответ: Шерр)
8. В пруду живёт эта черепаха тётя,
И зовут её там все именем …? (ответ: Мотя)
Лунтик: А на вашем празднике бабушек поздравляют?
Вед.. Конечно, ведь бабушка тоже мама. Хоть папина, хоть мамина, но тоже, тоже мама. Посмотри сколько бабушек у на с сегодня в гостях.
Лунтик. А как?
Вед Любят бабушек все дети
Дружат с ними малыши
Всех мы бабушек на свете
Поздравляем от души
1. Пусть солнышко ласково светит
Пусть птицы сегодня поют.
О самой чудесной на свете –
Бабуле своей говорю.
2 Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Вед. Бабушек любимых,
Поздравим с Женским днем,
Для них сегодня песенку
Веселую споем.
Дети поют песню «Лады, лады ладушки». Лунтик: Мне очень понравилась ваша песенка. Можно я бабе Капе подарю эту песню?
Ведущая: Конечно, Лунтик. Она будет очень рада! Вот видишь, подарок для бабы Капы у тебя уже есть.
Лунтик: Да, я очень рад! А как же мне поздравить Милу?
Ведущая: Можно подарить танец. Ведь все девчонки так любят танцевать.
Лунтик: Танец? А какой танец? Ведь я даже не умею танцевать.
Ведущая: Ну, за это ты не переживай Девчата, давайте научим Лунтика танцевать.
Танец с куклой (девочки).
Лунтик. Ура, теперь я знаю, как Милу поздравить. Спасибо вам девочки! А пока вы здесь плясали я нашел какие- то интересные игрушки.( показывает бубен и погремушку, звенит- пугается)
Ведущая: Лунтик, не бойся- это погремушка и …(дети помогают ответить ) бубен. Ну кА- мальчики вставайте, да в оркестре нам сыграйте Заиграем веселей! Позабавим всех гостей!
«Веселый Оркестр»
Лунтик : ой, как весело у вас, ребятишки просто класс!!! Ой ребята, я о самом главном забыл. Хочу Бабу Капу удивить. Она все время говорит про каких-то помощников, может вы мне подскажите, где их взять?
Ведущая: мы тебе не только подскажем, а еще и покажем, а ты смотри и учись, будешь сам бабе Капе все помогать.
«Вот они какие»
Лунтик. Молодцы ребята, спасибо.
Сразу видно- хорошие помощники! Что ж, как говорится:
Сделал дело- гуляй смело!
Будем праздник продолжать-
Предлагаю поплясать!
«Танец с мамами.»
Вед:
— Вот закончили мы пляску,
Тут конец и нашей сказке.
Но веселье не кончается –
Другая сказка начинается.
Мамы, выходите,
Детям сказку покажите.
Артистов-мам выбирают с помощью волшебного цветка .
Ты лети, лети цветочек , дальше, дальше, по рукам. У кого остановился, тот покажет сказку нам.
(С окончанием слов мама, в руках которой оказываетсяцветок, берет один из предметов. Таким образом, выбираются участники инсценировки.)
Выходят мамы, встают вокруг кухонной утвари (сковорода, кастрюля, половник, сито). На каждом предмете написаны слова сказки.
Вед: — Артисты кастинг прошли, аксессуары разобраны. Готовы смотреть сказку?
Дети: — Да.
Вед: — Тогда, Лунтик, объявляй.
Лунтик:
— «Теремок» на новый лад,
Посмотреть каждый рад.
Вед: — Стоит чудо-теремок,
Он не низок, не высок.
Кто в нем живет,
Тот помощником слывет.
Чтоб помощников собрать
Нужно сказку обыграть.
Как по полю сковородка бежит.
К теремку она, чугунная, спешит.
Ей не терпится помощницею стать.
Стала в дверь она настойчиво стучать.
Мама со сковородкой в руках стучится в дверь теремка.
— Кто там?
Сковорода:
— Я сковорода, пустите меня в теремок.
Я качества отличного.
Блины пеку отлично я.
Вед: : — Проходи, попробуем твои блины.
Мама со сковородкой в руках садится на стул рядом с теремком.
Вед: — На тропинке шум: кастрюля к нам спешит,
Громко крышкою своей она бренчит.
Мама с кастрюлей в руках подходит к теремку.
Кастрюля:
— На меня вы посмотрите.
В теремок меня пустите.
Буду верой вам и правдою служить:
И супы, и щи, и каши всем варить.
Вед: — Заходи скорее к нам,
Рады мы таким гостям.
Мама с кастрюлей в руках садится на стул рядом с теремком.
Вед: — По полю на тонкой ножке
Резво скачет поварешка.
Мама с половником в руках подходит к теремку.
Половник:
— Что за терем-теремок?
Постучу в него разок .
В терем вы меня пустите
И на кухне примените.
Вед — Без тебя не обойтись. В терем проходи, садись.
Мама с половником в руках садится рядом с теремком.
Вед:
— Сито по полю торопится, бежит,
У дверей остановилось и кричит.
Мама с ситом в руках подходит к теремку.
Сито:
— Я на месте не сижу.
Все просею, процежу.
Пустите меня в теремок.
Вед. — Заходи.
Мама с ситом в руках садиться рядом с теремком.
Вед.
— Все помощники на месте.
Так давайте же все вместе
Будем жарить, и варить,
И детей своих кормить.
Мамы выносят из-за теремка и раздают угощение детям.
Лунтик: — Какая чудная сказка! Я и не думал, что мамы такие артистки! А меня угостите?
Лунтик: Вот здорово, что я к вам попал в гости! Вы меня так многому научили: теперь я знаю, как буду поздравлять Милу и Бабу Капу и во всем им помогать. Спасибо вам ребята!
Вед: Всех гостей мы поздравляем,
Быть здоровыми желаем.
Возвращаться нам пора,
До свидания, МУЛЬТЛЯНДИЯ.
Лунтик: — До свидания, приезжайте вы опять. Буду вас, ребята, ждать.
Дети встают паровозиком и «выезжают» из зала.
Предварительный просмотр:
Сценарий осеннего утренника для детей младшего возраста.
«К Ежику в осенний лес.»
Роли для взрослых: ведущая, Ежик, Боровик
Тучка – ребенок старшей группы
Роли детей: ягодки – девочки, Грибы – мальчики.
Ход праздника:Дети под фонограмму песни «Осень», входят в зал.
Вед:: Какая красивая Осень,
Какой золотистый убор.
И в гости сегодня, ребята,
К нам праздник осенний пришёл.
Заглянул осенний праздник в детский сад
Чтоб порадовать и взрослых и ребят.
Чем же нас осень радует? Вы знаете , ребята?
Реб: Осень-желтенькое слово
желтенькой картинки.
Потому что пожелтели,
листья на осинке.
Реб: Осень-ласковое слово,
Теплые денечки,
Потому что солнце дружит
С легким ветерочком.
Реб: Осень-вкусненькое слово,
Варится варенье,
Потому что фруктов много,
Много угощения!
ПЕСНЯ «ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА».
Вед: Ребята, вы хотите попасть в гости к Осени? (Ответ детей).
Тогда я приглашаю в осенний лес! Но путь туда далёк, и чтобы наши ножки не устали, мы поедем туда на паровозике.
Наш веселый паровоз
Ребятишек в лес привез.
Ведущий. Вот и домик тут стоит,
Кто же в домике тут спит?
Тук-тук-тук, кто здесь живет?
Кто нам двери отопрет?
Из домика выглядывает Ежик и прячется. Ведущая его не замечает и стучит снова. И так 2–3 раза, пока дети не показывают на ежика.
Ведущий. Здравствуй, Ежик озорной.
Подшутил ты надо мной.
Еж. Здравствуйте, дети, Маши и Пети!
Здравствуйте дети все-все на свете!
Я лесной колючий Ежик,
Нет ни головы, ни ножек!
Нынче праздник на дворе – наступила осень.
Ведущий. Мы тебя об осени рассказать попросим.
Еж. Листьев целые охапки на дорожке, на траве.
Я собрал букет осенний на забаву детворе.
Вед: Скорей их деткам подари!
Ежик: Э, нет! Вначале хочу послушать я стихи.
Вед: Ребята, расскажем Ежику стихотворения об осени?
Реб: Золотые лучики,
Спрятались за тучами.
Осень желтая идет
Дождик в гости к нам ведет.
Реб: Осень на дорожке
Промочила ножки,
Листья подхватила
В танце закружила.
Ежик: Молодцы ребята ваши!
Вот листочки. Пусть попляшут!
. ПЛЯСКА С ЛИСТОЧКОМ.
С окончанием танца дети присаживаются на стулья.
Ежик: Ай, да молодцы, ребята! Ой-Ой, кажется дождь начинатся.
Звучит фонограмма «шум дождя».
Выбегает девочка Тучка (ребенок старшей группы)
Тучка: Я тучка осенняя, синяя-синяя,
Пусть небольшая, но очень сильная!
Если только захочу —
Всех вас дождиком смочу!
Звучит музыка, Тучка пробегает около ребят и “брызгает” их дождиком-
султанчиком.
Вед: Тучка, Тучка, подожди,
Убери свои дожди!
Мы про дождик песню знаем
И тебе ее подарим!
Исполняется песня “Дождик”
Ежик: Дождик капает на крышу,
Вот и капельки я вижу.
Тучка: Слышите, как капельки весело стучат?
Это мне капельки песню спеть хотят!
Песня « Капелька чудесная»
Вед: А теперь на ножках
Покажем все сапожки. ударяют пяткой ноги об пол
Можем смело мы гулять притопывают
И по лужицам шагать.
Вед: Если сильный дождь пойдет –
Зонтик от него спасет!
ИГРА «Солнышко и дождик».
Вед: Капал дождик на траву,
На деревья и листву.
Наших деток не догнал,
Рассердился…. перестал.
Тучка: Вы – чудесные ребята,
Я скажу вам честно,
Веселиться было с вами
Очень интересно!
Ну, а мне домой пора,
Мама-тучка ждет меня.
Тучка прощается и уходит.
Вед: Дождь прошел, и под пенечком
Выросли в лесу грибочки!
Вос : Посмотрите, на дорожке
Чье-то полное лукошко.
Кто же здесь уже бывал?
И корзинку потерял?
(смотрит в корзинку)
А в корзинке-то грибы
Небывалой красоты!
Под музыку выходит гриб Боровик.
Гриб: Долго по лесу плутал
И лукошко потерял,
Ваши голоса услышал
И на вас, ребята, вышел.
Здравствуйте, мои друзья,
Узнаете вы меня?
Вос: Ты же гриб Боровик!
И красив ты, и велик!
В толстой шапке набекрень,
Ножка толстая, как пень.
Вот твое лукошко,
Заглянули мы в него немножко.
Гриб: Это моя корзина! Как же я мог её здесь забыть? Спасибо вам.
Вот они, мои грибочки,
Собрались все у пенечка!
Эй, вставай, грибной народ,
Слышишь, музыка зовет.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стройся, мой грибной отряд,
Время не теряйте, танец начинайте!
ПЛЯСКА БОРОВИКА С ГРИБОЧКАМИ.
Боровик: Спасибо вам друзья,
Что помогли отыскать мое лукошко.
Очень весело мне было!
Всех ребят я полюбил.
Но что поделать? Ждут дела!
До свидания, друзья!
Вед: А Ежик проказник куда подевался?
Ежик (из домика) Я в доме, ребята, опять оказался!
Пока вы плясали – по лесу гулял,
Смотрите ка, сколько я ягод собрал!
Отдает большую корзину ведущей. Она ставит ее в сторону, куда становятся девочки-ягодки. На 2 куплет ведущая выносит корзину на середину.
Танец « Ягодки-кокетки»
Ведущая : На лесной опушке, словно на картинке,
Собрались подружки – яркие рябинки.
Это наши девочки нарядились тоже.
Стали на рябинок все они похожи!
Заалели, запылали красные косынки,
На полянке расплясались девочки – рябинки.
ТАНЕЦ РЯБИНОК.
Ежик: Что ж, меня повеселили
И подарки заслужили.(подает корзину с угощением)
Ну а мне уже пора,
До свиданья детвора. (уходит в домик)
Вед: Ёжик лег в свою кроватку
И уснул в ней сладко-сладко.
Осень ставенки закрыла,
Тихо лампу погасила,
Ветер песню напевал,
Чтобы ёжик зиму спал.
Ребята, а нам пора в группу возвращаться, занимайте места в поезде,все готовы? Тогда в путь.
«ПОЕЗД».
Предварительный просмотр:
«КОШКИН ДОМ»
Сценарий музыкальной сказки по мотивам Маршака.
Муз. В.Золотарёва.
Хор (все дети):
Тили бим-бом! Тили бим-бом!
