Из опыта работы

Конспект  урока

Урок (предмет): география

Класс: 7

Тема урока:  Что мы узнали об Австралии.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Дидактическая цель урока: провести обобщение и повторение материала по теме «Австралия».

Задачи:

Образовательные: повторение пройденной темы, обобщение и создание целостного представления о материке.

Развивающие: - способствовать развитию логического мышления, умения быстро и правильно излагать свои мысли при ответах на поставленные вопросы, устную речь, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуации.

Воспитательные: воспитать чувство товарищества, дружбы, посредством элементов игры, проблемных вопросов способствовать повышению интереса учащихся к географии.

Формирование УУД:

Личностные: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

Коммуникативные: уметь работать в группе, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь.

Планируемые результаты:

Личностные: Осознание целостности природы материка Австралия

Метапредметные: Умение самостоятельно поставить цель, найти пути ее достижения, осуществить самоконтроль и самооценку, смысловое чтение.

Предметные: Использование географической карты, умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Средства обучения: учебник, атлас,  проектор, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте. Меня зовут Виталий Петрович, я рад видеть вас.

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

-Давайте определим тему урока. Для этого вам нужно разгадать загадку.

    Это чудо-материк,

Он красив и невелик.

И на нём всего одна

Живописная страна.

В других местах таких зверей

Смогу найти едва ли я,

Ведь кенгуру среди степей

Гуляет лишь в ...

(Австралии.)

-Правильно. Сегодня  у нас заключительный урок по теме «Австралия».

-Давайте определим цель нашего урока? (повторить и обобщить сведения об Австралии).

III.        Актуализация знаний.

- Что мы можем вспоминать, об этом материке?

- Нашу работу построим необычной форме, будем работать в команде. В каждой группе должен быть капитан, выберите его. Как работать в команде вы уже знаете, дружно, сообща. На столах у вас лежат опорные  листы “Что мы можем вспомнить об Австралии?”  Посмотрите внимательно на содержание и выберите тему по которой вам было бы интересно работать. Каждая команда выбирает одну тему, пожалуйста,  озвучьте ее, чтобы она не повторялась с другими командами.

IV. Обобщение и систематизация знаний.

А теперь продумайте задачи к своим темам и запишите их на стикерах.  Капитаны команд прикрепите пожалуйста на доске в графе надо сделать ваши стикеры. Ту задачу которую вы будете выполнять первым переклейте в графу в работе.

1. Географическое положение Австралии.

а) Показать  стороны света на карте.

б) В каком полушарии находится Австралия? Показать на карте.

в) Опишите её географическое положение.

д) Показать  крупные острова.

2. Климат Австралии.

а) Дайте характеристику климата.

б) Какой там самый жаркий и самый холодный месяцы в году?

в)  Где в Австралии жарче, на юге или на севере?

3. Природные зоны.

а) Какая природная зона занимает большую часть материка?

б)Растительный и животный мир.

Назовите растения пустынь, саванн, лесов.  

5. Рефлексия, подведение итогов урока.

Что  мы сегодня повторили об Австралии?

Как сработала ваша группа?

Что можно было сделать лучше?

Как ты оцениваешь результаты работы команды?

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодятся.

Самоанализ урока

Урок на тему «Что мы узнали об Австралии» проводится в 7 классе в третей  четверти, он является заключительным при изучении материка Австралия.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Дидактическая цель урока: провести обобщение и повторение материала по теме «Австралия».

Задачи:

Образовательные: повторение пройденной темы, обобщение и создание целостного представления о материке.

Развивающие: - способствовать развитию логического мышления, умения быстро и правильно излагать свои мысли при ответах на поставленные вопросы, устную речь, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуации.

Воспитательные: воспитать чувство товарищества, дружбы, посредством элементов игры, проблемных вопросов способствовать повышению интереса учащихся к географии.

Формирование УУД:

Личностные: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

Коммуникативные: уметь работать в группе, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь.

