Экологический проект в средней группе

       Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Березка» г. Когалым

Экологический проект

в средней группе

    «Что за чудо-огород

    на окошке растет?»

Краткосрочный проект

                                                        Реализовала:

                                                      Воспитатель

                                                          Абдуллина И.Н.

Экологический проект «Что за чудо-огород на окошке растет?» в средней группе

Продолжительность проекта: краткосрочный (март- апрель 2021г)

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Возраст детей: 4-5 года.

  Проблема:

Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей.

Актуальность:

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. А изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям. Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое.

Таким образом, деятельность, связанная с экспериментированием и наблюдением, играет большую роль в развитии психической сферы ребенка – в развитии мышления (операции анализа и синтеза, сравнения, умение обобщать и делать выводы), памяти, воображения, внимания. Кроме того, ребенок приучается к аккуратности, обращает внимание на детали, не упускает из виду общую картину. Дети испытывают огромный интерес к подобной деятельности, склоняются к самостоятельному наблюдению за объектами живой природы. Ценность экспериментирования и наблюдения для развития познавательной сферы ребенка давно доказана!

Все вышеизложенное стало основой для разработки проекта «Огород на окошке»                  . 

Цель проекта: Формирование экологической культуры у детей и родителей. Создание условий для развития познавательного интереса детей среднего дошкольного возраста к исследовательской деятельности через вовлечение дошкольников в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.

Задачи проекта для детей:

Образовательные:

• Формировать у детей знания о росте и потребности растений (тепло, влага, свет);
• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, культурно-огородных растений.
• расширять и активизировать словарный запас детей;
• формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Развивающие:

• развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;
• развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
• развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;
• формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.

Воспитательные:

• воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к растениям, к природе
• воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);

 Задачи проекта для родителей:

1. Советы по формированию экологического воспитания у детей

2. Вовлечь родителей в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

 Форма проведения итогового мероприятия проекта: развлечение.

Название итогового мероприятия проекта: 

 Продукты проекта для детей:

1. Выставка детских работ

2.С детьми дома посадить лук и красиво оформить свой посадочный горшочек.

Продукты проекта для родителей:

1.  Фотовыставка «Мое любимое блюдо»

2. Папка-передвижка «Зеленый мир на окне»

3. Консультация для родителей «О пользе овощей»

4.Памятка для родителей «Лук от всех недуг»

Ожидаемый результат по проекту для детей:

 1.Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.

  2. Дети получат знания о том, что растения живые, их поливали, сажали, выращивали из семян.

  3. С помощью исследовательской работы дети выявили многообразие и разнообразие посевного материала.

  4. Дети принимали участие в практической деятельности по выращиванию культурно – огородных растений на окне.

  5. Пополнить словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря; Развить творческие способности у детей.

Ожидаемые результаты по проекту для родителей:

1. У родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.

2. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.

3. Понимание родителями в дальнейшем требований ДОУ к семье.

Этапы проектной деятельности:

1 этап Подготовительный:

1. Составление плана работы над проектом

2. Сбор материала необходимого для реализации проекта

3.Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.  Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, семена, земля, декоративные элементы, муляжи овощей, фартуки, лейки

4. Изготовление дидактических игр и пособий

5. Разработка конспектов ООД по планируемой теме

2 этап Основной:

3 этап Заключительный:

1. Дети расширили и обогатили свои знания о растениях , о сезонных изменениях в природе, происходящих осенью; о многообразии и пользе овощей, фруктах и культурных растениях

2. У детей развился интерес к наблюдениям, а также творческие способности.

Оформление таблиц наблюдения «Лук», «Фасоль», «Петрушка»

3. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.

План мероприятий

Познавательное развитие

• Формирование умений устанавливать связи между состоянием роста растения в воде и на земле. НОД «Посадка лука. НОД «Посадка гороха»;

Беседа на тему: "Подготовка огорода"

• "Что нужно растениям для роста?"

• «Какие бывают овощи» 

• «Все начинается с семечка».

• " Исследование семян и беседа об условиях их прорастания"

• "сравнение семян гороха и фасоли»

• "Хитрые семена"

• "Посадка семян гороха и фасоли»

Опытно-экспериментальная деятельность

• наблюдение за ростом лука в земле и в воде.

• наблюдение: «Что вырастет из зернышка» (Семена газонной травы в наших «травянчиках»).

• Строение растений

• Рост, развитие растений

• «Условия, необходимые для жизни растений»:

• Земля: Выявить свойства земли: имеет вес, чёрного цвета, сыпется и т.

• Вода и растения: Выявить насколько вода необходима для роста растений.

• Солнце и растения: Определить роль солнца в жизни растений.

• Человек и растения: Выявить насколько растения нуждаются в уходе человека.

• "Земля или "вода

• Круговорот воды в природе

Художественно – эстетическое развитие.

• Развитие творческих способностей

• Совершенствовать умение видеть окружающую красоту природы и отражать увиденное и прочитанное в рисунках.

Приложение 1

Конспект НОД по аппликации в средней группе

на тему: «Овощи на тарелки».