На дворе – высокий дом.
Тили бим-бом! Тили бим-бом!
Ставенки резные в нём.
А на лестнице ковер – шитый золотом узор.
По узорному ковру сходит кошка поутру.
Появляется кошка и поёт.
Кошка поёт:
У меня, у кошки, на ногах сапожки,
На ногах сапожки, а в ушах сережки
На сапожках – лак, лак. Хор: - лак, лак!
А сережки – бряк, бряк. Хор: - бряк, бряк!
Видно каждый шаг, шаг. Хор: - шаг, шаг!
А серёжки слышит всяк, всяк! Хор: - всяк, всяк!
Хор (все дети):
Выйдет кошка на прогулку
Да пройдёт по переулку –
Смотрят люди, не дыша:
До чего же хороша…
Тили бим-бом! Тили бим-бом!
На дворе – высокий дом.
Тили бим-бом! Тили бим-бом!
Ставенки резные в нём.
Про богатый кошкин дом
Мы и сказку заведем,
Посиди-ка, погоди,
Сказка будет впереди.
Сказка будет, сказка будет,
Сказка будет впереди.
Кот и Кошка отходят на задний план, Кот берет в руки метлу, начинает подметать, Кошка берет лейку, «поливает цветы»)
Рассказчик:
Против дома у ворот
Жил в сторожке старый кот.
Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Перед домом кошки.
Вот пришли к богатой тётке
Два племянника – сиротки.
Постучались под окном,
Чтобы их впустили в дом.
Котята поют:
Тетя, тетя кошка, мяу
Выгляни в окошко! мяу
Есть хотят котята. мяу
Ты живешь богато. мяу
Обогрей нас, кошка, мяу.
Покорми немножко! Мяу.
Кот Василий:
Кто там стучится у ворот?
Я – Кошкин дворник, старый Кот !
Котята
Мы – Кошкины племянники !
Кот Василий:
Вот я вам дам на пряники !
У нас племянников не счесть,
И всем охота пить и есть !
1-й котёнок : Скажи ты нашей тетке :
2-й котёнок : Мы круглые сиротки.
Кот Василий:
Пошли вы, попрошайки! Кот Василий прогоняет котят метлой.
Раздаётся звонок и стук, появляются гости.
Рассказчик:
К богатой кошке гость пришел, известный в городе козел
С женой, седой и строгой, козою длиннорогой. (выходят козел с козой)
Петух явился боевой, за ним пришла наседка, (выходят петух и курица)
И в легкой шали пуховой пришла свинья-соседка (выходит свинья).
Кошка:
Добро пожаловать, друзья, Я вам сердечно рада. ( Кошка спешит навстречу гостям.)
Гости: Сейчас пришли мы впятером взглянуть на ваш чудесный дом.
О нем весь город говорит.
Кошка: Мой дом для вас всегда открыт! Кошка приглашает гостей к столу, гости садятся за стол.
Кошка: Здесь у меня столовая.
Вся мебель в ней дубовая.
Вот это стул –
На нем сидят.
Вот это стол –
За ним едят.
Свинья: Вот это стол –
На нем сидят !...
Коза: Вот это стул –
Его едят !...
Кошка : Вы ошибаетесь, друзья,
Совсем не то сказала я.
Зачем вам стулья наши есть !
На них вы можете присесть.
Хоть мебель несъедобна,
Сидеть на ней удобно.
А здесь моя гостиная,
Ковры и зеркала.
Купила я гитару у одного осла.
Весною каждый день я
Беру уроки пенья.
Козёл:
Почтенная хозяйка,
Ты спой нам и сыграй-ка!
Коза:
Пускай с тобой споёт козёл.
Хвалится неудобно,
Но у него прекрасный слух,
А голос бесподобный.
Козёл поёт, Кошка играет, а остальные подпевают.
Козел и огород. Муз. Абрамова, сл.Фаттха
1. Козла привязали веревкой,
Не длинной, а очень короткой,
Козел беспрестанно орет: -
Пустите меня в огород!
2. Не трону редиски, шпината,
Я скромный козел, бородатый.
Не нужен мне ваш сельдерей,
Пустите меня поскорей.
3. Я вам не устрою мороки,
Не трону я даже морковки.
Я буду там смирно сидеть,
На бабочек пестрых глядеть.
Хор: Не видно на грядках салата,
Не видно на грядках шпината.
Разводит руками народ -
Пустили козла в огород!
Кошка:
Чтоб б, ещё друзья сыграть?
Петух:
Вальс давайте танцевать!
Танец «Вальс»
"Полька-галоп"
Вдруг слышатся голоса Котят.
Песенка котят.
Кошка: Чего от нас они хотят,
Бездельники и плуты ?
Для голодающих котят
Есть в городе приюты !
Козёл : Уже темно !
Пора нам в путь !
Вам тоже надо отдохнуть!
Курица : Какой прекрасный был прием !
Петух : Какой чудесный Кошкин дом !
Свинья : Прощай, хозяюшка, хрю-хрю !
Я от души благодарю.
Рассказчик : Хозяйка и Василий,
Усатый старый Кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком –
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер.
Еще одно мгновение –
И легкий огонек
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел.
Вернулся Кот Василий
И Кошка вслед за ним –
И вдруг заголосили :
Пожар ! Горим ! Горим !
Танец «Пожар»
Тили-тили, тили-бом !
Загорелся Кошкин дом !
Загорелся Кошкин дом,
Бежит курица с ведром,
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
И свинья – с решетом
И козел – с фонарем !
Все Тили-бом ! Тили-бом !
Вот и рухнул Кошкин дом !
Погорел со всем добром ! ( Кошка и Кот Василий появляются на авансцене.)
Кошка: Где теперь мы будем жить ?
Кот Василий: Что я буду сторожить ?...( Кошка плачет, Кот Василий ее утешает.)
Пьеса «Кот Василий»
Рассказчик: Вот шагает по дороге
Кот Василий хромогоний.
Спотыкаясь, чуть бредет.
Кошку под руку ведет,
На огонь в окошке щурится…
«Тут живут петух и курица ?»
Так и есть, должно быть, тут:
Петушки в сенях поют.
(На сцене три дома ( они могут быть нарисованы ) : Курицы с Петухом, Свиньи и Козла с Козой. На сцене появляются Кошка с Котом Василием. Они подходят к дому Курицы и Петуха. Появляется Курица из-за дома. )
Кошка: На дворе и дождь и снег, ты пусти нас на ночлег.
Курица: Я бы рада и сама
Приютить тебя, кума,
Но мой муж дрожит от злости,
Если к нам приходят гости. ( Из-за домика появляется Петух.)
Петух: Ко-ко-ко ! Ку-ка-реку !
Нет покоя старику ! ( Петух уходит за домик.)
Кошка: А зачем же в эту среду
Ты звала меня к обеду ?
Курица: Я звала не навсегда,
И сегодня не среда.
А живем мы тесновато,
У меня растут цыплята,
Молодые петушки,
Драчуны, озорники,
Танец «Петушков»
Рассказчик : Идет-бредет Василий-Кот,
Хозяйку под руку ведет.
Вот перед ними старый дом
На горке у реки.
( Кошка стучится в домик Козы.)
Кошка: На дворе и дождь и снег, пусти хозяйка на ночлег.
( Коза и Козёл выходит из-за домика.)
Коза: Нет кровати в нашем доме.
Вы спросите у Козла.
Кошка: Что ты скажешь нам, сосед ?
Коза: ( тихо ) Говори, что места нет !
Козёл : Мне Коза сейчас сказала,
Что у нас тут места мало.
Коза : Шутит, видно бородатый !...
Да, у нас здесь тесновато…
Постучитесь вы к свинье –
Место есть в ее жилье.
Кошка : Что же, Васенька, пойдем,
Постучимся в третий дом.
На сцене появляются Свинья и поросята, поют песню.
Песня свиньи. Муз. неизв. авт.
1.Я – свинья и ты свинья,
Все мы братцы – свиньи.
Нынче, дали нам друзья
Целый чан ботвиньи.
Мы на лавочках сидим,
Из лоханочек едим.
Ай, лю-ли, ай, лю-ли,
Из лоханочек едим.
2. Ешьте, чавкайте дружней,
Братцы – поросята.
Мы похожи на свиней,
Хоть ещё ребятки.
Наши хвостики крючком,
Наши рыльца пятачком.
Ай, лю-ли, ай, лю-ли,
Наши рыльца пятачком.
3. Вот несут ведёрко нам
Полное баланды.
- Поросят, по местам1
Слушаться команды!
- В пойло раньше стариков
Пятачком не лезьте.
- Тут десяток пятачков,
Сколько это вместе?
Ай, лю-ли, ай, лю-ли,
Тут полтинник вместе!
Кот Василий: Вот как весело поют!
Кошка : Мы нашли с тобой приют!
Постучимся к ним в окошко.
Свинья: Кто стучится?
Кот Василий: Кот и Кошка.
Кошка: Ты впусти меня, свинья,
Я осталась без жилья.
Свинья: Нам самим простора мало –
Повернуться негде стало.
Есть просторнее дома,
Постучись туда, кума!( Свинья уходит за свой домик.)
Рассказчик Вот шагает по дороге
Кот Василий хромоногий
Спотыкаясь, чуть бредет,
Кошку под руку ведет.
Вниз спускается дорожка,
А потом бежит на скат.
И не знает тетя Кошка,
Что в избушке у окошка –
Двое маленьких котят,
Под окошечком сидят.
1-й котёнок : Кто там стучится у ворот ?
Кот Василий: Я – Кошкин дворник, старый Кот.
Прошу у вас ночлега,
Укройте нас от снега !
2-й котёнок : Ах, Кот Василий, это ты ?
С тобою тетя Кошка ?
А мы весь день до темноты
Стучались к вам в окошко.
Ты не открыл для нас вчера
Калитки, старый дворник !
Кот Василий: Какой я дворник без двора !
Я нынче беспризорник…
Кошка : Простите, если я была
Пред вами виновата.
Кот Василий : Теперь наш дом сгорел дотла,
Впустите нас, котята !
2-й котёнок : Да ведь у нас убогий дом,
Ни печки нет, ни крыши.
Почти под небом мы живет,
А пол прогрызли мыши.
Кот Василий: А мы, ребята, вчетвером,
Авось починим старый дом.
Котята: Ряд за рядом бревна
Мы положим ровно.
Кот Василий: : Ну, готово, а теперь
Ставим лесенку и дверь.
Вот и печка и труба.
Для крылечка два столба!
Кошка: Щёлки паклею забьём -
Все вместе: И готов наш новый дом.
Кошка: Завтра будет новоселье,
Кот Василий: На всю улицу веселье!
Котята: Тили-тили-тили-бом!
Приходите в новый дом.
Общий поклон.
Заключительный хор
Тили бим-бом, тили бим-бом,
Был на свете кошкин дом.
Тили бим-бом, тили бим-бом,
Погорел у кошки дом.
Сказка - ложь, да в ней намёк -
Добрым молодцам урок.
Друга верного ищи,
А нашёл, так береги!
А нашёл так...
А нашёл так...
А нашёл, так береги!
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНЫЕ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Игра для развития звуковысотного слуха и закрепления программного материала
Где мои детки?
Игровой материал. Четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких — утята, гусята, цыплята, птенчики в гнездышке.
Ход игры. Дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каждого по одной маленькой карточке. Воспитатель предлагает поиграть и начинает рассказ: «В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку) : «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поет на ре первой октавы).
Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь» (поют на звуке ля второй октавы).
Воспитатель забирает у ребят карточки и продолжает: «Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко-ко!» (поет на ре первой октавы). Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
Чудесный мешочек
Игровой материал. Небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нем игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Можно использовать персонажи из кукольного театра (рис. 6).
Ход игры. Участвует вся группа. «Дети,— говорит воспитатель,— к нам на занятие пришли гости. Но где же они спрятались? Может быть, здесь? (Показывает мешочек.) Сейчас мы послушаем музыку и узнаем, кто там». Музыкальный руководитель проигрывает мелодии знакомых детям произведений: «Петушок»— русская народная мелодия, «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Воробушки» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова и др. Дети узнают музыку, кто-либо из них достает из мешочка соответствующую игрушку и показывает всем.
Подумай и отгадай
Игровой материал. Карточки (по числу играющих), на которых изображены медведь, зайчик, птичка (рис. 7).
Ход игры. Детям раздают по одной карточке. На фортепиано или в грамзаписи звучит мелодия: «Зайчик» М. Старокадомского, «Медведь» В. Ребикова, «Воробушки» М. Красева, Дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку. Например, после песни «Медведь» В. Ребикова поднимают карточку с изображением медведя.