Планируемые результаты:

Личностные: Осознание целостности природы материка Австралия

Метапредметные: Умение самостоятельно поставить цель, найти пути ее достижения, осуществить самоконтроль и самооценку, смысловое чтение.

Предметные: Использование географической карты, умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Средства обучения: учебник, атлас,  проектор, презентация.

Этот урок  по типу -  урок систематизации и обобщения знаний и умений, он включал в себя 5  этапов.

Структура урока

1. Организационный момент.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
3. Актуализация знаний.
4. Обобщение и систематизация знаний.
5. Рефлексия, подведение итогов урока.

Последовательность этапов урока соответствовала его типу.

Основными  этапами  были поисково-исследовательский и практический этапы, т.к. ФГОС предполагает системно-деятельностный подход.

Достижение цели урока было обусловлено соответствующим отбором содержания учебного материала с учетом возрастных, индивидуальных особенностей, программных требований, учетом содержания предыдущих уроков.   Материал соответствовал принципам научности, доступности, наглядности.  Методы учебной деятельности: объяснительно-иллюстративный; проблемно - поисковый, практический. Методы обучения соответствовали уровню развития обучающихся, содержанию и целям урока.

На основных  этапах  урока я использовал скрам-технологию. При применении этой технологии ученики активно обсуждают различные задачи и проблемы. Ребята приучаются свободно высказываться и аргументированно отстаивать свою точку зрения, чувствуют себя более свободно и комфортно. Позволяет  детям научиться искать, анализировать и преобразовывать информацию. Работа происходит в командах, поэтому дети учатся способам эффективной коммуникации. Нестандартный подход способствует развитию у обучающихся лидерских качеств и повышает мотивацию к познанию. Дети получают возможность научиться учиться, освоив одну из важнейших компетенций школы XXI века.

Организация познавательной деятельности обеспечила эффективное сотрудничество учителя и обучающихся, позволили реализовать поставленные цели и задачи урока.

Конспект  урока

Урок (предмет): география

Класс: 7

Тема урока: Физико-географическое положение материка Северная Америка.

Цель урока: формирование представлений о материке Северная Америка

Задачи

• Образовательные: формировать знания об основных чертах географического положения Северной Америки, Развивающие:  Развивать образное мышление, речь, умение выделять главное, умение работать с картой и у карты, умение обобщать материал.
• Воспитывающие: воспитывать положительную мотивацию к учению,

умение выслушивать товарища, аккуратность, умение анализировать ответ и применять полученные знания на практике.

Познавательные УУД: вырабатывать умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения, структурировать учебный материал, грамотно формулировать выводы, делать умозаключения, представлять результаты работы классу, 

Личностные УУД: способствовать формированию умения иметь индивидуальный стиль учебной деятельности, умения адекватно мыслить и действовать в условиях ситуации выбора (для учителя);

Регулятивные УУД: умение определять цель, задачи, составлять план действий и осуществлять действия по плану, организовать выполнение заданий учителя, осуществлять самоконтроль

Коммуникативные УУД: умение работать в составе группы, пары, использовать ИКТ как инструмент в выполнении задач.

Планируемые

метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны:

ставить учебные задачи под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

географические особенности Северной Америки

Учащиеся должны уметь:

пользоваться географическими картами атласа и настенными картами;

давать общую характеристику материка;

личностные результаты: выражение устойчивого интереса к учебной деятельности,

регулятивные результаты: умение планировать учебную деятельность, адекватно оценивать её результаты, быть дисциплинированным;

коммуникативные результаты: умение работать в группе и паре.

Оборудование:

ПК;

мультимедийный проектор;

мультимедийная презентация к уроку;

атласы

настенная физическая карта полушарий

Структура урока:

1.Организационный этап.

2.Актуализация знаний.

3.Постановка учебной задачи.

4.Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5.Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

6.Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Маршрутный лист

Лист самооценки

Чему я сегодня научился?

(да, нет)