Цель: Создание композиции из овощей на тарелке посредствам аппликации.

Задачи:

Образовательные: учить располагать вырезанные овощи на бумажной тарелке, учить аккуратно наклеивать, дорисовывать хвостики овощам, закреплять работу с ножницами, закреплять представление о внешнем виде овощей (форме, цвете).

Развивающие: развивать эстетические чувства, творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: воспитывать интерес к аппликации, воспитывать интерес к правильному питанию и ЗОЖ

Материал: бумажные тарелочки, заготовки цветной бумаги прямоугольной формы (зеленой, оранжевой, фиолетовой) и квадратной формы (красного и желтого) цвета, ножницы, клей ПВА, кисть, клеенка, салфетка, карандаш зелёного цвета, иллюстрации, загадки, корзина с овощами, образец

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций овощей, беседа на тему: «Что выросло в огороде», загадки.

Ход НОД:

Воспитатель. Ребята,а какое время года у нас сегодня?

Дети : осень.

Воспитатель; правильно осень. А по каким приметам вы решили,чтонаступила осень?                                                   

Дети.

Воспитатель: молодцы я вам сейчас прочту стихотворение,а вы мне ответите о чём идёт речь?

Ешьте овощи и фрукты!

Ешьте овощи и фрукты-

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами.

Витаминов в них не счесть.

Значит, нужно это есть!

Воспитатель: о чём шла речь в стихотворении? 

Дети.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, я шла на работу и встретила по дороге ёжика, он передал вам мешочек, но для того что бы узнать,что там в середине вам надо отгадать загадки.

Под землей живут семейки, Поливаем их из лейки. И Полину, и Антошку Позовем копать… — картошку —

Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки И крупной соли пол мешка. — капуста —

Корешок оранжевый под землей сидит, Кладезь витаминов он в себе хранит, Помогает деткам здоровее стать, Что это за овощ, можете сказать? — морковь

Над землей трава, Под землей бордовая голова. — свекла —

А теперь пришла пора поиграть нам детвора

Игра «Чудесный мешочек»

Дети по очереди угадывают на ощупь и достают из мешочка овощи

Описательный рассказ про овощи по плану :

- Какой формы?

- Какого цвета? 

- Какой на ощупь?

- Какой на вкус?

- Что из него можно приготовить?

Дидактическая игра «Лэпбук»

Воспитатель: ребята мы с вами познакомились с овощами,вспомнили как они выглядят. Ребята,а ёжик просит,что бы вы ему помогли. К нему придут гости, вот беда у ежа мало овощей,нам надо накрыть на стол, давайте поможем ему приготовить  овощи на тарелочках? Для того,что бы у нас всё получилось нам надо размяться.

Физкультминутка

В огород пойдем, урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

Вос-ль: ребята, посмотрите, на столе лежат картинки. Вы должны подобрать слова похожие по звучания.

Жук – лук

Халат- салат

Бычок – кабачок

Кепка –репка

Картошка – лукошко

А сейчас, давайте попробуем сочинить маленькие стишки, образуя данные рифмы. 

- Вот послушайте, например:

Мы собрали картошку,

Положив ее в лукошко

На голове у Васи кепка,

А в огороде растет репка.

Съел бычок кабачок

И улегся на бочок.

Мама надела халат

И резала на кухне салат

В огороде летал жук

И сел он на лук.

Воспитатель: молодцы. Присаживайтесь за столы.

Вопросы детям:

1) Какой формы моя тарелка? (круглая)

2) Какой формы огурец? (овальной)

3) Какой формы капуста? (круглой)

4) А какой формы морковь? (треугольной)

5) А картофель (овальной)

6) Что есть у всех овощей? (хвостик)

7) Какого он цвета? (зеленого)

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам сделать композицию из овощей на тарелке! На доске висит образец тарелки с овощами. Посмотрите, как расположены овощи? (ответы детей)  По всей тарелке, не лежат друг на друге. Мы сегодня будем  делать аппликацию овощи в тарелке путем отрывания кусочков  от цветной бумаги .          

Воспитатель: Ёжик вам говорит огромное спасибо, вы помогли накормить всех его гостей.

 Конспект ООД по лепке: «Стручок гороха» 

Цель: учить передавать форму овощей, развивать речь.

Приложение 3

Развлечение: «Что растет в огороде!»

Цель: Закрепить названия овощей, расширить представления детей об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, что в них много витаминов.

Задачи: Способствовать формированию осознанной потребности в двигательной активности.

Доставить детям радость, веселье через подвижные игры, загадки.

Воспитывать дружеские взаимоотношения детей.

Атрибутика: 2 набора муляжей- овощей, медальоны с изображением овощей (свекла, кабачок, капуста, помидор, огурец, поднос с кусочками вареных и сырых овощей для игры, 2 корзинки, 2 обруча, пакет с овощами, 2 машинки, 2 лейки.

Ход развлечения:

Воспитатель в образе «Фекла - огородница» (на голове платочек, в руках – корзинка с муляжами-овощами) входит в группу.