Птицы и птенчики
Игровой материал. Лесенка из трех ступенек, металлофон, игрушки (3—4 большие птицы и 3—4 птенчика, рис. 8).
Ход игры. Участвует подгруппа детей. У каждого ребенка по одной игрушке. Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки, например, до второй октавы. Дети, которые держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушки на верхнюю ступеньку. Затем звучит do первой октавы, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку.
Курица и цыплята
Игровой материал. Домик, кукла Маша, металлофон. Все раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята).
Ход игры. Дети рассаживаются вокруг стола. Воспитатель берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята* кого зовет Маша», играет на металлофоне ре второй октавы. Дети с цыплятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц. Воспитатель просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята, «пи-пи-пи». Затем кукла Маша зовет кур — воспитатель играет на металлофоне ре первой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко-ко-ко».
Угадай-ка
Игровой материал. 4—6 больших карточек — каждая разделена на две части. На первой половине изображен гусь, на второй — гусенок (утка — утенок, кошка — котенок, корова — теленок и т.д.). Фишки — по две на карточку (рис. 9).
Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей (4—6) за столом. У каждого одна карте и две фишки. Воспитатель произносит: «Га-га-га» (поет на ре первой октавы). Дети, у которых на карточке изображен гусь, должны закрыть его фишкой. Воспитатель произносит: «Га-га-га» (поет на ля первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с гусенком.
Кто в домике живет?
Игровой материал. На карточке нарисован красочный терем в два этажа: нижние окна большие, верхние — поменьше. Внизу под каждым окном изображены рисунки: кошка, медведь, птица. Каждое окошко открывается и закрывается. Внутри него находятся вставные кармашки,, куда вставляются картинки перечисленных животных, а также картинки с изображением детенышей этих животных (рис. 10).
Ход игры. Воспитатель рассаживает детей полукругом и показывает дом-теремок, в котором живут кошка с котенком, птица с птенчиком и медведь с медвежонком. «На первом этаже,— говорит воспитатель,— живут мамы, на втором (с маленькими окошками) — их дети. Однажды все ушли гулять в лес, а когда вернулись домой, то перепутали, кто где живет. Поможем им найти свои комнаты». Раздает каждому по одной карточке. Проигрывается знакомая мелодия в различных регистрах. Например, звучит мелодия песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Ребенок, у которого соответствующая карточка, вставляет ее в окошечко первого этажа напротив рисунка, изображенного на домике. Звучит та же мелодия, но на октаву выше. Встает ребенок с карточкой котенка и помещает ее в окошечке на втором этаже.
Так же проводится игра с музыкой про птичку и медведя («Птичка» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова). Она продолжается до тех пор, пока все карточки не будут вставлены в кармашки.
В конце игры воспитатель поощряет правильные ответы. Если кто-то из детей ошибся, объясняет, что медведь не поместится в кроватку кошечки и не сможет сесть за ее стол, когда вдруг попадет не в свою комнату, и т. д.
Найди игрушку
Игровой материал. Игрушки, соответствующие содержанию песен: зайчик, медведь, кошечка, петушок и т. д.; проигрыватель с пластинками программных произведений.
Ход игры. Игрушки лежат на столе. Полукругом сидят дети. Воспитатель предлагает послушать мелодию и выбрать (называет имя ребенка) соответствующую игрушку. Игра заканчивается, когда на столе не останется ни одной игрушки.
Игра может проводиться на занятии для закрепления знакомых произведений и в свободное от занятий время (лучше во второй половине дня).
В лесу
Игровой материал. На планшете изображен лес; 2—3 дерева, пенек приклеены к картине средней своей частью по высоте. Этим как бы создается объемность и, кроме того, к одной половине елки (дерева, пенька) приклеен кармашек, в котором помещается фигурка зайчика (петушка, кошки, мишки и т.д.). Картонажная фигурка девочки ставится рядом с.лесом.
Ход игры. «Дети, посмотрите, какой красивый лес,— говорит воспитатель.— Здесь березки, елочки. Девочка Таня пришла в лес собирать цветы и ягоды. А за деревом кто-то спрятался, наверное, какой-то зверек. Поможем Тане отгадать, кто там сидит. Послушайте песенку и отгадайте». На фортепиано или в грамзаписи исполняется, например, «Заинька», русская народная мелодия в обработке Н. Римского-Корсакова. Для проверки ответа ребенку разрешается заглянуть за дерево, где находится фигурка зайчика (картинка елки сгибается вдоль по центру, там кармашек).
Игра проводится со всеми детьми и может быть использована на музыкальном занятии во время пения и слушания музыки.
Буратино
Игровой материал. Коробка, на ней нарисован Буратино. С боковой стороны коробка открывается, туда вставляются карточки с красочными иллюстрациями к различным программным песням и пьесам (елочка, паровоз, машина, санки, кукла, флажок и т. д.), знакомым детям.
Ход игры. Воспитатель объясняет детям, что к ним в гости приехал Буратино и привез с собой песни, а какие — дети сами должны отгадать. Музыкальный руководитель проигрывает произведения, дети отгадывают. Для проверки ответа из коробки достают соответствующую картинку. Например, исполняется песня «Елочка» М. Красева, ребенок достает карточку с изображением новогодней елки, или звучит мелодия песни «Паровоз» 3. Компанейца — из коробки достают картинку паровоза и т. д.
Игра может проводиться на музыкальном занятии с целью закрепления программных музыкальных произведений.
Игры для развития чувства ритма
Прогулка
Игровой материал. Музыкальные молоточки по числу играющих.
Ход игры. Дети рассаживаются полукругом. «Сейчас, дети, пойдем с i ами на прогулку, но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице»,— педагог медленно ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют такой же ритмический
рисунок. «А теперь мы вышли на улицу,— продолжает воспитатель,— светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так!»— частыми ударами передает бег. Дети повторяют. «Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю»,— воспитатель вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. «Остальные дети стали быстро прыгать. Скок, скок»,— быстро ударяет молоточком. Дети повторяют. «Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень»,— воспитатель постепенно ускоряет ритм ударов молоточком. Дети повторяют. «Испугались ребята и побежали в детский сад»,— быстро и ритмично ударяет молоточком.
В игре может принимать участие подгруппа детей и вся группа. Желательно проводить игру в часы досуга.
К нам гости пришли
Игровой материал. Игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям подойти к нему: «Дети, сегодня к нам в гости должны прийти игрушки». Слышится стук в дверь. Воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку: «Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу». Девочка медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают.
Аналогичным образом воспитатель обыгрывает приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары музыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика.
Игра проводится со всеми детьми в свободное от занятий время.'
Что делают дети?
Игровой материал. Карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображены дети (они поют, маршируют, спят), вторая половина пустая; фишки (рис. 12).
Ход игры. Детям раздают по одной карточке. Педагог исполняет знакомые музыкальные произведения (можно в грамзаписи): «Колыбельную» А. Гречанинова, «Баю-бай» В. Витлина, «Марш» Э. Парлова, любую песню (которую знают и поют дети). Тот, кто узнал музыкальное произведение, закрывает фишкой пустую половину карты.
Игра сначала проводится на занятии, а затем в свободное от занятий время.
Зайцы
Игровой материал. На планшете изображены лес, поляна з центре сделаны разрезы, куда могут вставляться картинки —
«Зайцы спят», «Зайцы пляшут», рис. 13).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти погулять на полянку, нарисованную на картинке: «Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают, вы узнаете сами, когда услышите музыку».
' Звучит мелодия колыбельной или танцевальной музыки. Дети определяют ее и по просьбе воспитателя вставляют соответствующую картинку в прорези на планшете. Если ребенок узнал музыкальное произведение, дети аплодируют.
Игры для развития тембрового слуха
Нам игрушки принесли
Игровой материал. Музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка (мягкая игрушка); коробка.
Код игры. Воспитатель берет коробку, перевязанную лентой, достает оттуда кошку и поет песню «Серенькая кошечка» В. Витлина. Затем говорит, что в коробке лежат еще музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию.
Педагог незаметно от детей (за небольшой ширмой) играет на музыкальных игрушках. Дети узнают их. Кошка дает игрушки ребенку, тот звенит колокольчиком (постукивает музыкальным молоточком, играет на дудочке). Затем кошка передает игрушку другому ребенку. Одна и та же дудочка не передается, желательно иметь их несколько.
Игру можно провести на праздничном утреннике или в часы досуга.
Колпачки
Игровой материал. Три красочных бумажных колпачка, детские музыкальные инструменты: губная гармошка, металлофон, балалайка.
Ход игры. Подгруппа детей сидит полукругом, перед ними стол, на нем под колпаками лежат музыкальные инструменты. Воспитатель вызывает к столу ребенка и предлагает ему повернуться спиной и отгадать, на чем он будет играть. Для проверки ответа разрешается заглянуть под колпачок.
Игра проводится в свободное от занятий время.
Наш оркестр
Игровой материал. Детские музыкальные игрушки и инструменты (домры, балалайки, дудочки, колокольчики, бубны, угольники), большая коробка.
Ход игры. Педагог говорит детям, что в детский сад пришла посылка, показывает ее, достает музыкальные инструменты и раздает их детям (предварительное знакомство с каждым инструментом проводится на музыкальном занятии). Все играют на этих инструментах так, как им хочется.
Эта игровая ситуация может быть использована на утреннике. После «творческой» игры детей воспитатель предлагает послушать, как играет оркестр детей старшей группы
Предварительный просмотр:
КАРТОТЕКА
ВРЕМЕНА ГОДА
Круглый год, круглый год!
(сжимают пальцы в кулачок и
вращают большим пальцем правой руки)
За зимой весна идет, а за весною следом
Торопится к нам лето. И у кого не спросим –
Идет за летом осень.
(поочередно соединяем пальцы на левой с пальцами на правой руке, начиная с больших пальцев)
И за осенью сама
Вновь идет, спешит зима.
ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибаем пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья берёзы,
(загибаем пальчики, начиная с большого)
Листья рябины, листики тополя,
Листья осины, листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём.
(«шагаем» по столу средним и указательным пальцем)
ОСЕНЬ, ОСЕНЬ К НАС ПРИШЛА…
Осень, осень к нам пришла, дождь и ветер принесла.
(стучим пальцем левой руки по ладони правой)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, дождь и ветер принесла.
Пожелтел зеленый сад, листья кружатся, летят. (трём ладонью о ладонь)
Шу-шу-шу, шу-шу-шу, листья кружатся, летят.
Песни птичек не слышны, подождем их до весны.
(кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз)
Чик-чирик, чик-чирик,
Подождем их до весны.
ОСЕНЬ
Солнышко греет уже еле-еле,
(поочередно соединяем пальцы, начиная с большого на обеих руках)
Перелетные птицы на юг улетели,голы деревья, пустынны поля,
Белым снежком принакрылась земля.
Река покрывается льдом в ноябре –
(сжимаем руки в замок)
Поздняя осень стоит на дворе.
(разводим руки в стороны)
ОСЕНЬ
Ветер по лесу летал,
(плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
(загибаем по одному пальчику на обеих руках)
Вот кленовый, вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
(спокойно укладываем ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.
ОСЕНЬ
Ветер северный подул (подуть на пальцы)
С-С-С все листочки с липы сдул (с-с-с)
Полетели, закружились и на землю опустились.
(ладони зигзагами плавно опустить на стол)
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – 2 раза, (постучать пальцем по столу)
Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил.
(постучать кулачками по столу)
Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил,
(плавные движения вперед-назад кистями)
Одеялом их накрыл.(ладони крепко к столу)
ОСЕННИЙ ДОЖДИК
(Дети повторяют движения и слова. Постукивают по коленям: пальцами обеих рук, большими пальцами, указательными, средними, безымянными, мизинцами. Повторяют движения на полу, в воздухе. Можно постукивающие движения пальцами обеих рук по плечам, по ногам, по полу)
Пять весёлых капелек по земле стучат,
Пять весёлых капелек земле говорят:
Том – том – том – том! Тим – тим – тим – тим!
Тик – тик – тик – тик!
Тип – тип – тип – тип!
ОСЕНЬ
Осень, осень, (трем ладошки друг о друга)
Приходи! (зажимаем кулаки по очереди)
Осень, осень, (трем ладошки друг о друга)
Погляди! (ладони на щеки)
Листья желтые кружатся, (плавное движение ладонями)
Тихо на землю ложатся. (ладони гладят по коленям)
Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки по очереди)
Ветер дует все сильнее, (синхронно наклоняем руки в разные стороны)
К югу полетели птицы, («птица» из двух скрещенных рук)
Дождик к нам в окно стучится. (барабанить пальцами тo по одной, то по другой ладони)
Шапки, куртки надеваем (имитируем)
И ботинки обуваем (топаем ногами)
Знаем месяцы: ладони (стучат по коленям)
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. (кулак, ребро, ладонь).
