Материал для аттестации

План работы по самообразованию учителя –логопеда

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе»

Актуальность темы:

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экологическим положением,

лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.

Современные школьники испытывают значительные умственные перегрузки. Дети испытывают вредное воздействие гиподинамии. Для компенсации недостаточной подвижности используются оздоровительные физические упражнения. Поэтому очень важно рационально организовать режим для того, чтобы дети как можно больше находились в движении.

Здоровье–это состояние физического, психического и социального благополучия человека, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Существует множество различных факторов, которые влияют на здоровье школьников:

-внутренние (педагогические, физиолого–гигиенические, психологические);

-внешние (экологические, экономические, социальные).

Принципы здоровьесбережения:

-Не навреди!

-Принцип триединого представления о здоровье.

-Непрерывность и преемственность.

-Соответствие содержания и организации обучения и воспитания возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка.

-Комплексный, междисциплинарный подход.

Тенденция к ухудшению речи детей школьного возраста, снижение уровня коммуникативных умений и навыков (А.Г. Арушанова, О.С. Ушакова, Т.А. Ткаченко, Ю.В.Филлипова, Л.М.Шипицына) -все это определяет необходимость повышения знаний о важности коррекционно-развивающей работы и развития речи детей.

Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, моторной, сенсорной алалией, заиканием. Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди учащихся с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются

проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику. В связи с этим в последние годы среди логопедов получила широкое применение здоровьесберегающая практика. Авторы коррекционных методик значительную роль отводят развитию физиологического и речевогодыхания, которое у детей с указанными речевыми патологиями нарушено (Л.С. Волкова, Бутейко К.П., В. И. Селиверстов, М. Е. Хватцев, А. Г.Ипполитова, 3. А. Репина, и другие).

Цель: Оказание логопедической помощи школьникам, имеющим отклонения в развитии устной и письменной речи, становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей школьнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Задачи:

-Изучить современные здоровьесберегающие технологии.

-Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, на основе комплексного и системного использования доступных для школы средств физического воспитания.

-Привлечь родителей к решению проблемы по формированию здорового образа жизни.

Предполагаемый результат:

-повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие; дети учатся видеть, слышать, рассуждать;

-корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности;

-формируется правильное, осмысленное чтение, хорошее письмо, снимается эмоциональное напряжение и тревожность;

-развивается способность к переносу полученных навыков при изучении предметного материала.

План работы учителя-логопеда