В. : Здравствуйте, ребята. Я – Фекла - огородница, припасла вам овощей и для супа и для щей. Хотите со мной поиграть? Тогда садитесь рядком да поговорим ладком. (дети рассаживаются полукругом на стульчики).

У меня на грядке выросли загадки, а отгадки — медальоны с изображением овощей. Слушайте внимательно, найдете ответ вы обязательно (воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, затем получают медальон с этим овощем).

Сидит девица в темнице

А коса на улице. (морковь)

Изогнутые, длинненькие

А зовут их -«синенькие».(баклажаны)

Семьдесят одежек

и все без застежек

(Капуста)

Все зовут его синьор

Это – красный (помидор)

Голова на ножке, в голове горошки. (горошек)

Над землей трава,

Под землей бордовая голова.

(Свекла)

Кругла, а не луна, бела, а не бумага, с хвостиком, а не мышь. (Репа)

Растет она в земле,

Известна в целом мире,

Частенько на столе

Красуется в мундире. (картошка)

Щеки розовые, нос белый,

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.

(Редиска)

Летом на грядке – зеленый,

А зимой в бочке — соленый. (огурец)

Желтым зонтиком расцвел

Друг всех овощей…

(Укроп)

Говорят, что он сердит,

Горьким вкусом знаменит.

И рыдают все вокруг,

Если чистят горький… (лук)

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это…

(Перец)

В: Молодцы ребята овощи вы знаете а сможете ли Вы отгадать их на ощупь (Дети с закрытыми глазами на ощупь узнают и называют овощи)

В Дети, а где растут овощи? кто из вас знает, что такое огород?

1 ребенок:

Что такое огород?

Овощей хоровод.

Дыни сладкие,

Помидоры гладкие.

2 ребенок:

С клубникой грядки,

Грабли и лопатки.

Лейка с дождём.

Улитка под листом.

3 ребенок:

В огороде много гряд :

Тут и репа, и салат,

Тут и свекла, и горох.

А картофель разве плох?

4 ребенок:

В огороде красным цветом

Помидор налился летом.

Здесь огурчик, там лучок.

Вот салатика пучок.

5 ребенок:

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий.

Помидоры и укроп

Для приправы и для проб.

Есть редиска и салат,

Наша грядка - просто клад.

6 ребенок:

Наш зеленый огород

Нас прокормит круглый год.

В: . : Ай да молодцы, ребята, хорошие стихи знаете. А теперь

Пойдем с вами в огород :

Посмотрим, как у нас растет

Морковь, укроп, петрушка.

Полна ль воды кадушка?

Игра – эстафета «Полей грядки»

В:Сколько у нас овощей созрело на нашем огороде. Наверное ваш полив помог. Давайте посмотрим какие овощи растут на нашем огороде

7 Тетушка Фекла,

Красная свекла!

Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей!

8. Кабачок, кабачок,

Подремать лег на бочок,

Ты похож на поросенка

Только где же пятачок?

9. В огороде за забором

Поспевают помидоры.

Держатся за колышки,

Греются на солнышке.

10. Среди листиков зеленых Спрятался огурчик.

Отыскать его нетрудно —

Вот же он, голубчик!

Он хрустящий и пахучий,

Он блестящий и колючий,

Положу его в салат –

То-то будет аромат!

11. Капуста молодая

Листочки завивает.

Станет, словно шар кругла,

Велика, как голова.

12. Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами.

Витаминов в них не счесть.

Значит, нужно это есть!

В:Все поспело, все созрело —

Добрый будет урожай!

Здесь для всех найдется дело,

Не ленись, да собирай!

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери урожай».

Воспитатель распределяет детей на две команды, в 2 обруча кладет одинаковые наборы овощей-муляжей, командам дает 2 машинки, в которые дети по очереди собирают по одному овощу, бегут к своей команде и передают машинку следующему игроку. Победит та команда, которая первой соберет в корзину все овощи

В. : А у меня для вас есть овощные чистоговорки:

Я начну, а вы кончайте

Дружно, хором отвечайте!

Засмеялся помидор

( дети: ор-ор-ор-ор)

Пляшет вкусный кабачок

(чок-чок-чок-чок)

Маршируют огурцы

(цы-цы-цы-цы)

В домике живет горох

(ох-ох-ох-ох)

В грядке прячется морковь

(овь-овь-овь-овь)

Громко плачет горький лук

(ук-ук-ук-ук).

В. : Очень хорошо вы помогали мне, хочу поиграть с вами во вкусную игру «Угадай овощи»

Воспитатель показывает детям кусочки сырых и вареных овощей на подносе, и предлагает им с закрытыми глазами угадать на вкус предложенный овощ: сырая морковь, огурец, вареная картошка, редис, сырой лук, вареная свекла, помидор

В. : Молодцы, ребята, все вы угадали и хорошо играли.

На этом наш праздник подошёл к концу. Но я хочу вас всех угостить соком. Этот сок сделан из овощей, а вам всем известно, что овощи полезные и в них содержаться витамины.