ЗАЯЦ И КОЧАН КАПУСТЫ
Встал зайчишка рано (кончики пальцев одной руки образуют мордочку, а выпрямленные указательный и средний пальцы – уши)
Вышел на поляну. По опушке к лесу шел (идем пальцами по столу)
И большой кочан нашел (кулак другой руки)
Стал зайчишка с хрустом
Грызть кочан капусты:
Хруст-хруст, хруст-хруст… (“заяц” грызет кулак и причмокивает)
Съел, свалился под куст и уснул. Проснулся…
Сладко потянулся (c усилием растопыриваем все пальцы)
А домой добрался –долго отдувался! (показываем, как заяц движется по столу)
ПИРОЖКИ
Пирожки мы испечём с разною начинкой (пекут пирожки),
И с капустой – (загибают большие пальчики на обеих руках),
И с морковкой –(загибают указательные пальчики),
С луком – (загибают средние пальчики),
И с картошкой – (безымянные пальцы),
И остатков теста – (мизинцы),
Кренделя мы слепим – (сгибают мизинцы и соединяют их).
В КОРЗИНОЧКЕ
У девчушки Зиночки
Овощи в корзиночке. (делают ладошки «корзиночкой»)
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку уложила ловко,
Помидор и огурец, (сгибают пальчики, начиная с большого)
Наша Зина молодец! (показывают большой палец)
ХЛЕБУШЕК
Бублик , (большой и указательный пальцы образуют круг)
Баранку, (большой и средний пальцы образуют круг)
Батон (большой и безымянный)
И буханку (большой и мизинец)
Пекарь из теста (имитация лепки хлеба)
Испек спозаранку.
ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ?
Муку в тесто замесили, (сжимают и разжимают пальчики)
А из теста мы слепили: (прихлопывают ладошками, «лепят»)
Пирожки и плюшки,
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи –( поочерёдно разгибают
пальчики, начиная с мизинца).
Всё мы испечём в печи. (обе ладошки разворачивают)
вверх)
Очень вкусно! (гладят живот)
ЗАГОТАВЛИВАЕМ КАПУСТУ
Мы капусту рубим, рубим!
(прямыми напряженными ладонями имитируем движение топора – вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем!
(энергичные движения прямыми ладонями вперед-назад)
Мы капусту солим, солим!
(пальцы собрали «щепотью» и «солим»)
Мы капусту жмем, жмем!
(энергично сжимаем пальцы в кулаки – одновременно на двух руках или поочередно)
Мы морковку трем, трем!
(рука в кулаке – «морковка» ритмично движется вверх и вниз по ладони другой руки. Потом меняем руки)
ВАРИМ КОМПОТ
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот:
(левую ладошку держим «ковшиком», а указательным пальцем правой руки «мешаем»)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок (загибаем пальчики по одному, начиная с большого пальчика)
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ! (опять» варим» и «мешаем»)
ЗА ГРИБАМИ
Мы идём дорожкам
Мы идём тропинками,
(сжимать и разжимать пальчики на обеих руках в кулачки)
Мы идём с лукошками, мы идём с корзинками.
(указательным и средним пальцами правой руки «шагать» по столу)
Прямо за опушками вдруг нашли волнушку мы
И пенёк с опёнками под рябинкой тонкою.
Крепкий подберёзовик вырос под берёзою,
Красный подосиновик вырос под осинкою.
(на каждую строчку загибать по очереди пальцы на обеих руках)
ЛИСТЬЯ
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат.
(руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик
(шаркаем ладонью об ладонь)
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (шаркаем ножками)
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик.
(указательные пальцы шаркают друг об друга)
ГРИБЫ
Я корзину в лес беру,
(указывают на себя, делают ладошки корзинкой)
Там грибы я соберу.
(разводят ладошки в стороны и снова соединяют)
Удивляется мой друг:
(показывают удивление, поднимая плечи вверх)
«Сколько здесь грибов вокруг?!»
Подосиновик, масленок,
(поочередно сгибают пальцы).
начиная с мизинца правой руки)
Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь,
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу домой.
А мухомор не понесу,
(грозят указательными пальцами)
Пусть останется в лесу!
(машут, прощаясь)
ОГОРОД. ОВОЩИ
Вышла Люба в огород – (ставят руки на пояс)
Сколько у нее хлопот!
(поднимают руки к щекам и покачивают головой)
Нелегко полить на грядке (разводят руки в стороны)
Овощи все по порядку: (указательным пальцем правой руки
пересчитывают все овощи)
Помидоры, лук, капуста
(поочередно загибают пальцы на правой, затем на левой руке на каждое название овоща)
И горошек очень вкусный. Репа, огурец, чеснок,
Свекла, редька и укроп. И. Михеева
В НАШЕМ ОГОРОДЕ
В нашем огороде много овощей
Их пересчитаем, станет веселей.
(сжимаем – разжимаем пальцы)
Морковка, лук и огурец,
Помидор и перец.
(загибаем пальцы, начиная с большого)
Пять видов овощей назвали,
Пять пальчиков в кулак зажали.
(сжимаем – разжимаем пальцы)
ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ
Снова осень наступает.
(касаться стола подушечками пальцев правой руки, начиная с большого)
И до следующей весны
(касаться стола подушечками пальцев левой руки, начиная с большого.)
В птичьих стаях улетают
(касаться стола подушечками пальцев правой руки, начиная с большого)
Ласточки, скворцы, грачи,
Лебеди и журавли.
(касаться стола подушечками пальцев
левой руки, начиная с большого)
ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ
Осень, осень к нам пришла и в подарок принесла
Листик клёна (загнуть большой палец с листочком клена)
Лист березы, (загнуть указательный палец с листочком березы)
Лист осины, (загнуть средний палец с листочком осины)
Лист дубка. (загнуть безымянный палец с листочком дуба)
Чудо-осень! Хороша! За листком летит листок,
Набегает холодок. Только елочка в лесу
Не оставила красу — Не листики на елочке —
Зеленые иголочки.(загнуть мизинчик)
БЕЛКА
На сучки, как на гвоздочки,
Белка вешает грибочки,
Сушит ягоды рябины,
Ежевики и малины.
Носит желуди, орешки.
(на каждую стихотворную строчку загибают пальцы, начиная с большого. Сначала на правой, затем на левой руке)
Разбирает все без спешки.
Вот закончился запас
И в дупло скосила глаз.
Чтобы было в нем тепло,
Пухом выстлала его.
Зиму жить ей, поживать,
Никаких забот не знать.
(поочередные ритмичные удары кулак о кулак, ладонь о ладонь)
Н. Антонова
УРОЖАЙ
Собираем мы в лукошко
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох –
Урожай у нас не плох.
(поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов: «Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок)
Предварительный просмотр:
Картотека театрализованных игр.
Театрализованные игры.
- Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.
Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.
Воспитатель:
Жил в лесу старичок маленького роста
И смеялся старичок чрезвычайно просто:
Старичок-Лесовичок:
Ха-ха-ха да хе-хе-хе,
Хи-хи-хи да бух-бух-бух!
Бу-бу-буда бе-бе-бе,
Динь-динь-динь да трюх-трюх!
Воспитатель:
Раз, увидев паука, страшно испугался,
Но, схватившись за бока, громко рассмеялся:
Старичок-Лесовичок:
Хи-хи-хи да ха-ха-ха,
Хо-хо-хода гуль-гуль-гуль!
Го-го-го да буль-буль-буль.'
Воспитатель:
А увидев стрекозу, страшно рассердился,
Но от смеха на траву так и повалился:
Старичок-Лесовичок:
Гы-гы-гы да гу-гу-гу,
Го-ro-ro да бах-бах-бах!
Ой, ребята, не могу!
Ой, ребята, ах-ах-ах!
(Д.Хармс) Игра проводится несколько раз.
- Игра на имитацию движений
Воспитатель обращается к детям:
— Вспомните, как ходят дети?
Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.
(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)
— Как ходит Старичок-Лесовичок?
— Как ходит принцесса?
— Как катится колобок?
— Как серый волк по лесу рыщет?
— Как заяц, прижав уши, убегает от него?
- «Немой диалог» на развитие артикуляции
Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.
(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)
- «Загадки без слов»
Цель: развивать выразительность мимики и жестов.
Воспитатель созывает детей:
Сяду рядышком на лавку,
С вами вместе посижу.
Загадаю вам загадки,
Кто смышленей — погляжу.
Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.
Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.
- «Поиграем. — угадаем.» (АБосева)
Цель:развивать пантомимические навыки.
Петрушка созывает детей: Что вы знаете, ребятки,
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет — молодец!
Дети рассаживаются полукругом возле Петрушки. Петрушка загадывает и показывает пантомимикой загадки.
Важно по двору ходил с острым клювом крокодил,
Головой весь день мотал, что-то громко бормотал.
Только это, верно, был никакой не крокодил,
А индюшек верный друг. Угадайте — кто? (Индюк.)
(Включается грамзапись. Дети, изображая индюка, ходят по всему залу, высоко поднимая ноги, прижав руки к туловищу, издавая звуки — уо, уо, уо, Трясут головой, болтая в это время языком во рту.)
Да, индюк. Признаться, братцы, трудно было догадаться!
С индюком случилось чудо — превратился он в верблюда!
Стал он лаягь и рычать, по земле хвостом стучать.
Я запутался, однако , он верблюд и ли ...? (Собака.)
(Включается грамзапись, дети изображают собаку: лают, рычат, бегают на четвереньках и «вертят хвостом».)
Не зонут ее Шавкой, и не спит она под лавкой,
А глядит она в окошко и мяукаетТ Как... (Кошка.)
(Под музыкальльное сопровождение дети изображают кошек: они передвигаются на четвереньках плавно, мяукают, мурлыкают, «умываются» лапкой, шипят и фыркают, показывают «когти».)
Верно, мрно угадали, будто где ее видали!
А теперь давайте с вами в лес поедем за грибами.
(дети рассаживаются на воображаемую машину и, произнося различные звуки, имитируют движение на машине.)
Тр-р-р, приехали! Посмотрите-ка, ребята, тут лисички, там опята,
Ну а это на полянке ядовитые... (Поганки.)
(дети расходятся по залу («лесу») и собирают «грибы» (муляжи).)
Стойте. стойте! Что я вам наговорил! Какие грибы? Ведь за окном зима! Зимой грибы растут в лесу? А что растет в лесу зимой? (Сугробы.)
- Игра «Зеркало»
Цель: развивать монологическую речь.
Петрушка загадывает загадку:
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Все как есть ему покажет!
Что же это? (Зеркало.)
В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды. Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.
7. Игра «Телефон»
Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.
Петрушки на загадка:
Поверчу волшебный круг —
И меня услышит друг.
Что ЭТО? (Телефон.)
Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.
1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.
2. Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.
3. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.
4. Вас обидели, а друг вас утешает.
5. Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.
6. У вас именины
- Игра: » Пантомима»
Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.
- Игра: «Как варили суп» на имитацию движений
Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.
Правой рукою чищу картошку, шкурку снимаю с нее понемножку.
Держу я картошку левой рукою, картошку верчу и старательно мою.
Ножом проведу по ее серединке, разрежу картошку на две
половинки.
Правой рукою ножик держу и на кусочки картошку крошу.
Ну, а теперь зажигаю горелку, сыплю в кастрюлю картошку с тарелки.
Чисто помою морковку и лук, воду стряхну с потрудившихся рук.
Мелко нарежу лук и морковку, в горсть соберу, получается ловко.
Теплой водой горстку риса помою, ссыплю в кастрюлю рис левой
рукою.
Правой рукою возьму поварешку, перемешаю крупу и картошку.
Крышку возьму я левой рукою, плотно кастрюлю я крышкой закрою.
Варится супчик, бурлит и кипит. Пахнет так вкусно! Кастрюлька
пыхтит.
— Ну вот, супчик готов. «Угощайте» друг друга! (включается русская народная плисовая). Дети и взрослые воображаемыми половниками разливают суп-похлебку в воображаемые тарелки и «едят».
— Подкрепились? А теперь каждый помоет за собой тарелку.
Дети открывают воображаемый кран, моют тарелки, ложки, закрывают воду, вытирают руки.
- Игра-пантомима«Сугроб»
Цель: развивать выразительность мимики и жестов.
Дети имитируют движения по тексту.
На поляне сугроб. Большой-пребольшой. Но вот пригрело солнышко. Сугроб тихонечко стал оседать под лучами теплого солнца. И медленно потекли из сугроба маленькие ручейки. Они еще сонные и слабенькие. Но вот солнце пригрело еще сильнее, и ручейки проснулись и быстро, быстро побежали, огибая камушки, кустики, деревья. Вскоре они объединились, и вот шумит в лесу бурная река. Бежит река, увлекая с собой прошлогодние листья и ветки. И вскоре река влилась в озеро и исчезла.