Фотовыставка «Мое любимое блюдо»

Выводы: таким образом, данный проект способствовал тому, что уровень интереса детей среднего дошкольного возраста к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос. Повысилась экологическая компетентность детей: дети могут различать некоторые виды растений, знают особенности строения растения и условия их роста. У детей появилось желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появился интерес и стремление к взаимодействию с ними.

Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.

Приложение №1

Конспект- беседы «Овощи, фрукты – полезные продукты!»

Цель: Научить детей выбирать продукты, полезные для здоровья. Вызвать стремление к здоровому питанию.

Задачи:

 1. Учить детей различать, называть и классифицировать овощи и фрукты, используя для распознавания различные анализаторы.

 2. Способствовать поиску новой информации об овощах и фруктах, их пользе для здоровья.

 3. Учить описывать внешний вид овощей и фруктов, делать простые выводы о произрастании овощей и фруктов.

 4. Формировать интерес к произведениям русского фольклора (загадки, пословицы, поговорки).

 Воспитатель:Вчера Кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Её дети их очень любят. Витамины вкусные, красивые.

 - А вы, ребята, пробовали витамины?

 - Витамины бывают не только в таблетках.

 - А в каких продуктах есть витамины?

 Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

 А сейчас послушайте в каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

 Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

 Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

 Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

 Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

 Сейчас я вам буду показывать картинки, а вы мне будете говорить, что на них изображено, и мы с вами узнаем, в чем же содержится большое количество витаминов!

 ( Показываю по очереди изображение овощей и фруктов, а дети называют не только само название, но и отвечают на вопросы: какой (цвет, форма, вкус)),

 Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;

 Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;

 Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;

 Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;

 Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;

 Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий.

 Воспитатель: Ой! К нам кто-то идет! Кто это ребята? (Открывается дверь , в гости к ребятам пришла кукла Аленка).

 Кукла Аленка: Ребята, здравствуйте! Я слышала, что вы часто болеете? А вот я нет! А знаете почему? Вот послушайте!

 Никогда не унываю

 И улыбка на лице,

 Потому что принимаю

 Витамины А, Б, С.

 Очень важно спозаранку,

 Есть за завтраком овсянку.

 Черный хлеб полезен нам

 И не только по утрам.

 Помни истину простую

 Лучше видит только тот,

 Кто жует морковь сырую,

 Или сок морковный пьёт.

 От простуды и ангины помогают апельсины.

 Ну, а лучше съесть лимон

 Хоть и очень кислый он.

  Игра: «Правильно-неправильно!»

 Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

 - А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.

 1.Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

 И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

 2.Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

 Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

 3.Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:

 Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

 4.Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.

 И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

 5.Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

 Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.

 6.Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

 Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

 Приложение № 3

Дидактическая игра «Найди по описанию»

 Цель: развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать педагога.

 Ход игры. Педагог подробно описывает один из представленных овощей или фруктов (форма, цвет, величина, окраска, вкус, какой на ощупь, какой снаружи и внутри) и предлагает детям его назвать и показать. Затем взрослый загадывает загадки, дети отгадывают и находят карточку с изображением. Описательный рассказ может составлять ребенок, а взрослый отгадывать.

Дидактическая игра «Что растёт в огороде?»

 Цель: выявить характер представлений ребёнка об овощных культурах, правилах их жизнеобеспечения и пользе для человека.

 Используется метод беседы.

 Материал.

 Карточки с изображением овощей, садово-огородного инвентаря,

 природных явлений. Игровой персонаж – пугало, от имени которого педагог задаёт вопросы детям.

 -Покажи и назови овощи. Какие из них ты любишь?

 -Какие не любишь, почему?

 -Как ты думаешь, овощи полезны для человека? Почему?

 -Хочешь ли ты сам вырастить овощи?

 -Как ты думаешь, что тебе для этого потребуется? Выложи карточки.

 -Какой водой и как нужно поливать овощи?

 -Как ты думаешь, а сами овощи любят витамины (подкормку)?

 -Что может произойти с овощными растениями, если не ухаживать за ними?

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Дидактическая задача: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Ход игры:  Воспитатель объясняет правила игры:

- Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну»...

Дидактическая игра «Какое время года?»

Дидактическая задача: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос: «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Дидактическая задача: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать грибы, ягоды; охотиться; слушать пение птиц; отдыхать.) Что делают в больнице? Что можно делать на реке?

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Дидактическая задача: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая...

Пальто - теплое, зимнее, новое, старое...

Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая...

Дом - деревянный, каменный, новый, панельный...

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Дидактическая задача: учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.

Сахар сладкий, а перец - ... (горький).

Летом листья зеленые, а осенью... (желтые).

Дорога широкая, а тропинка ... (узкая).

Дидактическая игра «Что сажают в огороде?»

Дидактическая задача: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Ход игры: Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы ответите «да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «нет». Кто ошибется, тот, выходит из игры.

- Морковь (да), огурец (да), свекла (да), слива (нет) и т. д.

Дидактическая игра «Дети и волк».