— Почему река исчезла в озере?
- Игра-пантомима«Медвежата»
Цель: развивать пантомимические навыки
А вот посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! А в ней спят медвежата. Но вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат.
Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.
Весна: Скорее идите ко мне! Послушайте, о чем чирикают воробушки весной!
- Игра « Подбери рифму»
Цель: развивать чувство рифмы.
Волшебник задает рифмы по очереди :
Кочка — бочка, строчка, дочка, точка...
Картошка — матрешка, морошка, кошка...
Печь — меч, течь, лечь...
Лягушка — квакушка, подружка, кружка...
Зайчик — пальчик, мальчик...
Мышь — тишь, камыш, шуршишь...
Кошка — мошка, блошка, плошка...
Крючок — сучок, бачок, молчок, пятачок...
Снежинка — пушинка, пружинка...
- Игра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э.Мошковской)
Цель: развивать инициативность пантомимические навыки.
Волшебник произносит слова стихотворения, дети имитируют движения.
Кран, откройся! Нос, умойся! Шейка, мойся хорошенько!
Мойтесь сразу, оба глаза! Мойся, мойся, обливайся!
Мойтесь, уши, мойся, шейка! Грязь, смывайся, грязь, смывайся!
- Разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» А.Апухтина.
Цель: побуждать к активному участию в инсценировке.
Ведущий: Выскочил кузнечик из травы на кочку.
Постучал кузнечик звонким молоточком.
Кузнечик: Молоточек тук да тук! Кто травинку клонит?
Лезет жук, лезет жук, охает и стонет!
Жук: Ох, кузнечик, выручай, хоть просить неловко!
Сам не знаю где и как лопнула подковка.
Без подковки мне не жить, так пекут мозоли.
Ни работать, ни ходить, хоть кричи от боли!
Кузнечик: Это дело не беда! Подними-ка ногу!
Молоточек тук да тук! Получай подковку, жук!
(Появляется комар.)
Комарик: Я, комар, несчастней всех, прямо сбился с толку!
Поломал я, как на грех, острую иголку!
Кузнечик: Пусть меня не просит тот, кто чужую кровь сосет!
Ты из кузницы моей убирайся поскорей!
(Комар улетает. Появляется сороконожка.)
Сороконожка: Ой, кузнечик, помоги! Ножка треснула немножко.
Я осталась без ноги, вот беда какая!
Кузнечик: Ножка ножкой, но какая?
Сороконожка: Кажется, сороковая.
Ведущий: Тук-тук, тук да тук! Это дело добрых рук.
Ножка целая опять.
Сороконожка: Можно больше не хромать
! Все дружно: Молоточек вновь играет, наковаленка поет!
Всем кузнечик помогает, быстро помощь подает!
По возможности разыгрывать сценку нужно обеим подгруппам детей. После инсценировки необходимо обсудить, что получилось, над чем нужно поработать.
- Игра на пальцах (Л.П.Савина)«Братцы»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев.
Пошли два братца вместе прогуляться.
А за ними еще два братца.
Ну а старший — не гулял, очень громко их позвал.
Он за стол их посадил, вкусной кашей накормил.
Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Отодвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем — средний и указательный. Большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.
— Ребята, кто из вас любит кашу? Какую кашу вы любите? Какая каша вам не нравится? (Ответы детей.)
- Разыгрывание ситуации«Не хочу манной каши!»
Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.
Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку...), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.
Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем; лягушка и лягушонок — кваканьем.
- Пантомима«Утренний туалет»
Цель: развивать воображение, выразительность жестов.
Воспитатель говорит, дети выполняют
— Представьте себе, что вы лежите в постели. Но нужно вставать, потянулись, зевнули, почесали затылок. Как не хочется вставать! Но — подъем!
Идемте в ванну. Чистите зубы, умываетесь, причесываетесь, надеваете одежду. Идите завтракать. Фу, опять каша! Но есть надо. Едите
без удовольствия, но вам дают конфету. Ура! Вы разворачиваете ее и кладете за щеку. Да, а фантик где? Правильно, бросаете его в ведро. И бегом на улицу!
- Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…»
Цель: развивать пантомимические способности, любовь к животным.
Плачет киска в коридоре:
У нее большое горе —
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски.
Представьте себе, что вы киска, которая хочет стянуть сосиску со стола. Вы крутитесь возле стола, третесь спинкой о его ножку, встаете на задние лапы и с удовольствием вдыхаете приятный запах. Но вот хозяйка вышла из кухни. Вы тянетесь лапкой к сосиске, и вот она у вас в лапах. Но тут входит хозяйка. Киска бросает сосиску и прячется под диван.
Дети делятся на пары: хозяйка и киска. Каждая пара предлагает свой вариант ситуации.
Воспитатель предлагает немного переделать стихотворение. Слова «У нее большое горе» прочитать от первого лица: «У меня большое горе».
Эту ситуацию дети разыгрывают также парами.
— Ребята, вам жаль киску? Давайте пожалеем ее. Представьте, что левая ваша рука — это кошка, а правой вы ее гладите:
— Киска, кисонька, кисуля! —
Позвала котенка Юля.
— Не спеши домой, постой! —
И погладила рукой. (Л.П.Савина)
— Кисонька успокоилась и пошла во двор. А во дворе она увидела двух ворон, которые вели между собой оживленный разговор.
Воспитатель предлагает детям представить себя в роли ворон и разыграть разговор. Одна из ворон рассказывает, как она повеселилась на дне рождения у своей подруги, какой был чудесный торт, как они громко пели песни, танцевали. Вторая ворона слушает и очень сожалеет о том, что не попала на этот праздник. Общаются вороны карканьем.
Во второй ситуации одна из ворон рассказывает о страшном случае, который с ней произошел. Во дворе, где она клевала корку хлеба, появился злой мальчишка и чуть не поймал ее. Вторая ворона сочувствует подруге и радуется, что та вовремя смогла улететь.
- Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова«Киска»
Хозяйка: Здравствуй, Киска, как дела? Что же ты от нас ушла?
Киска: Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить.
Ходите,зеваете,
На хвостик наступаете!
Сначала это стихотворение разучивается в свободное время, вне занятия. Затем, на занятии, дети, разыгрывая ситуацию в паре, могут импровизировать интонации. Например, воспитатель ставит задачу: Хозяйка рада, что нашла Киску, или, наоборот, Киска относится к ней с пренебрежением.
Киска обижена на Хозяйку или рассержена и очень рада, что ушла из дома.
Взаимоотношения героев могут быть различными. Каждая пара детей представляет свою вариацию.
— Эй, Кисоньки мои, идите, я вас молоком угощу. Кусочек колбаски дам. По спинке поглажу.
Дети, изображая Кисоньку, «лакают молочко» из воображаемой миски, жуют воображаемую колбаску, прогибают спинку и мурлыкают. Движения детей — импровизация.
- Расскажи стихи руками
Цель: побуждать детей к импровизации.
Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Кот играет на баяне,
Киска — та на барабане,
Ну, а Зайка на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)
Дети имитируют игру на различных музыкальных инструментах. Возможно использование грамзаписи русской плясовой.
- Игра«Давайте хохотать»
Цель: развивать навыки импровизации и монологическую речь.
Воспитатель предлагает детям вспомнить любую полюбившуюся песню. Спеть ее, а затем мелодию песни без слов прохохотать. Сначала играет воспитатель: он «хохочет» песню, а дети отгадывают, что это за песня. Затем каждый из детей «хохочет» мелодию своей песни, все остальные отгадывают.
Воспитатель собирает детей в кружок на копре и предлагает произнести фразу «Скоро, скоро Новый год, что же он нам принесет?» с различными интонациями. Для начала уточняется, с какими интонациями может быть произнесена эта фраза (задумчиво, уверенно, с чувством неудовольствия, с сожалением, с радостью, с ожиданием волшебства и т.д.).
Ребенок произносит фразу, затем поясняет, почему выбрана именно эта интонация.
- Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М.Карим
Цель: развивать интонационную выразительность речи.
Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.
Петух: Я всех умней!
Ведущий: Кричал петух.
Петух: Умею я считать до двух!
Хорек: Подумаешь!
Ведущий: Ворчит хорек.
Хорек: А я могу до четырех!
Жук: Я — до шести!
Ведущий: Воскликнул жук.
Паук: Я — до восьми!
Ведущий: Шепнул паук. Тут подползла сороконожка.
Сороконожка: Я, кажется, умней немножко
Жука и даже паука —
Считаю я до сорока.
Уж: Ах, ужас!
Ведущий: Ужаснулся уж.
Уж: Ведь я ж не глуп,
Но почему ж
Нет у меня ни рук, ни ног,
А то и я считать бы смог!
Ученик: А у меня есть карандаш.
Ему что хочешь, то задашь.
Одной ногой умножит, сложит,
Все в мире сосчитать он может!
- Расскажи стихи с помощью мимики и жестов.
«Убежало молоко» (М.Боровицкая)
Цель: развивать пантомимические навыки у детей
Разогрелось — и назад:
Вниз по лестнице скатилось, Вдоль по улице летело,
Вдоль по улице пустилось, Вверх по лестнице пыхтело
Через площадь потекло, И в кастрюлю заползло,
Постового обошло, Отдуваясь тяжело.
Под скамейкой проскочило, Тут хозяйка подоспела:
Трех старушек подмочило, Закипело?
Угостило двух котят, Закипело!
В пантомиме участвуют все дети. Перед началом можно вспомнить и спросить детей, видели ли они, как «убегает» из кастрюли молоко. Стихотворение читается несколько раз, уточняются движения и мимика. Детей можно разделить на подгруппы: зрители и актеры. Затем дети меняются.
Воспитатель собирает детей около себя и предлагает вспомнить сказку «Колобок». Некоторые сценки из сказки можно проиграть. А затем детям предлагается следующий вариант разыгрывания: все роли в сказки пропеть. Причем мелодии придумывают сами актеры. Это задание сложное, поэтому сначала воспитатель пропевает вместе с детьми. Можно использовать шапочки-маски и театральные костюмы.
- Игра : «Моя Вообразилия».
Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.
В моей Вообразилии, в моей Вообразилии Там царствует фантазия во всем своем всесилии; Там все мечты сбываются, а наши огорчения Сейчас же превращаются в смешные приключения; Воспитатель достает из волшебного мешка маски «Рак» и «Лягушка». Разыгрывание по ролям мини-сиенки «Рак-бездельник».
Ведущий: Жил у речки под корягой Старый рак-отшельник. Был он соня, белоручка, Лодырь и бездельник. Он позвал к себе лягушку:
Рак: Будешь мне портнихой,
Белошвейкой, судомойкой, Прачкой, поварихой.
Ведущий: А лягушка-белогрудка Раку отвечает:
Лягушка: Не хочу я быть служанкой Глупому лентяю!
Мини-сценку дети разыгрывают несколько раз различными группами. А затем предлагается придумать и разыграть продолжение диалога. В игру включаются воспитатель и родители.
Воспитатель: Я взмахну своей волшебной палочкой, и вы больше не сможете говорить, а будете только двигаться.
(Звучит текст, дети имитируют движения.)
— Только в лес мы пришли, появились комары.
— Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем и назад в гнездо несем.
— На полянку мы заходим, много ягод мы находим.
Земляника так душиста, что не лень и наклониться.
— Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса
. Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.
— Лесорубами мы стали, топоры мы в руки взяли.
И руками сделав взмах, по полену сильно — БАХ!
— На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Лапками шлепали, лапками хлопали.
Лапки вместе, лапки врозь, лапки прямо, лапки вкось,
Лапки здесь и лапки там, что за шум и что за гам!
(Включается веселая плясовая мелодия. Дети произвольно пляшут.)
Воспитатель читает стихотворение:
В мою Вообразилию попасть совсем несложно,
Она ведь исключительно удобно расположена!
И только тот, кто начисто лишен воображения, —
Увы, не знает, как войти в ее расположение!
- Игра: Гимнастика для язычка
Цель: учить выразительности речи.
Воспитатель: Жил был ШУМ!
Ел ШУМ: Дети: Хрум, хрум, хрум!
Воспитатель: Ел суп: Дети: Хлюп, хлюп, хлюп!
Воспитатель: Спал так: Дети: Храп, храп, храп!
Воспитатель: Шел ШУМ: Дети: Бум, бум, бум!
(Дети не только проговариваю'!; но и имитируют движения.)
- Игра: «Представьте себе» 2
Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. воспитывать партнерские отношения в игре.