Дидактическая задача: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Ход игры: Выбирается «волк». Дети собирают в лесу землянику и грибы, говорят:

Дети по лесу гуляли, Но вот сучья затрещали...

Землянику собирали. И глазища засверкали...

Много ягодок везде - Дети, дети, не зевайте,

И на кочках, и в траве. Волк за елью - убегайте!

Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала.

Дидактическая игра «Что это за птица?»

Дидактическая задача: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Дидактическая игра «Брать - не брать ягоды».

Дидактическая задача: увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; дифференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового внимания.

Ход игры: Дети стоят кружком. Воспитатель объясняет, что будет произносить название лесных и садовых ягод. Если дети услышат названия лесной ягоды, они должны присесть, а если услышат название садовой, потянуться, подняв руки верх. (Земляника, ежевика, крыжовник, клюква, красная смородина, клубника, черная смородина, брусника, малина.)

Дидактическая игра «Где что растет?»

Дидактическая задача: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Ход игры: Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут у нас. Если растут - дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет - дети молчат.

-Яблоня, груша, малина, мимоза, ель, саксаул, облепиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.

Если дети справились успешно, можно деревья перечислять быстрее:

-Слива, осина, каштан, кофе, рябина, платан, дуб, кипарис, алыча, тополь, сосна.

В конце игры подводят итог, кто знает больше деревьев.

Приложение № 4

            Сюжетно-ролевая игра «Обед для кукол»

 Цель: Дать детям представление о жизненной логике сюжетно-ролевой игры.

 Воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

 Развивать речь и мышление.

 Материалы: Кукольный уголок (посуда, плита, стол, овощи, кроватки, куклы)

Ход игры

 Воспитатель подводит детей к столу говорит: «Скоро куклы придут с прогулки, надо подумать, чем их накормить. И предлагает детям покормить кукол обедом (поставить перед детьми вопрос: «А что для этого надо?» Выслушать предложения детей). Дети по примеру воспитателя берут кастрюльки и «готовят щи».

 Воспитатель:

 Есть у нас морковка,

 Есть у нас капуста,

 Мелко лук порежем,

 Будет очень вкусно.

 (Дети «чистят морковь», «режут капусту, лук».)

  Ложкой размешаю,

 Соли добавляю,

 (Дети помешивают ложкой в кастрюле.)

  Будут щи горячи,

 С пылу, с жару

 Из печи.

 (Дети «пробуют щи на вкус».)

  Вкусно!

 (Воспитатель предлагает детям накрыть на стол так, чтобы у каждой куклы была тарелка, ложка и вилка.

 Дети по примеру педагога берут посуду и расставляют ее.)

 Расставим посуду:

 Тарелки и миски,

  Чтоб были у всех:

 У Кати и Мишки,

 У Оли и Толи,

 У Ляли и Гали.

 Достанем и ложки,

 И вилки с ножами,

 И щи разольем

 По тарелочкам сами.

 (Дети «разливают щи» по тарелкам.)

Воспитатель: Это тарелка, я налью в нее щи. Вот ложка для щей, Я купила свежий хлеб. Вот, потрогайте. (Предлагает детям потрогать кубик вместо хлеба.) Мягкий хлеб? Нарежим хлеб тонкими кусочками.

  (Воспитатель предлагает детям позвать кукол, пришедших с прогулки, к обеду). Дети зовут своих кукол по очереди: «Катя, дочка, иди кушать!».(Педагог и дети предлагают куклам вымыть руки.) Какие грязные руки у наших дочек! Немедленно мыться! (Моют руки.) Затем сажают кукол за стол и кормят обедом.

Воспитатель:

 Хвалят ваши дочки щи:

 Очень вкусные они.

 Вам спасибо скажут детки,

 Ведь когда ребенок сыт,

 Он всегда отлично спит.

 А теперь пора в кровать,

 Вашим куклам надо спать.

 Дети укладывают кукол в кроватки. Воспитатель включает тихую музыку, дети качают своих кукол.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»

Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.

 Задачи: развивать умение осуществлять игровые действия, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

 Атрибуты: фрукты, овощи, сумки, весы, костюм продавца.

 Ход игры:

 - Ребята, давайте поздороваемся! Что-то вы грустные, наверное, не проснулись. Давайте будем вместе просыпаться.

 - С добрым утром, глазки! Вы проснулись?

 - С добрым утром, ушки! Вы проснулись?

 - С добрым утром, ручки! Вы проснулись?

 - С добрым утром, ножки! Вы проснулись?

 - С добрым утром, солнце! Мы проснулись!

 - А теперь послушайте стихотворение Мошковской Э. Э. "Весёлый магазин"

 Весёлый магазин

 Открываем магазин,

 Продаём продукты.

 Покупает Крокодил

 Овощи и фрукты.

 — Сколько стоит кабачок?

 — Кабачок? Пятачок.

 — Дайте два кабачка.

 — Дайте два пятачка!

 — Пятачок и пятачок...

 Нате гривенничек!

 В магазин пришли с работы

 Покупатели Еноты

 Покупать у продавца

 Два солёных огурца.

 Говорит продавец:

 — Две копейки огурец!

 — Дайте нам по огурцу!

 — Заплатите продавцу!

 — Сосчитаем: Дважды два...

 Дважды два—четыре?

 — Да!

 Очень точно! Молодцы!

 Забирайте огурцы!

 — Здравствуй, Козлик. Что

 — Мне-е-е-е, пожалуйста, вот э-э-э-э

 И вот это,

 И вот это.

 — А монета? Где монета?

 — Потерял монету где-то!

 Можно мне бесплатно?

 — Так и быть!

 Ладно.

 В. – Дети, о чём говорится в стихотворении?

 Д. – О магазине.

 В. – Ребята, а вы любите ходить в магазин? Для чего люди ходят в магазин?

 Д. – Чтобы покупать продукты, хлеб, конфеты.

 В. – Магазины бывают продуктовые и игрушечные. В продуктовых магазинах можно купить продукты, еду, напитки, а в игрушечных – разные игрушки. У нас в детском саду тоже есть магазин, он называется – «Овощи- фрукты». Поэтому в нашем магазине будут продаваться фрукты и овощи. Ребята, в нашем магазине есть прилавок за которым находится продавец, продавцом буду я (одеваюсь). Но посмотрите, прилавок у нас пустой. У меня есть корзинка, в ней лежат и овощи и фрукты, я буду брать фрукт или овощ, а вы должны назвать что это. Достаю морковь. Что это?

 Д. – Морковь. Это овощ. Морковь растёт на грядке.

 В. – Достаю грушу. Что это?

 Д. – Это груша. Это фрукт.

 В. – Достаю игрушку-пирамидку. Что это?

 Д. – А это игрушка. Она должна продаваться в магазине игрушек.

 В. – Молодцы! Догадались. Вот и выложили весь товар. Посмотрите на прилавок – здесь фрукты, а здесь овощи. Приходите ко мне в магазин. (Дети берут сумки и становятся в очередь).

 В. – Здравствуй, Диана! Что ты хотела бы купить?

 Д. – Яблоко

 В. – А какое яблоко – зелёное или красное?

 Д. – Зелёное, пожалуйста.

 В. – Минутку, сейчас взвешу. Вот возьмите.

  Д. – Спасибо!

 (Игра продолжается).

 Ребята, мы сегодня с вами побывали в магазине, купили овощей, фруктов. Это очень полезные продукты, в них много витаминов. Послушайте стихотворение:

  Чтоб здоровым, сильным быть,  Надо фрукты – овощи любить.

 В этом нет сомненья! В каждом польза есть и вкус

 И решить я не берусь Что из них вкуснее,  Что из низ важнее.

Приложение №5

Загадки про овощи и фрукты

 Круглое, румяное,

 Я расту на ветке.

 Любят меня взрослые

 И малые детки.      (Яблоко)

 Бусы красные висят

 Из кустов на нас глядят.

 Очень любят бусы эти

 Дети, птицы и медведи.   (Малина)

 Длинноножка хвалится –

 Я ли не красавица,

 В сама – то косточка,

 Да красненькая косточка   (Вишня)

 Он большой, как мяч футбольный,

 Если спелый - все довольны.

 Так приятен он на вкус!

 Что это за шар?   (Арбуз)

 Золотистый и полезный,

 Витаминный, хотя, резкий.

 Горький вкус имеет он

 Обжигает… не лимон. (Лук)

 В огороде – жёлтый мяч.

 Только не бежит он вскачь.

 Он как полная луна,

 Вкусные в нём семена. (Тыква)

 В зелёной палатке

 Колобки спят сладко.

 Много круглых крошек.

 Что это? (Горошек)

 Круглый бок, желтый бок,

 Сидит на грядке колобок.

 Врос в землю крепко.

 Что же это?   (Репка)

 Красна девица сидит в темнице,

 А коса на улице.   (Морковь)

 В земле сидит дед,

 Во сто шуб одет.

 Кто его раздевает,

 Тот слёзы проливает.  (Лук)

 На стебле зелёный крюк,

 А на нём висит сундук.

 В сундуке восемь ребят

 Молча рядышком сидят.  (Горох)

 Внизу красно, вверху зелено,

 В землю вросло.    (Свекла)

 Маленький и горький, луков брат.  (Чеснок)

 Фиолетовый кафтан

 Носит овощ    (Баклажан)

 На грядочке зелёные,

 А в баночке солёные.   (Огурцы)

 Дом зеленый тесноват:

 Узкий длинный, гладкий.

 В доме рядышком сидят

 Круглые ребятки.

 Осенью пришла беда -

 Треснул домик гладкий,

 Поскакали кто куда

 Круглые ребятки.   (Горох)

 Сто одежек -

 Все без застежек.

 (Капуста)

 Уродилась я на славу,

 Голова бела, кудрява.