Воспитатель предлагает детям вспомнить любое стихотворение, например:
Как на нашем на лугу Прилетели две тетери,
Стоит чашка творогу. Поклевали, улетели.
Задания
Представьте себе:
1. Вас обидели до слез, и вы рассказываете нам свою обиду словами этого стихотворения.
2. У вас радостное событие, вам подарили долгожданную игрушку. Расскажите о ваших впечатлениях словами стихотворения. ( Дети, находя нужные интонации, используя мимику, жесты, текст, стараются передать душевное состояние человека, попавшего в заданную ситуацию. Они сами могут придумать или вспомнить жизненные ситуации.)
3. Позвонил будильник. Вы проснулись, потянулись, открыли глаза, на полу ищете тапочки. Нашли, надели и пошли в ванну. Вдруг обнаруживаете, что не можете идти. В вашем тапочке — камушек. Ой, как больно!
4. Вы гуляете в лесу. Кругом снег, на ваших ногах валенки, и вдруг что-то острое вонзается вам в пятку... Это кнопка!
5. Вы сладко спите, и вдруг вас будит мама и говорит, что вы проспали. Все быстро одеваются и — бегом в детский сад. По дороге вы обнаруживаете, что надели ботинки вашей младшей сестры. Они вам ужасно малы. Но возвращаться нет времени. Вы еле дошли до садика...
— Очень болят ноги? Посидите и отдохните. Можно сделать массаж ног.
- Игра-пантомима«Был у зайца огород» (В.Степанов.)
Цель: развивать пантомимические навыки.
Воспитатель читает, дети имитируют движения.
Был у зайки огород, Зайка с радостью идет.
Ровненьких две грядки. Но сначала всё вскопает,
Там играл зимой в снежки, А потом всё разровняет,
Ну а летом — в прятки. Семена посеет ловко
А весною в огород И пойдет сажать морковку.
Ямка — семя, ямка — семя,
И глядишь, на грядке вновь
Вырастут горох, морковь.
А как осень подойдет,
Урожай свой соберет.
И как раз — здесь закончился рассказ!
• развивать мимику и пластические способности детей;
• развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию.
- Игра: «Договорим то, чего не придумал автор»
Цели: • развивать диалогическую и монологическую речь детей;
• воспитывать коммуникативные качества;
Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».
Начинает воспитател ь:
Муха, Муха-Цокотуха,
Дети хором произносят слова сказки:
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла...
— Давайте представим ситуацию, в которой оказалась Муха.
Дети по желанию разыгрывают мини-сценку, придумывая слова. Вариаций может быть очень много. Например:
— Ой, посмотрите, я нашла денежку, какое счастье. Я пойду на базар и куплю... нет, лучше самовар! Я приглашу друзей, мы устроим праздник...
Или:
— Что это? Денежка? Интересно, кто ее мог здесь обронить? Может, медведь шел по дороге на базар и уронил? А может, заяц или лиса. Ну, всё равно. Я денежку никому не отдам! Эта денежка моя, потому что я её нашла. Что бы мне купить?
- Игры на пальцах:
Цели: • развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью;
Воспитатель загадывает загадку:
— Кто пушистый и с усами проживает рядом с нами? (Собака и кошка.)
Собака: У собаки острый носик, есть и шейка, есть и хвостик. Правая ладонь на ребро, на себя, большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный — вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается
. Кошка: У кошки ушки на макушке, чтоб лучше слышать мышь в норушке. Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.
- Игра с воображаемым объектом•
Цель:формировать навыки работы с воображаемыми предметами;
• воспитывать гуманное отношение к животным.
Дети в кругу. Воспитатель складывает ладони перед собой: Ребята, посмотрите, у меня в руках маленький котенок. Он совсем слабый и беспомощный. Я каждому из вас дам его подержать, а вы его погладьте, приласкайте, только осторожно и скажите ему добрые слова.
Воспитатель передает воображаемого котенка. Наводящими вопросами помогает детям найти нужные слова и движения.
- Игра «Пчелы в улье»
Цели: • развивать логическое и ассоциативное мышление;
• учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы; .
Загадка:
Что за домик, мне скажите, Кто в том домике живет,
В нем летает каждый житель? Запасая сладкий мед? (Пчелы и улей.)
— Как летают и жужжат пчелы?
(Дети, прижав локти к телу, машут ладошками, как крылышками, и со звуком Ж-Ж-Ж перемещаются по группе.)
Дети строят из крупного конструктора (подручного материала) «улей» и собираются в нем. На полу разложены плоские бумажные цветы. Воспитатель читает под музыкальное сопровождение.
Пчелы в поле полетели, Сели пчелы на цветы,
Зажужжали, загудели, Пчелка я и пчелка ты.
Дети передвигаются по группе вокруг цветов. Присаживаются возле цветов и «собирают» нектар. Возвращаются в «улей».
— Ребята, какой лесной житель любит мед и часто забирается к пчелам в улей? (Медведь.)
- Проговаривание диалога с различными интонациями
Ребенок: Мед в лесу медведь нашел...
Медведь: Мало меду, много пчел!
Диалог проговаривается всеми детьми. Воспитатель помогает найти нужную интонацию.
- Игра-пантомима «Муравейник»
Цель• учить отождествлять себя с заданным персонажем, побуждать к самостоятельному выбору роли:
Загадка:
В лесу у пня суетня, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет, —
Себе город строить хочет.
— Кто эти строители? Что за дом они строят? (Муравьи строят муравейник.)
Представьте себе, что вы идете по лесу. Солнышко припекает, до дома далеко, ваши ноги устали, и вы решили отдохнуть. А вот и пень!
Сели на пенек, вытянули ноги, глаза прикрыли, отдыхаете.
И вдруг... что это? Кто-то ползет по вашим ногам... Ой, это муравьи! Вы сели на пень-муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьев и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в сторону...
Игра проводится несколько раз коллективно и по желанию индивидуально.
- Игры-превращения.
Цель: научить будущих артистов выразительности, оживлять фантазию и воображение, совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.
Игры на мышечное напряжение и расслабление
«Деревянные и тряпичные куклы»
При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль корпуса рук. Делаются резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняется неподвижность шеи, рук, плеч; ступни крепко и неподвижно стоят на полу.
Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно.
В этом положении нужно короткими толчками поворачивать тело то вправо, то влево; при этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги также поворачиваются, хотя ступни остаются на месте. Движения исполняются по нескольку раз подряд, то в одной, то в другой форме.
«Цветочек»
Потянуться вверх, напрягая до кончиков пальцев весь корпус («цветочек встречает солнышко»). Затем последовательно уронить кисти («спряталось солнышко, головка цветочка поникла»), согнуть руки в локтях («стебелек сломался»), освободив от напряжения мышцы спины, шеи и плеч, позволить корпусу, голове и рукам пассивно «упасть» вперед и слегка согнуть колени («завял цветочек»).
«Веревочки»
Слегка наклониться вперед, подняв руки в стороны и затем уронив их. Повиснув, они пассивно покачиваются, пока не остановятся. Активно раскачивать руками после падения не следует. Можно подсказать игровой образ: ронять руки, как веревочки.
«Стряхнуть воду с платочков»
Руки согнуть в локтях, кисти свисают ладонью вниз. Движением предплечья несколько раз подряд сбросить их вниз пассивно. Перед этим движением полезно сжать кисти в кулаки, чтобы яснее почувствовать разницу в напряженном и расслабленном состоянии мышц.
«Незнайка»
Поднять плечи как можно выше, затем дать им свободно опуститься в нормальное положение (сбросить их).
«Крылья самолета и мягкая подушка»
Поднять руки в стороны, до предела выпрямив все суставы, напрячь все мышцы от плеча до концов пальцев (изображая крылья самолета). Затем, не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам слегка опуститься, а локтям, кистям и пальцам — пассивно согнуться. Руки как бы ложатся на мягкую подушку.
«Мельница»
Свободное круговое движение рук, описывающих большие круги вперед и вверх. Движение маховое: после быстрого, энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, описав круг, свободно падают. Движение выполняется непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают, как «не свои»). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых сразу нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.
«Маятник»
Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно. Руки опущены вниз и прижаты к корпусу. Тяжесть тела переносится медленно вперед на переднюю часть ступни и на пальцы; пятки от пола не отделяют; все тело слегка наклоняется вперед, корпус при этом не сгибается. Затем тяжесть тела так же переносится на пятки. Носки от пола не отделяются. Перенесение тяжести тела возможно и в другом варианте: с ноги на ногу из стороны в сторону. Движение осуществляется на расставленных ногах, рука правая и левая прижаты к корпусу. Раскачивание с ноги на ногу медленное, без отрыва от пола.
«Паровозики»
Круговые движения плечами. Руки согнуты в локтях, пальцы собраны в кулачок. Непрерывное неторопливое круговое движение плечами вверх-назад — вниз-вперед. Локти от корпуса не отводятся. Амплитуда во всех направлениях должна быть максимальной. При отклонении плеч назад напряжение усиливается, локти сближаются, голова отклоняется назад. Упражнение выполняется несколько раз без остановки. Желательно, чтобы движение плеч начиналось вверх и назад, а не вперед т.е. расширяя, а не сужая грудную клетку.
«Кошка выпускает когти»
Постепенное выпрямление и сгибание пальцев и кистей рук. Руки согнуть в локтях, ладони вниз, кисти сжать в кулачки и отогнуть вверх. Постепенно с усилием выпрямлять все пальцы вверх и разводить их до предела в стороны («кошка выпускает когти»). Затем без остановки согнуть кисти вниз, одновременно сжимая пальцы в кулачок («кошка спрятала когти»), и, наконец, вернуться в исходное положение. Движение повторяется несколько раз безостановочно и плавно, но с большим напряжением. Позднее в упражнение следует включить движение всей руки — то сгибая ее в локтях и приводя кисть к плечам, то выпрямляя всю руку («кошка загребает лапками»).
«Великаны и гномы»
Положив руки на пояс, встать пяточками вместе, носочки отведя в стороны. Не спеша подняться на полупальцы, продолжая держать пятки вместе. После короткой паузы опуститься на всю ступню, не перенося тяжесть на пятки.
- Игры на развитие выразительности и воображения
Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения.
«Лисичка подслушивает»
Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут Котик с Петушком, и подслушивает, о чем они говорят.
Поза: ногу выставить вперед, корпус тела слегка также наклонить вперед.
Выразительные движения: голову наклонить в сторону (слушать, подставляя ухо), взгляд направить в другую сторону, рот полуоткрыть.
«Кузнечик»
Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зеленого кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он прыг — и вот уже стрекочет совсем в другом месте.
Выразительные движения: шею вытянуть вперед» пристальный взгляд, туловище слегка наклонить вперед, ступать на пальцы.
«Вкусные конфеты»
У девочки в руках воображаемая коробка конфет. Она протягивает ее по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и берут конфету в рот. По ребячьим лицам видно, что угощение вкусное.
Мимика: жевательные движения, улыбка.
«Новая кукла»
Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, показывает всем желанный подарок, прижимает ее к себе и снова кружится.
«После дождя»
Жаркое лето. Только прошел дождь. Дети осторожно ступают, ходят вокруг воображаемой лужи, стараясь не замочить ног. Потом, расшалившись, прыгают по лужам так сильно, что брызги летят во все стороны. Им очень весело.
«Цветок»)
Теплый луч солнца упал на землю и согрел семечко. Из него проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем.
Выразительные движения: сесть на корточки, голову и руки опустить; поднять голову, распрямить корпус, руки поднять в стороны, затем вверх — цветок расцвел; голову слегка откинуть назад, медленно поворачивать ее вслед за солнцем.
Мимика: глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.
«Танец розы»
Под красивую мелодию (грамзапись, собственный напев) исполнять танец удивительно прекрасного цветка — розы. Ребенок сам придумывает к нему движения.
Внезапно музыка прекращается. Это порыв северного ветра «заморозил» прекрасную розу. Ребенок застывает в любой придуманной им позе.
«Вдоль по бережку»
Прочитать выразительно, нараспев стихотворение. Попросить ребенка передать его содержание в движениях.
Вдоль по бережку лебедушка плывет,
Выше бережка головушку несет,
Белым крылышком помахивает,
Со крыла водичку стряхивает.
Вдоль по бережку молодчик идет,
Выше по бережку молодчик идет,
Выше бережка головушку несет,
Сапожком своим пристукивает
Да по пяточкам постукивает.
- «Отгадай, кто мы»
Выбирается ведущий. Ему сообщают, что в его отсутствие дети превратятся в животных (время года, погоду или какой-то предмет). Ведущий выходит из комнаты, играющие договариваются и приглашают ведущего.
Движениями дети показывают, во что или в кого они превратились (слонов, зайцев, дождливую погоду, художников, строителей, дровосеков и т.д.). Ведущий отгадывает — отгадав, расколдовывает детей.