 Кто любит щи -

 Меня в них ищи.   (Капуста)

 Она прячется от солнца

 Под кустом в глубокой норке,

 Бурая – не мишка,

 В норке - но не мышка.   (Картошка)

 Запеканки, драники,

 Оладьи и пюре,

 Зразы и вареники,

 Печёнки в кожуре,

 И отличную окрошку

 Можно сделать из...   (Картошки)

За кудрявый хохолок

 Лису из норки поволок.

 На ощупь - очень гладкая,

 На вкус - как сахар сладкая.   (Морковь)

 Как на нашей грядке

 Выросли загадки

 Сочные да крупные,

 Вот такие круглые.

 Летом зеленеют,

 К осени краснеют.   (Помидоры)

 Это вовсе не игрушка -

 Ароматная…   (Петрушка)

 Над землей трава,

 Под землей бордовая голова.  (Свекла)

 В огороде хоть росла,

 Знает ноты соль и фа.   (Фасоль)

 Само с кулачок, красный бочок,

 Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко. (Яблоко)

Приложение №6

 С.Михалков ОВОЩИ

  Хозяйка однажды с базара пришла,

 Хозяйка с базара домой принесла:

 Картошку,

 Капусту,

 Морковку,

 Горох,

 Петрушку и свеклу.

 Ох!...

  Вот овощи спор завели на столе -

 Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

 Картошка?

 Капуста?

 Морковка?

 Горох?

 Петрушка иль свекла?

 Ох!...

  Хозяйка тем временем ножик взяла

 И ножиком этим крошить начала:

 Картошку,

 Капусту,

 Морковку,

 Горох,

 Петрушку и свеклу.

 Ох!...

 Накрытые крышкою, в душном горшке

 Кипели, кипели в крутом кипятке:

 Картошка,

 Капуста,

 Морковка,

 Горох,

 Петрушка и свекла.

 Ох!...

 И суп овощной оказался не плох!

В. Коркин

 Что растет на нашей грядке?

 Огурцы, горошек сладкий,

 Помидоры и укроп

 Для приправы и для проб.

 Есть редиска и салат -

 Наша грядка просто клад.

 Но арбузы не растут тут.

 Если слушал ты внимательно,

 То запомнил обязательно.

 Отвечай-ка по-порядку:

 Что растет на нашей грядке?

Александр Прокофьев

 ОГОРОД

 В огороде много гряд,

 Есть и репа, и салат.

 Тут и свекла, и горох,

 А картофель разве плох?

 Наш зеленый огород

 Нас прокормит целый год.

Приложение №7   

Подвижная игра   «Огуречик… огуречик…»

 Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать, не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

 Ход игры: на одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: «Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик, Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет».

 После окончания речевки, дети убегают в свой дом. Воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза. После того как игра освоена детьми роль мышки можно поручать наиболее активным детям.

 Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке».

 Огород у нас в порядке,

 Мы весной вскопали грядки (имитируем работу с лопатой).

 Мы пололи огород (наклоняемся, достаем руками пол).

 Поливали огород (показываем, как поливали лейкой).

 В лунках маленьких не густо

 Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени).

 Лето все она толстела,

 Разрасталась вширь и ввысь (медленно поднимаемся).

 А сейчас ей тесто, бедной,

 Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Подвижная игра «Овощи — фрукты»

 Цель: учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.

 Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов

  Ход игры: в центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами: « Раз, два, три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют группы «Овощи», «Фрукты».

 Игра-хоровод «Кабачок»

 Цель: развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

 Ход игры. Один из детей становится кабачком. Он стоит в центре круга, дети водят вокруг него хоровод и поют:

 Кабачок, кабачок, Тоненькие ножки,

 Мы тебя кормили, Мы тебя поили,

 На ноги поставили,  Танцевать заставили.

 Танцуй, сколько хочешь,  Выбирай, кого захочешь!

 Кабачок танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится кабачком. Кабачок может танцевать в паре с тем, кого выбрал. Можно выбирать не кабачок, а другой овощ (баклажан, огурец, помидор и т. п., использовать шапочки-маски.

Хороводная игра - «Огородная хороводная»

 Цель: учить детей согласовывать действия с текстом игры; закреплять названия овощей.

 Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в кругу.

 Дети идут по кругу и поют:

 Есть у нас огород. Там своя морковь растет

 Вот такой ширины, вот такой вышины! (2 раза)

 Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

 Выходит «морковь», пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг; дети, стоя на месте, поют:

 Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

 А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

 Дети идут по кругу и поют:

 Есть у нас огород, там зеленый лук растет

 Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

 В кругу танцует «лук», по окончанию куплета возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют:

 Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

 А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

 Дети идут по кругу и поют:

 Есть у нас огород и капуста там растет

 Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

 Выходит, «капуста» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

 Ты капуста, к нам спеши, ты немного попляши,

 А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

 Дети идут по кругу и поют:

 Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

 Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

 Выходит, «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

 Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

 А потом не зевай, увози наш урожай!