- «Кто я»
Взрослый или ребенок жестом, мимикой, звуком изображает что-то или кого-то: поезд, машину, чайник, дерево, собаку, доброго волшебника, Муху-Цокотуху, самовар. Детям предлагают отгадать изображенный предмет. После правильного ответа следует спросить, как ребенок догадался и узнал то, что изображалось.
- Игра: «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала.
Цель: , совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.
1) Нахмуриться, как:
а) король,
б) ребенок, у которого отняли игрушку,
в) человек, скрывающий улыбку.
2) Улыбнуться, как:
а) вежливый японец,
б) собака своему хозяину,
в) мать младенцу,
г) младенец матери,
д) кот на солнце.
3) Сесть, как:
а) пчела на цветок,
б) наказанный Буратино,
в) обиженная собака,
г) обезьяна, изображавшая вас,
д) наездник на лошади,
е) невеста на свадьбе.
«Игра с платком». Предложить ребенку с помощью платка, движений, мимики изобразить: а)бабочку,
б) лису,
в) принцессу,
г) волшебника,
д) бабушку,
е) фокусника,
ж) больного с зубной болью.
- Игра: «Пантомимы»
Цель: учитьдетей элементам искусства пантомимы , развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа.
1. Одеваемся на улицу. Раздеваемся.
2. Много снега — протопчем тропинку.
3. Моем посуду. Вытираем.
4. Мама с папой собираются в театр.
5. Как падает снежинка.
6. Как ходит тишина.
7. Как скачет солнечный зайчик.
8. Жарим картошку: набираем, моем, чистим, режем, жарим, едим.
9. Едим щи, попалась вкусная косточка.
10. Рыбалка: сборы, поход, добывание червей, закидывание удочки, лов.
11. Разводим костер: собираем разные ветки, колем щепочки, зажигаем, подкладываем дрова. Потушили.
12. Лепим снежки.
13. Расцвели, как цветы. Завяли.
14. Волк крадется за зайцем. Не поймал.
15. Лошадка: бьет копытом, встряхивает гривой, скачет (рысью, галопом), приехала.
16. Котенок на солнышке: жмурится, нежится.
17. Пчела на цветке.
18. Обиженный щенок.
19. Обезьяна, изображающая вас,
20. Поросенок в луже.
21. Наездник на лошади.
22. Невеста на свадьбе. Жених.
23. Бабочка порхает с цветка на цветок.
24. Зуб болит.
25. Принцесса капризная, величественная.
26. Бабушка старенькая, хромает.
27. Холодно: мерзнут ноги, руки, тело.
28. Ловим кузнечика. Ничего не получилось.
29. Сосулька.
У нас под крышей
Белый гвоздь висит (руки подняты вверх).
Солнце взойдёт —
Гвоздь упадет (расслабленные руки пада-
ют вниз, присесть).
30. Теплый луч упал на землю и согрел зернышко. Из него проклюнулся росток. Из него вырос прекрасный цветок. Он нежится на солнце, подставляет теплу каждый лепесток, поворачивая головку к солнцу.
31. Стыдно: брови приподняты вверх и сведены, плечи приподняты.
32. Я не знаю.
33. Гадкий утенок, его все гонят (голова опущена, плечи сведены назад).
34. Я — страшная гиена, Я — гневная гиена.
От гнева на моих губах Всегда вскипает пена.
35. Пожарить глазунью. Съесть.
36. «Мы в лесу». Звучит «Сладкая греза» П.И. Чайковского. Все дети выбирают себе образ на заданную тему, придумывают сюжет и воплощают его в движениях. Музыка остановилась, и дети остановились, взрослый задает вопросы детям.
— Ты кто? — Жучок. — Что делаешь? — Сплю. И т.д.
- Игры- этюды:
Цель: развивать детское воображение. Обучать детей выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.
1. Представьте раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку, вам хочется везде носить ее с собой. Например, на улицу. А мама не разрешила. Вы обиделись (губки «надули»). Но это же мама — простили, улыбнулись (зубы сомкнуты).
2. Представьте себя собачкой в будке. Серьезная собачка. Ага, кто-то идет, надо предупредить (рычим).
3. Берем снежинку в руку и говорим ей хорошие слова. Говорим быстро, пока не растаяла.
4. Я работник сладкий,
Целый день на грядке:
Ем клубнику, ем малину,
Чтоб на всю наесться зиму...
Впереди арбузы — вот!..
Где мне взять второй живот?
5. На носочках я иду —
Маму я не разбужу.
6. Ах, какой искристый лед, А по льду пингвин идет.
7. Мальчик гладит котенка, который прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет, трется головой о руки мальчика.
8. У ребенка в руках воображаемый кулек (коробка) с конфетами. Он угощает товарищей, которые берут и благодарят. Разворачивают фантики, кладут конфеты в рот, жуют. Вкусно.
9. Жадный пес
Дров принес,
Воды наносил,
Тесто замесил,
Пирогов напек,
Спрятал в уголок
И съел сам.
Гам, гам, гам!
10. Мама сердито отчитывает своего сына, промочившего ноги в луже
11. Дворник ворчит, выметая из подтаявшего снега прошлогодний мусор.
12. Весенний снеговик, которому весеннее солнце напекло голову; испуганный, ощущает слабость и недомогание.
13. Корова, тщательно пережевывающая первую весеннюю травку. Спокойно, с наслаждением.
:и 14. Был у зайца дом как дом
Под развесистым кустом
, И доволен был косой: •
— Крыша есть над головой! — '"
А настала осень,
Куст листочки сбросил,
Дождь как из ведра полил,
Заяц шубу промочил. –
Мерзнет заяц под кустом:
— Никудышный этот дом!
15. Шерсть чесать — рука болит,
Письмо писать — рука болит,
Воду носить — рука болит,
Кашу варить — рука болит,
А каша готова — рука здорова.
16. У забора сиротливо
Пригорюнилась крапива.
Может, кем обижена?
Подошел поближе я,
А она-то, злюка,
Обожгла мне руку.
17. Шар надутый две подружки
Отнимали друг у дружки.
Весь перецарапали! Лопнул шар,
А две подружки посмотрели —
Нет игрушки, сели и заплакали...
18. Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст?
— Как быть без хруста, Если я — капуста.
(Руки отведены в стороны ладонями вверх, плечи приподняты, рот раскрыт, брови и веки приподняты.)
19. Полюбуемся немножко,
Как ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ
, Хвостик книзу: оп-оп-оп.
Но, подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой.
Ввысь бросается отважно,
А потом вновь ходит важно.
- ИГРЫ –стихи.
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
«Самолет»
Поиграем в самолет? (Да.)
Вы все — крылья, я — пилот.
Получили инструктаж —
Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом.)
В снег летаем и пургу, (У-у-у-у!)
Видим чьи-то берега. (А-а-а-а!)
Ры-ры-ры — рычит мотор,
Мы летаем выше гор.
Вот снижаемся мы все
К нашей взлетной полосе!
Что ж — закончен наш полет.
До свиданья, самолет.
«Умываемся»
Кран откройся,
Нос умойся,
Воды не бойся!
Лобик помоем,
Щечки помоем,
Подбородочек,
Височки помоем,
Одно ухо, второе ухо —
Вытрем сухо!
Ой, какие мы чистенькие стали!
А теперь пора гулять,
В лес пойдем мы играть,
А на чем поедем— вы должны сказать. (Самолет, трамвай, автобус, велосипед.) (И едут.)
Стоп!
Дальше ехать нам нельзя,
Шины лопнули, друзья.
Будем мы насос качать,
Воздух в шины надувать.
Ух! Накачали.
«Кошки-мышки»
Эта ручка — Мышка,
Эта ручка — Кошка,
В кошки-мышки поиграть
Можем мы немножко.
Мышка лапками скребет,
Мышка корочку грызет.
Кошка это слышит
И крадется к Мыши.
Мышка, цапнув Кошку,
Убегает в норку.
Кошка все сидит и ждет:
«Что же Мышка не идет?»
«Мишка»
Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге,
Догадайся и ответь,
Кто же это спит? (Медведь.)
Вот он Мишенька-медведь,
По лесу он ходит.
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет.
Облизывает лапу,
Сластена косолапый.
А пчелы налетают,
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят Мишку:
«Не ешь наш мед, воришка!»
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу,
Ложится, засыпает
И пчелок вспоминает...
«Звонкий день»
(на мотив «Ах вы, сени» )
Взял Топтыгин контрабас:
«Ну-ка, все пускайтесь в пляс!
Не к чему ворчать и злиться,
Лучше будем веселиться!»
Тут и Волк на поляне
Заиграл на барабане:
«Веселитесь, так и быть!
Я не буду больше выть!»
Чудеса, чудеса! За роялем Лиса,
Лиса-пианистка — рыжая солистка!
Старик-барсук продул мундштук:
«До чего же у трубы
Превосходный звук!»
От такого звука убегает скука!
В барабаны стук да стук
Зайцы на лужайке,
Ёжик-дед и Ёжик- внук
Взяли балалайки….
Подхватили Белочки
Модные тарелочки.
Дзинь-дзинь! Трень-брень!
Очень звонкий день!
- Игры НА ВООБРАЖЕНИЕ
Цель: совершенствовать воображение, восприятие у детей, учить искать выразительные средства для создания яркого образа.
1. Ребята, представьте, что вы — художники. Руки — это кисти. Обмакнули их в голубую краску и рисуем небо, вслушиваясь в музыку.
А теперь — в желтую краску, рисуем солнце. Круг. А теперь — лучики, выразительные глаза.
Теперь нарисуем полянку. Она у нас какого цвета? (Зеленого.) Рисуем.
Носом вдыхаем запах: чем пахнет? (Цветами.) А какими? (Ромашками.) Рисуем.
Послушайте: ветер шумит веточками дерева — какого? (Березы.) Рисуем.
Итак, мы в лесу, на полянке.
Представьте, что вы — цветочки.
Самое раннее утро, солнышко выглянуло. Цветок еще спит, но вот поднимается, пошевелил листочками — это пальцы. Прислушаемся. Слышите? Ручей бежит.
2. А сейчас правильно подышим: правую руку положим на живот, а левую — на пояс. Живот — это воздушный шарик. Медленный вдох — выдох — «ниточка у шарика плавно распускается».
Вдох — правая рука вперед, в кулачок. Открыли кулачок, а там — маленькое перышко. Выдох — дунули на него, оно улетело.
Испугались внезапного треска сучьев — быстрый вдох. А оказывается, ничего страшного. Медленный выдох — свобода.
Вдох, и едем на лифте: 1-й этаж, 2, 3, 4, 5, 6-й — все, приехали. Все вы доехали? Кто на каком этаже сделал останойку? Теперь едем вниз.
3. Звучит музыка с четким ритмом.
«Идем во фруктовый сад» (ходьба по залу). «Вдыхаем аромат яблок». «Пытаемся достать яблоки на деревё» (поднимаем сначала левую руку вверх, потом — правую). «Еще раз пытаемся достать яблоки» (подпрыгиваем на месте, руки по очереди вверх).
«Как же достать яблоки?» (полуприседания,руки в стороны — вниз).
«Нужно подставить лестницу и залезть на нее» (имитируем подъем на лестницу).
«Срываем яблоки и кладем их в ведро» (имитируем сбор яблок).
«Отдыхаем» (спускаемся и садимся, закрыв глаза, на ковер).
- Игра: «Звонкие ладошки».
Цель:
Обратить внимание детей на характер хлопков в зависимости от музыки и образов. Учить умению хлопать тихо и громко, с размаху и держа руки близко одна к другой., передавать ритмический рисунок музыки , наполнять движение эмоциональным смыслом.
1. «Колокола».
Активные хлопки над головой. Движение яркое, с большим размахом слегка согнутых в локтях и ненапряженных рук.
2. «Колокольчики».
Мелкие хлопки прямыми пальцами одной руки о ладонь другой. Движение легкое, по силе не громкое. Руки могут быть согнуты в локтях, выпрямлены или подняты в стороны вверх (вправо или влево). Возможны варианты «колокольчиков», звучащих около правого ушка или около левого
3. «Тарелка».
Скользящие хлопки. Одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая — снизу вверх.
4. «Ловлю комариков».
Легкие звонкие хлопки прямыми ладошками справа и слева от корпуса, вверху и внизу — согнутыми в локтях руками.
5. «Бубен».
Хлопки ладонью одной руки о неподвижную раскрытую ладонь другой.
Хлопки могут быть громкими или тихими в зависимости от динамики музыкального образа.
6. «Подушечка».
Хлопки выполняются свободными, ненапряженными, мягкими руками перед корпусом и за ним.
7. «Вертушки».
Основаны на поворотах кистей рук от корпуса и обратно. Руки согнуты в локтях и зафиксированы в статичном положении, работают только кисти, сила удара ладони о ладонь небольшая. Движение носит игривый характер.
44. Иры на развитие плавных движений рук
1. «Ветерок».
Перекрестные движения рук над головой. В работе участвуют плечо, предплечье, кисть.
2. «Ленточки».
Попеременные пластичные движения правой и левой руками вверх-вниз перед грудью.
3. «Волна».
Плавное движение вверх и вниз одной рукой. Она может быть отведена в сторону или вытянута вперед. «Волна» образуется за счет пластичных движений плеча, предплечья, кисти. «Волна» может плавно перетекать из одной руки в другую.
4. «Крылья».
Плавные маховые движения руками, разведенными в стороны. Следует помнить, что при подъеме рук кисти опущены, а при опускании рук локти слегка согнуты, кисти выразительно подняты вверх.
5. «Поющие руки».
Из положения «руки в стороны» мягким движением
кисти направляются друг другу навстречу, словно собирая перед собой упругий воздух. Такими же пластичными движениями руки снова разводятся в стороны. Корпус при этом помогает выразительности движения, слегка наклоняясь вперед и откидываясь назад.
- Игры на РАЗВИТИЕ ПЛАСТИЧЕСКОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Цель: закреплять выразительные приемы создания игрового образа.следить за тем, чтобы дети сами подмечали различия в исполнении своих друзей и стремились находить свои движения, мимику.
1. Предложить детям пройти по камешкам через ручей от лица любого персонажа (сказки, рассказа, мультфильма) по их выбору.
2. Предложить ребенку от лица любого персонажа подкрасться к спящему зверю (зайцу, медведю, волку).
3. Предложить ловить бабочку или муху от лица различных персонажей.
4. Изобразить прогулку семейства трех медведей, но так, чтобы все три медведя вели себя и действовали по-разному.
Примечание. Приведенные выше задания показывают путь, по которому можно искать
- Игры на развитие выразительной мимики.
Цель: учить использовать выразительную мимику для создания яркого образа.
1. Соленый чай.
2. Ем лимон.
3. Сердитый дедушка.
4. Лампочка потухла, зажглась.
5. Грязная бумажка.
6. Тепло-холодно.
7. Рассердились на драчуна.
8. Встретили хорошего знакомого.
9. Обиделись.
10. Удивились.
11. Испугались забияку.
12. Умеем лукавить (подмигивание).
13. Показать, как кошка выпрашивает колбасу (собака).
14. Мне грустно.
15. Получить подарок.
16. Две обезьяны: одна гримасничает — другая копирует первую.
17. Не сердись!
18. Верблюд решил, что он жираф,
И ходит, голову задрав.
У всех он вызывает смех,
А он, верблюд, плюет на всех.
19. Встретил ежика бычок
И лизнул его в бочок.
А лизнув его бочок,
Уколол свой язычок.
А колючий еж смеется:
— В рот не суй что попадется!
20. Будь внимателен.
21. Радость.
22. Восторг.
23. Я чищу зубы.
- Игра: «Музыкальный диалог»
Цель: побуждать детей сочинять свой ответ, импровизируя мелодию. Заданные тексты:
1. Два цыпленка под веревкой Машут крыльями неловко:
— Ах, какой большой червяк! Не достать его никак!
(Предполагаемый ответ: «Это не червяк».)
2. У колодца пес сидит И не приближается:
— На цепи ведро висит... Может быть, кусается?.
(Предполагаемый ответ: «Ведром из колодца набирают воду».)
3. Ходят куры у дорожек, Квохчут в переулочке:
— Неужели же из крошек Вырастают булочки?
(Предполагаемый ответ: «Наоборот, крошки получаются из булочек».)
4. Жеребеночек из стога Ухватил травы немного:
— Не видал я до сих пор Таких больших и вкусных гор.
(Предполагаемый ответ: «Это стог сена, а не гора».)
5. На забор котенок влез, Стал он ростом до небес. Замяукал: «Ой, друзья! Посмотрите — вырос я!»
(Предполагаемый ответ: «Нет, не вырос».)
6. Щенок сидит у будки,
Сидит вторые сутки.
Никак не может он понять,
Куда уходит солнце спать.
(Предполагаемый ответ: «За гору» и т.д.)
7. Ходит по лесу теленок,
В рыжих пятнышках бока.
— Почему в траве зеленой Не бывает молока?
(Отвечают дети.)
- Игра: «Песенное творчество»
- На полянке, на лугу
Три медведя жили,
Три медведя жили,
Малину есть любили.
Как малину найдут —
Сразу песню запоют.
Папа Миша низко пел
: «Ля-ля-ля-ля».
Мама нежно песню пела:
«Ля-ля-ля-ля».
А Мишутка-медвежонок
Звонко песню распевал
Да малину доедал:
«Ля-ля-ля-ля!»
2. Пропеть свои имя и фамилию, адрес, имя мамы и т.д.
3. Пропеть диалог: «Оля, где ты?» — «Я здесь». (С веселыми и ласковыми интонациями.)
48. Игра: «Музыкальная импровизация»
1. В руки палочки возьми, Мишкам спеть ты помоги, И мелодию лесную
Ты ритмично простучи.
2. Повтори ритм на металлофоне, ксилофоне и т.д. Придумай свой.
3. Изобрази на ксилофоне грустный и веселый дождик.
- Игры на развитие пластики.
Цель: развивать двигательную способность, моторику разных частей тела, координацию движений, умение выполнять движения по тексту.
1.Два притопа,Два прихлопа,
Ежики, ежики (вращения кистями)
Наковали, наковали (удары кулачком по кулачку)
Ножницы, ножницы (перекрещивание рук).
Бег на месте,
Бег на месте,
Зайчики, зайчики (прыжки).
Ну-ка, дружно,
Ну-ка, вместе (пружинка),
Девочки-мальчики.
2.Нужно спортом заниматься
(«натягиваем» спинку, плечи назад):
Каждый день тренироваться.
Мы начнем сейчас без промедления.
И ногами дружно топать,
И в ладоши громко хлопать —
Выполняем правильно движения.
Повороты влево-вПраво,
Занимаемся на славу.
Будем все здоровыми и сильными!
А теперь — прыжки на месте,
Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе —
Мы должны быть самыми красивыми!
3.Жили-были дед и баба
На поляне у реки
И любили очень-очень
На сметане колобки.
Хоть у бабки мало силы (наклоны вперед с движением рук),
Бабка тесто замесила.
Вышел ровный,
Вышел гладкий,
Не соленый
И не сладкий,
Очень круглый,
Очень вкусный, :
Даже есть его
Нам грустно.
Мышка серая бежала
Колобочек увидала.
Ах! Как пахнет
Колобочек (нюхаем)
Дайте
Хоть кусочек!
С колобочка
Толку мало—
Скачет глупый
Где попало.
Надо взять
Наш колобочек
И запрятать
Под замочек (показываем руками).
4. (Наклоны влево-вправо, руки скользят по туловищу.)
Я повторяю по утрам (наклоны вперед-назад, руки
на поясе):
Мой позвоночник —
Гибок, прям,
Когда я сплю, (руки «полочкой» )
Стою, сижу (руки на колени),
За позвоночником слежу (замок запястьями рук, руки
заводятся поочередно через каждое плечо за спину).
Я позвоночник берегу (гладим ладонью одной руки
по животу, тыльной стороной другой руки"— по спине)
И от болезней убегу.
5.У оленя — дом большой (руки крест-накрест над головой,)
Он глядит в свое окошко.
Зайка по полю бежит,
В дверь к нему стучится.
Дверь скорей, Олень, открой,
Там в лесу охотник злой (изобразить, что держа тружье).
Зайка, зайка, забегай (маним), Лапу мне давай.
6. Шла коза по лесу, по лесу, по лесу,
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу,
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Головкой покачаем... И начнем сначала.
7. Я на скрипочке играю:
Тир-ли-ли да тир-ли-ли
Скачут зайки на лужайке,
Тили-ли да тили-ли.
А теперь на барабане:
Трам-там-там, трам-там-там.
В страхе зайцы разбежались
По кустам, по кустам.
8. Я скачу, скачу, скачу
И веревочку кручу.
Ты, веревочка, крутись,
Пляске русской поучись.
9. Как у наших у ворот
Дворник улицу метет,
Дворник улицу метет,
Все соринки подберет.
Вышел козлик погулять
Стал он прыгать и скакать.
Козлик ножками стучит,
По-козлиному кричит: «Бе-е!»
Каблучками я стучу (ковырялочка),
Пляску русскую учу (дробь)
. Пляска русская моя замечательная!
Сяду-встану, сяду-встану
И как мячик поскачу.
Приседать я не устану,
Я танцором стать хочу.
10. Лыжи весело берем
И по снегу все пойдем.
По сугробам высоко Ноги поднимаем,
А по льду совсем легко,
Тихонечко шагаем.
Мы деревья и кусты
Змейкой обойдем,
И к пушистой елке
Вскоре мы придем.
12. Гусь купил себе гармошку,
Но дырявую немножко.
Широко гармошка пела,
По-гусиному шипела.
13. На паркете восемь пар —
Мухи танцевали,
Увидали паука,
В обморок упали.
14. Наши язычки устали,
А вот шейки отдыхали
. Ну-ка, шейка, повертись,
Ну-ка, шейка, порезвись
Всем привет на свете:
Мамам, папам, детям!
Мы своей головкой покачаем ловко:
Ой-ой-ой, покачаем головой.
15. Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики погрели.
Бабочки летали, крылышками махали.
Дружно хлопнем]
Раз, два, три, четыре, пять!
Надо нам букет собрать.
Раз — присели, два — присели,
В руках ландыши запели.
Справа звон — динь-дон,
Слева — динь-дон!
На нос села пчела, ишь какая она!
Мы листочки приподняли,
В ладошки ягодки собрали (имитация движений).
16. Я иду, я иду, поднимая ножки,
У меня на ногах — новые сапожки.
Высоко, высоко поднимаю ножки,
Чтобы всем показать новые сапожки.
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то какая!
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то большая
Высоко, высоко, высоко подпрыгну.
Не боюсь, не боюсь, лужу перепрыгну.
- Игра: «Звероробика» (музыка Б. Савельева, слова А. Хаита)
Уселась кошка на окошко И стала лапкой уши мыть. Понаблюдав за ней немножко, Ее движенья можем повторить.
Припев: Раз, два, три — ну-ка, повтори! Раз, два, три — ну-ка, повтори! Три, четыре, пять — повтори опять! Три, четыре, пять — повтори опять!
Змея ползет лесной тропою, Как лента, по земле скользит, А мы движение такое Рукою можем вам изобразить.
Припев.
Весь день стоит в болоте цапля
И ловит клювом лягушат.
Не трудно так стоять ни капли
Для нас, для тренированных ребят.
Припев.
Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но, человек, ты друг природы
И должен знать повадки всех зверей.
Припев.
- Игра: . «Солдаты» (пальчиковый игротренинг)
Ладони сомкнуты. Мизинцы — дети (говорят тоненьким голосом).
Безымянные пальцы — мама (говорит обычным голосом).
Средние пальцы — папа (говорит низким голосом).
Указательные пальцы — солдаты (говорят басом).
Скрещенные большие пальцы — порог избы.
Ночь. В избе все спят. Раздается стук.
Солдаты. Тук-тук! Указательные пальцы постуки-
вают друг о друга.
Дети. Кто там? Мизинцы постукивают друг о
друга.
Солдаты. Два солдата. Указательные пальцы постуки-
Пришли переночевать! вают друг о друга.
Дети. Спросим у мамы. Мизинцы постукивают друг о
Мама! друга.
Мама. Что, дети? Безымянные пальцы постукива-
ют друг о друга.
Дети. Два солдата. Мизинцы постукивают друг о
Пришли переночевать! друга.
Мама. Спросите у папы! Безымянные пальцы постукивают друг о друга.
Дети. Папа! Мизинцы постукивают друг о
друга.
Папа. Что, дети? Средние пальцы постукивают
друг о друга.
Дети. Два солдата. Мизинцы постукивают друг о
Пришли переночевать, друга.
Папа. Впустите! Средние пальцы постукивают
друг о друга.
Дети. Входите! Мизинцы постукивают друг о
друга.
Солдаты. Ах, Указательные пальцы «пля-
Какая благодать, шут», совершая перекрестные
Что пустили ночевать! движения.
Войдем!
Сомкнутые ладони повернуть пальцами к груди, затем следует быстрый оборот рук на 180" так, чтобы соприкоснулись тыльные стороны ладоней. Руки вытягиваются вперед