Приложение №8    

Консультация для родителей «О луке детям»

Кто из нас не знает, что такое лук? Скорее всего, таких незнаек нет. И не надо быть опытным луководом, чтобы вырастить это растение. Белый, фиолетовый, жёлтый – каких только цветов не бывает эта древнейшая на земле овощная культура.

 Родина репчатого лука – горные районы Средней Азии. В качестве культурного растения первыми его научились использовать жители Индии и Афганистана. Затем он начал своё «победное шествие» и в другие страны мира.

 Был такой старинный обычай.

 Когда в южных селениях по улице двигался свадебный кортеж, то во главе его шёл крестьянин с огромным венком из репчатого лука – символом благополучия молодой семьи. Праздничный венок был надет на шею. Блестящие луковицы сверкали на солнце, и «перешёптывались» между собой в своей особой «луковой» манере. До сих пор венки, косы, плетеницы из лука в ходу.

 Род лук а имеет в своём активе свыше шестисот видов, распространенных по всему свету. Все виды лука имеют высокие вкусовые качества.

 Около двухсот пятидесяти из них произрастают в диком виде в Средней Азии, в Крыму, на Алтае и Дальнем Востоке, в Сибири, в Европейской части страны. Эта культура имеет огромное народнохозяйственное значение. Лук используется в качестве пищевого, витаминоносного, лекарственного, декоративного, медоносного растения. При огромном количестве различных видов, к возделываемым относятся гораздо меньшее количество. Из луковых растений, завоевавших место на наших садовых и огородных участках, наиболее распространены семь видов: батун, душистый, порей, репчатый, слизун, шнитт, и чеснок.

 Лук-батун – многолетнее растение, имеющее полые трубчатые листья, как у лука репчатого, но не образующего такой же луковицы (у батуна появляется небольшая по размеру луковица цилиндрической формы, переходящая в ложный стебель). Родиной этого вида лука является Китай. По-другому это растение можно назвать: лук дудчатый, татарка, зимний, песчаный. Лук-порей – двухлетнее травянистее растение. Относится к числу ценных в пищевом отношении овощных культур. Его родина – Средиземноморье. В культуре лук-порей широко распространён в Западной Европе (Франция, Дания, Голландия). Репчатый лук – двухлетнее растение с хорошо сформированной луковицей. В диком виде не найден. Его родная сторона – Средняя Азия и Афганистан. В культуре известен свыше четырёх тысяч лет до н.э.

 Полезные свойства лука подмечены человеком давно. Луковые культуры приносят пользу всем, особенно их зелёные листья, которые содержат витамин С и каротин. Свежая зелень луковых – хорошее противоцинготное средство, она возбуждает аппетит, улучшает пищеварение. Зелёный лук всех видов полезен больным острым респираторным заболеванием или гриппом, так как в его состав входят фитонциды, губительно действующие на болезнетворные микроорганизмы. Лук-порей рекомендуется при нарушениях обмена веществ.

Стихотворения про лук

Всем на зависть нынче лук.

 Чудной формы и упруг,

 Точно шарик непокорный,

 Вырывается из рук.

 Он на редкость круглый – вижу,

 Золотистый, красный, рыжий.

 Но, снимая кожуру,

 Прекратишь свою игру.

 Глаз защиплет не на шутку.

 Зареветь решил, как будто?

 ***

 Лук в саду и в огороде,

 Да при всём честном народе,

 Развивается, растёт.

 От болезней нас спасёт.

 ***

 Да, удачный вырос лук.

 Всё свершилось. Но не вдруг.

 Труд затрачен мною был.

 За посадкой я следил.

 Вырос крупный лук-порей.

 И теперь ты не болей.

 Репчатый — в салат добавь.

 И на стол смелее ставь.

 Необычный лук-батун,

 И сибирский лук слизун.

 Ароматный, горьковатый –

 Плачешь? Кто же виноватый?

Приложение №9

Физкультминутка «Три медведя».

Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку).

Папа был большой-большой (поднимают руки над головой).

Мама с ним - поменьше ростом (руки на уровне груди).

А сынок - малютка просто, маленький он был (приседают).

С погремушками ходил

Дзинь- дзинь, дзинь – дзинь (дети имитируют игру с погремушками).

Физминутка «Белочке не лень».

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув в лево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

Физминутка «На болоте две лягушки».

На болоте две лягушки, две зеленые подружки,

Утром рано умывались, полотенцем растирались,

Ручками хлопали, ножками топали,

Вправо влево наклонились и обратно возвращались,

Вот здоровья в чем секрет.

Физминутка «Зайка».

Движения выполняются по ходу стихотворения.

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Физкультминутка «Мы листики осенние».

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

(присесть)

Дунул ветер - полетели,

Мы летели, мы летели

(легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели.

(присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

(присесть)

Физминутка «Овощи»

В огород пойдем,

Маршировать на месте.

Урожай соберем.

Идти по кругу, взявшись за руки.

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты

Имитировать, как срезают, таскают, копают.

Круглый, сочный, очень вкусный.

Показать руками.

Щавеля нарвем немножко

«Рвут».

И вернемся по дорожке.

Идти по кругу, взявшись за руки.